小學五年級語文《走遍天下書為侶》優選教案模板三篇

　　《走遍天下書為侶》以作者的假設為線索，繼續了作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，以及自己獨一本書的方法，表達了作者對讀書的熱愛。下面就是小編給大家帶來的小學五年級語文《走遍天下書為侶》優選教案模板三篇，希望能幫助到大家!

　　小學五年級語文《走遍天下書為侶》優選教案模板一

　　一、學習目標

　　1、認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.

　　3.理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.

　　二、教學過程

　　課前準備

　　1、生字詞卡片.

　　2.抄有重點詞句的小黑板.

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣

　　1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養.今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”.

　　2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)

　　3.用自己的話說說課題的意思.

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.

　　2.指名分自然段讀課文，正音.

　　3.提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯系上下文理解.

　　4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.

　　四、再讀課文.理清層次

　　1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.

　　2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.

　　3.課件出示關鍵句子：

　　a.“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”

　　b.“你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個! ’”

　　c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!’”

　　把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發表不同的見解.)

　　4.齊讀第6自然段，聯系上下文說說“新東西”指的是什么.

　　5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.

　　小學五年級語文《走遍天下書為侶》優選教案模板二

　　一、激趣讀文，深入感悟

　　1.朗讀課文第1～6自然段.

　　2.自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?

　　3.聯系實際交流作者讀書的方法.用上“首先„„然后„„最后„„”說一說.

　　4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?

　　5.有感情地朗讀最后一個自然段.

　　二、積累運用，升華認識

　　1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受.

　　2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先„„然后„„最后„„)

　　3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.

　　三、拓展活動

　　1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.

　　2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.

　　四、布置作業

　　1.背誦第7自然段.

　　2.抄寫生字詞.

　　3.完成課后“小練筆”.

　　小學五年級語文《走遍天下書為侶》優選教案模板三

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、引導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　3、通過多種閱讀方法引導學生理解富有含義的句子，培養學生獨立閱讀、概括與表達的能力。

　　4、激發學生的想象力，聯系其讀書體會，逐步培養學生“以書為友”的習慣。

　　教學重點：理解課文主要內容，學習作者良好的讀書習慣并體會作者的思想情感。

　　教學難點：理解作者反復閱讀的理由及方法。

　　課時安排： 2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、新課導入

　　同學們，你們喜不喜歡周游世界啊?(喜歡)那么，如果你有機會獨立周游世界，但你只能帶一件東西供自己娛樂，你會選擇什么東西呢?能說說你的理由嗎?

　　讓學生自由發言，說說不同的選擇及理由，然后設置一個懸念：但是有一個人啊卻做出了一個堅定的選擇，你們想知道他的選擇是什么，理由是什么嗎?及時地引出課題。(板書課題)

　　二、解釋題意

　　1、 老師：來，我們一起來齊讀一遍課題。接下來我們來認識一位新朋友(指著“侶”字問，認識嗎?)“哪個小聰明能大聲地告訴大家，”侶“字是什么意思?(伴侶、同伴)你是怎么知道的?(引導學生說出用字典等工具書來理解生字詞，接下來的生字就讓學生自主通過工具書去理解其意義)

　　2、 那么誰又能幫老師說說你對課文標題是怎么理解的,作者為什么要選擇一本書為他的伴侶呢?(讓多位學生起來回答，說說不同的見解)

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、 錄音范讀(播放ppt的朗讀鏈接)。

　　1)老師：跟著錄音輕聲讀一讀課文，畫出本課的的生字詞，并注意檢查自己的讀音是否正確，讀完后將自己認為容易讀錯或寫錯的生字詞相互跟同桌說說，提請同桌應該注意什么。

　　2)老師：我們先來學習本課的幾個新生字詞(在ppt上展示本課的生字詞)。

　　2、 理清課文的脈絡