他山之石,可以攻玉
6、案例選取要注重方向性。
選用案例應(yīng)以正面教育為主,反面教育為輔。也就是說(shuō)要多弘揚(yáng)正義、謳歌正義,以利于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的教育效果。當(dāng)然,有些揭露社會(huì)陰暗面、丑惡面的案例并不是不能用,而是應(yīng)慎用、少用。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。”幾年來(lái)的實(shí)踐探索證明,案例教學(xué)法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨,它有利于改革傳統(tǒng)概念的教學(xué)方式;有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮;有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);有利于促使學(xué)生學(xué)會(huì)溝通與合作;有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價(jià)值觀,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感;也有利于教師觀念的轉(zhuǎn)變,促使教師創(chuàng)新人格的生成和教師專業(yè)素質(zhì)的提高,它的確是課堂教學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)實(shí)踐的一種好方式