碰一碰教案（精選13篇）

碰一碰教案 篇1

　　一、活動(dòng)名稱：音樂(lè)——碰一碰 活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒熟悉歌曲旋律與節(jié)奏。2、在感知歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上隨音樂(lè)節(jié)奏做身體動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》、《吹喇叭、打鼓、開(kāi)槍、開(kāi)炮》

　　二、練聲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《小汽車》。

　　三、教師演唱歌曲，幼兒了解歌曲內(nèi)容。

　　1、教師：今天老師給大家?guī)��?lái)了一首很有趣的歌曲，歌曲的名字叫碰一碰，小朋友先聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么?

　　2、教師范唱歌曲。

　　3、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲中找誰(shuí)碰一碰呀?

　　四、請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲念誦歌詞。

　　五、請(qǐng)小朋友跟著老師學(xué)唱歌曲。

　　六、請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲演唱歌曲。

　　七、師生一起邊唱歌邊玩碰一碰的游戲。

　　教師：這次，我們一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　八、看教師示范——怎樣和同伴玩游戲。

　　教師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友和我一起玩這個(gè)游戲，請(qǐng)你們來(lái)唱歌吧。

　　九、幼兒與身邊的同伴倆倆進(jìn)行游戲。

　　教師進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行個(gè)別性的指導(dǎo)。

碰一碰教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　瓶蓋給人們的生活，帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，我利用瓶蓋和蠟筆來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新印畫(huà)。既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在想一想、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼、印一印中發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。

　　2、能運(yùn)用大小瓶蓋及蠟筆碰一碰，進(jìn)行不同造型的創(chuàng)造，感受創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種大小不一的瓶蓋，和蠟筆。

　　2、范畫(huà)一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)讓幼兒玩泡泡糖碰一碰游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天我們來(lái)玩一個(gè)泡泡糖游戲好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：“泡泡糖、泡泡糖、碰什么？碰鼻子”。剛才小朋友玩了泡泡糖碰一碰的游戲，瓶蓋和蠟筆他們也想玩這個(gè)游戲。

　　2、通過(guò)觀察瓶蓋和蠟筆碰一碰，激發(fā)幼兒的想象力。

　　（1）（老師演示）瓶蓋和蠟筆碰一碰，變成什么呢？（蘋(píng)果、氣球、放大鏡等）哇！小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌！

　　（2）大瓶蓋和小瓶蓋也來(lái)玩了，他們碰在一起會(huì)變成什么呢？（小雞、人、魚(yú)、眼鏡等）大瓶蓋小瓶蓋碰一碰、變成小雞嘰嘰嘰。（老師邊碰邊念兒歌）

　　3、請(qǐng)幼兒用瓶蓋和蠟筆自己去玩碰一碰的游戲。

　　請(qǐng)小朋友自己去試一試，看看能變出什么東西來(lái)。（引導(dǎo)幼兒可以瓶蓋和蠟筆碰、可以大瓶蓋和小瓶蓋碰一碰，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親（重疊）。）（幼兒操作時(shí)老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么）（請(qǐng)幼兒講述自己所變的是什么？）欣賞個(gè)別幼兒變出的東西。

　　4、老師示范印。

　　（1）剛才小朋友變出了很多東西來(lái)，老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西，并且把它印成了一幅漂亮的畫(huà)，請(qǐng)小朋友看看老師印出了什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　　（2）老師示范印畫(huà)：小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，換個(gè)小瓶蓋，印尾巴，尾巴身體緊緊連，拿個(gè)小不點(diǎn)瓶蓋，做眼睛。變成小魚(yú)游呀游。

　　5、幼兒自己印畫(huà)

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去印一印看看能變出什么來(lái)，幼兒自己作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　6、請(qǐng)幼兒互相觀賞各自的畫(huà)。

碰一碰教案 篇3

　　【活動(dòng)背景】

　　音樂(lè)給予人最直接的感受就是情感的愉悅與釋放。所以，讓孩子在玩耍中感受音樂(lè)，應(yīng)該是我們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度。

　　所以，本活動(dòng)通過(guò)與指套傀儡、老師和同伴的玩耍和碰觸，使孩子體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成音樂(lè)教學(xué)的目的。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的主旨在于創(chuàng)設(shè)讓孩子多次感受音樂(lè)的機(jī)會(huì)，如欣賞指套傀儡的游戲、跟隨老師隨意地舞蹈、與同伴有模仿地舞蹈等，都是讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而有興趣地進(jìn)行游戲。

　　另外，孩子可能會(huì)在游戲進(jìn)行了一段時(shí)期以后，產(chǎn)生自己的新玩法和新規(guī)則，我們要給予孩子—個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象力。

　　【內(nèi)容與要求】 1、感受歌曲和游戲的規(guī)則，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做游戲的習(xí)慣。

　　2、用踵趾小跑步積極參與游戲，并樂(lè)意表現(xiàn)歡快的情緒。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　指套傀儡。

　　【過(guò)程與指導(dǎo)】

　　欣賞感受——理解體驗(yàn)——表現(xiàn)表達(dá)

　　(木偶游戲) (師生玩耍) (投入游戲)

　　一、看木偶做游戲

　　1.誰(shuí)來(lái)了?小木偶要玩游戲，玩什么游戲呢?(木偶做“碰一碰”游戲二遍)

　　——熟悉音樂(lè)的旋律。

　　2.他們?cè)谧鍪裁从螒?我們也來(lái)做吧。(先由兩個(gè)老師聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，反復(fù)時(shí)請(qǐng)出幼兒一起玩游戲，直到全體幼兒都參與游戲?yàn)橹?這個(gè)游戲好玩嗎?(坐下休息休息)

　　——在跟玩中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、歌詞和動(dòng)作。

　　二、了解游戲里的歌、動(dòng)作和規(guī)則

　　1.這個(gè)游戲里有首歌的，我們是一邊玩一邊唱的，這首歌唱了些什么?(一起學(xué)唱)

　　——在多次感受之后，孩子相互補(bǔ)充，完整地學(xué)唱。

　　2.老師做游戲，你們幫我們唱歌。看看，你們唱到哪里，我正好找到好朋友了。

　　——既鼓勵(lì)了孩子歌唱，又提出了新要求。

　　3.老師和孩子一起玩，感受聽(tīng)音樂(lè)正好找到好朋友的游戲規(guī)則。

　　4.剛才，你還用什么好看的動(dòng)作來(lái)找朋友的?(提示：除了手的動(dòng)作，還有好看的腳的動(dòng)作嗎?——聽(tīng)音樂(lè)用踵趾小跑步找朋友玩。)

　　——新的舞蹈基本動(dòng)作，就在玩的情緒的驅(qū)使下，進(jìn)行著。

　　三、玩游戲

　　1.我們既要用好看的動(dòng)作找朋友，又要很快地找到朋友。(玩游戲2～3遍)

　　2.你還想和好朋友碰哪里?(可以碰身體的任何部分)

　　——孩子在相互的碰觸中，體會(huì)著游戲的樂(lè)趣。如，他們頭碰頭、腳碰腳、屁股碰屁股，玩得非常高興。 ‘

　　如果孩子們可以，這個(gè)游戲的動(dòng)作，可以由孩子們用自己喜歡的動(dòng)作，重新表現(xiàn)。

碰一碰教案 篇4

　　幼兒園小班音樂(lè)教案：

　　碰一碰

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　音樂(lè)游戲—碰一碰

　　活動(dòng)目的：

　　1、激發(fā)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣，并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，能邊唱邊做邊說(shuō)。

　　3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶、三用機(jī)、活動(dòng)前已教會(huì)幼兒演唱歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《合攏放開(kāi)》進(jìn)場(chǎng)。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、師幼共同演唱歌曲《碰一碰》。

　　2、啟發(fā)幼兒探索身體的哪些部位可以與別人碰一碰，并請(qǐng)幼兒試一試。

　　3、要求幼兒在與同伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠。

　　三、音樂(lè)游戲《碰一碰》。

　　1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)場(chǎng)地自由地找朋友，，并能跟隨音樂(lè)自由地做動(dòng)作。

　　2、當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)碰什么地方，幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰那個(gè)地方。

　　3、游戲中，可請(qǐng)幼兒做詢問(wèn)者，教師回答，教師用指令不斷地變換“碰”的位置;也可請(qǐng)多數(shù)幼兒做詢問(wèn)者，個(gè)別幼兒做回答者。

　　四、延伸部分。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

碰一碰教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)歌曲，幼兒體驗(yàn)喜、怒、哀、樂(lè)的情感。

　　2、嘗試改編歌詞，并能根據(jù)節(jié)奏唱一唱。

　　3、幼兒體驗(yàn)探索的興趣，有表演的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種表情掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、游戲《身體樂(lè)器》：根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)（進(jìn)行曲、舞曲）啟發(fā) 幼兒探索把身體當(dāng)作樂(lè)器，在音樂(lè)的伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：《問(wèn)好》師生接唱，要求銜接緊湊。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、觀看表情圖并作出相應(yīng)的表情。

　　討論當(dāng)你是這種表情是你會(huì)怎么樣？（讓幼兒作出動(dòng)作）

　　2、分段欣賞歌曲

　　（1）第一段欣賞后提問(wèn)：“剛才小朋友快樂(lè)時(shí)是怎樣做？”

　　（拍手）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒拍出｜x x｜ x｜的節(jié)奏型。

　　（2）第二段欣賞后提問(wèn)：“小朋友著急時(shí)會(huì)怎樣做？”

　　（跺腳）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒用腳跺出 ｜x x｜ x｜的節(jié)奏型。。

　　3、完整地欣賞歌曲。引導(dǎo)幼兒演唱歌曲

　　三、創(chuàng)編歌曲

　　幼兒嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂(lè)等情節(jié)的變化。

　　生氣時(shí)（噘嘴）、難過(guò)時(shí)（輕哭）、高興時(shí)（大笑）

　　并且將創(chuàng)編的內(nèi)容唱一唱。

　　四、表演歌曲

　　引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編好的歌詞完整唱一唱。

　　中班歌曲《小烏龜上山坡》反思

　　《小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯易懂，講述了小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底爬上山坡的故事。在這個(gè)活動(dòng)里我制定了兩條目標(biāo)，第一是學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戲情境中體驗(yàn)小烏龜克服疲勞、堅(jiān)持到底的意志行為。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用了圖譜教學(xué)法。通過(guò)圖示，一方面能幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容；另一方面能吸引幼兒的注意力，使幼兒保持對(duì)活動(dòng)的積極性。通過(guò)學(xué)唱歌曲，大部分幼兒能看著圖譜跟著琴唱歌。在最后的游戲環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)孩子們親身去扮演小烏龜，體驗(yàn)小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能積極地投入到游戲情境中。但孩子們雖然爬得很累，明白小烏龜爬山坡的艱辛，卻沒(méi)有將小烏龜堅(jiān)持到底的這種意志品質(zhì)遷移到自己身上。

　　在活動(dòng)中，存在這樣幾個(gè)問(wèn)題。首先是教師自身的。對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)，需要教師有較好的音樂(lè)素質(zhì)。教師必須要對(duì)歌曲吃透，從范唱開(kāi)始，就要表現(xiàn)得優(yōu)美，使幼兒喜歡聽(tīng)、愿意學(xué)。在學(xué)唱歌曲時(shí)，不論教師的回應(yīng)、清唱、一舉一動(dòng)都應(yīng)該與歌曲相符，是課前精心設(shè)計(jì)和熟記的。這樣，幼兒才能在一個(gè)有節(jié)奏感的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地學(xué)會(huì)歌曲。那么，我在這方面做得是欠佳、不到位的。

　　評(píng)課時(shí)，眾老師給的意見(jiàn)對(duì)我有所啟發(fā)。其中，俞老師提到：音樂(lè)活動(dòng)注重欣賞，首先要讓孩子有美的感覺(jué)，他們喜歡了才愿意學(xué)。俞老師將我的兩次音樂(lè)活動(dòng)做了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的問(wèn)題，就是欣賞不足。孩子們都沒(méi)怎么聽(tīng)歌曲，就已經(jīng)要求孩子學(xué)了，這是有違孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。

　　我反思后認(rèn)為，一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè)能力。

碰一碰教案 篇6

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩偶兩個(gè)、錄音磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 創(chuàng)設(shè)寬松的音樂(lè)活動(dòng)氛圍。

　　1、律動(dòng)《跟著老師走》

　　重點(diǎn)：愿意跟著老師愉快地動(dòng)起來(lái)。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《問(wèn)好歌》。

　　重點(diǎn)：能夠用自然的聲音唱，不叫喊。

　　難點(diǎn)：能大膽的表述自己的想法，用自己喜歡的小動(dòng)物替換"小兔"。

　　二、 引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng),學(xué)做游戲。

　　引子：有兩個(gè)朋友聽(tīng)到了你們的問(wèn)好，也想和你們做游戲，歡迎嗎?

　　(出示玩偶)引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼。

　　(音樂(lè)起)在音樂(lè)伴奏下，讓幼兒欣賞玩偶表演。

　　1、提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?它們到底是怎么玩的?請(qǐng)你看仔細(xì)。(再次欣賞)

　　2、小動(dòng)物碰來(lái)碰去玩得真開(kāi)心，你猜猜看除了碰鼻子，它們還碰哪里?

　　語(yǔ)言要求：說(shuō)請(qǐng)X X 碰X X以歌詞貫穿。

　　動(dòng)作要求：隨旋律歡快地、大膽地表現(xiàn)。

　　指： 找你身邊的朋友來(lái)動(dòng)動(dòng)看，好嗎?

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：以語(yǔ)言輔助動(dòng)作，給幼兒以多通道的感受，推動(dòng)幼兒融于游戲之中。

　　3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)好的、新的動(dòng)作。

　　指：(以小動(dòng)物身份)和我的好朋友一起做游戲真開(kāi)心，你們有沒(méi)有好朋友?你想找他做游戲嗎?想想看，找朋友的時(shí)候，可以用什么好看的動(dòng)作。

　　A、教師哼唱旋律，幼兒示范。

　　B、個(gè)別幼兒示范，眾幼兒學(xué)習(xí)。

　　C、兩幼兒示范，引導(dǎo)幼兒做和別人不一樣的動(dòng)作。

　　三、 完整進(jìn)行音樂(lè)游戲：《碰一碰》

　　指：誰(shuí)愿意和老師一起去找朋友玩?

　　1、你們說(shuō)這一次碰哪里?

　　根據(jù)幼兒的回答，眾幼兒聽(tīng)音樂(lè)愉快地游戲。

　　2、幼兒自由結(jié)伴，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：注意引導(dǎo)個(gè)別幼兒，使每一個(gè)幼兒都能產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

　　3、幼兒交換朋友，大膽表現(xiàn)。

　　指：我們走得遠(yuǎn)一點(diǎn)，去找更多的朋友玩好嗎?

碰一碰教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用不同的動(dòng)作方式與同伴相“碰”，學(xué)會(huì)按指令做出反應(yīng)。

　　2.體驗(yàn)與同伴合作、交流的友好情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能用不同的動(dòng)作方式與同伴相“碰”

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)按指令做出反應(yīng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天王老師找來(lái)了我的朋友吳老師一起玩一個(gè)游戲，瞧，我們?cè)诟墒裁囱剑磕銈円蚕胪孢@個(gè)游戲嗎？玩這個(gè)游戲之前我們要先學(xué)會(huì)

　　唱這首歌。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)唱歌曲。

　　三、創(chuàng)編

　　1.師：除了小手碰小手還可以碰哪里？

　　2.師出示相應(yīng)的圖片。

　　3.將創(chuàng)編的歌詞帶入歌曲中。

　　4.和客人老師碰一碰。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　師：告訴你們一個(gè)秘密，森林里的小動(dòng)物也想和你們一起玩游戲呢！（播放音樂(lè)離開(kāi)教室）

碰一碰教案 篇8

　　活動(dòng)要求： 通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣.

　　活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備: 響板(幼兒人手一個(gè))、光盤、丑小鴨玩具、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程: 一、律動(dòng)《丑小鴨》

　　要求:幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。

　　指導(dǎo)語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

　　寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

　　二、欣賞歌曲《丑小鴨》

　　（一）引起興趣

　　指導(dǎo)語(yǔ):老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.

　　我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?（丑--小--鴨---）

　　要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.

　　(我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、

　　我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)

　　搖搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱 )

　　電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

　　指導(dǎo)語(yǔ):丑小鴨今天還給大家?guī)��?lái)一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑

　　小鴨》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?

　　（二）欣賞第一遍

　　提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我,歌曲的名字叫什么?

　　你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

　　電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.

　　歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍.

　　電腦操作:播放歌曲兩遍.畫(huà)面定格.

　　（三）欣賞第二遍

　　提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

　　丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍.

　　等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句.

　　電腦操作:播放歌曲兩遍,畫(huà)面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.

　　（四）欣賞第三遍

　　提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)那一句?

　　要求: 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”

　　聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的.（分句欣賞)

　　指導(dǎo)語(yǔ):剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲,

　　我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的?

　　電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句

　　提問(wèn):1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

　　2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?

　　你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？

　　那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).

　　節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?

　　電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍

　　（五)幼兒表演

　　電腦操作:. 播放歌曲一遍

　　要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.

　　也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.

　　電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》

　　三、歌舞表演《洗澡歌》

　　指導(dǎo)語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的名字叫什么呀?

　　現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?

　　中班音樂(lè):母雞孵蛋

　　活動(dòng)目標(biāo):1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

　　2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片

　　（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。

　　2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

　　師：今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋？

　　教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：母雞孵了幾個(gè)蛋？

　　二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

　　師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

　　1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

　　（1）你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？

　　（2）傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。

　　（3）鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

　　（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

　　2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

　　師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。

　　（1）聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。

　　（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

　　（3）唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音？

　　（4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

　　3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

　　師：他是什么樣子的？聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的？

　　（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

　　（2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？

　　（3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌

　　4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

　　師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧！

　　三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

　　1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？

　　什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？

　　怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？

　　怎樣給害羞雞伴奏？

　　2.借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)

　　出示雙胞胎小雞

　　師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽(tīng)聽(tīng)他們的叫聲是什么樣的？

　　師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

　　幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng)：嫩芽長(zhǎng)出來(lái)

　　幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng)：嫩芽長(zhǎng)出來(lái)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。

　　2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、芽怎樣長(zhǎng)。

　　1、春天來(lái)了，樹(shù)枝上的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了，你們知道樹(shù)枝上的嫩芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？它是怎樣長(zhǎng)成綠葉的？

　　2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

　　二、綠綠的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)。

　　幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè)，告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

　　我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍音樂(lè)，想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽，又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉？

　　聽(tīng)了音樂(lè)，我們好象看見(jiàn)：芽苞苞長(zhǎng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照著它，暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。

　　我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍音樂(lè)，想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。

　　引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。

　　引導(dǎo)幼兒帶手飾，根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，并進(jìn)行表演。

碰一碰教案 篇9

　　游戲目標(biāo)：

　　1、感受2/4拍音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)著按節(jié)奏走步。

　　2、體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)情感。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、錄音磁帶《朋友碰一碰》。

　　2、木偶娃娃兩個(gè)。

　　游戲過(guò)程：

　　1.聽(tīng)辨旋律：

　　(1)"我們都有很多好朋友，請(qǐng)你找一位好朋友。"

　　(2)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊走步（一拍一步）。

　　2、學(xué)唱歌曲：

　　(1)"好朋友見(jiàn)面可高興啦，怎樣表示呢？"

　　(2)幼兒與相鄰的好朋友互相做友好動(dòng)作。

　　(3)出示木偶娃娃并進(jìn)行表演。

　　"兩個(gè)娃娃在干什么？"（握手、擁抱等動(dòng)作）

　　(4)教師邊唱邊表演木偶戲，演示歌曲中好朋友相碰的部位。

　　(5)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　3、音樂(lè)游戲《朋友碰一碰》

　　(1)游戲過(guò)程：幼兒邊唱邊走步找朋友，音樂(lè)終止時(shí)，教師說(shuō)出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。

　　(2)幼兒游戲若干次。

碰一碰教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解“碰”的動(dòng)作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

　　2、通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 《碰一碰》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　2、小兔、小熊玩具各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動(dòng)作

　　1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來(lái)玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。

　　師：小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么啊？（肩膀碰肩膀）

　　小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。

　　2、拍肩，理解“碰”的動(dòng)作。

　　師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來(lái)碰碰我們的肩膀。

　　二、初步學(xué)唱歌曲

　　（1）介紹歌曲名稱：《碰一碰》

　　（2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）

　　提問(wèn)：剛才寶寶們聽(tīng)到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結(jié)）

　　（3）幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。

　　幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）

　　三、師幼互動(dòng)游戲

　　（1）老師邊唱歌曲邊做動(dòng)。（請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)，與老師合作游戲）

　　師：現(xiàn)在老師也要找一個(gè)表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來(lái)和他輕輕地碰一碰。

　　（2）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒找同伴一起游戲。

　　（3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。

　　《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。

　　現(xiàn)在正值小班開(kāi)學(xué)初，孩子們與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)不足，因而，在組織教學(xué)活動(dòng)中，我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動(dòng)作，通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗(yàn)“碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)烈，活動(dòng)狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點(diǎn)：主配班的配合需要加強(qiáng)；孩子們需要具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓活動(dòng)更有效深入地開(kāi)展。

碰一碰教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極愉快地參加游戲，并注意在游戲過(guò)程中不與他人擠在一起。

　　2.樂(lè)意邊唱邊與同伴合作游戲。

　　3.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容及教師提示進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

　　2.教師準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師一邊演唱歌曲，一邊手拿布娃娃隨音樂(lè)內(nèi)容與幼兒互動(dòng)進(jìn)行游戲。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。布娃娃唱歌，引導(dǎo)幼兒找一個(gè)朋友聽(tīng)指令玩游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)清楚教師的指令，“碰”之后，再開(kāi)始做動(dòng)作，并注意碰的動(dòng)作不要太用力。

　　3.啟發(fā)幼兒想想還可以用自己身體的什么地方去與朋友碰一碰，邊唱邊做動(dòng)作。

　　4.教師與幼兒共同游戲，提醒幼兒注意在游戲中不與他人擠在一起。

　　活動(dòng)提示：

　　1.剛開(kāi)始游戲時(shí)，可引導(dǎo)幼兒先集體商量好碰哪里，由老師說(shuō)出，熟練后可先確定一名回答問(wèn)話的人，這名幼兒會(huì)碰哪里，全體都碰哪里。

　　2.在音樂(lè)區(qū)角活動(dòng)中可以提供此音樂(lè)，供幼兒結(jié)伴玩耍。

　　3.可作為親子游戲，增進(jìn)父母與孩子之間的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸游戲，如：小腳碰肩膀等。

　　附錄

　　碰一碰

　　1=C 4/2

　　（ 1 1 3 4 ∣5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - ）∣ 1 3 4 ∣

　　找 一個(gè)

　　5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 1 3 4 ∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣

　　朋 友 碰 一 碰， 找 一個(gè) 朋 友 碰 一

　　1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x x x x ∣ x 0 ∣

　　碰 碰 哪 里？ x x碰 x x

　　1 1 3 4 ∣ 5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - ║

　　（動(dòng)作）

　　游戲玩法：

　　兩兩結(jié)伴游戲。

　　1 ~ 8小節(jié)：一邊唱歌，一邊走路。

　　9 ~10小節(jié)：臉轉(zhuǎn)向教師唱。

　　11~12小節(jié)：教師合唱：碰

　　13~16小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起。

碰一碰教案 篇12

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　幼兒在入園有一段時(shí)間后，彼此已經(jīng)熟悉了，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間，都經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動(dòng)作，說(shuō)明孩子有這方面的需要。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“碰一碰”。本次活動(dòng)我以幼兒熟悉的小豬音樂(lè)為背景，用即將到來(lái)的兔年為切入點(diǎn)，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色，增加了活動(dòng)的游戲性、情節(jié)性、趣味性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè)和滿足。

　　2、學(xué)唱歌曲，初步理解其內(nèi)容。

　　3、啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、豬媽媽頭飾一個(gè)，小豬頭飾若干。

　　2、活動(dòng)前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準(zhǔn)備幼兒較熟悉的小豬樂(lè)曲，用ABA的表現(xiàn)方法，幫助幼兒熟悉游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、“新年要到了，我們的新年是兔年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰(shuí)呀?(豬媽媽)今天陽(yáng)光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體，好不好?”

　　2、放小豬游戲樂(lè)曲：A段，幼兒自由在活動(dòng)室中間走動(dòng);B段，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動(dòng)作;A段，幼兒身體暖和了，特別舒服，高興地玩耍著，曲終幼兒回到座位處。

　　3、摸摸你們的小手，暖和了沒(méi)有?(暖和了)我們來(lái)玩?zhèn)�好玩的游戲，名字叫“碰一碰”。

　　4、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內(nèi)容。

　　“先看媽媽做一遍，請(qǐng)你們給媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)和媽媽一起做，好不好?”(教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。)

　　5、“媽媽和寶寶一起再來(lái)找朋友，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手，跟媽媽唱這首歌。”

　　6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧。”(全體幼兒隨意找朋友做。可2人，也可3人。)

　　7、“我的小豬寶寶真能干。我想問(wèn)問(wèn)你們，除了碰手，還可以碰哪里呀?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)

　　8、幼兒說(shuō)一個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)他找一個(gè)好朋友上來(lái)示范一次。

　　9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們把大家想出來(lái)的動(dòng)作，做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場(chǎng)地，把剛才創(chuàng)編的動(dòng)作做一遍。由幼兒?jiǎn)枴芭瞿睦铩保�教師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應(yīng)的動(dòng)作。)最后，豬媽媽說(shuō)：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開(kāi)。

　　10、幼兒在《小司機(jī)》音樂(lè)聲中，模仿小司機(jī)愉快地走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時(shí)變化動(dòng)物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。

　　2、游戲范圍可進(jìn)一步拓展，如：請(qǐng)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲;同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動(dòng)，使游戲增加了挑戰(zhàn)性，同時(shí)也使幼兒在游戲中增強(qiáng)了的交往能力。

　　活動(dòng)建議：

　　1、本班幼兒人數(shù)如果偏多，可請(qǐng)幼兒自愿分成兩組，先后進(jìn)行。

　　2、此音樂(lè)游戲也可作為幼兒一日生活中運(yùn)動(dòng)量不大的過(guò)渡環(huán)節(jié)使用，如餐前、戶外活動(dòng)前入廁飲水等。

　　3、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，如不善于或不敢主動(dòng)和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。

　　活動(dòng)反思：

　　由于活動(dòng)是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂(lè)游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，由于教師的提問(wèn)與提示均具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開(kāi)心;因?yàn)闆](méi)有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動(dòng)作，特別投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛(ài)。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。活動(dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两�在游戲的歡樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。

碰一碰教案 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情。

　　2、學(xué)習(xí)關(guān)注他人的心情并調(diào)節(jié)自己的心情。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的'想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在家觀看電視臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目。

　　2、用大紙箱做的簡(jiǎn)易“電視機(jī)”，木偶小猴，班級(jí)通訊錄。

　　3、根據(jù)故事情節(jié)制作的幻燈片，各種彩筆、紙若干。

　　活動(dòng)一：故事講述：心情預(yù)報(bào)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒興趣，使其進(jìn)人情境。

　　師：今天天氣真好呀!誰(shuí)能告訴老師今天的天氣是怎樣的。(幼兒討論后發(fā)言。)你知道明天的天氣是怎樣的嗎?你從哪兒知道的呢?電視臺(tái)一般都有天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，它告訴我們天氣的情況.可是，你們知道嗎?在森林里有一個(gè)心情預(yù)報(bào)臺(tái)，他能讓我們知道每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣的。讓我們來(lái)看一看吧。(教師用木偶小猴在“電視機(jī)”里表演故事：心情預(yù)報(bào)。)2、教師引導(dǎo)幼兒理解什么是心情，通常什么心情會(huì)有什么樣的表情。

　　3、教師放映幻燈片，根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)：為什么小心情是陰有小雨，它有什么樣的表現(xiàn)?

　　4、教師示范表演“心情預(yù)報(bào)”(在“電視機(jī)”后面表演)。

　　5、請(qǐng)幼兒表演心情預(yù)報(bào)。

　　活動(dòng)二：手工制作：心情表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)播放幻燈片和幼兒一起回憶故事：心情預(yù)報(bào)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒一起來(lái)制作一個(gè)班級(jí)心情表。

　　(1)老師與幼兒討論：什么樣的心情會(huì)有什么樣的表情?

　　(2)請(qǐng)幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)不同的表情，說(shuō)說(shuō)這些表情與心情的關(guān)系。

　　(3)請(qǐng)幼兒結(jié)成小組制作各種表情圖標(biāo)。

　　3、師生共同制作班級(jí)全體幼兒心情表，并掛在醒目地方，要求幼兒每天人園時(shí)，插上自己的心情預(yù)報(bào)圖標(biāo)。如有缺勤的幼兒，教師幫助其插上紅色的心情預(yù)報(bào)圖標(biāo)。

　　活動(dòng)三：關(guān)注他人愛(ài)心大行動(dòng)

　　過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒參觀班級(jí)已建立的心情預(yù)報(bào)表。

　　2、讓幼兒交流觀后的感受，并請(qǐng)心情預(yù)報(bào)是陰天或雨天的幼兒說(shuō)說(shuō)原因。

　　3、請(qǐng)幼兒討論心情預(yù)報(bào)是陰天或雨天的小朋友該怎么辦。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握調(diào)整自己心情的方法。

　　4、請(qǐng)幼兒商討紅色心情預(yù)報(bào)牌的小朋友該怎么辦。他們?yōu)槭裁礇](méi)有來(lái)上幼兒園?他們生病了呆在家里一定很傷心、很孤獨(dú)，請(qǐng)小朋友們想想辦法。

　　5、教師撥通孩子家里的電話，請(qǐng)幼兒和他(她)通話，并問(wèn)候他(她)。

　　6、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒回家做愛(ài)心小天使，給生病的小朋友打電話表示慰問(wèn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)幼兒將表演的心情預(yù)報(bào)畫(huà)出來(lái)，做成一個(gè)標(biāo)志牌，并將“電視機(jī)”放在語(yǔ)言區(qū)供值日生或其他小朋友講述心情預(yù)報(bào)。

　　2、請(qǐng)回家打了電話的小朋友說(shuō)說(shuō)與生病的小朋友通話的內(nèi)容。生病好了的小朋友也說(shuō)說(shuō)在家里接電話時(shí)的心情。

　　設(shè)計(jì)評(píng)析：

　　活動(dòng)開(kāi)展后，小朋友們的興趣很濃，特別是給生病的幼兒打電話時(shí)。家長(zhǎng)們也反映孩子愛(ài)關(guān)注其他小朋友了，回家后都愛(ài)說(shuō)哪個(gè)小朋友沒(méi)上幼兒園，要給他打電話問(wèn)問(wèn)是不是病了。甚至還有個(gè)別小朋友想不上幼兒園，等其他小朋友打電話到家里來(lái)!看來(lái)小朋友們都想得到他人的關(guān)注。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。