要寬容學生堅持“錯誤”觀點
課堂教學過程中學生會有許多的問題和見解，如何處理這個問題：關鍵是寬容的態度。第一、這要求教師為學生建立一個寬容的、接納的課堂氣氛。并在這種
氣氛下創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生的創新意識。
這個創新過程必然是一個多樣化的展示。每個學生都有自己的知識背景，那么，
每個學生都會對課堂問題產生自己的認識和看法。老師要允許學生發表自己的
看法或者見解。可能學生的看法不成熟。但是，這是寶貴的創新。老師在這個
時候要特別注意保護學生的積極性。
第二、學生的觀點有錯誤如何處理。老師不需要親自出馬。老師可以鼓勵別的學生
對其觀點發表看法。所謂：燈不撥不亮，理不辯不明。學生在激烈的爭論中就能夠
受到教育。老師可以微笑的看著結果的產生。完全能夠達到老師的期望結果。
第三、對待堅持錯誤觀點的學生，老師可以在課后布置作業。要求學生將自己的錯
誤觀點進行可行性論證。在這個求證的過程中學生自然受到更多的教育，有更多的
收獲。錯誤的觀點獲得自我更正。
第四、要求學生在課堂宣布自我更改觀點。經過論證學生可以在課堂上，當眾宣布
自己的研究收獲，宣布自己原來的觀點是錯誤的。最新的觀點是什么。在這個過程中，
學生的最大收獲不是知識，而是，研究過程的體驗。這種成功的研究歷程，將給學生
今后的人生道路打下堅實的基礎。