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新課標二年級語文下冊教案

發布時間:2023-08-05

新課標二年級語文下冊教案(通用2篇)

新課標二年級語文下冊教案 篇1

  宿新市徐公店

  一、初讀

  1、談話:這節課,我們再來學習一首古詩《宿新市徐公店》。

  2、檢查預習情況。指名學生讀詩。

  3、談話:古人稱讀詩為吟,因為詩讀起來有節奏感,就像唱歌一樣。所以我們在讀詩的時候一定要注意節奏,要讀出詩的味道來。誰來給大家示范一下?

  4、指名學生示范。指名學生領讀。學生齊讀。

  二、自學

  5、談話:我們學習古詩通常要從四個方面入手,你知道是哪四個方面嗎?

  6、指名學生回答,教師板書。(詩題,詩人,詩意,詩情)

  7、談話:請同學們根據這四個方面來先自己學習這首古詩,鄰近的同學可以相互討論。

  8、學生合作討論學習,教師個別指導。

  三、導學

  9、“詩題”是什么意思?

  指名學生回答,教師總結,指名學生重復說說。

  10、誰能來介紹一下楊萬里?

  指名學生介紹。

  師補充:楊萬里,南宋詩人,我國古代寫詩最多的作家之一,據說一生寫詩達兩萬多首。他的詩的內容以山水風光自然景色為主,比較有名的詩作有兩首寫荷花的詩《曉出凈慈寺送林子方》和《小池》。

  11、這首詩的意思你弄懂了嗎?

  指名學生說詩句中重點字詞的意思。教師板書。

  指名學生連成名說說詩句的意思。

  四、明詩意

  12、談話:老師覺得楊萬里這首詩就像一幅畫一樣,所以老師想把它給畫下來。大家幫我看一下畫得如何?是否符合詩意?

  13、教師在學生的語言指導下畫出詩中的景色。讓學生通過糾正老師畫中的錯誤,來加深理解“疏疏”、“深”、“樹頭”、“未成蔭”、“飛入”的含義。

  14、談話:老師不畫“兒童”和“黃蝶”是因為他們是會動的,而畫出來的畫卻不會動,不如讓同學們來表演一下。大家都想一想當時的情景是什么樣的,誰愿意來試試?

  15、教師出示道具蝴蝶,指名幾生表演。

  16、指名學生評價表演情況。表現出兒童的(天真、可愛、活潑)

  五、悟詩情

  17、談話:同學們,假設楊萬里是想從外地回家,路過新市這個地方,天晚了不能再趕路了,于是他就來到一個姓徐的人家開的旅館來借宿。常年在外漂波,他很疲倦,也很想家,可以說他當時的心情很著急,很失落、很迷茫。就在這時,他一抬頭望向窗外,看到了這稀疏的籬巴,這剛長出新葉的樹木,這一望無際、金燦燦的油菜花,這漫天飛舞的蝴蝶,這天真可愛的兒童。他的心情一下子變得(輕松、愉快)。于是他有感而發,略加思索便吟出一首詩來,就是《宿新市徐公店》。

  學生齊讀古詩

  18、同學們,這首詩我們已經分析得很透徹了。那么,現在你們看著黑板上這幅圖能把這首詩背下來嗎?

  指名學生嘗試看圖背誦。

  全體學生齊背

  六、布置作業,下課!

新課標二年級語文下冊教案 篇2

  卡羅爾和她的小貓一、教材簡說

  本文是一個十分有趣的兒童故事,它的情節曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”,這是故事的起因。正因為她“一直”想,爸爸就給她出主意登廣告要小貓。可別人送來了許多許多小貓,為了解決小貓太多的問題,爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走了時,喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,可就在這時,她卻驚喜地發現她最喜歡的那只小貓留下了,“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。

  這篇故事篇幅雖長,但內容通俗易懂,可讀性強。出人意料的情節產生的吸引力,能夠抓住孩子們的心,使其一口氣讀下去。從本課識字的安排和課后思考練習的編排可以看出,本文是作為“略讀課文”來編的,學習本課時一定要注意指導學生學習默讀,真正放手讓學生自讀,讓學生在自讀自悟的基礎上,就自己感舉的內容與別人交流,讓學生充分享受閱讀的樂趣。

  這篇課文與本單元的其他幾篇課文相比,修飾語少,抒情也少,語言非常質樸,具有濃厚的生活氣息。敘述清楚明白,對話生動自然。因此切忌進行繁瑣的分析和串講。

  二、學習目標

  1.會認15個生字。

  2.學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

  3.感受卡羅爾善良的童心,并從中受到情感熏陶。

  三、教學建議

  (一)識字

  1.本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。要放手讓學生借助拼音認讀、識記生字,教師要抓住學生認讀的難點予以指導。

  2.猜謎識字:不上不下——卡。兔子差點不見了——免。

  3.形近字比較認識:熱—墊、兔—免。

  4.用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記:苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚。

  5.用動作演示記“蹭”字。

  6.鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。

  (二)朗讀感悟

  本課教學重點是指導學生學習默讀課文,在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化,感悟卡羅爾對小貓的喜愛,感受小動物帶給人們的生活情趣。

  1.圍繞“課文哪些地方寫得有趣”這一問題,引導學生默讀課文。

  (1)明確默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀;邊讀邊想,畫出寫得有趣的句子或段落。

  (2)可采用分層次默讀的方法進行訓練:初次默讀,整體感知全文,速度不必過快;二次默讀,畫出文中寫得有趣的句子或段落,體會其中的趣味;三次默讀,感悟、欣賞。

  2.可在二次默讀之后,分組交流,分享各自的感受。如,圍繞課文中哪些地方寫得有趣,分組讀讀說說,交流感受、體驗和認識,在交流中受到美好童心的感染和熏陶。

  3.在充分默讀感悟的基礎上,多讀幾遍自己喜歡的句子或段落。

  (三)積累運用

  1.詞語積累與運用。

  (1)詞語積累。

  安排 照顧 突然 贈送 挑選

  告別 舒適 黑白相間 跳來跳去 冷冷清清

  滴滴答答

  (2)以字擴詞。

  涂料 涂改 糊涂; 舒適 適應 合適; 多余 其余 剩余;

  卡車 卡片 卡尺; 免費 避免 難免

  (3)讀讀說說。

  丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 馬虎 ____

  冷清 冷冷清清 親熱 親親熱熱 __ ____

  2.句子或段落積累。

  (1)他一蹲下,小貓就撲撲地一個個跳出來,朝屋里跑。

  (2)晚上,家里可不得了,小貓在鋼琴上跳來跳去,丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來,門后會突然撲出一只小貓,嚇人一大跳。

  (3)屋里什么聲音都沒有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

  (四)實踐活動

  1.閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

  2.試著寫一兩句廣告詞。

  四、教學設計舉例

  片段:默讀感悟

  1.提出默讀的要求與方法:不出聲,不指讀;用眼看,用心悟。

  新課標二年級語文下冊教案(三)

  北京亮起來了

  一、教學目標:

  1、認識本課的15個生字,會寫“輝煌,雄偉”這四個字。

  2、初讀課文,了解課文內容,初步感受北京夜晚的美麗景色,增強對首都北京的熱愛之情。

  3、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。

  二、教學重點:

  1.認識生字,學會新生字。

  2.正確、流利的朗讀課文。

  三、教學難點:

  正確、流利地朗讀課文。

  四、教學過程:

  (一)引入新課。

  師:提起20xx,你會馬上想到哪里?

  生:北京!

  師:脫口而出!

  生齊說:北京!

  師:去年,我們就曾走進過北京,今天,老師將帶你再一次走進這美麗的城市。我們來學習12.北京亮起來了(板書)(學生手書空)

  師:看到這個題目,你能猜猜課文是寫什么的?

  生1:我猜是寫北京天安門。

  生2:我猜是寫北京的燈光的。

  生3:我猜是寫北京怎么亮起來的。

  師:如果如果讓你給這課的課題加個標點,最適合加什么符號?

  生1:加感嘆號!

  師:大家同意嗎?

  生齊:同意!(板書:!)

  師:同學們讓我們激動的喊出“北京——”生齊:亮起來了。

  (二)初讀課文,認識生字。

  1.自己大聲讀課文

  (1)師:請輕輕的打開書,想一想:在讀文之前,你想給自己提什么要求?

  生1:我要讀的不丟字,不落字。

  生2:吐字清楚。

  生3:想盡辦法把課文讀流利。

  師引導:說得很好!剛開始讀課文,最關鍵的要想盡各種辦法把字音讀準,把課文讀正確,讓我們一起努力作到這一點好嗎?

  生(大聲朗讀課文)

  (2)讀后師置疑:在你讀課文的過程中,你遇到不認識的字是用什么方法解決的?

  生1:我看課文下面標的拼音。

  生2:我查的字典

  生3:我問的小伙伴。

  師引導方法:看來,當我們遇到生字,解決的辦法有多種,建議大家用自己查字典的方法來識字,這樣不但能認字,還能了解這個字所表達的不同意思。也能讓我們體驗自己識字的快樂。

  2、師:課文是不是讀正確了呢?請小伙伴幫你檢查一下吧!

  生(兩人互讀,互相糾正音問題)

  3.師:自我評價一下,覺得自己已經能正確的讀課文了,請自信的舉起手來。

  生(舉手示意)

  4.師:誰愿意給同學們展示一下。(指名按自然段讀問)

  師:其他同學準備好了么?

  生齊:準備好了。

  生1:我們來讀第12課,請同學們認真聽……。

  …………

  師:哪出現了問題?

  生:落下“的”字。

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