小魚的夢（精選16篇）

小魚的夢 篇1

　　第一課時

　　教學目標:

　　知識目標:

　　認識本課13個生字,并學會用生字組詞、擴詞,認識“言字旁”。

　　能力目標:

　　使學生能正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內容。

　　情感目標:

　　學習本課,使學生了解有關小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。

　　教學重點難點:

　　認識13個生字,正確流利的朗讀課文,初步了解課文內容。

　　措施:

　　<1>引導學生采用多種讀的方法,讀熟課文。

　　<2>讓學生合作學習生字,一人讀一人聽糾正錯誤。

　　教學策略:

　　1、學生剛讀時可能有不認識的生字,要求學生查課文后生字表。

　　2、本課采用學生自己學習課文和生字,然后學生在自學的基礎上,在小組內自由交流,最后教師進行檢查指導,采用討論、交流的方法。

　　教具準備:投影器、投影片、生字卡片。

　　教學過程:

　　一、創設情境,導入新課。

　　1、同學們,你們看誰來到了我們的課堂。出示有關小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節課我們就學習有關動物的課文。

　　2、教師板書:小魚的夢。齊讀課題。

　　二、初讀課文,認識生字。

　　1、自由讀課文,劃出不認識的生字。(查一查,問一問,讀準字音)。

　　2、同桌讀課文,讀不通的句子(可以相互幫助解決)。

　　3、指名讀課文(師生評價)。

　　4、了解學生認識生字情況。

　　(1)出示卡片,讓學生認讀生字。

　　(2)利用多種形式認讀生字(開火車,指名齊讀等),并找出生字在課文中的句子讀一下。

　　(3)用生字組詞、擴詞或造句。

　　(4)利用摘果子的游戲鞏固生字

　　三、細讀課文,了解課文內容。

　　1、教師放課文錄音,學生認真聽。

　　2、學生模仿讀課文(師巡視指導)。

　　3、指名讀課文,集體評議。

　　4、小組討論

　　(1)小魚到底做了個什么樣的夢?

　　(2)夢里都有些什么?

　　5、每組推薦一名代表匯報討論結果(大家評議)。

　　6、齊讀課文。

　　四、課堂小結:總結本節課學習內容。

　　1、學生談收獲。

　　2、學生自評、互評。

　　五、布置作業:把課文讀給家長聽。

　　板書設計:

　　小魚的夢

　　夢 懷 被 波 浪

　　搖 籃 推 甜 擺 嘴

　　教后反思:

　　第二課時

　　教學目標:

　　知識目標:

　　1、會讀會寫本課6個生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　能力目標:提高理解課文的能力。

　　情感目標:

　　通過學習,感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的朋友,從而樹立保護動物的意識。

　　教學重點難點:

　　1、正確書寫6個生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　措施:

　　<1>引導學生采用多種讀的方法,讀熟課文。

　　<2>讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的愿望。

　　教學策略:

　　本課采用學生自己學習課文,然后學生在自學的基礎上,在小組內自由交流,最后教師進行檢查指導,采用討論、交流的方法。

　　教學用具:田字格小黑板。

　　教學過程:

　　一、復習

　　1、指名認讀生字,集體評議。

　　2、指名朗讀課文,師生評議。

　　二、新課

　　(一)練習有感情的朗讀課文(自由或同桌讀)。

　　(二)指名有感情朗讀課文。

　　(三)學習生字。

　　1、用田字格小黑板出示生字,小組合作認讀生字。

　　2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。

　　3、引導寫字。

　　(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

　　重點指導“曲 玩”字。

　　(2)寫“做”字時可直接說“但人字旁”,并用紅筆標出來。

　　讓學生書寫練習“星 它 把”字。

　　(3)小組討論其余生字的筆畫、筆順,并說說是怎樣記住每個生字的(師巡視)。

　　(4)學生在田字格本練習寫生字。

　　(5)展示學習作業。

　　三、布置作業:

　　在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍

　　四、小結:通過學習本課讓學生說說有什么收獲。

　　板書設計

　　小魚的夢

小魚的夢 篇2

　　目標：

　　1、知識與技能：

　　⑴ 認識“夢”等11個生字，會寫“玩”等6個生字。

　　⑵理解課文內容，展開想象，說說小魚的夢。

　　⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、進程與方法

　　尊重學生的主體地位，引導學生小組合作探究，自讀生字，在讀中理解課文內容，感受語言文字的優美，邊讀邊想象，幫助學生感悟文本意境的優美。

　　2、  情感、態度與價值觀

　　培養學生的創造性思維想象力。

　　重難點及輔導措施：

　　1、  識字，寫字。

　　2、  理解課文，說說小魚夢見了什么。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　目標：

　　1、  初讀課文，認讀本課的生字新詞，積累詞語。

　　2、  整體感知課文內容，理解課文內容。

　　3、  正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、認讀生字。

　　2、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。

　　教學難點：理解課文，說說小魚夢見了什么。

　　教學準備：小魚的掛圖，生字詞卡片

　　教學環節

　　教師活動及重點關注

　　學生活動

　　設計意圖

　　一.談話，導入新課

　　二.初讀課文，認讀生字

　　㈠自學生字

　　㈡檢查生字的認讀

　　三.理解課文，讀中感悟

　　四.識記字形，指導書寫。

　　四.課堂小結

　　1、  你喜歡小動物嗎？為什么？（指名回答）

　　2、  今天，老師給大家帶來一種很漂亮的小動物，那就是小魚兒。（老師出示魚的掛圖）

　　3、  引導學生觀察圖，讓學生說一說這些魚兒的家在哪里？（池塘）

　　4、  老師出示“池塘”指導學生讀好。

　　5、  師：小魚快活地在池塘里玩耍，累了，就睡著了了。小魚睡得可真香啊！它會夢見什么呢？這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！（板書課題）

　　1、  復習識字方法：誰來說說平時語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法，跟老師同學讀一讀，把生字分部分來記，查字典）

　　2、  要求學生自讀課文，用學過的方法學習生字。

　　1、  明確要求把生字表里的字音讀準，把課文中的句子讀通順。

　　2、  老師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，集體正音，教師再強調“夢”“浪”是后鼻音，“嘴”是平舌音，“浪”的聲母是“l”

　　3、  交流學生記生字的方法，并組織學生用生字進行說詞練習。

　　4、  教師出示詞語卡片，學生開火車讀一讀。

　　5、  指名讀課文（同學間評讀）

　　6、  全班讀課文 。

　　1、  請愿意讀課文的同學齊讀課文。（教師在學生讀課文的過程中，貼出下列動詞卡片：睡、落、蓋、唱起、推、擺）

　　2、  請小老師帶著大家認讀這些字詞。

　　3、  組織學生從文中把這些動詞劃出來。

　　4、  結合課文內容，用動作表達自己對這些動詞的理解。

　　5、  再讀課文，然后說一說。

　　­­­­­­­­­­­­_______在池塘媽媽懷里睡。

　　_______從天上落下來。

　　_______幫魚兒把珍珠被蓋。

　　_______唱起催眠曲。

　　_______把搖籃推。

　　_______擺尾巴。

　　6、  指名反饋，讀了這首兒歌，你的眼前出現了怎樣的畫面？

　　7、  教師導讀，多么美的畫面呀，同學們我們一起美美地把兒歌讀一讀，小心點，可別把魚兒吵醒了。

　　8、  配樂，有感情地朗讀課文。

　　多么美麗可愛小魚呀！我們都讀了好幾遍兒歌了，它還沒有醒呢？小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？下節課我們再一起走進小魚的夢中。

　　說說自己喜歡或者不喜歡小動物的原因。

　　仔細觀察掛圖，說說魚兒的家在哪里。

　　讀詞語

　　認真傾聽

　　回憶語文課上識字的方法有哪些

　　自讀課文，用自己喜歡的方法學習本課的生字。

　　學生在小組內交流學習生字的情況，互相檢查認讀的情況

　　讀詞語卡片

　　用生字口頭組詞

　　開火車讀詞語

　　評讀課文

　　讀課文

　　齊讀課文

　　小老師教讀字詞

　　在文中把黑板上的動詞劃出來。

　　再讀課文，根據課文內容填空。

　　充分發揮想象力，并描述自己讀了兒歌后眼前出現的畫面。

　　有感情地朗讀兒歌。

　　在老師的引導下，發揮自己的想象力，想象魚兒會做的夢。

　　師生聯系實際的對話，拉近了師生的距離，老師通過自己的語言情境，為學生創設了一個和諧、快樂的境界，激發了學生學習課文的積極興趣。

　　調動學生已有的學習方法，培養他們自主識字的能力。

　　放手讓學生自主識字讀文。

　　加深學生對易讀錯字的印象。把識字教學落到實處。

　　詞語的積累

　　在評議同學的朗讀的同時，學生自身也得到了發展，知道應該怎樣朗讀。

　　用學生最容易接受的方式來理解詞語，簡單有效。

　　通過填空，幫助學生梳理兒歌的思路，更容易背誦。

　　充分發揮學生的想象力和語言表達能力。

　　通過有感情地朗讀，讓學生感受兒歌意境的優美和語言文字的美。

　　給下節課留下了懸念，讓學生有想象的空間。

　　作業設計：

　　1、  認讀生字。

　　2、  熟讀課文，有感情地讀一讀。

　　板書設計：

　　小魚的夢

　　睡   落   蓋   唱起   推   擺

　　______在池塘媽媽懷里睡。_______從天上落下來。

　　_______幫魚兒把珍珠被蓋。_______唱起催眠曲。_______把搖籃推。_______擺尾巴。

　　第二課時

　　目標：

　　1、  繼續學習課文，說說小魚的夢。

　　2、  指導寫字 。

　　3、  總結全文，有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、繼續學習課文，說說小魚的夢。

　　2、指導寫字 。

　　教學難點：繼續學習課文，說說小魚的夢。

　　教具準備：

　　教學環節

　　教師活動及重點關注

　　學生活動

　　設計意圖

　　一.    復習字、詞。

　　二.    展開想象，說夢境

　　三.    鞏固識字，指導書寫

　　四.    小結

　　1、  出示生字、詞語卡片，指名讀一讀，再全班讀一讀。

　　2、  學生齊讀課文。

　　3、  今天，我們再一次走進小魚的夢，看看小魚都夢見了什么。

　　1、  音樂創境，播放搖籃曲：小魚在貝殼里美美地睡著了，還做了一個甜甜的夢呢，在他甜甜的夢里，會夢到什么呢？請你輕輕地閉上眼睛，盡情想象你就是這條可愛的小魚，聽著這美妙的搖籃曲，睡在星光下，躺在搖籃里，你會夢見什么？

　　2、  教師指名反饋：可愛的小魚們，把你的甜甜的夢說給大家聽聽吧！

　　3、  教師小結：剛才，我們每位同學都展開了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢，現在讓我們甜甜地來讀一讀這首兒歌吧！可以邊讀邊加上你喜歡的動作。

　　4、  下面，小組合作來表演一下《小魚的夢》。

　　5、  試著把這首兒歌背下來。

　　1、  教師導：我們已經在句子中、詞語中認識了這些生字，現在把這些字單拿出來，你們還認識嗎？

　　2、  教師出示生字卡片，學生讀一讀。

　　3、  學生以小組為單位，交流生字在書寫時的注意要點以及它們在田字格中的位置。

　　4、  教師引導，學生反饋，教師強調要點。

　　“玩”“把”“做”是左右結構，左讓右。“星”橫畫比較多，書寫的時候橫與橫之間的距離要寫窄點。“把”右邊的“巴”筆畫順序是橫折、豎、橫、豎彎鉤。

　　今天，我們進到了小魚甜甜的夢里，看到了許多神奇的畫面。那些美麗、神奇的夢其實是你們做的。你們都是一個個敢于想象的孩子。

　　讀生字、詞卡片

　　齊讀課文

　　想象自己就是一條小魚，想想在那么美的環境下自己會做一個什么樣的夢

　　說說自己會做的夢

　　有感情地朗讀兒歌，并加上自己喜歡的動作

　　小組合作表演《小魚的夢》

　　試著背誦兒歌

　　讀生字卡片

　　認真觀察生字在田字格中的位置，注意書寫的美觀

　　復習鞏固

　　調動學生已有的知識儲備，引入新課的學習。

　　創設情境，充分調動學生的想象力。

　　發展學生的語言表達能力。

　　以讀和感悟為主，讓學生感受意境的優美，讀出自己體會到的感情

　　在課堂上解決背誦的問題，減輕學生課后的負擔。

　　脫離語境單獨識字

　　鼓勵學生大膽想象

　　作業設計：

　　1、  把本課的生字寫一寫。

　　2、有感情地朗讀課文。

小魚的夢 篇3

　　師：如果你是小魚，你在池塘媽媽的懷里會夢見什么呢？

　　生：我可能會夢見自己在和小伙伴玩。

　　生：我還會夢見今天是我的生日，我請了很多的小朋友和我一起過生日。

　　師：那么你玩得開心嗎？

　　生：我玩得很開心，很快樂。

　　師：可愛的小魚們，你們還會夢見什么呢？

　　生：我會夢見自己是海里的小魚公主。

　　師：真是一條美麗的魚公主。

　　生：如果我是小魚，我會夢見我是魚國里的國王。

　　師：好威風的國王！

　　生：如果我是小魚，我想我會夢見大自然給我一片歡樂的海洋。

　　師：說得可真好，祝愿你在這片歡樂的海洋里快樂地長大。

　　生：謝謝老師！

　　生：如果我是小魚，我會夢見我在家里認真地做作業。

　　師：他真是個愛學習的好孩子，同學們可要好好向他學習。

　　生：老師，我會夢見大魚老師在教我畫畫。

　　師：你真會想象。

　　生：如果我是小魚，我會夢見我報名參加“勇者勝”，然后和鯊魚一起做游戲。

　　師：你不怕被鯊魚欺負嗎？

　　生：老師啊！如果我怕，就不會去參加“勇者勝”了。

　　師：哇！你真的好勇敢哦！

　　……

小魚的夢 篇4

　　一、教學要求：

　　(1)初步培養學生科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創造力及合 作精神。

　　(2)熱愛小動物，培養同情心、愛心。

　　(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。

　　二、拓展想象：

　　創設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!

　　三、課前準備：

　　課件  字卡  錄音帶  游戲

　　四、教學過程：

　　閱讀部分

　　(1)激趣

　　小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……

　　(2)聽讀課文

　　你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)

　　(3)采取多種形式讀課文。

　　小聲跟讀

　　大聲看書指讀(跟課件)

　　各自看書讀

　　同位互幫讀。

　　(4)檢查讀書情況：

　　你最喜歡讀哪句話?

　　(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)

　　有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。

　　(5)齊讀課文。

　　(6)展開想象。

　　在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。

　　識字部分

　　(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)

　　(2)以合作方式，學習要求學會的字。

　　(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)

　　(4)再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)

　　(5)記字：(本節課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)

　　現游戲“摘星星”

　　想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強調“曲”是多音字)

　　(6)寫字

　　觀察課件上田字格中的幾個字。

　　小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。  （讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。）

小魚的夢 篇5

　　教學目標:

　　1、在聽聽說說唱唱的情境中熟悉旋律和歌詞，有學唱歌曲的興趣。

　　2、充分感受歌曲的優美，能夠用語言、動作自然表達對歌曲的理解。

　　教學準備：

　　（認知準備）幼兒已有學唱三拍子歌曲的經驗

　　(材料準備)音樂、ppt

　　重點：感受歌曲旋律，理解歌詞、學唱歌曲

　　難點：充分感受歌曲的優美，善于用語言動作等來表現自己對歌曲的理解。  教學過程：

　　一、復習歌曲

　　《小鳥小鳥》

　　二、聽一聽，想一想 1、欣賞歌曲旋律“在一個寧靜的夜晚，從一個小池塘傳來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽聽吧。”

　　提問：聽完這段音樂你想到了些什么？你聽了這段音樂有什么感覺？這段音樂是幾拍子的？

　　小結：這是段三拍子的音樂，讓人感覺非常安靜、抒情、優美，講的呀就是夜晚發生在池塘里的故事，讓我們再一起來聽一遍看看里面究竟發生了什么事情。

　　2、第二遍欣賞

　　提問：夜晚的池塘里發生了什么事情？

　　小結：你們真厲害，就像你們說的這段音樂講的就是夜晚小魚做夢的事情。

　　三、聽一聽，唱一唱

　　1、教師講故事導入并范唱

　　故事：夜晚的池塘真安靜呀。小魚快活地玩了一天的水，在池塘媽媽的懷抱里睡著了。多可愛的小魚呀，誰都不忍心吵醒它們。天上的星星給小魚送來了一條亮閃閃的珍珠被，溫柔的風兒為小魚唱起了搖籃曲。小魚睡著了。小魚做起了甜美的夢，夢見自己的媽媽正在親它的小嘴呢。

　　2、教師再次范唱，并用動作表現

　　·你覺得哪幾句歌詞特別美？

　　3、幼兒聽歌曲表演動作

　　4、嘗試學唱  ·幼兒根據教師動作的提示記憶歌詞內容，輕聲跟唱。

小魚的夢 篇6

　　教學目標：

　　1.認識本課15個生字，會寫2個字。培養學生、自主合作的意識。

　　2.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。

　　3.培養學生的愛心，激發想象。

　　教學重點、難點：

　　1.識字寫字，培養識字能力。

　　2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

　　課前交流：

　　同學們，今天我們來這兒上課大家高興嗎？我們先來聊聊吧。我們馬上就要進入14單元《夢想》的學習了，誰來說說自己的夢想是什么？

　　大家說的真好，小朋友都是有夢想的人，其實，就連小動物也是有夢想的，有了夢想就有了動力，有了夢想就有了希望！

　　授課

　　一、激趣導入

　　1、小朋友們，老師請來了一位有夢想的新朋友，是誰呀？（師貼小魚圖）你們看，小魚正在池塘里做著甜甜的夢哪！（教師完成簡筆畫）現在，就讓我們一起走近小魚，了解小魚的夢。

　　2、師生共寫課題

　　請大家伸出手來和我一起寫課題（師邊說邊寫）

　　“小”第一筆“ ”，先中間后兩邊；“魚”從上往下寫，最后一筆橫要寫的長一些托起整個字；“的”從左往右寫，要寫的左窄右寬；“夢”是我們今天的字寶寶，注意看老師寫。

　　（1）、（師板書拼音）誰來拼拼它的讀音？

　　（2）、學著他的樣子拼一拼。

　　3、齊讀課題

　　4、從這個題目你想到了什么？（對課題質疑）

　　二、初讀課文，讀通，讀準

　　過渡：大家想了解小魚的夢嗎？那就趕快打開課本72頁

　　1、自己先來讀讀課文，拿出鉛筆圈出你不認識的字（生自由讀文）

　　2、圈出了不認識的字，讓我們借助綠色通道再來讀讀課文，還有不認識的字可以請教老師和同學（自主識字、讀文）

　　3、同學們讀得真起勁，老師也想參加了，歡迎我嗎？好，小手指著字，你們可要仔細聽老師是怎么讀你不認識的字的（師范讀，生指字聽）

　　4、我們一起來一遍吧，老師大聲讀，你們小聲讀，小手指字

　　5、誰愿意當小老師讀給大家聽一聽？（指名讀）

　　其他小朋友注意聽課文里是不是還藏著你不認識的字

　　6、聽得真認真，自己學著小老師的樣子讀給你的同桌聽一聽。注意 ：   讀的好伸出大拇指夸夸他，有不對的地方做個老師教教他

　　7、展示讀

　　我看到有的小老師還當的有模有樣的呢，

　　（1）、誰愿意來展示一下自己的朗讀？（指名一生讀，評價）

　　（2）、誰想邀請自己的朋友一起來？（把掌聲送給這對好朋友）

　　（3）、還有誰想讀？那我們就來個小組接讀，一組讀一句

　　四、認字

　　過渡：讀得真流利。課文寫的好，那都是可愛的字寶寶的功勞呀，你想起這些朋友了嗎？

　　1、你們看，他們在綠色通道里整整齊齊地站著，等你喊它們哪，看著拼音，自己讀一讀（生自由讀字）

　　2、現在同桌兩個互相讀讀

　　3、拿出字卡來，互相擺一擺，檢查一下

　　看哪兩個同學合作的又快又好

　　3、找規律

　　過渡：孩子們，在你們認字的過程中發現這幾個字了嗎？

　　（1）、（師出示：推  擺   搖）

　　生讀，你發現了什么？（它們都有“提手旁”）

　　做做動作，你又發現了什么？（與“手”有關）

　　（2）、同樣的方法學習“池  波”

　　（3）、讓我們自己動手找找，還有哪些字的偏旁有這樣的作用

　　師總結：今天又學到了一種認字的好方法，利用偏旁來識記一些生字。如果小朋友們留心觀察，在今后的學習中你還會發現許多這樣的字呢。

　　4、游戲：送字寶寶回家

　　字寶寶對大家的表現非常滿意，它們想回家了，還想請小朋友們幫幫它。（師出示空字的課文）先讀讀課文幫字寶寶找找位置；送字寶寶回家

　　5、齊讀課文

　　三、重點感悟

　　師：兒歌寫得多美呀，大家再來讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　（生自由練讀）

　　師：你能說說你最喜歡哪句話？

　　匯報學習成果。師根據學生的回答相機出示相應的句子。

　　1、小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

　　說說你為什么喜歡？再讀句子。

　　2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。

　　什么是珍珠被呢？小魚怎么會蓋珍珠被哪？

　　瞧，（出示課件）多神奇呀！我們一起來讀一讀。

　　3、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

　　你什么時候聽過催眠曲？聽（師唱催眠曲）聽著老師唱的催眠曲你是什么感覺？想象一下風兒是怎么為小魚唱催眠曲的？那小魚聽著風兒的催眠曲是什么感覺？

　　不僅有風兒為小魚唱著催眠曲，還有波浪把搖籃輕輕地推動，一起輕輕地推推小魚的搖籃（生做動作）

　　在你們的搖籃里小魚一定睡的特別香甜。讓我們來讀讀這句話，一起感受小魚的幸福（指名讀，男女對讀，齊讀）

　　3、玩了一天水的小魚躺在池塘媽媽溫暖的懷里睡著了，星星為他蓋上珍珠被，風兒唱著柔柔的催眠曲，波浪把搖籃輕輕地推動，小魚會做什么樣的夢哪？（師相機板書：甜）可愛的小魚們，你夢見了什么？（生說夢）

　　4、師：大家的夢可真甜呀，我們祝小魚夢想成真！讓我們再來讀讀課文，能背過的同學可一試著背一背，也可以加上自己喜歡的動作

　　先自由練習，再一起來展示

　　從古至今，人們有許多夢想，像千里傳音、海底探密、嫦娥奔月等，經過人們的努力，現在這些夢想都已變成了現實，看——（課件演示“神六”發射實況）

　　我們知道了，要想實現心中的夢想就要——從小好好學習，現在我們看看誰最會學習了。

　　五、寫字

　　師：孩子們還記得嗎？以前有兩位好朋友告訴過我們寫字很有用，是誰呀？（貼蜜蜂和螞蟻）

　　對，它們今天也來到了我們的課堂上，（貼圖），它們想和大家比一比寫字哪大家有信心嗎？

　　那就讓我們來看看今天要寫的字（出示：玩   為）

　　1、先看“玩”，你發現了什么？（王字旁的變化）

　　2、再來看“為”，你發現了什么？

　　3、屏幕演示。

　　4、伸出小手和老師一起寫。師范寫。

　　強調“玩”的第四筆，“為”的筆順。

　　5、現在我們來寫“玩”字。

　　（1）、仔細觀察“玩”在田字格中的位置和大小。

　　請拿出鉛筆來描一遍，描的時候每個筆畫要一筆描成，注意筆筆到位。

　　（2）、在練習寫兩個，注意字在田字格中的位置，比一比，誰寫的最想范字。

　　6、用剛才的方法自己寫“為”。

　　生練習寫，師巡視指導，強調寫字姿勢。

　　結束語：今天小魚陪我們度過了愉快的一節課，大家的臉上洋溢著快樂，老師希望小朋友們永遠這樣學習著并快樂著。小魚睡的多香呀，讓我們悄悄的離開，別吵了小魚的好夢。

小魚的夢 篇7

　　之一

　　仙桃市大新路小學 程 芳

　　一、設計理念：

　　本設計力求激發學生學習語文的興趣，加強閱讀和識字訓練，在教學中融入學科教學活動化的基本理念，使學生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達到寓教于樂的境界。

　　其教學目標 為：

　　知識與技能：能隨文認讀生字，會寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。

　　過程與方法：注重學生識字過程中的指導，引導兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識記字形并書寫生字。

　　情感態度價值觀：培養學生濃厚的學習興趣和初步的想象力讓其在優美愉悅的環境中享受學習。

　　二、設計思路：

　　說一說、貼一貼，激發興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫一寫，趣中求實

　　三、教學資源：

　　生字卡片、詞語卡片等。

　　四、教學過程 ：

　　㈠說一說，貼一貼，激發興趣；

　　⒈師：同學們，你們一定都做過夢吧？能把你做過的夢說給老師和同學聽聽嗎？

　　板書：夢，拼讀，說說：怎么記這個字？

　　⒉師：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對程老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌——《小魚的夢》。

　　⒊請大家看著老師寫課題：小魚的夢。

　　⒋齊讀課題。

　　（談話創設情境，讓學生進入有趣的學習氛圍，用充滿童趣的語言感染學生，培養學生的語言表達能力，尊重學生的個體差異，讓學生想說什么就說什么，進入學習的主題。）

　　㈡讀一讀、演一演，趣中求知。

　　⒈師范讀。

　　⒉師認讀識字條里的字。

　　⒊師出示生字卡片，詞語卡片，開火車讀，齊讀。

　　⒋生一邊讀課文，一邊在課文中找出識字條里的字，把它們圈出來。

　　⒌生自由讀兒歌。

　　⒍師指導朗讀：

　　①師檢查第一句話的朗讀，相機指導。

　　②第二、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導朗讀。

　　⒎小組內表演讀兒歌。

　　⒏師生表演讀兒歌。

　　⒐讀了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學呢？小魚做了個甜甜的夢，他到底會夢見了什么呢？

　　（采用“多讀少講”的策略，運用多種閱讀方法，培養學生獨立閱讀的能力。讀的次數多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質來。讓學生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）

　　㈢想一想，寫一寫，趣中求實。

　　⒈數一數識字條里有多少個字要記？怎么記？指名說。

　　⒉指導書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。

　　（識字是實驗教材低年級教學的重點，本冊要求寫字160個，認寫345個。根據第一階段目標，應培養學生喜歡學習漢字，有主動識的愿望這一要求，教學中采取趣味識字、自主識字、探究識字等形式，激發了學生識字的興趣，為學生識字提供了廣闊的空間，從而提高了識字的效率。）

小魚的夢 篇8

　　教學目標 ： 

　　1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。 

　　2、能有感情的朗讀課文。 

　　3、能背誦課文。 

　　能力目標： 

　　1、培養學生的朗讀能力。 

　　2、發揮學生想象力。 

　　3、提高學生自主學習的能力。 

　　道德情感目標： 

　　激發學生作一個有夢想的人，并努力去實現自己的夢想。 

　　教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀) 

　　教學過程 ： 

　　一、談話導入   

　　師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀? 

　　生：(指名說自己的夢想) 

　　師：今天老師還為大家帶來了一些新朋友，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音) 

　　二、聽錄音，初步感知課文內容。 

　　過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎? 

　　三、學習兒歌。 

　　師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。 

　　生：(自讀課文) 

　　師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎? 

　　生：(同位互讀) 

　　師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽? 

　　生：(指名讀、3個) 

　　過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎? 

　　師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。 

　　指導有感情朗讀： 

　　1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。 

　　說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。 

　　2風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。 

　　師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿) 

　　“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊! 

　　誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂) 

　　在這么美的環境中，小魚怎樣啦? 

　　3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。 

　　小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說) 

　　(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。 

　　最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背) 

　　四、認讀生字 

　　過渡語：老師發現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。 

　　1逐個出示生字認讀。 

　　2整體出示本課生字。 

　　同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎? 

　　3檢查認讀生字。 

　　4小游戲：放鞭炮。 

　　五、小結。 

小魚的夢 篇9

　　教案示例

　　教學目的：

　　1.認識本課15個生字，會寫3個字。培養學生、自主合作的意識。

　　2.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。

　　3.培養學生的愛心，激發想象。

　　教學重點、難點：

　　1.識字寫字，培養識字能力。

　　2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

　　教具準備：

　　課件、詞語卡片、彩色圖片

　　教學過程：

　　一、課前談話

　　你喜歡小動物嗎？你養過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）

　　激趣導入  ：我發現咱們班同學都特別有愛心，養了那么多小動物。黃老師原來也養過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？

　　課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。

　　（教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊看課件。）

　　小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！（板書課題）

　　（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優美的樂曲中，為學生創設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）

　　但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？

　　二、初讀課文，學習生字。

　　（一）自學生字

　　1.朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。

　　2.自己試著讀讀課文。

　　3.復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）

　　（二）小組合作學習生字

　　1.復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）

　　2.齊讀課文。

　　3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）

　　（一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。）

　　4.指名讀文（同學間評讀）

　　三、學詞學句，讀中感悟。

　　（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。

　　（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）

　　睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

　　（二）請小老師帶著大家讀詞語。

　　（三）質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？

　　（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）

小魚的夢 篇10

　　教學目標：

　　1、激發、鼓勵和發揮學生的想象，引導學生追求美好的夢想，滲透熱愛大自然、喜愛小動物等環保思想教育。

　　2、認識15個字，了解其組成詞語的意思，并引導歸納識字讀書的方法。

　　3、學寫3個字，注意字形、筆順、結構、偏旁及寫字姿勢的指導，并培養認真觀、審美、自我評價能力。

　　4、正確流利地把課文熟讀成誦，積累語句。

　　教學重點、難點：

　　識字、寫字，背誦積累，引導方法，培養情感、態度、價值觀。

　　教學方法：啟發引導、自主合作、探究發現。

　　教學用具：多媒體課件，帶生字的星星卡片。

　　教學設計：

　　一、情境導入。

　　1、師：（板書“夢”）你們做過夢嗎？都夢見過什么？

　　生：盡情交流，和學生一起分享夢中的快樂。

　　2、（課件演示。）

　　師：在美麗的池塘里，有許多活潑、快樂小魚。當月亮公公睜開眼睛時，星星也醒來了，象珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，也做了一個甜甜的夢，它會夢見什么呢？這節課我們就共同學習《小魚的夢》。

　　板書課題，齊讀。

　　[利用課件創設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師以充滿情趣的語言熏陶、感染學生。]

　　二、初讀感知。

　　1、引導識字讀書方法，嘗試自讀課文。

　　師：讀課文時，遇到不認識的字怎么辦？

　　生：自由發言。（可以問老師問同學，也可以看認字表中的拼音和后面的查字表。）

　　師：同學們的方法都很好，你們很善于動腦。下面請大家用小手指指著讀一遍課文，讀完了就獎自己一顆小星星。

　　生：開始自由朗讀。

　　2、小組合作，解決生字。

　　師：剛才同學們讀得很認真，現在你們一邊讀一邊把兒歌中你們不認識的字找一找，圈出來。在小組內互教互學，四個人都會了，每人才能得到第二顆星。

　　生：活動，師巡視。（強調讓每一個學生都積極發言。）

　　師：玩識字游戲 “摘星星”（課件演示）誰能認讀出星星上的字，就摘走一顆星星。

　　生：區別模仿“搖、推、擺、把”的動作。

　　[合作識字，培養學生的自主、合作、探究精神。“摘星星”的游戲檢查生字，為學生創設了愉悅、寬松、有趣的學習環境]

　　三、細讀感悟。

　　1、采取多種形式讀課文。

　　師：當生字變成了熟字，大家再來讀課文，就會變的又準又快，不信你來試試。想讀幾遍就讀幾遍，直到你認為讀的準確流利為止。別忘了每讀完一遍給自己加上一顆小星星。（生再讀課文。）

　　2、檢查讀書情況。

　　師：誰愿意站起來大聲讀給大家聽？其他同學認真聽，評一評他讀的怎么樣？

　　生：活動。（讀的好的再獎一顆小星星。）

　　師：這么多的同學都想讀，那么認為自己讀的好的都踴躍站起來讀。

　　生：有感情地讀書。

　　師：聽同學們讀的這么好，老師也禁不住想讀，能給老師一次機會嗎？我希望讀完以后，你們也給老師評一評，好嗎？

　　（師生交流情感，老師也得到一顆星。）

　　[以讀為重，給學生足夠的時間充分讀，讀中悟，讀中知。采用多種形式調動激發學生朗讀的積極性、主動性，培養學生的朗讀興趣和愛好，提高朗讀質量。]

　　四、積累運用，拓展提高。

　　1、交流喜歡的句子。

　　師：課文讀了這么多遍，你最喜歡課文中的哪一句話？

　　生：自由交流。（讓學生通過讀來體會“把星星比作珍珠被”等句子。）

　　師：晚上，媽媽都唱著哪一首催眠曲哄你入睡？

　　生：自由發言。

　　2、展開想象，解決課后問題。

　　師：（介紹范唱東北民歌搖籃曲）。請同學們閉上眼睛聽，想象小魚會夢見什么？

　　生：先在小組內把自己的想象說給同學們聽，然后全班交流。

　　師：大家的想象真豐富，做了這么多甜美的夢。怎樣才能讓小魚天天都做一個甜甜的夢呢？

　　生：自由交流。（滲透環保教育。）

　　[激發鼓勵學生想象，給每一位學生創造思維的空間，培養了求異思維能力，敢于說與別人不同的話。]

　　3、熟讀成誦，模擬表演。

　　師：同桌合作，一個讀一個表演。

　　生：準備后上臺表演。

　　師：同學們喜歡這篇課文嗎？咱們帶著喜歡的感情一起把課文背誦一遍。

　　五、教學生字。（巴、曲、為。）

　　1、看： 師范寫，生書空。

　　2、寫： 生先描后寫。

　　3、評： 小組互評。

　　4、改： 修改后再評，有進步的獎自己一顆星。

　　[采用多讀少寫的策略。讓學生去觀察體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。]

　　六、小結。

　　師：請談談這節課有什么收獲？

　　生：數數自己得了幾顆星，給自己下評語。

　　1、我真棒（ ） 2、我挺滿意（ ） 3、還需加油（ ）

　　七、課外延伸。

　　師：小魚做了個甜甜的夢，那么你們做夢都想夢見什么呢？

　　生：交流

　　師：同學們有這么多美好的夢想，老師祝愿同學們早日夢想成真。

　　八、下課。

小魚的夢 篇11

　　教學目標：

　　知識與技能：培養學生自主識字的能力，能認真觀察字形特點，正確、規范地書寫田字格中的字；體會小魚睡覺做夢時的優美情景，有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：在引導學生自主識字的基礎上隨課文滲透識詞；借助課件進行情境教學，幫助學生感知課文內容。

　　情感態度價值觀：培養學生濃厚的學習興趣，提高想象力；通過意境的創設使學生在優美愉悅的環境中學習。

　　教學重難點：    1.識字、寫字教學    2.指導朗讀，體會意境

　　課前準備：    1.學生課前自主預習    2.教學資源：生字卡片、課件、背景音樂

　　教學過程：

　　一、激趣，揭示單元主題，導入新課

　　1.師生交流，認識“夢”(師將字卡“夢”貼在黑板上）

　　2.由小魚的圖片引出單元主題“動物”，激發學生對動物的熱愛

　　3.揭示課題《小魚的夢》（師將課題補充完整，生讀課題）

　　二、初讀課文，隨文識字

　　1.師范讀，要求：請孩子們聽清生字讀音

　　2.生自主讀文，注意讀準字音

　　3.識字游戲：摘蘋果（孩子們認讀蘋果上的字，讀準了就把蘋果摘下來放進籃子中。）

　　4.生將生字寶寶送回文中，再讀課文，鞏固識字，并借助標點符號找出全文共有幾句話

　　5.分組讀文

　　三、指導書寫“玩”

　　1.師生交流，激發學生對“玩”的學習興趣。

　　2.師以變魔術的形式引導學生去發現“王”與王字旁的關系，再自主識記“玩”

　　3.生觀察“玩”在田字格中的位置

　　4.師范寫“玩”，生書空

　　5.生書寫練習

　　四、品讀課文，體會小魚睡覺時的優美情景

　　1.學習第一句

　　（1）過渡：孩子們，你們能從課文中的哪句話知道小魚也喜歡玩耍呢？請讀給老師聽一聽。

　　（2）小魚玩得怎么樣呢？你是從哪個詞語知道的？（引導學生通過“一天”體會小魚玩得很快樂。）

　　（3）指導朗讀第一句話，讀出快樂、幸福的感覺。

　　2.學習第二、三句

　　（1）過渡：在小魚睡覺的時候會發生什么呢？讓我們來看一看。（播放課件）

　　（2）教學第二句。師通過提問引讀，利用圖文幫助學生理解“珍珠被”

　　（3）指導朗讀第二句，讀得輕柔舒緩。

　　（4）教學第三句。生從文本中找出還有哪些朋友也來為小魚做伴（風兒、波浪），通過課件使學生意會“催眠曲”“搖籃”，師相機板書。

　　（5）師生合作讀句，師引導學生加上動作體會小魚睡覺時的優美環境。

　　3.學習第四句

　　（1）過渡：在“星星”“風兒”“波浪”三位朋友的陪伴下，睡得正香的小魚會做什么呢？（生：小魚做了個甜甜的夢  師板書：甜甜的）

　　（2）你們從什么地方知道它在做甜甜的夢呢？請讀給老師聽。（指名讀：擺擺尾巴咂咂嘴）

　　（3）引導學生加上動作朗讀第四句，體會“甜甜的”

　　4.根據板書總結全文，創設意境

　　師：小魚快樂自由地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，多幸福呀！在它睡覺的時候，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上一床暖和的珍珠被；風兒輕輕吹起，動聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！讓我們也在這樣美的環境里甜甜地讀一讀課文吧！

　　5.配樂朗讀全文

　　五、激發想象，拓展思維

　　師：孩子們，在這樣優美的環境里，小魚夢見了什么呢？（生自由想象，共同分享想到的內容）

　　板書設計：

　　小魚的夢（甜甜的）

　　星星        珍珠被

　　風兒        催眠曲

　　波浪        搖  籃

小魚的夢 篇12

　　一、教學要求：

　　(1)初步培養學生科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創造力及合 作精神。

　　(2)熱愛小動物，培養同情心、愛心。

　　(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。

　　二、拓展想象：

　　創設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!

　　三、課前準備：

　　課件  字卡  錄音帶  游戲

　　四、教學過程：

　　閱讀部分

　　(1)激趣

　　小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……

　　(2)聽讀課文

　　你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)

　　(3)采取多種形式讀課文。

　　小聲跟讀

　　大聲看書指讀(跟課件)

　　各自看書讀

　　同位互幫讀。

　　(4)檢查讀書情況：

　　你最喜歡讀哪句話?

　　(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)

　　有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。

　　(5)齊讀課文。

　　(6)展開想象。

　　在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。

　　識字部分

　　(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)

　　(2)以合作方式，學習要求學會的字。

　　(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)

　　(4)再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)

　　(5)記字：(本節課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)

　　現游戲“摘星星”

　　想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強調“曲”是多音字)

　　(6)寫字

　　觀察課件上田字格中的幾個字。

　　小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。  （讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。）

小魚的夢 篇13

　　之四

　　作者：劉偉真

　　教學目的：

　　1、認識15個生字。

　　2、培養學生有感情的朗讀背誦兒歌的能力，使學生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優美。

　　3、通過學習，培養學生的創造思維想象力。

　　教具準備：金魚的頭飾（學生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、插圖、生字卡片

　　教學過程 ：

　　一、激趣導入  ，整體感知

　　師：（出示圖，音樂談話）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚，當月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。（配樂朗讀）

　　師：小朋友們，你們覺得這首兒歌怎么樣？今天劉老師要和大家一起學習這首優美、動聽的兒歌。（貼出兒歌,齊讀課題二遍）

　　二、初讀課文，認識生字

　　師：這首兒歌有好多的新朋友，請小朋友們自己讀，邊讀邊找出新朋友，找好請舉手。

　　生自讀，找新朋友。

　　師：遇到新朋友我們要怎么認識它呢？

　　（拼拼音；查查字表；問老師；問同學……）

　　師：劉老師把你們的新朋友帶來了，請小組長組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認識新朋友。

　　師分發生字卡片，小組合作學習，師巡視指導。

　　師：剛才看到大家學得那么認真，劉老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？

　　生上臺指讀，其余認真聽，糾正讀錯的同學。

　　4、師：誰愿意當小老師教大家讀準這些字？

　　（小老師帶讀：請大家跟我讀……）

　　師：小老師的聲音真響亮，我們再跟這些新朋友打個招呼吧！（齊讀一個字讀兩遍）

　　5、“開火車”認讀并擴詞(“小火車，開呀開，開到第------列”)

　　三、理解感悟，指導背誦

　　1、師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現在還認識它們？請大家再讀一遍課文，有不明白的地方拿筆做個記號，待會兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決，讀完后請舉手。

　　2、生自讀，邊讀邊標出不理解之處。

　　3、師：誰有不明白的或不理解的，現在大膽地提出來，我們共同解決。

　　生提問，師生共同解決。

　　4、老師范讀兒歌后生進行感悟

　　（1）師讀，生評評老師讀得怎么樣。

　　（2）師：請大家戴上小魚頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動作，比比哪條小魚最可愛。

　　（3）配樂，生自由讀，自由表演。

　　（4）指名上臺表演。

　　5、師：請大家試著背背課文，會背的可以找好朋友或老師背，如果你認為同學背得好，請夸夸他。

　　6、師：誰受到了同學、老師的表揚？能背給全班小朋友聽聽嗎？請想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）

　　四、拓展延伸，發散思維

　　1、播放搖籃曲，創設情境

　　師：星星為小魚蓋被，風兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢？你們現在已經是活潑可愛的小魚了，請閉上眼睛，隨著音樂做個甜甜的夢，待會再把你的夢悄悄地告訴你的同桌。

　　生閉著眼睛，靜靜聆聽，展開想象的翅膀。

　　2、同桌小聲交流自己的夢。

　　3、指名說說做了個什么夢？

　　五、課堂小結，布置作業 

小魚的夢 篇14

　　<教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：同學們，這個字你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組個詞？

　　生：做夢、夢想、夢游、美夢成真……

　　師：昨天晚上，老師就做了一個夢，夢見和 同學們一起玩打沙包的游戲。

　　你們也做過夢吧？誰愿意把你做過的有趣的夢說給大家聽聽？

　　生：有一次，我夢見自己坐上了宇宙飛船？

　　師：看到了什么？

　　生：我看到了星星，月亮還有許多球體。

　　生：我夢見自己當上了總統。

　　生：我夢見自己變成了奧特曼，去拯救世界。

　　生：我夢見……

　　師：同學們做的夢真有趣，有一條小魚也做夢了，你們想知道嗎？

　　生：想。

　　師：看著字齊讀一遍課題。

　　二、自主探究

　　（一）初讀兒歌，讀準字音。

　　師：《小魚的夢》是什么意思呢？讓我們打開書先聽老師讀課文。請同學們一邊聽一邊用小手指著字，要認真聽，仔細看。

　　師：喜歡嗎？想不想自己讀讀？

　　生：想。

　　師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的生字就用我們學過的方法把它解決。

　　生：自由讀課文，自學生字。

　　師：看到同學們的笑臉，我知道同學們已經和生字娃娃交上了朋友，老師把生字組成詞語來考考大家，有信心接受挑戰嗎？

　　生：有

　　師：珍珠被 波浪 催眠曲搖籃 咂咂嘴 池塘 擺擺尾巴

　　師：會讀的同學大聲喊出來，不會讀的也沒有關系跟著其他同學讀。讀幾遍就會讀了。

　　生：全班讀。

　　師：男同學敢不敢讀一遍？

　　生：男同學讀，女同學認真聽。

　　師：真不愧是男子漢，不但音讀的準聲音又響亮。女同學也不會示弱，對嗎？

　　生：女同學讀。

　　師：男同學女同學讀的不分上下。

　　師：“被”和“波”有什么區別？

　　生：一個是衣補旁，一個是三點水旁。

　　師：“曲’ 的讀音有幾個？

　　生：還讀qu,彎彎曲曲的曲。

　　師：“咂咂嘴”和“擺擺尾巴”這兩個詞做個動作。

　　生：做動作。

　　師：“開火車”認讀詞語。

　　（二）讀中理解，讀中感悟

　　師：生字詞讀熟練了，讀起兒歌來就更輕松了，不信你們同桌兩人試試吧！

　　要求：同桌兩一人讀時，一人認真聽，聽他讀的是否正確，如果誰有困難，就幫幫他，開始吧！

　　生：同桌互讀。

　　師：老師發現同桌兩人剛才合作得非常愉快，誰愿意把這首兒歌讀給大家聽?。

　　生：指名讀。>師：這是一首多么有趣的兒歌呀，小魚玩了一天水，累得睡著了。小魚這一覺睡得舒服嗎？你是怎樣知道的？請同學們帶著這個問題再

　　讀一遍課文，到文中去尋找答案。

　　生：再讀課文。

　　師：誰來說一說？

　　生：小魚這一覺睡在媽媽懷里，所以很舒服。

　　師：板書：懷里睡。

　　師：在媽媽懷里睡覺什么感覺？

　　生：溫暖、安全、幸福。

　　師：是呀，小魚玩了一天水，多累呀，回到家在媽媽的懷里睡上一覺真是很幸福的一件事！誰來讀讀第一句，看誰是一條最幸福的小魚

　　生：指名讀、齊讀。

　　生：老師，小魚蓋珍珠被睡覺也很舒服。

　　師：板書：珍珠被。

　　師：珍珠被是什么樣的呢？

　　生：是星星映在水面上。

　　師：多么神奇！讀的時候想象珍珠被神奇和美麗的樣子，讀的會更好。

　　生：試讀這句。

　　師：誰給他評評？

　　生：我覺得他讀的很流利，如果“珍珠被”讀得有趣些就更好了。

　　師：你能讀的比他好嗎？

　　生：試讀。

　　師：你們還從哪兒可以看出小魚這一覺睡得很舒服？

　　生： “風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”這一

　　師：板書：催眠曲、搖籃。

　　師：誰會推搖籃？

　　生：做動作。

　　師：你為什么推得這么輕？

　　生：怕把小寶寶吵醒了。

　　師：有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!讓我們來輕輕地讀讀這句吧！

　　生：試讀

　　吳冰如：試讀。

　　師：誰敢向吳冰如挑戰，比她讀的還好。

　　生：再來美讀這句。

　　師：在這么美的環境中，小魚怎樣啦?

　　生：小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

　　師：小魚睡得多香啊!你猜猜他會夢見什么呢?

　　生：夢見和星星月亮做游戲。

　　生：夢見他長大了，離開了媽媽，離開了小池塘，到廣闊的大海中去了

　　生：夢見…

　　師：同學們的想象力真豐富啊！正是有了你們和池塘、星星、風兒的幫助，小魚才做了這么多甜甜的夢，小魚很感謝你們。你還想怎么樣讀？

　　生：選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)再讀課文。

　　師：同學們讀書的方法真多，誰愿意向大家展示自己請到前面來。

　　師：同學們真是多才多藝。

　　教學反思：

　　《小魚的夢》是一首語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生

　　情操、培養想象力的好教例。

　　1、上課開始，我以談話激趣，導入新課。我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢。那么學生的生活經驗也有很多，頓時話匣子就打開了。

　　這樣在低年級的課堂上是比較重要的。如此一來，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高。

　　2、堅持以讀為本，落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了

　　學生讀正確，讀流利，讀懂的學習過程。體現了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀

　　的方式充分朗讀，從量中讀出質來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪

　　又把搖籃推”的理解。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己。

　　3、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學

　　生們興致昂然。

　　4.把藝術帶進課堂，調動學生的情感。我在設計本課時跨越了學科界限，在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了

　　《搖籃曲》，既與課文內容相關，又創設了輕松和諧的課堂氛圍。調動了學生的情感以及學習的積極性。鋪墊了整個課堂的氣氛。

　　以優美動聽的音樂，讓學生想象，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美。可以這樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情。”

　　不足之處：

　　1. 作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。

　　2. 針對本篇課文的短小精悍的特點，應考慮可否將識字教學這一環節進行調整到理解完課文之后進行。

　　3. 要進一步提高自己的課堂駕馭能力。

　　上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創造空間，

　　就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用。

小魚的夢 篇15

　　教案示例

　　教學目的：

　　1.認識本課15個生字，會寫3個字。培養學生、自主合作的意識。

　　2.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。

　　3.培養學生的愛心，激發想象。

　　教學重點、難點：

　　1.識字寫字，培養識字能力。

　　2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

　　教具準備：

　　課件、詞語卡片、彩色圖片

　　教學過程 ：

　　一、課前談話

　　你喜歡小動物嗎？你養過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）

　　激趣導入  ：我發現咱們班同學都特別有愛心，養了那么多小動物。黃老師原來也養過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？

　　課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。

　　（教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊看課件。）

　　小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！（板書課題）

　　（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優美的樂曲中，為學生創設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）

　　但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？

　　二、初讀課文，學習生字。

　　（一）自學生字

　　1.朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。

　　2.自己試著讀讀課文。

　　3.復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）

　　（二）小組合作學習生字

　　1.復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）

　　2.齊讀課文。

　　3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）

　　（一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。）

　　4.指名讀文（同學間評讀）

　　三、學詞學句，讀中感悟。

　　（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。

　　（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）

　　睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

　　（二）請小老師帶著大家讀詞語。

　　（三）質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？

　　（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）

　　（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）

　　（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）

　　（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）

　　四、鞏固識字，指導書寫。

　　（一）游戲，鞏固識字。

　　過渡：我們已經在句子中、詞語中認識了這些生字，現在把這些字單拿出來，你們還認識嗎？

　　1.給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）

　　2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）

　　3.識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。

　　（二）指導書寫。

　　1.看課件演示“為”的書寫過程。

　　學生說筆順——老師范寫，學生書空。

　　2. 說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。

　　3.引導觀察“把”與“巴”的區別。

　　4.學生書寫“為、魚、把” ，教師巡視指導。

　　5.評議學生作品。

　　五、小結

　　今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？

　　小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

　　六、作業 

　　那么，你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事；畫一張生動的圖畫；或者和小伙伴一起編個童話劇演一演，好嗎？

小魚的夢 篇16

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　　張廣祥主頁中國語文名網“中學語文在線” 

　　新都師范附屬小學：郭娟

　　教學目標 

　　1. 激發、鼓勵和發揮想象，培養孩子為追求理想而奮斗的精神。

　　2. 熱愛小動物，培養同情心、愛心。

　　3. 學會識字15個，鞏固學過的字，滲透性識字；理解口字旁 提手旁名稱及表示的意思。

　　4. 學會寫8個字，運用學過的筆順寫生字。

　　5. “為”字句的運用。

　　6. 啟發學生做收集文字資料的工作。

　　教學準備：

　　1. 許多條不同的小魚。（對孩子進行獎勵，增加孩子學習的興趣和樂趣）

　　2. 課件：＜＜小魚的夢＞＞

　　3. 生字卡片（每個學習小組一份）

　　4. 識字大鐘。

　　5. 成功果實。（在果實后面貼上生字，認對了就把成功果實帶回家）

　　教學過程 

　　一、 新授課文

　　1. 導入   

　　師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學習＜＜小魚的夢＞＞。

　　2. 初步感知課文。（放課文錄音）

　　師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）

　　在讀之前，我們一起來仔細觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小 魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。

　　（1） 自讀課文，不認識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學。

　　（2） 抽同學讀。（請同學們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價。培養孩子學會欣賞別人和接受別人提出的意見。）

　　（3） （出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。

　　（4） 師：有同學愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應該讀得輕輕地、慢慢地）

　　（5） 生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）

　　3. 展開想象

　　過渡：小魚可真幸福：有風兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發揮孩子的想象。）

　　4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。

　　二、 識字教學

　　1.分學習小組識字（每個學習小組分一份卡片，組長帶領識字，開火車）師抽查一兩個小組。

　　2. 師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）

　　3. 鞏固識字。（游戲：成功果實帶回家）

　　三、 小結

　　今天，小朋友們可真能干，不僅自己學會了兒歌，還自己學會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。