《理解與寬容》教案
（第一課時）
一、教學內容分析：
《理解與寬容》第一課時是粵教版八年級《思想品德》第三單元《相處有方》的第一課題第一課時的內容。在此之前，學生們已經學習了第二單元《善待他人》,懂得了待人的基本原則；本單元是第二單元內容的延續和擴展，幫助學生進一步掌握與人相處的道德準則、相處藝術和相處技巧。通過學習，使學生懂得理解是人與人和諧相處的基本要求，只有做到理解他人、才能建立和諧融洽的人際關系。學會理解也為后面學習《欣賞與贊美》的相處藝術和技巧教學做了鋪墊。可見本課題在第二單元與第三單元知識體系中起到了承上啟下的作用，處于十分關鍵的地位。 二、學生學習情況分析：
八年級學生喜歡與人交往，具有一定的情緒控制能力及社會經驗。大多數學生很少甚至沒有受過挫折，深受父母長輩疼愛。自我意識強烈，缺少應有的對同伴的關心與愛護，對長輩的理解與尊重，導致了不少學生的自我中心傾向。他們又正處于情緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾沖突時常發生。不和諧的人際關系會讓他們感到困惑和苦惱，他們渴望了解其中的原因，但他們還沒有清楚地認識到形成和諧人際關系方面自己的責任，不太懂得人際相處中需要相互理解與寬容，更不知道如何作到理解與寬容。所以學會理解、懂得理解對這個年齡階段的學生尤為重要。 三、設計思想： 依據建構主義理論，我在教學過程中主要借鑒多媒體體教學手段，先通過情景導入讓學生在舊照片中及配樂朗誦《沁園春.長沙》中去體會難忘的同窗友情，寓教于樂；而后回歸生活分析現實生活中以自我為中心的點點滴滴表現，并讓學生暢談想法，然后由點到面，從同學關系到師生關系再到家庭關系最終到如何構建和諧的人際關系，從感xing到理xing，變抽象為形象達到教育的最終目標。 四、教學目標：
依據新課程教學理念，首先我準備先通過展示其樂融融的學生相冊及配樂朗誦毛主席詩詞《沁園春。長沙》讓同學們領略那“憶往昔崢嶸歲月稠”的同學之情，并以此讓同學們意識到同窗友情來之不易，再從現實生活中同學間普遍的“以自我為中心”的心理和行為方式為例，由點到面分析理解在建立和諧人際關系的重要作用，從而達到懂得尊重他人、善意積極與人交往溝通，將心比心，體諒他人的情感、態度、價值觀目標。
五、教學重點：讓學生認識理解在建立和諧人際關系中的重要xing、學會理解他人。教學難點：克服“以自我為中心”的心理，在行動中真正做到體諒、尊重他人，理解他人
六、教學過程設計：
（一）導入新課：
情景導入法：
先展示課前準備的題為《恰同學少年》的學生照片課件讓同學在往昔朝夕相處中體驗什么叫同窗友情，繼而配樂朗誦《沁園春·長沙》，在宏大的氣勢中領略偉人筆下那“憶往昔崢嶸歲月稠，恰同學少年，風華正茂，書聲意氣”的美妙意境，而后循循善誘，引出如何才能擁有如此和諧的同學關系呢？從而引出課題：理解與寬容。
（二）新課教學
1、人們之間需要理解
（課堂活動一）先讓學生欣賞老師課前準備的特殊圖片，讓學生知道同樣的畫，從不同的角度看，有不同的結果。世界上的人也都有自己的個xing、愛好、看問題也有各種各樣的差異，要和諧相處，就必須要相互理解。 然后進一步分析-----（原因：a、社會是由于千差萬別的個人組成，如果人們之間沒有相互理解，差異就會成為不可逾越的鴻溝，社會就可能變成永無何止的戰場。b、課外鏈接：構建和諧社會。）