五分鐘時事評論

  五分鐘時事評論
強調理論和實踐相結合，積極反映當前國內外形勢發展中的重點、熱點問題，強烈體現國家意志，集中反映社會熱點，密切關注科學自然，這是思想政治課的特有要求和特有形式。這種“與時俱進”的學科品質是政治學科獨有的魅力。
如何讓“時事政治”和教材上的“基礎知識”有機結合，調動學生學習的主動性和創造性，激發他們的學習興趣，我在政治課教學中結合中學生年齡特點，堅持在每節課前安排五分鐘請學生上臺評論時事，看起來老師講課的時間相對減少了，卻收到了可喜的成效。
讓學生上臺評論時事，首先要求學生在課前收集近期國內外重大時事素材，在教學中堅持每天組織學生收看中央電視臺晚七點新聞聯播，通過小組合作學習方式，讓學生在充分討論的基礎上由一人執筆寫評論稿，并要求每組每個人輪流上臺演講。通過討論、寫稿和演講等一系列活動，不僅調動了學生學習的主動性，而且增強了學生學習的合作性、探究性。結合學生的每一次時事評論，教師有意識地請其他小組同學進行講評，這樣可以促使每一個學生認真聽，認真思，進而達到對教材理論進一步理解的目的。
學生在評論時事時，教師要善于發現學生的創新意識。時事政治和基礎知識不是若即若離的兩張皮，而是“你中有我，我中有你”的一個家。學生雖然課后經過認真討論、思考和準備，但難免對這兩者的結合有不到之處，有的甚至離題太遠。為此，教師要給以正確引導，積極肯定評論中的創新觀點，同時也要委婉指出不足原因，幫助學生提高辨證思維能力和多角度分析解決問題的能力。通過評論時事有目的地激發學生政治的熱情，活躍課堂氣氛，克服政治課“一言堂”和空洞的說教，使學生真正成為學習的主人。
另外，通過學生上臺評論時事，可以增強學生的心理承受能力，提高學生的參與意識。上臺評論時事可以鍛煉每一個學生的膽量，特別是有些學生平時言語少，性格內向，膽怯，通過這樣的活動，可以使他們的心理承受能力逐步得到增強，甚至也提高了他們與別人交流的渴望和膽量。