新課標二年級語文教案（精選5篇）

新課標二年級語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、用自己最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。

　　2、能有感情的分角色讀課文

　　3、通過學習課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題：小獅子)

　　2、初讀課文，隨文識字

　　學生自由的讀讀課文，畫出不認識的字。

　　學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。

　　3、學生匯報：通過自學，你認識了什么子?你是用什么方法來認識的?

　　學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

　　(指名認讀——學生領(lǐng)讀——齊讀)

　　4、生字游戲

　　二、熟讀課文

　　1、教師范讀課文，學生認真聽，并標明自然段。

　　2、小組比賽讀課文，請學生當評委。

　　3、課堂評價

　　1)、兩人一組拿生字卡片，相互測試。

　　2)、練寫田字格的生字。

新課標二年級語文教案 篇2

　　1. 找春天

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、會認9個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。 過程與方法

　　1、從課題入手，引導學生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟去體會春天的特點。 情感態(tài)度與價值觀

　　1. 熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。 教學重、難點：

　　認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。 教學安排：二課時。 教學過程：

　　第一課時 一、談話引入。

　　師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1.自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。

　　2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。 3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。 4.口頭擴詞，看誰最能干。 三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　5.讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

　　6.讀第三自然段，能讀出什么?

　　7.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　8.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。 四、朗讀練習。

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

新課標二年級語文教案 篇3

　　筍芽兒

　　學習目標： 知識與技能

　　1、會認14個生字。會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 過程與方法

　　讀議結(jié)合，借助CAI課件的直觀演示了解筍芽的生長過程。 情感態(tài)度與價值觀

　　1、體會筍芽對春天的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　2、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 學習重點：

　　識字寫字，有感情地朗讀課文，理解筍芽的生長過程，

　　難點：從筍芽的生長過程中體會筍芽奮發(fā)向上的精神，并感受到熏陶感染。 學習時間：2課時 一、激趣引入： 1、讀課題：“筍芽兒”是什么樣兒的?

　　2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學生練習口頭描述筍芽兒的樣子。 3、引入課文學習，知道這是一篇科學童話故事。 二、初讀課文，檢查學生自己識字的情況：

　　1、播放影片或出示掛圖學生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。 2、學生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。 3、檢查自學情況：

　　(1)教師出示生字卡，指名認讀。 (2)學生說說自己記住了哪些生字? (可以從圖畫認識“筍”;

　　動作認識理解“揉一揉、扭動、向上鉆、愛撫”; 讀書上帶有生字的句子，在具體語言環(huán)境中識字; 學生用自己喜歡的方法記憶生字。) (1) 學生自己小聲讀一遍課文。 1、 練習寫字：

　　(1)連詞書寫，不能寫成新課標二年級語文優(yōu)秀教案BB式; (2)指導帶有口字旁的幾個字的寫法; (3)指名書寫“喚”，師生共同評價修改： (4)學生練習書寫;

　　(5)抄寫要求積累的詞語;

　　第二課時 一、深入朗讀，感悟課文，體會情感;

　　1、學生分組學習交流，有感情朗讀課文：

　　2、分學習小組讀課文，然后討論：筍芽兒的生長過程是怎樣的? 3、討論后推選同學在全班交流;

　　(撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子)

新課標二年級語文教案 篇4

　　我的影子　我的影子是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺，一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。

　　【設計思路】

　　1、謎語導課，引起興趣。

　　2、趣學教材，小組交流、討論、實驗、相互合作，得出答案。

　　3、戶外觀察，進行實踐、創(chuàng)新。

　　4、課后擴展，滿足好奇心。

　　【學生分析】

　　二年級學生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白，課間休息時，常常有學生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。

　　【學習目標】

　　1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學生的好奇心。

　　2、認讀本課10個二類字，會口頭組詞、擴詞;能寫好本課的7個生字。

　　3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：“一會兒……一會兒……”練習說話。

　　4、培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。

　　【學習重點】

　　熟讀課文，認讀10個二類字;寫好7個生字，會用“一會兒……一會兒……”練習說話，培養(yǎng)學生的好奇心。

　　【學習難點】

　　理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　【學習準備】

　　1、手電、實物。

　　2、觀察陽光下自己的影子。

　　【學習課時】

　　第一課時

　　【學習過程】

　　一、激趣導入

　　猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。

　　二、初步感知課文

　　1、自讀課文，標出不認識的生字，運用學過的辦法認出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……)

　　2、請生嘗試讀課文。

　　3、聽課文錄音，要求聽清字音。

　　4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。

　　5、全班齊讀，自我評價。

　　三、合作識字

　　1、小組交流二類字，相互幫助。

　　2、小老師領(lǐng)讀詞組。

　　四、學文解趣，點燃火花

　　1、隨機學習課文一、二、三自然段。

　　(1)丁丁說自己的影子很有趣，你認為呢?從哪些地方能看出影子有趣?

　　學生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。

　　(2)這是丁丁在哪里照出來的影子?

　　(3)你們還知道在哪里有影子?

　　2、學習第四自然段，探究影子的變化。

　　(1) 齊讀第四自然段。

　　(2) 質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ?

　　學生進行實驗、討論、交流。(手電、實物、照照影子)

　　(3)匯報

　　抓住兩點：

　　A、要有影子，必須要有光和形。

　　B、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。

　　五、戶外活動，實踐強化

　　在操場的陽光下做上幾個動作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說的一樣有趣?

　　六、課外延伸，自主探索

　　回家或上學的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來。

　　新課標二年級語文教案(三)

　　稱象　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫“再、象、像”等六個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、喜歡曹沖這位愛動腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧。

　　4、能用“一邊一邊”說話。

　　教學準備：生字卡片

　　教學時間：3課時

　　教學流程：

　　一、導入揭題。

　　1、板書課題，讀課題，學習生字“稱、象”

　　2、讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰稱象?這是頭怎樣的象?

　　為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?

　　二、初讀感知。

　　1、自由讀課文，標一標自然段、圈出生字，讀準字音。

　　課文主要寫了一件什么事?用一句話說說。

　　2、小組合作學習(各組選兩個自然段嘗試自學)

　　(1)讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友。

　　(2)劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確。

　　(3)再把這段話連起來讀得正確、流利。

　　3、小組匯報交流，教師點撥指導：*讀準字音“柱、秤、艘、沉、止”

　　*幫助學生把每一段都讀正確

　　*指導學生評價

　　*小組合作學習其他三段

　　4、組內(nèi)交流讀懂的問題。

　　5、你還想知道什么?

　　三、再讀感悟。

　　1、學習1~3段，感悟官員稱象辦法的不可行。

　　(1)看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。

　　(2}看到這么一頭大象，大家心里會想什么?

　　(3)語句訓練：一邊一邊

　　(4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論)

　　隨機理解“直搖頭”

　　(5)、朗讀指導。

　　2、學習4、5段，感受曹沖的聰慧。

　　(1)學生自讀4、5自然段，你知道了什么?

　　(2)小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實驗。

　　(3)交流研究結(jié)果。(教師演示或推選學生上臺演示)

　　(4)結(jié)果如何?理解“果然”

　　四、課本劇表演。

　　五、指導書寫。

　　六、拓展練習

新課標二年級語文教案 篇5

　　2. 古詩兩首

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、會認7個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童 在花叢中捕蝶的快樂。 3、有背誦古詩的興趣。 過程與方法

　　大致了解詩句意思，感受小草頑強的生命力和兒童在花叢中捕蝶的快樂。 情感態(tài)度與價值觀

　　體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 教學重點：

　　識字、寫字、朗讀感悟、背誦課文背。 教學難點：

　　理解詩歌內(nèi)容，想象詩中描寫的畫面，體會詩情。 教學課時：兩課時

　　第一課時 一、復習導入：

　　學習《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

　　二、初讀課文，解決生字字音 1、自己讀讀兩首古詩。 2、指名讀古詩，讀后評議。

　　3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。 重點字音：榮、宿、籬、疏 三、朗讀感悟 1、自由朗讀

　　借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。 2、小組朗讀

　　個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學生學生學習中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思)，結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。 1、 小組賽讀

　　注意鼓勵有個性的朗讀。