北師大三年級語文下冊教案（精選10篇）

北師大三年級語文下冊教案 篇1

　　禮物(一)、啟發談話，導入新課。

　　1、同學們，你們喜歡禮物嗎?誰能向同學們介紹介紹，你在什么時候收到過親人送的什么禮物?(學生交流)

　　2、師小結：當你過生日時，當你取得優異的成績時……，家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關愛和期盼。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什么禮物?我們一起來讀一讀。(板書課題)

　　(二)、初讀課文，了解內容。

　　1、學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

　　2、同桌互讀互評，然后再讀課文。

　　3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

　　(三)、再讀課文，初步體驗。

　　1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。

　　2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

　　3、小組匯報學習結果。

　　(四)、品讀課文，體會發現。

　　1、讀一讀：

　　(1)自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。

　　(2)小組朗讀，并派代表在班上讀。

　　(3)班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

　　2、說一說：

　　(1)“小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么?你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎?

　　(2)為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢?

　　(3)、讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關愛之情。

　　(4)你覺得家人對你還會期待些什么?

　　3、背一背：

　　鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

　　(五)、仿寫詩歌，積淀語言。

　　1、師：人們常說：“禮輕情意重。”小小的禮物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關愛，回憶收到過的禮物，想想有什么感受?

　　2、師生交流。

　　3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

　　4、自己練說，小組內說，指名說，教師相機指導。

　　5、學生自由作詩。

　　6、評選班級“小詩人”。

　　(六)、作業超市，自主選擇。

　　任選以下兩項作業內容，獨立完成。

　　1、摘抄喜歡的詞語和句子。

　　2、讀一讀，背一背詩歌。

　　3、收集的有關親情的文章或詩句。

北師大三年級語文下冊教案 篇2

　　小蝦　教學目標：

　　1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。。

　　2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。

　　教學重點：

　　了解課文內容，激發學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。

　　教學難點：

　　要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。

　　畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦

　　教學準備：準備有關蝦的資料，學生熟讀課文，處學業本課的生字、詞。

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1、初步使學生理解課文內容，了解小蝦的生活習性。

　　2、學會本課的生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。

　　二、導入新課：

　　我了解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學生交流，自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)

　　今天我也給大家帶來了一個小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎?那請同學們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

　　二、初讀課文，感知課文大意?

　　1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。

　　2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞，學生讀……)

　　3、你從文中讀懂了什么?(學生回答：……)

　　4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?

　　指導朗讀：有的稍帶點灰黑色，……

　　根據學生回答的順序來學習：

　　小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態、動作……指導學生進行朗讀

　　小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態……)

　　再讀課文：小組交流：

　　1、小蝦仁是什么樣子的?

　　才長大的小蝦：通體透明

　　千年蝦：灰黑、長青苔

　　2、感悟作者的喜愛之情。

　　引導學生讀第三自然段：

　　1、打出中心句。

　　2、是如何一句一句寫具體的?

　　吃食有趣，非常小心

　　脾氣不好，打架兇猛

　　3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。

　　三、作業：

　　要求學生畫蝦。

　　北師大三年級語文下冊教案(三)

　　山溝里的孩子[教學目標]

　　1、了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。

　　2、理清段落結構，能將課文分為兩個部分。

　　3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　4、學會本課9個生字。

　　[學習重點]

　　能結合上下文，理解重點詞語的含義，體會“金鑰匙”，“理想的燦爛的黎明”的含義。

　　[課前準備]

　　錄像帶生字卡片

　　[教學準備]

　　布置學生預習課文。

　　[課時安排] 3課時

　　[學習過程]

　　一、創設情景，激趣導入

　　1、師：學習新課之前，我們來看一段錄像。

　　2、播放《渴望》片斷。

　　3、學生談觀后感想。

　　4、師：文中的孩子是怎樣上學的呢?(出示課題：山溝里的孩子)

　　二、檢查預讀，整體感知

　　1、自由朗讀。(要求：讀準字音，語句流暢。不容易讀好的語句做上記號，多讀幾遍。)(師巡視指導)

　　2、同桌互讀正字音。(生字詞、不容易讀好的地方)

　　3、指名讀文。(個人讀，小組讀)

　　(讓學生在自學的基礎上，在小組內訂正生字的讀音，激發起學生思維積極參與。)

　　三、自主感悟，小組討論

　　1、師：那么，山溝里的孩子每天是怎樣上學的?請大家帶著這個問題再認真地把課文讀一讀。

　　2、學生自讀自悟，圈點批注。

　　(習慣好，終身受益。老師在指導學生閱讀時，讓學生邊讀邊想，邊動筆標記，養成了“不動筆墨不讀書”的好習慣。)

　　2、小組合作學習：讀懂了什么，還有什么疑問?

　　3、小組代表發言。

　　4、師：這些問題相信大家只要再課文多讀幾遍，就一定能找到答案。

　　(讓學生在小組內交流讀書的體會和存在的問題，，解決了相對簡單的問題，學生也對課文有了更全面的理解，這樣在全班的交流中學生提出的問題就會是相對深刻的，對課文的認識也是相對全面的。學生的學習也就有了層次，有了深度。)

　　四、識記生字

　　1、師：下面，我來考考大家對本課生字詞的掌握情況。

　　2、出示生字詞。(指名讀，齊讀，互相提醒)

　　3、師示范：罩、匙、貌、勤的寫法。

　　4、生在本子上書寫。(一個寫一個，師巡視)

　　(把識字過程放在合作、自主、探究的氣氛中，學生互教互學，合作交流。全班只解決難記的幾個字，提醒學生生字的學習不忘方法，允許學生識字的方法五花八門，有利于學生思維的開闊。)

　　五、課后延伸。

北師大三年級語文下冊教案 篇3

　　(一)、啟發談話，導入新課。

　　1、同學們，你們喜歡禮物嗎?誰能向同學們介紹介紹，你在什么時候收到過親人送的什么禮物?(學生交流)

　　2、師小結：當你過生日時，當你取得優異的成績時……，家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關愛和期盼。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的`禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什么禮物?我們一起來讀一讀。(板書課題)

　　(二)、初讀課文，了解內容。

　　1、學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

　　2、同桌互讀互評，然后再讀課文。

　　3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

　　(三)、再讀課文，初步體驗。

　　1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。

　　2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

　　3、小組匯報學習結果。

　　(四)、品讀課文，體會發現。

　　1、讀一讀：

　　(1)自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。

　　(2)小組朗讀，并派代表在班上讀。

　　(3)班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

　　2、說一說：

　　(1)“小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么?你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎?

　　(2)為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢?

　　(3)、讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關愛之情。

　　(4)你覺得家人對你還會期待些什么?

　　3、背一背：

　　鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

　　(五)、仿寫詩歌，積淀語言。

　　1、師：人們常說：“禮輕情意重。”小小的禮物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關愛，回憶收到過的禮物，想想有什么感受?

　　2、師生交流。

　　3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

　　4、自己練說，小組內說，指名說，教師相機指導。

　　5、學生自由作詩。

　　6、評選班級“小詩人”。

　　(六)、作業超市，自主選擇。

　　任選以下兩項作業內容，獨立完成。

　　1、摘抄喜歡的詞語和句子。

　　2、讀一讀，背一背詩歌。

　　3、收集的有關親情的文章或詩句。

北師大三年級語文下冊教案 篇4

　　教學目標：

　　1、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解詩的內容，體會詩歌表達的情感。

　　3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文，理解詩歌的內容，體會詩歌表達的情感。

　　教學難點：

　　讓學生懂得人人平等的道理，激發學生熱愛和平的感情。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、認讀詞語（教師用多媒體出示）。

　　2、教師出示幾幅圖片，引導學生回答，從而導入新課。

　　二、出示教學目標

　　教師用多媒體出示教學目標，并對教學目標進行解讀。

　　三、品讀詩歌，理解詩意

　　1、學習課文1、2小節

　　（1）教師播放課文朗讀。

　　（2）指名讀第1、2小節，這節寫了孩子的什么？都有什么顏色？

　　（3）你見過什么人的眼睛是黃、藍、灰、黑？

　　（4）指導朗讀（怎樣才能讀出一樣來呢？那些詞應該重音讀）

　　（5）齊讀1、2 小節。

　　2、學習課文的第三小節

　　（1）齊讀課文，這一小節寫了孩子的什么？（頭發）

　　（2）看圖說出孩子的頭發怎樣？

　　（3）指導朗讀，（怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發）

　　3、學習第四小節

　　（1）課件出示，一枝花和一束花，大家認為那個美呀？為什么？

　　（2）那我們看看花園里的花怎樣？誰能讀一讀第四小節？

　　（3）指導朗讀（如此美麗的花我們應該怎樣的朗讀呢？）

　　（4）齊讀課文

　　4、學習課文第五、六小節

　　過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢？你知道都有哪些？告訴同學們，那在作者的心目中又是怎樣的？我們來看第五小節:

　　（1）誰能用最美的語言讀一讀第五小節，誰就像最美麗的花束。

　　（2）交流

　　（3）匯報

　　（4）孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎？你們高興嗎？怎樣讀呢？

　　四、再讀課文

　　1、教師提出朗讀要求。

　　2、教師提問：課文中 你 、 我、 他都是指的是什么？。

　　五、拓展延伸

　　1、同學們，讀了詩歌，你還想到了什么呢？

　　2、在這廣大的世界上，世界各國的孩子都是最美的花束,我們都是平等的。同學們,你們能談談自己平時如何與同學相處的嗎？

　　六、

　　1、播放《各國兒童心連心》歌曲，出示圖片。

　　2、邊看圖邊。

　　待學生完后，教師概括。

　　七、作業

　　1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。

　　2、辦板報。（語文天地的初顯身手）

　　板書設計：

　　最美的花束

　　眼睛不同 都能看到太陽

　　頭發不同 都是漂亮花冠 渴望和平

　　種族不同 都像美麗花束

　　教學反思：

　　《最美的花束》這首詩通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。課前，我布置學生查找相關資料。上課時，我引導學生結合資料學文。學生既了解了世界的多姿多彩，也聽到了來自不同國家的不同聲音，體會到尊重和平等的重要性。可畢竟種族平等是離學生生活比較遠的一個話題。而在生活中存在著的事，有些本地的孩子看不起來自外省的孩子，有些學習好的孩子瞧不起學習不好的孩子；有些家庭較富裕的孩子看不起家庭較困難的孩子。所以在教學的最后環節，我做了適當延伸我問學生：我們班有些來自外地的學生，有些同學學習比較落后，有些同學家庭經濟比較困難，你認為要怎么對待他們呢？通過創設了這樣一個問題情境，教育學生關注身邊的現象，使學生明白人人平等，消滅歧視并不是一句口號。

北師大三年級語文下冊教案 篇5

　　小蝦教學目標：

　　1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。。

　　2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。

　　教學重點：

　　了解課文內容，激發學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。

　　教學難點：

　　要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。

　　畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦

　　教學準備：

　　準備有關蝦的資料，學生熟讀課文，處學業本課的生字、詞。

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1、初步使學生理解課文內容，了解小蝦的生活習性。

　　2、學會本課的生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。

　　二、導入新課：

　　我了解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學生交流，自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)

　　今天我也給大家帶來了一個小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎?那請同學們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

　　二、初讀課文，感知課文大意?

　　1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。

　　2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞，學生讀……)

　　3、你從文中讀懂了什么?(學生回答：……)

　　4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?

　　指導朗讀：有的稍帶點灰黑色，……

　　根據學生回答的順序來學習：

　　小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態、動作……指導學生進行朗讀

　　小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態……)

　　再讀課文：小組交流：

　　1、小蝦仁是什么樣子的?

　　才長大的小蝦：通體透明

　　千年蝦：灰黑、長青苔

　　2、感悟作者的喜愛之情。

　　引導學生讀第三自然段：

　　1、打出中心句。

　　2、是如何一句一句寫具體的?

　　吃食有趣，非常小心

　　脾氣不好，打架兇猛

　　3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。

　　三、作業：

　　要求學生畫蝦。

北師大三年級語文下冊教案 篇6

　　本文是一首詩歌，用第一人稱的方法，抒發了一條小河常年累月，無論晝夜，寒來暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂地流淌，為人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質與特征。這一點教師在教學時要適當點撥。歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！

　　教學目標：

　　1、認識本課8個生字，會寫10個生字。

　　2、理解相關的詞語，能在現實生活中正確運用它們。

　　3、理解詩歌內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、理解作者所要表達的思想感情，培養學生從小事做起，堅持不懈，勇于奉獻的精神。

　　教學重難點：

　　本課的重點是朗讀，要注意指導同學掌握朗讀的節奏，讀出詩歌的韻律來。教師可以根據同學的實際情況作適當的范讀，指導同學讀出長句中的停頓，注意不同標點符號時語氣的表達。通過范讀、探究、找關鍵詞句的方法突破。激發同學對詩歌朗讀的熱愛和興趣。

　　學生分析：

　　這篇詩歌篇幅不是很長，學生讀起來較容易。但生字較多，因此，老師要調動孩子的積極性，充分使用有效的識字方法識字。讓學生通過讀文，知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂。可以結合課后問題來牽引，指導學生了解總起句的作用，感受小河那種忘我的奉獻的精神。

　　課前準備：

　　1、老師準備：生字詞卡片、了解家鄉的河流遼河、渾河對沈陽的建設帶來了哪些好處。

　　2、學生準備：查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流，它們對家鄉沈陽的建設起到了什么作用。

　　教學過程：

　　課前交流：課前老師讓收集有關河流的資料，你們收集了嗎？（生匯報）

　　（課件播放小河經過高山、平原、田野……流淌的動畫）

　　（一）、導入

　　一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原；澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，它在唱自己的歌，它在告訴我們什么呢？

　　（二）、通讀識字。

　　1、自由讀課文，把自己不認識的字或不理解的詞做記號，然后在組內解決。

　　2、同學互動，拿出漢字卡片互相考一考。

　　3、老師檢查學生識字、識詞情況，課件出示詞語，學生認讀。

　　坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享

　　4、課件出示漢字，生認讀。一類字讓學生自己能說出識記生字的方法及相關的詞語。

　　5、指導寫字。指導書寫學生認為難寫、易錯的字。如“哺 灌”。評比欣賞。

　　（三）、理解課文

　　1、指名同學大聲讀課文，劃出全文共有幾個小節。

　　2、你喜歡哪個小節就把哪個小節多讀幾遍。

　　3、（課件出示畫面）師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽，嘩啦嘩啦，那是我流過城市山村，正在把動人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河。）

　　（1）第一節：你們知道了什么？（指名同學回答，回答到哪就指導哪句話的朗讀。）

　　猜一猜，它可能都走過哪？（生介紹自己了解有關小河形成及最后流到大海的資料。可以讀查到的資料；還可以畫出來。形式不限，鼓勵學生到黑板上畫下來。）

　　它走的路確實夠遠的了。練讀這句話，讀出路遠的感覺。指名同學讀，讀后評價。

　　（2）還知道了什么？你們從哪知道的？用書上的話來回答。（生補充黑板畫）有和他同樣感受的人請把手舉起來，詩是要讀的，哪位同學能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評價。

　　（3）它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么？身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和它做伴？

　　（4）你能不能也用這樣的句式做一首小詩。（略）

　　（5）下面的一句話，我們應該用什么樣的語氣來讀呢？指名同學讀。（讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴寒酷暑等的感受）

　　（6）配樂，師范讀后學生評價。老師在讀的時候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物；心中有情，就能讀好。

　　（7）課件動畫配樂。齊讀。

　　4、第二節你還讀明白了什么？指幾名同學匯報。

　　（1）你知道寂寞是什么意思嗎？你有過寂寞的時候嗎？給同學們說一說。

　　（2）那小河可能在什么時候會寂寞呢？（答案不唯一。）

　　（3）誰來讀讀這兩句話？讀出寂寞的感覺。

　　（4）到底是什么原因讓小河從寂寞又變成歡樂的了呢？用筆把相關的句子畫下來，讀一讀。

　　（5）想一想你讀的'時候還看到了什么？和同組同學交流交流。 同學交流后回答。（干旱地區大地干裂，田里顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。）

　　（6）失去生機的黃土沙石；口渴的要命的小動物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了！咱們也像小河一樣，把快樂送給小伙伴吧！在小組里讀一讀，把快樂送給他們。

　　（7）指名同學讀。賽讀。表演讀。

　　（8）比較第一、二節句式，看看你發現了什么？（引導學生發現每一節第一句的句式相同，以及每一節下面的句子是圍繞第一句話來寫的，了解總起句的作用。）

　　5、學習第三、四小節。

　　思考：剛才學習詩歌時都用什么方法？（讀、畫、聯系上下文等）用自己喜歡的方法學習這兩個小節。

　　（1）自己劃出這兩個小節的總起句。小組內交流自己還知道了什么。

　　（2）生匯報，其他同學適時給予補充。從而知道小河有追求、有責任感，為人們帶來快樂。

　　（3）（課件出示小河流動的動畫，經過地方的美景。）同學們邊欣賞美麗的畫面，教師邊過度：有人說它是江河湖海的兒子；也有人說它是水里魚兒的家。它經過的土地綠樹成蔭，一片生機；它經過的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。好像它不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發出悅耳的輕唱，好像它不知疲憊，無論嚴寒盛夏，永遠向前。因此詩歌的最后一小節說它是一條奔跑的小河。

　　齊讀最后一小節。說說你們是怎么理解“奔跑”的？

　　是啊！正是由于它奔跑，才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河；也正是由于它奔跑，才有這大地的生機；真是一條播種希望的小河。讓我們再讀課文，去聆聽去體會。

　　課件動畫配樂。生自由加動作朗讀全文。

　　（四）、課件播放：遼河介紹

　　聽了同學們的朗讀，我真的為小河的樂觀、堅韌、勇敢、執著所感動了。老師把我們家鄉的母親河遼河帶來了，你們聽——播放課件。

　　（五）、總結：看了遼河的介紹，你有什么樣的感覺？

　　是啊！遼河讓我們的家鄉更美了，老師希望同學們也能像小河那樣，樂觀面對困難、不斷努力，將來有一天把我們的家鄉、我們的祖國建設得更美。

北師大三年級語文下冊教案 篇7

　　[教學目標]

　　1、了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。

　　2、理清段落結構，能將課文分為兩個部分。

　　3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　4、學會本課9個生字。

　　[學習重點]

　　能結合上下文，理解重點詞語的含義，體會“金鑰匙”，“理想的燦爛的黎明”的含義。

　　[課前準備]

　　錄像帶生字卡片

　　[教學準備]

　　布置學生預習課文。

　　[課時安排] 3課時

　　[學習過程]

　　一、創設情景，激趣導入

　　1、師：學習新課之前，我們來看一段錄像。

　　2、播放《渴望》片斷。

　　3、學生談觀后感想。

　　4、師：文中的孩子是怎樣上學的呢?(出示課題：山溝里的孩子)

　　二、檢查預讀，整體感知

　　1、自由朗讀。(要求：讀準字音，語句流暢。不容易讀好的語句做上記號，多讀幾遍。)(師巡視指導)

　　2、同桌互讀正字音。(生字詞、不容易讀好的地方)

　　3、指名讀文。(個人讀，小組讀)

　　(讓學生在自學的基礎上，在小組內訂正生字的讀音，激發起學生思維積極參與。)

　　三、自主感悟，小組討論

　　1、師：那么，山溝里的孩子每天是怎樣上學的?請大家帶著這個問題再認真地把課文讀一讀。

　　2、學生自讀自悟，圈點批注。

　　(習慣好，終身受益。老師在指導學生閱讀時，讓學生邊讀邊想，邊動筆標記，養成了“不動筆墨不讀書”的好習慣。)

　　2、小組合作學習：讀懂了什么，還有什么疑問?

　　3、小組代表發言。

　　4、師：這些問題相信大家只要再課文多讀幾遍，就一定能找到答案。

　　(讓學生在小組內交流讀書的體會和存在的問題，，解決了相對簡單的問題，學生也對課文有了更全面的理解，這樣在全班的交流中學生提出的問題就會是相對深刻的，對課文的認識也是相對全面的。學生的學習也就有了層次，有了深度。)

　　四、識記生字

　　1、師：下面，我來考考大家對本課生字詞的掌握情況。

　　2、出示生字詞。(指名讀，齊讀，互相提醒)

　　3、師示范：罩、匙、貌、勤的寫法。

　　4、生在本子上書寫。(一個寫一個，師巡視)

　　(把識字過程放在合作、自主、探究的氣氛中，學生互教互學，合作交流。全班只解決難記的幾個字，提醒學生生字的學習不忘方法，允許學生識字的方法五花八門，有利于學生思維的開闊。)

　　五、課后延伸。

北師大三年級語文下冊教案 篇8

　　教學目標：

　　1、基礎知識：通過學習使學生認識本課15個生字，會讀一個多音字，會寫10個生字，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會人們是怎樣用冰取火的。

　　2、一般技能：并養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，并能結合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。通過課文的學習，培養學生認真觀察事物、具體分析問題的態度和科學的思維方法。

　　3、思想感情：通過學習使學生明白，在遇到困難時，要冷靜思考，運用智慧戰勝困難。

　　教學重點、難點：

　　認識本課的5個生字，會寫9個生字，并養成正確寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔；能正確流利地讀課文。

　　教學用具：

　　課件，投影，生字卡片

　　課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　同學們，你們在冬天玩過冰嗎？感覺怎樣？試想一下，用冰能取到火嗎？該怎樣取呢？你還有多少疑問？

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、讀準字音：

　　把握不準讀音的用我們學過的方法來認識它。

　　2、想想課文寫了一件什么事？

　　三、自學生字詞：

　　1、要求讀準字音。

　　2、引導學生運用形聲字規律或其它方法快速記生字字型，讓學生把自己認為最難記的生字抄兩遍。

　　3、再認真讀課文。

　　四、反復讀第一自然段：

　　1、邊看圖片，邊想象，那里的天氣怎樣？你感受到什么？。

　　2、可以同桌互相描述，也可以在小組里互相描述。

　　3、再讀第一段，你從哪些語句感受到什么？

　　五、整體感知。

　　1、在南極變化無常的天氣里，探險隊員遇到了哪些困難？

　　2、他們是用什么方法來解決這個困難。

　　3、你能說說怎樣用冰取火？

　　六、找幾句類似的句子，邊讀邊想畫面，體會用詞的準確、形象、生動。

　　七、小結本課學習的收獲，齊讀課文。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、激趣過渡：

　　探險隊員遇到了什么意想不到的事，

　　1、自由讀2、3、4段，邊讀邊想，提出不懂的問題。

　　2、引導學生通過讀來理解問題，或是展開小組討論，各抒己見。

　　3、什么是一籌莫展？用自己的話說說他們遇到的絕境。

　　4、指名讀2、3、4段。

　　二、理解重點段

　　1、默讀5、6、7段，你體會到什么？

　　2、用自己的話說說取火的過程。

　　3、邊讀邊畫出表示動作的詞語，你體會出什么？

　　4、小小的火苗燃起來了，它代表著什么？

　　5、指導學生有感情地朗讀課文。

　　6、齊讀課文最后一段，體會此時的心情。

　　三、學寫生字：

　　注意提醒學生使用偏旁加熟字的方法來記住新生字。

　　四、小結：談本課收獲。

　　作業設計：寫寫讀后感

　　板書：

　　南極天氣變化無常

　　用冰取火一籌莫展陷入絕境意志頑強

　　探險隊員做成冰透鏡用冰取火聰明

　　歡呼、跳躍

北師大三年級語文下冊教案 篇9

　　教學內容：

　　關心父母，了解父母的工作及作息時間，在“三八”節、母親節、父親節來臨之際，把自己想說的話用一段話寫下來。

　　教學準備：

　　了解父母的工作，列出他們的作息時間。

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　導學過程：

　　一 談話導入：

　　同學們，我們通過學習“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學們對父母的工作和每天的作息時間表進行了解。今天我們就將自己了解的在班上進行交流，并寫下來。

　　二 互相交流，感受父母的辛勞。

　　1 同桌交流所了解的信息。

　　2 指名全班交流，老師點撥。

　　三 指導寫文

　　1 學生思考討論：怎樣才能寫出父母對我們的關愛？

　　2 師指導：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。

　　要求：語句要流暢，內容要真實。

　　四 老師總結。

　　第二課時

　　一 學生打草稿。

　　二 師巡視并單獨指導。

北師大三年級語文下冊教案 篇10

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦生活習性方面的特點。

　　2、理解“迅速、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語在課文中的意思，指導書寫“迅速”。

　　3、激發學生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物。

　　4、學習先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體的。

　　教學重、難點

　　1、重點：通過學習，進一步了解小蝦的特點，激發學生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物。

　　2、難點：學習先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體的。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入，回顧內容

　　1、這節課，讓我們再次走進課文《小蝦》，了解小蝦的特點，感受小蝦的可愛，體會作者的感情，

　　2、交流思維導圖，復習重點字詞語

　　（1）課前讓同學們用簡易的思維導圖梳理了這篇課文的重點字詞，同桌交流一下。

　　（2）誰愿意給大家分享？指名展示。

　　3、回顧主要內容

　　字詞已經沒有問題了，回憶文中的小蝦給你留下的最深刻的印象是什么？

　　二、讀書品悟，體會蝦趣

　　1、學習第三自然段。（課件出示）

　　（1）自讀課文，找一找作者是圍繞哪句話寫的？這句話就是中心句，用雙橫線畫出。更厲害的孩子能將這句話讀成一個詞？試一試。（板書：有趣）

　　（2）“有趣”這個詞在作者筆下搖身一變，變成了長長的一段話，而且具體生動，我們讀著讀著眼前還能出現兩幅有趣的畫面！自己再來讀一讀這一段，邊讀邊想象，并用文中的兩個關鍵詞概括這兩個有趣的畫面。（板書：小心自在）

　　（3）誰來讀第一幅畫面——學生評價。（課件出示）

　　指名讀第二幅畫面——學生評價。（課件出示）

　　（4）就像這樣，和同桌讀一讀這一段，看看作者用了哪些方法把小蝦的有趣寫具體、寫生動的？

　　隨機指導：

　　①動作描寫：標出描寫小蝦動作很小心的詞語。（板書：動作）

　　②小蝦吃食時動作不但小心，而且非常的靈活，從文中的那個詞看出來的？能給迅速換一個詞嗎？課件出示：觀察“迅速”，指導書寫。（半包圍結構，屬左下包，因此，被包部分要偏右上書寫，走之旁：點高要靠后折小撇要短一波三折捺好看）。

　　③默讀這一句，說說你還有什么發現？指導用小黑點標出表示先后順序的詞語，這樣文章的條理就更清楚，讓人看得明白、聽得明白。（板書：有序）

　　④三個“有的”，排比句式生動具體地寫出了小蝦的自在。（板書：修辭）

　　（5）齊讀這一段，感受小蝦的有趣。

　　2、想想：剛才我們是用什么方法來學習這一自然段的？

　　3、師出示課件，總結學法。

　　讀文找句——讀出畫面——體會寫法

　　4、按照這三步，四人小組在組長的帶領下合作學習第四自然段。（課件出示）

　　要求：分工明確，責任到人，小組展示時，有一成員負責補充板書。

　　5、小組交流匯報，師隨機引導。

　　（1）中心句：“小蝦脾氣不好”。（板書：脾氣不好）（課件出示）

　　（2）動作描寫：在這么多的動詞中，哪個詞把小蝦生氣時的樣子描寫得更生動、更形象、更可愛？（“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”）我們讀著讀著眼前就出現了幾幅鮮活的畫面，這就叫做“栩栩如生”。還能說出幾個這樣表示動作的詞語嗎？（一閃一閃、一扇一扇、一搖一搖、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一顫一顫）（課件出示）（板書：動作）

　　隨機引導“蹦”“舞動”（“蹦”說明小蝦因為生氣而跳得很高，速度也很快。什么是“舞動”？換個詞語說說，做個動作試試。）

　　（3）感情朗讀

　　（4）小蝦即使是生氣的時候，這么可愛，一起來讀一讀。

　　（5）檢查糾正學生板書。

　　（掌聲送給這四個會學習的小老師。）

　　6、作者筆下的小蝦是如此可愛、有趣，可見作者對小蝦產生了怎樣的感情？（板書：喜愛）是呀！正是因為喜愛，作者才會認真細致地觀察，（板書：喜愛）才會把小蝦寫得如此生動。

　　7、想一想這兩個段落在結構上有什么共同之處？（板書：總——分）

　　三、開卷有益，鞏固方法。

　　我們再來認識一種小動物，這就是老舍先生筆下的《貓》，（課件出示《貓》）還是按照三步學習法（課件出示）自主學習這一節選的段落，可以用勾畫的形式做簡單的批注。

　　附：

　　貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和地方，成天睡大覺，無憂無慮。什么事也不過問。可是，趕到它決定要出去玩玩，就會走出一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，及至它聽到點老鼠的響動啊，它又多么盡職，閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不拉倒！

　　1、這是一只怎樣的貓？（中心句）（課件出示）

　　2、通過哪些畫面把貓性格古怪寫具體寫生動的？（三幅生動的畫面把這只性格古怪的貓表現得淋漓盡致。）（課件出示）

　　四、妙筆生花，運用方法。

　　1、不論是《小蝦》，還是老舍先生筆下的《貓》，都因細致地觀察，具體生動地描寫而栩栩如生。

　　2、上周我們布置了觀察小動物，同學們想不想把自己喜歡的動物朋友分享給大家？好那趕快讓文字流淌于筆尖吧。

　　課件出示：

　　1、用一段話寫一寫自己熟悉的小動物習性方面的特點。

　　2、抓住特點，運用總分的寫法，把語段寫具體寫生動。

　　3、學生進行片段練習，老師巡視指導。

　　4、分享作品，評價作品。

　　五、總結全文，布置作業

　　這些可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂趣，走進他們的世界，用心去觀察，去體驗，你會收獲更多的歡樂。課下繼續寫一寫把你最喜歡的小動物，和同學們來分享你的快樂。