大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》（精選12篇）
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)寫7個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受文詞的優(yōu)美。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維想象力。
重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受文詞的優(yōu)美。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)策略：
1、多媒體課件輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、識(shí)字生活化、情境化、游戲化。
3、努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、今天，老師為大家請(qǐng)來了一位朋友，（播放課件）這是誰？板書小魚，請(qǐng)你們用最甜最亮的嗓子叫叫它。
2、小魚兒在干什么呢？（小魚兒在水里快活地游來游去。）小魚兒玩了一整天，它說：“玩累了，要睡了。”于是，小魚兒進(jìn)入它那甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
3、學(xué)生拿出小手跟老師一起寫“夢(mèng)”字，誰來讀讀這個(gè)字，注意后鼻音。
4、齊讀課題。小魚做了一個(gè)怎樣夢(mèng)呢？聽——課文配樂朗讀。
二、初讀感知，識(shí)記生字
1、喜歡這首兒歌嗎？輕輕打開書翻到p72，先擇自已喜愛的方式讀兒歌，可以小聲讀，大聲讀，也可以捂著耳朵讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用“○”圈出。可以想哪些辦法？（問老師、請(qǐng)教同學(xué)、看拼音、看查字表）好，開始吧！看誰讀得最過癮！
2、看到同學(xué)們讀得這么帶勁，瞧，兒歌中的生字寶寶帶著微笑來到了我們身邊，快來和它們打聲招呼吧！（出示生字）
1被組詞：被子、棉被
2曲多音字：qū、qǔ（兒歌中讀qǔ）
3波、池（用加一加來記）
a做加法題
汁皮=汁也=汁工=汁=河
b發(fā)現(xiàn)了什么？（“氵”與水有關(guān)）
4其中有4個(gè)生字寶寶也是寸步不離，請(qǐng)你們快速把它們找出來。
a、出示“把”、“搖”、“擺”、“推”發(fā)現(xiàn)什么？（“扌”與手的動(dòng)作有關(guān)）
b、讓學(xué)生做做“搖”、“擺”、“推”的動(dòng)作
c、你還知道哪些與手的動(dòng)作有關(guān)的字？
5做三個(gè)游戲（過渡：孩子們真了不起！連小魚兒也直夸你們認(rèn)識(shí)的字真多！現(xiàn)在我們來做三個(gè)游戲吧。）
a看圖猜字的游戲。
老師出示一幅圖，根據(jù)圖來猜猜是什么字？可要認(rèn)真看！
看圖猜“落”字，用“落下來”練習(xí)說話。
看圖猜“睡”字，“目”與眼睛有關(guān)。
看圖猜“尾巴”，“嘴”。
b、加筆畫的游戲
問：“力”字加兩筆可變成什么字？（辦、為）怎么記住它們？
猜謎：一點(diǎn)在外，一點(diǎn)在內(nèi)，為啥分開，全靠有力。打一字（為）
總結(jié)：“辦”與“為”兩點(diǎn)的位置不同，書寫順序不同，讓學(xué)生拿出寫字本寫“辦”與“為”各一個(gè)。
c、看你們寫得真認(rèn)真，現(xiàn)在，我們輕松輕松，跟生字寶寶做個(gè)擊鼓傳花的游戲。
三、細(xì)讀品悟。
1、剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友，有了生字朋友的幫忙，我們就可以正確讀兒歌了。這回，請(qǐng)你們放開喉嚨讀兒歌，讀完數(shù)一數(shù)兒歌有幾句話，把它標(biāo)好。
2、匯報(bào)：共有4句話。
3、這首兒歌里，你最喜歡哪一句？把你喜歡的句子讀給同桌聽聽。并說說喜歡的理由。
4、課件隨機(jī)出示相應(yīng)
1第一句：
為什么喜歡？在池塘媽媽懷里睡，感到幸福。
2第二句：
a天上的星星真的會(huì)落下來嗎？（不會(huì)）那“珍珠被”是什么？（板書“珍珠被”）
b星星的倒影在池塘里，一閃一閃的，像珍珠做的被子。
c說話練習(xí)，（誰）_____為（誰干什么）__________。
d誰來試試，把第二句讀得像畫面一樣美。全班也美美地讀這句。
3第三句：
a、聽催眠曲，問：風(fēng)兒真的會(huì)唱催眠曲嗎？（不會(huì)，那是風(fēng)聲）板書催眠曲
b、風(fēng)兒一吹，水面起了什么變化？（一層一層的波浪出現(xiàn)）。
c、小魚的搖籃是什么？板書搖籃推
d練習(xí)朗讀（讀輕一些，慢一些，別把小魚兒吵醒了。）
4第四句
a甜甜的夢(mèng)，還可以說什么樣的夢(mèng)？（幸福，快樂，美好……）
b創(chuàng)設(shè)情境，播放催眠曲：小魚在貝殼里美美地睡著了，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，在它甜甜的夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)見什么呢？請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，盡情想像你就是這條可愛的小魚，聽著這美妙的搖籃曲，睡在星光下，躺在搖籃里，你會(huì)夢(mèng)見什么？
c、來，可愛的小魚們，把你甜甜的夢(mèng)說給大家聽聽吧！
5、剛才，每位同學(xué)都展開了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢(mèng)，現(xiàn)在讓我們甜甜地來讀一讀小兒歌吧！可以邊讀邊加上自己喜愛的動(dòng)作。
6、試著把兒歌背下來。
四、課后拓展。
今天我們學(xué)習(xí)了《小魚的夢(mèng)》，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，請(qǐng)你們回家后，把小魚的夢(mèng)用美妙的圖畫表現(xiàn)出來。
甜甜
小魚的夢(mèng)
玩睡
板書
珍珠被
催眠曲
搖籃推
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
——讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
語文教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供自主的語文實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人。
在本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)中，我追求的是“識(shí)字生活化，情境化，游戲化”，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來。因而，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境，通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，看圖猜字，給字加筆畫，擊鼓傳花等多種形式的識(shí)字游戲，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。比如：本首兒歌中，有這么幾個(gè)詞“睡”、“落”、“尾巴”、“嘴”，比如 “落”，學(xué)生不容易理解，我則采用了看圖猜字的方法，讓學(xué)生通過看形象直觀的圖來猜猜是什么字。這樣一來，學(xué)生不僅能大聲迅速猜出是什么字，還能把相對(duì)應(yīng)的字與畫記在腦海里。我想，正是這樣的識(shí)字才能在孩子眼中變得容易，而且充滿快樂和趣味。
《小魚的夢(mèng)》是一首以夢(mèng)想為主題的兒歌，通過學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？我是通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，播放《搖籃曲》，播放小魚兒在池塘媽媽睡覺的優(yōu)美畫面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感悟性，朗讀能力和想象力。在本課的拓展部分——小魚會(huì)夢(mèng)見什么呢？孩子們由于情境的熏陶，把自己當(dāng)成了那條會(huì)做夢(mèng)的小魚兒，個(gè)個(gè)放飛想象的翅膀，各說已夢(mèng)，有說夢(mèng)見和魚婆婆去北京玩的，有說參加百米游泳比賽得冠軍的，有說雙鰭變成翅膀飛上天空的…… “鈴……”下課鈴聲響了，此時(shí)孩子仍然興致盎然，意猶未盡，告訴我：“老師，這節(jié)課真有意思！”
一節(jié)課上下來，我百感交集。因?yàn)槲遗?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓我們的孩子成為了學(xué)習(xí)的真正主人。
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇2
之三
和我小學(xué) 黃家寶
教材簡(jiǎn)介：《小魚的夢(mèng)》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢(mèng)的情景, 這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。
教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程 ：
一、談話激趣，揭示課題。
1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)粢娺^什么？
（課開始即出現(xiàn)：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；讓學(xué)生說一說自己做的夢(mèng)，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對(duì)黃老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢(mèng)》。
請(qǐng)大家看著老師寫課題：小魚的夢(mèng)。
（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后，學(xué)生評(píng)議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）
3、讀詞語卡片。
師：課文里的'詞娃娃'可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？
"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢(mèng)"……
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作）
4、認(rèn)讀生字。
（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個(gè)生字認(rèn)讀）
（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）
師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）
師：誰能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來。每對(duì)同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
（5）、師生對(duì)口令。
師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如：師說：我說'夢(mèng)'，生邊拿出'夢(mèng)'的卡片，并說：我對(duì)'夢(mèng)'。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
三、指導(dǎo)書寫。
出示要求寫的7個(gè)生字：
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們？誰來說……
生1：我要記住夢(mèng)，兩個(gè)木加一個(gè)夕。
生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。
生3：睡，睡覺時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
……
四、再讀課文，放飛想象。
（1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
（2）、學(xué)生表演讀。
（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會(huì)夢(mèng)到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢(mèng)啊！快說出來與老師分享吧！
（4）、說夢(mèng)：學(xué)生說一個(gè)，師就在黑板上貼一個(gè)星星。
師：多好的夢(mèng)啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個(gè)好夢(mèng)！讓我們祝愿小魚兒美夢(mèng)成真！（在星星的中間寫上四個(gè)字'美夢(mèng)成真'）
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
二、 能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、 道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
四、 教具：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
五、教學(xué)過程：
（一 ）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、 播放歌曲《丟手絹》
教師談話：同學(xué)們，這是老師曾經(jīng)和同學(xué)們做過的游戲。昨天晚上，老師做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中，老師和你們玩得可高興了。你們做過夢(mèng)嗎？都做過什么夢(mèng)？
2、 學(xué)生自由回答
3、出示小魚的板畫
教師：同學(xué)們都說了自己的夢(mèng)，說得真好。接下來，老師要請(qǐng)出一位小客人。瞧，它是……（出示小魚圖）這條可愛的小魚剛才對(duì)老師說，昨天晚上它也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道嗎？還是讓我們來看看吧！
板書《小魚的夢(mèng)》
生齊讀課題兩遍。
4.課件展示：（小魚的夢(mèng)動(dòng)畫）教師范讀課文
（通過和同學(xué)平時(shí)熟悉的歌曲、游戲，導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拉近教師與學(xué)生之間的距離，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的師生關(guān)系。）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
（一）初步朗讀，突破讀音困難的字。
1、放課文錄音
學(xué)生認(rèn)真聽，錄音讀到哪，手指頭跟著指到哪，不認(rèn)識(shí)的字圈出來。
2、學(xué)生自由讀兒歌
師提出自讀要求：不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教別人，也可以請(qǐng)拼音幫忙，還可以看課后的查字表，還可以根據(jù)上下文猜字。
3、課件出示原文，指名讀課文
師：誰愿意讀給大家聽？咱們來做小評(píng)委，聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了嗎？你們覺得他讀的好嗎？
指名學(xué)生讀后讓學(xué)生隨機(jī)評(píng)價(jià)。
（引導(dǎo)學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字，突破讀音困難的生字，是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）
四、游戲闖關(guān)、鞏固生字
師導(dǎo)語：課文里的“生字娃娃”可淘氣了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來考考你們，你們有信心，認(rèn)準(zhǔn)這些生字娃娃嗎？
（1）課件出現(xiàn)生字詞
學(xué)生個(gè)別讀讀，小組讀，開火車讀，比賽讀
（2）對(duì)口令“讀”
老師說出一個(gè)生字，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片，并組詞。
如師說“搖”學(xué)生就說“我對(duì)搖，搖籃的搖”
（3）送“生字寶寶回家”
課件出現(xiàn)課文，讓學(xué)生把生字貼回課文中的空格處。
（這一環(huán)節(jié)旨在鞏固生字的目的，將課文、識(shí)字和游戲有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生在自己喜歡的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)）
四、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解
課件：音樂 師引“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”多美啊！滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)，水面多像一床珍珠被啊！誰想把這美麗的珍珠被讀一讀。
學(xué)生讀→齊讀（老師相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)紅星）
師“在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕，多像一個(gè)搖籃啊！
生齊讀“搖籃“
指名讀句子，男女生讀
放飛 想象：你就是可愛的小魚，在這美麗的水中搖籃，你會(huì)夢(mèng)見什么？
指名學(xué)生說
師：現(xiàn)在，讓我們帶著小魚的夢(mèng)，美美地讀課文，可以邊讀邊做上你們喜歡的動(dòng)作。
生：自由讀，同桌表演，上臺(tái)展示讀。
師：隨機(jī)評(píng)價(jià)，配樂和學(xué)生一起表演讀
(通過創(chuàng)設(shè)情境，教師點(diǎn)拔解決問題，讓學(xué)生品讀，理解，激情美讀，在讀好課文時(shí)由于情感的投入，還配上好多動(dòng)作，讓學(xué)生深深地陶醉于文本中。)
五、指導(dǎo)生字書寫，拓展句子訓(xùn)練
（1）指導(dǎo)書寫難點(diǎn)“睡”要注意四橫的穿插，最后一橫最短。“落”注意字的結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
（2）學(xué)生在田字格里書寫
（3）句子訓(xùn)練“ ……為了……”
（ 培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣，養(yǎng)成寫字、寫話的興趣。）
六、課外延伸：搜集有關(guān)魚的知識(shí)
（發(fā)掘課外資源，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，讓學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)動(dòng)手的能力。）
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)案例分析
《小魚的夢(mèng)》仍然是幼兒園滲透式領(lǐng)域課程的教學(xué)內(nèi)容，歌曲曲調(diào)舒緩悠揚(yáng)，體現(xiàn)了一種相互關(guān)心、相互體貼的幸福感，教學(xué)完成以后，有很多的感觸。
一、幼兒對(duì)歌曲的理解與生活息息相關(guān)。
歌詞中唱到：“魚兒魚兒玩了一天，池塘媽媽懷里睡。天上星星星星落下來，給它蓋條珍珠被。”幼兒馬上問：“老師，小魚的媽媽哪里去了？小魚一個(gè)人睡覺多可憐啊，會(huì)害怕的……”我理解，孩子們都是獨(dú)生子女，爸爸媽媽倍加愛護(hù)和珍惜，他們睡覺一直有媽媽或者奶奶爺爺?shù)呐惆椋?dāng)然不能理解小魚一個(gè)人獨(dú)睡的勇敢。我告訴他們：“小魚長(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)之后，魚媽媽就鍛煉小魚，讓它自己睡覺，你們看，小魚多勇敢啊。”“可我還是覺得小魚孤單。”一直很受奶奶寵愛的劉丫丫很是同情小魚。“一個(gè)人是有些孤單的，但是小魚不怕，勇敢的承受了，你們可以用你們理解的情緒唱，每個(gè)人理解的不一樣也沒有關(guān)系。”接下來的“唔唔唔，唔唔唔，風(fēng)兒唱著搖籃曲。”大多數(shù)孩子都覺得這個(gè)情緒有一點(diǎn)點(diǎn)的憂傷的，那就隨他們理解吧，最有趣的是最后一句歌詞：“魚兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見了，媽媽在親它的嘴。”在孩子們看來，親嘴是有點(diǎn)害羞和不好意思的，所以，這兒的圖標(biāo)換成了一個(gè)害羞的表情。
二、幼兒對(duì)歌曲的喜好有性別的差異。
《小魚的夢(mèng)》近似于搖籃曲的風(fēng)格，女孩子比較熟悉和喜愛，在情緒的把握上更貼切，活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)男孩子隨著音樂的節(jié)奏表達(dá)關(guān)愛的情緒的時(shí)候有些勉強(qiáng)，不感興趣，與他們?cè)谘莩缎」氖帧贰顿I菜》《學(xué)做解放軍》等曲調(diào)歡快、高昂的歌曲時(shí)的表現(xiàn)差別很大，我想這與孩子的性別有很大的關(guān)系，男孩子更偏重于喜愛歡快、勇敢、詼諧幽默的歌曲，女孩子對(duì)感情細(xì)膩的歌曲接受的更快更好。作為教師：除了面向全體，注重個(gè)別差異之外，還要注意孩子的性別差異，要求因人而異，注意把握好尺度。
三、歌曲情緒把握的時(shí)間性。
活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)：幼兒對(duì)歌曲情緒的把握有個(gè)時(shí)間量的問題，就是，孩子對(duì)一首歌曲情緒的理解會(huì)隨著時(shí)間的推移，有很多的變化，這與孩子生活經(jīng)驗(yàn)的增加和年齡增長(zhǎng)之后，對(duì)事物的理解發(fā)生變化有關(guān)，我們教師要關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和變化，做個(gè)有心人，引領(lǐng)幼兒不斷提高對(duì)音樂的領(lǐng)悟能力
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇4
背景材料
本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，是由北京師范大學(xué)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編委會(huì)組織編寫的。
教學(xué)設(shè)想
《小魚的夢(mèng)》是“夢(mèng)想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風(fēng)兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練。另外，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)教學(xué)提出的要求。
本課的識(shí)字任務(wù)較重，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的有11個(gè)字，掌握字形的有8個(gè)。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，掌握了一些識(shí)字的方法，教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們獨(dú)立自主地識(shí)字，并注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現(xiàn)較多，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、做動(dòng)作體會(huì)等方法，初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點(diǎn)。
通過上述對(duì)教材的分析，在充分考慮學(xué)生實(shí)際的情況下，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識(shí)與能力
（1）能正確認(rèn)讀19個(gè)生字，掌握“把、巴”的字形。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，初步培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、過程與方法
（1）、教師創(chuàng)設(shè)情境或用富有啟發(fā)性的言語，激發(fā)學(xué)生想象，并通過有感情地朗讀，體會(huì)兒歌的意境。
（2）、采用自學(xué)、小組合作等形式，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。
教學(xué)重點(diǎn)確定為：能正確地認(rèn)讀19個(gè)生字；難點(diǎn)確定為：激發(fā)學(xué)生想象，能有感情地朗讀兒歌。
本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神，閱讀教學(xué)中，教師對(duì)教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，重要的是把閱讀的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生朗讀。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境、用富有啟發(fā)性的言語，去激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學(xué)生讀書的過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)他們的朗讀能力。
低年級(jí)學(xué)生自制力差，這就給教學(xué)造成一定的影響，因此，教學(xué)中，教師要將激勵(lì)機(jī)制帶進(jìn)課堂，用鼓勵(lì)的眼神、熱情洋溢的贊語去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更自信、更自覺地投入學(xué)習(xí)中去。教師要不斷變換教學(xué)組織形式，如個(gè)人學(xué)、小組合作學(xué)、游戲中學(xué)等，使學(xué)生時(shí)時(shí)充滿著新奇感，隨時(shí)可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣
教學(xué)過程
一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們一定都愛做夢(mèng)吧。有沒有哪個(gè)夢(mèng)挺有意思，你到還記得呀？
有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個(gè)夢(mèng)，想不想知道小魚做了個(gè)什么夢(mèng)呀？教師板書課題《小魚 的夢(mèng)》指名學(xué)生試讀，表揚(yáng)認(rèn)識(shí)“魚、夢(mèng)”兩個(gè)字同學(xué)的識(shí)字途徑。學(xué)生交流“魚”字的記憶方法。
[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，他們會(huì)有話可說。交流過程使他們產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，因而會(huì)很自信，很有興趣地投入后面的學(xué)習(xí)中去。]
二、試讀課文，認(rèn)讀生字。
1、用手指著試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)了。
2、指兩名學(xué)生讀課文，進(jìn)行生字正音。
3、同桌互相讀課文。
4、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
（1）、課件出示生字所在的詞語，學(xué)生試讀，指名領(lǐng)讀。
（2）、做“輪流讀生字”的游戲。學(xué)生四人一組，一人四張生字卡片，小組內(nèi)的同學(xué)輪流讀卡片上的字。
（3）、出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
[讓學(xué)生試讀，可以培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。指名學(xué)生試讀課文，便于教師了解學(xué)生的自讀情況，有針對(duì)性地進(jìn)行讀音訓(xùn)練，幫助學(xué)生把課文讀正確。]
三、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰學(xué)一學(xué)？
小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺呢？指導(dǎo)讀出小魚玩水時(shí)的高興和睡覺時(shí)的安靜。
2、 你覺得小魚這一覺睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來的？
依據(jù)學(xué)生的交流，指導(dǎo)有感情地讀第2、3、4個(gè)句子。
（1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學(xué)生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過讀表達(dá)出自己的感受。
（2）“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。”什么是催眠曲？風(fēng)兒會(huì)怎么唱？指導(dǎo)用輕柔的語氣讀這句話。
小結(jié)：同學(xué)們，小魚躺在搖籃里。他蓋著珍珠一樣的被子，聽著優(yōu)美的催眠曲，搖籃不停地晃啊晃啊，不知不覺地，小魚就睡著了，而且還做了一個(gè)夢(mèng)呢，在夢(mèng)里他高興地?cái)[擺尾巴咂咂嘴，。小魚怎么樣擺擺尾巴咂咂嘴，誰學(xué)一學(xué)？想一想，小魚這是做了個(gè)什么夢(mèng)呀？
[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過想象、反復(fù)品讀等形式，達(dá)到讀出感情，領(lǐng)會(huì)兒歌的意境]。
3、 教師配樂范讀全文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、 學(xué)生以小組為單位，試著加動(dòng)作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。
[加動(dòng)作讀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。]
四、指導(dǎo)識(shí)記“把、巴”兩個(gè)字。
1、 教師指導(dǎo)“巴”的筆順。
2、 學(xué)生自己談“把”的記憶方法。
[“巴”是獨(dú)體字，學(xué)生又是第一次接觸，教師要進(jìn)行寫法指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己記憶“把”字，就會(huì)非常簡(jiǎn)單。]
五、布置可選擇性的作業(yè)
以下作業(yè)，學(xué)生可以自由選擇做：
1、把課文表演著背給家長(zhǎng)聽。
2、 創(chuàng)編兒歌《我的夢(mèng)》，可以模仿本課的格式。
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇5
一、教學(xué)要求：
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象：
創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備：
CIA課件 字卡 錄音帶 游戲
四、教學(xué)過程 ：
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽……
點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，教師充滿情趣的語言，給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動(dòng)畫面。)
點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽的習(xí)慣，語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，聽到什么，說什么 ，初步了解課文。
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟課件)
各自看書讀
同位互幫讀。
點(diǎn)評(píng)：采用“多讀少講”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。讀的訓(xùn)練方法有原則性，要求明晰。 ①小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音；②指讀(跟課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字；③各自看書讀，讀中思考；④ 同位互幫讀，合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
點(diǎn)評(píng)：經(jīng)過學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀、體驗(yàn)，了解學(xué)生是否將課文讀順了，讀懂了，初 步掌握了生字的讀音，教師的提問充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己 ，相機(jī)在讀中突破對(duì)難點(diǎn)句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”的理解。
這一部分地教學(xué)過程 充分體現(xiàn)了教師運(yùn)用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀 的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來，給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?假如你是小魚，你會(huì)夢(mèng)見什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
點(diǎn)評(píng)：激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生想像，給第一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間，讓每一位學(xué)生能發(fā)展自己的想象，從小培養(yǎng)學(xué)生求異能力，敢于說與別人不同的話。
識(shí)字部分
點(diǎn)評(píng)：采用“多讀、少寫”的策略。本課要求認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，其有6個(gè)生字要求學(xué)會(huì)，以學(xué) 生自主學(xué)習(xí)為主要方式，采用了不同的方法體現(xiàn)，從小培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神， “摘星星”的游戲檢查生字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師特別關(guān)注沒 有發(fā)言的學(xué)生，給予他們勇氣，全體學(xué)生都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)。
(1)看拼音，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“魚、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個(gè)字，你有什么話想說?)
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時(shí)，教師提問的角度發(fā)生了變化，讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn)，去感悟，得出結(jié)論。
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個(gè)字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個(gè)字在本課之前反復(fù)見過面， 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，把字寫好。)
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
評(píng)析：
本篇課文為北師大教材，其特點(diǎn)采用主題單元編排方式，由課文、練習(xí)、活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)整體 。識(shí)字是本冊(cè)最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，主要采用隨文識(shí)字的方法。
李老師執(zhí)教的這篇課文，在教學(xué)方式上能把語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作課改的行動(dòng)準(zhǔn)則，體現(xiàn)在教學(xué) 過程之中。
1、教學(xué)觀念—還給學(xué)生主人的地位
這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力，教師以參與者的身份與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話。每 一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)行，教師的語言不多約用了十分鐘的時(shí)間，學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動(dòng)占據(jù)課堂30分鐘。隨文識(shí)字，多種方法的讀，調(diào)動(dòng)、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、 主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質(zhì)量。看拼音、讀生字；合作學(xué)習(xí)互 相幫助識(shí)字；挑戰(zhàn)賽，鞏固識(shí)字；玩游戲，檢查識(shí)字，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。
2、教學(xué)方式—關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程。
教師能夠把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式放在極其重要的位置。以讀為本，把讀書作為語文教學(xué)最重要 的方法。從低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生生互動(dòng)，互相啟發(fā)。教師和顏悅色 ，把學(xué)生帶進(jìn)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)的活動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性充分體 現(xiàn)。
3、教學(xué)目標(biāo) —定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)了訓(xùn)練過程。
以識(shí)字為重點(diǎn)，會(huì)讀的字，學(xué)會(huì)的字，要求寫的字，在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程中都有訓(xùn)練過程，學(xué) 生很容易掌握，教學(xué)難點(diǎn) 突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式，效果很好。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì) 記字的方法，貼進(jìn)生活，符合兒童認(rèn)知水平、身心發(fā)展特點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：鄭心紅
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇6
【設(shè)計(jì)意圖】：
夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢(mèng)》小朋友們時(shí)常在談話中會(huì)說到自己的夢(mèng)，引起了幼兒對(duì)夢(mèng)的好奇和興趣，如何順應(yīng)幼兒，滿足他們的需要呢？于是我決定利用小魚的夢(mèng)開展教學(xué)活動(dòng)。《小魚的夢(mèng)》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，詞曲內(nèi)容豐富，富有意境，便于幼兒想象與理解，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
在歌曲的學(xué)習(xí)中，我更多的考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼兒的需求，注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動(dòng)，然后從歌詞入手，課前讓幼兒熟悉歌曲旋律，通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲，希望通過這個(gè)游戲帶給幼兒快樂的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用，更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)歌曲的情感。
4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、電視機(jī)，圖譜，音樂《小魚的夢(mèng)》。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
活動(dòng)過程：
一、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。
師：今天的天氣真好！老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚》的游戲吧！
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的.幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成漁網(wǎng)狀，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去，等待穿越。
游戲開始，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊問：“小魚小魚哪里游？“，扮做小魚的幼兒邊游邊答：小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問：”小魚小魚哪里去？“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊說：”你呀別想逃出去，大大漁網(wǎng)捉住你。“扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)臐O網(wǎng)下部通過，扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。
師：小魚們玩累了，我們休息一下吧！（幼兒圍成半圓形做休息狀）
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去，讓幼兒模仿小魚游，此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開展做好鋪墊，引出了課題。
二、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
1. 師：小魚們休息的好舒服呀，剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個(gè)美美的夢(mèng)，你們想知道他夢(mèng)到了什么？
幼：想！
師：讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢(mèng)》吧！
2. 完整欣賞歌曲并學(xué)唱。
幼兒聽完后提問：你聽到歌曲里唱到了什么？
幼1：小魚在水里玩。
幼2：小魚睡覺了。
幼3：風(fēng)呼呼吹。
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇7
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1. 播放課件，語言描述，創(chuàng)設(shè)情境。
師：在一個(gè)晴朗的夜晚，月兒高高掛在空中，星星調(diào)皮地眨著可愛的小眼睛，風(fēng)兒輕輕地拂過水面。多美的夜啊！小魚躺在池塘媽媽的懷里睡著了，正做著甜甜的夢(mèng)呢！
（學(xué)生靜靜地欣賞優(yōu)美的意境）
2. 導(dǎo)入新課，板書課題，讀課題。
師：到底它夢(mèng)見什么呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢(mèng)》這課。（板書課題）請(qǐng)大家讀讀課題。
（學(xué)生讀兩遍課題。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1. 邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。
師：小魚的夢(mèng)是怎樣的呢？你們想知道嗎？
生：想。
師：（播放課件）請(qǐng)聽——
（學(xué)生邊看邊思考，感知課文內(nèi)容。）
2. 小組合作讀課文、學(xué)生字。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家找到《小魚的夢(mèng)》這課，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起讀課文，學(xué)生字。大家先自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
生：可以拼拼音。
生：可以問老師、問同學(xué)。
生：可以查看生字表。
師：你們的辦法真多！大家互相幫助，共同把生字的字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。學(xué)完以后，組長(zhǎng)要檢查。
（學(xué)生積極投入小組合作學(xué)習(xí)中去，教師參與其中指導(dǎo)。）
3. 檢查生字識(shí)記及初讀課文情況。
師：在小組合作學(xué)習(xí)中，你學(xué)會(huì)了什么？
生：學(xué)會(huì)了讀課文。
生：學(xué)會(huì)了記生字。
學(xué)會(huì)了用生字來組詞。
師：真能干！下面老師要跟大家玩一個(gè)“開火車”的游戲，檢查大家是否把生字字音讀準(zhǔn)了。（課件顯示：帶拼音的生字詞。）
（學(xué)生開火車讀生字，教師注意糾正讀錯(cuò)的字音。）
師：誰來說說怎樣記住這幾個(gè)帶“扌”的字？
生：我是用組詞的辦法來記的。搖籃的搖，推門的推，擺尾巴的擺。
生：我是用換偏旁和分析結(jié)構(gòu)的方法記住的。“遙遠(yuǎn)”的“遙”的“辶”換成“扌”就是“搖”，“誰”的“讠”換成“扌”就是“推”。“擺”的左邊是“扌”，右邊是“四”和“去”。
師：這幾個(gè)字都帶有什么旁？
生：提手旁。
師：提手旁的字都跟什么有關(guān)？
生：手。
師：那就讓我們動(dòng)起小手做做這幾個(gè)字的動(dòng)作吧。
（學(xué)生做“搖”、“推”、“擺”的動(dòng)作。）
師：剛才大家用什么方法記住這幾個(gè)字的呀？
生：做動(dòng)作。
師：所以“扌”的字一般都和手有關(guān)。
師：現(xiàn)在誰來當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀一遍生字詞？
（小老師帶讀）
師：小老師讀得真好！你們自己會(huì)讀嗎？
生：會(huì)！
師：大家一起讀一遍吧。
（學(xué)生齊讀生字詞）
師：現(xiàn)在讓我們一起把生字寶寶送回家吧。（課件出示：生字詞插入到課文中）
（學(xué)生先讀生字詞，再讀句子。）
師：生字寶寶送回家了，誰第一個(gè)把課文讀給大家聽？
（一位學(xué)生站起來讀，顯得有點(diǎn)緊張。）
生：他讀得太小聲了，我根本聽不見。
生：我覺得他很勇敢！敢第一個(gè)把課文讀給大家聽！
（全班響起了熱烈的掌聲。）
師：（走到他跟前）你能再讀一遍嗎？
生：（點(diǎn)點(diǎn)頭，又讀了一遍，聲音很響亮，讀得很流利。）
（教室里又一次想起了掌聲。）
三、美讀課文，體會(huì)情感。
1. 范讀課文。
師：同學(xué)們很會(huì)合作學(xué)習(xí)，這么快就學(xué)會(huì)了生字，讀通順課文了。這是一首非常美的兒歌，怎樣才能讀出夜晚的寧靜、夢(mèng)的甜美呢？老師想試一試，好不好？
生：好！
師：“播放音樂，聲情并茂地朗讀了全文。）
（學(xué)生情不自禁地鼓起掌來。）
師：謝謝大家的鼓勵(lì)！誰來評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣？
生：老師，您讀得很有感情。
生：老師，您讀得很甜美，就像在做夢(mèng)一樣。
生：老師，您讀得太好了！聽著您的朗讀，我仿佛看到了月亮、星星和小魚。
師：想不到大家給我那么高的評(píng)價(jià)，謝謝大家！
2. 練習(xí)美讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們把課文美美地讀給同桌聽吧。讀得好的，請(qǐng)豎起大拇哥兒夸夸他。
（學(xué)生投入到練習(xí)美讀中。）
師：誰得到同桌夸獎(jiǎng)，請(qǐng)舉手。
（學(xué)生紛紛舉起小手。）
師：這么多呀！大家一定讀得不錯(cuò)。
3. 引導(dǎo)品讀詩句，感悟意境。
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？
生：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
師：為什么喜歡？
生：因?yàn)槲液芟矚g星星，我想，星星變成珍珠被做成的被子一定很美，蓋在小魚身上一定很舒服很舒服！
師：說得太好了！讓我們也來讀讀這句，把星星可愛的樣子讀出來。
（學(xué)生齊讀）
生：我喜歡第三句。風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：他讀得怎么樣？
生：我覺得他讀得很溫柔，就像在唱催眠曲。
（大家笑了起來。）
師：評(píng)得好！風(fēng)兒怎樣為小魚唱催眠曲？波浪又是怎樣推搖籃的？
生：（異口同聲）輕輕地——
師：讓我們輕輕地讀一讀吧，不要把小魚吵醒了。
（學(xué)生讀得很輕柔）
生：我來讀第一句。小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（邊讀邊做動(dòng)作）
師：你覺得自己讀得怎么樣？
生：很好！我把小魚睡覺的樣子都讀出來了。
師：是啊，小魚在媽媽懷里睡覺多幸福啊！我們把幸福的感覺讀出來吧。
（學(xué)生投入地讀。）
師：（出示最后一句）小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？
生：甜甜的夢(mèng)。
師：（板書：甜甜的）什么樣的夢(mèng)才是甜甜的夢(mèng)呢？
生：就是好夢(mèng)。
生：就是美夢(mèng)。
生：就是夢(mèng)見好玩的事。
師：那該怎么讀？
生：要讀得甜甜的，我來試試。小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
生：老師，我覺得他讀得還不夠甜，我來讀！（讀得確實(shí)很甜。）
師：真甜，簡(jiǎn)直比蜜還甜。那就讓我們把小魚的夢(mèng)讀得美美的吧。
（學(xué)生讀得很甜美。）
師：真甜啊。
4. 配樂朗讀，情感升華。
師：讓我們?cè)谌岷偷囊魳分欣首x這首詩吧。
（課件出示：情景圖、全文、音樂）
（學(xué)生如癡如醉地朗誦起來。）
四、延伸情感，各抒己見。
1. 播放課件，想象夢(mèng)境。
師：多甜的夢(mèng)啊，讓我們閉上眼睛進(jìn)入到甜美的夢(mèng)境中吧。你就是池塘里的一條小魚，躺在池塘媽媽的懷里睡著了，正做著甜甜的夢(mèng)呢！
（學(xué)生閉上眼睛，隨著輕緩的搖籃曲進(jìn)入夢(mèng)境，想像夢(mèng)境。）
2. 說說小魚夢(mèng)見了什么。
師：小魚，小魚，快醒醒，你做的夢(mèng)甜不甜啊？你夢(mèng)見了什么？誰來說一說。
生：我夢(mèng)見了生日那天，爸爸媽媽送給我一個(gè)大大的奶油蛋糕。
生：我夢(mèng)見了我和小烏龜玩得很開心。
生：我夢(mèng)見了自己變成了一條飛魚，在天空中遨游。
（學(xué)生互相交流）
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1. 鞏固生字讀音。
師：同學(xué)們的夢(mèng)真甜啊。老師祝大家的美夢(mèng)都能成真。你們看，生字寶寶也跑出來跟大家一起分享美夢(mèng)了，誰記得它，請(qǐng)叫出它的名字。（課件出示：生字）
（學(xué)生齊讀生字）
2. 學(xué)寫字。
師：現(xiàn)在我們來學(xué)寫兩個(gè)比較難寫的字。
（課件出示：曲、為）大家來讀一讀。
（學(xué)生讀）
師：怎樣寫才好看？請(qǐng)看老師寫。
（學(xué)生也跟著說筆畫）
生：“曲”的兩豎要出頭，而且第二豎比第一豎長(zhǎng)。
生：“為”的“丿”要從孰中線撇起，“橫折鉤“要從橫中線寫起。
師：你怎么記住它們？
生：“曰”加兩豎就是“曲”。
生：“力”加兩點(diǎn)就是“為”。
生：“辦”的兩點(diǎn)有一點(diǎn)跑到上面去了，有一點(diǎn)跑到里面去了。
師：大家記字的方法真不少。現(xiàn)在請(qǐng)大家在田字格上練寫兩個(gè)，覺得不滿意的，可以多寫幾個(gè)。
（學(xué)生練習(xí)寫字，同桌之間互相評(píng)價(jià)。）
六、回歸整體，誦讀全文。
師：同學(xué)們都把字寫得很漂亮。現(xiàn)在讓我們站起來把課文美美地讀一遍，再一次體會(huì)這甜美的夢(mèng)境吧。（課件出示：情景圖、文字、音樂）
（學(xué)生邊讀邊表演）
師：太好了！這一節(jié)課我們上到這兒，下一節(jié)課我們繼續(xù)寫剩下的幾個(gè)生字和背誦課文。
課后評(píng)析：
一、 注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，努力讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)”中達(dá)到“會(huì)學(xué)”。
學(xué)生是課堂的主人，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)她們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們懂得合作的規(guī)則，懂得怎樣與人交往、如何傾聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓小組長(zhǎng)組織和管理好小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保小組合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)形式多樣化，評(píng)價(jià)方式多元化，學(xué)生在合作中相互啟發(fā)、相互鼓勵(lì)、共同探究，真正做到了面向全體、因材施教。
二、 注重識(shí)字教學(xué)的趣味性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。教學(xué)中，教師充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在小組中互相交流識(shí)記的方法，運(yùn)用換偏旁、做動(dòng)作、猜字謎等多種方法進(jìn)行識(shí)字。教師還設(shè)計(jì)了“送生字寶寶回家”、“叫出它的名字”等活動(dòng)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)生字。由“文——句——詞——字”，再由“字——詞——句——文”的教學(xué)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的層次性和整體性，遵循小學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律。
三、 注重個(gè)性化閱讀。
閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為。教學(xué)中，老師始終關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生“自主地讀”，在讀中悟，在悟中讀，在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞。教師注意創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生感知語言之美，為學(xué)生和文本之間架設(shè)一座橋梁，邊讀邊體會(huì)，珍視獨(dú)特的情感體驗(yàn)。這樣，學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解，真切感受到夜晚的寧靜、夢(mèng)境的甜美，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。
四、 體現(xiàn)了“自然、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。
教師的行為體現(xiàn)了科學(xué)的教學(xué)理念和高超的語言素養(yǎng)，洋溢著濃濃的人文氣息，給人一種美的享受。
附：教學(xué)簡(jiǎn)案
小魚的夢(mèng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想像，培養(yǎng)熱愛大自然，親近大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.播放課件，語言描述，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2.板書課題，讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1.（播放課件）邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。
2.小組合作讀課文、學(xué)生字。（交代小組學(xué)習(xí)任務(wù)。巡視指導(dǎo)。）
3.檢查生字識(shí)記及初讀課文情況。
三、美讀課文，體會(huì)情感。
1.范讀課文。
2.練習(xí)美讀。
3.引導(dǎo)品讀詩句，感悟意境。
4.配樂朗讀，情感升華。
四、延伸情感，各抒己見。
1.播放課件，想像夢(mèng)境。
2.說說小魚夢(mèng)見了什么。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.鞏固生字的字音。
2.學(xué)寫字。
六、回歸整體，誦讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
小魚的夢(mèng)
甜甜的
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：背誦課文，學(xué)寫生字。
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇8
一、教學(xué)要求：
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象：
創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備：
課件 字卡 錄音帶 游戲
四、教學(xué)過程：
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽……
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示cia活動(dòng)畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟課件)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?假如你是小魚，你會(huì)夢(mèng)見什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
識(shí)字部分
(1)看拼音，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個(gè)字，你有什么話想說?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察課件上田字格中的幾個(gè)字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 （讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。）
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇9
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受文詞的優(yōu)美。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維想象力。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、vcd音樂、小魚頭飾、小星星
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
師：（伴隨音樂導(dǎo)入）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當(dāng)月亮公公露出笑臉的時(shí)候，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽……（老師放磁帶）
師：小朋友，你們覺得這首兒歌怎么樣？
生：★我想知道小魚夢(mèng)到了什么？
★我想知道“催眠曲”是什么？
★我想知道“珍珠被”是什么？
★我想知道“搖籃”是什么？
★我想知道“甜甜的夢(mèng)”是什么樣的夢(mèng)？
★ 我想知道“咂咂嘴”是什么意思？
師：現(xiàn)在，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)“小魚的夢(mèng)”（板書：小魚的夢(mèng)），它是我們第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主題課文。（板書：夢(mèng)想）
二、識(shí)字學(xué)習(xí)
1、師：同學(xué)們這么好聽的一首兒歌你們想自己來讀一讀嗎？（愿意）
2、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲的讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
生： ●可以問同學(xué)
●可以讀拼音
●可以問老師
●可以在查字表中找
3、生用自己喜歡的方法讀課文
4、同桌互相讀一讀，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。如果你發(fā)現(xiàn)你的同桌的音讀錯(cuò)了，請(qǐng)你當(dāng)小老師幫助他讀好。
5、小老師教讀
6、“開火車”認(rèn)讀并擴(kuò)詞
（師：小火車，開呀開。生：快快開到我這兒來。）
7、師：你們的生字認(rèn)得可真快啊！生字寶寶是不是都和你們做了好朋友呢？（是的）那你們能不能把生字寶寶的好朋友也成為好朋友呢？
（做摘星星的游戲）
三、感悟性朗讀背誦
1、師：老師知道你們與生字，生字詞語都已經(jīng)成為了好朋友，老師相信你們讀課文一定比剛才讀得好了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮碜x一讀課文，要求：邊讀邊思考哪些地方還不明白，看誰最勇敢把不懂的地方說出來。
（1）“珍珠被”指的是什么？
生：星星的影子；水里的氣泡；真的貝殼……
（其中可以引導(dǎo)孩子們說說理由，老師也要注意給予不同意見的孩子以鼓勵(lì)）
（2）“催眠曲”是什么？
師：“催眠曲”又叫“搖籃曲”，就是在你們小的時(shí)候媽媽為了讓你們有一個(gè)甜甜的夢(mèng)時(shí)所唱的歌。
（3）“搖籃”指的是什么？
生：水；大海；波浪；河蚌……
（4）“咂咂嘴”是什么意思？
（可以利用學(xué)生做動(dòng)作的方式來加以理解）
2、老師示范讀后學(xué)生進(jìn)行感悟。
師：你喜歡哪一句就讀哪一句，并說說自己喜歡這一句的原因。
3、自己試著去背誦兒歌。
要求：a、自編動(dòng)作。
b、帶著表情去背。
4、師：找老師或者好朋友背。如果你認(rèn)為同學(xué)背得好，請(qǐng)你對(duì)說一句表揚(yáng)的話。然后請(qǐng)得了表揚(yáng)的同學(xué)起立背給大家聽。
5、
四、發(fā)散思維
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一條小魚，玩了一天的水，躺在池塘媽媽的懷里，天上的星星一閃一閃的倒影在水中，真美啊！風(fēng)兒輕輕地，吹波浪搖啊搖，你不知不覺睡著了，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)你回夢(mèng)見什么？（伴隨這搖籃曲，讓孩子們思考2分鐘）
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2.初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會(huì)語言文字的美。
課前交流：
同學(xué)們，今天我們來這兒上課大家高興嗎？我們先來聊聊吧。我們馬上就要進(jìn)入14單元《夢(mèng)想》的學(xué)習(xí)了，誰來說說自己的夢(mèng)想是什么？
大家說的真好，小朋友都是有夢(mèng)想的人，其實(shí)，就連小動(dòng)物也是有夢(mèng)想的，有了夢(mèng)想就有了動(dòng)力，有了夢(mèng)想就有了希望！
授課
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，老師請(qǐng)來了一位有夢(mèng)想的新朋友，是誰呀？（師貼小魚圖）你們看，小魚正在池塘里做著甜甜的夢(mèng)哪！（教師完成簡(jiǎn)筆畫）現(xiàn)在，就讓我們一起走近小魚，了解小魚的夢(mèng)。
2、師生共寫課題
請(qǐng)大家伸出手來和我一起寫課題（師邊說邊寫）
“小”第一筆“ ”，先中間后兩邊；“魚”從上往下寫，最后一筆橫要寫的長(zhǎng)一些托起整個(gè)字；“的”從左往右寫，要寫的左窄右寬；“夢(mèng)”是我們今天的字寶寶，注意看老師寫。
（1）、（師板書拼音）誰來拼拼它的讀音？
（2）、學(xué)著他的樣子拼一拼。
3、齊讀課題
4、從這個(gè)題目你想到了什么？（對(duì)課題質(zhì)疑）
二、初讀課文，讀通，讀準(zhǔn)
過渡：大家想了解小魚的夢(mèng)嗎？那就趕快打開課本72頁
1、自己先來讀讀課文，拿出鉛筆圈出你不認(rèn)識(shí)的字（生自由讀文）
2、圈出了不認(rèn)識(shí)的字，讓我們借助綠色通道再來讀讀課文，還有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)（自主識(shí)字、讀文）
3、同學(xué)們讀得真起勁，老師也想?yún)⒓恿耍瑲g迎我嗎？好，小手指著字，你們可要仔細(xì)聽老師是怎么讀你不認(rèn)識(shí)的字的（師范讀，生指字聽）
4、我們一起來一遍吧，老師大聲讀，你們小聲讀，小手指字
5、誰愿意當(dāng)小老師讀給大家聽一聽？（指名讀）
其他小朋友注意聽課文里是不是還藏著你不認(rèn)識(shí)的字
6、聽得真認(rèn)真，自己學(xué)著小老師的樣子讀給你的同桌聽一聽。注意 ： 讀的好伸出大拇指夸夸他，有不對(duì)的地方做個(gè)老師教教他
7、展示讀
我看到有的小老師還當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠拥哪兀?/p>
（1）、誰愿意來展示一下自己的朗讀？（指名一生讀，評(píng)價(jià)）
（2）、誰想邀請(qǐng)自己的朋友一起來？（把掌聲送給這對(duì)好朋友）
（3）、還有誰想讀？那我們就來個(gè)小組接讀，一組讀一句
四、認(rèn)字
過渡：讀得真流利。課文寫的好，那都是可愛的字寶寶的功勞呀，你想起這些朋友了嗎？
1、你們看，他們?cè)诰G色通道里整整齊齊地站著，等你喊它們哪，看著拼音，自己讀一讀（生自由讀字）
2、現(xiàn)在同桌兩個(gè)互相讀讀
3、拿出字卡來，互相擺一擺，檢查一下
看哪兩個(gè)同學(xué)合作的又快又好
3、找規(guī)律
過渡：孩子們，在你們認(rèn)字的過程中發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字了嗎？
（1）、（師出示：推 擺 搖）
生讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都有“提手旁”）
做做動(dòng)作，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（與“手”有關(guān)）
（2）、同樣的方法學(xué)習(xí)“池 波”
（3）、讓我們自己動(dòng)手找找，還有哪些字的偏旁有這樣的作用
師總結(jié)：今天又學(xué)到了一種認(rèn)字的好方法，利用偏旁來識(shí)記一些生字。如果小朋友們留心觀察，在今后的學(xué)習(xí)中你還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多這樣的字呢。
4、游戲：送字寶寶回家
字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，它們想回家了，還想請(qǐng)小朋友們幫幫它。（師出示空字的課文）先讀讀課文幫字寶寶找找位置；送字寶寶回家
5、齊讀課文
三、重點(diǎn)感悟
師：兒歌寫得多美呀，大家再來讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。
（生自由練讀）
師：你能說說你最喜歡哪句話？
匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示相應(yīng)的句子。
1、小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
說說你為什么喜歡？再讀句子。
2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
什么是珍珠被呢？小魚怎么會(huì)蓋珍珠被哪？
瞧，（出示課件）多神奇呀！我們一起來讀一讀。
3、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
你什么時(shí)候聽過催眠曲？聽（師唱催眠曲）聽著老師唱的催眠曲你是什么感覺？想象一下風(fēng)兒是怎么為小魚唱催眠曲的？那小魚聽著風(fēng)兒的催眠曲是什么感覺？
不僅有風(fēng)兒為小魚唱著催眠曲，還有波浪把搖籃輕輕地推動(dòng)，一起輕輕地推推小魚的搖籃（生做動(dòng)作）
在你們的搖籃里小魚一定睡的特別香甜。讓我們來讀讀這句話，一起感受小魚的幸福（指名讀，男女對(duì)讀，齊讀）
3、玩了一天水的小魚躺在池塘媽媽溫暖的懷里睡著了，星星為他蓋上珍珠被，風(fēng)兒唱著柔柔的催眠曲，波浪把搖籃輕輕地推動(dòng)，小魚會(huì)做什么樣的夢(mèng)哪？（師相機(jī)板書：甜）可愛的小魚們，你夢(mèng)見了什么？（生說夢(mèng)）
4、師：大家的夢(mèng)可真甜呀，我們祝小魚夢(mèng)想成真！讓我們?cè)賮碜x讀課文，能背過的同學(xué)可一試著背一背，也可以加上自己喜歡的動(dòng)作
先自由練習(xí)，再一起來展示
從古至今，人們有許多夢(mèng)想，像千里傳音、海底探密、嫦娥奔月等，經(jīng)過人們的努力，現(xiàn)在這些夢(mèng)想都已變成了現(xiàn)實(shí)，看——（課件演示“神六”發(fā)射實(shí)況）
我們知道了，要想實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想就要——從小好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們看看誰最會(huì)學(xué)習(xí)了。
五、寫字
師：孩子們還記得嗎？以前有兩位好朋友告訴過我們寫字很有用，是誰呀？（貼蜜蜂和螞蟻）
對(duì)，它們今天也來到了我們的課堂上，（貼圖），它們想和大家比一比寫字哪大家有信心嗎？
那就讓我們來看看今天要寫的字（出示：玩 為）
1、先看“玩”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（王字旁的變化）
2、再來看“為”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、屏幕演示。
4、伸出小手和老師一起寫。師范寫。
強(qiáng)調(diào)“玩”的第四筆，“為”的筆順。
5、現(xiàn)在我們來寫“玩”字。
（1）、仔細(xì)觀察“玩”在田字格中的位置和大小。
請(qǐng)拿出鉛筆來描一遍，描的時(shí)候每個(gè)筆畫要一筆描成，注意筆筆到位。
（2）、在練習(xí)寫兩個(gè)，注意字在田字格中的位置，比一比，誰寫的最想范字。
6、用剛才的方法自己寫“為”。
生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
結(jié)束語：今天小魚陪我們度過了愉快的一節(jié)課，大家的臉上洋溢著快樂，老師希望小朋友們永遠(yuǎn)這樣學(xué)習(xí)著并快樂著。小魚睡的多香呀，讓我們悄悄的離開，別吵了小魚的好夢(mèng)。
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇11
之一
仙桃市大新路小學(xué) 程 芳
一、設(shè)計(jì)理念：
本設(shè)計(jì)力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字訓(xùn)練，在教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化的基本理念，使學(xué)生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達(dá)到寓教于樂的境界。
其教學(xué)目標(biāo) 為：
知識(shí)與技能：能隨文認(rèn)讀生字，會(huì)寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學(xué)生識(shí)字過程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識(shí)記字形并書寫生字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。
二、設(shè)計(jì)思路：
說一說、貼一貼，激發(fā)興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫一寫，趣中求實(shí)
三、教學(xué)資源：
生字卡片、詞語卡片等。
四、教學(xué)過程 ：
㈠說一說，貼一貼，激發(fā)興趣；
⒈師：同學(xué)們，你們一定都做過夢(mèng)吧？能把你做過的夢(mèng)說給老師和同學(xué)聽聽嗎？
板書：夢(mèng)，拼讀，說說：怎么記這個(gè)字？
⒉師：接下來，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對(duì)程老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌——《小魚的夢(mèng)》。
⒊請(qǐng)大家看著老師寫課題：小魚的夢(mèng)。
⒋齊讀課題。
（談話創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，用充滿童趣的語言感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生想說什么就說什么，進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。）
㈡讀一讀、演一演，趣中求知。
⒈師范讀。
⒉師認(rèn)讀識(shí)字條里的字。
⒊師出示生字卡片，詞語卡片，開火車讀，齊讀。
⒋生一邊讀課文，一邊在課文中找出識(shí)字條里的字，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
⒌生自由讀兒歌。
⒍師指導(dǎo)朗讀：
①師檢查第一句話的朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
②第二、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導(dǎo)朗讀。
⒎小組內(nèi)表演讀兒歌。
⒏師生表演讀兒歌。
⒐讀了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學(xué)呢？小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，他到底會(huì)夢(mèng)見了什么呢？
（采用“多讀少講”的策略，運(yùn)用多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質(zhì)來。讓學(xué)生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）
㈢想一想，寫一寫，趣中求實(shí)。
⒈數(shù)一數(shù)識(shí)字條里有多少個(gè)字要記？怎么記？指名說。
⒉指導(dǎo)書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。
（識(shí)字是實(shí)驗(yàn)教材低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，本冊(cè)要求寫字160個(gè)，認(rèn)寫345個(gè)。根據(jù)第一階段目標(biāo)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)的愿望這一要求，教學(xué)中采取趣味識(shí)字、自主識(shí)字、探究識(shí)字等形式，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，為學(xué)生識(shí)字提供了廣闊的空間，從而提高了識(shí)字的效率。）
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。
2.熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
3.學(xué)會(huì)識(shí)字15個(gè)，鞏固學(xué)過的字，滲透性識(shí)字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。
4.學(xué)會(huì)寫8個(gè)字，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。
5.為字句的運(yùn)用。
6.啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.許多條不同的小魚。（對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣）
2.課件：《小魚的夢(mèng)》
3.生字卡片（每個(gè)學(xué)習(xí)小組一份）
4.識(shí)字大鐘。
5.成功果實(shí)。（在果實(shí)后面貼上生字，認(rèn)對(duì)了就把成功果實(shí)帶回家）
教學(xué)過程
一、新授課文
1.導(dǎo)入
師：小朋友們做過夢(mèng)嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢(mèng)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢(mèng)》。
2.初步感知課文。（放課文錄音）
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）
在讀之前，我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
（1）自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。
（2）抽同學(xué)讀。（請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人和接受別人提出的意見。）
（3）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。
（4）師：有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學(xué)生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地）
（5）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）
3.展開想象
過渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。小朋友們，你們知道它夢(mèng)見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）
4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識(shí)字教學(xué)
1.分學(xué)習(xí)小組識(shí)字（每個(gè)學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長(zhǎng)帶領(lǐng)識(shí)字，開火車）師抽查一兩個(gè)小組。
2.師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識(shí)字大鐘。（出示識(shí)字大鐘，開火車識(shí)字）
3.鞏固識(shí)字。（游戲：成功果實(shí)帶回家）
三、小結(jié)
今天，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會(huì)了兒歌，還自己學(xué)會(huì)了生字，老師像你們這么大時(shí)可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進(jìn)行比賽，看誰最先把這首兒歌背會(huì)。