小學五年級語文《雅魯藏布大峽谷》教案范本（通用12篇）

小學五年級語文《雅魯藏布大峽谷》教案范本 篇1

　　教學目標

　　1、認識7個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。

　　2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并學會用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重、難點學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、激趣談話，揭示課題

　　同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領略一下那里的神奇風光。

　　二、自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。

　　三、自學反饋，質疑問難

　　1、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)

　　2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

　　a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

　　b……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

　　c……體現在生物的多樣性上。

　　3、質疑問難，師生共同幫助解決。

　　四、抓住要點，簡要復述

　　1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。

　　2、指名概括課文的內容。

　　五、深入研究，品位語言

　　要求按下列問題讀書思考：

　　a、作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

　　b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?

　　c.為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?

　　在各自研讀的基礎上進行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點撥：

　　1、作者用非常具體、準確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解“不容置疑”。

　　2、作者反復用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態多樣，讓人感覺到大自然的神奇。

　　3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺;而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解“人跡罕至”。

　　六、熟讀課文，積累詞語

　　1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

　　2、摘抄喜歡的詞語和句子。

　　七、課外延伸，拓展視野，

　　要求學生查閱有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。

小學五年級語文《雅魯藏布大峽谷》教案范本 篇2

　　一、教學目標

　　1.認讀11個字（包含兩個多音字"藏"）

　　2.引導學生積累、運用語言。指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。

　　3.朗讀課文，給課文分段，了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。

　　二、教學重點

　　了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。

　　三、教學難點

　　了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。

　　四、教學時數

　　一課時

　　五、教學過程

　　（一）激趣導入，介紹文體

　　1.創設情境導入

　　你知道嗎？在我們國家有許多的世界之最，誰來說一說？今天我們再來認識我國的一個世界之最--雅魯藏布大峽谷。齊讀課題

　　課前大家都搜集了資料，誰來說一說？指名回答，課件出示：

　　（中國西藏雅魯藏布江下游的雅魯藏布大峽谷是地球上最深的峽谷。大峽谷核心無人區河段的峽谷河床上有罕見的四處大瀑布群，其中一些主體瀑布落差都在30～50米。峽谷具有從高山冰雪帶到低河谷熱帶季雨林等9個垂直自然帶，麋集了多種生物資源，堪稱世界之最。）

　　今天，就讓我們一起來領略這雅魯藏布大峽谷的奇異風光。

　　【設計意圖】培養學生課前預習，特別是搜集資料的能力，以便豐富學生的知識，養成好的學習習慣。

　　2.回憶文體：說明文

　　說明文，主要是通過樸實、準確的語言來介紹科學知識，運用一系列的說明方法，說明某種事物的某種特點，讓人信服。

　　說明方法：列數字、打比方、作比較、舉例子等等。

　　【設計意圖】回憶說明文的特點，利于學生接下來對雅魯藏布大峽谷的自學。

　　3.介紹作者：

　　楊逸疇，江蘇人，水資源專家，地理地貌學家，科學探險家。主要作品有《海港尋蹤》、《峽谷瀚海不了情》等等。

　　（二）診斷預習，排除障礙

　　1.讀一讀下面的詞語：

　　青藏　珠穆朗瑪峰　咫尺　馬蹄　秘魯　科爾卡大峽谷

　　涓涓細流　滔滔江水　山脈　人跡罕至　美譽

　　糾正字音：多音字“藏”

　　藏（zàng）　（　　）　　（　　）

　　（cáng）　（　　）　　（　　）

　　2.再讀課文，做到正確、流利。指名朗讀，師生評議。

　　【設計意圖】通過簡單檢測，了解學生的預習情況，有針對性地進行字詞教學，排除學習障礙，為學生深刻的理解課文奠定基礎。

　　（三）學習課文，整體感知

　　1.瀏覽課文，思考：課文主要寫了什么內容？給課文劃分部分。

　　學生自由讀課文，邊讀邊思考問題，相關內容可以用筆畫一畫。

　　2.討論交流

　　課文按照總分總的順序來寫的，所以分成三部分。

　　第一部分：（1）介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置。

　　第二部分：（2-4）介紹奇異的大峽谷是世界上最長最深的河流峽谷。

　　第三部分：（5）大峽谷的發現終將引起人民的注意。

　　【設計意圖】為了培養學生概括課文主要內容的能力，從而感知大意，理清文章的脈絡，總攬全局。

　　3.練習有感情地朗讀課文，體會雅魯藏布大峽谷的奇異與美麗。

　　指名朗讀，師生評價

　　（四）細致品味，體會感情

　　1.讀了課文，雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（世界聞名、景色奇異…）（追問：景色奇異在哪些地方？

　　2.自學課文，出示自學提示：

　　默讀課文，邊讀邊思考這個問題，劃出重點地詞句，標注自己的理解：作者運用了什么方法，寫出了大峽谷的奇異？

　　3.學生自學，同桌交流

　　4.師生交流：

　　⑴是世界上最長、最深的河流峽谷。

　　雅魯藏布大峽谷長504千米，平均深度2268米，最深處達6009米。（運用了列數字和作比較的方法）

　　⑵雅魯藏布大峽谷讓人感覺如神來之筆。主要體現在雪山冰川、原始森林神秘莫測；水不同形態的美；山的美

　　⑶奇異景觀還體現在生物的多樣性上。（以讀代講）

　　5.圍繞課文內容，提出幾個問題，可以用課文中的句子或段落回答。

　　⑴獨立編題。

　　⑵小組提問題，搶答。

　　⑶集體提問題，搶答。

　　【設計意圖】通過抓住重點語句，讓學生體會說明文語言嚴謹的特點，比如列數字的說明方法；而圍繞課文提問，并讓學生回答，是為了培養學生閱讀、提取信息等能力，夯實學生的語文素養。

　　（五）課堂小結

　　雅魯藏布大峽谷多么令我們驕傲和自豪呀！你能用一句話來贊美它嗎？

　　（六）布置作業

　　搜集有關雅魯藏布大峽谷的資料和文中的好詞佳句，制作一期手抄報。

　　附：板書設計

　　32.雅魯藏布大峽谷

　　世界聞名　景色奇異

　　最長河流峽谷　　神來之筆　生物多樣

小學五年級語文《雅魯藏布大峽谷》教案范本 篇3

　　文本解讀：

　　《雅魯藏布大峽谷》是第一單元的一篇略讀課文。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　預設目標：

　　1、認識7個生字，讀準課文中難讀的詞語，理解課文中難懂的科學性名詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊默讀邊感受畫面的美感，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力。

　　教學準備：

　　教師： 課件的制作 了解有關雅魯藏布大峽谷的介紹

　　學生：收集有關于雅魯藏布大峽谷資料并進行閱讀

　　過程預設：

　　一、導入

　　師：同學們，在我國的西部有一塊神秘的土地，它是世界上最高的地方，號稱“世界屋脊” 。（課件出示）你們知道它的名字嗎？

　　生：青藏高原

　　師：在這塊神秘的土地上還有兩個世界之最，你們知道嗎？

　　生：一個是世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰，一個是世界上最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。

　　師：這節課，老師就和同學們一起走近雅魯藏布大峽谷。（課件出示課題）

　　二、初讀課文，感受神奇

　　1、師：請同學們翻開書本自由讀課文，注意把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。（生自由讀課文）

　　2、師：在課文中有一些難讀的詞語，我們一起來讀一讀。

　　課件出示：青藏高原、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷、喜馬拉雅山、科羅拉多大峽谷、秘魯、科爾卡大峽谷

　　自由讀——開火車讀——齊讀

　　師：課文中還有一些新名詞，我們一起來輕聲讀一讀。

　　課件出示：河床、海拔、固態、馬蹄形大拐彎（圖解）

　　師：這些詞語中有你不理解的嗎？（生說，師生共同解釋）

　　3、師：剛才我們解決了課文中一些難讀難懂的詞語，接下來我們就來感受這神奇的雅魯藏布大峽谷吧！（課件回到課題）請同學們默讀課文，邊讀邊感受大峽谷給你留下了什么樣的印象，可用課文中的一個詞或一個句子來概括。（生說）

　　三、精讀課文，體會神奇

　　1、根據學生的回答中師總結出大峽谷堪稱世界第一。（課件出示“世界第一” 四個字）

　　2、師：從課文的哪些介紹中可以看出大峽谷堪稱世界第一的呢？請同學們默讀2、3、4自然段。

　　3、第二自然段教學預設：

　　師：當你知道了我們國家的雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷時，你的心情如何？

　　生：自豪的、驕傲的！

　　師：請你帶著這樣的情感好好讀讀這一自然段。（生自由讀）

　　師：為什么雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷？知道不容置疑的意思嗎？（生說）

　　師：美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷的長度和深度分別是多少？（生說）

　　師：你是從哪里了解到的？

　　生：我是從資料袋里了解到的。

　　師引導學生了解資料袋里的內容，并課件出示表格進行對比。

　　峽谷名稱

　　長度

　　深度

　　所在國家

　　科爾卡大峽谷

　　90千米

　　3200米

　　秘魯

　　科羅拉多大峽谷

　　370千米

　　2133米

　　美國

　　雅魯藏布大峽谷

　　504千米

　　6009米

　　中國

　　師：是的，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，它的下游圍繞著喜馬拉雅山東部的最高峰，形成一個奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長 504千米的巨大峽谷。雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，（引導學生接著讀峽谷平均深度2268米，最深處達6009米，）雅魯藏布大峽谷是大峽谷是世界第一大峽谷，（引導學生接著讀美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。）

　　師：第二自然段介紹了大峽谷的什么？

　　師生共同總結出第二自然段寫了大峽谷奇異的地形特點。（板書：奇特的地形特點）

　　4、第三自然段教學預設：

　　師：第三自然段又介紹大峽谷的什么呢？請同學們細細品讀，師生概括出第三自然段主要介紹了大峽谷奇異的自然風光。（板書：奇異的自然風光）

　　師：你覺得奇在哪里？

　　第一句教學預設：

　　師；我們來讀一讀這一句，你能想象出這是怎樣的一幅畫面嗎？（生說）

　　師：是啊！正是這些云霧，讓大峽谷變得如此神秘莫測，誰能通過朗讀讓大家感受到大峽谷的神秘嗎？（生讀，師生共同評價，師可范讀）

　　師：你還能在這段話的其他語句中感受到大峽谷的神奇嗎？（生說第二句，自由讀第二句）

　　第二句教學預設：

　　師：你是怎么理解千姿百態這個詞的？你能結合大峽谷的水來理解這個詞嗎？（生說）

　　師：誰能讀出大峽谷水的千姿百態嗎？（生讀后評價）

　　師：讓我們一邊欣賞一邊再次走進大峽谷的水，讓我們再次領略大峽谷水的多姿吧！

　　第三句教學預設

　　師：剛才我們感受到了大峽谷的水，我們再來看看大峽谷的山，請同學們讀一讀，（生讀）你仿佛看見了什么？

　　師：是啊，此谷只因天上有，不知何故在人間啊！

　　5、第四自然段教學預設：

　　師：大峽谷堪稱世界第一不僅體現在它奇特的地形特點，奇異的自然風光上，還體現在哪里呢？（生說第四自然段）

　　師：請同學們自學這一自然段，待會兒請同學們來說一說你讀懂了什么？（生說）

　　師：這段話在介紹什么？（師生共同總結，板書：豐富的生物資源）

　　師：在大峽谷中到底有多少種動植物呢？我們一起來了解一下。（課件出示補充資料）

　　師：大峽谷有著這么多的動植物，真不愧“植物類型博物館” 和“動物王國”的美譽！

　　四、拓展延伸，表達神奇

　　師：大峽谷以它奇特的地形特點、奇異的自然風光、豐富的生物資源，不愧為世界第一。它的發現，是人類20世紀最重要發現之一。現在，大峽谷已成為世界人民關注的一個熱點，大家都想深入地認識它，了解它。為此，當地政府決定舉辦一次“招聘大會”，公開招聘大峽谷宣傳形象大使。請每一位應聘者寫一份有關介紹大峽谷的材料，要求突出大峽谷的特點來！（課件出示要求）

小學五年級語文《雅魯藏布大峽谷》教案范本 篇4

　　教材分析 　　

　　《雅魯藏布大峽谷》是第二單元的一篇主體課文。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。　　

　　學校及學生狀況分析　　

　　課前調查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說雅魯藏布大峽谷對于學生來說是一塊神秘的境地。第一課時學生已經初步讀了課文，學習了生字，對課文內容有了一定了解，介紹了一些資料，對雅魯藏布大峽谷有了初步的認識。　　

　　教學目標　　

　　1.根據提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。　　

　　2.指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。　　

　　3.對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言。　　

　　教學準備　

　　課件（圖片、課文中的句子、段落、自學提示、資料等）　　

　　教學過程：　　

　　一、導入　　

　　（ppt1：圖片）　　

　　導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。　　

　　板書課題：雅魯藏布大峽谷。齊讀課題。　　

　　二、整體感知課文　　

　　1.請同學們打開書p10，認真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？　　

　　（生：美麗、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比……）　　

　　2.是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？　　

　　（生：課文中的第4自然段寫了它的美麗。第2自然段寫了它不可思議……） 　　

　　3.全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側重點不同。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱了解主要內容。　　

　　（ppt2：提綱：交代雅魯藏布江（1） 神奇的大拐彎（2） 世界之最（3）自然博物館（4）最后一塊秘境（5））　　

　　請大家根據提綱再來默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個批注。　

　　（學生讀書做批注，老師巡視）　　

　　三、研讀課文，感受美景 　　

　　1.利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談談自己的感受。　　

　　全班交流：　　

　　（1）學習第2 自然段（神奇的大拐彎）。　　

　　①（生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀）　　

　　（ppt3：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子）

　　（生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉了一個直角，太神奇了。）板書：神奇　　

　　指導學生：　　

　　你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？　　

　　學生再讀。（讀的語氣不夠時，出示ppt1的圖片）　　

　　雅魯藏布江的神奇在于什么？找出相關的句子讀出來。（學生自己讀句子）　　

　　（ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。）　　

　　這是一條自西而來的大江。（指名讀句子。）　　

　　這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。（指名讀句子。）　　

　　這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉了一個直角的大江。（齊讀句子。）　　

　　這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。（齊讀句子。）　　

　　②這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰愿意給大家講一講。　　

　　③聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀？　　

　　（生：太了不起了。大自然太美了……）　　

　　把你的感受用一個恰當的詞語表達出來。　　

　　（ppt5：第2自然段的句子：讓你更加不能不為這大自然的        叫絕。）　　

　　（生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。板書學生說的詞。）　　

　　把詞放到句子中，讀一遍。　　

　　比較兩個句子（ppt6：讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。　　

　　讓你更加為這大自然的鬼斧神工叫絕。）　　

　　讀一讀這兩個句子，看看在語氣上有什么區別？　　

　　（生：第一句用了“不能不”，更能表現出發自內心的驚嘆。）　　

　　④小結：我們在學習第2自然段時，大家先自學批注，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學習下面的內容。　　

　　（2）學習第3、4、5自然段。 　　

　　①學生以小組形式按學習提示進行學習。　　

　　出示學習提示（ppt7：1、讀第3自然段，作者運用了什么方法介紹了大峽谷什么特點？2、讀第4自然段，說一說為什么被稱為“自然博物館”？畫出重點詞句。3、讀第5自然段，試一試文中的“最”換成“非常”好不好？）　　

　　（小組學習，老師巡視）　　

　　②匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）　　

　　（生：作者運用了列數字的方法介紹了大峽谷的特點：長、深、窄。它全長496。　3千米　，最深處達　5328米　，寬度僅　21米　。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。）　　

　　除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？　　

　　“……比……美國科羅拉多大峽谷長46。　3千米　……”（齊讀）　　

　　通過對比你發現了什么。想說什么嗎？板書：世界之最　　

　　指導朗讀，強調氣勢。　　

　　（生：文章從谷外、谷里、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自然博物館。）板書：自然博物館　　

　　分別讀這些句子。指導讀出環境的美。　　

　　（生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。）板書：秘境　　

　　讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。　　

　　我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！　　

　　四、拓展實踐　　

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄像片，學生寫導游詞，寫出自己的感受。　　

　　總評：　　

　　本課的設計層次清楚。主要由學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務。課堂上把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結合起來，讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學習方式上，鼓勵學生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學交流讀后的感受。了解作者用具體、準確的數字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節課能以學生為主，在老師的引導下，學生充分自學、交流，談自己對文章的理解，這與課標的精神是相符合的。在學生交流的過程中，訓練學生歸納語言，積累語言，培養了學生學習的能力。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。

小學五年級語文《雅魯藏布大峽谷》教案范本 篇5

　　一、教學依據：《雅魯藏布大峽谷》

　　二、設計思想

　　一指導思想與設計理念

　　語文教學的目的在于使學生“學會讀書、自能讀書”。本節課，針對略讀課文的特點，以探究“雅魯藏布大峽谷為何能堪稱世界第一”為主思路，為學生搭建自主閱讀、交流的平臺；尊重學生的獨特體驗，鼓勵學生在自主質疑、互相交流中構建對文本的自我認知；重視文本的人文內涵，引領學生正確的價值取向——驕傲自豪之下的環保意識。

　　二教材分析

　　《雅魯藏布大峽谷》一課用列舉數字和比較等方法說明雅魯藏布大峽谷的長、深、大，是當之無愧的世界之最；用優美的語言文字描繪出氣象萬千、豐富多彩的世界第一的奇異景觀；用科學的事實說明那里生物的多樣性，具有特殊的研究價值。全文雖屬說明文，但通篇洋溢著對對祖國雅魯藏布大峽谷強烈的熱愛、驕傲、自豪之情。

　　三學情分析

　　學生從《龍》、《觀潮》、《美麗的小興安嶺》等學習中，感受到了祖國的騰飛、山河的壯麗及富饒，為學習本文奠定了深厚的情感基礎。而地理方面知識的欠缺及文本中的名詞術語，給學生理解帶來困難，應恰當地補充課外資料。

　　在教學方式上，鼓勵學生自主閱讀質疑，主動探究，并愿意和同學交流感受。引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題，如：為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？重點理解感悟第三自然段，從山和水的變化感受形態之多樣，景觀之奇異，利用媒體欣賞圖片，引導學生想象大峽谷是怎樣一幅神來之筆。

　　三、教學目標

　　一認讀11個字。

　　二朗讀課文。了解雅魯藏布大峽谷的奇異，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲的感情。

　　三感受到善于提出問題、思考問題，尋求方法進行驗證的科學態度，以及尊重事實的科學精神。

　　四、教學重點：

　　了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀，感悟大自然的壯美神奇。

　　五、教學難點：

　　學生能夠自主解讀文本之后，提出問題，融于課堂活動之中

　　六、教學準備

　　一資源收集

　　課前收集與雅魯藏布大峽谷有關的圖片，相關文字知識，垂直自然帶分布圖

　　二課件制作

　　課件用演示文稿的方式呈現。分五部分：

　　1、出示重點詞語(配相關圖片)

　　2、了解雅魯藏布大峽谷概況（填空題）

　　3、出示世界著名峽谷對比表

　　4、出示描寫雅魯藏布大峽谷相關景色的圖片及語句

　　5、出示垂直自然帶圖

　　三活動準備

　　制作多媒體教學課件；學生課下收集與課堂相關的資料

　　七、教學過程

　　一談話引入，揭示課題。

　　導語：在我國的青藏高原上不僅有地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰，在它的腳下還有地球上最大的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節課就讓我們一起走進雅魯藏布大峽谷，去揭開它神秘的面紗！

　　二認讀字詞，整體感知。

　　1、自由讀課文，借助工具書，努力把課文讀正確。

　　2、認讀字詞。

　　（1）珠穆朗瑪峰（課件出示圖片及數字）

　　（2）雅魯藏布江　秘魯　（注意多音字，再組詞）

　　（3）馬蹄形（想象，用手比一比樣子，出示圖片。）

　　（4）涓涓細流　簾簾飛瀑　滔滔江水（對比讀，談感受）

　　（5）咫尺為鄰（問：這個詞是什么意思？課文中說誰與誰咫尺為鄰？出示句子填空，從這句話中你讀懂了什么？）

　　高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了（堪稱世界第一的壯麗）景觀。”

　　3、分自然段讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？

　　三理解課文內容，體會思想感情。

　　1、創設情境，自學準備。

　　師：這樣壯麗的景觀，我們怎樣向世界來介紹呢？今天，我們召開一個新聞發布會。作為旅游者、記者，你最想了解什么？作為新聞發言人，你想介紹些什么？請你根據課文內容，設計問題，組織發言。

　　2、組織新聞發布會（隨學生的答疑與介紹，相機學習第2、3、4自然段）

　　*第2自然段：（當學生以記者身份問到大峽谷的長、深各是多少時，出示填空題）

　　雅魯藏布大峽谷長（    ），平均深度是（   ），最深處達（     ）。

　　（1）填空，從這些數字中，你感受到了什么？

　　（2）對比，體會：看到這組數據你想說些什么？

　　世界著名峽谷對比表

　　峽谷名稱               長度        最深處達

　　中國雅魯藏布大峽谷     504.6千米    6009米

　　美國科羅拉多大峽谷     370 千米    2133米

　　秘魯科爾卡大峽谷       90   千米    3200米

　　（3）指導朗讀：

　　雅魯藏布大峽谷……是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的……曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。

　　1“不容置疑”是什么意思？課文中說什么不容置疑？

　　2 什么是“一爭高下”？文中說誰與誰不能“一爭高下”？從中你感受到了什么？

　　3帶著感受朗讀。

　　（4）師生小結：此時，你最想對全世界說什么？（表達驕傲自豪之情）

　　*第3自然段（當學生以記者身份問到大峽谷的景色時，出示相關語句）

　　……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，……從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，……從遍布熱帶雨林……皚皚雪山，……神來之筆。

　　（1）理解文本：抓住重點語句，感受大峽谷的氣象萬千、豐富多彩的奇異景觀。

　　（2）展開想象：為什么說是“神來之筆”？在你面前展現了一幅怎樣的畫面？

　　（3）范讀欣賞：課件展示大峽谷的奇異景觀，談談你的感受。

　　（4）想象再讀：師生對讀。

　　*第4自然段

　　思路一：由“自然帶”引入（當問到生物多樣性的問題時）

　　1講解：關于垂直自然帶的相關知識。

　　2思考：在同一坡面上有高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么？

　　3學生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。

　　（出示垂直自然帶圖）思考：在同一坡面上由高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么？

　　思路二：由“美譽”引入

　　1想象：“動物王國”是什么樣？“植物類型博物館”又是什么樣？

　　2思考：為什么在這里能看到生活在世界各地的動植物？（聯系前文氣候條件與之關系）

　　3出示垂直自然帶圖，感受生物的多樣性。

　　④學生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。

　　*其他問題略處理

　　四課堂小結

　　1、師生總結全文。

　　2、再讀課文最后一段，談感想（激發學生保護自然之情）。

　　七、教學反思

　　為學生搭建展示自我的平臺，讓學生在自主解讀文本之后融于新聞發布會中，以記者和旅游者的身份結合課文內容提出問題，以新聞發言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷，教師在課堂上起到了調控的作用。  

　　充分利用信息技術幫助學生更好的理解文本內容，解決重難點，保證一課時能完成略讀課文的教學任務。在理解詞語時用詞語配圖片的形式，直觀、形象、省時。在理解大峽谷的奇異景色時，讓學生談感受后欣賞景觀圖片，利用電教手段幫助學生建立表象，再帶著感受朗讀課文，突出了重點，加深了印象。

小學五年級語文《雅魯藏布大峽谷》教案范本 篇6

　　四年級語文上冊第2課《雅魯藏布大峽谷》教學設計            

　　教

　　材

　　簡

　　介 這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。 課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。 接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。 然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。

　　課前

　　學情

　　1、結合第9頁資料袋的內容和圖片預習熟讀此課，查找有關雅魯藏布大峽谷的資料。

　　2、教師：ppt

　　學習

　　目標 1.認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3.在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學

　　重難點 邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　課時

　　安排

　　1個課時

　　教學環節

　　師生教學活動

　　設計意圖

　　一、激發興趣、導入

　　（3分） 1、師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。學生交流課前查找的資料。 2.師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　激發興趣

　　二、初讀課文，感知內容

　　（17分） 1、自由讀文，讀準字音。思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”呢？作者是從哪幾個方面介紹的？ 2、對課文不理解的地方提出疑問。 3、交流匯報。交流自讀疑難（根據教材中畫紅線部分重點提問： a、多音字：號稱，秘；脈 b、第1段最后一句話的理解（堪） c、第二段的說明方法：列數字，作比較。 d、第三段為重點段（從……到……，排比，四字詞語積累。）反復讀 e、詞語：花卉，人跡罕至；雙引號：特定稱謂。 了解文章結構和寫作順序，；初步介紹寫作方法 積累四字詞語

　　三、聽讀課文，訓練表達

　　（15分） 1、聽讀課文（悠悠課堂是情景動畫）要求學生復述課文，即介紹雅魯藏布大峽谷。（方法：抓每一段的中心句）——學生自由說。 2、教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

　　訓練表達，想像說話 四、拓展延伸 （5分） 聽讀悠悠課堂中的《黃果樹瀑布》，讀懂了什么？ 激發學生熱愛祖國大自然的壯麗山河

　　板書設計 2* 雅魯藏布大峽谷　　　　　　　　

　　奇：1、大拐彎的神奇（傳說）　 2、長、深、窄（世界之最）

　　3、自然博物館　　          4、最后一塊秘境

　　作業布置

　　1、  家聽課文中的四字詞語。（2號課文本）

　　2、  《黃》第2頁—第4頁

　　3、  字貼第2課。 

　　4、  預習第3課，查閱有關“鳥的天堂”的資料。

小學五年級語文《雅魯藏布大峽谷》教案范本 篇7

　　課    題

　　2、雅魯藏布大峽谷

　　教材分析

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產——雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。

　　學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學目標

　　1.認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3.在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點

　　理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗的景觀。

　　教學難點

　　邊讀邊想象畫面，體會重點詞句的含義，感受大自然的神奇魅力

　　教學準備

　　（教具）

　　相關資料和圖片  ppt課件

　　課時安排

　　共 一 課時

　　教學過程

　　第 1 課時

　　教師活動

　　學生活動

　　備  注

　　回顧

　　預習

　　展示

　　講解

　　練習

　　上一節課，我們一起觀賞了錢塘江大潮的壯觀景象，這節課我們再來領略一下雅魯藏布大峽谷的奇異風光，進一步感受大自然的神奇魅力。

　　一、引導交流課前預習。

　　二、針對課文內容，設計預習目標。

　　三、學生預習時，巡視指導并作適當點撥。

　　小組交流時，巡視指導。發現問題，尤其是交流方法的問題，加強指導，引導學生自學。

　　一、引導其他小組補充、完善、質疑、辯論。

　　二、鼓勵其他組解答問題，并作適當點撥。

　　一、釋疑。

　　點撥預習中學生沒有解決的問題。

　　二、講解重點。

　　1、理解“不容置疑、千姿百態、人跡罕至”等相關詞語。

　　2、說明方法：列數字。

　　三、小結。

　　重點指導學生說清楚自己學習的體會。

　　1、在《觀潮》一課中，我們都學到了什么？

　　一、課前預習。

　　1、搜集有關雅魯藏布大峽谷的資料和圖片。

　　2、讀課文，借助拼音和工具書掃清字詞障礙；把句子讀通順。

　　二、課堂預習。

　　1、學習小組共讀課文，用短語概括：每個自然段寫了什么？

　　2、為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？畫出相關句子讀一讀。

　　3、預習中你還有什么問題？

　　三、自主預習。

　　四、小組交流。

　　1、交流收獲

　　你學會了什么？怎么學的？

　　2、自主釋疑

　　提出預習中發現的問題，小組討論解決。解決不了的問題，組長記錄下來。

　　一、小組匯報。

　　發言人針對預習目標交流學會了什么和學習方法。重點交流學習的方法。

　　二、解決疑難。

　　提出小組交流時沒有解決的問題，請其他組幫助解答。

　　1、讀課后“資料袋”，說一說自己的感受。（科學家的艱辛努力，令人佩服；確認世界第一，為之驕傲。）

　　2、根據課文內容，向大家介紹雅魯藏布大峽谷。

　　板書設計

　　2、雅魯藏布大峽谷

　　地理位置

　　世界第一       關注熱點

　　景觀奇特

　　生物多樣

　　教學反思

小學五年級語文《雅魯藏布大峽谷》教案范本 篇8

　　一、說教材

　　《雅魯藏布大峽谷》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第二單元中的第一篇課文。《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇

　　本年級學生是第二批使用北師大版教材的學生，思維活躍，勇于展現自我，具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發揚互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強的表現欲望。因此學習本文時，抓住學生這一能力，注重喚醒學生的個性化意識，尊重學生閱讀的個性化選擇，選擇最適合自己的讀法。運用電教手段，播放與文章內容相關的風景圖片，給學生以視覺上的沖擊，激起他們對自然之景的贊美之情，使他們與作者在情感上達成共鳴。

　　本年級學生已經初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料等能力，且書中有些景物是學生很感興趣，如：神奇的大拐彎，谷底谷內的截然不同的景色。他們很喜歡上網查閱資料，因此我就想通過自學，這樣和學生更容易產生共鳴；

　　根據以上分析，我將本課分兩課時進行教學，分別制定以下目標：

　　第一課時教學目標：

　　1、學習本課生字新詞，結合文意理解詞語的意思。

　　2、初讀課文，理清文章脈絡。

　　3、正確流利的朗讀課文。

　　第二課時教學目標：

　　1.感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情

　　2.閱讀對比，體會文中的說明方法。

　　教學重點

　　由點及面，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

　　教學難點

　　閱讀對比，體會文中的說明方法。

　　課前準備

　　段落1、2、3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風光片（片斷）

　　二、說教法、學法

　　1、讀中感悟  

　　本課的教學設計力求體現新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，讓學生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。這是一篇風景優美的課文，文中有許多好詞佳句，因此在講授的過程中，我以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，教學重點落在讀、悟上，通過“品讀”來代替文章的講解，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，使學生能與作者、作品、教師產生共鳴，讀出文章包含的韻味，品味作者語言的優美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領略大自然的美好景象，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受。通過多種形式的讀，培養學生的朗讀能力，激勵全體學生在朗讀時努力投入感情，并且都能發揮特長，以優美大方的動作抒發自己的內心情感。

　　2、讀寫結合  

　　從文章中學習語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，學習寫作的精妙方法。把閱讀和寫作緊密地結合，提高學生的寫作能力。培養學生審美與欣賞能力，在發展語言能力的同時，激發學生靈感，放飛學生想象，發散學生思維，并適時引導學生采取讀、思、劃、議的方法等學習方法品析教材。

　　三、說流程

　　一、談話導入，激發興趣

　　1提到西藏，你會想到什么？

　　2雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，就讓我們一起跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷神奇魅力吧！

　　二、整體感知課文

　　師范讀課文，學生說說對雅魯藏布大峽谷的初步印象？其次，用文中的詞來概括你對雅魯藏布的總體感受。

　　三、全班交流自學感受

　　本著立足于學生的主體發展，充分發揮學生自主學習的能力，以讀代講，引導學生在讀中體會、在讀中感悟，同時也充分尊重學生的感受，在學生讀熟文章的基礎上，讓他們學會從詞語句子中感受文字的美，抓住作者對自然、對生活的熱愛，并將自己對課文的感悟帶入對課文的朗讀中去，讀出感情，讀出喜歡的語氣，在讀中熱愛大自然、熱愛生活。

　　提示自學要求：

　　1讀：有感情朗讀課文2-5自然段。

　　2劃：劃出體現雅魯藏布大峽谷“奇”的句子。

　　3悟：體會“奇”之，說說自己的理解。

　　學生討論后，互相交流。

　　五、拓展。

　　通過讓學生查找的資料在班上交流，更能體會雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀，同時也開闊了學生的眼界與激發了學生這中自學的潛在意識，大大激發了學生的學習興趣與學習能力。

　　六、全文總結

　　八、布置作業

　　作業設計體現新課標精神以學生為主體，張揚個性，由課內向課外延伸，拓展學用語文的空間。

　　九 、說板書

　　以提綱式為主，展現課文主旨，簡潔，明了

　　雅魯藏布大峽谷 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（西藏）

　　神奇的大拐彎 　　　　　“驚嘆不已”

　　奇觀　 世界峽谷之最　　　　　　“不可思議”

　　瑰麗的自然博物館　　　　“鬼斧神工”

　　“地球最后一塊秘境” 　　    “無與倫比”

小學五年級語文《雅魯藏布大峽谷》教案范本 篇9

　　教學目標：

　　1、認識并正確、規范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

　　3、培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　教學難點：

　　以提綱的形式把握課文的主要內容，

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入，激發學生興趣

　　1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發學生興趣。

　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是――雅魯藏布大峽谷。(板題，生齊讀課題)

　　二、初讀全文、整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、檢查讀詞及課文的情況。

　　3、師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解?(提綱式)

　　4、小結。

　　三、學習課文，理解重點部分。

　　1.請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?請你把有關的句子畫下來。

　　2.重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎?請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。

　　3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。(適時板書)

　　4.指導朗讀：美讀4、5自然段。

　　四、總結全文

　　1、學完課文你想說點什么嗎?

　　2、說一說你這節課最深的感受是什么。

　　六、布置作業

　　作業超市：

　　1、寫一處自己喜歡的景觀。

　　2、課外閱讀

　　3、搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。

　　第二課時

　　(一)總體把握：

　　1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。

　　2、結合課文，說說你對奇觀的理解。

　　(二)內容探討：

　　你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?

　　你是從哪些方面體會到的?

　　(三)聽寫生字生詞，糾錯

　　(四)小練筆：描寫自己見過的奇觀

　　板書設計：雅魯藏布大峽谷

　　神奇

　　世界之最世界最后一塊密境

小學五年級語文《雅魯藏布大峽谷》教案范本 篇10

　　【教學目標】

　　1、認識課文生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　3、通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　4、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　5、學習收集資料。

　　【教學重難點】了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　【教學準備】

　　1、學生搜集與雅魯藏布大峽谷有關的文字、圖片。

　　2、老師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。

　　【課時安排】一課時。

　　【教學過程】

　　一、賞樂激趣，導入課題

　　1、聽歌曲：

　　教師放歌曲《喜馬拉雅山》。

　　師：同學們，請大家聽一首非常好聽的歌：會出現藍天白云，草原牛羊，青山碧水，綺麗的風景等。

　　師：喜歡雄偉的喜馬拉雅山和美麗的雅魯藏布江嗎？

　　（喜歡。）

　　2、導入課題：

　　師：在這個美麗的地方還有一處神奇的大峽谷叫做雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶同學們一起去感受雅魯藏布大峽谷的神奇魅力。

　　（板書：2、雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文，要求：

　　讀準字音，不添字，不加字。

　　2、檢查預習情況：

　　抽查生字詞認讀，抽讀課文。

　　3、說一說：

　　聽了看了這些資料，讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？

　　（梳理歸納出“壯麗”“奇異”。）

　　4、默讀全文：

　　找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

　　壯麗：

　　2自然段。

　　奇異：

　　3、4自然段。

　　三、借助媒體，學文賞景

　　（播放雅魯藏布大峽谷風光課件一。）

　　師：欣賞完美麗的峽谷風光，來看看課文用了哪些方法和優美的詞句描寫它。

　　1、指讀2自然段：

　　讀一讀：

　　哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：3000米；長：5044米；平均深：2268米；最深：6009米。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　2、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”。

　　（齊讀。）

　　通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　3、齊讀3、4自然段：

　　找一找：

　　你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

　　奇異：山異（熱帶雨林、冰川）、水異（涓涓細流、滔滔江水）生物的多樣性。

　　（播放雅魯藏布大峽谷風光課件二。）　

　　師：讓我們再來看看大峽谷的異山異水以及生物。

　　四、自主朗讀，體會感悟

　　1、師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？下面就分小組開個誦讀會，把你印象深刻的部分讀給同學聽，從讀中細心體會作者描寫的方法和表達的情感。

　　2、學生分組誦讀并談體會。

　　3、交流發言。

　　4、演讀課文：

　　師再次播放“雅魯藏布大峽谷”課件，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

　　5、雅魯藏布大峽谷的發現，意味著什么呢？齊讀第5自然段。

　　為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家閱讀資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

　　五、總結全文

　　課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

　　六、布置作業

　　收集有關雅魯藏布大峽谷的文字和圖片資料并介紹收集資料的方法。

　　【板書設計】

　　雅魯藏布大峽谷　　　壯麗　　奇異　

　　世界之最　　　　　　山異　　水異　　生物多樣性

　　【精彩片斷】

　　師：剛才的小組誦讀會好熱鬧啊，下面每個小組請一位代表上來交流。因為在小組內朗讀了你印象深刻的部分，所以上來就不用讀了，只交流你讀后的體會。

　　生1：我印象最深的是第3自然段，我體會到雅魯藏布大峽谷太美了。

　　師：文中如何表現它的美？

　　生1：從優美的詞句中來表現，這一段里用了好多好詞，幾乎是詞連詞：郁郁蒼蒼、云遮霧涌、神秘莫測、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水、千姿百態、直入云天、皚皚雪山、神來之筆等。

　　師：說得好，作者寫不同的水、不同的山，用了優美的詞語，還用了一個句式來表達，你知道嗎？

　　生1：知道，用了“從……到……”的句式，讓人仿佛看到了神奇的峽谷的全貌。

　　生2：（交流）我全文都喜歡，我覺得全文用的好詞都很多，如“不容置疑”“一爭高下”“人跡罕至”等詞語都讓我體會到雅魯藏布大峽谷是世界之最。師：對，“豐富的語言”是作者描寫的第一大特點，比如說，“堪稱”“號稱”“美譽”是在用不同的詞語表達同一個意思；還如加引號的表示特別稱謂的詞有“世界屋脊”，“植物類型博物館”“動物王國”等。請同學們繼續交流。

　　生3：第2自然段給我的印象最深，文中用了好多數字，3000米以上，長504千米，深2268米，最深6009米，有了這些數字，雅魯藏布大峽谷有多大，為什么堪稱世界第一，就一目了然了。

　　生4：還有，第2段里最后一句說到美國和秘魯的大峽谷曾經被稱為世界之最，但它們都抵不上雅魯藏布大峽谷，很明顯，世界第一非雅魯藏布大峽谷莫屬。

　　師：分析得很對，作者采用了列舉數字和與同類事物作比較兩個方法來寫作，讓我們更清楚地了解了雅魯藏布大峽谷。

　　生5：我補充兩點，一是第一段里，作者從我們熟悉的青藏高原和珠穆朗瑪峰入手介紹位置，讓我感覺到很親切，一下子就知道了它的位置。二是第五段里，寫自然景觀用了比喻句。“不同……畫卷”。我就像看到了畫卷一樣，又美麗又神奇。

　　師：同學們說得太好了，作者用了“豐富的詞匯”“優美的語句”以及列舉數字法和比較法等等表現雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇異，讓我們如身臨其境感受到了世界最大的峽谷的無窮魅力。如此好的景好的文我們怎會無動于衷呢？來，老師與你們一齊誦讀一遍！

　　【點評】

　　本片斷的教學是在充分朗讀之后，讓學生盡情體會作者寫作的表現手法和表達的情感。這是教學這篇課文的重難點。本教學設計中，教師在引導學生閱讀文本時，從語文的工具性入手，即從語言入手，在閱讀的過程中讓學生批文入情，揣摩與品味語言，強化語感訓練，在文中了解語言文字的特點，感悟語言的過程中接受文化，感受課文所載負的人文、思想、情感內涵。既使學生在語文學習中受到潛移默化的人文關愛，又學習到作者獨具匠心的表情達意的言語技能技巧，力求達到人文性和工具性和諧統一。

　　【資料袋】

　　雅魯藏布大峽谷介紹：

　　雅魯藏布江下游，江水繞行南迦巴瓦峰，峰回路轉，作巨大馬蹄形轉彎，形成了一個巨大的峽谷。1994年，中國科學家們對大峽谷進行了科學論證，以綜合的指標，確認雅魯藏布干流上的這個大峽谷為世界第一大峽谷。據國家測繪局公布的數據：這個大峽谷北起米林縣的大渡卡村（海拔2880米），南到墨脫縣巴措卡村（海拔115米），全長504.6公里，最深處6009米，平均深度2268米，是不容置疑的世界第一大峽谷。曾被列為世界之最的美國科羅拉多大峽谷（深1800米，長440公里）和秘魯的科爾卡大峽谷（深3203米），都不能與雅魯藏布大峽谷等量齊觀。新華通訊社向全世界及時報道了這一消息，全球為之轟動。1998年9月，中華人民共和國國務院正式批準：大峽谷的科學正名為“雅魯藏布大峽谷”，羅馬字母拼為 yarlung zangbo daxiagu 。大峽谷奇特的大拐彎及其擁有青藏高原最大的水汽通道這兩大特點構成了世界最珍奇的自然景觀，成為最有特點的生態旅游資源。她雄偉壯觀，潔凈秀美；她原始自然，無與倫比。大峽谷是“世界最高的綠州”，它以綠色為底色，映襯著雪山冰川；金燦燦的油菜地，綠油油的青稞田，郁郁蒼蒼的原始林海，加上清溪、急流、瀑布以及門巴族、珞巴族獨特風情、齊全的山地垂直自然帶、豐富的多樣性生物資源，這些對旅游者具有多么巨大的魅力和吸引力！

小學五年級語文《雅魯藏布大峽谷》教案范本 篇11

　　教學目標：

　　知識：

　　1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　情感：讀課文，想畫面，感受大自然的神奇。

　　教學重難點：一邊讀一邊想象畫面。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，

　　看看那里是怎樣一道風景線。

　　二、初讀，感知全文。

　　1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。

　　2、初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。

　　3、抽讀課文，檢查預習情況。

　　4、說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點?再讀讀課文，看看有沒有合適的字?

　　5、梳理歸納出“壯麗”“奇異”

　　6、默讀全文，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

　　壯麗(2自然段 ) 奇異( 3-4自然段)

　　三、 再讀，感悟全文。

　　a) 齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

　　海拔：3000米 長5044米 平均深：2268米 6009米

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫--列數字。

　　b) 除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒?

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過對比你發現了什么。你想說什么嗎?

　　c) 指導朗讀，強調氣勢。

　　d) 齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

　　奇異：山異 (熱帶雨林、冰川)

　　水異(涓涓細流、滔滔江水)

　　生物的多樣性

　　e) 指導朗讀：

　　f) 雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什么呢?齊讀5自然段。為什么說它是上

　　個世紀人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

　　四、有感情地朗讀全文。

　　板書設計： 雅魯藏布大峽谷

　　神奇

　　世界之最 世界最后一塊密境

小學五年級語文《雅魯藏布大峽谷》教案范本 篇12

　　《雅魯藏布大峽谷》這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。

　　課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　在教學《雅魯藏布大峽谷》這課時，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學時，我始終堅持學生的學習主體地位，讓學生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對學生有很大的吸引力，學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品課文體會時，我讓學生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學生內心中達到真正的驚嘆。了解作者用具體、準確的數字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節課能以學生為主，在老師的引導下，學生充分自學、交流，談自己對文章的理解，這與課標的精神是相符合的。在學生交流的過程中，訓練學生歸納語言，積累語言，培養了學生學習的能力。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。

　　這節課教完了，我覺得有遺憾的地方，如：本節課在聯系上下文推想文中重點詞語的內涵上體現的較弱，如果能進一步加強詞語的理解，對學生深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培養學生的基礎語言；在補充有關雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內容的相應擴展和延伸，會更好的幫助學生體會其神奇與壯麗，并且使得課文的知識量也有一定的擴充，更能激發學生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學習，將課堂進行無限的延伸。

　　《雅魯藏布大峽谷》教學反思

　　這是一篇充滿科學性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然有點難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發了他們探索、了解的興趣。

　　因此，我就從激趣入手，利用學生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。

　　一 多媒體課件出示畫面及旁白，全面展現雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀。從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上展現“涓涓細流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓學生領略到了水的千姿百態，這些正是多媒體教學的優勢，它可以介紹與課文內容相關的背景資料，使學生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認識。

　　二 從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點。如：文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思；課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，也可以引導學生結合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數據說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞謹慎、科學，理解了重點詞語，也就理解了課文。

　　三 引導學生理解句子。文章每段有一個起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷““映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海”“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內容，是學習這篇課文寫作手法的一個方法。

　　雅魯藏布大峽谷 教學反思

　　本課教學過程中想到的幾點

　　1.語文學習是一個不斷積累的過程,學生的知識面會一定程度上影響學生的課文理解能力.我們403班的同學課外知識欠豐富,"海拔,固態"這樣的專用名詞不理解,這是以后閱讀題完成情況的隱患.o針對這個情況,我要求同學們廣泛閱讀課外書籍,積累各方面的知識,并教育大家要上好每一門課.在積累中感受祖國語言的魅力.

　　2.在指導作業的過程中,我發現一位同學給出答案以后,再提問其他同學,答案都是很相近的.語文教學中,很多問題的答案不是唯一的,要鼓勵不同意見的出現,即使不是十分確切,也要先予以肯定,要教育大家開闊思路,積極舉手發言,用"誰還有更好的答案?"之類的課堂語言鼓勵,要肯定每位敢于提出不同意見的同學.

　　3,在課文教學的同時進行寫作教學,雖然不知道大家寫作的時候能不能自覺運用,但是,我想多提,多少都是能有點效果的,比如這一篇課文,數字運用很多,我在教數字運用的作用的同時,順帶要求同學們在以后的寫作中注意運用,效果如何還有待觀察.