大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》(精選12篇)
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,學(xué)寫7個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀背誦兒歌的能力,使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受文詞的優(yōu)美。
3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維想象力。
重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀背誦兒歌的能力,使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受文詞的優(yōu)美。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)策略:
1、多媒體課件輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、識(shí)字生活化、情境化、游戲化。
3、努力創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、今天,老師為大家請(qǐng)來了一位朋友,(播放課件)這是誰?板書小魚,請(qǐng)你們用最甜最亮的嗓子叫叫它。
2、小魚兒在干什么呢?(小魚兒在水里快活地游來游去。)小魚兒玩了一整天,它說:“玩累了,要睡了。”于是,小魚兒進(jìn)入它那甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
3、學(xué)生拿出小手跟老師一起寫“夢(mèng)”字,誰來讀讀這個(gè)字,注意后鼻音。
4、齊讀課題。小魚做了一個(gè)怎樣夢(mèng)呢?聽——課文配樂朗讀。
二、初讀感知,識(shí)記生字
1、喜歡這首兒歌嗎?輕輕打開書翻到p72,先擇自已喜愛的方式讀兒歌,可以小聲讀,大聲讀,也可以捂著耳朵讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用“○”圈出。可以想哪些辦法?(問老師、請(qǐng)教同學(xué)、看拼音、看查字表)好,開始吧!看誰讀得最過癮!
2、看到同學(xué)們讀得這么帶勁,瞧,兒歌中的生字寶寶帶著微笑來到了我們身邊,快來和它們打聲招呼吧!(出示生字)
1被組詞:被子、棉被
2曲多音字:qū、qǔ(兒歌中讀qǔ)
3波、池(用加一加來記)
a做加法題
汁皮=汁也=汁工=汁=河
b發(fā)現(xiàn)了什么?(“氵”與水有關(guān))
4其中有4個(gè)生字寶寶也是寸步不離,請(qǐng)你們快速把它們找出來。
a、出示“把”、“搖”、“擺”、“推”發(fā)現(xiàn)什么?(“扌”與手的動(dòng)作有關(guān))
b、讓學(xué)生做做“搖”、“擺”、“推”的動(dòng)作
c、你還知道哪些與手的動(dòng)作有關(guān)的字?
5做三個(gè)游戲(過渡:孩子們真了不起!連小魚兒也直夸你們認(rèn)識(shí)的字真多!現(xiàn)在我們來做三個(gè)游戲吧。)
a看圖猜字的游戲。
老師出示一幅圖,根據(jù)圖來猜猜是什么字?可要認(rèn)真看!
看圖猜“落”字,用“落下來”練習(xí)說話。
看圖猜“睡”字,“目”與眼睛有關(guān)。
看圖猜“尾巴”,“嘴”。
b、加筆畫的游戲
問:“力”字加兩筆可變成什么字?(辦、為)怎么記住它們?
猜謎:一點(diǎn)在外,一點(diǎn)在內(nèi),為啥分開,全靠有力。打一字(為)
總結(jié):“辦”與“為”兩點(diǎn)的位置不同,書寫順序不同,讓學(xué)生拿出寫字本寫“辦”與“為”各一個(gè)。
c、看你們寫得真認(rèn)真,現(xiàn)在,我們輕松輕松,跟生字寶寶做個(gè)擊鼓傳花的游戲。
三、細(xì)讀品悟。
1、剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友,有了生字朋友的幫忙,我們就可以正確讀兒歌了。這回,請(qǐng)你們放開喉嚨讀兒歌,讀完數(shù)一數(shù)兒歌有幾句話,把它標(biāo)好。
2、匯報(bào):共有4句話。
3、這首兒歌里,你最喜歡哪一句?把你喜歡的句子讀給同桌聽聽。并說說喜歡的理由。
4、課件隨機(jī)出示相應(yīng)
1第一句:
為什么喜歡?在池塘媽媽懷里睡,感到幸福。
2第二句:
a天上的星星真的會(huì)落下來嗎?(不會(huì))那“珍珠被”是什么?(板書“珍珠被”)
b星星的倒影在池塘里,一閃一閃的,像珍珠做的被子。
c說話練習(xí),(誰)_____為(誰干什么)__________。
d誰來試試,把第二句讀得像畫面一樣美。全班也美美地讀這句。
3第三句:
a、聽催眠曲,問:風(fēng)兒真的會(huì)唱催眠曲嗎?(不會(huì),那是風(fēng)聲)板書催眠曲
b、風(fēng)兒一吹,水面起了什么變化?(一層一層的波浪出現(xiàn))。
c、小魚的搖籃是什么?板書搖籃推
d練習(xí)朗讀(讀輕一些,慢一些,別把小魚兒吵醒了。)
4第四句
a甜甜的夢(mèng),還可以說什么樣的夢(mèng)?(幸福,快樂,美好……)
b創(chuàng)設(shè)情境,播放催眠曲:小魚在貝殼里美美地睡著了,還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),在它甜甜的夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)見什么呢?請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛,盡情想像你就是這條可愛的小魚,聽著這美妙的搖籃曲,睡在星光下,躺在搖籃里,你會(huì)夢(mèng)見什么?
c、來,可愛的小魚們,把你甜甜的夢(mèng)說給大家聽聽吧!
5、剛才,每位同學(xué)都展開了想象的翅膀,做了這么多甜甜的夢(mèng),現(xiàn)在讓我們甜甜地來讀一讀小兒歌吧!可以邊讀邊加上自己喜愛的動(dòng)作。
6、試著把兒歌背下來。
四、課后拓展。
今天我們學(xué)習(xí)了《小魚的夢(mèng)》,同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,請(qǐng)你們回家后,把小魚的夢(mèng)用美妙的圖畫表現(xiàn)出來。
甜甜
小魚的夢(mèng)
玩睡
板書
珍珠被
催眠曲
搖籃推
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
——讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
語文教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供自主的語文實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人。
在本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)中,我追求的是“識(shí)字生活化,情境化,游戲化”,讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來。因而,精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境,通過自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),看圖猜字,給字加筆畫,擊鼓傳花等多種形式的識(shí)字游戲,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。比如:本首兒歌中,有這么幾個(gè)詞“睡”、“落”、“尾巴”、“嘴”,比如 “落”,學(xué)生不容易理解,我則采用了看圖猜字的方法,讓學(xué)生通過看形象直觀的圖來猜猜是什么字。這樣一來,學(xué)生不僅能大聲迅速猜出是什么字,還能把相對(duì)應(yīng)的字與畫記在腦海里。我想,正是這樣的識(shí)字才能在孩子眼中變得容易,而且充滿快樂和趣味。
《小魚的夢(mèng)》是一首以夢(mèng)想為主題的兒歌,通過學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢?我是通過創(chuàng)設(shè)音樂情境,播放《搖籃曲》,播放小魚兒在池塘媽媽睡覺的優(yōu)美畫面,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的感悟性,朗讀能力和想象力。在本課的拓展部分——小魚會(huì)夢(mèng)見什么呢?孩子們由于情境的熏陶,把自己當(dāng)成了那條會(huì)做夢(mèng)的小魚兒,個(gè)個(gè)放飛想象的翅膀,各說已夢(mèng),有說夢(mèng)見和魚婆婆去北京玩的,有說參加百米游泳比賽得冠軍的,有說雙鰭變成翅膀飛上天空的…… “鈴……”下課鈴聲響了,此時(shí)孩子仍然興致盎然,意猶未盡,告訴我:“老師,這節(jié)課真有意思!”
一節(jié)課上下來,我百感交集。因?yàn)槲遗?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓我們的孩子成為了學(xué)習(xí)的真正主人。
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇2
之三
和我小學(xué) 黃家寶
教材簡(jiǎn)介:《小魚的夢(mèng)》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢(mèng)的情景, 這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng),描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物,能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快,倍感親切,同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。
教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀,滲透性識(shí)字15個(gè),會(huì)寫7個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過聽讀,滲透性識(shí)字15個(gè),會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程 :
一、談話激趣,揭示課題。
1、小朋友們,這個(gè)字,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡片:夢(mèng))誰能用它組詞?昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),夢(mèng)見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲,你們做過夢(mèng)嗎?都?jí)粢娺^什么?
(課開始即出現(xiàn):夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);讓學(xué)生說一說自己做的夢(mèng),學(xué)生都特別感興趣,由此吸引學(xué)生的注意力。)
2、揭題。
過渡:接下來,老師要請(qǐng)出一位小客人,瞧!它是……(貼小魚圖)這條可愛的小魚剛才對(duì)黃老師說,昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng),你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎?好,讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢(mèng)》。
請(qǐng)大家看著老師寫課題:小魚的夢(mèng)。
(板書課題,學(xué)生齊讀課題兩遍。)
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、教師范讀,整體感知。
要求:認(rèn)真聽,老師讀到哪,同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后,學(xué)生評(píng)議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師:同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌?遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀,圈出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。(或問老師;或問同桌;或問小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué);或看上面的拼音)
3、讀詞語卡片。
師:課文里的'詞娃娃'可調(diào)皮了,看到剛才大家讀得那么認(rèn)真,故意跑出來考考你們,有信心讀出它們的名字嗎?
"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢(mèng)"……
全班齊讀;打亂順序讀;指名讀。(讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作)
4、認(rèn)讀生字。
(1)、師:如果這些生字娃娃的鄰居走了,你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎?
師出示生字卡片,全班拼讀兩遍再讀兩遍。(單個(gè)生字認(rèn)讀)
(2)、小組合作學(xué)習(xí):請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好,以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字(各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀)(各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員,把難讀的字卡裝在大信封里,交到老師那里)
師:現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難?(逐一小組打開信封)
師:誰能幫幫他們?指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
(3)、師:生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍,你會(huì)讀哪個(gè)字,就上去拿,領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
(4)、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字,小魚的肚子上是拼音,用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來。每對(duì)同桌分一張圖,同桌合作,再指名板演,集體訂正。
(5)、師生對(duì)口令。
師出示一張生字卡片,學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如:師說:我說'夢(mèng)',生邊拿出'夢(mèng)'的卡片,并說:我對(duì)'夢(mèng)'。
設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。
三、指導(dǎo)書寫。
出示要求寫的7個(gè)生字:
師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊,能不能想個(gè)辦法記住它們?誰來說……
生1:我要記住夢(mèng),兩個(gè)木加一個(gè)夕。
生2:我要記住池,三點(diǎn)水加也。
生3:睡,睡覺時(shí)眼睛要合上,所以是目字旁。
生4:嘴,就是口,所以是口字旁。
……
四、再讀課文,放飛想象。
(1)、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友,現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文,看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
(2)、學(xué)生表演讀。
(3)、配樂想象:如果你是小魚,你會(huì)夢(mèng)到什么?
師:讓我們閉上眼睛,把自己想象成一條小魚吧!(播放《搖籃曲》)
師:'小魚兒們',你們做了什么甜甜的夢(mèng)啊!快說出來與老師分享吧!
(4)、說夢(mèng):學(xué)生說一個(gè),師就在黑板上貼一個(gè)星星。
師:多好的夢(mèng)啊!老師真想也變成小魚兒,做上一個(gè)好夢(mèng)!讓我們祝愿小魚兒美夢(mèng)成真!(在星星的中間寫上四個(gè)字'美夢(mèng)成真')
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
二、 能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、 道德情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人,并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
四、 教具:電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
五、教學(xué)過程:
(一 )、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、 播放歌曲《丟手絹》
教師談話:同學(xué)們,這是老師曾經(jīng)和同學(xué)們做過的游戲。昨天晚上,老師做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)中,老師和你們玩得可高興了。你們做過夢(mèng)嗎?都做過什么夢(mèng)?
2、 學(xué)生自由回答
3、出示小魚的板畫
教師:同學(xué)們都說了自己的夢(mèng),說得真好。接下來,老師要請(qǐng)出一位小客人。瞧,它是……(出示小魚圖)這條可愛的小魚剛才對(duì)老師說,昨天晚上它也做了一個(gè)夢(mèng),你們想知道嗎?還是讓我們來看看吧!
板書《小魚的夢(mèng)》
生齊讀課題兩遍。
4.課件展示:(小魚的夢(mèng)動(dòng)畫)教師范讀課文
(通過和同學(xué)平時(shí)熟悉的歌曲、游戲,導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,拉近教師與學(xué)生之間的距離,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的師生關(guān)系。)
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
(一)初步朗讀,突破讀音困難的字。
1、放課文錄音
學(xué)生認(rèn)真聽,錄音讀到哪,手指頭跟著指到哪,不認(rèn)識(shí)的字圈出來。
2、學(xué)生自由讀兒歌
師提出自讀要求:不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教別人,也可以請(qǐng)拼音幫忙,還可以看課后的查字表,還可以根據(jù)上下文猜字。
3、課件出示原文,指名讀課文
師:誰愿意讀給大家聽?咱們來做小評(píng)委,聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了嗎?你們覺得他讀的好嗎?
指名學(xué)生讀后讓學(xué)生隨機(jī)評(píng)價(jià)。
(引導(dǎo)學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字,突破讀音困難的生字,是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)
四、游戲闖關(guān)、鞏固生字
師導(dǎo)語:課文里的“生字娃娃”可淘氣了,看到剛才大家讀得那么認(rèn)真,故意跑出來考考你們,你們有信心,認(rèn)準(zhǔn)這些生字娃娃嗎?
(1)課件出現(xiàn)生字詞
學(xué)生個(gè)別讀讀,小組讀,開火車讀,比賽讀
(2)對(duì)口令“讀”
老師說出一個(gè)生字,學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片,并組詞。
如師說“搖”學(xué)生就說“我對(duì)搖,搖籃的搖”
(3)送“生字寶寶回家”
課件出現(xiàn)課文,讓學(xué)生把生字貼回課文中的空格處。
(這一環(huán)節(jié)旨在鞏固生字的目的,將課文、識(shí)字和游戲有機(jī)地融合在一起,讓學(xué)生在自己喜歡的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù))
四、創(chuàng)設(shè)情境,品讀理解
課件:音樂 師引“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”多美啊!滿天繁星倒映在水里,星光點(diǎn)點(diǎn),波光粼粼,這時(shí),水面多像一床珍珠被啊!誰想把這美麗的珍珠被讀一讀。
學(xué)生讀→齊讀(老師相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)紅星)
師“在微風(fēng)的吹拂下,波浪輕輕,多像一個(gè)搖籃啊!
生齊讀“搖籃“
指名讀句子,男女生讀
放飛 想象:你就是可愛的小魚,在這美麗的水中搖籃,你會(huì)夢(mèng)見什么?
指名學(xué)生說
師:現(xiàn)在,讓我們帶著小魚的夢(mèng),美美地讀課文,可以邊讀邊做上你們喜歡的動(dòng)作。
生:自由讀,同桌表演,上臺(tái)展示讀。
師:隨機(jī)評(píng)價(jià),配樂和學(xué)生一起表演讀
(通過創(chuàng)設(shè)情境,教師點(diǎn)拔解決問題,讓學(xué)生品讀,理解,激情美讀,在讀好課文時(shí)由于情感的投入,還配上好多動(dòng)作,讓學(xué)生深深地陶醉于文本中。)
五、指導(dǎo)生字書寫,拓展句子訓(xùn)練
(1)指導(dǎo)書寫難點(diǎn)“睡”要注意四橫的穿插,最后一橫最短。“落”注意字的結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu)不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
(2)學(xué)生在田字格里書寫
(3)句子訓(xùn)練“ ……為了……”
( 培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣,養(yǎng)成寫字、寫話的興趣。)
六、課外延伸:搜集有關(guān)魚的知識(shí)
(發(fā)掘課外資源,豐富學(xué)生的課外知識(shí),讓學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)動(dòng)手的能力。)
《小魚的夢(mèng)》教學(xué)案例分析
《小魚的夢(mèng)》仍然是幼兒園滲透式領(lǐng)域課程的教學(xué)內(nèi)容,歌曲曲調(diào)舒緩悠揚(yáng),體現(xiàn)了一種相互關(guān)心、相互體貼的幸福感,教學(xué)完成以后,有很多的感觸。
一、幼兒對(duì)歌曲的理解與生活息息相關(guān)。
歌詞中唱到:“魚兒魚兒玩了一天,池塘媽媽懷里睡。天上星星星星落下來,給它蓋條珍珠被。”幼兒馬上問:“老師,小魚的媽媽哪里去了?小魚一個(gè)人睡覺多可憐啊,會(huì)害怕的……”我理解,孩子們都是獨(dú)生子女,爸爸媽媽倍加愛護(hù)和珍惜,他們睡覺一直有媽媽或者奶奶爺爺?shù)呐惆椋?dāng)然不能理解小魚一個(gè)人獨(dú)睡的勇敢。我告訴他們:“小魚長(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)之后,魚媽媽就鍛煉小魚,讓它自己睡覺,你們看,小魚多勇敢啊。”“可我還是覺得小魚孤單。”一直很受奶奶寵愛的劉丫丫很是同情小魚。“一個(gè)人是有些孤單的,但是小魚不怕,勇敢的承受了,你們可以用你們理解的情緒唱,每個(gè)人理解的不一樣也沒有關(guān)系。”接下來的“唔唔唔,唔唔唔,風(fēng)兒唱著搖籃曲。”大多數(shù)孩子都覺得這個(gè)情緒有一點(diǎn)點(diǎn)的憂傷的,那就隨他們理解吧,最有趣的是最后一句歌詞:“魚兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見了,媽媽在親它的嘴。”在孩子們看來,親嘴是有點(diǎn)害羞和不好意思的,所以,這兒的圖標(biāo)換成了一個(gè)害羞的表情。
二、幼兒對(duì)歌曲的喜好有性別的差異。
《小魚的夢(mèng)》近似于搖籃曲的風(fēng)格,女孩子比較熟悉和喜愛,在情緒的把握上更貼切,活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)男孩子隨著音樂的節(jié)奏表達(dá)關(guān)愛的情緒的時(shí)候有些勉強(qiáng),不感興趣,與他們?cè)谘莩缎」氖帧贰顿I菜》《學(xué)做解放軍》等曲調(diào)歡快、高昂的歌曲時(shí)的表現(xiàn)差別很大,我想這與孩子的性別有很大的關(guān)系,男孩子更偏重于喜愛歡快、勇敢、詼諧幽默的歌曲,女孩子對(duì)感情細(xì)膩的歌曲接受的更快更好。作為教師:除了面向全體,注重個(gè)別差異之外,還要注意孩子的性別差異,要求因人而異,注意把握好尺度。
三、歌曲情緒把握的時(shí)間性。
活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn):幼兒對(duì)歌曲情緒的把握有個(gè)時(shí)間量的問題,就是,孩子對(duì)一首歌曲情緒的理解會(huì)隨著時(shí)間的推移,有很多的變化,這與孩子生活經(jīng)驗(yàn)的增加和年齡增長(zhǎng)之后,對(duì)事物的理解發(fā)生變化有關(guān),我們教師要關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和變化,做個(gè)有心人,引領(lǐng)幼兒不斷提高對(duì)音樂的領(lǐng)悟能力
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇4
背景材料
本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,是由北京師范大學(xué)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編委會(huì)組織編寫的。
教學(xué)設(shè)想
《小魚的夢(mèng)》是“夢(mèng)想”主題單元的第一課例,是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后,躺在池塘媽媽的懷里,星光映照著他,風(fēng)兒為他唱起催眠曲,波浪為他輕推搖籃,小魚舒服地睡著了,還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌節(jié)奏感強(qiáng),讀起來瑯瑯上口,適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練。另外,課文意境優(yōu)美,內(nèi)容中留有很多空白,有待于教師挖掘,并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)教學(xué)提出的要求。
本課的識(shí)字任務(wù)較重,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的有11個(gè)字,掌握字形的有8個(gè)。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力,掌握了一些識(shí)字的方法,教學(xué)時(shí),教師要為學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間,引導(dǎo)他們獨(dú)立自主地識(shí)字,并注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在本課的生字中,提手旁的字出現(xiàn)較多,教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、做動(dòng)作體會(huì)等方法,初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點(diǎn)。
通過上述對(duì)教材的分析,在充分考慮學(xué)生實(shí)際的情況下,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、知識(shí)與能力
(1)能正確認(rèn)讀19個(gè)生字,掌握“把、巴”的字形。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
(3)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,初步培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、過程與方法
(1)、教師創(chuàng)設(shè)情境或用富有啟發(fā)性的言語,激發(fā)學(xué)生想象,并通過有感情地朗讀,體會(huì)兒歌的意境。
(2)、采用自學(xué)、小組合作等形式,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)想象,產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望,培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。
教學(xué)重點(diǎn)確定為:能正確地認(rèn)讀19個(gè)生字;難點(diǎn)確定為:激發(fā)學(xué)生想象,能有感情地朗讀兒歌。
本課雖然篇幅短小,意境卻比較深,這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神,閱讀教學(xué)中,教師對(duì)教材想講透講深是不可能的,也是不允許的。因此,在本節(jié)課的教學(xué)中,重要的是把閱讀的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生朗讀。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境、用富有啟發(fā)性的言語,去激發(fā)學(xué)生的想象,使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受,從而能入情入境地去讀,讀出感情。另外,在學(xué)生讀書的過程中,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)他們的朗讀能力。
低年級(jí)學(xué)生自制力差,這就給教學(xué)造成一定的影響,因此,教學(xué)中,教師要將激勵(lì)機(jī)制帶進(jìn)課堂,用鼓勵(lì)的眼神、熱情洋溢的贊語去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,促使他們更自信、更自覺地投入學(xué)習(xí)中去。教師要不斷變換教學(xué)組織形式,如個(gè)人學(xué)、小組合作學(xué)、游戲中學(xué)等,使學(xué)生時(shí)時(shí)充滿著新奇感,隨時(shí)可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣
教學(xué)過程
一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們一定都愛做夢(mèng)吧。有沒有哪個(gè)夢(mèng)挺有意思,你到還記得呀?
有一條小魚(出示小魚圖片,貼在黑板老師課前畫好的背景中),了一天水,累得睡著了,他也做了一個(gè)夢(mèng),想不想知道小魚做了個(gè)什么夢(mèng)呀?教師板書課題《小魚 的夢(mèng)》指名學(xué)生試讀,表揚(yáng)認(rèn)識(shí)“魚、夢(mèng)”兩個(gè)字同學(xué)的識(shí)字途徑。學(xué)生交流“魚”字的記憶方法。
[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課,他們會(huì)有話可說。交流過程使他們產(chǎn)生成功的體驗(yàn),因而會(huì)很自信,很有興趣地投入后面的學(xué)習(xí)中去。]
二、試讀課文,認(rèn)讀生字。
1、用手指著試讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來,對(duì)照拼音讀準(zhǔn)了。
2、指兩名學(xué)生讀課文,進(jìn)行生字正音。
3、同桌互相讀課文。
4、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
(1)、課件出示生字所在的詞語,學(xué)生試讀,指名領(lǐng)讀。
(2)、做“輪流讀生字”的游戲。學(xué)生四人一組,一人四張生字卡片,小組內(nèi)的同學(xué)輪流讀卡片上的字。
(3)、出示生字卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
[讓學(xué)生試讀,可以培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。指名學(xué)生試讀課文,便于教師了解學(xué)生的自讀情況,有針對(duì)性地進(jìn)行讀音訓(xùn)練,幫助學(xué)生把課文讀正確。]
三、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、“小魚玩了一天水”,想一想小魚是怎樣玩水的,誰學(xué)一學(xué)?
小魚為什么又不玩了,要躺下睡覺呢?指導(dǎo)讀出小魚玩水時(shí)的高興和睡覺時(shí)的安靜。
2、 你覺得小魚這一覺睡得怎么樣,是從哪些句子讀出來的?
依據(jù)學(xué)生的交流,指導(dǎo)有感情地讀第2、3、4個(gè)句子。
(1)出示課件:星光映照下的水面,幫助學(xué)生理解“珍珠被”,感受景色的美,并通過讀表達(dá)出自己的感受。
(2)“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。”什么是催眠曲?風(fēng)兒會(huì)怎么唱?指導(dǎo)用輕柔的語氣讀這句話。
小結(jié):同學(xué)們,小魚躺在搖籃里。他蓋著珍珠一樣的被子,聽著優(yōu)美的催眠曲,搖籃不停地晃啊晃啊,不知不覺地,小魚就睡著了,而且還做了一個(gè)夢(mèng)呢,在夢(mèng)里他高興地?cái)[擺尾巴咂咂嘴,。小魚怎么樣擺擺尾巴咂咂嘴,誰學(xué)一學(xué)?想一想,小魚這是做了個(gè)什么夢(mèng)呀?
[這一環(huán)節(jié)的教學(xué),旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,通過想象、反復(fù)品讀等形式,達(dá)到讀出感情,領(lǐng)會(huì)兒歌的意境]。
3、 教師配樂范讀全文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、 學(xué)生以小組為單位,試著加動(dòng)作讀全文。指名表演著讀全文,全班一起表演著讀。
[加動(dòng)作讀,既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,又有助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。]
四、指導(dǎo)識(shí)記“把、巴”兩個(gè)字。
1、 教師指導(dǎo)“巴”的筆順。
2、 學(xué)生自己談“把”的記憶方法。
[“巴”是獨(dú)體字,學(xué)生又是第一次接觸,教師要進(jìn)行寫法指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己記憶“把”字,就會(huì)非常簡(jiǎn)單。]
五、布置可選擇性的作業(yè)
以下作業(yè),學(xué)生可以自由選擇做:
1、把課文表演著背給家長(zhǎng)聽。
2、 創(chuàng)編兒歌《我的夢(mèng)》,可以模仿本課的格式。
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇5
一、教學(xué)要求:
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會(huì)讀課文,認(rèn)識(shí)15個(gè)字,通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象:
創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象:小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備:
CIA課件 字卡 錄音帶 游戲
四、教學(xué)過程 :
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛,星星也醒來了, 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢(mèng),你們聽……
點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍,教師充滿情趣的語言,給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子,老師一邊展示CIA活動(dòng)畫面。)
點(diǎn)評(píng):培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽的習(xí)慣,語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,聽到什么,說什么 ,初步了解課文。
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟課件)
各自看書讀
同位互幫讀。
點(diǎn)評(píng):采用“多讀少講”的策略,引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。讀的訓(xùn)練方法有原則性,要求明晰。 ①小聲跟讀,讀準(zhǔn)字音;②指讀(跟課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字;③各自看書讀,讀中思考;④ 同位互幫讀,合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字。
(4)檢查讀書情況:
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會(huì):把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
點(diǎn)評(píng):經(jīng)過學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀、體驗(yàn),了解學(xué)生是否將課文讀順了,讀懂了,初 步掌握了生字的讀音,教師的提問充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己 ,相機(jī)在讀中突破對(duì)難點(diǎn)句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”的理解。
這一部分地教學(xué)過程 充分體現(xiàn)了教師運(yùn)用多種閱讀方法,從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讀 的次數(shù)多,練的密度大,參與的面廣,從量中讀出質(zhì)來,給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀;讀中悟 ,語中知,充滿情趣。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下,老師充分激情地說:小魚蓋床“珍珠被”,風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖 籃推,小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見什么呢?假如你是小魚,你會(huì)夢(mèng)見什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,采取先個(gè)別說出后,再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽,愿意和好朋友、老師交流也行。
點(diǎn)評(píng):激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生想像,給第一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間,讓每一位學(xué)生能發(fā)展自己的想象,從小培養(yǎng)學(xué)生求異能力,敢于說與別人不同的話。
識(shí)字部分
點(diǎn)評(píng):采用“多讀、少寫”的策略。本課要求認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,其有6個(gè)生字要求學(xué)會(huì),以學(xué) 生自主學(xué)習(xí)為主要方式,采用了不同的方法體現(xiàn),從小培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神, “摘星星”的游戲檢查生字,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師特別關(guān)注沒 有發(fā)言的學(xué)生,給予他們勇氣,全體學(xué)生都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)。
(1)看拼音,抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn):睡、床、嘴)
(2)以合作方式,學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
(3)以小組為單位,互相幫助讀準(zhǔn),讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣,課件演示,6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
(5)記字:(本節(jié)課要求記:“魚、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想:怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記,用它的形旁易記,把“ 巴、把”放在一起,老師問:看到這兩個(gè)字,你有什么話想說?)
點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在比較“巴、把”時(shí),教師提問的角度發(fā)生了變化,讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn),去感悟,得出結(jié)論。
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個(gè)字。
小組討論:如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個(gè)字在本課之前反復(fù)見過面, 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律,把字寫好。)
點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn),不求多寫,但求寫好,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
評(píng)析:
本篇課文為北師大教材,其特點(diǎn)采用主題單元編排方式,由課文、練習(xí)、活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)整體 。識(shí)字是本冊(cè)最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一,主要采用隨文識(shí)字的方法。
李老師執(zhí)教的這篇課文,在教學(xué)方式上能把語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作課改的行動(dòng)準(zhǔn)則,體現(xiàn)在教學(xué) 過程之中。
1、教學(xué)觀念—還給學(xué)生主人的地位
這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力,教師以參與者的身份與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話。每 一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)行,教師的語言不多約用了十分鐘的時(shí)間,學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動(dòng)占據(jù)課堂30分鐘。隨文識(shí)字,多種方法的讀,調(diào)動(dòng)、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、 主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛好,提高了朗讀的質(zhì)量。看拼音、讀生字;合作學(xué)習(xí)互 相幫助識(shí)字;挑戰(zhàn)賽,鞏固識(shí)字;玩游戲,檢查識(shí)字,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。
2、教學(xué)方式—關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程。
教師能夠把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式放在極其重要的位置。以讀為本,把讀書作為語文教學(xué)最重要 的方法。從低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,生生互動(dòng),互相啟發(fā)。教師和顏悅色 ,把學(xué)生帶進(jìn)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,課堂教學(xué)的活動(dòng)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性充分體 現(xiàn)。
3、教學(xué)目標(biāo) —定位準(zhǔn)確,體現(xiàn)了訓(xùn)練過程。
以識(shí)字為重點(diǎn),會(huì)讀的字,學(xué)會(huì)的字,要求寫的字,在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程中都有訓(xùn)練過程,學(xué) 生很容易掌握,教學(xué)難點(diǎn) 突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式,效果很好。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì) 記字的方法,貼進(jìn)生活,符合兒童認(rèn)知水平、身心發(fā)展特點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng):鄭心紅
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇6
【設(shè)計(jì)意圖】:
夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象,有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢(mèng)》小朋友們時(shí)常在談話中會(huì)說到自己的夢(mèng),引起了幼兒對(duì)夢(mèng)的好奇和興趣,如何順應(yīng)幼兒,滿足他們的需要呢?于是我決定利用小魚的夢(mèng)開展教學(xué)活動(dòng)。《小魚的夢(mèng)》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn),詞曲內(nèi)容豐富,富有意境,便于幼兒想象與理解,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
在歌曲的學(xué)習(xí)中,我更多的考慮幼兒的發(fā)展,順應(yīng)幼兒的需求,注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動(dòng),然后從歌詞入手,課前讓幼兒熟悉歌曲旋律,通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲,希望通過這個(gè)游戲帶給幼兒快樂的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用,更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)歌曲的情感。
4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、電視機(jī),圖譜,音樂《小魚的夢(mèng)》。
3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。
活動(dòng)過程:
一、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。
師:今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚》的游戲吧!
將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做漁網(wǎng),一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的.幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成漁網(wǎng)狀,做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去,等待穿越。
游戲開始,扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問:“小魚小魚哪里游?“,扮做小魚的幼兒邊游邊答:小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問:”小魚小魚哪里去?“扮做小魚的幼兒答:”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說:”你呀別想逃出去,大大漁網(wǎng)捉住你。“扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)臐O網(wǎng)下部通過,扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把漁網(wǎng)放下,捉住沒來得及通過的幼兒,把魚兒網(wǎng)住,放到桶里,沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。
師:小魚們玩累了,我們休息一下吧!(幼兒圍成半圓形做休息狀)
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去,讓幼兒模仿小魚游,此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開展做好鋪墊,引出了課題。
二、引出歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
1. 師:小魚們休息的好舒服呀,剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個(gè)美美的夢(mèng),你們想知道他夢(mèng)到了什么?
幼:想!
師:讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢(mèng)》吧!
2. 完整欣賞歌曲并學(xué)唱。
幼兒聽完后提問:你聽到歌曲里唱到了什么?
幼1:小魚在水里玩。
幼2:小魚睡覺了。
幼3:風(fēng)呼呼吹。
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇7
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1. 播放課件,語言描述,創(chuàng)設(shè)情境。
師:在一個(gè)晴朗的夜晚,月兒高高掛在空中,星星調(diào)皮地眨著可愛的小眼睛,風(fēng)兒輕輕地拂過水面。多美的夜啊!小魚躺在池塘媽媽的懷里睡著了,正做著甜甜的夢(mèng)呢!
(學(xué)生靜靜地欣賞優(yōu)美的意境)
2. 導(dǎo)入新課,板書課題,讀課題。
師:到底它夢(mèng)見什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢(mèng)》這課。(板書課題)請(qǐng)大家讀讀課題。
(學(xué)生讀兩遍課題。)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1. 邊看邊聽,整體感知課文內(nèi)容。
師:小魚的夢(mèng)是怎樣的呢?你們想知道嗎?
生:想。
師:(播放課件)請(qǐng)聽——
(學(xué)生邊看邊思考,感知課文內(nèi)容。)
2. 小組合作讀課文、學(xué)生字。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家找到《小魚的夢(mèng)》這課,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起讀課文,學(xué)生字。大家先自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
生:可以拼拼音。
生:可以問老師、問同學(xué)。
生:可以查看生字表。
師:你們的辦法真多!大家互相幫助,共同把生字的字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。學(xué)完以后,組長(zhǎng)要檢查。
(學(xué)生積極投入小組合作學(xué)習(xí)中去,教師參與其中指導(dǎo)。)
3. 檢查生字識(shí)記及初讀課文情況。
師:在小組合作學(xué)習(xí)中,你學(xué)會(huì)了什么?
生:學(xué)會(huì)了讀課文。
生:學(xué)會(huì)了記生字。
學(xué)會(huì)了用生字來組詞。
師:真能干!下面老師要跟大家玩一個(gè)“開火車”的游戲,檢查大家是否把生字字音讀準(zhǔn)了。(課件顯示:帶拼音的生字詞。)
(學(xué)生開火車讀生字,教師注意糾正讀錯(cuò)的字音。)
師:誰來說說怎樣記住這幾個(gè)帶“扌”的字?
生:我是用組詞的辦法來記的。搖籃的搖,推門的推,擺尾巴的擺。
生:我是用換偏旁和分析結(jié)構(gòu)的方法記住的。“遙遠(yuǎn)”的“遙”的“辶”換成“扌”就是“搖”,“誰”的“讠”換成“扌”就是“推”。“擺”的左邊是“扌”,右邊是“四”和“去”。
師:這幾個(gè)字都帶有什么旁?
生:提手旁。
師:提手旁的字都跟什么有關(guān)?
生:手。
師:那就讓我們動(dòng)起小手做做這幾個(gè)字的動(dòng)作吧。
(學(xué)生做“搖”、“推”、“擺”的動(dòng)作。)
師:剛才大家用什么方法記住這幾個(gè)字的呀?
生:做動(dòng)作。
師:所以“扌”的字一般都和手有關(guān)。
師:現(xiàn)在誰來當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀一遍生字詞?
(小老師帶讀)
師:小老師讀得真好!你們自己會(huì)讀嗎?
生:會(huì)!
師:大家一起讀一遍吧。
(學(xué)生齊讀生字詞)
師:現(xiàn)在讓我們一起把生字寶寶送回家吧。(課件出示:生字詞插入到課文中)
(學(xué)生先讀生字詞,再讀句子。)
師:生字寶寶送回家了,誰第一個(gè)把課文讀給大家聽?
(一位學(xué)生站起來讀,顯得有點(diǎn)緊張。)
生:他讀得太小聲了,我根本聽不見。
生:我覺得他很勇敢!敢第一個(gè)把課文讀給大家聽!
(全班響起了熱烈的掌聲。)
師:(走到他跟前)你能再讀一遍嗎?
生:(點(diǎn)點(diǎn)頭,又讀了一遍,聲音很響亮,讀得很流利。)
(教室里又一次想起了掌聲。)
三、美讀課文,體會(huì)情感。
1. 范讀課文。
師:同學(xué)們很會(huì)合作學(xué)習(xí),這么快就學(xué)會(huì)了生字,讀通順課文了。這是一首非常美的兒歌,怎樣才能讀出夜晚的寧靜、夢(mèng)的甜美呢?老師想試一試,好不好?
生:好!
師:“播放音樂,聲情并茂地朗讀了全文。)
(學(xué)生情不自禁地鼓起掌來。)
師:謝謝大家的鼓勵(lì)!誰來評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣?
生:老師,您讀得很有感情。
生:老師,您讀得很甜美,就像在做夢(mèng)一樣。
生:老師,您讀得太好了!聽著您的朗讀,我仿佛看到了月亮、星星和小魚。
師:想不到大家給我那么高的評(píng)價(jià),謝謝大家!
2. 練習(xí)美讀。
師:請(qǐng)同學(xué)們把課文美美地讀給同桌聽吧。讀得好的,請(qǐng)豎起大拇哥兒夸夸他。
(學(xué)生投入到練習(xí)美讀中。)
師:誰得到同桌夸獎(jiǎng),請(qǐng)舉手。
(學(xué)生紛紛舉起小手。)
師:這么多呀!大家一定讀得不錯(cuò)。
3. 引導(dǎo)品讀詩句,感悟意境。
師:誰來讀讀自己最喜歡的句子?
生:天上星星落下來,為他蓋床珍珠被。
師:為什么喜歡?
生:因?yàn)槲液芟矚g星星,我想,星星變成珍珠被做成的被子一定很美,蓋在小魚身上一定很舒服很舒服!
師:說得太好了!讓我們也來讀讀這句,把星星可愛的樣子讀出來。
(學(xué)生齊讀)
生:我喜歡第三句。風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。
師:他讀得怎么樣?
生:我覺得他讀得很溫柔,就像在唱催眠曲。
(大家笑了起來。)
師:評(píng)得好!風(fēng)兒怎樣為小魚唱催眠曲?波浪又是怎樣推搖籃的?
生:(異口同聲)輕輕地——
師:讓我們輕輕地讀一讀吧,不要把小魚吵醒了。
(學(xué)生讀得很輕柔)
生:我來讀第一句。小魚玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。(邊讀邊做動(dòng)作)
師:你覺得自己讀得怎么樣?
生:很好!我把小魚睡覺的樣子都讀出來了。
師:是啊,小魚在媽媽懷里睡覺多幸福啊!我們把幸福的感覺讀出來吧。
(學(xué)生投入地讀。)
師:(出示最后一句)小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?
生:甜甜的夢(mèng)。
師:(板書:甜甜的)什么樣的夢(mèng)才是甜甜的夢(mèng)呢?
生:就是好夢(mèng)。
生:就是美夢(mèng)。
生:就是夢(mèng)見好玩的事。
師:那該怎么讀?
生:要讀得甜甜的,我來試試。小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),擺擺尾巴咂咂嘴。
生:老師,我覺得他讀得還不夠甜,我來讀!(讀得確實(shí)很甜。)
師:真甜,簡(jiǎn)直比蜜還甜。那就讓我們把小魚的夢(mèng)讀得美美的吧。
(學(xué)生讀得很甜美。)
師:真甜啊。
4. 配樂朗讀,情感升華。
師:讓我們?cè)谌岷偷囊魳分欣首x這首詩吧。
(課件出示:情景圖、全文、音樂)
(學(xué)生如癡如醉地朗誦起來。)
四、延伸情感,各抒己見。
1. 播放課件,想象夢(mèng)境。
師:多甜的夢(mèng)啊,讓我們閉上眼睛進(jìn)入到甜美的夢(mèng)境中吧。你就是池塘里的一條小魚,躺在池塘媽媽的懷里睡著了,正做著甜甜的夢(mèng)呢!
(學(xué)生閉上眼睛,隨著輕緩的搖籃曲進(jìn)入夢(mèng)境,想像夢(mèng)境。)
2. 說說小魚夢(mèng)見了什么。
師:小魚,小魚,快醒醒,你做的夢(mèng)甜不甜啊?你夢(mèng)見了什么?誰來說一說。
生:我夢(mèng)見了生日那天,爸爸媽媽送給我一個(gè)大大的奶油蛋糕。
生:我夢(mèng)見了我和小烏龜玩得很開心。
生:我夢(mèng)見了自己變成了一條飛魚,在天空中遨游。
(學(xué)生互相交流)
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1. 鞏固生字讀音。
師:同學(xué)們的夢(mèng)真甜啊。老師祝大家的美夢(mèng)都能成真。你們看,生字寶寶也跑出來跟大家一起分享美夢(mèng)了,誰記得它,請(qǐng)叫出它的名字。(課件出示:生字)
(學(xué)生齊讀生字)
2. 學(xué)寫字。
師:現(xiàn)在我們來學(xué)寫兩個(gè)比較難寫的字。
(課件出示:曲、為)大家來讀一讀。
(學(xué)生讀)
師:怎樣寫才好看?請(qǐng)看老師寫。
(學(xué)生也跟著說筆畫)
生:“曲”的兩豎要出頭,而且第二豎比第一豎長(zhǎng)。
生:“為”的“丿”要從孰中線撇起,“橫折鉤“要從橫中線寫起。
師:你怎么記住它們?
生:“曰”加兩豎就是“曲”。
生:“力”加兩點(diǎn)就是“為”。
生:“辦”的兩點(diǎn)有一點(diǎn)跑到上面去了,有一點(diǎn)跑到里面去了。
師:大家記字的方法真不少。現(xiàn)在請(qǐng)大家在田字格上練寫兩個(gè),覺得不滿意的,可以多寫幾個(gè)。
(學(xué)生練習(xí)寫字,同桌之間互相評(píng)價(jià)。)
六、回歸整體,誦讀全文。
師:同學(xué)們都把字寫得很漂亮。現(xiàn)在讓我們站起來把課文美美地讀一遍,再一次體會(huì)這甜美的夢(mèng)境吧。(課件出示:情景圖、文字、音樂)
(學(xué)生邊讀邊表演)
師:太好了!這一節(jié)課我們上到這兒,下一節(jié)課我們繼續(xù)寫剩下的幾個(gè)生字和背誦課文。
課后評(píng)析:
一、 注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),并給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),努力讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)”中達(dá)到“會(huì)學(xué)”。
學(xué)生是課堂的主人,教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)她們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),讓他們懂得合作的規(guī)則,懂得怎樣與人交往、如何傾聽別人的發(fā)言,培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,讓小組長(zhǎng)組織和管理好小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng),確保小組合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)形式多樣化,評(píng)價(jià)方式多元化,學(xué)生在合作中相互啟發(fā)、相互鼓勵(lì)、共同探究,真正做到了面向全體、因材施教。
二、 注重識(shí)字教學(xué)的趣味性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。教學(xué)中,教師充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在小組中互相交流識(shí)記的方法,運(yùn)用換偏旁、做動(dòng)作、猜字謎等多種方法進(jìn)行識(shí)字。教師還設(shè)計(jì)了“送生字寶寶回家”、“叫出它的名字”等活動(dòng),增強(qiáng)識(shí)字的趣味性,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)生字。由“文——句——詞——字”,再由“字——詞——句——文”的教學(xué),體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的層次性和整體性,遵循小學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律。
三、 注重個(gè)性化閱讀。
閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為。教學(xué)中,老師始終關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生“自主地讀”,在讀中悟,在悟中讀,在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞。教師注意創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生感知語言之美,為學(xué)生和文本之間架設(shè)一座橋梁,邊讀邊體會(huì),珍視獨(dú)特的情感體驗(yàn)。這樣,學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解,真切感受到夜晚的寧靜、夢(mèng)境的甜美,受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,享受審美的樂趣。
四、 體現(xiàn)了“自然、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。
教師的行為體現(xiàn)了科學(xué)的教學(xué)理念和高超的語言素養(yǎng),洋溢著濃濃的人文氣息,給人一種美的享受。
附:教學(xué)簡(jiǎn)案
小魚的夢(mèng)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想像,培養(yǎng)熱愛大自然,親近大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、字卡
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1.播放課件,語言描述,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
2.板書課題,讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1.(播放課件)邊看邊聽,整體感知課文內(nèi)容。
2.小組合作讀課文、學(xué)生字。(交代小組學(xué)習(xí)任務(wù)。巡視指導(dǎo)。)
3.檢查生字識(shí)記及初讀課文情況。
三、美讀課文,體會(huì)情感。
1.范讀課文。
2.練習(xí)美讀。
3.引導(dǎo)品讀詩句,感悟意境。
4.配樂朗讀,情感升華。
四、延伸情感,各抒己見。
1.播放課件,想像夢(mèng)境。
2.說說小魚夢(mèng)見了什么。
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1.鞏固生字的字音。
2.學(xué)寫字。
六、回歸整體,誦讀全文。
板書設(shè)計(jì):
小魚的夢(mèng)
甜甜的
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:背誦課文,學(xué)寫生字。
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇8
一、教學(xué)要求:
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會(huì)讀課文,認(rèn)識(shí)15個(gè)字,通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象:
創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象:小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備:
課件 字卡 錄音帶 游戲
四、教學(xué)過程:
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛,星星也醒來了, 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢(mèng),你們聽……
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子,老師一邊展示cia活動(dòng)畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟課件)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況:
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會(huì):把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下,老師充滿激情地說:小魚蓋床“珍珠被”,風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖 籃推,小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見什么呢?假如你是小魚,你會(huì)夢(mèng)見什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,采取先個(gè)別說出后,再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽,愿意和好朋友、老師交流也行。
識(shí)字部分
(1)看拼音,抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn):睡、床、嘴)
(2)以合作方式,學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
(3)以小組為單位,互相幫助讀準(zhǔn),讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣,課件演示,6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
(5)記字:(本節(jié)課要求記:“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想:怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起,老師問:看到這兩個(gè)字,你有什么話想說?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察課件上田字格中的幾個(gè)字。
小組討論:如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 (讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn),不求多寫,但求寫好,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。)
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇9
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀背誦兒歌的能力,使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受文詞的優(yōu)美。
3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維想象力。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、vcd音樂、小魚頭飾、小星星
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,整體感知
師:(伴隨音樂導(dǎo)入)小朋友們,在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當(dāng)月亮公公露出笑臉的時(shí)候,星星也睜開了眼睛,像珍珠似的一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢(mèng),你們聽……(老師放磁帶)
師:小朋友,你們覺得這首兒歌怎么樣?
生:★我想知道小魚夢(mèng)到了什么?
★我想知道“催眠曲”是什么?
★我想知道“珍珠被”是什么?
★我想知道“搖籃”是什么?
★我想知道“甜甜的夢(mèng)”是什么樣的夢(mèng)?
★ 我想知道“咂咂嘴”是什么意思?
師:現(xiàn)在,我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)“小魚的夢(mèng)”(板書:小魚的夢(mèng)),它是我們第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主題課文。(板書:夢(mèng)想)
二、識(shí)字學(xué)習(xí)
1、師:同學(xué)們這么好聽的一首兒歌你們想自己來讀一讀嗎?(愿意)
2、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲的讀課文,勾出不認(rèn)識(shí)的生字,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
生: ●可以問同學(xué)
●可以讀拼音
●可以問老師
●可以在查字表中找
3、生用自己喜歡的方法讀課文
4、同桌互相讀一讀,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。如果你發(fā)現(xiàn)你的同桌的音讀錯(cuò)了,請(qǐng)你當(dāng)小老師幫助他讀好。
5、小老師教讀
6、“開火車”認(rèn)讀并擴(kuò)詞
(師:小火車,開呀開。生:快快開到我這兒來。)
7、師:你們的生字認(rèn)得可真快啊!生字寶寶是不是都和你們做了好朋友呢?(是的)那你們能不能把生字寶寶的好朋友也成為好朋友呢?
(做摘星星的游戲)
三、感悟性朗讀背誦
1、師:老師知道你們與生字,生字詞語都已經(jīng)成為了好朋友,老師相信你們讀課文一定比剛才讀得好了,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮碜x一讀課文,要求:邊讀邊思考哪些地方還不明白,看誰最勇敢把不懂的地方說出來。
(1)“珍珠被”指的是什么?
生:星星的影子;水里的氣泡;真的貝殼……
(其中可以引導(dǎo)孩子們說說理由,老師也要注意給予不同意見的孩子以鼓勵(lì))
(2)“催眠曲”是什么?
師:“催眠曲”又叫“搖籃曲”,就是在你們小的時(shí)候媽媽為了讓你們有一個(gè)甜甜的夢(mèng)時(shí)所唱的歌。
(3)“搖籃”指的是什么?
生:水;大海;波浪;河蚌……
(4)“咂咂嘴”是什么意思?
(可以利用學(xué)生做動(dòng)作的方式來加以理解)
2、老師示范讀后學(xué)生進(jìn)行感悟。
師:你喜歡哪一句就讀哪一句,并說說自己喜歡這一句的原因。
3、自己試著去背誦兒歌。
要求:a、自編動(dòng)作。
b、帶著表情去背。
4、師:找老師或者好朋友背。如果你認(rèn)為同學(xué)背得好,請(qǐng)你對(duì)說一句表揚(yáng)的話。然后請(qǐng)得了表揚(yáng)的同學(xué)起立背給大家聽。
5、
四、發(fā)散思維
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,想一想,假如你是池塘里的一條小魚,玩了一天的水,躺在池塘媽媽的懷里,天上的星星一閃一閃的倒影在水中,真美啊!風(fēng)兒輕輕地,吹波浪搖啊搖,你不知不覺睡著了,進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),這時(shí)你回夢(mèng)見什么?(伴隨這搖籃曲,讓孩子們思考2分鐘)
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2.初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛心,激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.識(shí)字寫字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
2.朗讀、背誦課文,體會(huì)語言文字的美。
課前交流:
同學(xué)們,今天我們來這兒上課大家高興嗎?我們先來聊聊吧。我們馬上就要進(jìn)入14單元《夢(mèng)想》的學(xué)習(xí)了,誰來說說自己的夢(mèng)想是什么?
大家說的真好,小朋友都是有夢(mèng)想的人,其實(shí),就連小動(dòng)物也是有夢(mèng)想的,有了夢(mèng)想就有了動(dòng)力,有了夢(mèng)想就有了希望!
授課
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,老師請(qǐng)來了一位有夢(mèng)想的新朋友,是誰呀?(師貼小魚圖)你們看,小魚正在池塘里做著甜甜的夢(mèng)哪!(教師完成簡(jiǎn)筆畫)現(xiàn)在,就讓我們一起走近小魚,了解小魚的夢(mèng)。
2、師生共寫課題
請(qǐng)大家伸出手來和我一起寫課題(師邊說邊寫)
“小”第一筆“ ”,先中間后兩邊;“魚”從上往下寫,最后一筆橫要寫的長(zhǎng)一些托起整個(gè)字;“的”從左往右寫,要寫的左窄右寬;“夢(mèng)”是我們今天的字寶寶,注意看老師寫。
(1)、(師板書拼音)誰來拼拼它的讀音?
(2)、學(xué)著他的樣子拼一拼。
3、齊讀課題
4、從這個(gè)題目你想到了什么?(對(duì)課題質(zhì)疑)
二、初讀課文,讀通,讀準(zhǔn)
過渡:大家想了解小魚的夢(mèng)嗎?那就趕快打開課本72頁
1、自己先來讀讀課文,拿出鉛筆圈出你不認(rèn)識(shí)的字(生自由讀文)
2、圈出了不認(rèn)識(shí)的字,讓我們借助綠色通道再來讀讀課文,還有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)(自主識(shí)字、讀文)
3、同學(xué)們讀得真起勁,老師也想?yún)⒓恿耍瑲g迎我嗎?好,小手指著字,你們可要仔細(xì)聽老師是怎么讀你不認(rèn)識(shí)的字的(師范讀,生指字聽)
4、我們一起來一遍吧,老師大聲讀,你們小聲讀,小手指字
5、誰愿意當(dāng)小老師讀給大家聽一聽?(指名讀)
其他小朋友注意聽課文里是不是還藏著你不認(rèn)識(shí)的字
6、聽得真認(rèn)真,自己學(xué)著小老師的樣子讀給你的同桌聽一聽。注意 : 讀的好伸出大拇指夸夸他,有不對(duì)的地方做個(gè)老師教教他
7、展示讀
我看到有的小老師還當(dāng)?shù)挠心S袠拥哪兀?/p>
(1)、誰愿意來展示一下自己的朗讀?(指名一生讀,評(píng)價(jià))
(2)、誰想邀請(qǐng)自己的朋友一起來?(把掌聲送給這對(duì)好朋友)
(3)、還有誰想讀?那我們就來個(gè)小組接讀,一組讀一句
四、認(rèn)字
過渡:讀得真流利。課文寫的好,那都是可愛的字寶寶的功勞呀,你想起這些朋友了嗎?
1、你們看,他們?cè)诰G色通道里整整齊齊地站著,等你喊它們哪,看著拼音,自己讀一讀(生自由讀字)
2、現(xiàn)在同桌兩個(gè)互相讀讀
3、拿出字卡來,互相擺一擺,檢查一下
看哪兩個(gè)同學(xué)合作的又快又好
3、找規(guī)律
過渡:孩子們,在你們認(rèn)字的過程中發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字了嗎?
(1)、(師出示:推 擺 搖)
生讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都有“提手旁”)
做做動(dòng)作,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(與“手”有關(guān))
(2)、同樣的方法學(xué)習(xí)“池 波”
(3)、讓我們自己動(dòng)手找找,還有哪些字的偏旁有這樣的作用
師總結(jié):今天又學(xué)到了一種認(rèn)字的好方法,利用偏旁來識(shí)記一些生字。如果小朋友們留心觀察,在今后的學(xué)習(xí)中你還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多這樣的字呢。
4、游戲:送字寶寶回家
字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,它們想回家了,還想請(qǐng)小朋友們幫幫它。(師出示空字的課文)先讀讀課文幫字寶寶找找位置;送字寶寶回家
5、齊讀課文
三、重點(diǎn)感悟
師:兒歌寫得多美呀,大家再來讀讀課文,把你喜歡的句子多讀幾遍。
(生自由練讀)
師:你能說說你最喜歡哪句話?
匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示相應(yīng)的句子。
1、小魚玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。
說說你為什么喜歡?再讀句子。
2、天上星星落下來,為他蓋床珍珠被。
什么是珍珠被呢?小魚怎么會(huì)蓋珍珠被哪?
瞧,(出示課件)多神奇呀!我們一起來讀一讀。
3、風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。
你什么時(shí)候聽過催眠曲?聽(師唱催眠曲)聽著老師唱的催眠曲你是什么感覺?想象一下風(fēng)兒是怎么為小魚唱催眠曲的?那小魚聽著風(fēng)兒的催眠曲是什么感覺?
不僅有風(fēng)兒為小魚唱著催眠曲,還有波浪把搖籃輕輕地推動(dòng),一起輕輕地推推小魚的搖籃(生做動(dòng)作)
在你們的搖籃里小魚一定睡的特別香甜。讓我們來讀讀這句話,一起感受小魚的幸福(指名讀,男女對(duì)讀,齊讀)
3、玩了一天水的小魚躺在池塘媽媽溫暖的懷里睡著了,星星為他蓋上珍珠被,風(fēng)兒唱著柔柔的催眠曲,波浪把搖籃輕輕地推動(dòng),小魚會(huì)做什么樣的夢(mèng)哪?(師相機(jī)板書:甜)可愛的小魚們,你夢(mèng)見了什么?(生說夢(mèng))
4、師:大家的夢(mèng)可真甜呀,我們祝小魚夢(mèng)想成真!讓我們?cè)賮碜x讀課文,能背過的同學(xué)可一試著背一背,也可以加上自己喜歡的動(dòng)作
先自由練習(xí),再一起來展示
從古至今,人們有許多夢(mèng)想,像千里傳音、海底探密、嫦娥奔月等,經(jīng)過人們的努力,現(xiàn)在這些夢(mèng)想都已變成了現(xiàn)實(shí),看——(課件演示“神六”發(fā)射實(shí)況)
我們知道了,要想實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想就要——從小好好學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們看看誰最會(huì)學(xué)習(xí)了。
五、寫字
師:孩子們還記得嗎?以前有兩位好朋友告訴過我們寫字很有用,是誰呀?(貼蜜蜂和螞蟻)
對(duì),它們今天也來到了我們的課堂上,(貼圖),它們想和大家比一比寫字哪大家有信心嗎?
那就讓我們來看看今天要寫的字(出示:玩 為)
1、先看“玩”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(王字旁的變化)
2、再來看“為”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、屏幕演示。
4、伸出小手和老師一起寫。師范寫。
強(qiáng)調(diào)“玩”的第四筆,“為”的筆順。
5、現(xiàn)在我們來寫“玩”字。
(1)、仔細(xì)觀察“玩”在田字格中的位置和大小。
請(qǐng)拿出鉛筆來描一遍,描的時(shí)候每個(gè)筆畫要一筆描成,注意筆筆到位。
(2)、在練習(xí)寫兩個(gè),注意字在田字格中的位置,比一比,誰寫的最想范字。
6、用剛才的方法自己寫“為”。
生練習(xí)寫,師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
結(jié)束語:今天小魚陪我們度過了愉快的一節(jié)課,大家的臉上洋溢著快樂,老師希望小朋友們永遠(yuǎn)這樣學(xué)習(xí)著并快樂著。小魚睡的多香呀,讓我們悄悄的離開,別吵了小魚的好夢(mèng)。
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇11
之一
仙桃市大新路小學(xué) 程 芳
一、設(shè)計(jì)理念:
本設(shè)計(jì)力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,加強(qiáng)閱讀和識(shí)字訓(xùn)練,在教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化的基本理念,使學(xué)生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演,達(dá)到寓教于樂的境界。
其教學(xué)目標(biāo) 為:
知識(shí)與技能:能隨文認(rèn)讀生字,會(huì)寫田字格中的字,有感情地誦讀,背誦兒歌。
過程與方法:注重學(xué)生識(shí)字過程中的指導(dǎo),引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌,背兒歌,用自己的方法識(shí)記字形并書寫生字。
情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。
二、設(shè)計(jì)思路:
說一說、貼一貼,激發(fā)興趣→讀一讀,演一演,趣中求知→想一想,寫一寫,趣中求實(shí)
三、教學(xué)資源:
生字卡片、詞語卡片等。
四、教學(xué)過程 :
㈠說一說,貼一貼,激發(fā)興趣;
⒈師:同學(xué)們,你們一定都做過夢(mèng)吧?能把你做過的夢(mèng)說給老師和同學(xué)聽聽嗎?
板書:夢(mèng),拼讀,說說:怎么記這個(gè)字?
⒉師:接下來,老師要請(qǐng)出一位小客人,瞧!它是……(貼小魚圖)這條可愛的小魚剛才對(duì)程老師說,昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng),你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎?好,讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌——《小魚的夢(mèng)》。
⒊請(qǐng)大家看著老師寫課題:小魚的夢(mèng)。
⒋齊讀課題。
(談話創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍,用充滿童趣的語言感染學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生想說什么就說什么,進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。)
㈡讀一讀、演一演,趣中求知。
⒈師范讀。
⒉師認(rèn)讀識(shí)字條里的字。
⒊師出示生字卡片,詞語卡片,開火車讀,齊讀。
⒋生一邊讀課文,一邊在課文中找出識(shí)字條里的字,把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
⒌生自由讀兒歌。
⒍師指導(dǎo)朗讀:
①師檢查第一句話的朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
②第二、三、四句話采用師引讀,分男女生讀,小組互讀,同桌互讀等形式指導(dǎo)朗讀。
⒎小組內(nèi)表演讀兒歌。
⒏師生表演讀兒歌。
⒐讀了兒歌,你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學(xué)呢?小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),他到底會(huì)夢(mèng)見了什么呢?
(采用“多讀少講”的策略,運(yùn)用多種閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。讀的次數(shù)多,練的密度大,參與的面廣,從練中讀出質(zhì)來。讓學(xué)生能夠從讀中疑,疑中悟,悟中知,充滿情趣。)
㈢想一想,寫一寫,趣中求實(shí)。
⒈數(shù)一數(shù)識(shí)字條里有多少個(gè)字要記?怎么記?指名說。
⒉指導(dǎo)書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。
(識(shí)字是實(shí)驗(yàn)教材低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),本冊(cè)要求寫字160個(gè),認(rèn)寫345個(gè)。根據(jù)第一階段目標(biāo),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)的愿望這一要求,教學(xué)中采取趣味識(shí)字、自主識(shí)字、探究識(shí)字等形式,激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,為學(xué)生識(shí)字提供了廣闊的空間,從而提高了識(shí)字的效率。)
大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象,培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。
2.熱愛小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛心。
3.學(xué)會(huì)識(shí)字15個(gè),鞏固學(xué)過的字,滲透性識(shí)字;理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。
4.學(xué)會(huì)寫8個(gè)字,運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。
5.為字句的運(yùn)用。
6.啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.許多條不同的小魚。(對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣)
2.課件:《小魚的夢(mèng)》
3.生字卡片(每個(gè)學(xué)習(xí)小組一份)
4.識(shí)字大鐘。
5.成功果實(shí)。(在果實(shí)后面貼上生字,認(rèn)對(duì)了就把成功果實(shí)帶回家)
教學(xué)過程
一、新授課文
1.導(dǎo)入
師:小朋友們做過夢(mèng)嗎?(生:做過)我們池塘里的這些小魚也有自己的夢(mèng)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢(mèng)》。
2.初步感知課文。(放課文錄音)
師:兒歌好聽嗎?想讀嗎?(生:好聽。想讀)
在讀之前,我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。(出示多媒體畫面)圖上都有些什么呢?(有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮)這么美的圖畫,它的兒歌美嗎?讓我們一起從讀中去感受一下。
(1)自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音,也可以問老師和同學(xué)。
(2)抽同學(xué)讀。(請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)時(shí)要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人和接受別人提出的意見。)
(3)(出示多媒體圖)生邊看圖邊跟讀。
(4)師:有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?(抽一兩名學(xué)生來讀)。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?(師范讀:風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。)老師讀得怎么樣?(教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地)
(5)生自讀全文。(按師剛才教的方法去讀)
3.展開想象
過渡:小魚可真幸福:有風(fēng)兒為它唱催眠曲,還有波浪為它推搖籃,它睡得可香了。它還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。小朋友們,你們知道它夢(mèng)見什么了嗎?(充分發(fā)揮孩子的想象。)
4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識(shí)字教學(xué)
1.分學(xué)習(xí)小組識(shí)字(每個(gè)學(xué)習(xí)小組分一份卡片,組長(zhǎng)帶領(lǐng)識(shí)字,開火車)師抽查一兩個(gè)小組。
2.師:小朋友們,你們知道嗎?丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上,他還為我們帶來了一面識(shí)字大鐘。(出示識(shí)字大鐘,開火車識(shí)字)
3.鞏固識(shí)字。(游戲:成功果實(shí)帶回家)
三、小結(jié)
今天,小朋友們可真能干,不僅自己學(xué)會(huì)了兒歌,還自己學(xué)會(huì)了生字,老師像你們這么大時(shí)可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后,我們來進(jìn)行比賽,看誰最先把這首兒歌背會(huì)。