《怕冷的大恐龍》教案（精選6篇）

《怕冷的大恐龍》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過故事感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動是使身體變暖的好方法。

　　2、理解故事內容，體驗幫助他人的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：感受冬天的寒冷，知道簡單的取暖方法。

　　2、物質準備：PPT；律動音樂。

　　活動過程:

　　1、以提問的方式導入，激發興趣。

　　師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（冬天）

　　師：冬天你有什么樣的感覺呢？（很冷）

　　師：在寒冷的冬天，風呼呼的吹，有一個動物冷得直發抖！這個動物來到了一座大城市，聽一聽，它是誰呢？(大恐龍)

　　2、觀看PPT，分段理解故事內容。

　　（1）引導幼兒觀察PPT2，理解故事第一部分。

　　師：你見過大恐龍嗎？大恐龍是什么樣子的？ （身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢！）

　　師小結：這只大恐龍來到城里，"阿嚏，阿嚏"，恐龍說"真冷呀，去暖和暖和吧！"

　　（2）觀看PPT3，引導幼兒觀察，理解故事第二部分。

　　師：大恐龍先來到了小女孩的家里，請你猜一猜，小女孩會跟恐龍說些什么呢？

　　師：我們一起來聽一聽吧！（小女孩："大恐龍，大恐龍，我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！"）

　　師：我們一起來學學小女孩的話吧！（教師帶領幼兒試說一說小女孩的話）

　　師：大恐龍伸長脖子,把腦袋探進去了，身體能不能進去什么？你覺得這個辦法能讓大恐龍變暖嗎？為什么呢？

　　師小結：恐龍伸長脖子，把腦袋探了進去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龍的噴嚏打得更厲害了。

　　（3）依次出示PPT4，PPT5引導幼兒觀察，理解故事第三部分。

　　師：這時候，誰來了？（老奶奶）

　　師：一位老奶奶看見了，說："孩子，你怎么不穿衣服呢？"（教師引導幼兒來學一學老奶奶的話）

　　師：老奶奶的話被一群人聽到了，他們會用什么辦法幫助大恐龍取暖呢？（蓋被子；蓋棉衣，點上火堆）

　　師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢？為什么？

　　師小結：恐龍太大了，人們的棉衣，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺得很冷。

　　（4）出示PPT6,引導幼兒觀察，理解故事第四部分。

　　師：這時候，一群小朋友們看見恐龍冷的只打哆嗦，他們也過來幫助大恐龍了？

　　師：瞧，他們在和恐龍干什么呢？（做運動）

　　師：運動后的恐龍還冷嗎？你從哪里看出？(頭上都是汗)

　　師：我們一起來做一做運動，看看這是不是一個好辦法！（教師帶領幼兒有節奏的運動，感受運動將身體變暖和。）

　　師小結：運動過后，大恐龍和我們小朋友都熱起來了！看來,運動是讓身體變暖的好辦法!

　　3、播放PPT,完整欣賞故事。

　　提問：故事的名字叫什么？故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢？（開暖氣，蓋衣服，蓋被子，點火堆的，做運動的辦法）

　　提問：你覺得對恐龍來說，哪個辦法最有用呢？

　　4、結合自身談談使身體變暖的好辦法。

　　師：小朋友們，在這個寒冷的冬天，你們怕冷嗎？你們是用什么辦法讓自己變暖的？

　　師：小朋友們想出了這么多的好辦法，真棒！可是啊，在娃娃家里，有一個娃娃很怕冷，剛才老師發現它在小床上冷得直發抖呢，你們愿意幫助它，把身體變暖的好辦法告訴布娃娃嗎？

　　小結：

　　小朋友們真棒，幫布娃娃想出了這么多的好辦法，可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我們一起去幫助它們吧！

《怕冷的大恐龍》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、傾聽、理解故事內容，愿意學說故事中人物的對話。

　　2、通過故事感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動是使身體變暖的好方法。

　　3、理解故事內容，體驗幫助他人的樂趣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：

　　（1）認識過大恐龍，知道恐龍的樣子很巨大。

　　（2）感受冬天的寒冷，知道簡單的取暖方法。

　　2、物質準備：

　　PPT；律動音樂。

　　活動過程：

　　1、以提問的方式導入，激發興趣。

　　師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（冬天）

　　師：冬天你有什么樣的感覺呢？（很冷）

　　師：在寒冷的冬天，風呼呼的吹，有一個動物冷得直發抖！這個動物來到了一座大城市，聽一聽，它是誰呢？（大恐龍）

　　2、觀看PPT，分段理解故事內容。

　　（1）引導幼兒觀察PPT2，理解故事第一部分。

　　師：你見過大恐龍嗎？大恐龍是什么樣子的？（身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢！）

　　師小結：這只大恐龍來到城里，"阿嚏，阿嚏"，恐龍說"真冷呀，去暖和暖和吧！"

　　（2）觀看PPT3，引導幼兒觀察，理解故事第二部分。

　　師：大恐龍先來到了小女孩的家里，請你猜一猜，小女孩會跟恐龍說些什么呢？

　　師：我們一起來聽一聽吧！（小女孩："大恐龍，大恐龍，我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！"）

　　師：我們一起來學學小女孩的話吧！（教師帶領幼兒試說一說小女孩的話）師：大恐龍伸長脖子，把腦袋探進去了，身體能不能進去什么？你覺得這個辦法能讓大恐龍變暖嗎？為什么呢？

　　師小結：恐龍伸長脖子，把腦袋探了進去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龍的噴嚏打得更厲害了。

　　（3）依次出示PPT4，PPT5引導幼兒觀察，理解故事第三部分。

　　師：這時候，誰來了？（老奶奶）師：一位老奶奶看見了，說："孩子，你怎么不穿衣服呢？"（教師引導幼兒來學一學老奶奶的話）

　　師：老奶奶的話被一群人聽到了，他們會用什么辦法幫助大恐龍取暖呢？（蓋被子；蓋棉衣，點上火堆）師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢？為什么？

　　師小結：恐龍太大了，人們的棉衣，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺得很冷。

　　（4）出示PPT6，引導幼兒觀察，理解故事第四部分。

　　師：這時候，一群小朋友們看見恐龍冷的只打哆嗦，他們也過來幫助大恐龍了？

　　師：瞧，他們在和恐龍干什么呢？（做運動）

　　師：運動后的恐龍還冷嗎？你從哪里看出？（頭上都是汗）師：我們一起來做一做運動，看看這是不是一個好辦法！（教師帶領幼兒有節奏的運動，感受運動將身體變暖和。）

　　師小結：運動過后，大恐龍和我們小朋友都熱起來了！看來，運動是讓身體變暖的好辦法！

　　3、播放PPT，完整欣賞故事。

　　提問：故事的名字叫什么？故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢？（開暖氣，蓋衣服，蓋被子，點火堆的，做運動的辦法）

　　提問：你覺得對恐龍來說，哪個辦法最有用呢？

　　4、結合自身談談使身體變暖的好辦法。

　　師：小朋友們，在這個寒冷的冬天，你們怕冷嗎？你們是用什么辦法讓自己變暖的？

　　師：小朋友們想出了這么多的好辦法，真棒！可是啊，在娃娃家里，有一個娃娃很怕冷，剛才老師發現它在小床上冷得直發抖呢，你們愿意幫助它，把身體變暖的好辦法告訴布娃娃嗎？

　　小結：小朋友們真棒，幫布娃娃想出了這么多的好辦法，可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我們一起去幫助它們吧！

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

《怕冷的大恐龍》教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、傾聽、理解故事內容，愿意學說故事中人物的對話。

　　2、初步了解各種抵御寒冷的辦法，知道運動是使身體變暖的好方法。

　　3、在故事情節中體驗幫助他人的樂趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　【活動準備】

　　經驗準備：

　　（1）認識過大恐龍，知道恐龍的樣子很巨大。

　　（2）感受冬天的寒冷，知道簡單的取暖方法。

　　物質準備：PPT；律動音樂。

　　【活動過程】

　　一、回憶導入，引發興趣。

　　以提問的方式導入，激發興趣。

　　“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（冬天）冬天讓你有什么樣的感覺呢？（很冷）在寒冷的冬天，風呼呼的吹，有一個動物冷得直發抖！這個動物來到了一座大城市，它是誰呢？”（大恐龍）

　　二、結合PPT，傾聽、理解故事內容，學說人物對話。

　　1、觀看PPT，分段理解故事內容。

　　引導幼兒觀察PPT1，理解故事第一部分。

　　“你們認識大恐龍嗎？你知道大恐龍是什么樣子？”（身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢！）

　　小結：這只大恐龍來到城里，“阿嚏，阿嚏”，恐龍說“真冷呀，去暖和暖和吧！”

　　提問：這只大恐龍怎么了？（打噴嚏了）他說了什么？我們也來學一學大恐龍的樣子吧！

　　2、觀看PPT2，引導幼兒觀察，理解故事第二部分。

　　（1）提問：

　　①看！誰來了？小女孩會跟恐龍說些什么呢？我們一起來學學小女孩的話吧！（小女孩：“大恐龍，大恐龍，我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！”）

　　②大恐龍伸長脖子，把腦袋探進去了，身體能不能進去什么？你覺得這個辦法能讓大恐龍變暖嗎？為什么呢？

　　（2）小結：大恐龍伸長脖子，把腦袋探了進去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺得很冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的噴嚏打得更厲害了。

　　3、依次出示PPT4，PPT5引導幼兒觀察，理解故事第三部分。

　　（1）提問：

　　①這時候，誰來了？老奶奶對大恐龍怎么說的？我們也來說一說吧！

　　老奶奶的話被一群人聽到了，他們會用什么辦法幫助大恐龍取暖呢這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢？為什么？

　　②小結：恐龍太大了，人們的棉衣，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺得很冷。這可怎么辦呀？！我們聰明的小朋友來幫忙想一想辦法吧，你很冷的時候會怎樣取暖呢？

　　4、出示PPT6，引導幼兒觀察，理解故事第四部分。

　　（1）“這時候，誰來了？他們在干什么？他們會做什么運動呢？（跳舞、拍球……）小朋友們看見大恐龍冷的直打哆嗦，也來幫助大恐龍了，他們給大恐龍想了一個好辦法，過了一會兒，你們看，大恐龍看上去還冷嗎？你們從哪里看出來的？（頭上都是汗）

　　（2）為什么剛才大恐龍還冷得直發抖，現在卻熱的直冒汗了呢？你們猜小朋友們到底幫大恐龍想了什么好辦法呀？

　　（3）小結：到底小朋友們給大恐龍想的是什么好辦法呢？我們一起來聽一聽這個故事吧！

　　三、結合PPT，完整欣賞故事。

　　提問：小朋友們幫大恐龍想的是什么好辦法？（一起做運動），那我們也和大恐龍一起來做一做運動吧！

　　小結：原來做運動是讓我們身體變暖的好辦法呀，如果以后我們很冷的是時候也可以來做做運動。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

　　本文擴展閱讀：恐龍是中生代時期（2。3億年前）的一類爬行動物，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。

《怕冷的大恐龍》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、傾聽、理解故事內容，愿意學說故事中人物的對話。

　　2、通過故事感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動是使身體變暖的好方法。

　　3、理解故事內容，體驗幫助他人的樂趣。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：（1）認識過大恐龍，知道恐龍的樣子很巨大。

　　（2）感受冬天的寒冷，知道簡單的取暖方法。

　　2、物質準備：PPT；律動音樂。

　　活動過程：

　　1、以提問的方式導入，激發興趣。

　　師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（冬天）師：冬天你有什么樣的感覺呢？（很冷）師：在寒冷的冬天，風呼呼的吹，有一個動物冷得直發抖！這個動物來到了一座大城市，聽一聽，它是誰呢？（大恐龍）2、觀看PPT，分段理解故事內容。

　　（1）引導幼兒觀察PPT2，理解故事第一部分。

　　師：你見過大恐龍嗎？大恐龍是什么樣子的？（身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢！）師小結：這只大恐龍來到城里，"阿嚏，阿嚏"，恐龍說"真冷呀，去暖和暖和吧！"

　　（2）觀看PPT3，引導幼兒觀察，理解故事第二部分。

　　師：大恐龍先來到了小女孩的家里，請你猜一猜，小女孩會跟恐龍說些什么呢？

　　師：我們一起來聽一聽吧！（小女孩："大恐龍，大恐龍，我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！"）師：我們一起來學學小女孩的話吧！（教師帶領幼兒試說一說小女孩的話）師：大恐龍伸長脖子，把腦袋探進去了，身體能不能進去什么？你覺得這個辦法能讓大恐龍變暖嗎？為什么呢？

　　師小結：恐龍伸長脖子，把腦袋探了進去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龍的噴嚏打得更厲害了。

　　（3）依次出示PPT4，PPT5引導幼兒觀察，理解故事第三部分。

　　師：這時候，誰來了？（老奶奶）師：一位老奶奶看見了，說："孩子，你怎么不穿衣服呢？"（教師引導幼兒來學一學老奶奶的話）師：老奶奶的話被一群人聽到了，他們會用什么辦法幫助大恐龍取暖呢？（蓋被子；蓋棉衣，點上火堆）師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢？為什么？

　　師小結：恐龍太大了，人們的棉衣，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺得很冷。

　　（4）出示PPT6，引導幼兒觀察，理解故事第四部分。

　　師：這時候，一群小朋友們看見恐龍冷的只打哆嗦，他們也過來幫助大恐龍了？

　　師：瞧，他們在和恐龍干什么呢？（做運動）師：運動后的恐龍還冷嗎？你從哪里看出？（頭上都是汗）師：我們一起來做一做運動，看看這是不是一個好辦法！（教師帶領幼兒有節奏的運動，感受運動將身體變暖和。）師小結：運動過后，大恐龍和我們小朋友都熱起來了！看來，運動是讓身體變暖的好辦法！

　　3、播放PPT，完整欣賞故事。

　　提問：故事的名字叫什么？故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢？（開暖氣，蓋衣服，蓋被子，點火堆的，做運動的辦法）提問：你覺得對恐龍來說，哪個辦法最有用呢？

　　4、結合自身談談使身體變暖的好辦法。

　　師：小朋友們，在這個寒冷的冬天，你們怕冷嗎？你們是用什么辦法讓自己變暖的？

　　師：小朋友們想出了這么多的好辦法，真棒！可是啊，在娃娃家里，有一個娃娃很怕冷，剛才老師發現它在小床上冷得直發抖呢，你們愿意幫助它，把身體變暖的好辦法告訴布娃娃嗎？

　　小結：小朋友們真棒，幫布娃娃想出了這么多的好辦法，可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我們一起去幫助它們吧！

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

《怕冷的大恐龍》教案 篇5

　　活動目標：1.能仔細觀察畫面，樂意大膽猜測、講述各種幫助恐龍抵御寒冷的辦法,理解故事內容。

　　2.知道運動是讓身體暖和的好方法，愿意積極參與鍛煉。活動準備：課件一份

　　活動過程：一、導入活動。

　　1.(教師播放視頻)你聽到了什么聲音?(根據孩子講的，你馬上回應：哦，北風呼呼)看到了什么?(大雪紛飛)冬天來了，天氣怎么樣?(可真寒冷)。

　　二、結合PPT分段傾聽故事，引導幼兒積極猜測、講述，理解故事內容。

　　1.欣賞故事第一段

　　(1)這么寒冷的天氣里，誰來了?仔細看看大恐龍長什么樣?(要引導他們觀察它很大)它怎么了，怎么會流鼻涕呢?(哦，有可能是凍了，感冒了。因為我們的鼻子被風吹了就會這樣)

　　(2)大恐龍覺得好冷，能不能幫它想想辦法，怎么可以不冷?

　　2.欣賞故事第二段。

　　(1)小朋友的辦法真多!小姑娘、老奶奶也來幫恐龍想辦法，是什么辦法呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的。(聽故事第二段)

　　(2)小姑娘、老奶奶想了什么辦法?她們幫助了恐龍以后，恐龍覺得暖和嗎?為什么?

　　(3)總結：哦，恐龍的身體實在是太大了，所以有暖氣的屋子里住不下;小朋友的棉襖又太小了，只蓋到了一點點地方，所以還是冷。

　　3.討論：還有哪些辦法可以暖和

　　(1)師：到底有沒有什么辦法能讓大恐龍暖和起來呢?(幼兒討論)

　　(2)看，有一個小朋友過來了，他可能會幫助大恐龍想什么辦法呢?最后有沒有暖和起來?(引導幼兒觀察畫面上小朋友在做什么?知道運動也可以讓身體暖和起來。)

　　4.欣賞故事最后一段。

　　(1)小朋友為他想了什么好辦法?(做運動)最后，恐龍有沒有暖和起來?

　　(2)小結：原來做運動也可以使身體暖和起來

　　三、觀看課件，完整欣賞故事。

　　這個故事是不是很有趣，一起再來聽聽、看看，好嗎?你知道的地方可以一起講一講。

　　四、做運動感受運動能讓身體變得暖和。

　　師：原來運動能讓身體變得暖和起來不怕冷，你平時有沒有做運動啊?做些什么運動?(引導幼兒回憶早上做操、玩游戲)看，為什么有些小朋友也做運動了，可是還覺得冷呢?

　　小結：原來不僅要運動而且還要用力運動這樣才能讓自己變得更加暖和，那我們一起來跟著音樂有力地來做操做運動吧!

　　師：這回你覺得暖和了嗎?看來運動真的能讓我們變得更加暖和。

　　活動反思：

　　1. 活動的價值

　　隨著冬天的到來，天氣越來越寒冷，經常會在早上發現我們班級里的幼兒怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友們一起玩，有的孩子家長也反映早上起不來，不想去幼兒園，針對這種現象，故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當前的問題，鼓勵幼兒做個勇敢，不怕冷的孩子。

　　2. 目標的制定

　　在這個活動中，我把重點定位在了語言上，通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法，并讓幼兒在這個過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結合幼兒的自身的經驗來了解到運動是最好的取暖的方法，讓幼兒通過這個活動都能激發他們不怕冷的這種精神，愿意積極地去運動。

　　3. 活動的過程

　　(1)分層欣賞中對故事內容的猜測

　　在活動中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結合自身的經驗來說說讓大恐龍暖和的辦法，是對幼兒已有經驗的一種梳理與概括。第二段是結合故事的內容再請幼兒來猜測，讓幼兒了解到大恐龍的大，和平時用的一些取暖方法的所不同的地方，進一步讓幼兒感受到了大和小之間的關系。第三段是通過觀察畫面來請幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運動，讓幼兒知道運動可以讓人變得暖和這個道理。

　　(2) 活動中語言學習的滲透

　　在完整欣賞的過程中，我提出了請幼兒會說的地方跟著一起來說一說，讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標，但是由于提供的課件的中講述的速度太快，所以在幼兒欣賞的過程中說的不多，所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語速來帶動幼兒，引導他們跟著畫面來講述，這樣會更能帶動幼兒說的積極性，也降低了幼兒在說的過程中的難度。

　　(3) 激發幼兒主動參與，提升活動的價值

　　雖然定位在語言活動上，但是，活動的價值遠不僅僅是說說而已，更是要讓幼兒通過說轉變到親身的參與。所以在最后的環節中，老師通過了讓幼兒親自參與平時的做操來體驗做運動讓人變暖和這個經驗，在跳跳做做中，感受到了變暖的這個過程，激發了幼兒在這個寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去鍛煉身體的勇氣。

《怕冷的大恐龍》教案 篇6

　　細節描述：

　　情景一：出示大恐龍的圖片“你們瞧，這是誰呀？”幼：“恐龍”、“對呀，這是一只恐龍。恐龍長得怎么樣呢？”“很大很大的；很重很重的；很高哦。”“對呀，說得可真好，現在天真冷啊，這只大恐龍來到了寒冷的城市里，會發生什么事情呢？我們一起來聽一聽吧！”

　　情景二：教師講述第一段到第二段，提問：“人們想了什么辦法讓恐龍暖起來？”幼：“給他蓋被子。”根據幼兒的回答出示相應的掛圖，“蓋了被子之后恐龍暖起來了嗎？”幼：“沒有。”師：“為什么？”幼：“被子很小，只能蓋住他的腳。”師：“那它自己想了一個什么辦法讓自己暖和起來？”幼：“把頭伸到房子里。”出示相應的掛圖“那恐龍暖起來了嗎？”幼：“沒有。”師：“為什么？”幼：“它的身體很大，房子里裝不下，都在外面呢”

　　師：“這些辦法都沒有辦法讓恐龍熱起來，那你們能不能想個好辦法讓它熱起來呢？”幼：“讓他穿衣服。”“那我們的衣服它穿不進去，還是冷怎么辦？”“設計一件它能穿的衣服，這樣他就不會冷了。”“這是一個好辦法，還有什么好辦法嗎？”“洗個澡就暖和了。”“嗯啊，洗個澡真暖和啊。”·······那我們一起再來聽聽故事里的人是怎么樣讓大恐龍暖起來。

　　評價分析

　　在活動的開始部分，出示一只恐龍的圖片，然后請幼兒說說這是什么，并說說你覺得恐龍是怎么樣的，讓孩子們知道恐龍是很大很重的，為下面的故事做好鋪墊。在第二個情景中，先讓孩子們聽故事知道故事里的人們是怎么嘗試讓大恐龍暖和起來，而后再請幼兒發揮想像來說一說你有什么辦法讓它暖和起來。從孩子們的回答中可以看出在教師沒有提過可以做運動前，所有的孩子們都想不到運動能讓人暖和起來，而大多數孩子只想到了穿衣服和洗澡之類的方法。在最后完整講故事后，再請孩子們回答你還有沒有其他的辦法讓恐龍暖起來，就有很多小朋友說出了跳繩之類的關于運動的話。

　　所思所悟

　　恐龍是孩子們非常喜歡的一種動物，在本次活動中，由于它的出現讓孩子們的興趣一下子就提了上來。而后經過故事和孩子們平時的生活經驗之后孩子們的表達欲望很強烈，說出了很多讓恐龍暖起來的辦法。在最后的一個環節由故事牽引到孩子本身，讓孩子說一說你怕不怕冷，現在你冷的時候會怎么樣？整個活動在孩子們的一片討論聲中結束。