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大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》

發(fā)布時(shí)間:2023-10-15

大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》(精選12篇)

大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇1

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,學(xué)寫7個(gè)生字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀背誦兒歌的能力,使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受文詞的優(yōu)美。

  3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維想象力。

  重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀背誦兒歌的能力,使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受文詞的優(yōu)美。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)策略:

  1、多媒體課件輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

  2、識(shí)字生活化、情境化、游戲化。

  3、努力創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、今天,老師為大家請(qǐng)來了一位朋友,(播放課件)這是誰?板書小魚,請(qǐng)你們用最甜最亮的嗓子叫叫它。

  2、小魚兒在干什么呢?(小魚兒在水里快活地游來游去。)小魚兒玩了一整天,它說:“玩累了,要睡了。”于是,小魚兒進(jìn)入它那甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

  3、學(xué)生拿出小手跟老師一起寫“夢(mèng)”字,誰來讀讀這個(gè)字,注意后鼻音。

  4、齊讀課題。小魚做了一個(gè)怎樣夢(mèng)呢?聽——課文配樂朗讀。

  二、初讀感知,識(shí)記生字

  1、喜歡這首兒歌嗎?輕輕打開書翻到p72,先擇自已喜愛的方式讀兒歌,可以小聲讀,大聲讀,也可以捂著耳朵讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用“○”圈出。可以想哪些辦法?(問老師、請(qǐng)教同學(xué)、看拼音、看查字表)好,開始吧!看誰讀得最過癮!

  2、看到同學(xué)們讀得這么帶勁,瞧,兒歌中的生字寶寶帶著微笑來到了我們身邊,快來和它們打聲招呼吧!(出示生字)

  1被組詞:被子、棉被

  2曲多音字:qū、qǔ(兒歌中讀qǔ)

  3波、池(用加一加來記)

  a做加法題

  汁皮=汁也=汁工=汁=河

  b發(fā)現(xiàn)了什么?(“氵”與水有關(guān))

  4其中有4個(gè)生字寶寶也是寸步不離,請(qǐng)你們快速把它們找出來。

  a、出示“把”、“搖”、“擺”、“推”發(fā)現(xiàn)什么?(“扌”與手的動(dòng)作有關(guān))

  b、讓學(xué)生做做“搖”、“擺”、“推”的動(dòng)作

  c、你還知道哪些與手的動(dòng)作有關(guān)的字?

  5做三個(gè)游戲(過渡:孩子們真了不起!連小魚兒也直夸你們認(rèn)識(shí)的字真多!現(xiàn)在我們來做三個(gè)游戲吧。)

  a看圖猜字的游戲。

  老師出示一幅圖,根據(jù)圖來猜猜是什么字?可要認(rèn)真看!

  看圖猜“落”字,用“落下來”練習(xí)說話。

  看圖猜“睡”字,“目”與眼睛有關(guān)。

  看圖猜“尾巴”,“嘴”。

  b、加筆畫的游戲

  問:“力”字加兩筆可變成什么字?(辦、為)怎么記住它們?

  猜謎:一點(diǎn)在外,一點(diǎn)在內(nèi),為啥分開,全靠有力。打一字(為)

  總結(jié):“辦”與“為”兩點(diǎn)的位置不同,書寫順序不同,讓學(xué)生拿出寫字本寫“辦”與“為”各一個(gè)。

  c、看你們寫得真認(rèn)真,現(xiàn)在,我們輕松輕松,跟生字寶寶做個(gè)擊鼓傳花的游戲。

  三、細(xì)讀品悟。

  1、剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友,有了生字朋友的幫忙,我們就可以正確讀兒歌了。這回,請(qǐng)你們放開喉嚨讀兒歌,讀完數(shù)一數(shù)兒歌有幾句話,把它標(biāo)好。

  2、匯報(bào):共有4句話。

  3、這首兒歌里,你最喜歡哪一句?把你喜歡的句子讀給同桌聽聽。并說說喜歡的理由。

  4、課件隨機(jī)出示相應(yīng)

  1第一句:

  為什么喜歡?在池塘媽媽懷里睡,感到幸福。

  2第二句:

  a天上的星星真的會(huì)落下來嗎?(不會(huì))那“珍珠被”是什么?(板書“珍珠被”)

  b星星的倒影在池塘里,一閃一閃的,像珍珠做的被子。

  c說話練習(xí),(誰)_____為(誰干什么)__________。

  d誰來試試,把第二句讀得像畫面一樣美。全班也美美地讀這句。

  3第三句:

  a、聽催眠曲,問:風(fēng)兒真的會(huì)唱催眠曲嗎?(不會(huì),那是風(fēng)聲)板書催眠曲

  b、風(fēng)兒一吹,水面起了什么變化?(一層一層的波浪出現(xiàn))。

  c、小魚的搖籃是什么?板書搖籃推

  d練習(xí)朗讀(讀輕一些,慢一些,別把小魚兒吵醒了。)

  4第四句

  a甜甜的夢(mèng),還可以說什么樣的夢(mèng)?(幸福,快樂,美好……)

  b創(chuàng)設(shè)情境,播放催眠曲:小魚在貝殼里美美地睡著了,還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),在它甜甜的夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)見什么呢?請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛,盡情想像你就是這條可愛的小魚,聽著這美妙的搖籃曲,睡在星光下,躺在搖籃里,你會(huì)夢(mèng)見什么?

  c、來,可愛的小魚們,把你甜甜的夢(mèng)說給大家聽聽吧!

  5、剛才,每位同學(xué)都展開了想象的翅膀,做了這么多甜甜的夢(mèng),現(xiàn)在讓我們甜甜地來讀一讀小兒歌吧!可以邊讀邊加上自己喜愛的動(dòng)作。

  6、試著把兒歌背下來。

  四、課后拓展。

  今天我們學(xué)習(xí)了《小魚的夢(mèng)》,同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,請(qǐng)你們回家后,把小魚的夢(mèng)用美妙的圖畫表現(xiàn)出來。

  甜甜

  小魚的夢(mèng)

  玩睡

  板書

  珍珠被

  催眠曲

  搖籃推

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  [教學(xué)反思]

  ——讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

  語文教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供自主的語文實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人。

  在本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)中,我追求的是“識(shí)字生活化,情境化,游戲化”,讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來。因而,精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境,通過自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),看圖猜字,給字加筆畫,擊鼓傳花等多種形式的識(shí)字游戲,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。比如:本首兒歌中,有這么幾個(gè)詞“睡”、“落”、“尾巴”、“嘴”,比如 “落”,學(xué)生不容易理解,我則采用了看圖猜字的方法,讓學(xué)生通過看形象直觀的圖來猜猜是什么字。這樣一來,學(xué)生不僅能大聲迅速猜出是什么字,還能把相對(duì)應(yīng)的字與畫記在腦海里。我想,正是這樣的識(shí)字才能在孩子眼中變得容易,而且充滿快樂和趣味。

  《小魚的夢(mèng)》是一首以夢(mèng)想為主題的兒歌,通過學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢?我是通過創(chuàng)設(shè)音樂情境,播放《搖籃曲》,播放小魚兒在池塘媽媽睡覺的優(yōu)美畫面,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的感悟性,朗讀能力和想象力。在本課的拓展部分——小魚會(huì)夢(mèng)見什么呢?孩子們由于情境的熏陶,把自己當(dāng)成了那條會(huì)做夢(mèng)的小魚兒,個(gè)個(gè)放飛想象的翅膀,各說已夢(mèng),有說夢(mèng)見和魚婆婆去北京玩的,有說參加百米游泳比賽得冠軍的,有說雙鰭變成翅膀飛上天空的…… “鈴……”下課鈴聲響了,此時(shí)孩子仍然興致盎然,意猶未盡,告訴我:“老師,這節(jié)課真有意思!”

  一節(jié)課上下來,我百感交集。因?yàn)槲遗?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓我們的孩子成為了學(xué)習(xí)的真正主人。

大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇2

  之三

  和我小學(xué) 黃家寶

  教材簡(jiǎn)介:《小魚的夢(mèng)》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢(mèng)的情景, 這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng),描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物,能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快,倍感親切,同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。

  教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過聽讀,滲透性識(shí)字15個(gè),會(huì)寫7個(gè)生字。

  3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過聽讀,滲透性識(shí)字15個(gè),會(huì)寫7個(gè)生字。

  教學(xué)過程 :

  一、談話激趣,揭示課題。

  1、小朋友們,這個(gè)字,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡片:夢(mèng))誰能用它組詞?昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),夢(mèng)見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲,你們做過夢(mèng)嗎?都?jí)粢娺^什么?

  (課開始即出現(xiàn):夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);讓學(xué)生說一說自己做的夢(mèng),學(xué)生都特別感興趣,由此吸引學(xué)生的注意力。)

  2、揭題。

  過渡:接下來,老師要請(qǐng)出一位小客人,瞧!它是……(貼小魚圖)這條可愛的小魚剛才對(duì)黃老師說,昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng),你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎?好,讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢(mèng)》。

  請(qǐng)大家看著老師寫課題:小魚的夢(mèng)。

  (板書課題,學(xué)生齊讀課題兩遍。)

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、教師范讀,整體感知。

  要求:認(rèn)真聽,老師讀到哪,同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

  讀后,學(xué)生評(píng)議。

  2、學(xué)生自由讀兒歌。

  師:同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌?遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

  學(xué)生自由朗讀,圈出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。(或問老師;或問同桌;或問小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué);或看上面的拼音)

  3、讀詞語卡片。

  師:課文里的'詞娃娃'可調(diào)皮了,看到剛才大家讀得那么認(rèn)真,故意跑出來考考你們,有信心讀出它們的名字嗎?

  "池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢(mèng)"……

  全班齊讀;打亂順序讀;指名讀。(讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作)

  4、認(rèn)讀生字。

  (1)、師:如果這些生字娃娃的鄰居走了,你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎?

  師出示生字卡片,全班拼讀兩遍再讀兩遍。(單個(gè)生字認(rèn)讀)

  (2)、小組合作學(xué)習(xí):請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好,以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字(各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀)(各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員,把難讀的字卡裝在大信封里,交到老師那里)

  師:現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難?(逐一小組打開信封)

  師:誰能幫幫他們?指名領(lǐng)讀較難讀的生字。

  (3)、師:生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍,你會(huì)讀哪個(gè)字,就上去拿,領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。

  (4)、幫魚媽媽找小魚的游戲。

  魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字,小魚的肚子上是拼音,用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來。每對(duì)同桌分一張圖,同桌合作,再指名板演,集體訂正。

  (5)、師生對(duì)口令。

  師出示一張生字卡片,學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。

  如:師說:我說'夢(mèng)',生邊拿出'夢(mèng)'的卡片,并說:我對(duì)'夢(mèng)'。

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。

  三、指導(dǎo)書寫。

  出示要求寫的7個(gè)生字:

  師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊,能不能想個(gè)辦法記住它們?誰來說……

  生1:我要記住夢(mèng),兩個(gè)木加一個(gè)夕。

  生2:我要記住池,三點(diǎn)水加也。

  生3:睡,睡覺時(shí)眼睛要合上,所以是目字旁。

  生4:嘴,就是口,所以是口字旁。

  ……

  四、再讀課文,放飛想象。

  (1)、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友,現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文,看看是不是比剛才通順、流利了許多。

  學(xué)生齊讀課文。

  (2)、學(xué)生表演讀。

  (3)、配樂想象:如果你是小魚,你會(huì)夢(mèng)到什么?

  師:讓我們閉上眼睛,把自己想象成一條小魚吧!(播放《搖籃曲》)

  師:'小魚兒們',你們做了什么甜甜的夢(mèng)啊!快說出來與老師分享吧!

  (4)、說夢(mèng):學(xué)生說一個(gè),師就在黑板上貼一個(gè)星星。

  師:多好的夢(mèng)啊!老師真想也變成小魚兒,做上一個(gè)好夢(mèng)!讓我們祝愿小魚兒美夢(mèng)成真!(在星星的中間寫上四個(gè)字'美夢(mèng)成真')

大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。

  2、能有感情的朗讀課文。

  3、能背誦課文。

  二、 能力目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  2、發(fā)揮學(xué)生想象力。

  3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  三、  道德情感目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人,并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

  四、 教具:電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)

  五、教學(xué)過程:

  (一 )、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、 播放歌曲《丟手絹》

  教師談話:同學(xué)們,這是老師曾經(jīng)和同學(xué)們做過的游戲。昨天晚上,老師做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)中,老師和你們玩得可高興了。你們做過夢(mèng)嗎?都做過什么夢(mèng)?

  2、 學(xué)生自由回答

  3、出示小魚的板畫

  教師:同學(xué)們都說了自己的夢(mèng),說得真好。接下來,老師要請(qǐng)出一位小客人。瞧,它是……(出示小魚圖)這條可愛的小魚剛才對(duì)老師說,昨天晚上它也做了一個(gè)夢(mèng),你們想知道嗎?還是讓我們來看看吧!

  板書《小魚的夢(mèng)》

  生齊讀課題兩遍。

  4.課件展示:(小魚的夢(mèng)動(dòng)畫)教師范讀課文

  (通過和同學(xué)平時(shí)熟悉的歌曲、游戲,導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,拉近教師與學(xué)生之間的距離,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的師生關(guān)系。)

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  (一)初步朗讀,突破讀音困難的字。

  1、放課文錄音

  學(xué)生認(rèn)真聽,錄音讀到哪,手指頭跟著指到哪,不認(rèn)識(shí)的字圈出來。

  2、學(xué)生自由讀兒歌

  師提出自讀要求:不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教別人,也可以請(qǐng)拼音幫忙,還可以看課后的查字表,還可以根據(jù)上下文猜字。

  3、課件出示原文,指名讀課文

  師:誰愿意讀給大家聽?咱們來做小評(píng)委,聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了嗎?你們覺得他讀的好嗎?

  指名學(xué)生讀后讓學(xué)生隨機(jī)評(píng)價(jià)。

  (引導(dǎo)學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字,突破讀音困難的生字,是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)

  四、游戲闖關(guān)、鞏固生字

  師導(dǎo)語:課文里的“生字娃娃”可淘氣了,看到剛才大家讀得那么認(rèn)真,故意跑出來考考你們,你們有信心,認(rèn)準(zhǔn)這些生字娃娃嗎?

  (1)課件出現(xiàn)生字詞

  學(xué)生個(gè)別讀讀,小組讀,開火車讀,比賽讀

  (2)對(duì)口令“讀”

  老師說出一個(gè)生字,學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片,并組詞。

  如師說“搖”學(xué)生就說“我對(duì)搖,搖籃的搖”

  (3)送“生字寶寶回家”

  課件出現(xiàn)課文,讓學(xué)生把生字貼回課文中的空格處。

  (這一環(huán)節(jié)旨在鞏固生字的目的,將課文、識(shí)字和游戲有機(jī)地融合在一起,讓學(xué)生在自己喜歡的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù))

  四、創(chuàng)設(shè)情境,品讀理解

  課件:音樂 師引“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”多美啊!滿天繁星倒映在水里,星光點(diǎn)點(diǎn),波光粼粼,這時(shí),水面多像一床珍珠被啊!誰想把這美麗的珍珠被讀一讀。

  學(xué)生讀→齊讀(老師相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)紅星)

  師“在微風(fēng)的吹拂下,波浪輕輕,多像一個(gè)搖籃啊!

  生齊讀“搖籃“

  指名讀句子,男女生讀

  放飛 想象:你就是可愛的小魚,在這美麗的水中搖籃,你會(huì)夢(mèng)見什么?

  指名學(xué)生說

  師:現(xiàn)在,讓我們帶著小魚的夢(mèng),美美地讀課文,可以邊讀邊做上你們喜歡的動(dòng)作。

  生:自由讀,同桌表演,上臺(tái)展示讀。

  師:隨機(jī)評(píng)價(jià),配樂和學(xué)生一起表演讀

  (通過創(chuàng)設(shè)情境,教師點(diǎn)拔解決問題,讓學(xué)生品讀,理解,激情美讀,在讀好課文時(shí)由于情感的投入,還配上好多動(dòng)作,讓學(xué)生深深地陶醉于文本中。)

  五、指導(dǎo)生字書寫,拓展句子訓(xùn)練

  (1)指導(dǎo)書寫難點(diǎn)“睡”要注意四橫的穿插,最后一橫最短。“落”注意字的結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu)不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

  (2)學(xué)生在田字格里書寫

  (3)句子訓(xùn)練“ ……為了……”

  ( 培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣,養(yǎng)成寫字、寫話的興趣。)

  六、課外延伸:搜集有關(guān)魚的知識(shí)

  (發(fā)掘課外資源,豐富學(xué)生的課外知識(shí),讓學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)動(dòng)手的能力。)

  《小魚的夢(mèng)》教學(xué)案例分析

  《小魚的夢(mèng)》仍然是幼兒園滲透式領(lǐng)域課程的教學(xué)內(nèi)容,歌曲曲調(diào)舒緩悠揚(yáng),體現(xiàn)了一種相互關(guān)心、相互體貼的幸福感,教學(xué)完成以后,有很多的感觸。

  一、幼兒對(duì)歌曲的理解與生活息息相關(guān)。  

  歌詞中唱到:“魚兒魚兒玩了一天,池塘媽媽懷里睡。天上星星星星落下來,給它蓋條珍珠被。”幼兒馬上問:“老師,小魚的媽媽哪里去了?小魚一個(gè)人睡覺多可憐啊,會(huì)害怕的……”我理解,孩子們都是獨(dú)生子女,爸爸媽媽倍加愛護(hù)和珍惜,他們睡覺一直有媽媽或者奶奶爺爺?shù)呐惆椋?dāng)然不能理解小魚一個(gè)人獨(dú)睡的勇敢。我告訴他們:“小魚長(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)之后,魚媽媽就鍛煉小魚,讓它自己睡覺,你們看,小魚多勇敢啊。”“可我還是覺得小魚孤單。”一直很受奶奶寵愛的劉丫丫很是同情小魚。“一個(gè)人是有些孤單的,但是小魚不怕,勇敢的承受了,你們可以用你們理解的情緒唱,每個(gè)人理解的不一樣也沒有關(guān)系。”接下來的“唔唔唔,唔唔唔,風(fēng)兒唱著搖籃曲。”大多數(shù)孩子都覺得這個(gè)情緒有一點(diǎn)點(diǎn)的憂傷的,那就隨他們理解吧,最有趣的是最后一句歌詞:“魚兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見了,媽媽在親它的嘴。”在孩子們看來,親嘴是有點(diǎn)害羞和不好意思的,所以,這兒的圖標(biāo)換成了一個(gè)害羞的表情。

  二、幼兒對(duì)歌曲的喜好有性別的差異。

  《小魚的夢(mèng)》近似于搖籃曲的風(fēng)格,女孩子比較熟悉和喜愛,在情緒的把握上更貼切,活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)男孩子隨著音樂的節(jié)奏表達(dá)關(guān)愛的情緒的時(shí)候有些勉強(qiáng),不感興趣,與他們?cè)谘莩缎」氖帧贰顿I菜》《學(xué)做解放軍》等曲調(diào)歡快、高昂的歌曲時(shí)的表現(xiàn)差別很大,我想這與孩子的性別有很大的關(guān)系,男孩子更偏重于喜愛歡快、勇敢、詼諧幽默的歌曲,女孩子對(duì)感情細(xì)膩的歌曲接受的更快更好。作為教師:除了面向全體,注重個(gè)別差異之外,還要注意孩子的性別差異,要求因人而異,注意把握好尺度。

  三、歌曲情緒把握的時(shí)間性。

  活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn):幼兒對(duì)歌曲情緒的把握有個(gè)時(shí)間量的問題,就是,孩子對(duì)一首歌曲情緒的理解會(huì)隨著時(shí)間的推移,有很多的變化,這與孩子生活經(jīng)驗(yàn)的增加和年齡增長(zhǎng)之后,對(duì)事物的理解發(fā)生變化有關(guān),我們教師要關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和變化,做個(gè)有心人,引領(lǐng)幼兒不斷提高對(duì)音樂的領(lǐng)悟能力

大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇4

  背景材料

  本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,是由北京師范大學(xué)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編委會(huì)組織編寫的。

  教學(xué)設(shè)想

  《小魚的夢(mèng)》是“夢(mèng)想”主題單元的第一課例,是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后,躺在池塘媽媽的懷里,星光映照著他,風(fēng)兒為他唱起催眠曲,波浪為他輕推搖籃,小魚舒服地睡著了,還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌節(jié)奏感強(qiáng),讀起來瑯瑯上口,適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練。另外,課文意境優(yōu)美,內(nèi)容中留有很多空白,有待于教師挖掘,并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)教學(xué)提出的要求。

  本課的識(shí)字任務(wù)較重,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的有11個(gè)字,掌握字形的有8個(gè)。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力,掌握了一些識(shí)字的方法,教學(xué)時(shí),教師要為學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間,引導(dǎo)他們獨(dú)立自主地識(shí)字,并注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在本課的生字中,提手旁的字出現(xiàn)較多,教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、做動(dòng)作體會(huì)等方法,初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點(diǎn)。

  通過上述對(duì)教材的分析,在充分考慮學(xué)生實(shí)際的情況下,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

  1、知識(shí)與能力

  (1)能正確認(rèn)讀19個(gè)生字,掌握“把、巴”的字形。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,初步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  2、過程與方法

  (1)、教師創(chuàng)設(shè)情境或用富有啟發(fā)性的言語,激發(fā)學(xué)生想象,并通過有感情地朗讀,體會(huì)兒歌的意境。

  (2)、采用自學(xué)、小組合作等形式,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)想象,產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望,培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。

  教學(xué)重點(diǎn)確定為:能正確地認(rèn)讀19個(gè)生字;難點(diǎn)確定為:激發(fā)學(xué)生想象,能有感情地朗讀兒歌。

  本課雖然篇幅短小,意境卻比較深,這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神,閱讀教學(xué)中,教師對(duì)教材想講透講深是不可能的,也是不允許的。因此,在本節(jié)課的教學(xué)中,重要的是把閱讀的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生朗讀。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境、用富有啟發(fā)性的言語,去激發(fā)學(xué)生的想象,使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受,從而能入情入境地去讀,讀出感情。另外,在學(xué)生讀書的過程中,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)他們的朗讀能力。

  低年級(jí)學(xué)生自制力差,這就給教學(xué)造成一定的影響,因此,教學(xué)中,教師要將激勵(lì)機(jī)制帶進(jìn)課堂,用鼓勵(lì)的眼神、熱情洋溢的贊語去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,促使他們更自信、更自覺地投入學(xué)習(xí)中去。教師要不斷變換教學(xué)組織形式,如個(gè)人學(xué)、小組合作學(xué)、游戲中學(xué)等,使學(xué)生時(shí)時(shí)充滿著新奇感,隨時(shí)可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣

  教學(xué)過程

  一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們一定都愛做夢(mèng)吧。有沒有哪個(gè)夢(mèng)挺有意思,你到還記得呀?

  有一條小魚(出示小魚圖片,貼在黑板老師課前畫好的背景中),了一天水,累得睡著了,他也做了一個(gè)夢(mèng),想不想知道小魚做了個(gè)什么夢(mèng)呀?教師板書課題《小魚 的夢(mèng)》指名學(xué)生試讀,表揚(yáng)認(rèn)識(shí)“魚、夢(mèng)”兩個(gè)字同學(xué)的識(shí)字途徑。學(xué)生交流“魚”字的記憶方法。

  [聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課,他們會(huì)有話可說。交流過程使他們產(chǎn)生成功的體驗(yàn),因而會(huì)很自信,很有興趣地投入后面的學(xué)習(xí)中去。]

  二、試讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、用手指著試讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來,對(duì)照拼音讀準(zhǔn)了。

  2、指兩名學(xué)生讀課文,進(jìn)行生字正音。

  3、同桌互相讀課文。

  4、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

  (1)、課件出示生字所在的詞語,學(xué)生試讀,指名領(lǐng)讀。

  (2)、做“輪流讀生字”的游戲。學(xué)生四人一組,一人四張生字卡片,小組內(nèi)的同學(xué)輪流讀卡片上的字。

  (3)、出示生字卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

  [讓學(xué)生試讀,可以培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。指名學(xué)生試讀課文,便于教師了解學(xué)生的自讀情況,有針對(duì)性地進(jìn)行讀音訓(xùn)練,幫助學(xué)生把課文讀正確。]

  三、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  1、“小魚玩了一天水”,想一想小魚是怎樣玩水的,誰學(xué)一學(xué)?

  小魚為什么又不玩了,要躺下睡覺呢?指導(dǎo)讀出小魚玩水時(shí)的高興和睡覺時(shí)的安靜。

  2、 你覺得小魚這一覺睡得怎么樣,是從哪些句子讀出來的?

  依據(jù)學(xué)生的交流,指導(dǎo)有感情地讀第2、3、4個(gè)句子。

  (1)出示課件:星光映照下的水面,幫助學(xué)生理解“珍珠被”,感受景色的美,并通過讀表達(dá)出自己的感受。

  (2)“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。”什么是催眠曲?風(fēng)兒會(huì)怎么唱?指導(dǎo)用輕柔的語氣讀這句話。

  小結(jié):同學(xué)們,小魚躺在搖籃里。他蓋著珍珠一樣的被子,聽著優(yōu)美的催眠曲,搖籃不停地晃啊晃啊,不知不覺地,小魚就睡著了,而且還做了一個(gè)夢(mèng)呢,在夢(mèng)里他高興地?cái)[擺尾巴咂咂嘴,。小魚怎么樣擺擺尾巴咂咂嘴,誰學(xué)一學(xué)?想一想,小魚這是做了個(gè)什么夢(mèng)呀?

  [這一環(huán)節(jié)的教學(xué),旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,通過想象、反復(fù)品讀等形式,達(dá)到讀出感情,領(lǐng)會(huì)兒歌的意境]。

  3、 教師配樂范讀全文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  4、 學(xué)生以小組為單位,試著加動(dòng)作讀全文。指名表演著讀全文,全班一起表演著讀。

  [加動(dòng)作讀,既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,又有助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。]

  四、指導(dǎo)識(shí)記“把、巴”兩個(gè)字。

  1、 教師指導(dǎo)“巴”的筆順。

  2、 學(xué)生自己談“把”的記憶方法。

  [“巴”是獨(dú)體字,學(xué)生又是第一次接觸,教師要進(jìn)行寫法指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己記憶“把”字,就會(huì)非常簡(jiǎn)單。]

  五、布置可選擇性的作業(yè)

  以下作業(yè),學(xué)生可以自由選擇做:

  1、把課文表演著背給家長(zhǎng)聽。

  2、  創(chuàng)編兒歌《我的夢(mèng)》,可以模仿本課的格式。

大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇5

  一、教學(xué)要求: 

  (1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。 

  (2)熱愛小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛心。 

  (3)會(huì)讀課文,認(rèn)識(shí)15個(gè)字,通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。 

  二、拓展想象: 

  創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象:小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見什么呢?! 

  三、課前準(zhǔn)備: 

  CIA課件  字卡  錄音帶  游戲 

  四、教學(xué)過程 : 

  閱讀部分 

  (1)激趣 

  小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛,星星也醒來了, 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢(mèng),你們聽…… 

  點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍,教師充滿情趣的語言,給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。 

  (2)聽讀課文 

  你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子,老師一邊展示CIA活動(dòng)畫面。) 

  點(diǎn)評(píng):培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽的習(xí)慣,語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,聽到什么,說什么 ,初步了解課文。 

  (3)采取多種形式讀課文。 

  小聲跟讀 

  大聲看書指讀(跟課件) 

  各自看書讀 

  同位互幫讀。 

  點(diǎn)評(píng):采用“多讀少講”的策略,引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。讀的訓(xùn)練方法有原則性,要求明晰。 ①小聲跟讀,讀準(zhǔn)字音;②指讀(跟課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字;③各自看書讀,讀中思考;④ 同位互幫讀,合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字。 

  (4)檢查讀書情況: 

  你最喜歡讀哪句話? 

  (讓學(xué)生通過讀體會(huì):把星星比作“珍珠被”。) 

  有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。 

  點(diǎn)評(píng):經(jīng)過學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀、體驗(yàn),了解學(xué)生是否將課文讀順了,讀懂了,初 步掌握了生字的讀音,教師的提問充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己 ,相機(jī)在讀中突破對(duì)難點(diǎn)句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”的理解。 

  這一部分地教學(xué)過程 充分體現(xiàn)了教師運(yùn)用多種閱讀方法,從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讀 的次數(shù)多,練的密度大,參與的面廣,從量中讀出質(zhì)來,給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀;讀中悟 ,語中知,充滿情趣。 

  (5)齊讀課文。 

  (6)展開想象。 

  在音樂的伴奏下,老師充分激情地說:小魚蓋床“珍珠被”,風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖 籃推,小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見什么呢?假如你是小魚,你會(huì)夢(mèng)見什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,采取先個(gè)別說出后,再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽,愿意和好朋友、老師交流也行。 

  點(diǎn)評(píng):激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生想像,給第一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間,讓每一位學(xué)生能發(fā)展自己的想象,從小培養(yǎng)學(xué)生求異能力,敢于說與別人不同的話。 

  識(shí)字部分 

  點(diǎn)評(píng):采用“多讀、少寫”的策略。本課要求認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,其有6個(gè)生字要求學(xué)會(huì),以學(xué) 生自主學(xué)習(xí)為主要方式,采用了不同的方法體現(xiàn),從小培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神, “摘星星”的游戲檢查生字,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師特別關(guān)注沒 有發(fā)言的學(xué)生,給予他們勇氣,全體學(xué)生都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)。 

  (1)看拼音,抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn):睡、床、嘴) 

  (2)以合作方式,學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。 

  (3)以小組為單位,互相幫助讀準(zhǔn),讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣,課件演示,6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準(zhǔn)備了字卡) 

  (4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來) 

  (5)記字:(本節(jié)課要求記:“魚、巴、把”) 

  現(xiàn)游戲“摘星星” 

  想一想:怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記,用它的形旁易記,把“ 巴、把”放在一起,老師問:看到這兩個(gè)字,你有什么話想說?) 

  點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在比較“巴、把”時(shí),教師提問的角度發(fā)生了變化,讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn),去感悟,得出結(jié)論。 

  (6)寫字 

  觀察課件上田字格中的三個(gè)字。 

  小組討論:如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個(gè)字在本課之前反復(fù)見過面, 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律,把字寫好。) 

  點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn),不求多寫,但求寫好,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 

  評(píng)析: 

  本篇課文為北師大教材,其特點(diǎn)采用主題單元編排方式,由課文、練習(xí)、活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)整體 。識(shí)字是本冊(cè)最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一,主要采用隨文識(shí)字的方法。 

  李老師執(zhí)教的這篇課文,在教學(xué)方式上能把語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作課改的行動(dòng)準(zhǔn)則,體現(xiàn)在教學(xué) 過程之中。 

  1、教學(xué)觀念—還給學(xué)生主人的地位 

  這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力,教師以參與者的身份與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話。每 一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)行,教師的語言不多約用了十分鐘的時(shí)間,學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動(dòng)占據(jù)課堂30分鐘。隨文識(shí)字,多種方法的讀,調(diào)動(dòng)、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、 主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛好,提高了朗讀的質(zhì)量。看拼音、讀生字;合作學(xué)習(xí)互 相幫助識(shí)字;挑戰(zhàn)賽,鞏固識(shí)字;玩游戲,檢查識(shí)字,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。 

  2、教學(xué)方式—關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程。 

  教師能夠把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式放在極其重要的位置。以讀為本,把讀書作為語文教學(xué)最重要 的方法。從低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,生生互動(dòng),互相啟發(fā)。教師和顏悅色 ,把學(xué)生帶進(jìn)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,課堂教學(xué)的活動(dòng)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性充分體 現(xiàn)。 

  3、教學(xué)目標(biāo) —定位準(zhǔn)確,體現(xiàn)了訓(xùn)練過程。 

  以識(shí)字為重點(diǎn),會(huì)讀的字,學(xué)會(huì)的字,要求寫的字,在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程中都有訓(xùn)練過程,學(xué) 生很容易掌握,教學(xué)難點(diǎn) 突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式,效果很好。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì) 記字的方法,貼進(jìn)生活,符合兒童認(rèn)知水平、身心發(fā)展特點(diǎn)。 

  點(diǎn)評(píng):鄭心紅 

大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇6

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象,有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢(mèng)》小朋友們時(shí)常在談話中會(huì)說到自己的夢(mèng),引起了幼兒對(duì)夢(mèng)的好奇和興趣,如何順應(yīng)幼兒,滿足他們的需要呢?于是我決定利用小魚的夢(mèng)開展教學(xué)活動(dòng)。《小魚的夢(mèng)》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn),詞曲內(nèi)容豐富,富有意境,便于幼兒想象與理解,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

  在歌曲的學(xué)習(xí)中,我更多的考慮幼兒的發(fā)展,順應(yīng)幼兒的需求,注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動(dòng),然后從歌詞入手,課前讓幼兒熟悉歌曲旋律,通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲,希望通過這個(gè)游戲帶給幼兒快樂的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用,更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。

  2、創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。

  3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)歌曲的情感。

  4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。

  2、電腦、電視機(jī),圖譜,音樂《小魚的夢(mèng)》。

  3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。

  師:今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚》的游戲吧!

  將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做漁網(wǎng),一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的.幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成漁網(wǎng)狀,做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去,等待穿越。

  游戲開始,扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問:“小魚小魚哪里游?“,扮做小魚的幼兒邊游邊答:小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問:”小魚小魚哪里去?“扮做小魚的幼兒答:”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說:”你呀別想逃出去,大大漁網(wǎng)捉住你。“扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)臐O網(wǎng)下部通過,扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把漁網(wǎng)放下,捉住沒來得及通過的幼兒,把魚兒網(wǎng)住,放到桶里,沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。

  師:小魚們玩累了,我們休息一下吧!(幼兒圍成半圓形做休息狀)

  【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去,讓幼兒模仿小魚游,此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開展做好鋪墊,引出了課題。

  二、引出歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

  1. 師:小魚們休息的好舒服呀,剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個(gè)美美的夢(mèng),你們想知道他夢(mèng)到了什么?

  幼:想!

  師:讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢(mèng)》吧!

  2. 完整欣賞歌曲并學(xué)唱。

  幼兒聽完后提問:你聽到歌曲里唱到了什么?

  幼1:小魚在水里玩。

  幼2:小魚睡覺了。

  幼3:風(fēng)呼呼吹。

大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇7

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1.  播放課件,語言描述,創(chuàng)設(shè)情境。

  師:在一個(gè)晴朗的夜晚,月兒高高掛在空中,星星調(diào)皮地眨著可愛的小眼睛,風(fēng)兒輕輕地拂過水面。多美的夜啊!小魚躺在池塘媽媽的懷里睡著了,正做著甜甜的夢(mèng)呢!

  (學(xué)生靜靜地欣賞優(yōu)美的意境)

  2.  導(dǎo)入新課,板書課題,讀課題。

  師:到底它夢(mèng)見什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢(mèng)》這課。(板書課題)請(qǐng)大家讀讀課題。

  (學(xué)生讀兩遍課題。)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  1.  邊看邊聽,整體感知課文內(nèi)容。

  師:小魚的夢(mèng)是怎樣的呢?你們想知道嗎?

  生:想。

  師:(播放課件)請(qǐng)聽——

  (學(xué)生邊看邊思考,感知課文內(nèi)容。)

  2.  小組合作讀課文、學(xué)生字。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家找到《小魚的夢(mèng)》這課,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起讀課文,學(xué)生字。大家先自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  生:可以拼拼音。

  生:可以問老師、問同學(xué)。

  生:可以查看生字表。

  師:你們的辦法真多!大家互相幫助,共同把生字的字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。學(xué)完以后,組長(zhǎng)要檢查。

  (學(xué)生積極投入小組合作學(xué)習(xí)中去,教師參與其中指導(dǎo)。)

  3.  檢查生字識(shí)記及初讀課文情況。

  師:在小組合作學(xué)習(xí)中,你學(xué)會(huì)了什么?

  生:學(xué)會(huì)了讀課文。

  生:學(xué)會(huì)了記生字。

  學(xué)會(huì)了用生字來組詞。

  師:真能干!下面老師要跟大家玩一個(gè)“開火車”的游戲,檢查大家是否把生字字音讀準(zhǔn)了。(課件顯示:帶拼音的生字詞。)

  (學(xué)生開火車讀生字,教師注意糾正讀錯(cuò)的字音。)

  師:誰來說說怎樣記住這幾個(gè)帶“扌”的字?

  生:我是用組詞的辦法來記的。搖籃的搖,推門的推,擺尾巴的擺。

  生:我是用換偏旁和分析結(jié)構(gòu)的方法記住的。“遙遠(yuǎn)”的“遙”的“辶”換成“扌”就是“搖”,“誰”的“讠”換成“扌”就是“推”。“擺”的左邊是“扌”,右邊是“四”和“去”。

  師:這幾個(gè)字都帶有什么旁?

  生:提手旁。

  師:提手旁的字都跟什么有關(guān)?

  生:手。

  師:那就讓我們動(dòng)起小手做做這幾個(gè)字的動(dòng)作吧。

  (學(xué)生做“搖”、“推”、“擺”的動(dòng)作。)

  師:剛才大家用什么方法記住這幾個(gè)字的呀?

  生:做動(dòng)作。

  師:所以“扌”的字一般都和手有關(guān)。

  師:現(xiàn)在誰來當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀一遍生字詞?

  (小老師帶讀)

  師:小老師讀得真好!你們自己會(huì)讀嗎?

  生:會(huì)!

  師:大家一起讀一遍吧。

  (學(xué)生齊讀生字詞)

  師:現(xiàn)在讓我們一起把生字寶寶送回家吧。(課件出示:生字詞插入到課文中)

  (學(xué)生先讀生字詞,再讀句子。)

  師:生字寶寶送回家了,誰第一個(gè)把課文讀給大家聽?

  (一位學(xué)生站起來讀,顯得有點(diǎn)緊張。)

  生:他讀得太小聲了,我根本聽不見。

  生:我覺得他很勇敢!敢第一個(gè)把課文讀給大家聽!

  (全班響起了熱烈的掌聲。)

  師:(走到他跟前)你能再讀一遍嗎?

  生:(點(diǎn)點(diǎn)頭,又讀了一遍,聲音很響亮,讀得很流利。)

  (教室里又一次想起了掌聲。)

  三、美讀課文,體會(huì)情感。

  1.  范讀課文。

  師:同學(xué)們很會(huì)合作學(xué)習(xí),這么快就學(xué)會(huì)了生字,讀通順課文了。這是一首非常美的兒歌,怎樣才能讀出夜晚的寧靜、夢(mèng)的甜美呢?老師想試一試,好不好?

  生:好!

  師:“播放音樂,聲情并茂地朗讀了全文。)

  (學(xué)生情不自禁地鼓起掌來。)

  師:謝謝大家的鼓勵(lì)!誰來評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣?

  生:老師,您讀得很有感情。

  生:老師,您讀得很甜美,就像在做夢(mèng)一樣。

  生:老師,您讀得太好了!聽著您的朗讀,我仿佛看到了月亮、星星和小魚。

  師:想不到大家給我那么高的評(píng)價(jià),謝謝大家!

  2.  練習(xí)美讀。

  師:請(qǐng)同學(xué)們把課文美美地讀給同桌聽吧。讀得好的,請(qǐng)豎起大拇哥兒夸夸他。

  (學(xué)生投入到練習(xí)美讀中。)

  師:誰得到同桌夸獎(jiǎng),請(qǐng)舉手。

  (學(xué)生紛紛舉起小手。)

  師:這么多呀!大家一定讀得不錯(cuò)。

  3.  引導(dǎo)品讀詩句,感悟意境。

  師:誰來讀讀自己最喜歡的句子?

  生:天上星星落下來,為他蓋床珍珠被。

  師:為什么喜歡?

  生:因?yàn)槲液芟矚g星星,我想,星星變成珍珠被做成的被子一定很美,蓋在小魚身上一定很舒服很舒服!

  師:說得太好了!讓我們也來讀讀這句,把星星可愛的樣子讀出來。

  (學(xué)生齊讀)

  生:我喜歡第三句。風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。

  師:他讀得怎么樣?

  生:我覺得他讀得很溫柔,就像在唱催眠曲。

  (大家笑了起來。)

  師:評(píng)得好!風(fēng)兒怎樣為小魚唱催眠曲?波浪又是怎樣推搖籃的?

  生:(異口同聲)輕輕地——

  師:讓我們輕輕地讀一讀吧,不要把小魚吵醒了。

  (學(xué)生讀得很輕柔)

  生:我來讀第一句。小魚玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。(邊讀邊做動(dòng)作)

  師:你覺得自己讀得怎么樣?

  生:很好!我把小魚睡覺的樣子都讀出來了。

  師:是啊,小魚在媽媽懷里睡覺多幸福啊!我們把幸福的感覺讀出來吧。

  (學(xué)生投入地讀。)

  師:(出示最后一句)小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

  生:甜甜的夢(mèng)。

  師:(板書:甜甜的)什么樣的夢(mèng)才是甜甜的夢(mèng)呢?

  生:就是好夢(mèng)。

  生:就是美夢(mèng)。

  生:就是夢(mèng)見好玩的事。

  師:那該怎么讀?

  生:要讀得甜甜的,我來試試。小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),擺擺尾巴咂咂嘴。

  生:老師,我覺得他讀得還不夠甜,我來讀!(讀得確實(shí)很甜。)

  師:真甜,簡(jiǎn)直比蜜還甜。那就讓我們把小魚的夢(mèng)讀得美美的吧。

  (學(xué)生讀得很甜美。)

  師:真甜啊。

  4.  配樂朗讀,情感升華。

  師:讓我們?cè)谌岷偷囊魳分欣首x這首詩吧。

  (課件出示:情景圖、全文、音樂)

  (學(xué)生如癡如醉地朗誦起來。)

  四、延伸情感,各抒己見。

  1.  播放課件,想象夢(mèng)境。

  師:多甜的夢(mèng)啊,讓我們閉上眼睛進(jìn)入到甜美的夢(mèng)境中吧。你就是池塘里的一條小魚,躺在池塘媽媽的懷里睡著了,正做著甜甜的夢(mèng)呢!

  (學(xué)生閉上眼睛,隨著輕緩的搖籃曲進(jìn)入夢(mèng)境,想像夢(mèng)境。)

  2.  說說小魚夢(mèng)見了什么。

  師:小魚,小魚,快醒醒,你做的夢(mèng)甜不甜啊?你夢(mèng)見了什么?誰來說一說。

  生:我夢(mèng)見了生日那天,爸爸媽媽送給我一個(gè)大大的奶油蛋糕。

  生:我夢(mèng)見了我和小烏龜玩得很開心。

  生:我夢(mèng)見了自己變成了一條飛魚,在天空中遨游。

  (學(xué)生互相交流)

  五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

  1.  鞏固生字讀音。

  師:同學(xué)們的夢(mèng)真甜啊。老師祝大家的美夢(mèng)都能成真。你們看,生字寶寶也跑出來跟大家一起分享美夢(mèng)了,誰記得它,請(qǐng)叫出它的名字。(課件出示:生字)

  (學(xué)生齊讀生字)

  2.  學(xué)寫字。

  師:現(xiàn)在我們來學(xué)寫兩個(gè)比較難寫的字。

  (課件出示:曲、為)大家來讀一讀。

  (學(xué)生讀)

  師:怎樣寫才好看?請(qǐng)看老師寫。

  (學(xué)生也跟著說筆畫)

  生:“曲”的兩豎要出頭,而且第二豎比第一豎長(zhǎng)。

  生:“為”的“丿”要從孰中線撇起,“橫折鉤“要從橫中線寫起。

  師:你怎么記住它們?

  生:“曰”加兩豎就是“曲”。

  生:“力”加兩點(diǎn)就是“為”。

  生:“辦”的兩點(diǎn)有一點(diǎn)跑到上面去了,有一點(diǎn)跑到里面去了。

  師:大家記字的方法真不少。現(xiàn)在請(qǐng)大家在田字格上練寫兩個(gè),覺得不滿意的,可以多寫幾個(gè)。

  (學(xué)生練習(xí)寫字,同桌之間互相評(píng)價(jià)。)

  六、回歸整體,誦讀全文。

  師:同學(xué)們都把字寫得很漂亮。現(xiàn)在讓我們站起來把課文美美地讀一遍,再一次體會(huì)這甜美的夢(mèng)境吧。(課件出示:情景圖、文字、音樂)

  (學(xué)生邊讀邊表演)

  師:太好了!這一節(jié)課我們上到這兒,下一節(jié)課我們繼續(xù)寫剩下的幾個(gè)生字和背誦課文。

  課后評(píng)析:

  一、 注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),并給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),努力讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)”中達(dá)到“會(huì)學(xué)”。

  學(xué)生是課堂的主人,教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)她們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),讓他們懂得合作的規(guī)則,懂得怎樣與人交往、如何傾聽別人的發(fā)言,培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,讓小組長(zhǎng)組織和管理好小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng),確保小組合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)形式多樣化,評(píng)價(jià)方式多元化,學(xué)生在合作中相互啟發(fā)、相互鼓勵(lì)、共同探究,真正做到了面向全體、因材施教。

  二、 注重識(shí)字教學(xué)的趣味性。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。教學(xué)中,教師充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在小組中互相交流識(shí)記的方法,運(yùn)用換偏旁、做動(dòng)作、猜字謎等多種方法進(jìn)行識(shí)字。教師還設(shè)計(jì)了“送生字寶寶回家”、“叫出它的名字”等活動(dòng),增強(qiáng)識(shí)字的趣味性,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)生字。由“文——句——詞——字”,再由“字——詞——句——文”的教學(xué),體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的層次性和整體性,遵循小學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律。

  三、 注重個(gè)性化閱讀。

  閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為。教學(xué)中,老師始終關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生“自主地讀”,在讀中悟,在悟中讀,在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞。教師注意創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生感知語言之美,為學(xué)生和文本之間架設(shè)一座橋梁,邊讀邊體會(huì),珍視獨(dú)特的情感體驗(yàn)。這樣,學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解,真切感受到夜晚的寧靜、夢(mèng)境的甜美,受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,享受審美的樂趣。

  四、 體現(xiàn)了“自然、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。

  教師的行為體現(xiàn)了科學(xué)的教學(xué)理念和高超的語言素養(yǎng),洋溢著濃濃的人文氣息,給人一種美的享受。

  附:教學(xué)簡(jiǎn)案

  小魚的夢(mèng)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想像,培養(yǎng)熱愛大自然,親近大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、字卡

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1.播放課件,語言描述,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  2.板書課題,讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  1.(播放課件)邊看邊聽,整體感知課文內(nèi)容。

  2.小組合作讀課文、學(xué)生字。(交代小組學(xué)習(xí)任務(wù)。巡視指導(dǎo)。)

  3.檢查生字識(shí)記及初讀課文情況。

  三、美讀課文,體會(huì)情感。

  1.范讀課文。

  2.練習(xí)美讀。

  3.引導(dǎo)品讀詩句,感悟意境。

  4.配樂朗讀,情感升華。

  四、延伸情感,各抒己見。

  1.播放課件,想像夢(mèng)境。

  2.說說小魚夢(mèng)見了什么。

  五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

  1.鞏固生字的字音。

  2.學(xué)寫字。

  六、回歸整體,誦讀全文。

  板書設(shè)計(jì):

  小魚的夢(mèng)

  甜甜的

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:背誦課文,學(xué)寫生字。

大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇8

  一、教學(xué)要求:

  (1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。

  (2)熱愛小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛心。

  (3)會(huì)讀課文,認(rèn)識(shí)15個(gè)字,通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。

  二、拓展想象:

  創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象:小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見什么呢?!

  三、課前準(zhǔn)備:

  課件  字卡  錄音帶  游戲

  四、教學(xué)過程:

  閱讀部分

  (1)激趣

  小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛,星星也醒來了, 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢(mèng),你們聽……

  (2)聽讀課文

  你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子,老師一邊展示cia活動(dòng)畫面。)

  (3)采取多種形式讀課文。

  小聲跟讀

  大聲看書指讀(跟課件)

  各自看書讀

  同位互幫讀。

  (4)檢查讀書情況:

  你最喜歡讀哪句話?

  (讓學(xué)生通過讀體會(huì):把星星比作“珍珠被”。)

  有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。

  (5)齊讀課文。

  (6)展開想象。

  在音樂的伴奏下,老師充滿激情地說:小魚蓋床“珍珠被”,風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖 籃推,小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見什么呢?假如你是小魚,你會(huì)夢(mèng)見什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,采取先個(gè)別說出后,再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽,愿意和好朋友、老師交流也行。

  識(shí)字部分

  (1)看拼音,抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn):睡、床、嘴)

  (2)以合作方式,學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。

  (3)以小組為單位,互相幫助讀準(zhǔn),讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣,課件演示,6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)

  (4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)

  (5)記字:(本節(jié)課要求記:“玩、懷、星、曲、把、做”)

  現(xiàn)游戲“摘星星”

  想一想:怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起,老師問:看到這兩個(gè)字,你有什么話想說?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)

  (6)寫字

  觀察課件上田字格中的幾個(gè)字。

  小組討論:如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。  (讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn),不求多寫,但求寫好,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。)

大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇9

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀背誦兒歌的能力,使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受文詞的優(yōu)美。

  3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維想象力。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、vcd音樂、小魚頭飾、小星星

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,整體感知

  師:(伴隨音樂導(dǎo)入)小朋友們,在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當(dāng)月亮公公露出笑臉的時(shí)候,星星也睜開了眼睛,像珍珠似的一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢(mèng),你們聽……(老師放磁帶)

  師:小朋友,你們覺得這首兒歌怎么樣?

  生:★我想知道小魚夢(mèng)到了什么?

  ★我想知道“催眠曲”是什么?

  ★我想知道“珍珠被”是什么?

  ★我想知道“搖籃”是什么?

  ★我想知道“甜甜的夢(mèng)”是什么樣的夢(mèng)?

  ★   我想知道“咂咂嘴”是什么意思?

  師:現(xiàn)在,我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)“小魚的夢(mèng)”(板書:小魚的夢(mèng)),它是我們第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主題課文。(板書:夢(mèng)想)

  二、識(shí)字學(xué)習(xí)

  1、師:同學(xué)們這么好聽的一首兒歌你們想自己來讀一讀嗎?(愿意)

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲的讀課文,勾出不認(rèn)識(shí)的生字,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

  生:  ●可以問同學(xué)

  ●可以讀拼音

  ●可以問老師

  ●可以在查字表中找

  3、生用自己喜歡的方法讀課文

  4、同桌互相讀一讀,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。如果你發(fā)現(xiàn)你的同桌的音讀錯(cuò)了,請(qǐng)你當(dāng)小老師幫助他讀好。

  5、小老師教讀

  6、“開火車”認(rèn)讀并擴(kuò)詞

  (師:小火車,開呀開。生:快快開到我這兒來。)

  7、師:你們的生字認(rèn)得可真快啊!生字寶寶是不是都和你們做了好朋友呢?(是的)那你們能不能把生字寶寶的好朋友也成為好朋友呢?

  (做摘星星的游戲)

  三、感悟性朗讀背誦

  1、師:老師知道你們與生字,生字詞語都已經(jīng)成為了好朋友,老師相信你們讀課文一定比剛才讀得好了,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮碜x一讀課文,要求:邊讀邊思考哪些地方還不明白,看誰最勇敢把不懂的地方說出來。

  (1)“珍珠被”指的是什么?

  生:星星的影子;水里的氣泡;真的貝殼……

  (其中可以引導(dǎo)孩子們說說理由,老師也要注意給予不同意見的孩子以鼓勵(lì))

  (2)“催眠曲”是什么?

  師:“催眠曲”又叫“搖籃曲”,就是在你們小的時(shí)候媽媽為了讓你們有一個(gè)甜甜的夢(mèng)時(shí)所唱的歌。

  (3)“搖籃”指的是什么?

  生:水;大海;波浪;河蚌……

  (4)“咂咂嘴”是什么意思?

  (可以利用學(xué)生做動(dòng)作的方式來加以理解)

  2、老師示范讀后學(xué)生進(jìn)行感悟。

  師:你喜歡哪一句就讀哪一句,并說說自己喜歡這一句的原因。

  3、自己試著去背誦兒歌。

  要求:a、自編動(dòng)作。

  b、帶著表情去背。

  4、師:找老師或者好朋友背。如果你認(rèn)為同學(xué)背得好,請(qǐng)你對(duì)說一句表揚(yáng)的話。然后請(qǐng)得了表揚(yáng)的同學(xué)起立背給大家聽。

  5、

  四、發(fā)散思維

  師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,想一想,假如你是池塘里的一條小魚,玩了一天的水,躺在池塘媽媽的懷里,天上的星星一閃一閃的倒影在水中,真美啊!風(fēng)兒輕輕地,吹波浪搖啊搖,你不知不覺睡著了,進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),這時(shí)你回夢(mèng)見什么?(伴隨這搖籃曲,讓孩子們思考2分鐘)

大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。

  2.初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的愛心,激發(fā)想象。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.識(shí)字寫字,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  2.朗讀、背誦課文,體會(huì)語言文字的美。

  課前交流:

  同學(xué)們,今天我們來這兒上課大家高興嗎?我們先來聊聊吧。我們馬上就要進(jìn)入14單元《夢(mèng)想》的學(xué)習(xí)了,誰來說說自己的夢(mèng)想是什么?

  大家說的真好,小朋友都是有夢(mèng)想的人,其實(shí),就連小動(dòng)物也是有夢(mèng)想的,有了夢(mèng)想就有了動(dòng)力,有了夢(mèng)想就有了希望!

  授課

  一、激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,老師請(qǐng)來了一位有夢(mèng)想的新朋友,是誰呀?(師貼小魚圖)你們看,小魚正在池塘里做著甜甜的夢(mèng)哪!(教師完成簡(jiǎn)筆畫)現(xiàn)在,就讓我們一起走近小魚,了解小魚的夢(mèng)。

  2、師生共寫課題

  請(qǐng)大家伸出手來和我一起寫課題(師邊說邊寫)

  “小”第一筆“ ”,先中間后兩邊;“魚”從上往下寫,最后一筆橫要寫的長(zhǎng)一些托起整個(gè)字;“的”從左往右寫,要寫的左窄右寬;“夢(mèng)”是我們今天的字寶寶,注意看老師寫。

  (1)、(師板書拼音)誰來拼拼它的讀音?

  (2)、學(xué)著他的樣子拼一拼。

  3、齊讀課題

  4、從這個(gè)題目你想到了什么?(對(duì)課題質(zhì)疑)

  二、初讀課文,讀通,讀準(zhǔn)

  過渡:大家想了解小魚的夢(mèng)嗎?那就趕快打開課本72頁

  1、自己先來讀讀課文,拿出鉛筆圈出你不認(rèn)識(shí)的字(生自由讀文)

  2、圈出了不認(rèn)識(shí)的字,讓我們借助綠色通道再來讀讀課文,還有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)(自主識(shí)字、讀文)

  3、同學(xué)們讀得真起勁,老師也想?yún)⒓恿耍瑲g迎我嗎?好,小手指著字,你們可要仔細(xì)聽老師是怎么讀你不認(rèn)識(shí)的字的(師范讀,生指字聽)

  4、我們一起來一遍吧,老師大聲讀,你們小聲讀,小手指字

  5、誰愿意當(dāng)小老師讀給大家聽一聽?(指名讀)

  其他小朋友注意聽課文里是不是還藏著你不認(rèn)識(shí)的字

  6、聽得真認(rèn)真,自己學(xué)著小老師的樣子讀給你的同桌聽一聽。注意 :   讀的好伸出大拇指夸夸他,有不對(duì)的地方做個(gè)老師教教他

  7、展示讀

  我看到有的小老師還當(dāng)?shù)挠心S袠拥哪兀?/p>

  (1)、誰愿意來展示一下自己的朗讀?(指名一生讀,評(píng)價(jià))

  (2)、誰想邀請(qǐng)自己的朋友一起來?(把掌聲送給這對(duì)好朋友)

  (3)、還有誰想讀?那我們就來個(gè)小組接讀,一組讀一句

  四、認(rèn)字

  過渡:讀得真流利。課文寫的好,那都是可愛的字寶寶的功勞呀,你想起這些朋友了嗎?

  1、你們看,他們?cè)诰G色通道里整整齊齊地站著,等你喊它們哪,看著拼音,自己讀一讀(生自由讀字)

  2、現(xiàn)在同桌兩個(gè)互相讀讀

  3、拿出字卡來,互相擺一擺,檢查一下

  看哪兩個(gè)同學(xué)合作的又快又好

  3、找規(guī)律

  過渡:孩子們,在你們認(rèn)字的過程中發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字了嗎?

  (1)、(師出示:推  擺   搖)

  生讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都有“提手旁”)

  做做動(dòng)作,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(與“手”有關(guān))

  (2)、同樣的方法學(xué)習(xí)“池  波”

  (3)、讓我們自己動(dòng)手找找,還有哪些字的偏旁有這樣的作用

  師總結(jié):今天又學(xué)到了一種認(rèn)字的好方法,利用偏旁來識(shí)記一些生字。如果小朋友們留心觀察,在今后的學(xué)習(xí)中你還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多這樣的字呢。

  4、游戲:送字寶寶回家

  字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,它們想回家了,還想請(qǐng)小朋友們幫幫它。(師出示空字的課文)先讀讀課文幫字寶寶找找位置;送字寶寶回家

  5、齊讀課文

  三、重點(diǎn)感悟

  師:兒歌寫得多美呀,大家再來讀讀課文,把你喜歡的句子多讀幾遍。

  (生自由練讀)

  師:你能說說你最喜歡哪句話?

  匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示相應(yīng)的句子。

  1、小魚玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。

  說說你為什么喜歡?再讀句子。

  2、天上星星落下來,為他蓋床珍珠被。

  什么是珍珠被呢?小魚怎么會(huì)蓋珍珠被哪?

  瞧,(出示課件)多神奇呀!我們一起來讀一讀。

  3、風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。

  你什么時(shí)候聽過催眠曲?聽(師唱催眠曲)聽著老師唱的催眠曲你是什么感覺?想象一下風(fēng)兒是怎么為小魚唱催眠曲的?那小魚聽著風(fēng)兒的催眠曲是什么感覺?

  不僅有風(fēng)兒為小魚唱著催眠曲,還有波浪把搖籃輕輕地推動(dòng),一起輕輕地推推小魚的搖籃(生做動(dòng)作)

  在你們的搖籃里小魚一定睡的特別香甜。讓我們來讀讀這句話,一起感受小魚的幸福(指名讀,男女對(duì)讀,齊讀)

  3、玩了一天水的小魚躺在池塘媽媽溫暖的懷里睡著了,星星為他蓋上珍珠被,風(fēng)兒唱著柔柔的催眠曲,波浪把搖籃輕輕地推動(dòng),小魚會(huì)做什么樣的夢(mèng)哪?(師相機(jī)板書:甜)可愛的小魚們,你夢(mèng)見了什么?(生說夢(mèng))

  4、師:大家的夢(mèng)可真甜呀,我們祝小魚夢(mèng)想成真!讓我們?cè)賮碜x讀課文,能背過的同學(xué)可一試著背一背,也可以加上自己喜歡的動(dòng)作

  先自由練習(xí),再一起來展示

  從古至今,人們有許多夢(mèng)想,像千里傳音、海底探密、嫦娥奔月等,經(jīng)過人們的努力,現(xiàn)在這些夢(mèng)想都已變成了現(xiàn)實(shí),看——(課件演示“神六”發(fā)射實(shí)況)

  我們知道了,要想實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想就要——從小好好學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們看看誰最會(huì)學(xué)習(xí)了。

  五、寫字

  師:孩子們還記得嗎?以前有兩位好朋友告訴過我們寫字很有用,是誰呀?(貼蜜蜂和螞蟻)

  對(duì),它們今天也來到了我們的課堂上,(貼圖),它們想和大家比一比寫字哪大家有信心嗎?

  那就讓我們來看看今天要寫的字(出示:玩   為)

  1、先看“玩”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(王字旁的變化)

  2、再來看“為”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、屏幕演示。

  4、伸出小手和老師一起寫。師范寫。

  強(qiáng)調(diào)“玩”的第四筆,“為”的筆順。

  5、現(xiàn)在我們來寫“玩”字。

  (1)、仔細(xì)觀察“玩”在田字格中的位置和大小。

  請(qǐng)拿出鉛筆來描一遍,描的時(shí)候每個(gè)筆畫要一筆描成,注意筆筆到位。

  (2)、在練習(xí)寫兩個(gè),注意字在田字格中的位置,比一比,誰寫的最想范字。

  6、用剛才的方法自己寫“為”。

  生練習(xí)寫,師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

  結(jié)束語:今天小魚陪我們度過了愉快的一節(jié)課,大家的臉上洋溢著快樂,老師希望小朋友們永遠(yuǎn)這樣學(xué)習(xí)著并快樂著。小魚睡的多香呀,讓我們悄悄的離開,別吵了小魚的好夢(mèng)。

大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇11

  之一

  仙桃市大新路小學(xué) 程 芳

  一、設(shè)計(jì)理念:

  本設(shè)計(jì)力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,加強(qiáng)閱讀和識(shí)字訓(xùn)練,在教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化的基本理念,使學(xué)生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演,達(dá)到寓教于樂的境界。

  其教學(xué)目標(biāo) 為:

  知識(shí)與技能:能隨文認(rèn)讀生字,會(huì)寫田字格中的字,有感情地誦讀,背誦兒歌。

  過程與方法:注重學(xué)生識(shí)字過程中的指導(dǎo),引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌,背兒歌,用自己的方法識(shí)記字形并書寫生字。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。

  二、設(shè)計(jì)思路:

  說一說、貼一貼,激發(fā)興趣→讀一讀,演一演,趣中求知→想一想,寫一寫,趣中求實(shí)

  三、教學(xué)資源:

  生字卡片、詞語卡片等。

  四、教學(xué)過程 :

  ㈠說一說,貼一貼,激發(fā)興趣;

  ⒈師:同學(xué)們,你們一定都做過夢(mèng)吧?能把你做過的夢(mèng)說給老師和同學(xué)聽聽嗎?

  板書:夢(mèng),拼讀,說說:怎么記這個(gè)字?

  ⒉師:接下來,老師要請(qǐng)出一位小客人,瞧!它是……(貼小魚圖)這條可愛的小魚剛才對(duì)程老師說,昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng),你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎?好,讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌——《小魚的夢(mèng)》。

  ⒊請(qǐng)大家看著老師寫課題:小魚的夢(mèng)。

  ⒋齊讀課題。

  (談話創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍,用充滿童趣的語言感染學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生想說什么就說什么,進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。)

  ㈡讀一讀、演一演,趣中求知。

  ⒈師范讀。

  ⒉師認(rèn)讀識(shí)字條里的字。

  ⒊師出示生字卡片,詞語卡片,開火車讀,齊讀。

  ⒋生一邊讀課文,一邊在課文中找出識(shí)字條里的字,把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

  ⒌生自由讀兒歌。

  ⒍師指導(dǎo)朗讀:

  ①師檢查第一句話的朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。

  ②第二、三、四句話采用師引讀,分男女生讀,小組互讀,同桌互讀等形式指導(dǎo)朗讀。

  ⒎小組內(nèi)表演讀兒歌。

  ⒏師生表演讀兒歌。

  ⒐讀了兒歌,你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學(xué)呢?小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng),他到底會(huì)夢(mèng)見了什么呢?

  (采用“多讀少講”的策略,運(yùn)用多種閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。讀的次數(shù)多,練的密度大,參與的面廣,從練中讀出質(zhì)來。讓學(xué)生能夠從讀中疑,疑中悟,悟中知,充滿情趣。)

  ㈢想一想,寫一寫,趣中求實(shí)。

  ⒈數(shù)一數(shù)識(shí)字條里有多少個(gè)字要記?怎么記?指名說。

  ⒉指導(dǎo)書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。

  (識(shí)字是實(shí)驗(yàn)教材低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),本冊(cè)要求寫字160個(gè),認(rèn)寫345個(gè)。根據(jù)第一階段目標(biāo),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)的愿望這一要求,教學(xué)中采取趣味識(shí)字、自主識(shí)字、探究識(shí)字等形式,激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,為學(xué)生識(shí)字提供了廣闊的空間,從而提高了識(shí)字的效率。)

大班音樂教案《小魚的夢(mèng)》 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象,培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。

  2.熱愛小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛心。

  3.學(xué)會(huì)識(shí)字15個(gè),鞏固學(xué)過的字,滲透性識(shí)字;理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。

  4.學(xué)會(huì)寫8個(gè)字,運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。

  5.為字句的運(yùn)用。

  6.啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.許多條不同的小魚。(對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣)

  2.課件:《小魚的夢(mèng)》

  3.生字卡片(每個(gè)學(xué)習(xí)小組一份)

  4.識(shí)字大鐘。

  5.成功果實(shí)。(在果實(shí)后面貼上生字,認(rèn)對(duì)了就把成功果實(shí)帶回家)

  教學(xué)過程

  一、新授課文

  1.導(dǎo)入

  師:小朋友們做過夢(mèng)嗎?(生:做過)我們池塘里的這些小魚也有自己的夢(mèng)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢(mèng)》。

  2.初步感知課文。(放課文錄音)

  師:兒歌好聽嗎?想讀嗎?(生:好聽。想讀)

  在讀之前,我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。(出示多媒體畫面)圖上都有些什么呢?(有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮)這么美的圖畫,它的兒歌美嗎?讓我們一起從讀中去感受一下。

  (1)自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音,也可以問老師和同學(xué)。

  (2)抽同學(xué)讀。(請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)時(shí)要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人和接受別人提出的意見。)

  (3)(出示多媒體圖)生邊看圖邊跟讀。

  (4)師:有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?(抽一兩名學(xué)生來讀)。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?(師范讀:風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。)老師讀得怎么樣?(教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地)

  (5)生自讀全文。(按師剛才教的方法去讀)

  3.展開想象

  過渡:小魚可真幸福:有風(fēng)兒為它唱催眠曲,還有波浪為它推搖籃,它睡得可香了。它還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。小朋友們,你們知道它夢(mèng)見什么了嗎?(充分發(fā)揮孩子的想象。)

  4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。

  二、識(shí)字教學(xué)

  1.分學(xué)習(xí)小組識(shí)字(每個(gè)學(xué)習(xí)小組分一份卡片,組長(zhǎng)帶領(lǐng)識(shí)字,開火車)師抽查一兩個(gè)小組。

  2.師:小朋友們,你們知道嗎?丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上,他還為我們帶來了一面識(shí)字大鐘。(出示識(shí)字大鐘,開火車識(shí)字)

  3.鞏固識(shí)字。(游戲:成功果實(shí)帶回家)

  三、小結(jié)

  今天,小朋友們可真能干,不僅自己學(xué)會(huì)了兒歌,還自己學(xué)會(huì)了生字,老師像你們這么大時(shí)可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后,我們來進(jìn)行比賽,看誰最先把這首兒歌背會(huì)。

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    活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內(nèi)容。2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)多歌曲的情感。3.初步學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.課件:圖片-池塘里的小魚,風(fēng)娃娃。...

  • 小魚的夢(mèng) 教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。2、能有感情的朗讀課文。3、能背誦課文。能力目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。2、發(fā)揮學(xué)生想象力。3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。...

  • 全國(guó)優(yōu)質(zhì)課《小魚的夢(mèng)》實(shí)錄與感想(精選14篇)

    今天聽了一節(jié)全國(guó)級(jí)的優(yōu)質(zhì)課(光盤),結(jié)果有些失望。可能是期望值太高了。下面就把這節(jié)課以及聽后的感想簡(jiǎn)單記記。一、配樂范讀、初步感知。電視打開后,一位笑語盈盈的年輕女教師站在了我們大家面前,因?yàn)椴皇墙璋嗌险n,所以開門見山,直...

  • 小魚的夢(mèng)大班教案(精選3篇)

    《小魚的夢(mèng)》是大班主題《黑夜秘語》中一首很優(yōu)美的歌曲,詞曲內(nèi)容富有意境,充滿著童真、童趣美,能夠引發(fā)幼兒大膽地想象,易于理解,旋律也非常優(yōu)美婉轉(zhuǎn),十分適合大班幼兒學(xué)習(xí)。...

  • 大班《小魚的夢(mèng)》教案(精選15篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1.理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢(mèng)》。2.感受三拍子音樂的寧靜、柔和的氣氛,體驗(yàn)小魚和媽媽間的愛。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒感受過三拍子節(jié)奏的2.材料準(zhǔn)備:掛圖《小魚的夢(mèng)》、音樂CD《小魚的夢(mèng)》、頭飾(小魚)、音...

  • 音樂:小魚的夢(mèng)(精選4篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。2、創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。3、在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。...

  • 小魚的夢(mèng)教案(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀背誦兒歌的能力,使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受文詞的優(yōu)美。3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維想象力。...

  • 《小魚的夢(mèng)》教學(xué)案例(精選15篇)

    一、教學(xué)目標(biāo) 1、能認(rèn)讀15個(gè)生字池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴。 2、能有感情的朗讀課文。 3、能背誦課文。 二、 能力目標(biāo): 1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 2、發(fā)揮學(xué)生想象力。 3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。...

  • 《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(通用13篇)

    一、復(fù)習(xí)兒歌過渡語:經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都能把課文背誦下來了,你們可真棒。在這首兒歌中,有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的,下面老師檢查一下,看誰已經(jīng)學(xué)會(huì)了。1、逐個(gè)出示生字卡片認(rèn)讀。...

  • 教案大全
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