重視教學(xué)交往，改進(jìn)思想政治課教學(xué)
3. 尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，創(chuàng)設(shè)民主的交往氛圍 教學(xué)是師生共同參與教與學(xué)的特殊的雙邊交往活動(dòng)，教學(xué)中不僅有知識(shí)方面的信息傳遞，而且有情感方面的信息交流，交流能否進(jìn)行，以及效果如何，關(guān)鍵在教師。因此教師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感，去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生、生生交往的民主氛圍。第一，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己在學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷和感受，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)自己搜集到的信息作出自己的解釋。第二，自己積極傾聽并引導(dǎo)學(xué)生傾聽交流，尊重學(xué)生的表達(dá)，而且盡可能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)流暢地表達(dá)，使他們不斷樹立信心，增強(qiáng)與他人溝通的能力。第三，在交流中尊重差異、鼓勵(lì)合作，引導(dǎo)學(xué)生尋找共同點(diǎn)，繼續(xù)深化討論。 在“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)”課堂教學(xué)小組討論階段，我不僅要求每一個(gè)同學(xué)積極參與，而且要求大家相互尊重，力爭(zhēng)對(duì)“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者素質(zhì)要求”形成共識(shí)，即使不能形成共識(shí)的，也要求同存異，保留不同的意見和看法。在小組討論的基礎(chǔ)上，每一小組推出一名同學(xué)在全班交流，我和全班同學(xué)一起認(rèn)真傾聽，并做好記錄。接下來(lái)，我又鼓勵(lì)那些在小組中沒(méi)有被推出，想把自己的看法和全班同學(xué)交流的學(xué)生發(fā)言。這樣一來(lái)，既創(chuàng)設(shè)了民主的交往氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，多角度、全方位分析問(wèn)題的思維習(xí)慣，又提高了學(xué)生開展調(diào)查、認(rèn)真思考、形成自己獨(dú)立見解的積極性。 4. 注重提高學(xué)生的內(nèi)向化水平 思想政治課教學(xué)，不僅僅是一般的知識(shí)認(rèn)知活動(dòng)，它是一種集社會(huì)科學(xué)常識(shí)認(rèn)知、社會(huì)學(xué)習(xí)和思想品德教育與發(fā)展為一體的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。它重在了解人與社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)生活，學(xué)習(xí)解決人際關(guān)系沖突和調(diào)節(jié)個(gè)人情緒，獲得社會(huì)能力和思想品德與人格素質(zhì)的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的主體化和社會(huì)化。學(xué)生思想品德的形成過(guò)程是一個(gè)知、情、信、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展、相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，將從外部交往中獲得的認(rèn)知轉(zhuǎn)化到自己的實(shí)際行動(dòng)中去，是學(xué)生在思想政治課學(xué)習(xí)中的內(nèi)化過(guò)程，它是學(xué)生在思想品德形成過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。提高內(nèi)向化水平是學(xué)生發(fā)展的重要標(biāo)志。因此，有價(jià)值的教學(xué)交往活動(dòng)，應(yīng)是能夠在較高的水平上使學(xué)生完成內(nèi)向化過(guò)程的活動(dòng)，為達(dá)到這一要求，在教學(xué)交往中教師必須將活動(dòng)水平定位在學(xué)生正在形成，剛剛在成熟、在發(fā)展的區(qū)域內(nèi)（即維果茨基所主張的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)），為學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展提供最適宜的對(duì)象，十分關(guān)注學(xué)生概念、原理等知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)的升華過(guò)程，適時(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建，活動(dòng)中認(rèn)知方式的概括以及體驗(yàn)向動(dòng)機(jī)情感與意志、信念的轉(zhuǎn)化，并落實(shí)到行動(dòng)中去，努力做到知行合一。 在“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)”課堂教學(xué)的全班交流辯論階段，我著重引導(dǎo)大家分析了“國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的特殊素質(zhì)要求”、“良好的企業(yè)信譽(yù)和形象與名牌產(chǎn)品的關(guān)系”、“正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別”等幾個(gè)問(wèn)題，從而讓學(xué)生對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者特別是國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須具備的素質(zhì)有了較為明確的認(rèn)識(shí)，使一些立志于成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的學(xué)生找到了自己發(fā)展完善的目標(biāo)和努力的方向。 <--mstheme--><--msnavigation--><--msnavigation--><--msnavigation--><--mstheme--><--mstheme-->
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