小學語文綜合活動課教學設計:《秋天的圖畫》(精選12篇)
小學語文綜合活動課教學設計:《秋天的圖畫》 篇1
活動主題:秋天的圖畫
活動年級:二年級
活動目的:
1、了解北方金秋的主要特征:農作物成熟了,是莊稼收獲的季節。
2、認識家鄉最能體現金秋特點的農作物,知道它的名字,認識它的果實,并能在類似的果實中辨認出來。
3、知道豐收的果實是勞動人民用辛勤的汗水換來的,并從總感悟出:只有付出勞動,才會有所收獲的道理,要熱愛勞動,
4、體驗自然中的快樂,發展想象力、創造力和動手能力,利用豐收的果實,美化自己的生活。
5、引導學生自主策劃秋游,自己畫秋天、寫秋天,并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡。
6、培養學生合作學習的習慣,預習的習慣。
活動動員:
稻海翻起金色的波浪,楓林披上火紅的風衣,蒼翠的松柏綠得更加濃郁。秋天是多彩的季節,層林盡染,疊翠流金,景色宜人。蘋果掛滿了枝頭,棉花張開了笑臉,高粱舉起了火炬。秋天是收獲的季節,五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。
秋天,我們感到了“爽”,天高云淡,秋高氣爽,金秋時節,神清氣爽;我們感到了“美”,大雁南飛,山河壯美,春華秋實,勞動創造美。讓我們了解秋天,走進秋天,為這多彩的“秋天”再描上幾筆吧!
活動安排;
根據學生喜好及特長劃分小組,以強帶弱。
1組:畫秋天。2組:寫秋天。3組:秋天山珍。4組:秋天地產。
(為了提高學生自主收集信息、處理信息的能力,教者只作為一個參與者與引導者,適時地進行抽查、點撥、督促,隨時了解學生的探究情況,發現問題及時調控。)
活動過程 :
一組:畫秋天。
1、觀察秋天的田野、山岡、果園等特點。
2、從書里、網絡上查找有關秋天的景色特點。
3、動手畫秋天。(可用樹葉標本做貼畫)
4、展示臺。(小組內)
二組:寫秋天。
1、觀察秋天的田野、山岡、果園等特點。
2、從書里、網絡上查找有關秋天的景色特點。
3、寫秋天,兒歌等。
4、展示臺。(小組內)
三組:秋天山珍。
1、采集、觀察。
2、問父母。
3、訪問居民。
4、從書里、網絡上查找。
5、整理。
6、展示臺。(小組內)
四組:秋天的地產。
1、采集、觀察。
2、問父母。
3、訪問居民。
4、從書里、網絡上查找。
5、展示臺。(小組內)
活動交流:
展示臺、兒歌、繪畫、演講等。
生甲:我學會了這些生字:宜、色、實、華……
生乙:我學會可這些詞語:表示秋天山林的:層林盡染、疊翠流金……表示秋天收獲的:五谷豐登、瓜果飄香……
生丙:我畫了一幅“秋天的圖畫”
生丁:秋天是收獲的季節,看,這些是我從山野里采來的(松傘蘑、山里紅、何首烏等)
生戊:我學會可一首關于秋天的兒歌!(表演)
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小學語文綜合活動課教學設計:《秋天的圖畫》 篇2
們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對勤勞的人們的贊美之情,油然而生。
讀一讀,想一想,你與你的學生在秋天這個收獲的季節還看到了什么,收獲了什么,你們怎么為秋天的圖畫增光添彩?
教學目標:
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
課前準備:
秋景、實物投影儀、生字卡片(師生)
第一課時
課時目標:
1、會認“圖、梨”等8個字,會寫“波、燈”等8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學過程:
一、創設情景,導入新課
1、同學們,當炎熱的夏季向我們揮揮手告別時,秋姑娘已經一路歡歌,一路笑迎著走來,當她來臨的時候,你知道大自然有哪些變化嗎?
2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫,畫面可美了。讓我們一起來欣賞。(課件展示一幅美麗的秋天的圖畫,配上背景音樂)
3、畫面上有什么?(根據學生回答,在畫旁出示詞語:蘋果、梨、高粱、稻)
正音:“梁”單個字讀第二聲,在詞語“高粱”中讀輕聲。
二、初讀課文,整體感知
1、師范讀
這位小朋友很了不起,他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話,請你打開課本,讓老師隨著音樂讀給你們聽。
2、生自由讀
請你自己練習朗讀,把字音讀準,把句子讀通順,也可以同桌合作練習朗讀,互相幫助。
3、交流學習情況
(1)出示生字卡片:圖——圖畫梨——梨樹 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞
(2)開火車,指名讀,貼在黑板上摘蘋果領著大家讀。注意正音:“勤”是前鼻音,“籠”單個字讀第二聲,詞語“燈籠”中讀輕聲。
(3)學生出示自己的生字卡片,同桌合作檢查讀
(4)看看這段有幾句話,指名讀自己想讀的句子。
(5)教師引讀 秋天來啦,秋天來啦,山野——梨樹——蘋果——稻海——高粱——誰使秋天這樣美麗?————
(6)同桌互相交流識字方法(僅供老師參考)
如編兒歌:梨樹是木,波浪是水,高粱為米,燃燒是火,勤勞*力。
猜字謎“圖”:在大房子里過冬天。“梨”:木上一把刀,正在割禾苗。“籠”:竹子編個圓圈,糊個燈籠真好看。“浪”:熟字“狼”換偏旁,大海翻滾起波浪。 “勤勞”:辛勤勞動,力在其中。“勞”:用力背起一捆草,不在旁邊看熱鬧。
三、學寫生字,生成評價
出示要寫的字: 波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞
1、自己讀貼,把8個字分成兩類。
2、觀察左右結構的生字,你有什么發現?(左窄右寬)
教師范寫(是學生感覺到比較難寫的字)
學生仿寫(注意寫字姿勢)
展示學生寫的字,師生、生生評價.
3、書寫上下結構的字
請左右結構寫得好的學生當小老師范寫。
學生仿寫.
四人小小組評價(遵循先整體后局部、先優點后缺點的原則)
第二課時
課時目標:
1、誦讀、美讀課文.
2、背誦課文,感悟秋天的美好,以及帶給人們的喜悅。
3、能展開想象,仿照第二句練習表達.
教學過程:
一、導入新課,創設情境
二、誦讀課文,品味欣賞
1、請你再讀課文,你覺得秋天的圖畫美在哪里?
2、重點指導第二句。
出示句子:
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
小學語文綜合活動課教學設計:《秋天的圖畫》 篇3
教學目標:
1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己的方式表現秋天。
4、仿說句子,積累描寫秋天的句子及短文。
教學重點:將秋天的美麗通過朗讀表現出來。
教學難點:感受體會本文第二句話運用比擬手法的精妙。
教學時間:2課時
第一課時目標:
1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。
3、仿說句子,會寫生字“ 波、浪”。
第二課時目標:
1、背誦課文,會寫“作”等6個生字。
2、喜歡秋天,愿意用自己的方式表現秋天。
4、閱讀并積累描寫秋天的句子及短文。
第 一 課 時
引課:(點擊課件出示)
涼風瑟瑟,
送走似火的盛夏,
迎來碩果累累的季節。
小草黃了,
樹葉落了,
大雁南飛了。
天空,大海一樣湛藍。
大地,黃金一般燦爛。
師:請大家自己讀大屏幕上的詩,你最喜歡哪些句子?能把它背下來嗎?(生讀背)
師:誰把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽?
師:猜一猜,這首詩描寫的是哪一個季節?(恭喜大家,猜對了!)點擊出現最后一句:
這就是收獲的季節,
這就是金色的秋天!
齊讀這句話,齊讀整首詩。
一、導入:
1、師:是啊,小朋友,秋天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著向我們走來了。(點擊)你能從這幅圖中找到秋天嗎?
2、說得多好哇!秋天真的來了!(點擊)秋天來啦,秋天來啦。
①誰把這好消息告訴大家?指讀。
②讓我們綻開笑臉,把這好消息告訴更多的人。(齊讀)
③過渡:這節課,就讓我們一起走進大自然,去欣賞秋天美麗的圖畫。
3、(點擊顯示課題)秋天的圖畫
齊讀課題,能讀得更有味道一些嗎?(評:你們的聲音也讓人陶醉。)
圖美,課文寫得更美。
二、一讀課文,讀通讀順。
1、請大家打開書本,看著課文認真讀一讀,要求做好兩件事:一是邊讀邊標出課文共有幾句話;二是如果遇到不認識的生字該怎么辦?(請教蘋果老師、請教學習伙伴、請教老師),盡量把課文讀通讀順。
2、檢查讀書情況。
①讀了課文,這幾個生字會認了嗎?(點擊)
梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞自由讀——指讀(評:你的聲音真亮。讀得真好聽。)——齊讀“籠”和“粱”單個讀的時候都讀第二聲,如果組成“燈籠”、“高粱”應該怎樣讀?誰來示范一遍?齊讀。
②讀詞:美麗的山野 金黃的燈籠 紅紅的臉頰金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們。
A、你會讀這些詞組嗎?會讀好嗎?自由練讀。摸摸你的臉頰。
B、指讀,突出哪些詞讀起來會更好聽?
C、齊讀。(這樣讀夠味道,好聽多了!)
三、二讀課文,研析品讀。
1、請大家用心地再讀課文,你認為哪些句子寫得美,用波浪線劃出來,再多讀幾遍。
2、把你認為美的句子讀給同桌小朋友聽一聽。
3、把你認為美的句子讀給全班小朋友聽一聽,讓大家都來分享分享(指3-4名學生)。
4、賞讀句子:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
觀看“稻海”錄像:藍天下,是一望無邊的稻田。陣陣秋風吹過,稻子此起彼伏,多像翻滾的海洋。形容云很多的可說“云海”,花很多的可說“花海”,人很多的可說“人海”,樹木很多的可說“林海”。
①我也認為這個句子很美,也想讀,可以嗎?師讀,有意丟掉描寫顏色的詞。
②我讀得怎么樣?為什么?
③你聽得非常仔細。我把表示色彩的詞給讀丟了,可沒有這些詞,我覺得句子也很通順呀?
④你還知道哪些表示色彩的詞,能用它來說一句話嗎?對呀,色彩不僅使圖畫變得美麗,而且使句子更生動。
⑤可以讓我再試一試嗎?
⑥有沒有同學讀得比我還好的?(評:你非常自信。真的比我好。)
⑦其實這句話開始是這樣寫的:梨樹上有金黃的燈籠,蘋果像紅紅的臉頰,稻海像金色的波浪,高粱像燃燒的火把。
⑧自由讀。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個句子,你知道其中的秘密嗎?(把梨樹、蘋果、高粱等當作人來寫,覺得很生動,讀起來特別美,感覺它們都好像在秋天里歡笑。)
⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧!剩下動詞讀句子。
5、引讀:誰使秋天這樣美麗?生讀后面的句子。
6、大雁說的對嗎?為什么?
7、讓我們和大雁一起來贊美勤勞的人們吧!(點擊)勤勞的人們,你們真了不起!是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。
8、如果你是梨樹、蘋果、稻海或者是高粱,你會對勤勞的人們說些什么呢?請你選一種自己先說一說。匯報說。
9、說得多好啊!這真是“一分耕耘,一分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節,是收獲的季節。
四、寫“波、浪”。
1、仔細觀察,說說你的發現。
小結:兩個字都是左窄右寬,都是三點水旁。
2、范寫“浪”。
3、生寫生字。
五、總結課文。
同學們,秋天的圖畫很美,創造這圖畫的人更美。下節課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天。
小學語文綜合活動課教學設計:《秋天的圖畫》 篇4
【教材簡析】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。
作者運用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。誰使秋天這樣美麗?這一設問,把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對勤勞的人們的贊美之情,油然而生。
【學習目標】
1、會認8個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
【教學設想】
本文篇幅短小,淺顯易懂,富有童趣,可引導學生自主學習、合作學習。
【教學時數】
2課時。
【教學流程】
第一課時
一、揭示課題,初讀課文
板書課題,讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
直接出示課后我會認中的生字讓學生認讀。不會的'可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。
三、感知課文內容
1、自由讀課文,要求:
學生充分地讀,把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況,指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文,要求:
讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
四、再讀感悟
1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥讀,通過點撥,體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機,體會秋天的圖畫色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。
4、比賽讀,看誰讀得美。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感,體會課文中問句所表達的語氣。
5、學生選讀:
選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。然后互幫互學,讀好每個句子。
6、美讀:
教師再范讀,讀出秋天到來時的興奮、喜悅,描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀,也可以在教師范讀后,再美美地讀,還可做動作配合讀,要充分地讀。
7、在充分朗讀感悟的基礎上,引導學生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習背誦。
五、作業
朗讀課文。
第二課時
一、復習生字、課文
二、配樂朗讀課文,檢查背誦課文
三、指導寫字
要求寫的字,要認寫結合,先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的,都要注意復習鞏固,要求不僅在語言環境中能認,單獨出現也能認。要通過組詞語理解字義,通過字形分析和數筆畫來記住字形,通過范寫指導學生寫端正,寫美觀。在指導學生寫字時,還應注意培養良好的寫字習慣。教學本課,重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。
四、擴展活動
根據本課內容,創編一個秋天的童話。秋天來啦,秋天來啦,山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場
五、實踐活動
通過我會讀,我會畫,我會做,把課內課外結合起來,把動腦動手結合起來,讓學生走進大自然,綜合運用各種知識和能力,自主學習,合作學習:
1、讀我會讀中的句子,聯系課文、觀察和想象,用圖畫描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來表現秋天。如,制作秋天的禮物:
用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天
3、全班分工合作,辦個小小展覽會。
小學語文綜合活動課教學設計:《秋天的圖畫》 篇5
教學目標
1.通過本課的學習,使學生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動創造美”的道理。
2.學習生字,會認八個生字,會寫八個生字。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學準備:
相關教學課件教學過程 :
一、說話入境,繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2.在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……
3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文,整體感知
學習小組合作學習;
畫畫生字,把生字讀準確;
想想生字,把生字認一認;
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟
1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2.找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。
3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點句,不僅要進行朗讀訓練,還應進行語言文字的訓練。
如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創造了美”。
5.用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)
四、各展所長,贊美秋天
1.啟發談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?
2.自由組合,贊美秋天
畫畫組:畫秋天
寫作組:寫秋天
表演組:演秋天
歌唱組:唱秋天
五、識記生字,書寫生字(略)
小學語文綜合活動課教學設計:《秋天的圖畫》 篇6
教學目標
1.通過本課的學習,使學生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動創造美”的道理。
2.學習生字,會認八個生字,會寫八個生字。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學準備:
相關教學課件教學過程:
一、說話入境,繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2.在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……
3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文,整體感知
學習小組合作學習;
畫畫生字,把生字讀準確;
想想生字,把生字認一認;
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟
1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2.找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。
3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點句,不僅要進行朗讀訓練,還應進行語言文字的訓練。
如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創造了美”。
5.用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)
四、各展所長,贊美秋天
1.啟發談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?
2.自由組合,贊美秋天
畫畫組:畫秋天
寫作組:寫秋天
表演組:演秋天
歌唱組:唱秋天
五、識記生字,書寫生字(略)
《秋天的圖畫》教學反思
學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中教師應積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛。使學生受到陶冶,感染和激動。從而主動學習。我在教《秋天的圖畫》這一課時,創設了錄象情景。把學生引入情景之中。音樂響起,一幅色彩艷麗的圖畫,展現在同學們的面前,有金黃的梨,紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪,高粱舉起的火把,有紅紅的楓樹林,還有勞動人們豐收熱鬧的場景。從而使學生積極主動地參與到教學過程中,音樂產生美感,把學生帶入遐想的境界。學生很快進入了學習當中.
小學語文綜合活動課教學設計:《秋天的圖畫》 篇7
教材簡析
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美,行文流暢,作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學理念
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標,教學中我通過創設美好的情境,采用多種手段鼓勵學生自主讀書等手段,讓學生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學目標
1、認識8個生字
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節。
教學流程
一、談話引用,激發興趣
同學們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。誰能把昨天我們學過的描寫秋天的詞語說給大家聽呢?這么美麗的秋天,已經有人把它畫下來,現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學生齊讀課題)
評析:(學生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點,讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發了他們的學習興趣和欲望)
二、觀察圖畫,了解圖意
(出示掛圖、創設情境)
現在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?
(果樹上接滿了成熟的果實,在果園旁邊是金黃色的稻田,稻子成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)
評析:(學生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達出來,既培養了學生看圖說話的能力,又使學生感到秋天發生的變化)
三、讀課文,認讀生字
1、同學們把課文輕聲地讀一遍,要求讀準字音,讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)
2、出示卡片認讀生字
圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞
帶拼音讀 去拼音讀 男女生開火車賽讀 (會組詞的組詞,能造個句子更好)
并匯報記法
評析:(在認讀生字過程中,學生通過開火車賽讀,團結合作意識和競爭意識都得到了很好的體現)
四、細讀課文,感悟課文內容
1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文,把句子讀通順。
2、結合課文插圖,在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
3、各小組推選代表匯報,其他同學補充發言。
4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫面。
①、師范讀、生自由練讀、指名讀,評價后再讀。
②能不能加上動作讀一讀?快想想,加上什么動作呢?
指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)
5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的?
6、生:勤勞的人們對勤勞的人們你們想說些什么?
7、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節,豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 (指名讀 、多人讀)
評析:(朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段,也有助于增強語感。教學時,我采用各種形式的讀、加上動作讀,讓學生感受語言、感悟課文內容,在整個閱讀過程中,使學生始終保持主動參與的意識,從而產生真切的情感體驗,喜愛秋天、贊美秋天。)
五、拓展延伸
1、除了課文中介紹的這幾種景物,在秋天這個金色的季節,我們還能看到什么,收獲什么?
2、生回答后,出示:“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》,引導學生讀一讀,感受秋天的美好。
六、布置實踐活動
1、作者喜歡秋天,因此寫了這篇優美的課文。現在這個機會也擺在我們面前,你想怎么表現對秋天的喜愛之情呢?
(生:我想畫一幅畫;我想撿一些落葉來做葉貼畫;我想寫一首詩……)
2、下節課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧!
評析: (這種形式新穎的擴展實踐活動,學生積極投入,以自己喜歡的方式,表達自己對秋天的情感,抒發他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時,學生的創造力也得到極大的發揮)
小學語文綜合活動課教學設計:《秋天的圖畫》 篇8
教學目標 :
1、會認8個生字,會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點:識字寫字
教學難點 :朗讀感悟
教學準備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時間:兩課時
第一課時
一、導入 :
昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續認識秋天吧。
二、揭題
1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?
(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書,自讀課文。
3、思考:課文共有幾句話?(4句)
4、指名分句朗讀,讀后評議。
(注意輕聲音節:燈籠高粱)
5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字,自讀。
2、出示生字卡片,認讀。
重點字音:梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內讀,說說自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀,看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小伙伴,讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
五、擴展活動
根據本課內容,創編一個秋天的童話。“秋天來啦,秋天來啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……
六、作業
1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時
一、復習
1、認讀課文中要求認的生字
2、背誦課文
二、新授
(一)認記生字字音
出示要求寫的生字,認讀。
重點字音:浪燈作字蘋麗勞
(二)識記字形
采用自己最喜歡的識字方法:
提示:編字謎
加偏旁
換偏旁
做動作
(三)組詞語理解字義
(四)范寫指導
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
三、作業
1、我會畫:畫秋天的果園
2、我會做:
(1)用落葉做書簽
(2)用自己的畫做賀卡
(3)用句子、短詩贊美秋天
(為語文園地一中的展示臺做準備)
小學語文綜合活動課教學設計:《秋天的圖畫》 篇9
【教學目標】
1、認識圖、梨等八個生字,會寫波、浪兩個生字。
2、激發學生對秋天的喜愛之情,并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
3、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
將自己的情感通過朗讀體現出來。
【教學用具】
1、課文插圖的放大掛圖。
2、課件。
(包括生字、詞以及句子練習。)
【教學過程】
一、看圖導入新課
1、小朋友們,秋天來啦,天空是那樣藍,白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因為秋天景色宜人,五谷豐登、瓜果飄香,是一個美麗的豐收季節。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?
(出示掛圖)
2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?
對,它們告訴小朋友們秋天已經來到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?
板書課題:
秋天的圖畫
3、指名讀并齊讀課題。
二、學習課文
1、自由讀全文。要求讀準課文中的字音,不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。
2、讀完后你知道了些什么?
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦,想想該怎么讀?
秋姑娘還給我們帶來了好多禮物,不過得先過生字關。
3、熟悉生字:
梨──梨樹 籠──燈籠
粱──高粱 燃──燃燒
浪──波浪
(見過大海的波浪嗎?是什么樣子的?)
頰──臉頰
(摸摸自己的臉頰。)
勤──勤勞
(你認為什么樣的人是勤勞的?)
4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了:
(出示課文第二句。)
⑴ 指名讀,猜猜秋姑娘帶來了什么本物?
⑵ 你們有沒有發現什么小秘密?
師:這多有趣呀,燈籠變成了金黃色的梨,臉頰變成了紅紅的蘋果,波浪變成了金色的稻海,火把變成了紅紅的高粱,這么好的句子誰來讀讀?
⑶ 指名讀、齊讀:
這時候,如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁,你想對它們說些什么?誰使秋天這樣美麗?
看,藍天上的大雁作出了回答,大雁都說了些什么?從書中找一找,讀一讀。
⑷ 大雁說得對嗎?為什么?
勤勞的人們,你們真了不起!
勤勞的人們畫出秋天──的圖畫。
⑸ 師:是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們,讓我們問問它們吧!
誰使你這樣美麗?
⑹ 梨樹說:是__________把我變成金黃的燈籠。
蘋果說:是勤勞的人們讓我____________。
稻海說:____________。
高粱說:____________。
三、學寫波、浪兩個生字
四、總結全文
今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時間關系,我們馬上就要離開這兒了,不過我們相信明年這里會變得更美麗!
小學語文綜合活動課教學設計:《秋天的圖畫》 篇10
教學目標
1、知識目標:學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。
2、能力目標:正確流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、情意目標:通過本課的學習,感悟秋天的美麗。
教學重點識字、寫字、朗讀背誦課文。
教學難點鞏固識字及有感情的朗讀。
教學儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。
教學思路說與看結合,培養學生的語言表達能力及自主學習的能力。
板書設計1、秋天的圖畫波浪蘋勞
教學過程
教學環節內容師生活動修改意見
一、背誦課文,贊美秋天。
二、匯報作業
1、組內匯報。
2、小組匯報比賽(你用什么方法記住這些生字的呢?)
三、自主識字
1、自己想一想,小組說一說,看看那個小組記住的最快。
2、小組代表介紹快速認識記憶的方法。
四、鞏固生字
1、說字尋找字。(如教師說:“勤勞的”“勤”在那里?學生們舉起手中的卡片。)
2、找朋友。(如老師舉起圖,問誰能夠給它找到一個朋友,組成一個詞語,并用詞語說話。)
五、寫字指導齊背指名背小組比賽背朗讀描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌;
1、仔細觀察,同桌說說每個字的字形和筆順。教師示范:波浪蘋勞指導寫好三點水和草字頭。
2、學生描紅,仿寫,教師巡視。
3、小組一起給字看病,并改正。教師板書生字
小學語文綜合活動課教學設計:《秋天的圖畫》 篇11
一、創設情景,揭示課題
師:秋天到,誰知道大自然有哪些變化呢?
生1:樹葉變黃了。
生2:天氣變涼了。
生3:蘋果成熟了。
……
師:你們真細心啊!有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫,畫得可美啦!小朋友想不想欣賞?
板書:
秋天的圖畫
課件展示“秋天的圖畫”,配上一段優美的音樂。
師:畫上有什么?
生(情緒高漲、爭著回答):蘋果、梨、高梁、稻子、大雁……
師相機在畫旁出示詞語:蘋果、梨、高梁、稻子、大雁……,給“梨”“梁”配上拼音。
師:誰來試試這些詞?
生4:我來。
(清晰、準確地讀完。)
師:這些字你也能讀得那么準確,真厲害!只是有一個地方還得注意,那就是“梁”這個字,它單獨讀的時候是第二聲,在詞語“高梁”中應讀輕聲。
意圖:從學生已有的生活經驗入手,給學生表達的機會,激活思維。隨后出現的美麗畫面一下子就把學生吸引住,感覺到原來秋天是如此美麗,激發起學生強烈的學習愿望,引導學生走進了文本。
二、初讀課文,整體感知
師:小朋友們喜歡這幅秋天的圖畫嗎?
生(很興奮,爭著回答):喜歡。
師:有個小朋友特別喜歡,還把這幅美麗的圖畫寫成一段美麗的話。打開課本聽老師朗讀。
(教師用聲情并茂的朗讀帶給學生美的享受,激發學生朗讀的欲望。)
師:請你們自己練習朗讀不會念或難念的字、詞圈出來,借助拼音或請教同學、老師多讀幾遍。(自主讀)
分四人小組互讀互糾。(合作學習)
師:老師來看看誰掌握得最好?
用蘋果卡片出示生字,背后有該字組成的詞語。
師:哪個上臺試試?
生5:(讀詞)
師(正音):“勤”是前鼻音,“籠”單個字讀第二聲,詞語“燈籠”中讀輕聲。
進行開火車朗讀。
師:黑板上的蘋果你覺得哪顆成熟了,請摘下來并領著大家讀。
師:請小朋友看看這段話共有幾句?你覺得哪一句最難讀的,哪一句就多讀幾遍。
生:四句。
師:誰來讀自己想讀的句子。(指名讀)
三、研讀課文,朗讀感悟
師:秋天的圖畫怎么樣?你從哪些地方看出秋天很美,請看看圖,再讀讀課文,邊讀邊與周圍的小伙伴討論。
學生分四人小組合作學習。
交流討論,朗讀中感悟秋天的美好。
意圖:讓學生看圖、讀文、討論,教師給予充分的信任,留給學生自主學習的空間。梨樹、蘋果、稻海、高梁四個美好的畫面,根據學生自己的喜好靈活前后順序學習。朗讀、討論、交流是感悟的基礎。教師讓學生結合畫面,運用已有的生活積累,自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀,實質是學生與文本產生共鳴的過程。
師:從哪看出秋天很美呢?
學生紛紛舉手。
生6:我看到梨樹上長滿了許多金黃的梨,遠遠看去好象許多金黃的小燈籠掛在樹梢。
屏幕顯示:
梨樹──燈籠
梨樹旁出示句子:
梨樹掛起金黃的燈籠。
師:誰把這美麗的景色讀給大家聽?(指名讀)
師:你覺得xx同學讀得怎樣?
生1:她讀得很流利。
生2:我覺得“金黃”一詞要讀得大聲點。
生3:我覺得應該更高興點讀。
師:怎樣讀更能表達高興、興奮的心情?
生:帶著微笑,聲音響亮些。
師:看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來欣賞?在前面加上兩句“秋天來啦”再讀一讀,感覺怎么樣?
大屏幕出示句子,生自由讀,指名讀、齊讀。
師:你還看到什么?
生:蘋果露出紅紅的臉頰。
屏幕顯示:
蘋果──臉頰
師:一個個蘋果多象小朋友們的臉蛋呀!摸摸自己的臉頰,圓圓的,紅通通的,笑瞇瞇的,真是太可愛了!
讓我們一起帶著微笑,捧起紅紅的臉頰,讀讀這句話。
蘋果樹旁出示句子:
蘋果露出紅紅的臉頰。
同桌小朋友面對面一起讀。
(讀:秋天來啦,秋天來啦,蘋果露出紅紅的臉頰。)
師:秋天還有哪些水果也成熟了?
(把課堂中學到的知識與生活相聯系。)
生爭先恐后地回答。
課件演示:
一大片稻子在秋風吹拂下翻起陣陣波浪。
師:展現在你眼前的這片稻子怎么樣?
生1:金黃色的一片。
生2:一眼望不到邊。
生3:秋風吹來,一大片稻子高低起飛伏,真像大海翻起金色的波浪。
師:看到這樣的畫面,你覺得怎樣?能把自己的感受用朗讀告訴給大家嗎?
自由讀,指名讀、齊讀,邊讀邊用雙臂做波浪的動作。
屏幕顯示:
高梁──火把
師:火把是什么?只有人才會舉火把,為什么說高梁舉起燃燒的火把?
四人小組討論后派代表回答。
生:秋天到了,高梁成熟挺直了腰桿,多神氣呀!
男女同學比賽朗讀句,一起神氣地讀句子。
師:秋天是金黃色的,秋天是火紅的,秋天的圖畫多美呀!讓我們一起朗讀課文來贊美秋天。
看著圖,朗讀課文。先自由練習,再分四人小組讀,指名讀。
(要求一邊贊美一邊配上優美的動作。)
師:能看著圖,不看句子來贊美嗎?
指名背,集體背。
意圖:對課文進行全面的欣賞,在課文接近尾聲時,采用各種形式進行朗讀。學生通過各種深情并茂的讀,配上相應的表情動作,根據自己的獨特體驗,創造性地再現課文,達到熟讀成誦,自然地完成背誦積累的任務。
欣賞音樂:《秋天吹》。
師:讓我們隨著優美、歡快的音樂,再次欣賞秋天美麗的圖畫。
意圖:一首《秋天吹》。引起學生無限的遐想,把學生的思維引發開去,使他們隨著秋風進入秋天美麗的童話世界,共同暢游美麗的大自然,激發起他們表達的欲望。
四、啟發想像,練習表達
師:秋天的圖畫還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢,你想畫什么?
生1:落葉。
生2:菊花。
生3:葡萄。
……
師:你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎?
(課件再次出示四個短句。)
意圖:安排了一個遷移練習,遵循低年級學生認識事物的規律,借助圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯系起來,并充分利用文本這個范例,讓每一個學生在生活中學語文、用語文,感受學習語文的樂趣。
小學語文綜合活動課教學設計:《秋天的圖畫》 篇12
教學目的
認識“圖、梨”等八個生字;會寫“波、浪”兩個生字。
激發學生對秋天的喜愛之情,并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
有感情地朗讀課文。教學難點:
將自己的情感通過朗讀體現出來。教學用具:
課文插圖的放大掛圖。
課件(包括生字、詞以及句子練習)教學過程:
一、看圖導入新課
1.小朋友們,秋天來啦,天空是那樣藍,白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因為秋天景色宜人,五谷豐登、瓜果飄香,是一個美麗的豐收季節。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?(出示掛圖。)
2.看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?
對,它們告訴小朋友們秋天已經來到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)
3.指名讀并齊讀課題。
二、學習課文
1.自由讀全文。要求讀準課文中的字音,不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。
2.讀完后你知道了些什么?
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦,想想該怎么讀?
秋姑娘還給我們帶來了好多禮物,不過得先過生字關。
3.熟悉生字(課件展示)。
圖-圖畫
梨-梨樹
籠-燈籠
浪-波浪(見過大海的波浪嗎?是什么樣子的?)
粱-高粱
燃-燃燒
頰-臉頰(摸摸自己的臉頰)
勤勞-(你認為什么樣的人是勤勞的?)
4.書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了(出示課文第二句)。
(1)指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物?
(2)你們有沒有發現什么小秘密?
師:這多有趣呀,燈籠變成了金黃色的梨,臉頰變成了紅紅的蘋果,波浪變成了金色的'稻海,火把變成了紅紅的高粱,這么好的句子誰來讀讀?
(3)指名讀、齊讀。
這時候,如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁,你想對它們說些什么?誰使秋天這樣美麗?
看,藍天上的大雁作出了回答,大雁都說了些什么?從書中找一找,讀一讀。
(4)大雁說得對嗎?為什么?
勤勞的人們,你們真了不起!
(課件出示)勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。
師:是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們,讓我們問問它們吧!(出示課件)
誰使你這樣美麗?梨樹說:“是把我變成金黃的燈籠。”
蘋果說:“是勤勞的人們讓我____。”
稻海說:“____________________。”
高粱說:“____________________。”
三、學寫“波、浪”兩個生字
四、總結全文
今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時間關系,我們馬上就要離開這兒了,不過我們相信明年這里會變得更美麗!
《秋天的圖畫》教學設計二
教學目標
1.通過本課的學習,使學生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動創造美”的道理。
2.學習生字,會認八個生字,會寫八個生字。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學準備:
相關教學課件教學過程:
一、說話入境,繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2.在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……
3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文,整體感知
學習小組合作學習;
畫畫生字,把生字讀準確;
想想生字,把生字認一認;
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟
1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2.找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。
3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點句,不僅要進行朗讀訓練,還應進行語言文字的訓練。
如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創造了美”。
5.用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)
四、各展所長,贊美秋天
1.啟發談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?
2.自由組合,贊美秋天
畫畫組:畫秋天
寫作組:寫秋天
表演組:演秋天
歌唱組:唱秋天
五、識記生字,書寫生字(略)