新課標(biāo)下思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)下思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 伍鳳英 中學(xué)思想政治課（思想品德課），是中學(xué)德育教育的重要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。然而，由于其思想性、理論性、時代性強(qiáng)，長期以來，教師在上政治課時，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受，過分注重知識要點(diǎn)的傳授，忽略學(xué)生的自由發(fā)展、自主探究，以致學(xué)生思維打不開，死記硬背，自我封閉。因此，普遍存在著老師難教——太枯燥，學(xué)生難學(xué)——太乏味。根據(jù)十六大精神和《公民道德建設(shè)實施綱要》的要求，依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是為了適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生成長的需要，加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實效性、主動性。新課標(biāo)特別注重學(xué)生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)，這對我們思想政治課教師既是一個轉(zhuǎn)變教育觀念的好機(jī)遇，也是一場改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，我們必須大膽改革，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。 為了認(rèn)真貫徹落實新課標(biāo)精神，在教學(xué)實踐中，我采用了多種嘗試方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、以生動有趣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚(yáng)、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中，我特別注重精心設(shè)計導(dǎo)入新課的不同方式，如“表演小品”、“成語（詞語）接龍賽”、“英語口語比賽”、“故事大比拼”、“播放樂曲”等。如設(shè)計“感悟青春”的導(dǎo)入，我首先播放青春健美操錄音，同學(xué)們在激昂、強(qiáng)節(jié)奏的樂曲聲中，感受到青春的活力與激情，為這節(jié)課起了很好的烘托作用，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、以現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，有效地利用我校的“班班通”教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動的形象，一掃傳統(tǒng)說教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從最不喜歡政治課，變成非常喜歡政治課。 利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。如：我在上“可持續(xù)發(fā)展”時，展示漫畫“舉不動”，表明世界人口總數(shù)2000年已達(dá)60 億；展示漫畫“垃圾包地球”、播放動畫“這樣就合法了”，表明環(huán)境資源遭到嚴(yán)重破壞；再播放實況錄像“在中國…….”，看人們是如何浪費(fèi)水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等等，讓學(xué)生直觀感受到我們面臨嚴(yán)峻的資源、人口、環(huán)境形勢，從而落實到教學(xué)目標(biāo)：我們必須積極實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。整節(jié)課，學(xué)生在驚嘆、感慨中，踴躍發(fā)言，激烈討論。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸其中，依依不舍。三、以優(yōu)美感人的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“辭不可不修，說不可不善”。閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力。思想政治課的說服力、感召力、戰(zhàn)斗力也來自教師的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。如果一個教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言，就能撥動學(xué)生的心弦，促進(jìn)記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的實效都有著積極的作用。如我在教學(xué)“公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)”時，開場白就是：家庭，是每個人傍依的港灣，我們下班了需要回家，我們累了需要家的溫暖，我們受了委屈需要家的呵護(hù)，家也是我們每個人成長的樂園，它需要每個家庭成員努力盡到自己的義務(wù)。這詩一般優(yōu)美的語言立即吸引了學(xué)生，激活了思維，激發(fā)了興趣。四、以學(xué)科整合優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日新月異的科技進(jìn)步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活，日趨激烈的國際競爭，需要大量的復(fù)合型人才。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。新課標(biāo)非常注重學(xué)科間的整合。新教材七年級思想品德課，本身就滲透了多個學(xué)科的知識，這是一大優(yōu)勢。根據(jù)新課標(biāo)理念，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦等綜合能力，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。如：我在教學(xué)“情緒的種類”時，就讓學(xué)生將“喜、怒、哀、懼” 四種情緒的臉譜畫出來；在教學(xué)“發(fā)掘潛能”時，就出一些數(shù)學(xué)智力題讓學(xué)生競猜；在上“珍惜青春”時，就讓學(xué)生寫出贊美青春的詞語及詩句進(jìn)行比賽；在上“自尊、自負(fù)、自卑的區(qū)別”時，就讓學(xué)生上臺演小品；在學(xué)“父母對大學(xué)生是否應(yīng)該提供學(xué)費(fèi)”時，就讓學(xué)生展開辯論。音樂給人以美的享受。課中適當(dāng)?shù)卮┎逡粌墒着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌曲，既讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得政治課枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)“公民在家庭關(guān)系中的權(quán)利與義務(wù)”時，我首先請全班同學(xué)唱陳紅的《常回家看看》；當(dāng)講到成年子女對父母應(yīng)盡贍養(yǎng)義務(wù)時，就播放滿文軍的《懂你》，從而讓大家知道了為什么要孝敬父母，怎樣孝敬父母。這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了教材觀點(diǎn)。