小學五年級語文知識點（通用4篇）
小學五年級語文知識點 篇1
辨析詞義的方法：
1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有一個“為了一個目的聯合和結合“的意思。“團結”用于好的方面，而“勾結”用于壞的方面，指“進行不正當的活動而暗中結合”。
2、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。
3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。
5、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。
用詞造句要做到：
1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。
2、把意思表達完整。
小學五年級語文知識點 篇2
1、《春光染綠我們雙腳》
一、多音字：便：biàn(方便) pián(便宜)
踏：tā(踏實) tà(踏歌行) 撒：sā(撒嬌) sǎ(撒下)
二、重點解釋：荒山野嶺：沒有開發和利用的山嶺。
青山碧嶺：全是樹木的綠色山嶺。
枝繁葉茂：指樹木長勢好，枝葉茂密。
三、填空：1、本文通過植樹活動帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現了少年兒童熱愛自然、保護環境的意識。
2、踏一路春風，撒一路歡笑，向荒山野嶺進軍，春光染綠我們雙腳。
3、寂寞多年的荒山，如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。
4、我國的植樹節定于每年的3月12日。
5、積累相關的公益用語。 1、植樹造林，功在千秋。
2、愛祖國，護綠化，保清潔，愛家園。
3、保護環境，就是愛惜生命。
4、愛護環境，保護地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍的天空。
5、天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。
2、《只揀兒童多處行》
一、多音字：
只：zhī(船只) zhǐ(只有) 看：kān(看門) kàn(看見)
解：jiě(理解) jiè(押解) 發：fā(發現) fà(頭發)
轉：zhuǎn(轉學) zhuàn(轉圈 盡：jǐn(盡管)jìn(盡力)
二、解釋：聚精會神：形容注意力高度集中。
座無隙地：形容人多，連坐的地方都沒有。
渾身解數：全身的本領。
嘰嘰呱呱：形容說話聲音很高。
成千盈百：盈，滿。形容人很多。
三、按課文內容填空：1、 走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙陽光下就像幾座噴花的飛泉……
2、春光，竟會這樣的飽滿這樣的爛漫!它把一冬天蘊含的精神、力量，都盡情的釋放出來了!
3、對，就是開得旺!只要管理得好給它適時地澆水施肥花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地以旺盛的生命力舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。
4、這是一篇文質兼美的散文寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童表現了兒童生機勃勃活潑歡快的情態表達了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。
5、兒童不解春何在，只揀游人多處行。→游人不解春何在，只揀兒童多處行。
6、在本文中，兒童先后被比喻為小天使、繁花、春光。
7、作家卡片：
冰心，原名謝婉瑩。她的代表作《寄小讀者》，這是她在赴美留學期間，將旅途和國外的見聞及感受，陸續寫了二十多封信。她的主要作品還有：《春水》《繁星》《小桔燈》…
3、《早》
一、多音字： 正：zhēng(正月) zhèng(正義)
朝：zhāo(朝陽) cháo(朝代)
行:xíng(行人) háng(同行)
二、解釋： 冰清玉潔：比喻人的品質高尚、純潔。
停云小憩：稍稍休息一小會兒。筆墨紙硯：文房四寶中的四樣。
三、填空。
1、本文是按照方位的順序來寫的。通過寫三味書屋，告訴我們學習魯迅，時時早，事事早的精神，珍惜時間，珍惜春天，珍惜早晨，爭做“東風第一枝”。
2、本文的作者是吳伯簫。
3、三味書屋是三間的小花廳。還沒進門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。
4、據說“三味”是把書比作五谷、蔬菜、點心的，也許這就是書香?
5、邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。
6、是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學梅花，做“東風第一枝”。
7、作者寫蠟梅的用意：作者把梅花的清香、顏色、花瓣寫得那么美，以花喻人。魯迅一生的品德正像蠟梅花一樣。
8、魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家�！冻ㄏκ啊贰栋正傳》《祝福》等就是他的主要作品。對敵人，他橫眉冷對;對人民，他滿腔熱忱。他筆下的人物：阿Q、孔乙己、祥林嫂、閏土。
9、頓號的作用：表示句子內部并列詞語之間的停頓。
10、珍惜時間的名言名句：
合理安排時間，就等于節約時間。 --培根
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
放棄時間的人，時間也放棄他。--莎士比亞
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲
五年級語文知識點歸納(三)
《古詩兩首》
一、多音字。應：yīng(應該) yìng(答應) 落：luò(落后) là(丟三落四)
二、解釋。
游園不值 ： 我在游園時沒有遇到主人。值：逢、遇到。
應：應該。 憐：愛惜。 蒼苔：青苔小 扣 ： 輕輕地敲。
柴扉 ： 用樹枝編成的簡陋的門。
屐齒 ：屐(古代一種木質的鞋，鞋底有橫木齒。)底的鋸齒，可以防滑。
疏疏：稀疏。 徑：小路。 深：深遠。 樹頭：樹枝頭上。
未：沒有。 陰：樹陰。 急走：快速奔跑。
三、填空：
游園不值：這首七言絕句描寫了作者游園未遂，紅杏出墻的動人情景。表現了春天有壓抑不了的生機，流露出作者對春天的喜愛之情。
宿新市徐公店：描寫了幽靜安逸的田園風光，表現了詩人對兒童的喜愛和對田園風光的贊美。
四、拓展：
1、關于描寫春色的詩：
《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
《春日》勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
《惠崇》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
2、關于描寫兒童的詩句：
《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
《池上》小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
《四時田園雜興》 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
《村晚》草滿池塘水滿陂(bēi)，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
小學五年級語文知識點 篇3
句段：品味含義與特點
一、佳句品其味
1.草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。
品讀：放眼望去，原野上草色蔥蘢;側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現出來了;一個“弄”字，把風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達出來了。寬闊無邊的草場為牧童的出場提供了場景，悠揚悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作后輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。
2.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!詩人對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。
3.大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態。“最喜”表達了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調皮，何等的自在啊!
4.夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。二、詞語會運用
絞盡腦汁──這道數學題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出
2.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!詩人對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。
3.大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態。“最喜”表達了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調皮，何等的自在啊!
4.夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。
品讀：暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對時光流逝、物是人非的感嘆。
5.我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。 品讀：作者童年那段日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發現童年的一切，并沒有走遠，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現。
五年級語文知識(三)
修辭一點通
1.那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。„„我看呆了，自己的牙齒也動起來。 品讀：看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們的態度;看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來。這個排比句寫出了孩子的真實想法，活現出了孩子好奇的表情，天真的神態。
2.我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。 品讀：這句話巧用了雙關手法，一方面它講出了科學事業發展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法──誰讓我有這樣重大的發現呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發明與發現的人相提并論，這真是能安慰自己的理由。這也可以看做是作者對童年發現一事的評說，話語里包含著憤慨之意。
3.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 品讀：這擬人、排比句把孩子心中事物的形象活現出來了，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束!
4.垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。 品讀：這句話采用擬人、比喻手法，突出了溪水的平靜、清澈。
句子加工廠
1.我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎? 改成陳述句： 我們的童年是一首充滿幸福和歡樂的歌。
2.我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律。
改成“被”字句： 有關胚胎發育的規律被我在九歲的時候就發現了。
3.老師對同學們說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。” 改成轉述句：老師對同學們說，夢里飛行，說明同學們是在長身體。
4.同學們聽說我三年前就發現了進化論，還不笑塌房頂! 改成肯定句： 同學們聽說我三年前就發現了進化論，一定會笑塌房頂!
5.我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。 句子瘦身：心靈中充滿了想法。
6.童年是一道美麗的風景，紅花綠草是她的衣裙，彩蝶小鳥是她的伙伴。 句子仿寫：
童年是一首動人的小曲，喜怒哀樂是她的旋律，歡聲笑語是她的音符。 童年是一個繽紛的夢境，藍天大海是她的背景，未來希望是她的足跡。
小學五年級語文知識點 篇4
生字：弄清讀音與字形 一、讀音細分類 平舌音：蓑suō醉zuì
翹舌音：棹zhào氈zhān蚱zhà澄chãnɡ汁zhī遮zhē鋤chú傻shǎ癡chī 前鼻音：氈zhān啃kěn患huàn
后鼻音：嗡wēnɡ櫻yīnɡ蚌bànɡ澄chãnɡ窘jiǒnɡ妨fǎnɡ 零聲母：媼ǎo襖ǎo 整體認讀：櫻yīnɡ癡chī 二、字形記得牢
澄：右上部的順是橫撇、點、再寫兩撇，捺; 卸：9畫，第7筆是“提”;
傻：右上部分里面是“”不是“夕”。 三、多音字分得清
juã咀嚼──jiáo嚼爛xìnɡ高興──xīnɡ興奮bànɡ蚌殼──bânɡ蚌埠 jì系鞋帶──jì關系bāo剝蓮蓬──bō剝削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃動 yuâ清平樂──lâ快樂zuān鉆研──zuàn鉆石wú亡賴──wǎnɡ死亡 pū鋪路──pù當鋪chãnɡ澄清──dânɡ澄沙 四、形近字看仔細
蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮擋)──蔗(甘蔗)醉(醉漢)──醒(覺醒) 媚(嫵媚)──眉(眉毛)鋤(鋤頭)──助(幫助)氈(氈帽)──沾(沾染) 卸(裝卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨礙)──訪(訪問) 漠(沙漠)──寞(寂寞)襖(夾襖)──妖(妖嬈)袍(長袍)──泡(燈泡) 禍(禍害)──鍋(鐵鍋)淘(淘氣)──陶(陶器)絞(絞殺)──狡(狡猾) 愧(愧疚)──槐(槐樹)瓢(瓢蟲)──飄(飄動)篷(帳篷)──蓬(蓮蓬)
詞語：注意讀寫與運用
一、詞語會理解 天賦：自然具備，生來就有。 進化：生物由簡單到復雜，由低級到高級，逐漸發展演變。
眉目：事情的頭緒。
困窘：形容為難;感到難辦。課文指我面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎么辦好。
情不自禁：感情激動，控制不住自己。禁：控制。
一本正經：形容態度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。 隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。 絞盡腦汁：形容費盡心思。
二、詞語會運用
絞盡腦汁──這道數學題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出來。
隨心所欲──任何人都不能隨心所欲地做事，在班規面前人人都是平等的。 情不自禁──看著中國隊奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來。
一本正經──期中成績公布后，我問朋友：“你的成績如何?”他一本正經地說：“對不起!無可奉告!”這家伙，居然還吊我胃口!
三、詞語巧辨析
1.近義詞是朋友。 侵犯──侵害 情趣──情調 清脆──悅耳 重臨──重來 想念──惦念 寂寞──孤寂 存心──故意 喧鬧──喧嘩 閃爍──閃耀 驅逐──驅除 商量──商討 汲取──吸取 天賦──天性 輕盈──輕巧 懲罰──處罰 迷戀──癡迷
絞盡腦汁──費盡心機 隨心所欲──為所欲為 一動不動──紋絲不動 2.反義詞是對手。
侵犯──保衛 幼稚──老練 清脆──沙啞 明亮──黑暗 整齊──雜亂 輕松──沉重 漂亮──丑陋 承認──否認 獨立──依賴 澄澈──渾濁 淘氣──老實 輕盈──笨拙
隨心所欲──任人擺布 一本正經──油嘴滑舌 情不自禁──無動于衷