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小學五年級語文《走遍天下書為侶》優選教案模板三篇

發布時間:2021-06-15

小學五年級語文《走遍天下書為侶》優選教案模板三篇

  《走遍天下書為侶》以作者的假設為線索,繼續了作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由,以及自己獨一本書的方法,表達了作者對讀書的熱愛。下面就是小編給大家帶來的小學五年級語文《走遍天下書為侶》優選教案模板三篇,希望能幫助到大家!

  小學五年級語文《走遍天下書為侶》優選教案模板一

  一、學習目標

  1、認識“侶、娛”等4個生字,會寫“侶、娛”等9個生字.

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第7自然段.

  3.理解課文內容,體會讀書樂趣,學習一些讀書方法.

  二、教學過程

  課前準備

  1、生字詞卡片.

  2.抄有重點詞句的小黑板.

  第一課時

  一、談話導入,激發興趣

  1.一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,從童年時的“竊讀”,到季先生對讀書的見解,可以看出他們都善于從書中汲取營養.今天,我們學習第3課“走遍天下書為侶”.

  2.齊讀課題.釋題.(侶:伴侶.)

  3.用自己的話說說課題的意思.

  二、朗讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,不理解的詞語做上記號.

  2.指名分自然段讀課文,正音.

  3.提出不理解的字詞,大家幫助解答,或查字典,或聯系上下文理解.

  4.默讀課文,想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么,在書上作批注.

  四、再讀課文.理清層次

  1.小組合作讀課文,交流:作者選擇一本書陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.

  2.齊讀課文第5自然段,與大家交流讀懂了什么.

  3.課件出示關鍵句子:

  a.“你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家.”

  b.“你已經見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時,你還會說:‘真想不到你懂這個! ’”

  c.“你每天都回家,可不管過了多少年,你還會說:‘我怎么沒注意過,燈光照著那個角落,光線怎么那么美!’”

  把這些句子多讀幾遍,再充分說說自己的感受.(鼓勵學生暢所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,發表不同的見解.)

  4.齊讀第6自然段,聯系上下文說說“新東西”指的是什么.

  5.有感情地朗讀第4~6自然段,再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.

  小學五年級語文《走遍天下書為侶》優選教案模板二

  一、激趣讀文,深入感悟

  1.朗讀課文第1~6自然段.

  2.自由讀第7自然段,想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”,你們感受到什么?

  3.聯系實際交流作者讀書的方法.用上“首先„„然后„„最后„„”說一說.

  4.默讀最后一段,想一想:作者除了把書比作一位朋友,還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?

  5.有感情地朗讀最后一個自然段.

  二、積累運用,升華認識

  1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段,再與伙伴比賽,看誰記得又快又牢,并談談自己的感受.

  2.思考交流:作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游,你會怎樣去讀?(用上首先„„然后„„最后„„)

  3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.

  三、拓展活動

  1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》,把自己的感受用幾句話寫下來.

  2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書,并說說你喜愛它的原因.

  四、布置作業

  1.背誦第7自然段.

  2.抄寫生字詞.

  3.完成課后“小練筆”.

  小學五年級語文《走遍天下書為侶》優選教案模板三

  教學目標:

  1、學會本課生字新詞。

  2、引導學生有感情地朗讀課文,理解課文內容。

  3、通過多種閱讀方法引導學生理解富有含義的句子,培養學生獨立閱讀、概括與表達的能力。

  4、激發學生的想象力,聯系其讀書體會,逐步培養學生“以書為友”的習慣。

  教學重點:理解課文主要內容,學習作者良好的讀書習慣并體會作者的思想情感。

  教學難點:理解作者反復閱讀的理由及方法。

  課時安排: 2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、新課導入

  同學們,你們喜不喜歡周游世界啊?(喜歡)那么,如果你有機會獨立周游世界,但你只能帶一件東西供自己娛樂,你會選擇什么東西呢?能說說你的理由嗎?

  讓學生自由發言,說說不同的選擇及理由,然后設置一個懸念:但是有一個人啊卻做出了一個堅定的選擇,你們想知道他的選擇是什么,理由是什么嗎?及時地引出課題。(板書課題)

  二、解釋題意

  1、 老師:來,我們一起來齊讀一遍課題。接下來我們來認識一位新朋友(指著“侶”字問,認識嗎?)“哪個小聰明能大聲地告訴大家,”侶“字是什么意思?(伴侶、同伴)你是怎么知道的?(引導學生說出用字典等工具書來理解生字詞,接下來的生字就讓學生自主通過工具書去理解其意義)

  2、 那么誰又能幫老師說說你對課文標題是怎么理解的,作者為什么要選擇一本書為他的伴侶呢?(讓多位學生起來回答,說說不同的見解)

  三、初讀課文,整體感知

  1、 錄音范讀(播放ppt的朗讀鏈接)。

  1)老師:跟著錄音輕聲讀一讀課文,畫出本課的的生字詞,并注意檢查自己的讀音是否正確,讀完后將自己認為容易讀錯或寫錯的生字詞相互跟同桌說說,提請同桌應該注意什么。

  2)老師:我們先來學習本課的幾個新生字詞(在ppt上展示本課的生字詞)。

  2、 理清課文的脈絡

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