五年級下冊語文知識點（精選14篇）

五年級下冊語文知識點 篇1

　　第二單元：永遠的童年

　　《古詩詞三首》三首詩歌的異同

　　《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

　　古詩詞：《牧童》唐呂巖

　　草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

　　前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵;晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。

　　全詩意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

　　《舟過安仁》宋楊萬里

　　一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

　　后一句意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!

　　全詩意思：兩個兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!

　　怪生:怪不得(“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。)

　　這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

　　《清平樂·村居》宋辛棄疾

　　(這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。)

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧!最逗人喜愛是調皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。

　　第6課：《冬陽·童年·駱駝隊》

　　1.《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。她是中國臺灣著名女作家。課文作者圍繞著童年寫了這樣幾個片段：學駱駝咀嚼的傻事、打頭的駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問駱駝的去向。四件事，表達了作者對童年生活的懷念和眷戀。本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。

　　五年級下冊語文知識點(三)

　　第三單元：語言的藝術

　　第10課：《楊氏之子》

　　1.【原文】梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

　　2.【解詞】①甚：很②惠：同“慧”，智慧的意思。③詣：拜見④乃：就，于是⑤示：給……看⑥曰：說⑦未：沒有。

　　3.【課文翻譯】在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

　　4.你認為楊氏之子的回答妙在哪里?

　　答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓氏上做文章，楊氏之子也在姓氏上做文章;二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

　　5.楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。楊氏之子是個聰明、機智、幽默的人。

　　6.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。文中“甚”的意思是很;“詣”的意思是：拜見。

　　第11課：《晏子使楚》

　　1.《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

　　2.晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。

　　3.文中出現兩個“水土”，第一個“水土”指的是自然環境，第二個“水土”指的是社會風氣和制度‘

　　4.晏子是一個有膽有識聰明機智能言善辯愛國的人。文章開頭寫楚王想侮辱齊國，結尾寫楚王不敢不尊重晏子，開頭和結尾時首尾呼應的。

　　5、《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系

五年級下冊語文知識點 篇2

　　第一單元：走進西部

　　第1課：《草原》

　　1.本課的作者是老舍，原名舒慶春，文章選自《內蒙風光》。全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。

　　2.中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

　　蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現，點明了蒙漢兩族團結情深的中心,同時給讀者以回味的余地。

　　第2課：《絲綢之路》

　　1.這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現了西部燦爛輝煌的歷史文化。

　　3.絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。我國的漢唐古都長安(今陜西西安)，往西一直延伸到羅馬。……絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。文化交流、經濟交流(友誼之路)歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經的玄奘。

　　2.重點詞語理解

　　①栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。②浩浩蕩蕩：水勢盛大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。③五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。④崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。⑤美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。

　　第3課：《白楊》

　　1.文中作者運用了托物言志、借物喻人寫作手法。

　　2.中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

　　線索：望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)

　　爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。

五年級下冊語文知識點 篇3

　　1、《春光染綠我們雙腳》

　　一、多音字：便：biàn(方便) pián(便宜)

　　踏：tā(踏實) tà(踏歌行) 撒：sā(撒嬌) sǎ(撒下)

　　二、重點解釋：荒山野嶺：沒有開發和利用的山嶺。

　　青山碧嶺：全是樹木的綠色山嶺。

　　枝繁葉茂：指樹木長勢好，枝葉茂密。

　　三、填空：1、本文通過植樹活動帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現了少年兒童熱愛自然、保護環境的意識。

　　2、踏一路春風，撒一路歡笑，向荒山野嶺進軍，春光染綠我們雙腳。

　　3、寂寞多年的荒山，如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。

　　4、我國的植樹節定于每年的3月12日。

　　5、積累相關的公益用語。 1、植樹造林，功在千秋。

　　2、愛祖國，護綠化，保清潔，愛家園。

　　3、保護環境，就是愛惜生命。

　　4、愛護環境，保護地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍的天空。

　　5、天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。

　　2、《只揀兒童多處行》

　　一、多音字：

　　只：zhī(船只) zhǐ(只有) 看：kān(看門) kàn(看見)

　　解：jiě(理解) jiè(押解) 發：fā(發現) fà(頭發)

　　轉：zhuǎn(轉學) zhuàn(轉圈 盡：jǐn(盡管)jìn(盡力)

　　二、解釋：聚精會神：形容注意力高度集中。

　　座無隙地：形容人多，連坐的地方都沒有。

　　渾身解數：全身的本領。

　　嘰嘰呱呱：形容說話聲音很高。

　　成千盈百：盈，滿。形容人很多。

　　三、按課文內容填空：1、 走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙陽光下就像幾座噴花的飛泉……

　　2、春光，竟會這樣的飽滿這樣的爛漫!它把一冬天蘊含的精神、力量，都盡情的釋放出來了!

　　3、對，就是開得旺!只要管理得好給它適時地澆水施肥花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地以旺盛的生命力舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。

　　4、這是一篇文質兼美的散文寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童表現了兒童生機勃勃活潑歡快的情態表達了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。

　　5、兒童不解春何在，只揀游人多處行。→游人不解春何在，只揀兒童多處行。

　　6、在本文中，兒童先后被比喻為小天使、繁花、春光。

五年級下冊語文知識點 篇4

　　《古詩詞三首》三首詩歌的異同

　　《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

　　古詩詞：《牧童》唐呂巖

　　草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

　　前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵;晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。

　　全詩意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

　　《舟過安仁》宋楊萬里

　　一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

　　后一句意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!

　　全詩意思：兩個兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!

　　怪生:怪不得(“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。)

　　這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

　　《清平樂·村居》宋辛棄疾

　　(這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。)

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧!最逗人喜愛是調皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。

　　五年級下冊語文知識點歸納(三)

　　《兒童詩兩首》

　　1、《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

　　2.《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。

　　第三單元：語言的藝術

　　第10課：《楊氏之子》

　　1.【原文】梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

　　2.【解詞】①甚：很②惠：同“慧”，智慧的意思。③詣：拜見④乃：就，于是⑤示：給……看⑥曰：說⑦未：沒有。

　　3.【課文翻譯】在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

　　4.你認為楊氏之子的回答妙在哪里?

　　答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓氏上做文章，楊氏之子也在姓氏上做文章;二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

　　5.楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。楊氏之子是個聰明、機智、幽默的人。

　　6.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。文中“甚”的意思是很;“詣”的意思是：拜見。

　　《晏子使楚》

　　1.《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

　　2.晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。

　　3.文中出現兩個“水土”，第一個“水土”指的是自然環境，第二個“水土”指的是社會風氣和制度‘

　　4.晏子是一個有膽有識聰明機智能言善辯愛國的人。文章開頭寫楚王想侮辱齊國，結尾寫楚王不敢不尊重晏子，開頭和結尾時首尾呼應的。

　　5、《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系

五年級下冊語文知識點 篇5

　　《火星--地球的孿生兄弟》

　　一、難讀字：zhú luán hé yǔn qián

　　逐漸 孿生 干涸 隕石 潛藏

　　二、易錯字：誕生 孕育 裹挾 渺茫

　　三、填空： 1、本文是是一篇科普文，作者運用比喻的手法，形象的表達了內容的方法，激發我們探索宇宙奧秘的興趣，培養我們熱愛科學的志向。

　　2 、本文很多地方用了猜測，卻又一次次注明。又在結尾留了一個懸念。這樣寫的好處是：給了讀者一個想象的空間，同時激發讀者探索宇宙奧秘的興趣，讀來意，猶未盡，也增強了真實性。

　　3、火星上水的兩種來源：一是隕石或彗星帶來的，一是潛藏在一些礦物中的。

　　4、這兄弟倆長得太像了--同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。

　　5、詞語的特殊意思。①家常便飯--本義是指很平常、經常發生的意思。聯系上下文來看，是說太陽系內無數大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時隨地都可能發生的事，很平常。

　　②集體大逃亡--用形象的手法，寫出了由于火星引力小，致使火星上表面液態水蒸發變成的大量氣體離開火星的樣子。

　　6、太陽系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

　　五年級下冊語文知識點歸類(三)

　　《古詩兩首》

　　一、多音字。應：yīng(應該) yìng(答應) 落：luò(落后) là(丟三落四)

　　二、解釋。

　　游園不值 ： 我在游園時沒有遇到主人。值：逢、遇到。

　　應：應該。 憐：愛惜。 蒼苔：青苔小 扣 ： 輕輕地敲。

　　柴扉 ： 用樹枝編成的簡陋的門。

　　屐齒 ：屐(古代一種木質的鞋，鞋底有橫木齒。)底的鋸齒，可以防滑。

　　疏疏：稀疏。 徑：小路。 深：深遠。 樹頭：樹枝頭上。

　　未：沒有。 陰：樹陰。 急走：快速奔跑。

　　三、填空：

　　游園不值：這首七言絕句描寫了作者游園未遂，紅杏出墻的動人情景。表現了春天有壓抑不了的生機，流露出作者對春天的喜愛之情。

　　宿新市徐公店：描寫了幽靜安逸的田園風光，表現了詩人對兒童的喜愛和對田園風光的贊美。

　　四、拓展：

　　1、關于描寫春色的詩：

　　《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

　　《春日》勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

　　《惠崇》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

　　蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

　　2、關于描寫兒童的詩句：

　　《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

　　《池上》小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

　　《四時田園雜興》 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

　　《村晚》草滿池塘水滿陂(bēi)，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

五年級下冊語文知識點 篇6

　　《二泉映月》

　　一、多音字

　　強:jiàng(倔強) qiáng(強大)

　　當:dǎng(勢不可當) dāng(當然)

　　二、重點解釋：

　　靜影沉璧:靜靜的月影倒映在湖中像碧玉沉在水底。

　　坎坷:指道路土地坑坑洼洼，比喻不得志。

　　飽經風霜：飽，充分。形容經歷過很多艱難困苦。

　　三、填空

　　1、課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程表現了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗爭的精神。

　　2、又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。

　　3、他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經歷，漸漸地、漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……

　　4、起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優美景色，在懷念對他恩重如山的師傅，在思索自己走過人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當的力量，表達出對命運的抗爭，抒發了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……

　　5、阿炳，本名華彥鈞，民間音樂家。生于清光緒十九年(1893年-1950年)，江蘇無錫人。后雙目失明，人稱“瞎子阿炳”。其父華清和為無錫城中三清殿道觀雷尊殿的當家道士，擅長道教音樂。華彥鈞幼喪母，由同族嬸母扶養。8歲隨父在雷尊殿當小道士。開始在私塾讀了3年書，后從父學習鼓、笛、二胡、琵琶等樂器。12歲已能演奏多種樂器，并經常參加拜懺、誦經、奏樂等活動。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂的曲調，沖破道教音樂的束縛。18歲時被無錫道教音樂界譽為演奏能手。

五年級下冊語文知識點 篇7

　　《白楊》

　　1.文中作者運用了托物言志、借物喻人寫作手法。

　　2.中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

　　線索：望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)

　　爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。

　　3.含義深刻的句子理解

　　①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

　　理解：這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直;適應力強;堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責;二是不怕困難，堅強執著。

　　②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

　　理解：借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心。

　　③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

　　理解：“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。爸爸自己已經扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。

　　造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

　　《把鐵路修到拉薩去》

　　1.中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了西部建設者的智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

　　2..開鑿風火山隧道主要遇到三點困難：一是凍土層;二是惡劣天氣;三是極度缺氧。

　　5.理解句子

　　①把鐵路修到拉薩去!

　　理解：句子充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執著精神。

　　②難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事!

　　理解：“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。這句話更加強調了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設者們的勇敢、實干與創新精神。

　　③風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威!

　　理解：“猙獰”，面目兇惡的樣子。“下馬威”一開始就向對方顯示威勢。句子運用比喻、擬人手法，寫出筑路大軍遇到的這些困難，都屬于世界級難題。

　　7.理解詞語

　　①銀裝素裹：從上到下沒有一點彩色，非常素潔。②七零八落：形容零散稀疏的樣子。③不翼而飛：形容東西突然丟失。④劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。⑤杯水車薪：這個詞語原來是指：一杯水去就一車著了火的柴草。比喻無濟于事，解決不了問題。文中是指工人背的氧氣瓶里的氧氣不夠人的正常呼吸。⑥廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。

五年級下冊語文知識點 篇8

　　1.《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

　　2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。

　　3.全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

　　4.武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。

　　第21課：《猴王出世》

　　1.這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

　　2.中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

　　3.孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。

　　五年級下冊語文知識點總結(三)

　　詞語匯總：

　　1.組詞：吟(低吟)疆(新疆)猙(猙獰)涯(天涯)戎(戎裝)效(效果)撥(撥轉)冷(冰冷)僵(僵硬)掙(掙扎)崖(山崖)戒(戒備)郊(郊外)拔(拔牙)媒(媒體)嬈(妖嬈)遐(遐想)蹄(馬蹄)晰(清晰)謀(計謀)澆(澆水)暇(閑暇)啼(啼叫)淅(淅瀝)

　　2.近義詞：盼望(渴望)沉思(深思)巍峨(高大)猙獰(兇惡)驚嘆(驚訝)表白(表明)沉思(凝思)控制(掌握)融化(溶化)熱鬧(喧鬧)軟弱(柔弱、脆弱)響亮(洪亮)關鍵(關節)高昂(昂揚)提供(供應)迅速(敏捷)飛馳(飛奔)天涯(天際)舒服(舒坦)灑脫(瀟灑)實驗(試驗)威脅(要挾)高傲(驕傲)確實(確鑿)矗立(聳立)歡騰(歡躍)精彩(出色)慶祝(祝賀)勾勒(勾畫)樂趣(情趣)疾馳(飛馳)繁華(繁榮)凝望(凝視)清晰(清楚)分辨(爭辯)精神飽滿(精神煥發)

　　3.反義詞：舒服(難受)灑脫(拘束)冷清(熱鬧)大方(拘束)復雜(簡單)堅硬(柔軟)凝固(融化)猙獰(慈祥)羞澀(大方)淡雅(粗俗)鮮艷(素凈)漫長(短暫)豐富(貧乏)清晰(模糊)軟弱(堅強)表白(沉默)惡劣(優良)響亮(低沉)通明(漆黑)高傲(謙虛)熱鬧(冷清)動搖(堅定)嚴肅(隨便)稀薄(稠密)

　　4.填合適的詞：(清新)的空氣(明朗)的天空(滿心)的愉快(鮮艷)的旗幟(歡迎)的陣勢(悠悠)的駝鈴聲(無邊)的綠毯(柔美)的線條(奇麗)的小詩(歡騰)的人群(精彩)的表演(漫長)的大道(無限)的樂趣(各色)的衣裳(茫茫)的大戈壁(忽飛忽落)的小鳥(高大挺秀)的身影(粗壯)的枝干(靜寂)的草原(好客)的主人(響亮)的歌聲(高大)的白楊樹(巍峨)的昆侖山(堅硬)的冰渣子(會心)的微笑(尖尖)的帽子(古樸典雅)的石雕(猙獰)的面目(高傲)的頭(惡劣)的天氣(天高氣爽)的早晨(浩浩蕩蕩)的大軍(丁零丁零)的駝鈴聲(表演)舞蹈(凝望)石雕表白(心愿)(熱乎乎)地握著(遠遠)地望見(高興)地點頭慢慢地(撫摸)(夜以繼日)地實驗扯得(七零八落)(劈頭蓋臉)地砸下(源源不斷)地送進(一峰)駱駝(一絲)微笑

　　5.詞語理解：

　　⑴境界：事物所到達的程度和表現的情況。⑵銀裝素裹：從上到下沒有一點彩色，非常素潔。

　　⑶灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。⑷崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。⑸拘束：過分約束自己，

　　態度顯得不自然。⑹五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。⑺渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界

　　限。⑻遐想：漫無邊際地想象。⑼高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。⑽不翼而飛：形容東

　　西突然丟失。⑾杯水車薪：比喻無濟于事，解決不了問題。⑿七零八落：形容零散稀疏的樣子。

　　⒀栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。⒁迂回：回旋，盤繞。⒂浩浩蕩蕩：水勢

　　廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。⒃美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。⒄劈

　　頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。⒅廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤

　　奮專心。

五年級下冊語文知識點 篇9

　　第14課：《再見了，親人》

　　1.文章節選自魏巍《誰是最可愛的人》。課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

　　2.雪中送炭是指：在別人急需困難的時候給予幫助和支持。文中是指：在志愿軍急需食物的時候，大娘帶領婦女冒著危險，送來打糕。

　　第15課：《金色的魚鉤》

　　1.文章寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

　　2.“在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”

　　含義：魚鉤雖然生銹了，魚鉤閃爍著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神，永垂不朽。

　　第16課：《橋》

　　1.文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山。”

　　2.人物形象分析：老漢--無私無畏、不徇私情、英勇獻身

　　{P89}成語故事：程門立雪：這個成語，后來多用來稱贊尊師重道的精神。

　　第五單元：中國古典名著之旅

　　第18課：《將相和》

　　1.“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

　　2.本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。作者是漢代司馬遷;《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

　　3.中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。

　　4.《將相和》寫了三個小故事：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。第二個故事“澠池之會”是第一個故事“完璧歸趙”的發展，前兩個故事的結果又是第三個故事“負荊請罪”的起因，合起來構成了“將相和”這一更加完整曲折的故事。贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神和知錯就改的性格特點。

五年級下冊語文知識點 篇10

　　《海倫·凱勒》

　　一、多音字：

　　扎:zhā(扎實)zā(包扎)zha(掙扎)

　　散:san(散文)sàn(散步)

　　剎:shà(剎那間)chà(古剎)

　　二、重點解釋：

　　甘霖:指久旱以后所下的雨.

　　夜以繼日:日夜不停.

　　不屈不撓:形容十分頑強.

　　三、填空

　　1、本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫·凱勒是如何克服常人難以想象的困難學會盲文、說話、寫作等本領，表現了她不屈不饒的奮斗精神。

　　2、引號的三種用法：①直接引用;②強調;③特殊含義

　　3名著便覽--《假如我有三天光明》

　　海倫·凱勒，一個生活在盲聾啞世界的人，竟然以優異的成績畢業于哈佛大學拉德克里夫女子學院。她一生寫了14部巨著，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。時隔一百多年，我們穿過悠長的時光隧道，回眸凝視這位度過了87年無光、無聲的孤獨弱女子，我們不由得驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的?翻開她的自傳《假如我有三天光明》，也許我們的心靈之光將由此點燃。

　　4、表示勤奮學習的成語：

　　發憤忘食 廢寢忘食 懸梁刺股 引錐刺股 鑿壁偷光

　　五年級下冊語文知識點(三)

　　《神奇的克隆》

　　一、多音字： mú yā

　　一模一樣 壓條

　　二、易錯字：

　　生殖 繁衍 馬鈴薯 細菌 平衡

　　三、填空：1、本文是說明文。說明方法有：舉例子、打比方、作比較、列數字。

　　2、第1自然段以《西游記》中婦孺皆知的故事在開頭解釋克隆的含義，激發讀者的閱讀興趣，初步體會克隆的奇妙。

　　3、有性繁殖：高等動物通過雄性和雌性生殖細胞的結合，才能繁殖后代。

　　無性繁殖：不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代。

　　4、克隆的神奇：①很多植物都有克隆的本領;②單細胞微生物可以一分為二、再分為四個、八個……;③將克隆技術與其他科技成果結合，可以根據需要培育出優質、高產的糧食、蔬菜新品種;④培育大量品質優良的家畜;⑤挽救一些瀕危五種;⑥進行植皮手術;⑦進行器官移植。

　　5、“制造”--克隆;“配件”--人體器官;“裝配”-移植。

　　6、克隆的歷史：1952年克隆蝌蚪成功，1972年基因復制成功，1978年第一例試管嬰兒成功，1996年綿羊“多利”出生，批量克隆老鼠成功，20xx年克隆猴子成功。

　　練習二 一、表示看的詞語：一個字的：瞟 瞄 瞥

　　兩個字的：瞻仰 回首 環視 眺望 端詳 仰望 凝視 俯視 鳥瞰 四個字的：高瞻遠矚 左顧右盼 東張西望 左顧右盼 。

　　二、解釋詞語

　　佇立：長時間的站著。 游弋：巡邏(多是艦艇等)

　　凜冽：刺骨的寒冷。 孿生兄弟：同一胎生的兄弟。

　　家常便飯：經常發生的習以為常的事。

　　卓有成效：成績，效果明顯。 瀕臨：接近，將要。

　　風流瀟灑：英俊有才，氣度大方自然。

　　氣宇軒昂：人的精神飽滿，氣度不凡。

　　溫文爾雅：態度溫和，舉止文明。

　　儀態萬方：形容姿態美麗多姿。

　　威風凜凜：氣勢莊嚴，令人生畏。

　　相貌堂堂：容貌莊嚴大方。

　　風度翩翩：舉止灑脫，姿態優美。

　　落落大方：性格開朗，言談舉止自然，不拘謹。

　　處之泰然：對待發生的緊急情況或困難，安然自得，毫不在乎。

五年級下冊語文知識點 篇11

　　【人物形象的個性特點】

　　《童年的發現》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。 《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。

　　《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。 《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。 《橋》：贊揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。 《夢想的力量》：體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的金子般的美好童心。 《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。

　　10

　　《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人(知天文、懂地理、識人心)的人。

　　周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。 魯肅是個忠厚守信的人。 曹操是個謹慎多疑的人。

　　《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。

　　《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。

　　蘇教版五年級下冊語文知識點匯總(三)

　　《夢圓飛天》

　　一、多音字：劃huá(劃破) huà(計劃)

　　二、易錯字： 凜冽 嘹亮 蘊含 震顫 橘紅 浩瀚 澎湃

　　鑲嵌 戈壁 佇立 心弦 蒼穹 游弋

　　三、填空：1、神州五號發射是在酒泉衛星發射中心，時間是在20xx年10月5日。

　　2、本文按事情發展的順序記敘了神舟五號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想時的無比喜悅與自豪。

　　3、烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

　　4、“神舟”5號發射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

　　5、深秋的戈壁大漠，寒風凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集在這里--酒泉衛星發射中心。此刻載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情為神州五號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。

　　6、各部分朗讀的感情：

　　①第6-11自然段描寫了當時的緊張的氣氛和人們激動興奮的心情，以及當時震撼人心，驚心動魄的壯觀場面。

　　②第12自然段寫出了中華民族此時的自豪與興奮，場面驚天動地。

　　③第18自然段體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。朗讀要語調激昂、聲音響亮、充滿自豪。

　　④第19自然段表達楊利偉首次登上太空的興奮之情，又要表達他對兒子的疼愛之情。

　　⑤第20自然段在結尾用兩句話點明了中心。也寫出中國人此時的喜悅與自豪。

　　6、神舟1-6號發射的年月：神舟一號于1999年11月發射;二號于20xx年1月發射;三號于20xx年3月發射;四號于20xx年12月發射;五號于20xx年10月發射;六號于20xx年10月發射。

五年級下冊語文知識點 篇12

　　《白楊》

　　1.【內容中心】

　　課文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

　　寫作方法：

　　托物言志，借物喻人 2.【重點句】

　　①白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

　　這段話是全文體現借物喻人的典型句子。一方面描述了白楊樹外在的特點：直，適應力強，堅強不動搖;一方面表現了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責;二是不怕困難，堅強執著。這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神：聽從祖國安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻地建設邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點。 ②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

　　這是一個設問句。爸爸以白楊自勉，托物言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。

　　③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

　　“高大的白楊樹”指像爸爸一樣的邊疆建設者;“幾棵小樹”指邊疆建設者的孩子們。這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。文末再次借物喻人，托物言志，反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。

五年級下冊語文知識點 篇13

　　《夢圓飛天》

　　一、多音字：劃huá(劃破) huà(計劃)

　　二、易錯字： 凜冽 嘹亮 蘊含 震顫 橘紅 浩瀚 澎湃

　　鑲嵌 戈壁 佇立 心弦 蒼穹 游弋

　　三、填空：1、神州五號發射是在酒泉衛星發射中心，時間是在20xx年10月5日。

　　2、本文按事情發展的順序記敘了神舟五號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想時的無比喜悅與自豪。

　　3、烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

　　4、“神舟”5號發射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

　　5、深秋的戈壁大漠，寒風凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集在這里--酒泉衛星發射中心。此刻載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情為神州五號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。

　　6、各部分朗讀的感情：

　　①第6-11自然段描寫了當時的緊張的氣氛和人們激動興奮的心情，以及當時震撼人心，驚心動魄的壯觀場面。

　　②第12自然段寫出了中華民族此時的自豪與興奮，場面驚天動地。

　　③第18自然段體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。朗讀要語調激昂、聲音響亮、充滿自豪。

　　④第19自然段表達楊利偉首次登上太空的興奮之情，又要表達他對兒子的疼愛之情。

　　⑤第20自然段在結尾用兩句話點明了中心。也寫出中國人此時的喜悅與自豪。

　　6、神舟1-6號發射的年月：神舟一號于1999年11月發射;二號于20xx年1月發射;三號于20xx年3月發射;四號于20xx年12月發射;五號于20xx年10月發射;六號于20xx年10月發射。

五年級下冊語文知識點 篇14

　　《冬陽•童年•駱駝隊》

　　1.【內容中心】

　　本文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。駱駝隊是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠的童年的依依流連。 2.【注意讀音】

　　咀嚼(juã) 慢慢嚼(jiáo) 3.【重點句】

　　(1)夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。

　　這句話表達了作者對童年的眷戀，對時間流逝的感慨。

　　(2)我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

　　這句話說明作者童年那段日子永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，回味不已。在回憶中，童年的一切，并沒有走遠，表達了作者對童年生活的懷念。 4、【問題思考】

　　課文圍繞駱駝隊講了哪幾件事?

　　學駱駝咀嚼;談駱駝為何系鈴鐺;想為駱駝剪毛;追問駱駝隊去處。

　　五年級下冊語文知識點(三)

　　《古詩詞三首》

　　《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。 1.【牧童】

　　《牧童》是唐代詩人呂巖的作品，描繪了一幅牧童晚歸休息圖。詩的第一句話寫原野，第二句寫笛聲，分別從視覺和聽覺上給人感受，詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個悠閑自在、無憂無慮的牧童形象，表達了對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種向往。 2.【舟過安仁】

　　(1)詩解：《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品，描繪了兩小兒船頭以傘使風的場景。詩中，前兩句話描寫的是作者的所見，后兩句描寫的是作者的所悟。(怪生：怪不得。“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。) 3.【清平樂•村居】

　　亡賴：同“無賴”，“亡”讀“wú”，這里指調皮、淘氣。

　　①詞意：在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂，是誰呢?原來是一對白發夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。 ②詞解：《清平樂·村居》是一首詞。詞，又叫長短句。作者是宋代詩人辛棄疾。這首詞營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面，反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。 4.【注意讀音】

　　剝(bāo)蓮蓬