中班調節情緒的教案模板(精選2篇)
中班調節情緒的教案模板 篇1
活動簡介:
我設計的大班健康活動,大班幼兒具體形象思維為主,大班幼兒在學習和環境的變化,無形中表明幼兒具備積極情緒,所以幼兒了解情緒以及掌握情緒變得尤為尤為重要,為他們的成長以及以后適應小學生活奠定良好的心理,首先通過猜一猜的方式導入,使幼兒知道情緒,通過幼兒的感知辨別和判斷良好的情緒使人健康,學會調整自己的情緒
活動目標:
1、認識基本的情緒,發展情緒辯解能力
2、知道良好的情緒使人健康,以及引起情緒的原因
3、初步學習調整自己的情緒
活動重點:
讓幼兒學會通過辨別面部表情做出情緒判斷
活動難點:
引導幼兒積極解決自己的情緒,初步調整自己的情緒
活動設計:
音樂導入
(一)播放《大悲傷音樂》,聽完這首歌你的感覺是怎么樣呢?播放賣報歌,聽完這首歌你的感覺怎么樣呢?
總結:原來我們通過聽不同的歌會產生不同的感受。
1、老師今天帶來了好多情緒臉譜,我們一起來看一看吧,第一張圖片,哦,原來他非常開心,牙齒都合不攏了,下一張圖片,他怎么了?他很生氣很憤怒,牙齒緊緊的咬住。下一張是什么呢?對,他好像很憂傷,身體都縮成了一團。
2、小朋友們在生活中遇到過哪些開心的?或是不開心的情緒呢?(擔心,害怕,思念)
3、老師想和大家玩一個小小游戲,老師這里有一些情緒的面具,小朋友們可以來學一學這些表情,表演出來(表情,動作,聲音)
總結:小朋友們學的可真像,老師發現小朋友們真的是很棒的小演員呢,那我們今天學了這么多關于臉的情緒,我們發現臉真的是一個大魔術師,一會哭一會笑,一會開心一會難過,我們可以通過我們臉上的表情來知道是什么情緒。
4.老師想問問大家,在玩變臉的過程中,表演開心的時候你們是什么感覺呢?(幼兒回答)。表演難過的時候你是什么感覺?想起了什么事?(幼兒回答)。表演擔心時你是什么感覺?想起了什么?(幼兒回答)
5、了解了這么多情緒你們喜歡哪一種表情呢?
總結:們生活中,微笑和大笑,感覺到很高興,這些高興的,開心的情緒 都是良好的情緒,而那些難過的,傷心的,都是的情緒,但是呢,不管是良好的情緒還是不好的情緒,這些都是我們自己的情緒,我們都需要接納它。
6、你在生活中還遇到過哪些情緒,哪位小朋友想站起來分享一下?(幼兒回答)
7、老師今天啊感覺到很不開心,你們有什么辦法能幫助我呢?讓老師忘掉這些悲傷的難過的情緒呢?(夜晚跑步,跟小朋友們分享一下老師發生的事,聽歌,玩游戲)
總結:在我們生活中,我們會遇到很多很多不同的情緒,難過,悲傷,害怕都是不好的情緒,愉快的對們的身體都是有益的,所以啊,在我們難過的時候要多去想想開心的事情,可以給小朋友們分享,老師希望我們班的小朋友都開開心心,健健康康的。
活動延伸:
老師把這些情緒臉譜都貼到了我們的圖書角,下課后,小朋友們可以找你的好朋友玩表演游戲,也可以根據臉譜講出你自己的情緒。老師今天的課就上到這里啦!
中班調節情緒的教案模板 篇2
活動目標
1、知道每個人都有情緒,并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調節自己的情緒。
4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準備
1、課件—表情(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2、做有六個情緒臉譜的大色子。
3、每個幼兒一個紙盒。
活動過程
一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。
1、今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子,請小朋友仔細聽,聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?
(聽曲子"趕花會"。)
2、提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)
再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?
(聽曲子"北風吹,扎紅頭繩"。)
3、提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。
4、教師小結:傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。
小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學一學。
5、提問:說出你什么時候興奮?什么時候高興?
二、游戲:玩色子。
1、請小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時,這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據指到的情緒,做相應的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。
三、討論如何調節不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過的時候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?
3、教師小結:每個人遇事都會產生不同的情緒,那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候,要想想快樂的事情,或找別人談談自己的心情、感受,讓自己保持一個好心情。
4、教師介紹方法:(氣球、情緒垃圾箱)
四、制作情緒垃圾箱。
1、教師:現在我們要拿出盒子,你們都知道了盒子有什么用吧?那現在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣,以后也可以幫助我們保持快樂的心情。
2、結束語:我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了,在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難,發生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
課后反思:
情緒是人的心理活動的一部分,為了讓幼兒感受情緒的抽象,在"情緒大變臉"環節中,教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉盤",通過辨別表情來判斷情緒,讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒,將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式,搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段,真正聯系幼兒的生活實際。在這個活動中,幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉",成為他們不屑的追求,真真切切感受"情緒"對我們身體的影響,初步會想辦法調節自己的情緒。活動環節設計思路清晰、層次分明,活動中的游戲能充分激發幼兒的興趣,最后的活動延伸我認為不錯,讓課堂教學回歸生活,可謂獨具匠心。