最新語文一年級上冊教案模板（精選4篇）

最新語文一年級上冊教案模板 篇1

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、認識本課8個生字;能正確區分平、翹舌音，并能口頭組詞。

　　2、能夠按照筆順規則正確書寫要求會寫的生字。

　　3、能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。

　　情感、態度與價值觀

　　結合本課內容，讓學生體會到一棵棵樹就是小鳥們的家，小鳥們有了家，所以才這么開心、快樂;讓學生知道只有我們人類保護樹木、愛護大自然，才能給小鳥們創造一個好的生活環境。

　　教學重點

　　1、認識生字，并能按筆順規則書寫要求會寫的字，尤其是一些較難把握的字的寫法。

　　2、認識新的偏旁。

　　3、正確流利、有感情朗讀和背誦課文。

　　教學難點

　　1、能夠在田字格里正確書寫，特別是“紅”字的書寫。

　　2、朗讀課文時對情感的把握。

　　教學準備

　　本課生字卡片，教學物品(樹樁、樹葉)，課件。

　　教學步驟

　　一、導入新課

　　演示課件，讓生觀察各種鳥的圖片，同時老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹是小鳥們的家，小鳥們有了家，快樂地嬉戲在林間，多開心、多活潑，就像一個個快樂的孩子似的。揭示課題，導入新課。(認準拼音，齊讀課題三遍)

　　二、探究學習

　　1、認識生字。

　　(1)讓學生借助拼音并初讀課文，讀準字音，讀通句子。在初讀的過程中，畫出生字，并初步理解課文的大概意思。

　　(2)范讀課文，提醒學生注意斷句、聲調和語氣，特別是生字的讀音。

　　(3)出示生字并口頭組詞，以各種方式促進對生字的認識。

　　自主觀察指出易讀錯的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(做貼樹葉的游戲)→一字開花(方式靈活，體現自主性)。

　　2、誦讀課文，并理解課文。

　　自由讀(讀準字音)→單獨朗讀(發現問題并加以糾正)→齊讀(注意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法)→比賽讀→提出不懂的問題，質疑→全班共同探討。

　　3、生字書寫。

　　(1)自主觀察生字的筆畫順序，并把筆畫數寫在生字旁邊。

　　(2)教師范寫，指出新的偏旁(生說出筆畫順序，師范寫的同時強調在寫字時應注意的問題)。

　　(3)抽讀筆畫順序。

　　(4)學生書寫(強調寫字的正確姿勢)。

　　三、本課總結

　　通過本課的學習，同學們不但學會了8個生字和新的偏旁，還了解了課文內容，懂得了要愛護樹林、愛護大自然，為小鳥、為人類創造一個更好的生活環境。

　　四、拓展活動(課后思考)

　　同學們，為了讓可愛的小鳥更加活潑、快樂，為了更好地保護樹林、愛護大自然，我們應該從哪些方面去做呢?

最新語文一年級上冊教案模板 篇2

　　【內容簡析】

　　這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內容一致，有助于學生理解課文。

　　【教學目標】

　　1、指導學生識記“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”9個生字。指導書寫“又、手、書、本”4個字及以及詞語“一本書”。

　　2、正確、流利、富有情趣地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內容，激發學生對書本的興趣，培養他們愛看書的情感和習慣。

　　【重點難點】

　　1、引導學生采用多種方式方法讀懂課文內容。

　　2、激發學生對書本的興趣，培養他們愛看書的情感和習慣。

　　【教具準備】

　　課文插圖、錄音帶。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、激趣引入

　　1、手拿一本書，提問：認識它嗎?板書“書”，請同學們仔細觀察老師書寫，注意這個字的筆畫和筆順。學生一起練習書空。

　　[書”可以組哪些詞?

　　你喜歡看書嗎?都看過哪些書?你看過這些書嗎?平時在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書?誰來告訴老師?]

　　2、告訴學生：讀書的好處很多，今天，我們也來學習以《看書》做題目的課文。

　　板書“看書”，讀題。

　　[師：讀了課題，你想知道些什么?]

　　二、整體感知

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字拼讀一下，拼讀準確了，再往下讀。

　　2、再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學，或者問問老師。

　　3、你找到了哪些生字寶寶?生一邊說師一邊出示相應的生字卡片，適時糾正字音。

　　4、同桌互相檢查。(同桌互當小老師，認真聽對方讀，互相糾正讀音。)

　　5、出示生字卡片，檢查認讀，識記情況。

　　(1)你將采用哪些好辦法記住這些生字呢?同桌相互記一記。

　　(2)全班交流識字方法。教師適機引導。

　　(3)再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。

　　6、指名分節讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書?

　　三、看圖學句

　　(一)讀第一節課文。

　　1、看圖一：圖上畫的是誰?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?

　　2、他們手上的書像什么?出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。

　　3、指導朗讀。

　　師：看他們讀得多認真啊!你們能這么認真地讀書嗎?

　　(1)自由練習讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。

　　(2)小組互讀，看誰讀得好。

　　(3)老師范讀，學生評一下老師，說說老師讀得好不好。

　　[講解“也”，并用這樣的句式說一句話。演示“捧”的動作。像捧著什么?大蝴蝶就是什么呀?書怎么像大蝴蝶呢?從這里你體會到了什么?比如“彎彎的月亮像小船”，你能像這樣說一說嗎?]

　　(4)表演讀，看誰最勇敢，讀得好。

　　(5)練習背誦第一節課文。

　　(二)讀第二節課文。

　　1、看圖二，小妹妹在干什么?誰來描述一下?

　　2、自由讀第二節，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關的詞語。

　　3、指導朗讀。你該用什么樣的語氣來讀這幾句呢?

　　(1)指名讀，讀后評價。

　　(2)聽錄音(或師范讀)，聽清楚別人是怎樣讀的。

　　(3)自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。

　　(4)比賽讀，看誰讀得好。

　　(5)讀句子，說句子。

　　爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。

　　(6)背誦全文

　　四、拓展延伸

　　師：你在家里看過什么書?你的書好看嗎?小組交流。

　　五、學詞寫字

　　1、再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。

　　2、重點指導“手”“書”兩個字，其余兩個字可以先自己練習，再指導。

　　六、教師總結

　　【教學反思】

　　在教學時，我利用課文插圖來導學課文，既訓練了學生觀察圖畫、表述圖畫的能力，又巧妙地引入到了課文語句的學習。識字教學開始注重識字方法的引導、歸納，使他們今后能輕松、高效的識字，激發了學生的識字興趣。閱讀時引導學生思考：為什么說我的書看?讓學生插上想象的翅膀，使閱讀變得更加深刻、更加有趣。

最新語文一年級上冊教案模板 篇3

　　教學目標

　　1、運用各種喜歡的方式認識本課8個生字。

　　2、能正確、工整地寫4個字。

　　3、朗讀、背誦課文，感受語言的優美，激發對大自然的熱愛。

　　4、培養學生的想象力以及口語表達能力。

　　教學重點、難點

　　1、識字、寫字是重點。

　　2、培養學生想象力及口語表達能力是難點。

　　教學準備

　　生字卡片、課件。

　　教學過程

　　一、創設情境，引入新課

　　今天，我給小朋友們帶來了一位熟悉的朋友。(課件展示：一棵枝葉茂盛的高大的樹)大樹爺爺自述：小朋友們好，我是樹公公，別看我年紀大，可我身體很健康，生活得也很快樂，知道這是為什么嗎?那是因為，我有許多美麗又活潑的孩子——《鳥孩子》。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、生自由讀課文。(借助拼音，讀準字音，讀通句子。)

　　2、生圈讀生字。(文中戴小紅帽的子娃娃是我們今天要認識的新朋友，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們圈出來吧!)

　　3、把圈出來的生字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧!

　　4、哪些字娃娃的名字容易念錯，給同學們提個醒兒吧!當小老師，教教同學們。

　　5、用生字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識字情況。

　　三、細讀課文，入境悟情，展開想象

　　1、師生齊讀課文。

　　2、同桌互相讀課文，讀完一遍后再交換讀。

　　3、抽學生讀，其他學生評價。讓評價的學生說說最欣賞同學讀的哪些地方，學生積極說出同學朗讀的長處，再指出不足，教育學生要善于發現別人的優點。

　　4、生看課件：枝葉茂密的大樹上，閃動著各種鳥兒的身影，洋溢著鳥兒們的叫聲。

　　5、你覺得鳥孩子們穿的衣服怎么樣?用“美麗”說一句話。

　　6、你覺得鳥孩子們在樹公公、樹婆婆的懷抱中，生活得怎么樣?怎樣才能讀出他們的快樂呢?抽生讀第三句、賽讀等。

　　7、假如你是一個鳥孩子，你想對樹公公、樹婆婆說些什么呢?

　　8、討論交流：鳥孩子們為什么愛樹公公、樹婆婆?

　　四、賞讀全文，熟讀成誦

　　有感情地朗讀課文，注意語言的節奏感，最終達到有感情地背誦。

　　五、指導寫字

　　1、讀本課要求寫的字娃娃，給生字找朋友。

　　2、你最有信心寫好哪個字?并說說寫時應注意些什么?

　　3、師指點。生練習寫(先描紅，再練寫)，師巡視指導。

最新語文一年級上冊教案模板 篇4

　　教學目標

　　(一)知識教學點。

　　1、認識“金、課、了、條、世、界、嗎、現、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學習“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。

　　2、通過圖文對照，理解教師為什么“點點頭，滿意地笑了”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　(二)能力訓練點：

　　1、培養學生識字、寫字能力。

　　2、培養學生的朗讀能力。

　　3、培養學生的想像能力和創造能力。

　　(三)價值觀：

　　培養學生創新精神和實踐能力。

　　內容分析

　　這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學生從小要敢于想象，善于想象。難點是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學老師需要準備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學生準備彩筆和畫紙。

　　學生分析

　　小學生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學生想象過程中迸發出的燦爛的火花。學生通過本課的學習，不僅能提高語文素養，而且能極大地發揮他的想象力，這對他一生的學習和工作都是有益的。

　　設計思路

　　激趣引入，充分發揮學生的主體性，讓學生在自主合作探究中學習。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入課題：

　　孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!

　　二、初讀，讀準字音，讀順句子。

　　1、請同學們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

　　2、指名學生讀課文，鼓勵學生認真聽，能聽出錯誤并大膽糾正。

　　3、出示本課生字卡片，開火車讀。

　　4、同桌互讀課文，糾正字音。

　　5、學生齊讀課文。

　　三、再讀，整體感知。

　　過渡語：我們班的小朋友真棒!在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單!我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學過的幾首詩歌一樣，有幾個小節組成。現在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節組成，并動手標上序號。

　　1、學生自己動手給三個小節分別標上序號。

　　2、同桌互查對錯。

　　3、學生根據自己的喜好自由選擇小節讀課文。

　　(師：全文有三個小節組成，你最喜歡哪個小節?下面，我們分小節讀課文，喜歡第一小節的同學一齊讀第一節，喜歡第二節的就一齊讀第二節……)

　　四、細讀，理解感悟課文。

　　(一)圖文對照說圖意。

　　過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們為這篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內容嗎?

　　(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內容。

　　1、學習第一小節

　　①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?”

　　生讀：“世界上有綠色的金魚嗎?”

　　②教師說的話怎樣讀?

　　(啟發：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?)

　　③指導學生讀出詢問、親切的語氣。

　　2、學習二、三小節

　　①師問：“我聽了笑著說了什么?”

　　生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會有的。”

　　師問：“老師聽了我的`話后，是怎樣做的?”

　　生讀：“老師看看我，點點頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。”

　　②理解內容：

　　過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點點頭，滿意地笑了?”我們再來讀讀“我”說的話。

　　③電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚，現在沒有，以后會有的。”這一句話。

　　讓學生反復讀后，說說“我”是一個什么樣子的孩子。

　　五、實踐活動。

　　過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創造，得到了教師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創造吧!

　　請同學們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。

　　1、學生畫金魚。

　　2、在黑板上張貼學生的作品并評比。

　　3、你想將來發明什么東西?它是個什么樣的?請你想好后說給全班聽。

　　同學們，想發明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發明創造博覽會”。比一比，誰的手最巧，誰最會發明創造。

　　六、作業：

　　閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。

　　第二課時(略案)

　　一、復習鞏固生字詞。

　　1、以開火車的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。

　　2、出示小黑板：“連一連”

　　kè、jīn、tiáo、huì、wǒ、le、jiè、shì、kē、xiān、ma、hòu

　　金、課、了、條、世、界、嗎、現、后、顆、會、我

　　讓學生連一連，并說說識記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個姓王的人口袋里裝了兩塊金子。”

　　3、用“后、會、我、現”練習組詞說話。

　　4、讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

　　二、指導寫字：

　　1、隨機學習新筆畫“豎鉤”“斜鉤”

　　2、指導學生在《寫字》本上寫字