《小魚的夢》教案（精選17篇）
《小魚的夢》教案 篇1
教學過程：
一、談話導入
師：我們每個人都會做夢，你能說說自己都做過哪些夢嗎？
生：(指名說自己的夢)
師：小魚也會做夢，今天學習兒歌《小魚的夢》。板書課題
二、初步感知課文內容。
課件認一認 隨文范讀
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，再讀前老師先來與大家認一認本課的生字，出示課文讀紅色生字，同學們讀的很好，我們來做個猜字搶字游戲，（出示課件猜字搶字
師：現在我們來讀一讀兒歌，看誰讀的最美，請你先試試好嗎?
生：自己練習
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。（根據學生選擇詩句出示課件）
把你最喜歡的句子告訴大家，再說說喜歡它什么？
1、小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（板書 玩 睡）
生：我喜歡第一句，它很快樂，很幸福，池塘就象它的媽媽。
2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。（板書 落 蓋）
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一閃一閃，很向珍珠。多么神奇呀!我們一起讀一讀。
3、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。（板書 唱 推）
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)
在這么美的環境中，小魚怎樣啦?
4、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
板書設計
小魚的夢
玩
誰
落 蓋 唱 推
甜甜的夢
《小魚的夢》教案 篇2
一、教學要求：
(1)初步培養學生科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物，培養同情心、愛心。
(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象：
創設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
三、課前準備：
課件 字卡 錄音帶 游戲
四、教學過程：
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟課件)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
識字部分
(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學習要求學會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)
(4)再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)
(5)記字：(本節課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)
現游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強調“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察課件上田字格中的幾個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 （讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。）
《小魚的夢》教案 篇3
教學目標：1、認識15個生字。
2、培養學生有感情地朗讀背誦兒歌的能力，使學生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優美。
3、通過學習，培養學生的創造性思維想象力。
教具準備：生字卡片、vcd音樂、小魚頭飾、小星星
教學過程：
一、激趣導入，整體感知
師：（伴隨音樂導入）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當月亮公公露出笑臉的時候，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……（老師放磁帶）
師：小朋友，你們覺得這首兒歌怎么樣？
生：★我想知道小魚夢到了什么？
★我想知道“催眠曲”是什么？
★我想知道“珍珠被”是什么？
★我想知道“搖籃”是什么？
★我想知道“甜甜的夢”是什么樣的夢？
★ 我想知道“咂咂嘴”是什么意思？
師：現在，我們就帶著這些問題來學習“小魚的夢”（板書：小魚的夢），它是我們第十四單元“夢想”中的一篇主題課文。（板書：夢想）
二、識字學習
1、師：同學們這么好聽的一首兒歌你們想自己來讀一讀嗎？（愿意）
2、請同學們自由輕聲的讀課文，勾出不認識的生字，遇到不認識的字怎么辦呢？
生： ●可以問同學
●可以讀拼音
●可以問老師
●可以在查字表中找
3、生用自己喜歡的方法讀課文
4、同桌互相讀一讀，讀準每一個字的音。如果你發現你的同桌的音讀錯了，請你當小老師幫助他讀好。
5、小老師教讀
6、“開火車”認讀并擴詞
�。◣煟盒』疖�，開呀開。生：快快開到我這兒來。）
7、師：你們的生字認得可真快��！生字寶寶是不是都和你們做了好朋友呢？（是的）那你們能不能把生字寶寶的好朋友也成為好朋友呢？
（做摘星星的游戲）
三、感悟性朗讀背誦
1、師：老師知道你們與生字，生字詞語都已經成為了好朋友，老師相信你們讀課文一定比剛才讀得好了，現在請你們再來讀一讀課文，要求：邊讀邊思考哪些地方還不明白，看誰最勇敢把不懂的地方說出來。
（1）“珍珠被”指的是什么？
生：星星的影子；水里的氣泡；真的貝殼……
�。ㄆ渲锌梢砸龑Ш⒆觽冋f說理由，老師也要注意給予不同意見的孩子以鼓勵）
（2）“催眠曲”是什么？
師：“催眠曲”又叫“搖籃曲”，就是在你們小的時候媽媽為了讓你們有一個甜甜的夢時所唱的歌。
（3）“搖籃”指的是什么？
生：水；大海；波浪；河蚌……
�。�4）“咂咂嘴”是什么意思？
�。ǹ梢岳脤W生做動作的方式來加以理解）
2、老師示范讀后學生進行感悟。
師：你喜歡哪一句就讀哪一句，并說說自己喜歡這一句的原因。
3、自己試著去背誦兒歌。
要求：a、自編動作。
b、帶著表情去背。
4、師：找老師或者好朋友背。如果你認為同學背得好，請你對說一句表揚的話。然后請得了表揚的同學起立背給大家聽。
5、
四、發散思維
師：請同學們閉上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一條小魚，玩了一天的水，躺在池塘媽媽的懷里，天上的星星一閃一閃的倒影在水中，真美��！風兒輕輕地，吹波浪搖啊搖，你不知不覺睡著了，進入了甜甜的夢鄉，這時你回夢見什么？（伴隨這搖籃曲，讓孩子們思考2分鐘）
《小魚的夢》教案 篇4
教材簡介：
《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景,
這首詩韻律協調，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象,
孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發了孩子勇于追求夢想的渴望。
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
3、訓練學生的表達能力，培養學生創造性思維。
教學重、難點：
通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都夢見過什么？
�。ㄕn開始即出現：夢，滲透識字教學；讓學生說一說自己做的夢，學生都特別感興趣，由此吸引學生的注意力。）
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
�。ò鍟n題，學生齊讀課題兩遍。）
二、初讀課文，認讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。
讀后，學生評議。
2、學生自由讀兒歌。
師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）
3、讀詞語卡片。
師：課文里的'詞娃娃'可調皮了，看到剛才大家讀得那么認真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？
池塘、落下來、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）
4、認讀生字。
�。�1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認讀）
�。�2）、小組合作學習：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）
師：現在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）
師：誰能幫幫他們？指名領讀較難讀的生字。
�。�3）、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領著同學們讀三遍。
�。�4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
�。�5）、師生對口令。
師出示一張生字卡片，學生馬上拿出相應卡片。
如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。
設計意圖：識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
三、指導書寫。
出示要求寫的7個生字：
師：同學們有沒有發現今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？誰來說
生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。
生2：我要記住池，三點水加也。
生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
四、再讀課文，放飛想象。
（1）、同學們新結交了這么多的生字朋友，現在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學生齊讀課文。
（2）、學生表演讀。
（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢�。】煺f出來與老師分享吧！
（4）、說夢：學生說一個，師就在黑板上貼一個星星。
師：多好的夢啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真�。ㄔ谛切堑闹虚g寫上四個字'美夢成真'）
《小魚的夢》教案 篇5
一、教學要求：
(1)初步培養學生科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物，培養同情心、愛心。
(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象：
創設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
三、課前準備：
課件 字卡 錄音帶 游戲
四、教學過程：
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟課件)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
識字部分
(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學習要求學會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)
(4)再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)
(5)記字：(本節課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)
現游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強調“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察課件上田字格中的幾個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 （讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。）
《小魚的夢》教案 篇6
教學目標：
1.認識本課15個生字，會寫2個字。培養學生、自主合作的意識。
2.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養學生的愛心，激發想象。
教學重點、難點：
1.識字寫字，培養識字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
課前交流：
同學們，今天我們來這兒上課大家高興嗎？我們先來聊聊吧。我們馬上就要進入14單元《夢想》的學習了，誰來說說自己的夢想是什么？
大家說的真好，小朋友都是有夢想的人，其實，就連小動物也是有夢想的，有了夢想就有了動力，有了夢想就有了希望！
授課
一、激趣導入
1、小朋友們，老師請來了一位有夢想的新朋友，是誰呀？（師貼小魚圖）你們看，小魚正在池塘里做著甜甜的夢哪！（教師完成簡筆畫）現在，就讓我們一起走近小魚，了解小魚的夢。
2、師生共寫課題
請大家伸出手來和我一起寫課題（師邊說邊寫）
“小”第一筆“ ”，先中間后兩邊；“魚”從上往下寫，最后一筆橫要寫的長一些托起整個字；“的”從左往右寫，要寫的左窄右寬；“夢”是我們今天的字寶寶，注意看老師寫。
�。�1）、（師板書拼音）誰來拼拼它的讀音？
�。�2）、學著他的樣子拼一拼。
3、齊讀課題
4、從這個題目你想到了什么？（對課題質疑）
二、初讀課文，讀通，讀準
過渡：大家想了解小魚的夢嗎？那就趕快打開課本72頁
1、自己先來讀讀課文，拿出鉛筆圈出你不認識的字（生自由讀文）
2、圈出了不認識的字，讓我們借助綠色通道再來讀讀課文，還有不認識的字可以請教老師和同學（自主識字、讀文）
3、同學們讀得真起勁，老師也想參加了，歡迎我嗎？好，小手指著字，你們可要仔細聽老師是怎么讀你不認識的字的（師范讀，生指字聽）
4、我們一起來一遍吧，老師大聲讀，你們小聲讀，小手指字
5、誰愿意當小老師讀給大家聽一聽？（指名讀）
其他小朋友注意聽課文里是不是還藏著你不認識的字
6、聽得真認真，自己學著小老師的樣子讀給你的同桌聽一聽。注意 ： 讀的好伸出大拇指夸夸他，有不對的地方做個老師教教他
7、展示讀
我看到有的小老師還當的有模有樣的呢，
�。�1）、誰愿意來展示一下自己的朗讀？（指名一生讀，評價）
�。�2）、誰想邀請自己的朋友一起來？（把掌聲送給這對好朋友）
�。�3）、還有誰想讀？那我們就來個小組接讀，一組讀一句
四、認字
過渡：讀得真流利。課文寫的好，那都是可愛的字寶寶的功勞呀，你想起這些朋友了嗎？
1、你們看，他們在綠色通道里整整齊齊地站著，等你喊它們哪，看著拼音，自己讀一讀（生自由讀字）
2、現在同桌兩個互相讀讀
3、拿出字卡來，互相擺一擺，檢查一下
看哪兩個同學合作的又快又好
3、找規律
過渡：孩子們，在你們認字的過程中發現這幾個字了嗎？
�。�1）、（師出示：推 擺 搖）
生讀，你發現了什么？（它們都有“提手旁”）
做做動作，你又發現了什么？（與“手”有關）
�。�2）、同樣的方法學習“池 波”
�。�3）、讓我們自己動手找找，還有哪些字的偏旁有這樣的作用
師總結：今天又學到了一種認字的好方法，利用偏旁來識記一些生字。如果小朋友們留心觀察，在今后的學習中你還會發現許多這樣的字呢。
4、游戲：送字寶寶回家
字寶寶對大家的表現非常滿意，它們想回家了，還想請小朋友們幫幫它。（師出示空字的課文）先讀讀課文幫字寶寶找找位置；送字寶寶回家
5、齊讀課文
三、重點感悟
師：兒歌寫得多美呀，大家再來讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。
�。ㄉ杂删氉x）
師：你能說說你最喜歡哪句話？
匯報學習成果。師根據學生的回答相機出示相應的句子。
1、小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
說說你為什么喜歡？再讀句子。
2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
什么是珍珠被呢？小魚怎么會蓋珍珠被哪？
瞧，（出示課件）多神奇呀！我們一起來讀一讀。
3、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
你什么時候聽過催眠曲？聽（師唱催眠曲）聽著老師唱的催眠曲你是什么感覺？想象一下風兒是怎么為小魚唱催眠曲的？那小魚聽著風兒的催眠曲是什么感覺？
不僅有風兒為小魚唱著催眠曲，還有波浪把搖籃輕輕地推動，一起輕輕地推推小魚的搖籃（生做動作）
在你們的搖籃里小魚一定睡的特別香甜。讓我們來讀讀這句話，一起感受小魚的幸福（指名讀，男女對讀，齊讀）
3、玩了一天水的小魚躺在池塘媽媽溫暖的懷里睡著了，星星為他蓋上珍珠被，風兒唱著柔柔的催眠曲，波浪把搖籃輕輕地推動，小魚會做什么樣的夢哪？（師相機板書：甜）可愛的小魚們，你夢見了什么？（生說夢）
4、師：大家的夢可真甜呀，我們祝小魚夢想成真！讓我們再來讀讀課文，能背過的同學可一試著背一背，也可以加上自己喜歡的動作
先自由練習，再一起來展示
從古至今，人們有許多夢想，像千里傳音、海底探密、嫦娥奔月等，經過人們的努力，現在這些夢想都已變成了現實，看——（課件演示“神六”發射實況）
我們知道了，要想實現心中的夢想就要——從小好好學習，現在我們看看誰最會學習了。
五、寫字
師：孩子們還記得嗎？以前有兩位好朋友告訴過我們寫字很有用，是誰呀？（貼蜜蜂和螞蟻）
對，它們今天也來到了我們的課堂上，（貼圖），它們想和大家比一比寫字哪大家有信心嗎？
那就讓我們來看看今天要寫的字（出示：玩 為）
1、先看“玩”，你發現了什么？（王字旁的變化）
2、再來看“為”，你發現了什么？
3、屏幕演示。
4、伸出小手和老師一起寫。師范寫。
強調“玩”的第四筆，“為”的筆順。
5、現在我們來寫“玩”字。
（1）、仔細觀察“玩”在田字格中的位置和大小。
請拿出鉛筆來描一遍，描的時候每個筆畫要一筆描成，注意筆筆到位。
�。�2）、在練習寫兩個，注意字在田字格中的位置，比一比，誰寫的最想范字。
6、用剛才的方法自己寫“為”。
生練習寫，師巡視指導，強調寫字姿勢。
結束語：今天小魚陪我們度過了愉快的一節課，大家的臉上洋溢著快樂，老師希望小朋友們永遠這樣學習著并快樂著。小魚睡的多香呀，讓我們悄悄的離開，別吵了小魚的好夢。
《小魚的夢》教案 篇7
教學要求：
(1)正確流利地朗讀課文，背誦課文。認識綠色通道中的15個字。
(2)熱愛小動物，培養同情心、愛心。
拓展想象： 創設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
教學過程：
一、揭題示標
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天呀，譚老師給大家帶來了一種很可愛的小動物，（出示課件小魚）誰呀？小魚在池塘里玩了一天，累了，睡著了，噓，輕輕的，別吵醒它。瞧，它睡的多香啊!它會夢到什么呢？這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧，請小朋友們伸出手指和老師一起寫課題，寫字還要注意漢字的間架結構和形體美，輕輕讀兩遍題。
2、（課件出示）本節課學習目標，生齊讀。
二、初讀兒歌。
1、師：小朋友們已經預習過課文了，誰還有哪里不會讀？ 那誰愿意讀給大家聽聽。（指名2人）
2、師：和你同桌互相讀一讀。(同桌互讀)
3、老師也想讀了，師范讀。
4、男女生比賽讀。
5、齊讀。
三、認讀生字
在這首兒歌里呀，有好多字是要求我們會認的，剛才呀小魚偷偷地告訴老師，如果小朋友能叫出這些字寶寶的名字，他們就會很開心的。趕快讀讀吧。
1、（課件）帶拼音的生字。生自由讀。
2、去掉拼音讀一遍后，師指導認字。
（1）看一看，你發現了什么？（波浪）（推搖擺）師：三點水表示的意思與水有關，提手旁多表示手的動作。
（2）再仔細觀察觀察，這里面哪幾個字長得特別像？（被波）
�。�3）這些字中你認為誰最難記，你是怎樣記住它的？
3、小老師帶讀。4、同桌互讀。5、開火車讀。6、同桌打牌。（找兩組上臺打）7、齊讀。
8、（課件）出示詞語，學生男女生各一遍。
四、交流釋疑
過渡語：才一會功夫，字寶寶就玩累了，回家了，他們回到了課文中。小魚的夢這么美，我們美美的把它讀出來吧，你覺得那個句子最美了，就把它多讀幾遍。（生讀）
把你最喜歡的句子告訴大家，（根據學生選擇詩句出示課件）
1、 小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（出示課件）
小魚玩了一天累不累？讀輕一點（二生讀）指名帶動作讀
2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
(課件出示)瞧，多么神奇呀!星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的，真像是灑在水面上的一顆一顆閃閃發光的珍珠，美麗極了�。ㄎ覀円黄鹱x一讀）
多么輕柔，多么舒服的的珍珠被呀！女生讀一遍帶上動作，男生讀一遍也帶上動作。
3、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。（出示課件）
你聽過催眠曲嗎?什么時候？（為了讓寶寶盡快入睡，媽媽會唱起甜美輕柔的催眠曲）現在我們和風兒一起為小魚唱一曲催眠曲吧�。ǚ乓魳罚﹦e急，伸出小手和波浪一起為魚寶寶推搖籃吧
有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰能帶上幸福的感情讀一讀?(指名讀)老師給你配上音樂，你來讀，帶上動作 (放音樂)
在這么美的環境中，小魚做了個 ————（板書：甜甜的夢）誰把最后兩行讀一讀
4、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
你來讀，同學們帶動作
一起讀讀
5、小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢？小朋友們，閉上眼睛，現在呀，我們都變成了一條條可愛的小魚，正躺在池塘媽媽的懷里做著美夢呢！呆一會兒告訴老師，你夢到了什么？ (學生說)
生：我可能會夢見自己在和小伙伴玩。
生：我還會夢見今天是我的生日，我請了很多的小朋友和我一起過生日。
師：那么你玩得開心嗎？
生：我玩得很開心，很快樂。
師：可愛的小魚們，你們還會夢見什么呢？
生：我會夢見自己是海里的小魚公主。
師：真是一條美麗的魚公主。
生：如果我是小魚，我會夢見我是魚國里的國王。
師：好威風的國王！
生：如果我是小魚，我會夢見我在家里認真地做作業。
師：他真是個愛學習的好孩子，同學們可要好好向他學習。
4、 齊讀課文，背誦。(配樂)
�。�1） 讓我們帶上感情美美地把這首兒歌讀一讀，邊讀邊做動作，比比哪條小魚最可愛。
�。�2） 如果能背下來，那你可就是既可愛又聰明的小魚了。再來一遍。
�。�3） 找三人上臺帶上頭飾表演背誦。
�。�4） 臺下人和臺上人一起背一遍。
五、課堂總結：
小魚是我們的好朋友，所有的小動物都是我們的好朋友，我們要保護他們，不隨便傷害他們。
《小魚的夢》教案 篇8
一、教學要求：
(1)初步培養學生科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物，培養同情心、愛心。
(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象：
創設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
三、課前準備：
CIA課件 字卡 錄音帶 游戲
四、教學過程 ：
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……
點評：創設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師充滿情趣的語言，給學生關的熏陶、感 染。
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)
點評：培養一年級學生聽的習慣，語言表達能力。尊重學生的個體差異，聽到什么，說什么 ，初步了解課文。
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟課件)
各自看書讀
同位互幫讀。
點評：采用“多讀少講”的策略，引導學生隨文識字。讀的訓練方法有原則性，要求明晰。 ①小聲跟讀，讀準字音；②指讀(跟課件)引導學生學習生字；③各自看書讀，讀中思考；④ 同位互幫讀，合作學習讀準生字。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。
點評：經過學生反復幾次不同方式的閱讀、體驗，了解學生是否將課文讀順了，讀懂了，初 步掌握了生字的讀音，教師的提問充分體現尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己 ，相機在讀中突破對難點句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”的理解。
這一部分地教學過程 充分體現了教師運用多種閱讀方法，從小培養學生獨立閱讀的能力，讀 的次數多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質來，給學生足夠的時間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
點評：激發鼓勵學生想像，給第一位學生創造思維的空間，讓每一位學生能發展自己的想象，從小培養學生求異能力，敢于說與別人不同的話。
識字部分
點評：采用“多讀、少寫”的策略。本課要求認識15個生字，其有6個生字要求學會，以學 生自主學習為主要方式，采用了不同的方法體現，從小培養學生自主、合作、探究的精神， “摘星星”的游戲檢查生字，為學生創設了愉悅、寬松、有趣的學習環境，教師特別關注沒 有發言的學生，給予他們勇氣，全體學生都得到了練習的機會。
(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學習要求學會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)
(4)再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)
(5)記字：(本節課要求記：“魚、巴、把”)
現游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)
點評：讓學生去發現規律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發生了變化，讓學生去發 現，去感悟，得出結論。
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復見過面， 所以放手讓學生自己尋找規律，把字寫好。)
點評：讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。
評析：
本篇課文為北師大教材，其特點采用主題單元編排方式，由課文、練習、活動構成一個整體 。識字是本冊最主要的學習任務之一，主要采用隨文識字的方法。
李老師執教的這篇課文，在教學方式上能把語文課程標準當作課改的行動準則，體現在教學 過程之中。
1、教學觀念—還給學生主人的地位
這節課充分發揮了學生潛力，教師以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話。每 一個教學環節的設計學生都在自讀自悟中進行，教師的語言不多約用了十分鐘的時間，學生 的學習活動占據課堂30分鐘。隨文識字，多種方法的讀，調動、激發了學生朗讀的積極性、 主動性，培養了學生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質量�？雌匆�、讀生字；合作學習互 相幫助識字；挑戰賽，鞏固識字；玩游戲，檢查識字，真正把學習的主動權交給了學生，教師只是學習活動的組織者。
2、教學方式—關注學生的學習的過程。
教師能夠把轉變學生學習方式放在極其重要的位置。以讀為本，把讀書作為語文教學最重要 的方法。從低年級開始培養學生小組合作學習的習慣，生生互動，互相啟發。教師和顏悅色 ，把學生帶進民主、和諧、寬松的學習氛圍，課堂教學的活動性，學生學習的自主性充分體 現。
3、教學目標 —定位準確，體現了訓練過程。
以識字為重點，會讀的字，學會的字，要求寫的字，在教學活動的進程中都有訓練過程，學 生很容易掌握，教學難點 突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式，效果很好。啟發學生學會 記字的方法，貼進生活，符合兒童認知水平、身心發展特點。
點評：鄭心紅
《小魚的夢》教案 篇9
教學目標:
一、知識目標：
1、學生能認識13個生字，掌握多音字“曲”，繼續練習獨立識字的方法;滲透性識字“池、塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正確、流利地朗讀課文，進一步學習朗讀兒歌的方法，背誦課文。
2、發現不認識的字啟發學生運用學過的識字方法自學。
二、能力目標：
1、創設氛圍，使學生展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么?
2、初步培養學生的觀察力、創造力及合作精神。
3、自學與小組合作學習相結合，鞏固識字方法，讓學生在朗讀中感知課文，體會其中的技巧與方法。
三、情感、態度目標：
調動學生學習兒歌的興趣，讓學生在朗讀中，對課文的學習中熱愛小動物，培養其愛心。
教學重、難點：
1、認識本課生字、新詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、學會根據內容進行合理想象，培養想象力。
教學準備：相關課件、生字卡片、磁帶、游戲。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣，導入新課
1、小朋友們，你們一定都做過夢吧，你曾經做過什么特別美好的夢嗎?誰愿意說給大家聽聽?(生回憶自己以前做過的美夢，說給大家聽)
2、今天，老師還為大家帶來了一位新朋友，瞧，他是誰?(貼小魚的圖片)原來是一條活潑可愛的小魚。小魚啊，他也有自己的夢，(示課題：小魚的夢)
3、指導“夢”的讀音。提問：能說一說你在哪里見過這個字嗎?滲透性學習“夢”字。
4、指名讀課題，全班齊讀課題。
4、你們想知道小魚做了個什么樣的夢嗎?讓我們一起去聽聽吧。(播放課件)
[設計意圖]情境教學針對兒童既蘊含著學習的主動性，又有可能消失的心理特點，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發學習動機;又在連續的情境中，不斷地強化學習動機。
二、整體感知，讀中體驗
1、自由讀文，提出要求：如果在讀的過程中，遇到不認識的字該怎么辦呢?有誰來說說你要用什么辦法來解決。(生：對照下面生字表的生字拼拼音、問同學、用圓圈圈出來問老師……)
師：真棒!現在就請大家帶著自己的方法去讀讀小魚的夢吧。
4、巡視輔導，進行個別輔導，幫助有困難的學生。
過渡語：剛才我看到許多同學都讀得非常認真，并且也用上了自己的辦法來解決不認識的生字，真是一些聰明的好孩子。
5、指導讀課文�！扒疲@首兒歌已經在池塘里了，我想請一個同學來讀一讀，其他同學認真聽，做做小評委，看看他是不是讀準兒歌的每個字了。
[設計意圖]讓學生當評委互評，學生聽得更仔細，同時又給其他學生口語訓練的機會，學會評價別人，體現了多元評價理念，實現生生互評。
6、全班齊讀。
7、老師范讀課文，同學帶著問題聽：小魚做夢是什么樣子的?
8、指導回答。(小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。)
9、學習詞語：擺尾巴咂咂嘴
[設計意圖]低年級語文教學提倡以讀為本，主張讓學生在形式多樣的反復朗讀中悟情、悟理。學生時而合作讀，時而跟讀，動靜結合，收放有度，讀透了兒歌，也就能理解愿望這一主題了。再者，音樂能放松心情，把學生帶入情境，在情境中放飛想象的翅膀，迸發出奇思妙想的火花。
10、小魚為什么能做一個甜甜的夢?請同學再讀一讀課文，答案就在課文中。
11、指名匯報。學生邊匯報，老師邊貼詞語。
12、指名讀。
13、請大家再讀一讀兒歌，從課文中找到這些詞語，并畫上橫線。
三、學習生字，再讀課文
師：同學們，小魚看大家讀得這么認真，它也帶來了生字寶寶來考考大家，有沒有信心?看!(出示課件)
1、開火車讀生字。
2、師：大家看，老師把小魚帶來的生字卡請到了我們黑板上來，讓他來跟我們做做游戲吧。
3、游戲：波浪滾滾
[設計意圖]讓學生在游戲中學習。游戲教學有效地調動學生的無意注意向有意轉變，激發學生人人參與、人人想表現自己的學習積級性，使課堂教學更加生動有趣，輕松愉快。
4、重點講解“搖”、“推”、“擺”三個生字，讓學生說說這三個字的共同點，以做動作的方式記住它們。誰還能說說帶有提手旁的字。
5、齊讀生字。(出示課件)
6、師：在這里，我們得感謝小魚了，為什么呀?因為小魚給我們帶來了生字，讓我們又多學到了一些本領啊。既然認識了那么多的生字，那讀起課文來肯定更好咯，請同學們對小魚大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧。
四、品讀課文，擴展思維
1、師：天黑了，小魚躺在池塘媽媽的懷里舒服地睡著了，閃亮的星星像珍珠一樣晶瑩而柔和，倒映在靜靜的池塘中，這樣的一床“被子”多么神奇呀!想知道這條“珍珠被”長什么樣子嗎?
2、課件出示“珍珠被”。
3、風兒輕輕地吹過，低回而又柔和，像為小魚唱著綿長的催眠曲。風兒激蕩著水面，水面輕輕搖蕩，小魚就像躺在一個舒服的搖籃中，搖啊搖，多么幸福呀!這時，小魚做了個甜甜的夢，你們想一想，小魚夢見了什么?
4、生自由回答自己夢見的景象。
[設計意圖]想象無疑是孩子最感興趣的活動，通過“如果我是這條小魚，我會夢見什么”來激活學生的思維，這樣不僅有助于孩子們在廣闊的思維空間里任意弛騁，展開想象，而且能夠讓他們大膽創新，說出自己的想法。
3、有感情地朗讀全文。(要求加上自己喜歡的動作)
4、鼓勵學生將兒歌背下來。
[設計意圖]好動是孩子們的天性，如果能夠在一節課中讓他們“活動”幾分鐘，他們也會很高興，通過在朗讀課文的過程當中讓他們比動作，不僅激發了他們的想象力，而且課堂氣氛與效果也大大提高了。
五、延續情境，全課總結
師：通過這節課的學習，可愛的小魚給我們帶來了這么多的快樂，我們應不應該保護它們、愛護它們呢?小魚也非常喜歡同學們，它想和大家永遠做朋友，好嗎?希望同學們在今后的學習中做得更好。好，下課!
[設計意圖]通過整篇課文的學習，學生已經喜歡上了小魚，在課文的最后滲透培養學生對小動物的同情心與愛心是很有必要的。增強了學生的環保意識，明確了環保的途徑。
《小魚的夢》教案 篇10
教學目的：
1、認識15個生字。
2、培養學生有感情的朗讀背誦兒歌的能力，使學生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優美。
3、通過學習，培養學生的創造思維想象力。
教具準備：
金魚的頭飾（學生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、插圖、生字卡片
教學過程：
一、激趣導入，整體感知
師：（出示圖，音樂談話）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚，當月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。（配樂朗讀）
師：小朋友們，你們覺得這首兒歌怎么樣？今天劉老師要和大家一起學習這首優美、動聽的兒歌。（貼出兒歌,齊讀課題二遍）
二、初讀課文，認識生字
師：這首兒歌有好多的新朋友，請小朋友們自己讀，邊讀邊找出新朋友，找好請舉手。
生自讀，找新朋友。
師：遇到新朋友我們要怎么認識它呢？
（拼拼音；查查字表；問老師；問同學）
師：劉老師把你們的新朋友帶來了，請小組長組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認識新朋友。
師分發生字卡片，小組合作學習，師巡視指導。
師：剛才看到大家學得那么認真，劉老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
生上臺指讀，其余認真聽，糾正讀錯的同學。
4、師：誰愿意當小老師教大家讀準這些字？
�。ㄐ±蠋煄ёx：請大家跟我讀）
師：小老師的聲音真響亮，我們再跟這些新朋友打個招呼吧�。R讀一個字讀兩遍）
5、開火車認讀并擴詞(小火車，開呀開，開到第------列)
三、理解感悟，指導背誦
1、師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現在還認識它們？請大家再讀一遍課文，有不明白的地方拿筆做個記號，待會兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決，讀完后請舉手。
2、生自讀，邊讀邊標出不理解之處。
3、師：誰有不明白的或不理解的，現在大膽地提出來，我們共同解決。
生提問，師生共同解決。
4、老師范讀兒歌后生進行感悟
（1）師讀，生評評老師讀得怎么樣。
�。�2）師：請大家戴上小魚頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動作，比比哪條小魚最可愛。
�。�3）配樂，生自由讀，自由表演。
�。�4）指名上臺表演。
5、師：請大家試著背背課文，會背的可以找好朋友或老師背，如果你認為同學背得好，請夸夸他。
6、師：誰受到了同學、老師的表揚？能背給全班小朋友聽聽嗎？請想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）
四、拓展延伸，發散思維
1、播放搖籃曲，創設情境
師：星星為小魚蓋被，風兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢？你們現在已經是活潑可愛的小魚了，請閉上眼睛，隨著音樂做個甜甜的夢，待會再把你的夢悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛，靜靜聆聽，展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢。
3、指名說說做了個什么夢？
五、課堂小結，布置作業
《小魚的夢》教案 篇11
活動目標：
1、欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境，理解歌曲內容。
2、在理解內容的基礎上，能自由創編動作，表達多歌曲的情感。
3、初步學唱歌曲，激發幼兒對音樂活動的興趣。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風娃娃裝飾物等。
4、布置一個美麗的池塘。
活動過程：
一）幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進入活動場地。
二）欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境。
1、聽錄音感知音樂性質。
提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？
2、演示課件，理解歌詞內容。
1）教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。
2）請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么？它為什么會做這么美的夢？
3、學唱歌曲，表達感情。
1）幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等
2）幼兒進入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進一步表達對歌曲的理解與感受。
3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三）進一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢？
2、將個別幼兒的想象講述進行仿編。并請大家學唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗成功的喜悅。
附：歌曲
小魚的夢
35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —
魚兒 玩 呀玩了一天 水池塘媽媽懷里睡
3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —
天上星星星星落下 來為他 蓋床 珍珠被
535 —3 13 —2 2251 2 2 —
唔 … …唔 … …風兒 唱著搖籃 曲
55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀慢慢 吹魚兒 夢中夢中 看見了
5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —
媽媽在親他的嘴唔 … …唔 … …
5 1 2 333 21—
媽媽 在 等他的 嘴
活動反思：
1、歌曲的分析
《小魚的夢》是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜、柔美，歌詞內容豐富、富有意境，體現了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚、星星、風兒、池塘都擬人化了，打開了兒童想象的大門，但整首歌曲的歌詞比較書面化，對于大班幼兒在學唱中對歌詞的記憶可能存在一定的難度，
2、對原教案的理解
環節一：以故事情景導入，引出歌曲主角“小魚”，引起學習興趣。在這個環節中讓幼兒猜測小魚和朋友們在夜晚的池塘中可能發生的事情，渲染一種寧靜、柔美的氛圍，為后面的情節做鋪墊。環節二：欣賞音樂，初步感受樂曲的寧靜柔美，表達自己的感受和想法。在這個環節中，幼兒通過反復傾聽、想象，對歌曲旋律有了一定的熟悉。環節三：學習歌曲歌詞，了解歌詞內容和特點，感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環節中通過傾聽教師的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺，用四句圖譜來幫助幼兒梳理歌詞出現的順序。環節四：完整欣賞歌曲，并嘗試用自然、優美、富有感情的聲音演唱，進一步發現歌詞和旋律的特點。幼兒在這個環節中通過完整演唱來表達出歌曲中所蘊含的情感，同時在演唱中對聲音的表現有了一定的要求。環節五：幼兒變化演唱方式，傾聽和調整聲音，適當加入動作表演，表現歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺。大班幼兒對不同方式的演唱有一定的經驗，在活動最后讓幼兒自己設計不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進行歌曲表演，使歌唱活動更為豐富。
3、 活動中的優點和不足
根據這首歌曲寧靜、柔美的特點，在活動中我通過語言、肢體動作等為幼兒創設一個美的意境和氛圍，讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個教學活動中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺。根據歌詞比較書面化的特點，我以教具的不同呈現方式來幫助幼兒的理解，層層遞進，從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友，到出示四句圖譜每個朋友分別是從哪一句時出現的，因此幼兒在演唱歌曲時對歌詞的記憶與理解比較順利，也能完整演唱。
這首歌曲是F調，在活動前還應關注到歌曲的調子是否適合大班幼兒，在整個活動中教師范唱時的聲音沒有放出來，導致幼兒在演唱時也唱不上，可以將歌曲降為D調，更適合大班幼兒的演唱。在活動中對于幼兒的關注還應更多，應該及時捕捉幼兒的回答并做出有效的回應。在幼兒演唱前應對孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來等，幼兒在唱完后做出相應的評價，或請幼兒自己說一說唱的怎么樣并提出改進的方法等。
《小魚的夢》教案 篇12
活動目標
1. 熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲《小魚的夢》。
2. 在創編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。
3. 在演唱歌曲中，體驗互相關心、互相體貼的幸福。
活動準備
1. 教師活動前帶幼兒熟悉歌曲的節奏、自制圖譜“小魚的夢”。
2. 幼兒事先畫好各種小動物的圖片。
活動過程
1. 教師彈奏歌曲旋律，幼兒欣賞，并用手在膝蓋上輕輕敲打，作為音樂伴奏。
2. 教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
�。�1） 教師講述故事。
（2） 教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。
3. 教師引導幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并且學唱歌曲。
�。�1） 教師出示空缺的圖譜，引導幼兒發現圖譜與歌曲之間的聯系，即圖譜所畫的內容就是歌詞內容。
（2） 教師一邊放慢速度演唱歌曲，一邊引導幼兒根據歌詞，在圖譜空白出用簡單的筆畫填空，使圖譜完整。
�。�3） 教師引導幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
4. 教師引導幼兒替換歌詞進行演唱。
�。�1） 教師出示本活動前幼兒畫好的各種小動物的圖片，引導幼兒將新的動物形象編入歌曲當中。
（2） 教師帶領幼兒演唱新編的歌曲。
5. 教師引導幼兒按所編的歌詞內容給歌曲起名字。
《小魚的夢》教案 篇13
活動目標：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學唱歌曲。
2、創編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
3、在理解內容的基礎上，能自由創編動作，表達歌曲的情感。
4、體驗互相關心、互相體貼的幸福感。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚)課件中設置歌曲錄音。
2、電腦、電視機，圖譜，音樂《小魚的夢》。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風娃娃裝飾物等。
活動過程：
一、游戲《網小魚》導入。
師：今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個《網小魚》的游戲吧!
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網，一部分的幼兒做成群結隊的小魚。做網的幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成漁網狀，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去，等待穿越。
游戲開始，扮做漁網的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問：“小魚小魚哪里游?“，扮做小魚的幼兒邊游邊答：小魚小魚水里游。扮演漁網的幼兒邊走邊問：”小魚小魚哪里去?“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩游戲。扮做漁網的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說：”你呀別想逃出去，大大漁網捉住你�！鞍缱鲷~兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網下部通過，扮漁網的幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把漁網放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續參加游戲。
師：小魚們玩累了，我們休息一下吧!(幼兒圍成半圓形做休息狀)
【設計意圖】這個環節主要是為了讓幼兒很快投入到活動中去，讓幼兒模仿小魚游，此外為下一環節活動的開展做好鋪墊，引出了課題。
二、引出歌曲，理解歌詞內容。
1. 師：小魚們休息的好舒服呀，剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個美美的夢，你們想知道他夢到了什么?
幼：想!
師：讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢》吧!
2. 完整欣賞歌曲并學唱。
幼兒聽完后提問：你聽到歌曲里唱到了什么?
幼1：小魚在水里玩。
幼2：小魚睡覺了。
幼3：風呼呼吹。
幼4：媽媽和小魚親嘴巴。
師：魚兒玩了一天，在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來，為他蓋條珍珠被。風兒唱著搖籃曲，魚兒夢中看見了媽媽在親他的嘴。(邊小結邊播放課件資料)
師：歌曲的名字叫什么?
幼：小魚的夢。
3. 教師配上伴奏示范演唱一遍。
師：我們仔細聽聽這首優美的歌曲是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。 三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)
4.放慢速度，小朋友輕聲學唱。
【設計意圖】這個環節利用多媒體生動展現歌曲內容，幼兒根據自己在課件中獲得的經驗，嘗試學唱歌曲。
三、教師出示圖譜，引導幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。
1.教師出示圖譜，引導幼兒說出自己的發現。
師：老師還帶來了一樣東西，你看到了什么?
幼1:有小魚，池塘，好多小星星，小魚媽媽。
幼2：還有字“太陽”。
幼3：還有小嘴巴。
師：你們有沒有發現這個圖譜和剛才什么有關?
幼：和剛才的歌曲有關。
師：這幅圖說的就是剛才的歌曲，我們一起指著圖唱一遍。
2.教師范唱歌曲，幼兒對應觀察圖譜，空白的地方慢
師：剛才我們指著圖譜唱是你發現了什么?
幼：有的地方沒有圖。
師：沒圖的的地方應該畫什么?
幼：池塘媽媽?星星?風兒?唔唔?
教師慢唱提醒幼兒，“池塘媽媽”，“天上星星落下來”，“夢中看見了“，一邊繪畫一邊說歌詞。(依次畫出空白的地方)
3.教師帶領幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。
【設計意圖】在這一環節中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么，要鼓勵幼兒自主表達，在聆聽與思考中發現問題，讓幼兒學會自己發現問題，并用自己喜歡的方式呈現出來。
四、引導幼兒嘗試替換角色，創編歌詞。
1.師：小魚做了那么甜美的夢，還有誰也在做夢呢?
幼：小鳥。
師：小鳥睡在哪里?
幼：大樹媽媽懷里。
師幼輕輕哼唱創編歌曲：小鳥小鳥玩了一天，大樹媽媽懷里睡，天上星星落下來……媽媽在親他的嘴。
五、自由選擇小動物表演歌曲。
師：還有好多小動物他們也會做夢，你愿意扮演什么小動物就請你帶上頭飾表演《小動物的夢》吧!
幼兒分別扮演小魚，小魚媽媽，池塘，風兒，或者創編的角色。在表演中結束。
【設計意圖】教師將歌曲演唱轉化為歌曲表演，引導幼兒一起合作，不僅讓幼兒體驗音韻的美，而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此游戲表演環節不僅落實了音樂領域的目標，也融入了情感發展的要求。
活動反思：
這個活動以游戲《網小魚》導入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環節中。在活動中要幼兒創作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導幼兒創編可以培養幼兒的大膽的創造力，還可以對歌曲進行內容復習鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學習，體驗到探索遷移的學習方法。我覺的如果在幼兒創編圖譜的基礎上再進行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。
《小魚的夢》教案 篇14
背景材料
本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，是由北京師范大學國家基礎教育課程標準實驗教材編委會組織編寫的。
教學設想
《小魚的夢》是“夢想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個甜甜的夢。兒歌節奏感強，讀起來瑯瑯上口，適合對學生進行朗讀技巧的訓練。另外，課文意境優美，內容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導學生展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，這也正是課程標準對低年級教學提出的要求。
本課的識字任務較重，要求學生認識的有11個字，掌握字形的有8個。由于學生已經具備了一定的識字能力，掌握了一些識字的方法，教學時，教師要為學生提供充足的時間和空間，引導他們獨立自主地識字，并注意調動他們學習的主動性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現較多，教學時，可引導學生通過觀察比較、做動作體會等方法，初步向學生滲透偏旁可表義的特點。
通過上述對教材的分析，在充分考慮學生實際的情況下，我把本節課的教學目標確定為：
1、知識與能力
（1）能正確認讀19個生字，掌握“把、巴”的字形。
�。�2）培養學生的想象力和創造力。
�。�3）引導學生反復品讀，初步培養學生的語感。
2、過程與方法
�。�1）、教師創設情境或用富有啟發性的言語，激發學生想象，并通過有感情地朗讀，體會兒歌的意境。
�。�2）、采用自學、小組合作等形式，扎扎實實地進行識字教學。
3、情感、態度、價值觀
學生通過學習課文，激發想象，產生為實現理想而不懈追求的渴望，培養對小動物的同情心、愛心。
教學重點確定為：能正確地認讀19個生字；難點確定為：激發學生想象，能有感情地朗讀兒歌。
本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據大綱精神，閱讀教學中，教師對教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節課的教學中，重要的是把閱讀的時間交給學生，讓學生朗讀。教師要通過創設情境、用富有啟發性的言語，去激發學生的想象，使學生產生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學生讀書的過程中，教師要對學生進行朗讀技巧的訓練，扎扎實實地培養他們的朗讀能力。
低年級學生自制力差，這就給教學造成一定的影響，因此，教學中，教師要將激勵機制帶進課堂，用鼓勵的眼神、熱情洋溢的贊語去激發他們的學習興趣，促使他們更自信、更自覺地投入學習中去。教師要不斷變換教學組織形式，如個人學、小組合作學、游戲中學等，使學生時時充滿著新奇感，隨時可以體驗到學習的樂趣
教學過程
一、聯系學生實際，激發學習興趣，導入新課。
同學們，你們一定都愛做夢吧。有沒有哪個夢挺有意思，你到還記得呀？
有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個夢，想不想知道小魚做了個什么夢呀？教師板書課題《小魚 的夢》指名學生試讀，表揚認識“魚、夢”兩個字同學的識字途徑。學生交流“魚”字的記憶方法。
[聯系學生生活實際導入新課，他們會有話可說。交流過程使他們產生成功的體驗，因而會很自信，很有興趣地投入后面的學習中去。]
二、試讀課文，認讀生字。
1、用手指著試讀課文，遇到不認識的字標出來，對照拼音讀準了。
2、指兩名學生讀課文，進行生字正音。
3、同桌互相讀課文。
4、檢查學生認讀生字的情況。
�。�1）、課件出示生字所在的詞語，學生試讀，指名領讀。
�。�2）、做“輪流讀生字”的游戲。學生四人一組，一人四張生字卡片，小組內的同學輪流讀卡片上的字。
�。�3）、出示生字卡片，檢查學生認讀情況。
[讓學生試讀，可以培養學生自主識字的能力。指名學生試讀課文，便于教師了解學生的自讀情況，有針對性地進行讀音訓練，幫助學生把課文讀正確。]
三、 指導有感情地朗讀課文。
1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰學一學？
小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺呢？指導讀出小魚玩水時的高興和睡覺時的安靜。
2、 你覺得小魚這一覺睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來的？
依據學生的交流，指導有感情地讀第2、3、4個句子。
�。�1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過讀表達出自己的感受。
�。�2）“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。”什么是催眠曲？風兒會怎么唱？指導用輕柔的語氣讀這句話。
小結：同學們，小魚躺在搖籃里。他蓋著珍珠一樣的被子，聽著優美的催眠曲，搖籃不停地晃啊晃啊，不知不覺地，小魚就睡著了，而且還做了一個夢呢，在夢里他高興地擺擺尾巴咂咂嘴，。小魚怎么樣擺擺尾巴咂咂嘴，誰學一學？想一想，小魚這是做了個什么夢呀？
[這一環節的教學，旨在引導學生抓住重點詞句，通過想象、反復品讀等形式，達到讀出感情，領會兒歌的意境]。
3、 教師配樂范讀全文，學生評價。
4、 學生以小組為單位，試著加動作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。
[加動作讀，既可以培養學生的想象力和創造力，又有助于學生進一步理解課文內容。]
四、指導識記“把、巴”兩個字。
1、 教師指導“巴”的筆順。
2、 學生自己談“把”的記憶方法。
[“巴”是獨體字，學生又是第一次接觸，教師要進行寫法指導。在此基礎上，讓學生自己記憶“把”字，就會非常簡單。]
五、布置可選擇性的作業
以下作業，學生可以自由選擇做：
1、把課文表演著背給家長聽。
2、 創編兒歌《我的夢》，可以模仿本課的格式。
《小魚的夢》教案 篇15
活動目標：
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。
2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。
3、體驗自由表達和創造的快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。
2、音帶
活動過程：
一、律動《魚游》進活動室。
師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧！
二、練聲：和小魚問好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！
《小魚的夢》教案 篇16
一、創設情境，導入新課。
1. 播放課件，語言描述，創設情境。
師：在一個晴朗的夜晚，月兒高高掛在空中，星星調皮地眨著可愛的小眼睛，風兒輕輕地拂過水面。多美的夜啊！小魚躺在池塘媽媽的懷里睡著了，正做著甜甜的夢呢！
�。▽W生靜靜地欣賞優美的意境）
2. 導入新課，板書課題，讀課題。
師：到底它夢見什么呢？今天我們就一起來學習《小魚的夢》這課。（板書課題）請大家讀讀課題。
�。▽W生讀兩遍課題。）
二、初讀課文，學習生字詞。
1. 邊看邊聽，整體感知課文內容。
師：小魚的夢是怎樣的呢？你們想知道嗎？
生：想。
師：（播放課件）請聽——
�。▽W生邊看邊思考，感知課文內容。）
2. 小組合作讀課文、學生字。
師：現在請大家找到《小魚的夢》這課，在小組長的帶領下一起讀課文，學生字。大家先自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦？
生：可以拼拼音。
生：可以問老師、問同學。
生：可以查看生字表。
師：你們的辦法真多！大家互相幫助，共同把生字的字音讀準，把課文讀通順。學完以后，組長要檢查。
�。▽W生積極投入小組合作學習中去，教師參與其中指導。）
3. 檢查生字識記及初讀課文情況。
師：在小組合作學習中，你學會了什么？
生：學會了讀課文。
生：學會了記生字。
學會了用生字來組詞。
師：真能干！下面老師要跟大家玩一個“開火車”的游戲，檢查大家是否把生字字音讀準了。（課件顯示：帶拼音的生字詞。）
�。▽W生開火車讀生字，教師注意糾正讀錯的字音。）
師：誰來說說怎樣記住這幾個帶“扌”的字？
生：我是用組詞的辦法來記的。搖籃的搖，推門的推，擺尾巴的擺。
生：我是用換偏旁和分析結構的方法記住的。“遙遠”的“遙”的“辶”換成“扌”就是“搖”，“誰”的“讠”換成“扌”就是“推”。“擺”的左邊是“扌”，右邊是“四”和“去”。
師：這幾個字都帶有什么旁？
生：提手旁。
師：提手旁的字都跟什么有關？
生：手。
師：那就讓我們動起小手做做這幾個字的動作吧。
�。▽W生做“搖”、“推”、“擺”的動作。）
師：剛才大家用什么方法記住這幾個字的呀？
生：做動作。
師：所以“扌”的字一般都和手有關。
師：現在誰來當小老師帶同學們讀一遍生字詞？
�。ㄐ±蠋煄ёx）
師：小老師讀得真好！你們自己會讀嗎？
生：會！
師：大家一起讀一遍吧。
�。▽W生齊讀生字詞）
師：現在讓我們一起把生字寶寶送回家吧。（課件出示：生字詞插入到課文中）
�。▽W生先讀生字詞，再讀句子。）
師：生字寶寶送回家了，誰第一個把課文讀給大家聽？
�。ㄒ晃粚W生站起來讀，顯得有點緊張。）
生：他讀得太小聲了，我根本聽不見。
生：我覺得他很勇敢！敢第一個把課文讀給大家聽！
（全班響起了熱烈的掌聲。）
師：（走到他跟前）你能再讀一遍嗎？
生：（點點頭，又讀了一遍，聲音很響亮，讀得很流利。）
�。ń淌依镉忠淮蜗肫鹆苏坡暋＃�
三、美讀課文，體會情感。
1. 范讀課文。
師：同學們很會合作學習，這么快就學會了生字，讀通順課文了。這是一首非常美的兒歌，怎樣才能讀出夜晚的寧靜、夢的甜美呢？老師想試一試，好不好？
生：好！
師：“播放音樂，聲情并茂地朗讀了全文。）
（學生情不自禁地鼓起掌來。）
師：謝謝大家的鼓勵！誰來評評老師讀得怎么樣？
生：老師，您讀得很有感情。
生：老師，您讀得很甜美，就像在做夢一樣。
生：老師，您讀得太好了！聽著您的朗讀，我仿佛看到了月亮、星星和小魚。
師：想不到大家給我那么高的評價，謝謝大家！
2. 練習美讀。
師：請同學們把課文美美地讀給同桌聽吧。讀得好的，請豎起大拇哥兒夸夸他。
（學生投入到練習美讀中。）
師：誰得到同桌夸獎，請舉手。
�。▽W生紛紛舉起小手。）
師：這么多呀！大家一定讀得不錯。
3. 引導品讀詩句，感悟意境。
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？
生：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
師：為什么喜歡？
生：因為我很喜歡星星，我想，星星變成珍珠被做成的被子一定很美，蓋在小魚身上一定很舒服很舒服！
師：說得太好了！讓我們也來讀讀這句，把星星可愛的樣子讀出來。
�。▽W生齊讀）
生：我喜歡第三句。風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：他讀得怎么樣？
生：我覺得他讀得很溫柔，就像在唱催眠曲。
�。ù蠹倚α似饋�。）
師：評得好！風兒怎樣為小魚唱催眠曲？波浪又是怎樣推搖籃的？
生：（異口同聲）輕輕地——
師：讓我們輕輕地讀一讀吧，不要把小魚吵醒了。
�。▽W生讀得很輕柔）
生：我來讀第一句。小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（邊讀邊做動作）
師：你覺得自己讀得怎么樣？
生：很好！我把小魚睡覺的樣子都讀出來了。
師：是啊，小魚在媽媽懷里睡覺多幸福�。∥覀儼研腋５母杏X讀出來吧。
�。▽W生投入地讀。）
師：（出示最后一句）小魚做了個什么樣的夢？
生：甜甜的夢。
師：（板書：甜甜的）什么樣的夢才是甜甜的夢呢？
生：就是好夢。
生：就是美夢。
生：就是夢見好玩的事。
師：那該怎么讀？
生：要讀得甜甜的，我來試試。小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
生：老師，我覺得他讀得還不夠甜，我來讀！（讀得確實很甜。）
師：真甜，簡直比蜜還甜。那就讓我們把小魚的夢讀得美美的吧。
（學生讀得很甜美。）
師：真甜啊。
4. 配樂朗讀，情感升華。
師：讓我們在柔和的音樂中朗讀這首詩吧。
�。ㄕn件出示：情景圖、全文、音樂）
（學生如癡如醉地朗誦起來。）
四、延伸情感，各抒己見。
1. 播放課件，想象夢境。
師：多甜的夢啊，讓我們閉上眼睛進入到甜美的夢境中吧。你就是池塘里的一條小魚，躺在池塘媽媽的懷里睡著了，正做著甜甜的夢呢！
（學生閉上眼睛，隨著輕緩的搖籃曲進入夢境，想像夢境。）
2. 說說小魚夢見了什么。
師：小魚，小魚，快醒醒，你做的夢甜不甜��？你夢見了什么？誰來說一說。
生：我夢見了生日那天，爸爸媽媽送給我一個大大的奶油蛋糕。
生：我夢見了我和小烏龜玩得很開心。
生：我夢見了自己變成了一條飛魚，在天空中遨游。
（學生互相交流）
五、學習生字，指導書寫。
1. 鞏固生字讀音。
師：同學們的夢真甜啊。老師祝大家的美夢都能成真。你們看，生字寶寶也跑出來跟大家一起分享美夢了，誰記得它，請叫出它的名字。（課件出示：生字）
�。▽W生齊讀生字）
2. 學寫字。
師：現在我們來學寫兩個比較難寫的字。
�。ㄕn件出示：曲、為）大家來讀一讀。
（學生讀）
師：怎樣寫才好看？請看老師寫。
（學生也跟著說筆畫）
生：“曲”的兩豎要出頭，而且第二豎比第一豎長。
生：“為”的“丿”要從孰中線撇起，“橫折鉤“要從橫中線寫起。
師：你怎么記住它們？
生：“曰”加兩豎就是“曲”。
生：“力”加兩點就是“為”。
生：“辦”的兩點有一點跑到上面去了，有一點跑到里面去了。
師：大家記字的方法真不少。現在請大家在田字格上練寫兩個，覺得不滿意的，可以多寫幾個。
�。▽W生練習寫字，同桌之間互相評價。）
六、回歸整體，誦讀全文。
師：同學們都把字寫得很漂亮。現在讓我們站起來把課文美美地讀一遍，再一次體會這甜美的夢境吧。（課件出示：情景圖、文字、音樂）
�。▽W生邊讀邊表演）
師：太好了！這一節課我們上到這兒，下一節課我們繼續寫剩下的幾個生字和背誦課文。
課后評析：
一、 注意引導學生合作學習，并給予學生學法指導，努力讓學生在“學會”中達到“會學”。
學生是課堂的主人，教師把學習的主動權交給學生。在學生自主學習的基礎上，教師引導她們進行合作學習，讓他們懂得合作的規則，懂得怎樣與人交往、如何傾聽別人的發言，培養良好的合作學習習慣。注重發揮小組長的作用，讓小組長組織和管理好小組內的學習活動，確保小組合作學習有效進行。合作學習形式多樣化，評價方式多元化，學生在合作中相互啟發、相互鼓勵、共同探究，真正做到了面向全體、因材施教。
二、 注重識字教學的趣味性。
《語文課程標準》指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。教學中，教師充分發揮小組合作學習的優勢，讓學生在小組中互相交流識記的方法，運用換偏旁、做動作、猜字謎等多種方法進行識字。教師還設計了“送生字寶寶回家”、“叫出它的名字”等活動，增強識字的趣味性，讓學生在學中玩，在玩中學，在愉悅的氛圍中學會生字。由“文——句——詞——字”，再由“字——詞——句——文”的教學，體現了閱讀教學的層次性和整體性，遵循小學語文教學的規律。
三、 注重個性化閱讀。
閱讀是學生的一種個性化行為。教學中，老師始終關注學生的個體差異，讓學生“自主地讀”，在讀中悟，在悟中讀，在評價中學會欣賞。教師注意創設情境，引發學生想像，讓學生感知語言之美，為學生和文本之間架設一座橋梁，邊讀邊體會，珍視獨特的情感體驗。這樣，學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，真切感受到夜晚的寧靜、夢境的甜美，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。
四、 體現了“自然、樸實”的教學風格。
教師的行為體現了科學的教學理念和高超的語言素養，洋溢著濃濃的人文氣息，給人一種美的享受。
附：教學簡案
小魚的夢
教學目標：
1.認識15個生字，會寫7個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.激發、鼓勵和發揮想像，培養熱愛大自然，親近大自然的情感。
教學重點難點：
識記生字，有感情地朗讀課文。
教具準備：多媒體課件、字卡
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，激趣導入。
1.播放課件，語言描述，創設情境，導入新課。
2.板書課題，讀課題。
二、初讀課文，學習生字詞。
1.（播放課件）邊看邊聽，整體感知課文內容。
2.小組合作讀課文、學生字。（交代小組學習任務。巡視指導。）
3.檢查生字識記及初讀課文情況。
三、美讀課文，體會情感。
1.范讀課文。
2.練習美讀。
3.引導品讀詩句，感悟意境。
4.配樂朗讀，情感升華。
四、延伸情感，各抒己見。
1.播放課件，想像夢境。
2.說說小魚夢見了什么。
五、學習生字，指導書寫。
1.鞏固生字的字音。
2.學寫字。
六、回歸整體，誦讀全文。
板書設計：
小魚的夢
甜甜的
第二課時
教學內容：背誦課文，學寫生字。
《小魚的夢》教案 篇17
《小魚的夢》教學反思
一、自評：
（一）自己感到滿意的地方
1. 認真備課，準備比較充分。為了上好這節課，從中積累經驗，學到更多的東西。在備課時，我積極向語文組長邱老師、同年級的劉老師請教，聽取意見，多次修改教案，并在一班試講。在教學語言上，我力求做到親切、生動、能貼近和吸引孩子，在每個教學環節以及過渡語言上做了精心的設計，力求做到自然銜接。
2. 常規方面，比照上一次公開課來說，進步很大，孩子們上課認真、專注，完全被我營造的甜美的課堂氛圍所吸引，發言積極，大膽想象，課堂效果較好。
�。ǘ└械竭z憾的地方
1.在朗讀指導上，讀的次數比較多，但還是沒有達到預想的效果，即甜美地讀課文，加上表情和想象讀出味道。下來反思可能在于讀的方式少了一些，除了個性讀、品讀，還可加上教師的引讀，男女生互讀等；另外在于教師的范讀和朗讀指導上弱了。
2. 在教學過程中，比較欠缺教學機智。例如，我問：“天上的星星像什么？”學生回答：“天上的星星像綠色的葉子”，這并不符合比喻的特征，即實體和喻體要有共同的特征，此處，我雖然知道孩子說得不準確，卻沒有立即抓住這個課堂生成，適當點撥一些比喻的知識，處理欠妥。另外，在教學最后，對時間的把握還不夠準確，導致拖了一點尾巴，比較遺憾。
二、小組評：
（一）亮點：
1、語言親切
2、評價語較好，適時、恰當點撥
3、生充分想象，想的較多，較廣，思維活躍
4、指導隨文識詞，比較落實
5、注意傾聽學生的回答，及時正音
�。ǘ┎蛔悖�
1、讀文時更深入一些，朗讀的指導不落實
2、在指導寫字時，再細一些，關鍵筆畫標示出來
3、表演讀，最好在隨文時就相機指導
三、劉校評
一、優點
1、準備充分，課前鉆研有深度
2、常規方面，平時訓練加強了，學生的課堂表現進步很大
3、設計的趣味性，課件為效果服務，游戲鞏固，教學手段和方法的選擇適當；
4、教態親切、自然，語調甜美
5、朗讀的指導，讀的次數，讀讀講講，邊讀邊想，體會兒歌意境（畫面、老師的語言、想象），隨文識字。
二、不足
1、朗讀的指導，講讀的結合弱了一些；問題設計的引領上，價值性上多鉆研（個性化讀、悟）
2、讀通、讀順的檢查，反饋，可請四個同學讀四句話，其他同學聽，評價
3、自讀第一句：你覺得小魚玩得怎么樣?你怎么知道的?（時間長、好累啊、玩得高興）抓住“一天”品讀，干嘛玩了一天還要玩呢？引讀，他累了，就在——池塘媽媽懷里睡，問題不加思索就回答的就不要問。
4、讀的方式單一，引讀可避免此缺陷。
5、你從哪里看出他做的夢是甜甜的夢?
6、比喻想象要合理，他蓋的是真的珍珠被嗎？把……比作……，他真的做的是搖籃嗎？
7、自讀、自找、自悟，入情入境
《小魚的夢》教學反思
《小魚的夢》是一首語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養想象力的好教例。#此前在首頁部分顯示#
1、上課開始，我以談話激趣，導入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學；我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學生的生活經驗也有很多，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高。
2、識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
3、堅持以讀為本，落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學生讀正確，讀流利，讀懂的學習過程。體現了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己。
4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然。
5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內容相關，又創設了輕松和諧的課堂氛圍，調動了學生的情感以及學習的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優美動聽的音樂，讓學生想象，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美�？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情。”
不足之處：
1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對本篇課文的短小精悍的特點，應考慮可否將識字教學這一環節的時間調整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。
3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運用課堂40分鐘。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用。