地球儀上的中國幼兒園大班科學(xué)教案(精選5篇)
地球儀上的中國幼兒園大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細(xì)致觀察的能力。
3、了解“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、雨的形成的圖片,故事:《小雨滴旅行記》、《雨來啦》。
2、實(shí)驗(yàn)器材:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、水
活動步驟
一、開始部分:
提問:天上為什么會下雨?下雨時的天空是什么樣的?雨是什么樣子的?小朋友的心情是怎樣的,雨是怎樣形成的?
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒了解雨的形成原因:
請幼兒自由說出雨是怎么形成的?(打雷了,就會下雨了……)
2、師幼共同做實(shí)驗(yàn),了解雨是怎樣形成的?
1)讓一幼兒先將試管里的水加熱,看看有什么現(xiàn)象?
a、有氣泡、b、有氣從試管口冒出來。c、有響聲
2)請另一幼兒將玻璃片放在試管口的上方,說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?
a、玻璃片上有水b、玻璃片上有氣(過了幾分鐘)c、我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠d、我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來了
3)實(shí)驗(yàn)完成,引導(dǎo)幼兒通過剛才的實(shí)驗(yàn),說一說:雨是怎樣形成的?
師幼總結(jié):水加熱以后,形成了水蒸氣,水蒸氣漸漸多了,他們抱在一起,當(dāng)遇到冷空氣,形成了小水珠,當(dāng)他們快托不住的時候,小水珠就落下來,這就是雨。
4)聽故事:小水滴旅行記,更深一步了解雨的形成的原因。(邊聽故事,邊出示雨的形成圖片)
3、引導(dǎo)幼兒說說雨與我們的生活有什么關(guān)系。(1、可以澆地。2、可以澆樹。)
4、雨對我們的生活與這么多的好處,那我們怎樣才知道要下雨了呢?聽故事《雨來啦》,出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊聽故事。知道:
燕子低飛要下雨
青蛙高唱要下雨
魚游水面要下雨
螞蟻搬家要下雨
三、結(jié)束部分:
師幼共同到外面去找一找這幾種小動物都在干什么,看有沒有要下雨。
地球儀上的中國幼兒園大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1.能對物體的簡單特征進(jìn)行概括
2.建立"10"以內(nèi)數(shù)字的守恒概念
活動準(zhǔn)備
1.紅金魚,黑金魚各八條,三張圖片(分別畫有青蛙,蝌蚪,蜻蜓各九個,顏色,排列形式不同),數(shù)字卡"8,9,10",各種印章。
2.幼兒操作材料。
活動過程
1.引入:池塘圖片。
提問:請問這幅圖是什么地方?夏天快到了,這個地方會有什么小動物呢?
2.初步感知數(shù)的守恒。
(1)出示紅金魚和黑金魚各8條,引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)紅金魚和黑金魚的數(shù)量。
提問:游來了兩群金魚,請問是什么顏色?數(shù)量多少?一樣多嗎?
小結(jié):雖然他們顏色不同,但都是八條,數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡"8")。
(2)出示三張圖片(分別畫有青蛙,蝌蚪,蜻蜓),引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。
提問:這三張卡片有什么不同?(從顏色,形狀,排列上引導(dǎo))有沒有相同的地方?什么地方相同?
小結(jié):雖然他們顏色,形狀,排列形式不同,但都是九個,數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡"9")。
3.做實(shí)物卡(1)教師出示數(shù)字"10",示范用印章制作"10"的實(shí)物卡。
(2)幼兒操作,用不同印章制作"10"的實(shí)物卡。
4.幼兒交流,討論,從做的實(shí)物卡中,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師選出3個幼兒印章實(shí)物卡,進(jìn)行總結(jié):物體數(shù)量不因?yàn)樗呐帕校较颍恢玫劝l(fā)生變化而變化。
活動反思:
1.圖片展示的布局有待于更加完善。
2.教師展示印章"10"的實(shí)物卡時,應(yīng)注重排列形式的多樣性。
地球儀上的中國幼兒園大班科學(xué)教案 篇3
目標(biāo):
1、通過“紙桌”實(shí)驗(yàn),使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。
2、嘗試從多個角度比較恰當(dāng)?shù)卦u價自己和他人地表現(xiàn),提高幼兒的自評和他評水平。
準(zhǔn)備:
1、紙桌實(shí)驗(yàn)材料:紙若干(部分在邊上貼上膠紙),同樣大小積木若干,紙桌實(shí)驗(yàn)記錄表,紙桌范例若干
2、幼兒自評表人手一份,教師用大表格(幼兒他評自評表)
3、攝像機(jī)、電視機(jī)
過程:
(一)、設(shè)置問題情境,激發(fā)幼兒探究興趣
今天我們要用兩張紙來做一張紙桌,可以怎么做?
(二)幼兒自由選材做不同的桌腳的紙桌,教師指導(dǎo)
比一比,誰的紙桌種類多,最新穎?
(三)幼兒做紙桌承重實(shí)驗(yàn),使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。
1、假如我要在紙桌上放積木,你認(rèn)為哪張桌子可以放更多的積木?
2、幼兒進(jìn)行承重實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(四)、根據(jù)記錄紙,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并幼兒評價自己及他人的記錄情況
1、 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:能放最多積木的是哪一種桌腳?(最少)
2、 請你來評價一下別人(自己)的記錄情況,可以打幾個五角星?并說明理由
(三)根據(jù)活動錄像及兩位老師的觀察記錄,嘗試從多個角度比較恰當(dāng)?shù)卦u價自己和他人在活動中的表現(xiàn)
1、在剛才的錄像中你看到了誰的表現(xiàn)?你準(zhǔn)備從哪個方面對他進(jìn)行評價?給他幾個五角星?為什么?
2、你看了剛才你的表現(xiàn)和同伴的評價,準(zhǔn)備給自己打幾個五角星?為什么?
3、聽聽兩位老師記錄下來的你的表現(xiàn)。
4、分發(fā)自評表,幼兒填好后放入成長檔案袋。
地球儀上的中國幼兒園大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒了解鑰匙的外形特點(diǎn)和開關(guān)方法及多種多樣的鎖及其用途。
2.能發(fā)現(xiàn)圖形規(guī)律,準(zhǔn)確的配鑰匙,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的探索能力。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:各種鎖、鑰匙若干、美工操作袋中的《配鑰匙》。
活動過程:
一、玩一玩、看一看鎖和鑰匙
1.幼兒自由玩一玩鎖,并仔細(xì)觀察鑰匙和鎖,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2.幼兒探索開關(guān)鎖的方法,小組內(nèi)相互交流。
3.觀察鑰匙,了解鑰匙的結(jié)構(gòu)。
討論:齒像什么? 把手的形狀是怎樣的?鑰匙怎樣才能打開鎖?
二、回憶童話
1.教師和幼兒一起回憶童話片段:多蘿西他們到達(dá)翡翠城時,守門人旁邊有一個綠色的大箱子,要想進(jìn)翡翠城必須要從鎖住的箱子里拿出綠色的眼鏡戴上才行。可是怎樣才能找到合適的鑰匙開箱子呢?
2.引導(dǎo)幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖,并得出結(jié)論:一把鑰匙只能開一把鎖。
三、配鑰匙比賽
1.提供鎖和鑰匙的卡片(見美工操作袋),請幼兒給多蘿西、獅子、稻草人和鐵皮人配一把鑰匙。
2.看誰配得最快:將鑰匙和鎖的圖形剪下。5 ~ 6位幼兒為一組,隨意抽取一張鎖的卡片,看誰最快找到配對的鑰匙。
四、游戲“金鎖、銀鎖”。
1.集體學(xué)兒歌:“金鎖、銀鎖,咔嚓一鎖,看看誰先打開鎖。”
2.講解游戲規(guī)則:
一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中,大家一起念兒歌,當(dāng)念到最后一個字時,這個幼兒把鑰匙灑在桌上,每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖,一組五個最快開出者為勝。
3.幼兒商量輪流分工。
4.游戲3-4遍。
五、幼兒玩游戲后自由結(jié)束教學(xué)活動。
地球儀上的中國幼兒園大班科學(xué)教案 篇5
活動分析:
在上一個主題網(wǎng)《我的生活》中,孩子們非常喜歡科學(xué)活動《燈的秘密》,對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中,我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品,幫助孩子們通過操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡單結(jié)構(gòu)是本次活動的重點(diǎn),運(yùn)用集體活動和分散活動相結(jié)合的形式,采用情景法、提問法、操作法、探究法進(jìn)行突破。活動的難點(diǎn)是認(rèn)識電池的正、負(fù)極,通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察、科學(xué)探究、操作論證等方法,同時配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點(diǎn)。
活動目標(biāo):
1、通過活動,激發(fā)幼兒參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學(xué)探究能力。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法,認(rèn)識電池的正、負(fù)兩極。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備:
手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個
活動過程:
1、設(shè)置情景,提出問題“誰可以給我們帶來亮光?”
2、操作探究:“手電筒里都有什么?”
這是活動的重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論。
3、設(shè)置疑問:“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來?”
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分、積極的討論。
4、操作驗(yàn)證:
(1)觀察電池,認(rèn)識電池的正、負(fù)極。
(2)通過觀察,學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法。
5、知識擴(kuò)展:初步了解多種高科技的手電筒和電池。
6、活動延伸:“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?”