小魚(yú)的夢(mèng)（通用12篇）

小魚(yú)的夢(mèng) 篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo):

　　認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,并學(xué)會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞,認(rèn)識(shí)“言字旁”。

　　能力目標(biāo):

　　使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

　　情感目標(biāo):

　　學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解有關(guān)小魚(yú)和大熊貓等動(dòng)物的知識(shí)。從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,正確流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

　　措施:

　　<1>引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。

　　<2>讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,一人讀一人聽(tīng)糾正錯(cuò)誤。

　　教學(xué)策略:

　　1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字,要求學(xué)生查課文后生字表。

　　2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。

　　教具準(zhǔn)備:投影器、投影片、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們,你們看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚(yú)在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文。

　　2、教師板書(shū):小魚(yú)的夢(mèng)。齊讀課題。

　　二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

　　1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。(查一查,問(wèn)一問(wèn),讀準(zhǔn)字音)。

　　2、同桌讀課文,讀不通的句子(可以相互幫助解決)。

　　3、指名讀課文(師生評(píng)價(jià))。

　　4、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。

　　(1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　(2)利用多種形式認(rèn)讀生字(開(kāi)火車(chē),指名齊讀等),并找出生字在課文中的句子讀一下。

　　(3)用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。

　　(4)利用摘果子的游戲鞏固生字

　　三、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。

　　1、教師放課文錄音,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

　　2、學(xué)生模仿讀課文(師巡視指導(dǎo))。

　　3、指名讀課文,集體評(píng)議。

　　4、小組討論

　　(1)小魚(yú)到底做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

　　(2)夢(mèng)里都有些什么?

　　5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果(大家評(píng)議)。

　　6、齊讀課文。

　　四、課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、學(xué)生談收獲。

　　2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　五、布置作業(yè):把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　小魚(yú)的夢(mèng)

　　夢(mèng) 懷 被 波 浪

　　搖 籃 推 甜 擺 嘴

　　教后反思:

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo):

　　1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　能力目標(biāo):提高理解課文的能力。

　　情感目標(biāo):

　　通過(guò)學(xué)習(xí),感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的朋友,從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1、正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　措施:

　　<1>引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。

　　<2>讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作意識(shí)自主探究的愿望。

　　教學(xué)策略:

　　本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。

　　教學(xué)用具:田字格小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名認(rèn)讀生字,集體評(píng)議。

　　2、指名朗讀課文,師生評(píng)議。

　　二、新課

　　(一)練習(xí)有感情的朗讀課文(自由或同桌讀)。

　　(二)指名有感情朗讀課文。

　　(三)學(xué)習(xí)生字。

　　1、用田字格小黑板出示生字,小組合作認(rèn)讀生字。

　　2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。

　　3、引導(dǎo)寫(xiě)字。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“曲 玩”字。

　　(2)寫(xiě)“做”字時(shí)可直接說(shuō)“但人字旁”,并用紅筆標(biāo)出來(lái)。

　　讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)“星 它 把”字。

　　(3)小組討論其余生字的筆畫(huà)、筆順,并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住每個(gè)生字的(師巡視)。

　　(4)學(xué)生在田字格本練習(xí)寫(xiě)生字。

　　(5)展示學(xué)習(xí)作業(yè)。

　　三、布置作業(yè):

　　在田字格中寫(xiě)三遍生字、再組詞寫(xiě)一遍

　　四、小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么收獲。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小魚(yú)的夢(mèng)

小魚(yú)的夢(mèng) 篇2

　　目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　⑴ 認(rèn)識(shí)“夢(mèng)”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“玩”等6個(gè)生字。

　　⑵理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的夢(mèng)。

　　⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、進(jìn)程與方法

　　尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，自讀生字，在讀中理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，邊讀邊想象，幫助學(xué)生感悟文本意境的優(yōu)美。

　　2、  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維想象力。

　　重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：

　　1、  識(shí)字，寫(xiě)字。

　　2、  理解課文，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　目標(biāo)：

　　1、  初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

　　2、  整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

　　3、  正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小魚(yú)的掛圖，生字詞卡片

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一.談話，導(dǎo)入新課

　　二.初讀課文，認(rèn)讀生字

　　㈠自學(xué)生字

　　㈡檢查生字的認(rèn)讀

　　三.理解課文，讀中感悟

　　四.識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　四.課堂小結(jié)

　　1、  你喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（指名回答）

　　2、  今天，老師給大家?guī)��?lái)一種很漂亮的小動(dòng)物，那就是小魚(yú)兒。（老師出示魚(yú)的掛圖）

　　3、  引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些魚(yú)兒的家在哪里？（池塘）

　　4、  老師出示“池塘”指導(dǎo)學(xué)生讀好。

　　5、  師：小魚(yú)快活地在池塘里玩耍，累了，就睡著了了。小魚(yú)睡得可真香啊！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧！（板書(shū)課題）

　　1、  復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法，跟老師同學(xué)讀一讀，把生字分部分來(lái)記，查字典）

　　2、  要求學(xué)生自讀課文，用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)生字。

　　1、  明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)，把課文中的句子讀通順。

　　2、  老師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，集體正音，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)“夢(mèng)”“浪”是后鼻音，“嘴”是平舌音，“浪”的聲母是“l(fā)”

　　3、  交流學(xué)生記生字的方法，并組織學(xué)生用生字進(jìn)行說(shuō)詞練習(xí)。

　　4、  教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀一讀。

　　5、  指名讀課文（同學(xué)間評(píng)讀）

　　6、  全班讀課文 。

　　1、  請(qǐng)?jiān)敢庾x課文的同學(xué)齊讀課文。（教師在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，貼出下列動(dòng)詞卡片：睡、落、蓋、唱起、推、擺）

　　2、  請(qǐng)小老師帶著大家認(rèn)讀這些字詞。

　　3、  組織學(xué)生從文中把這些動(dòng)詞劃出來(lái)。

　　4、  結(jié)合課文內(nèi)容，用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)這些動(dòng)詞的理解。

　　5、  再讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　­­­­­­­­­­­­_______在池塘媽媽?xiě)牙锼��?/p>

　　_______從天上落下來(lái)。

　　_______幫魚(yú)兒把珍珠被蓋。

　　_______唱起催眠曲。

　　_______把搖籃推。

　　_______擺尾巴。

　　6、  指名反饋，讀了這首兒歌，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

　　7、  教師導(dǎo)讀，多么美的畫(huà)面呀，同學(xué)們我們一起美美地把兒歌讀一讀，小心點(diǎn)，可別把魚(yú)兒吵醒了。

　　8、  配樂(lè)，有感情地朗讀課文。

　　多么美麗可愛(ài)小魚(yú)呀！我們都讀了好幾遍兒歌了，它還沒(méi)有醒呢？小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？下節(jié)課我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)小魚(yú)的夢(mèng)中。

　　說(shuō)說(shuō)自己喜歡或者不喜歡小動(dòng)物的原因。

　　仔細(xì)觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒的家在哪里。

　　讀詞語(yǔ)

　　認(rèn)真傾聽(tīng)

　　回憶語(yǔ)文課上識(shí)字的方法有哪些

　　自讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課的生字。

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況，互相檢查認(rèn)讀的情況

　　讀詞語(yǔ)卡片

　　用生字口頭組詞

　　開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

　　評(píng)讀課文

　　讀課文

　　齊讀課文

　　小老師教讀字詞

　　在文中把黑板上的動(dòng)詞劃出來(lái)。

　　再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　充分發(fā)揮想象力，并描述自己讀了兒歌后眼前出現(xiàn)的畫(huà)面。

　　有感情地朗讀兒歌。

　　在老師的引導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象力，想象魚(yú)兒會(huì)做的夢(mèng)。

　　師生聯(lián)系實(shí)際的對(duì)話，拉近了師生的距離，老師通過(guò)自己的語(yǔ)言情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極興趣。

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力。

　　放手讓學(xué)生自主識(shí)字讀文。

　　加深學(xué)生對(duì)易讀錯(cuò)字的印象。把識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。

　　詞語(yǔ)的積累

　　在評(píng)議同學(xué)的朗讀的同時(shí)，學(xué)生自身也得到了發(fā)展，知道應(yīng)該怎樣朗讀。

　　用學(xué)生最容易接受的方式來(lái)理解詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單有效。

　　通過(guò)填空，幫助學(xué)生梳理兒歌的思路，更容易背誦。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生感受兒歌意境的優(yōu)美和語(yǔ)言文字的美。

　　給下節(jié)課留下了懸念，讓學(xué)生有想象的空間。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、  認(rèn)讀生字。

　　2、  熟讀課文，有感情地讀一讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小魚(yú)的夢(mèng)

　　睡   落   蓋   唱起   推   擺

　　______在池塘媽媽?xiě)牙锼�。_______從天上落下來(lái)。

　　_______幫魚(yú)兒把珍珠被蓋。_______唱起催眠曲。_______把搖籃推。_______擺尾巴。

　　第二課時(shí)

　　目標(biāo)：

　　1、  繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的夢(mèng)。

　　2、  指導(dǎo)寫(xiě)字 。

　　3、  總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的夢(mèng)。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字 。

　　教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的夢(mèng)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一.    復(fù)習(xí)字、詞。

　　二.    展開(kāi)想象，說(shuō)夢(mèng)境

　　三.    鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　四.    小結(jié)

　　1、  出示生字、詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，再全班讀一讀。

　　2、  學(xué)生齊讀課文。

　　3、  今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)小魚(yú)的夢(mèng)，看看小魚(yú)都?jí)粢?jiàn)了什么。

　　1、  音樂(lè)創(chuàng)境，播放搖籃曲：小魚(yú)在貝殼里美美地睡著了，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)呢，在他甜甜的夢(mèng)里，會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，盡情想象你就是這條可愛(ài)的小魚(yú)，聽(tīng)著這美妙的搖籃曲，睡在星光下，躺在搖籃里，你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？

　　2、  教師指名反饋：可愛(ài)的小魚(yú)們，把你的甜甜的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　3、  教師小結(jié)：剛才，我們每位同學(xué)都展開(kāi)了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢(mèng)，現(xiàn)在讓我們甜甜地來(lái)讀一讀這首兒歌吧！可以邊讀邊加上你喜歡的動(dòng)作。

　　4、  下面，小組合作來(lái)表演一下《小魚(yú)的夢(mèng)》。

　　5、  試著把這首兒歌背下來(lái)。

　　1、  教師導(dǎo)：我們已經(jīng)在句子中、詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、  教師出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。

　　3、  學(xué)生以小組為單位，交流生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意要點(diǎn)以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

　　4、  教師引導(dǎo)，學(xué)生反饋，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

　　“玩”“把”“做”是左右結(jié)構(gòu)，左讓右。“星”橫畫(huà)比較多，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候橫與橫之間的距離要寫(xiě)窄點(diǎn)。“把”右邊的“巴”筆畫(huà)順序是橫折、豎、橫、豎彎鉤。

　　今天，我們進(jìn)到了小魚(yú)甜甜的夢(mèng)里，看到了許多神奇的畫(huà)面。那些美麗、神奇的夢(mèng)其實(shí)是你們做的。你們都是一個(gè)個(gè)敢于想象的孩子。

　　讀生字、詞卡片

　　齊讀課文

　　想象自己就是一條小魚(yú)，想想在那么美的環(huán)境下自己會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)

　　說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的夢(mèng)

　　有感情地朗讀兒歌，并加上自己喜歡的動(dòng)作

　　小組合作表演《小魚(yú)的夢(mèng)》

　　試著背誦兒歌

　　讀生字卡片

　　認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，注意書(shū)寫(xiě)的美觀

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，引入新課的學(xué)習(xí)。

　　創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。

　　發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　以讀和感悟?yàn)橹鳎�讓學(xué)生感受意境的優(yōu)美，讀出自己體會(huì)到的感情

　　在課堂上解決背誦的問(wèn)題，減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。

　　脫離語(yǔ)境單獨(dú)識(shí)字

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、  把本課的生字寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、有感情地朗讀課文。

小魚(yú)的夢(mèng) 篇3

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，你能說(shuō)說(shuō)自己都做過(guò)哪些夢(mèng)嗎？

　　生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng))

　　師：小魚(yú)也會(huì)做夢(mèng)，今天學(xué)習(xí)兒歌《小魚(yú)的夢(mèng)》。板書(shū)課題

　　二、初步感知課文內(nèi)容。

　　課件認(rèn)一認(rèn)    隨文范讀

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。生：(自讀課文)

　　師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?生：(同位互讀)

　　師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?

　　生：(指名讀、3個(gè))

　　過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，再讀前老師先來(lái)與大家認(rèn)一認(rèn)本課的生字，出示課文讀紅色生字，同學(xué)們讀的很好，我們來(lái)做個(gè)猜字搶字游戲，（出示課件猜字搶字

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)讀一讀兒歌，看誰(shuí)讀的最美，請(qǐng)你先試試好嗎?

　　生：自己練習(xí)

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。（根據(jù)學(xué)生選擇詩(shī)句出示課件）

　　把你最喜歡的句子告訴大家，再說(shuō)說(shuō)喜歡它什么？

　　1、小魚(yú)玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼�。（板�?shū)  玩   睡）

　　生：我喜歡第一句，它很快樂(lè)，很幸福，池塘就象它的媽媽。

　　2、天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。（板書(shū)   落   蓋）

　　說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一閃一閃，很向珍珠。多么神奇呀!我們一起讀一讀。

　　3、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。（板書(shū)   唱   推）

　　師：你為什么喜歡，你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?好聽(tīng)嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚(yú)唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)

　　波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚(yú)的搖籃?有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)

　　在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?

　　4、小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。

　　小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))

　　(小魚(yú)會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

　　最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小魚(yú)的夢(mèng)

　　玩

　　誰(shuí)

　　落   蓋    唱   推

　　甜甜的夢(mèng)

小魚(yú)的夢(mèng) 篇4

　　教案示例

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。

　　2.初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　2.朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、課前談話

　　你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）

　　激趣導(dǎo)入  ：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛(ài)心，養(yǎng)了那么多小動(dòng)物。黃老師原來(lái)也養(yǎng)過(guò)一條小魚(yú)，雖然我十分喜愛(ài)它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請(qǐng)跟我讀：池塘〈同時(shí)貼出“池塘”的詞語(yǔ)卡片〉）可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚(yú)嗎？

　　課件：小魚(yú)快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。

　　（教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。）

　　小魚(yú)睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧！（板書(shū)課題）

　　（開(kāi)頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）

　　但是在尋找的路上會(huì)遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進(jìn)入小魚(yú)的夢(mèng)，和它一起去做一個(gè)甜甜的夢(mèng)。同學(xué)們，你們有信心嗎？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（一）自學(xué)生字

　　1.朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2.自己試著讀讀課文。

　　3.復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典）

　　（二）小組合作學(xué)習(xí)生字

　　1.復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）

　　2.齊讀課文。

　　3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽(tīng)；再輪換。）

　　（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。）

　　4.指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）

　　三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。

　　（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

　　（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）

　　睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

　　（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。

　　（三）質(zhì)疑：這些詞語(yǔ)中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？

　　（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）

　　（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。）

　　（落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）

　　（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）

　　四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　（一）游戲，鞏固識(shí)字。

　　過(guò)渡：我們已經(jīng)在句子中、詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　1.給小魚(yú)找家（魚(yú)背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）

　　2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）

　　3.識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。

　　（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

　　學(xué)生說(shuō)筆順——老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　2. 說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法——看圖片（分魚(yú)頭－魚(yú)身－魚(yú)尾）——學(xué)生書(shū)空（注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家）。

　　3.引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

　　4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把” ，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.評(píng)議學(xué)生作品。

　　五、小結(jié)

　　今天我們進(jìn)到了小魚(yú)甜甜的夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩(shī)了嗎？

　　小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。

　　六、作業(yè) 

　　那么，你們會(huì)和小魚(yú)一起做個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？課下你可以編一個(gè)有趣的故事；畫(huà)一張生動(dòng)的圖畫(huà)；或者和小伙伴一起編個(gè)童話劇演一演，好嗎？

小魚(yú)的夢(mèng) 篇5

　　一、教學(xué)要求： 

　　(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。 

　　(2)熱愛(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛(ài)心。 

　　(3)會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過(guò)合作學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、巴、把”字。 

　　二、拓展想象： 

　　創(chuàng)設(shè)氛圍展開(kāi)想象：小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?! 

　　三、課前準(zhǔn)備： 

　　CIA課件  字卡  錄音帶  游戲 

　　四、教學(xué)過(guò)程 ： 

　　閱讀部分 

　　(1)激趣 

　　小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂(lè)的小魚(yú)。當(dāng)月亮公公睜開(kāi)眼睛，星星也醒來(lái)了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚(yú)睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽(tīng)…… 

　　點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，教師充滿情趣的語(yǔ)言，給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。 

　　(2)聽(tīng)讀課文 

　　你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生一邊說(shuō)句子，老師一邊展示CIA活動(dòng)畫(huà)面。) 

　　點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣，語(yǔ)言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，聽(tīng)到什么，說(shuō)什么 ，初步了解課文。 

　　(3)采取多種形式讀課文。 

　　小聲跟讀 

　　大聲看書(shū)指讀(跟課件) 

　　各自看書(shū)讀 

　　同位互幫讀。 

　　點(diǎn)評(píng)：采用“多讀少講”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。讀的訓(xùn)練方法有原則性，要求明晰。 ①小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音；②指讀(跟課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字；③各自看書(shū)讀，讀中思考；④ 同位互幫讀，合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字。 

　　(4)檢查讀書(shū)情況： 

　　你最喜歡讀哪句話? 

　　(讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”。) 

　　有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。 

　　點(diǎn)評(píng)：經(jīng)過(guò)學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀、體驗(yàn)，了解學(xué)生是否將課文讀順了，讀懂了，初 步掌握了生字的讀音，教師的提問(wèn)充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己 ，相機(jī)在讀中突破對(duì)難點(diǎn)句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”的理解。 

　　這一部分地教學(xué)過(guò)程 充分體現(xiàn)了教師運(yùn)用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀 的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來(lái)，給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀；讀中悟 ，語(yǔ)中知，充滿情趣。 

　　(5)齊讀課文。 

　　(6)展開(kāi)想象。 

　　在音樂(lè)的伴奏下，老師充分激情地說(shuō)：小魚(yú)蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?假如你是小魚(yú)，你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說(shuō)出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，愿意和好朋友、老師交流也行。 

　　點(diǎn)評(píng)：激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生想像，給第一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間，讓每一位學(xué)生能發(fā)展自己的想象，從小培養(yǎng)學(xué)生求異能力，敢于說(shuō)與別人不同的話。 

　　識(shí)字部分 

　　點(diǎn)評(píng)：采用“多讀、少寫(xiě)”的策略。本課要求認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，其有6個(gè)生字要求學(xué)會(huì)，以學(xué) 生自主學(xué)習(xí)為主要方式，采用了不同的方法體現(xiàn)，從小培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神， “摘星星”的游戲檢查生字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師特別關(guān)注沒(méi) 有發(fā)言的學(xué)生，給予他們勇氣，全體學(xué)生都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)。 

　　(1)看拼音，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴) 

　　(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。 

　　(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡) 

　　(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)到前面來(lái)) 

　　(5)記字：(本節(jié)課要求記：“魚(yú)、巴、把”) 

　　現(xiàn)游戲“摘星星” 

　　想一想：怎樣記住“魚(yú)、巴、把”。(把“魚(yú)”字與圖結(jié)合起來(lái)記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問(wèn)：看到這兩個(gè)字，你有什么話想說(shuō)?) 

　　點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時(shí)，教師提問(wèn)的角度發(fā)生了變化，讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn)，去感悟，得出結(jié)論。 

　　(6)寫(xiě)字 

　　觀察課件上田字格中的三個(gè)字。 

　　小組討論：如何在田字格里把字寫(xiě)好看?然后再寫(xiě)。(由于這三個(gè)字在本課之前反復(fù)見(jiàn)過(guò)面， 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，把字寫(xiě)好。) 

　　點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫(xiě)，但求寫(xiě)好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 

　　評(píng)析： 

　　本篇課文為北師大教材，其特點(diǎn)采用主題單元編排方式，由課文、練習(xí)、活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)整體 。識(shí)字是本冊(cè)最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，主要采用隨文識(shí)字的方法。 

　　李老師執(zhí)教的這篇課文，在教學(xué)方式上能把語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作課改的行動(dòng)準(zhǔn)則，體現(xiàn)在教學(xué) 過(guò)程之中。 

　　1、教學(xué)觀念—還給學(xué)生主人的地位 

　　這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力，教師以參與者的身份與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話。每 一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)行，教師的語(yǔ)言不多約用了十分鐘的時(shí)間，學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動(dòng)占據(jù)課堂30分鐘。隨文識(shí)字，多種方法的讀，調(diào)動(dòng)、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、 主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛(ài)好，提高了朗讀的質(zhì)量。看拼音、讀生字；合作學(xué)習(xí)互 相幫助識(shí)字；挑戰(zhàn)賽，鞏固識(shí)字；玩游戲，檢查識(shí)字，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。 

　　2、教學(xué)方式—關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程。 

　　教師能夠把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式放在極其重要的位置。以讀為本，把讀書(shū)作為語(yǔ)文教學(xué)最重要 的方法。從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生生互動(dòng)，互相啟發(fā)。教師和顏悅色 ，把學(xué)生帶進(jìn)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)的活動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性充分體 現(xiàn)。 

　　3、教學(xué)目標(biāo) —定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)了訓(xùn)練過(guò)程。 

　　以識(shí)字為重點(diǎn)，會(huì)讀的字，學(xué)會(huì)的字，要求寫(xiě)的字，在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程中都有訓(xùn)練過(guò)程，學(xué) 生很容易掌握，教學(xué)難點(diǎn) 突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式，效果很好。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì) 記字的方法，貼進(jìn)生活，符合兒童認(rèn)知水平、身心發(fā)展特點(diǎn)。 

　　點(diǎn)評(píng)：鄭心紅 

小魚(yú)的夢(mèng) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)： 

　　1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。 

　　2、能有感情的朗讀課文。 

　　3、能背誦課文。 

　　能力目標(biāo)： 

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 

　　2、發(fā)揮學(xué)生想象力。 

　　3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 

　　道德情感目標(biāo)： 

　　激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 

　　教具：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀) 

　　教學(xué)過(guò)程： 

　　一、談話導(dǎo)入 

　　師：小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元。《14夢(mèng)想》(課件出示)你們有自己的夢(mèng)想嗎?你的夢(mèng)想是什么呀? 

　　生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想) 

　　師：今天老師還為大家?guī)��?lái)了一些新朋友，瞧，他們是誰(shuí)?(貼小魚(yú)的圖片)原來(lái)是一些活潑可愛(ài)的小魚(yú)。小魚(yú)也有自己的夢(mèng)想，你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《小魚(yú)的夢(mèng)》。(出示課題、放錄音) 

　　二、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。 

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎? 

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。 

　　師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。 

　　生：(自讀課文) 

　　師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎? 

　　生：(同位互讀) 

　　師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)? 

　　生：(指名讀、3個(gè)) 

　　過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請(qǐng)你再試試好嗎? 

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。 

　　指導(dǎo)有感情朗讀： 

　　1天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。 

　　說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。 

　　2風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。 

　　師：你為什么喜歡，你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?好聽(tīng)嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚(yú)唱催眠曲的?(學(xué)生模仿) 

　　“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚(yú)的搖籃?有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊! 

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè)) 

　　在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦? 

　　3小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。 

　　小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō)) 

　　(小魚(yú)會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。 

　　最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背) 

　　四、認(rèn)讀生字 

　　過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。 

　　1逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。 

　　2整體出示本課生字。 

　　同學(xué)們觀察一下，能不能想個(gè)好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎? 

　　3檢查認(rèn)讀生字。 

　　4小游戲：放鞭炮。 

　　五、小結(jié)。 

小魚(yú)的夢(mèng) 篇7

　　幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)《小魚(yú)的夢(mèng)》  

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、  欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。

　　2、  在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。

　　3、  初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　4、  嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú)）課件中設(shè)置歌曲錄音。

　　2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。

　　3、小魚(yú)頭飾若干，魚(yú)媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。

　　4、布置一個(gè)美麗的池塘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一）幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　二）欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。

　　1、  聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。

　　提問(wèn)：這首曲子是幾拍子？聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受？

　　2、  演示課件，理解歌詞內(nèi)容。

　　1）  教師邊操作課件邊將故事：

　　圖1、在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。

　　圖2、到了晚上小魚(yú)玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。

　　圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。

　　圖4、小魚(yú)甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。

　　2）  請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)及歌曲。

　　告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn)：小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)？

　　3、  學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。

　　1）幼兒扮小魚(yú)聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如：小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等

　　2）  幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。

　　3）  幼兒跟唱歌曲1—2遍。

　　三）進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。

　　1、  提問(wèn)：在這么美的夜晚，除了小魚(yú)會(huì)做夢(mèng)，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？

　　2、  將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。

　　3、  將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。

　　4、  讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　附：歌曲

　　小魚(yú)的夢(mèng)

　　3  5  5  5  6 5  3 1 6  5 1 2 3 3 2  2 — —  

　　魚(yú)兒 玩 呀  玩了一天 水  池塘媽媽?xiě)牙?nbsp; 睡

　　3 5 5 6  5  6 5 3 1  6  5 1 2 3 3 2  1 — —  

　　天上星  星  星星落下 來(lái)  為他 蓋床 珍珠  被

　　5  3  5 —  3 1  3 —  2 2  2  5  1 2 2 —  

　　唔 … …  唔 … …  風(fēng)兒 唱  著  搖籃 曲

　　5  5  3  5  1 2  2 —  3 5 6 5  5  6 5 3 1 6  

　　輕 輕 吹 呀  慢慢 吹  魚(yú)兒 夢(mèng)  中  夢(mèng)中 看見(jiàn)了

　　5 1 2 3 3 2  1 — —  5 3  5 —  3 1 3 —  

　　媽媽在親他的  嘴  唔 … …  唔 … …

　　5 1 2 3  3  3 2<br><p></p>1  —  

　　媽媽 在 等  他的 嘴

小魚(yú)的夢(mèng) 篇8

　　教材分析

　　《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了月朦朧，星兒密布的美好夜晚里，魚(yú)兒在池塘里睡覺(jué)時(shí)做著甜甜的夢(mèng)時(shí)的情景，充滿著詩(shī)情畫(huà)意。全詩(shī)共八行，前兩行寫(xiě)小魚(yú)夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫(xiě)小魚(yú)睡覺(jué)時(shí)的美好環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺(jué)時(shí)司空見(jiàn)慣的事物，作者巧妙的將兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫(huà)面，貼近孩子們的生活，所以讀來(lái)既優(yōu)美又親切；最后兩行繼續(xù)寫(xiě)小魚(yú)睡覺(jué)時(shí)的情景，自然地引出“甜甜的夢(mèng)”。

　　本課要求認(rèn)字13個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，用已有的方法學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了避免破壞詩(shī)歌的整體氛圍，主要通過(guò)朗讀和情景表演來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意境，不求講得過(guò)多，也將不提一些瑣碎的問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本設(shè)計(jì)力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字訓(xùn)練，在教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化的基本理念，使學(xué)生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演寫(xiě)寫(xiě)，達(dá)到寓教于樂(lè)的境界。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一、通過(guò)小魚(yú)的禮物來(lái)進(jìn)行激趣導(dǎo)入，快樂(lè)識(shí)字。二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，進(jìn)行整體感悟。 三、通過(guò)教師范讀，營(yíng)造兒歌美感。四、生動(dòng)兒歌表演，豐富學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生在自主的情境里背誦課文。五、童話故事吸取營(yíng)養(yǎng)，拓寬孩子發(fā)散思維，加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練。六，優(yōu)化作業(yè)，提高學(xué)生的讀和寫(xiě)的能力。(激發(fā)興趣→認(rèn)一認(rèn)，讀一讀；趣中求知→想一想，說(shuō)一說(shuō)；趣中求實(shí)→演一演，寫(xiě)一寫(xiě)。)

　　【學(xué)情分析】

　　從上學(xué)期起，我就在課堂上展開(kāi)了“學(xué)生自主探究識(shí)字方法”的研究和實(shí)踐。在語(yǔ)文課上，我引導(dǎo)孩子們通過(guò)多次探究，總結(jié)出一些識(shí)字方法，如：拼拼音、查查字表、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、熟字加筆劃、加偏旁、歸類識(shí)字等。這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班的孩子思維很活躍，想象力豐富，但口頭表達(dá)能力還需提高，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，我將鼓勵(lì)他們通過(guò)各種自己喜愛(ài)的方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，既緩解了課堂教學(xué)的壓力，又便于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，很好地體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想。根據(jù)我班孩子們平時(shí)閱讀量較小的實(shí)際情況，因此我在課前要求學(xué)生們讀幾篇童話故事，并要求學(xué)生將自己看的故事講爸爸媽媽聽(tīng)，或同學(xué)們聽(tīng)，來(lái)拓寬了學(xué)生們的想象空間，從而為學(xué)生們能更好地說(shuō)出小魚(yú)的夢(mèng)做好準(zhǔn)備。

　　【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

　　2、初步感知課文，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、表演兒歌內(nèi)容。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。

　　3、表演兒歌內(nèi)容。

　　一、激趣導(dǎo)入，整體感知

　　師：（出示課件）小朋友們，看池塘里生活著許多活潑可愛(ài)的小魚(yú)，當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí)，星星也睜開(kāi)了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗，小魚(yú)睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)。在夢(mèng)里小魚(yú)還給小朋友們捎來(lái)了小禮物，就是這些生字卡片，小魚(yú)說(shuō)小朋友們認(rèn)識(shí)了這些字，也就進(jìn)了它的夢(mèng)。（齊讀課題二遍）小朋友想認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　【通過(guò)課件中的生動(dòng)畫(huà)面，以及小魚(yú)的禮物，可以很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到好的教學(xué)效果。】

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　師：小朋友們這些小禮物也是我們新生字朋友，請(qǐng)小朋友們自己邊讀課文，邊找出這些新朋友，并在書(shū)上畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好請(qǐng)舉手。

　　生自讀，找新朋友。

　　師：遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識(shí)它呢？

　　（拼拼音；查查字表；問(wèn)老師；問(wèn)同學(xué)……）

　　師：老師現(xiàn)在就把禮物送給你們，請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認(rèn)識(shí)新朋友。

　　（師分發(fā)生字卡片，生小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。）

　　師：剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真，老師真替你們高興，誰(shuí)愿意將新朋友介紹給大家呢？

　　生上臺(tái)指讀，其余認(rèn)真聽(tīng)，糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。

　　4、師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀這些字？

　　（小老師帶讀：請(qǐng)大家跟我讀……）

　　師：小老師的聲音真響亮，我們?cè)俑�這些新朋友打個(gè)招呼吧！（齊讀一個(gè)字讀兩遍）

　　5、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。(“小火車(chē)，開(kāi)呀開(kāi)，開(kāi)到第----位”)

　　6、師：小朋友們很快認(rèn)識(shí)了這些新朋友，老師很高興，那么小朋友們能不能告訴老師平時(shí)教你們是怎么記住這些生字的呀？（1、根據(jù)偏旁部首來(lái)記。2、組詞、說(shuō)話來(lái)記。）

　　【識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，本冊(cè)要求寫(xiě)字160個(gè)，認(rèn)寫(xiě)345個(gè)。根據(jù)第一階段目標(biāo)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)的愿望這一要求，教學(xué)中采取趣味識(shí)字、自主識(shí)字、探究識(shí)字等形式，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，為學(xué)生識(shí)字提供了廣闊的空間，從而提高了識(shí)字的效率。因此本課我運(yùn)用多種識(shí)字方法，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的興趣，以達(dá)到提高學(xué)生識(shí)字的效率和質(zhì)量。】

　　三、表演感悟，理解背誦

　　1、師：小朋友認(rèn)識(shí)了小魚(yú)的禮物，那趕快讓它回到課文中去吧，看看小魚(yú)的夢(mèng)是什么樣的？請(qǐng)大家輕聲讀一遍課文，請(qǐng)畫(huà)出課文一共有幾句話。有不明白的地方拿筆做個(gè)記號(hào)，待會(huì)兒提出來(lái)老師和你們一起想辦法解決，讀完后請(qǐng)舉手。

　　2、生自讀，邊讀邊標(biāo)出不理解之處。

　　3、師：誰(shuí)有不明白的或不理解的，現(xiàn)在大膽地提出來(lái)，我們共同解決。

　　生提問(wèn)，師生共同解決。

　　4、老師配樂(lè)范讀兒歌后，讓學(xué)生進(jìn)行感悟 。

　　（1）師讀，生評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣。（讀時(shí)應(yīng)突出小魚(yú)幸福快樂(lè)的感覺(jué)）

　　（2）師：誰(shuí)愿意戴上小魚(yú)頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動(dòng)作，我們來(lái)比比哪條小魚(yú)最可愛(ài)。自己先試一試。

　　（3）生自由讀，自由表演。

　　（4）指名上臺(tái)表演。

　　（師穿插對(duì)詩(shī)句的解釋，邊引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)記憶，從而達(dá)到背誦的效果。）

　　5、師：請(qǐng)大家試著背背課文，會(huì)背的可以找好朋友或老師背，如果你認(rèn)為同學(xué)背得好，請(qǐng)夸夸他。

　　6、師：誰(shuí)受到了同學(xué)、老師的表?yè)P(yáng)？能背給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎？請(qǐng)想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂(lè)表演）

　　【這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容以及讓學(xué)生能在自主的情境里背誦課文。】

　　四、說(shuō)夢(mèng)拓展，發(fā)散思維

　　1、播放搖籃曲，創(chuàng)設(shè)情境

　　師：星星為小魚(yú)蓋被，風(fēng)兒為小魚(yú)唱歌，波浪搖小魚(yú)入睡，大家都這么關(guān)心小魚(yú)，小魚(yú)生活的多幸福呀！小魚(yú)做著甜甜的夢(mèng)，那它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？在老師的眼里你們也是一條條活潑可愛(ài)的小魚(yú)，請(qǐng)閉上眼睛，結(jié)合我們看的童話故事，展開(kāi)想象的翅膀，隨著音樂(lè)做個(gè)甜甜的夢(mèng)，待會(huì)再把你的夢(mèng)悄悄地告訴你的同桌。

　　生閉著眼睛，靜靜聆聽(tīng)，展開(kāi)想象的翅膀。

　　2、同桌小聲交流自己的夢(mèng)。

　　3、小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。

　　【音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，老師用充滿童趣的語(yǔ)言感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。目的是為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，從而達(dá)到說(shuō)話能力的培養(yǎng)。】

　　五、課堂小結(jié)

　　1、今天小朋友們帶老師進(jìn)入到了小魚(yú)甜甜的神奇的夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了很多生字，小朋友說(shuō)的可真好，小朋友們真棒呀！現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩(shī)了嗎？

　　2、全班同學(xué)表演誦讀這首兒歌。

　　六、優(yōu)化作業(yè)

　　1、那么，你們會(huì)和小魚(yú)一起做個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？課下你可以編一個(gè)有趣的故事；畫(huà)一張生動(dòng)的圖畫(huà)；或者和小伙伴一起編個(gè)童話劇演一演，好嗎？

　　2、創(chuàng)編兒歌《我的夢(mèng)》。

　　【讓學(xué)生上課學(xué)的知識(shí)得到很好鞏固提高，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)能力。】

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小魚(yú)的夢(mèng)

　　池塘媽媽 懷里小魚(yú)睡

　　星星 落下來(lái)珍珠被

　　風(fēng)兒 唱起催眠曲

　　波浪 推搖籃

小魚(yú)的夢(mèng) 篇9

　　教材分析：

　　《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚(yú)兒睡覺(jué)的情景，充滿著詩(shī)情畫(huà)意。全詩(shī)共八行。前兩行寫(xiě)小魚(yú)夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫(xiě)小魚(yú)睡覺(jué)的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺(jué)時(shí)司空見(jiàn)慣的事物，兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫(huà)面，貼近孩子們的生活，所以讀來(lái)優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫(xiě)小魚(yú)睡覺(jué)的情景，自然地引出“甜甜的夢(mèng)”。

　　本課要求認(rèn)字16個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，用已有的方法學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了避免破壞詩(shī)歌的整體氛圍，主要通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意境，不要講得太多，也不要提瑣碎的問(wèn)題。

　　學(xué)情分析：

　　從上學(xué)期起，我就在課堂上展開(kāi)了“學(xué)生自主探究識(shí)字方法”的研究和實(shí)踐。在語(yǔ)文課上，我引導(dǎo)孩子們通過(guò)多次探究，總結(jié)出一些識(shí)字方法，這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班的孩子思維比較緩慢，幾乎沒(méi)有想象力；只是掌握了一些識(shí)字的方法，只有鼓勵(lì)他們通過(guò)自己喜愛(ài)的方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的六個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教法與學(xué)法】

　　這節(jié)課，我運(yùn)用了“學(xué)生自主探究識(shí)字”的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“熟字加、減偏旁”等方法，獨(dú)立解決識(shí)字問(wèn)題。我組織他們通過(guò)小組討論方式識(shí)記生字。這樣學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識(shí)字方法是通過(guò)多節(jié)語(yǔ)文課的多次探究，并在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出來(lái)的。掌握了這些識(shí)字方法后，學(xué)生有能力獨(dú)立識(shí)記本課的十六個(gè)生字，教師沒(méi)有必要再逐字分析字形，那樣做反而會(huì)遏制學(xué)生主體性的發(fā)揮，同時(shí)也遏制了課堂新因素的生成，使語(yǔ)文課堂的“四動(dòng)”教學(xué)成為紙上談兵。

　　教學(xué)流程：

　　課前導(dǎo)入 →初讀課文，感知文意 → 小組合作，探究識(shí)字 → 鞏固識(shí)字，練習(xí)組詞 →理解語(yǔ)感美與文字美

　　課后反思：

　　《小魚(yú)的夢(mèng)》這一課我的教學(xué)構(gòu)思是：第一課時(shí)，導(dǎo)入課文，初步感知文意，由舊知引入新知，復(fù)習(xí)識(shí)字方法；在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景，用“我們都是好朋友”作為引子誘導(dǎo)孩子們采用小組學(xué)習(xí)方式，自主探究，共同分享，把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力；然后通過(guò)“蘋(píng)果樂(lè)園” 這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固生字， 從這堂課的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到老師應(yīng)該處在學(xué)生的角度融入教學(xué)活動(dòng)，成為參與者，傾聽(tīng)者，只是在將要偏離主題的時(shí)候才是導(dǎo)航者。這樣的教學(xué)活動(dòng)既能使學(xué)生自由發(fā)揮，又不偏離教學(xué)目的，使學(xué)生真正成為活動(dòng)的主體。

　　自己感到滿意的地方：

　　認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備比較充分。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子對(duì)童話很感興趣，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的一舉一動(dòng)、一問(wèn)一答完全把動(dòng)物人格化，同時(shí)，他們的認(rèn)知水平是直觀的。平時(shí)越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他們的內(nèi)心世界，才能從孩子的角度設(shè)計(jì)教案，教學(xué)過(guò)程才會(huì)更生動(dòng)，孩子們的情感才會(huì)更投入。所以，在備課時(shí)，我先把自己兒童化。在教學(xué)語(yǔ)言上，我力求做到親切、生動(dòng)、能貼近和吸引孩子，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及過(guò)渡語(yǔ)言上做了精心的設(shè)計(jì)，力求做到自然銜接。

小魚(yú)的夢(mèng) 篇10

　　一、教學(xué)要求：

　　(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。

　　(2)熱愛(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛(ài)心。

　　(3)會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過(guò)合作學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、巴、把”字。

　　二、拓展想象：

　　創(chuàng)設(shè)氛圍展開(kāi)想象：小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?!

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　cia課件  字卡  錄音帶  游戲

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　閱讀部分

　　(1)激趣

　　小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂(lè)的小魚(yú)。當(dāng)月亮公公睜開(kāi)眼睛，星星也醒來(lái)了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚(yú)睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽(tīng)……

　　點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，教師充滿情趣的語(yǔ)言，給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。

　　(2)聽(tīng)讀課文

　　你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生一邊說(shuō)句子，老師一邊展示cia活動(dòng)畫(huà)面。)

　　點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣，語(yǔ)言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，聽(tīng)到什么，說(shuō)什么 ，初步了解課文。

　　(3)采取多種形式讀課文。

　　小聲跟讀

　　大聲看書(shū)指讀(跟課件)

　　各自看書(shū)讀

　　同位互幫讀。

　　點(diǎn)評(píng)：采用“多讀少講”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。讀的訓(xùn)練方法有原則性，要求明晰。 ①小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音；②指讀(跟課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字；③各自看書(shū)讀，讀中思考；④ 同位互幫讀，合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字。

　　(4)檢查讀書(shū)情況：

　　你最喜歡讀哪句話?

　　(讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”。)

　　有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。

　　點(diǎn)評(píng)：經(jīng)過(guò)學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀、體驗(yàn)，了解學(xué)生是否將課文讀順了，讀懂了，初 步掌握了生字的讀音，教師的提問(wèn)充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己 ，相機(jī)在讀中突破對(duì)難點(diǎn)句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”的理解。

　　這一部分地教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了教師運(yùn)用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀 的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來(lái)，給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀；讀中悟 ，語(yǔ)中知，充滿情趣。

　　(5)齊讀課文。

　　(6)展開(kāi)想象。

　　在音樂(lè)的伴奏下，老師充分激情地說(shuō)：小魚(yú)蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?假如你是小魚(yú)，你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說(shuō)出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，愿意和好朋友、老師交流也行。

　　點(diǎn)評(píng)：激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生想像，給第一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間，讓每一位學(xué)生能發(fā)展自己的想象，從小培養(yǎng)學(xué)生求異能力，敢于說(shuō)與別人不同的話。

　　識(shí)字部分

　　點(diǎn)評(píng)：采用“多讀、少寫(xiě)”的策略。本課要求認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，其有6個(gè)生字要求學(xué)會(huì)，以學(xué) 生自主學(xué)習(xí)為主要方式，采用了不同的方法體現(xiàn)，從小培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神， “摘星星”的游戲檢查生字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師特別關(guān)注沒(méi) 有發(fā)言的學(xué)生，給予他們勇氣，全體學(xué)生都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　(1)看拼音，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)

　　(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。

　　(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)

　　(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)到前面來(lái))

　　(5)記字：(本節(jié)課要求記：“魚(yú)、巴、把”)

　　現(xiàn)游戲“摘星星”

　　想一想：怎樣記住“魚(yú)、巴、把”。(把“魚(yú)”字與圖結(jié)合起來(lái)記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問(wèn)：看到這兩個(gè)字，你有什么話想說(shuō)?)

　　點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時(shí)，教師提問(wèn)的角度發(fā)生了變化，讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn)，去感悟，得出結(jié)論。

　　(6)寫(xiě)字

　　觀察課件上田字格中的三個(gè)字。

　　小組討論：如何在田字格里把字寫(xiě)好看?然后再寫(xiě)。(由于這三個(gè)字在本課之前反復(fù)見(jiàn)過(guò)面， 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，把字寫(xiě)好。)

　　點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫(xiě)，但求寫(xiě)好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　評(píng)析：

　　本篇課文為北師大教材，其特點(diǎn)采用主題單元編排方式，由課文、練習(xí)、活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)整體 。識(shí)字是本冊(cè)最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，主要采用隨文識(shí)字的方法。

　　李老師執(zhí)教的這篇課文，在教學(xué)方式上能把語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作課改的行動(dòng)準(zhǔn)則，體現(xiàn)在教學(xué) 過(guò)程之中。

　　1、教學(xué)觀念—還給學(xué)生主人的地位

　　這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力，教師以參與者的身份與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話。每 一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)行，教師的語(yǔ)言不多約用了十分鐘的時(shí)間，學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動(dòng)占據(jù)課堂30分鐘。隨文識(shí)字，多種方法的讀，調(diào)動(dòng)、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、 主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛(ài)好，提高了朗讀的質(zhì)量。看拼音、讀生字；合作學(xué)習(xí)互 相幫助識(shí)字；挑戰(zhàn)賽，鞏固識(shí)字；玩游戲，檢查識(shí)字，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。

　　2、教學(xué)方式—關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　教師能夠把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式放在極其重要的位置。以讀為本，把讀書(shū)作為語(yǔ)文教學(xué)最重要 的方法。從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生生互動(dòng)，互相啟發(fā)。教師和顏悅色 ，把學(xué)生帶進(jìn)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)的活動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性充分體 現(xiàn)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)—定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)了訓(xùn)練過(guò)程。

　　以識(shí)字為重點(diǎn)，會(huì)讀的字，學(xué)會(huì)的字，要求寫(xiě)的字，在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程中都有訓(xùn)練過(guò)程，學(xué) 生很容易掌握，教學(xué)難點(diǎn)突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式，效果很好。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì) 記字的方法，貼進(jìn)生活，符合兒童認(rèn)知水平、身心發(fā)展特點(diǎn)。

小魚(yú)的夢(mèng) 篇11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。

　　3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制圖譜《小魚(yú)的夢(mèng)》，其中部分圖譜留白，讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)填空。

　　2、幼兒事先畫(huà)好各種自己喜歡的小動(dòng)物的圖片，教師準(zhǔn)備好“媽媽”（草地媽媽、大海媽媽、天空媽媽、大樹(shù)媽媽）的圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、學(xué)小魚(yú)游，進(jìn)場(chǎng)。

　　師：今天天氣真好，小魚(yú)們，跟著我去池塘里游玩吧！

　　師：快找一個(gè)家，坐下來(lái)吧。

　　2、傾聽(tīng)歌曲旋律，感受歌曲三拍子寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。

　　師：小魚(yú)們玩了一天，累了，讓我們來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的曲子吧。一邊聽(tīng)，一邊用我們的小手為它伴奏，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊打出三拍子的節(jié)奏）

　　師：聽(tīng)了這首歌，給你什么樣的感覺(jué)？

　　師：剛剛我們?yōu)檫@首歌進(jìn)行了伴奏，那這是一首幾拍子的歌曲呀？

　　3、完整欣賞歌曲，初步熟悉歌詞。

　　師：在這段優(yōu)美的音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌里怎么唱的？

　　師：你聽(tīng)到歌詞里唱了什么？

　　4、引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲。

　　（1）出示有空缺的圖譜

　　師：老師這里有幾幅圖，請(qǐng)你看一看，這些圖和我們唱的歌有什么關(guān)系呢？（是歌曲的圖譜）

　　（2）教師一邊放慢速度演唱歌曲一邊指圖

　　師：那我們跟著這幅圖譜來(lái)唱一唱，看看對(duì)不對(duì)，好嗎？

　　師：歌曲唱完了，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問(wèn)題呢？（有空白的）

　　師：原來(lái)這幅圖譜不完整，那你們能幫忙把它畫(huà)完整嗎？

　　（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編空白處的圖譜

　　師：好，那我們快來(lái)唱一唱，看看缺了什么內(nèi)容的圖譜。

　　演唱至第一個(gè)空白處停下。

　　師：這一句唱的是什么？可以畫(huà)什么表示呢？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)？

　　師：接下來(lái)還缺了哪個(gè)地方呢？我們繼續(xù)來(lái)找一找！（重復(fù)上述方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)填空）

　　（4）看圖譜，完整演唱歌曲。

　　師：哇~你們真厲害！將圖譜都補(bǔ)充完整了，為我們展示出了小魚(yú)在做美麗的夢(mèng)，那這首優(yōu)美的歌曲，名字就叫《小魚(yú)的夢(mèng)》

　　師：現(xiàn)在，我們看著這幅完整的圖譜來(lái)把這首歌曲唱一唱吧！

　　5、引導(dǎo)幼兒替換歌詞，練唱歌曲。

　　教師出示幼兒活動(dòng)前畫(huà)好的各種小動(dòng)物的圖片，用抽簽的方法，替換歌詞演唱。

　　師：除了小魚(yú)做著甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物也在做著美夢(mèng)呢？瞧，它們都藏在這個(gè)摸摸箱里，誰(shuí)來(lái)抽一抽？

　　師：那小兔應(yīng)該在哪個(gè)媽媽的懷里睡覺(jué)呢？（草地媽媽）

　　師：換成小兔，我們也來(lái)唱一唱吧！

　　師：接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢？

　　6、活動(dòng)結(jié)束

　　師：這么多的小動(dòng)物和小魚(yú)一樣在媽媽的懷里做著甜美的夢(mèng)，我們小朋友從小也在媽媽的懷里甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，真溫暖，真幸福！回家把這首歌送給你的爸爸媽媽，好嗎？

　　活動(dòng)反思：活動(dòng)開(kāi)始部分，引導(dǎo)孩子感受三拍子旋律時(shí)，和孩子一起打拍子的速度要放慢一些，更能體現(xiàn)三拍子柔和的旋律；在圖譜的設(shè)計(jì)上，要更加精美，完整一些，最好能設(shè)計(jì)成課件的形式，更加吸引幼兒，本次活動(dòng)中，歌曲最后兩句，我沒(méi)有配上圖譜，應(yīng)當(dāng)另外也配上圖譜，幫助幼兒更好的記憶、理解。

小魚(yú)的夢(mèng) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受文詞的優(yōu)美。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維想象力。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、vcd音樂(lè)、小魚(yú)頭飾、小星星

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，整體感知

　　師：（伴隨音樂(lè)導(dǎo)入）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛(ài)的小魚(yú)。當(dāng)月亮公公露出笑臉的時(shí)候，星星也睜開(kāi)了眼睛，像珍珠似的一閃一閃的真美麗。小魚(yú)睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽(tīng)……（老師放磁帶）

　　師：小朋友，你們覺(jué)得這首兒歌怎么樣？

　　生：★我想知道小魚(yú)夢(mèng)到了什么？

　　★我想知道“催眠曲”是什么？

　　★我想知道“珍珠被”是什么？

　　★我想知道“搖籃”是什么？

　　★我想知道“甜甜的夢(mèng)”是什么樣的夢(mèng)？

　　★   我想知道“咂咂嘴”是什么意思？

　　師：現(xiàn)在，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)“小魚(yú)的夢(mèng)”（板書(shū)：小魚(yú)的夢(mèng)），它是我們第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主題課文。（板書(shū)：夢(mèng)想）

　　二、識(shí)字學(xué)習(xí)

　　1、師：同學(xué)們這么好聽(tīng)的一首兒歌你們想自己來(lái)讀一讀嗎？（愿意）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲的讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

　　生：  ●可以問(wèn)同學(xué)

　　●可以讀拼音

　　●可以問(wèn)老師

　　●可以在查字表中找

　　3、生用自己喜歡的方法讀課文

　　4、同桌互相讀一讀，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。如果你發(fā)現(xiàn)你的同桌的音讀錯(cuò)了，請(qǐng)你當(dāng)小老師幫助他讀好。

　　5、小老師教讀

　　6、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀并擴(kuò)詞

　　（師：小火車(chē)，開(kāi)呀開(kāi)。生：快快開(kāi)到我這兒來(lái)。）

　　7、師：你們的生字認(rèn)得可真快啊！生字寶寶是不是都和你們做了好朋友呢？（是的）那你們能不能把生字寶寶的好朋友也成為好朋友呢？

　　（做摘星星的游戲）

　　三、感悟性朗讀背誦

　　1、師：老師知道你們與生字，生字詞語(yǔ)都已經(jīng)成為了好朋友，老師相信你們讀課文一定比剛才讀得好了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀一讀課文，要求：邊讀邊思考哪些地方還不明白，看誰(shuí)最勇敢把不懂的地方說(shuō)出來(lái)。

　　（1）“珍珠被”指的是什么？

　　生：星星的影子；水里的氣泡；真的貝殼……

　　（其中可以引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)理由，老師也要注意給予不同意見(jiàn)的孩子以鼓勵(lì)）

　　（2）“催眠曲”是什么？

　　師：“催眠曲”又叫“搖籃曲”，就是在你們小的時(shí)候媽媽為了讓你們有一個(gè)甜甜的夢(mèng)時(shí)所唱的歌。

　　（3）“搖籃”指的是什么？

　　生：水；大海；波浪；河蚌……

　　（4）“咂咂嘴”是什么意思？

　　（可以利用學(xué)生做動(dòng)作的方式來(lái)加以理解）

　　2、老師示范讀后學(xué)生進(jìn)行感悟。

　　師：你喜歡哪一句就讀哪一句，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一句的原因。

　　3、自己試著去背誦兒歌。

　　要求：a、自編動(dòng)作。

　　b、帶著表情去背。

　　4、師：找老師或者好朋友背。如果你認(rèn)為同學(xué)背得好，請(qǐng)你對(duì)說(shuō)一句表?yè)P(yáng)的話。然后請(qǐng)得了表?yè)P(yáng)的同學(xué)起立背給大家聽(tīng)。

　　5、

　　四、發(fā)散思維

　　師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一條小魚(yú)，玩了一天的水，躺在池塘媽媽的懷里，天上的星星一閃一閃的倒影在水中，真美啊！風(fēng)兒輕輕地，吹波浪搖啊搖，你不知不覺(jué)睡著了，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)你回夢(mèng)見(jiàn)什么？（伴隨這搖籃曲，讓孩子們思考2分鐘）