作文輔導(dǎo)第三套第七講談?wù)勯_放型作文的寫法

第七講談?wù)勯_放型作文的寫法
顧海根

一、教學(xué)目的
1、讓學(xué)生了解開放型作文和寫法
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會開放型作文的寫作
二、教學(xué)重點、難點
如何根據(jù)文題和自己掌握材料，選擇自己最擅長寫的體裁，采用比較獨特的形式，揚己之長，避己之短，開掘命題的深層含義，寫新、寫深、寫好，寫出自己獨到的見解。
三、教學(xué)形式
講解輔導(dǎo)、舉例練習(xí)
四、教學(xué)建議
1、用兩堂課輔導(dǎo)完，以教師講解為主。
2、印發(fā)近幾年初升高提示型作文題內(nèi)容。
五、教學(xué)過程：（教師講解）
當(dāng)今世界，創(chuàng)造能力成為一個人最主要的，也是最有價值的能力的時代已經(jīng)到來，因此，我們在作文教學(xué)上，開放型作文也必然成為作文命題的一個趨勢。但我們不少同學(xué)對這種作文不適應(yīng)，寫出的內(nèi)容不理想，這主要是對開放型作文特點不了解，也不會利用開放型作文特點發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而寫出成功的習(xí)作。
其實，開放型作文命題給我們同學(xué)帶來了充分發(fā)揮自己寫作才華的廣闊天地，它往往是給一點材料作寫作提示，沒有文體的限制，同學(xué)們可以采用自己最擅長寫的體裁來寫。
（一）開放型作文的特點
一是文體的選擇自由。
開放型作文幾乎對文體沒有什么限制，一般都是“除詩歌以外”任意選擇，這二、三年中考作文題就是如此，高考作文題連這一限制也沒有。這樣的好處是考生更能發(fā)揮自己特長，采用擅長的文體寫作，發(fā)揮自己的寫作才能。
二是選材極為廣泛。
因本身限定非常少，就可以根據(jù)自己所寫文體的需要，根據(jù)自己積累的素材，選取題材，構(gòu)思習(xí)作。
例：2001年常熟市初三中考適應(yīng)性練習(xí)的寫作部分有如下一段簡短的材料提示，“有一首歌里唱道：‘我知道，我的未來不是夢，我會珍惜每一分鐘。’作為中學(xué)生，人人都有一個對未來的夢想，可是夢想的實現(xiàn)是和我們平時的辛勤努力分不開的，結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活實際，以《我的未來不是夢》作文，文體不限。”
考生可以根據(jù)這段提示語和文題，以自己最擅長的體裁，選題材習(xí)作。
三是立意多向發(fā)散。
開放型作文，不限制立意的唯一，可針對話題，發(fā)表自己富于個性的見解。
又如2001年蘇州市初中畢業(yè)暨升學(xué)考試作文也有一段提示語。“孩子的世界里，有歡樂，也有煩惱；孩子的世界里，有好奇，也有想象；孩子的世界里，有探索，也有思考……以《孩子的世界》為題，寫一篇文章，文體不限。”前兩年的考題，《我喜歡的一句名言》和《什么最快樂》等這幾篇中考作文題，立意都具有廣泛性，都可以多向發(fā)散。
（二）如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，寫出成功習(xí)作
1、弄清弄懂開放型作文中的限制，做到放而不偏。對開放型作文命題不能片面理解，既注意開放一面，也注意限制的一面。
任何作文題，開放是相對的，限制是絕對的。如無限制，則失去命題的價值。
如《孩子的世界》，必須跟孩子有關(guān)，如果離開孩子這個話題，寫十八歲以上的成人，那寫得再好也不能得高分。
又如《什么最快樂》，如果離開了“快樂”，去討論“什么是快樂”，“怎樣去獲得快樂”就離題了。開放型作文題的立意，限制很小，但在一篇具體的文章中，卻必須有鮮明集中的主題，不能忽視開放中的集中。
如《孩子的世界》，有的人一會兒寫歡樂或煩惱的事，一會兒又寫好奇、想象方面的內(nèi)容，又寫什么探索，這樣內(nèi)容雜亂，主題不集中。這是審題不清，思維展開不合邏輯，沒有清晰的思路而致。
2、選擇適當(dāng)?shù)男问絻?nèi)容，發(fā)揮自己獨特的優(yōu)勢。
開放型作文不存在有沒有話的問題，主要是看誰寫得新，寫得深，寫得好。要達(dá)到這個效果，需冷靜地選材，寫出自己優(yōu)勢。
①要認(rèn)真選好文體，那種文體平時拿手，就寫那種。
②根據(jù)具體命題和自己掌握的材料，決定寫什么文體。
③回避一般寫法，采用比較獨特的形式，揚己之長，避己之短。長于編故事的可寫記敘文，科普知識多的寫科普小品文，長于議論的寫小議論文或一事一議的文章。
凡能在升學(xué)考試中得高分的，都在取材上不落俗套，要避免人人都會寫的內(nèi)容或難于寫出新內(nèi)容的題材。
我們每人都有自己獨特的生活領(lǐng)域和生活感受，必須發(fā)揮自己獨特優(yōu)勢。
如半命題作文，《走進(jìn)                     》，如果能在自己的生活領(lǐng)域中，發(fā)揮獨特優(yōu)勢，那么寫出的內(nèi)容就能給人耳目一新的感覺。
（三）開掘命題的深刻含義，寫出自己獨到的見解。
選擇了適宜的文體和題材僅是基礎(chǔ)，要寫好文章需具體操作。在寫作過程中，充分開掘命題的深層含義是極為重要的一環(huán)。
如半命題作文《和               對話》一題，大多數(shù)人會寫成一個兩個人的說話形式，形式就顯得單一，立意就很難深入。仔細(xì)分析，對話并不只是兩個人說話，可以是人和物，也可是人和自然之間的交流，這也是一種獨特的對話。而對話的方式也不只是兩人之間的語言交流，用其它方式互相了解的過程，也可以說是一種對話。如果我們寫《登虞山》的感受和給自己的啟發(fā)，其實就是在和虞山對話。深層看，人生的過程就是登山的過程。若把一個人的一切獻(xiàn)給了自己從事的事業(yè)，是用自己的青春和生命與偉大的事業(yè)對話（人與高山，人與藍(lán)天的對話，如登山隊員不畏艱辛，征服高山，如寫英勇的試飛飛行員為祖國航空事業(yè)獻(xiàn)身）。
若寫同一題材或相同的內(nèi)容，也可以從不同的角度挖掘，寫出獨特的思想見識。如人與大海對話，不只是寫環(huán)境保護(hù)，若寫頌揚領(lǐng)海的完整，可令人耳目一新。
六、課后練習(xí)
1、走進(jìn)
2、與                         對話
3、近幾年的初三升學(xué)考試作文題（見輔導(dǎo)中的內(nèi)容，付諸打印）。

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作文輔導(dǎo)第三套第七講 談?wù)勯_放型作文的寫法

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