教育筆記：給倔強孩子多一點寬容和理解
碩碩是我班一位非常淘氣又脾氣倔強的小男孩，平時稍有一點不稱心就會亂發脾氣，一發起脾氣來，他就會推桌子，翻椅子，摔玩具等，我們也經常地和他爸爸、媽媽溝通，他爸爸也經常對我們說起孩子在家亂發脾氣的現象，他們家長也非常頭疼孩子的這個性格，罵也罵過，打也打過，就是沒有效果，他也經常叫我們老師幫忙教育，于是，我們也一直在找機會，尋找能幫助孩子改掉這個脾氣的好方法。
一次，孩子們正在玩區角游戲，碩碩在建構區里和幾個小男孩在搭積木，一會兒，就聽到一位孩子在喊：“老師，老師，他們兩個在搶玩具，”我過去一看，只見碩碩和軒軒兩個人都拿著一個玩具不肯松手，而且都說自己先拿到的，于是，我就讓他們使用石頭、剪刀、布的方法，軒軒贏了，理所當然軒軒先玩，這是，碩碩的牛脾氣又來了，一下子把桌上的玩具推翻到地上，還一個勁地哭著、跳著。看到這個情景，當時我心里想，明明自己輸了，而且說了軒軒玩一會兒就會給他玩的，怎么這么沒耐心，這么倔強的，我也有點生氣了，于是我立刻批評了他。只見他用兩手捂住耳朵，眼睛不看我，腦袋扭向一邊，表示出非常反感的樣子。我一看他的表現，知道這個倔強的孩子對批評肯定一時還接受不了。于是，我立刻改為鼓勵的口氣：“碩碩是個懂事的好孩子，只是心太急了，想快點玩這個好玩的玩具，而一時不小心把玩具打翻了，是嗎？快來！老師和你一起撿玩具；要不然，別的小朋友該給提意見了，怎么把玩具寶寶扔地上呢，這樣玩具寶寶也會哭的呀？”他雖然沒有完全轉過彎來，但捂著耳朵的雙手放下來并開始慢慢撿玩具。在我不斷地鼓勵下，他把地上的玩具全撿干凈了。這時，軒軒拿著剛才那個玩具也過來了，并對他說：“現在這個玩具輪到你玩了，給你吧，”只見碩碩爽快地接過玩具，臉上慢慢地露出了笑容。
事后我又單獨找來了碩碩，并用柔和的話語和他聊天式的談心，從而讓他在感到老師理解他，和他有共同語言，這樣，在他心情愉快的時候，我又抓住這個教育時機，讓他認識到了自己的行為是不對的，并愿意改正。這件事也讓我感受到，老師柔和親切的態度、敏銳信任的眼神，幽默活潑的話語、都會使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容諒解的氛圍里，才會消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而使一些不良習慣得到改善。