湘教版五年級下冊語文教材分析（精選2篇）
湘教版五年級下冊語文教材分析 篇1
“語文活動”作為一個板塊，安排在每個單元的后面，共8次。它不只是單元內(nèi)容的復(fù)習和鞏固，還是通過“語文活動”整合其他板塊，并適當?shù)赝卣埂⒀由臁Ｔ诰C合學習中，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
“語文活動”設(shè)置以下三個欄目：
1.“萬花筒”——重在綜合運用。內(nèi)容有關(guān)聯(lián)詞、閱讀、疊詞、填空、辨析詞義、近義詞、詞語歸類、變換句式等。題型活潑、新穎，貼近兒童生活，能激發(fā)兒童學習的興趣。
2.“百寶箱”——重在積累感悟。內(nèi)容以詩詞、名言、詞語、對聯(lián)為主。有意識地豐富學生的見聞，積累習作素材。引領(lǐng)學生在誦讀與積累的過程中，受到美的熏陶和感染。
3.“大舞臺”——重在拓展延伸。內(nèi)容有手抄報、調(diào)查報告、關(guān)愛動物、畫壇趣事、汽車王國、家庭辯論會、蹦跳的漢字、電視訪談等。這是展示學生學習成果，進射創(chuàng)新火花的平臺。讓學生動腦、動口、動手，在語文實踐活動中體味創(chuàng)造的快樂，享受成功的愉悅。
湘教版五年級下冊語文教材分析 篇2
本組教材不僅引導(dǎo)學生感受春天,而且激勵學生走進春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特征,去探索春天的奧秘。
朱自清的《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南的春天特有的景象，抒發(fā)了對春天的贊美和熱愛之情，表達了作者熱愛生活，積極進取，奮發(fā)向上的思想感情。
魯迅的《風箏》通過回憶小時候粗暴的折斷了小兄弟風箏一事，用充滿詩意的筆調(diào),形象地敘寫了同胞兄弟之間的濃濃親情,再現(xiàn)了魯迅嚴于自責和反省的品格與情懷，揭示了“游戲是兒童的天性，玩具是兒童的天使”這一道理，反映了魯迅先生對封建專制制度的批判和強烈的不滿。
《遍地黃金》描述了作者在濕漉漉的雨季，心情沮喪與無奈之時，看到了大片大片的油菜花，由此引發(fā)了作者對于人生的思考，收獲到了“遍地黃金”，揭示了“在人生遇到挫折時，仍要有樂觀的人生態(tài)度和積極向上的心態(tài)，方能克服困難”的哲理。
《小塘春色》一優(yōu)美生動的語言描寫了江南小塘的美麗，從小塘的早、靜、動三個特點，寫出了小塘的春之美，表達了作者對春天的小塘的贊美與喜愛。
學生在這一組精心編排的濃濃春意中怎會不生起對春天的感嘆，怎能不激起對大自然的眷戀?單元中的每一篇課文的內(nèi)容都緊密聯(lián)系了學生的生活實際。
湘教版五年級下冊語文教材分析(三)
教學目標：
1.全冊共認識常用漢字211個，其中會寫138個。養(yǎng)成較強的獨立識字能力。
2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.默讀有一定的速度，能質(zhì)疑問難。
4.能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，并聯(lián)系自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往，同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦指定的課文。
9.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。