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五年級上冊語文應(yīng)該掌握的知識點

發(fā)布時間:2023-08-07

五年級上冊語文應(yīng)該掌握的知識點(精選3篇)

五年級上冊語文應(yīng)該掌握的知識點 篇1

  竊讀記

  1.作者:林海音。主題:表達了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。林海音代表作《城南舊事》。

  2.課文以“竊讀”為線索,以放學(xué)后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入,描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味。

  3.詞句解析。

  ①我急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

  “貪婪”指貪得無厭,沒有滿足的時候。這句話寫出了“我”強烈的求知欲,對讀書的渴望。

  ②我很快樂,也很懼怕---這種竊讀的滋味!

  這句話是課文的中心句。 “我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂,卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕,這種快樂與懼怕形成了苦樂交織,憂喜并存的復(fù)雜滋味,這種難以言說的感受,正是竊讀的滋味。

  ③我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:“這雨,害得我回不去了。”其實,我的心里卻高興地喊著:“大些!再大些!”

  這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫,趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比,更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。

  ④我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。

  作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作,寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆,卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴,收獲了知識與智慧。

  ⑤這時,我總會想起國文老師鼓勵我們的話:“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”

  “吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求,“讀書長大”則是指精神的成長,心靈的成長。糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,一個只有知識與智慧不斷增長的人,才是一個真正健康成長起來的人。

  饑腸轆轆:饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。依依不舍:留戀,不忍分離。

五年級上冊語文應(yīng)該掌握的知識點 篇2

  釣魚的啟示

  1.我”從釣魚這件事中所獲得的啟示是:道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。“從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量”。

  2.“我”的心情變化:(1)“得意”。如“我和父親得意地欣賞著……輕輕翕動著。”(2)“急切”、不理解的心情。如,“爸爸!為什么?”(3)委屈、難受的心情。如,“可是不會釣到這么大的魚了。我大聲爭辯著,哭出了聲。”(4)“乞求”。如,“我再次把乞求的目光投向了父親。”(5) “依依不舍”。如,“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來,依依不舍地把它放到湖里。”

  3.詞句解析。

  ①父親盯著鱸魚看了好一會兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”

  從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一,父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚。第二,因為父親也在經(jīng)歷道德的考驗:放,還是不放?這也更能體會到“道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。

  從“孩子,你得把它放回湖里去。”體會到父親的堅決,“得”意思是定、必須,不容爭辯、沒有商量的余地。

  ②轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子,已是一位著名的建筑設(shè)計師了。“沮喪”:灰心失望。

  ③但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

  誘惑人的“魚”:指吸引人的,讓人動心的,諸如:金錢、地位、榮譽……包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。例:學(xué)校里考試,老師多給了分數(shù),沒人知道;買東西時,售貨員多找了錢,去歸還,還是將錯就錯?過馬路時,紅燈亮了,但周圍沒有民警叔叔,沖過去,還是等?

  ④道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。

  “是”:對,正確,應(yīng)該;“非”:錯,不對,不該。捕撈鱸魚的時間沒到,把釣到的鱸魚留著,就是錯誤的;而把鱸魚放回湖里,就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪,可以看出實踐道德之難,實踐道德,放掉到手的魚,就需放棄個人利益。

五年級上冊語文應(yīng)該掌握的知識點 篇3

  古詩詞三首

  這三首詩都表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。

  泊船瓜洲

  全詩的大意是:從京口到瓜洲僅是一江之隔,而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸,明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜洲之后,望著僅僅一江之隔的京口,想到離京口并不很遠的南京,不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

  秋思

  全詩的大意是:秋風(fēng)乍起,客居洛陽城的詩人想寫封信,給遠在家鄉(xiāng)的親人,表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情,可是要說的話太多了,竟不知從何說起。信寫好后,又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來,當送信人要出發(fā)的時候,又打開已封好的信查看。

  思想感情:張籍這首《秋思》,寓情于事,借助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細節(jié),非常真切細膩地表達了客居他鄉(xiāng)之人,對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

  (1)“復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。”

  詩人沒有寫寫信的具體過程和具體內(nèi)容,只選取家書就要發(fā)出時的這個細節(jié),正顯出他對這封家書的重視和對親人的深切思念——千言萬語,惟恐遺漏了一句。

  長相思

  大意:將士們跋山涉水,向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜里,住宿帳篷,每個帳篷里都點起了燈。入夜,又是刮風(fēng),又是下雪,將士們從睡夢中醒來,再也睡不著了,不禁思念起故鄉(xiāng)來,因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜,是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。

  《鯨》:

  1、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭,四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。

  A、列數(shù)字:作者先列舉具體數(shù)字來說明鯨的體重,用重量說明鯨大。最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤,用這些具體數(shù)字說明鯨大。

  B、舉例子:然后又以我國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例,從它的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動地說明鯨的確非常大。

  C、作比較:然而,這頭鯨雖然有4萬公斤重,可還不是最大的,已知的最大的鯨有16萬公斤重。通過這樣比較,更進一步說明鯨是體態(tài)龐大的海洋動物。

  D、總結(jié):

  這段話通過運用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明的方法,敘述更加準確、清楚,使人對鯨是個龐然大物深信不疑。

  2、鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣,再潛入水中。

  A、打比方:這里作者用了一個生動形象的比喻,將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。

  B、這樣寫的好處:這種打比方的說明方法,使說明的事物形象具體,給人以深刻的印象。

  《新型玻璃》:

  1、它非常堅硬,受到猛擊仍安然無恙,即使被打碎了,碎片仍然藕斷絲連地粘在一起,不會傷人。

  A、“安然無恙”本意:是形容平安,沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬,受到猛擊,仍不會傷人。

  B、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了,實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了,但玻璃片仍粘在一起,不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點,所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。

  2、變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺,調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線,所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。

  A、文中把變色玻璃比作“自動窗簾”,生動形象,比喻句用得恰如其分。

  B、這句話具體介紹了變色玻璃的作用:陽光強,玻璃顏色就暗,室內(nèi)光線也就暗些;陽光弱,玻璃顏色就淡,室內(nèi)光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用,

  這段話是課文的最后一段,講了兩層意思:一是總結(jié)全文,作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實現(xiàn)的奇跡,它們已經(jīng)在現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用;二是點明主旨,作者又用“將會”一詞啟示人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。

  思想感情:這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。

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