20恐龍（精選12篇）
20恐龍 篇1
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)的興趣。
2、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步理清文章層次，學(xué)習(xí)第一自然段。
4、初步學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭題激趣
1、今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？
2、師板書(shū)課題，生齊讀。
3、看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？
4、質(zhì)疑，交流。
學(xué)生可能會(huì)提出這些問(wèn)題：
�。�1）有哪些種類(lèi)？它的外形是什么樣子的？
�。�2）以吃什么為生？
（3）是怎樣生育后代的？
（4）為什么會(huì)滅絕了？
二、初讀指導(dǎo)
1、檢查預(yù)習(xí)。
2、出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛
3、指名讀，競(jìng)賽讀，學(xué)生教讀。
4、聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。
5、自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。
6、出示生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)。
7、師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)"恐、漫、梁、戚"等字。
8、用鋼筆描紅。
9、齊讀生字詞。
10、指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。
三、理清層次
1、快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么？
2、交流，師總結(jié)：
（1）生活的年代及數(shù)量。
�。�2）介紹的種類(lèi)及形態(tài)。
�。�3）介紹的親戚。
�。�4）介紹吃什么。
（5）介紹如何生育后代。
�。�6）講神秘消失為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。
3、試著分段。
4、交流：（1）、（2－5）、（6）
四、上網(wǎng)查找資料。
1、在標(biāo)題欄里輸入，再敲“回車(chē)”。
2、根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。
3、查找“生存的環(huán)境”。
4、交流。
5、看看文中怎么為我們介紹的。
五、教學(xué)第一自然段。
1、指名讀。
2、說(shuō)一說(shuō)，你從這一自然段中，知道了什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語(yǔ)來(lái)感悟生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、齊讀。
六、作業(yè) 鞏固
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、進(jìn)一步查找有關(guān)的資料。
（第二課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第二十一課第二課時(shí)
教學(xué)要求：
一、理解課文內(nèi)容，了解的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。
二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、講讀第1自然段
1、我們知道這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見(jiàn)，我們一起去看看�！茧娔X顯示〗
二、講讀第2、3自然段
1、過(guò)渡：在兩億年以前這么多就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種，在這幾種的名稱(chēng)下畫(huà)一條橫線(xiàn)。
2、學(xué)生交流
3、這些中你最感興趣的是哪一種？找出來(lái)放聲讀，再說(shuō)說(shuō)這種的特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流
雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說(shuō)明方法就叫--作比較。說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說(shuō)明方法叫--打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng)，二十多米能不能換成很長(zhǎng)，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫-列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。
劍龍：指名上臺(tái)介紹，你對(duì)他的介紹滿(mǎn)意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是--望而生畏。
魚(yú)龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了--打比方的說(shuō)明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法，使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些？
6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說(shuō)：的種類(lèi)很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。
三、那么這些它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些吃植物？哪些吃肉食？
2、學(xué)生交流
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來(lái)看一個(gè)片段。〖電腦顯示〗
指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤膬疵汀?/p>
四、課文除了介紹的種類(lèi)和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來(lái)這些老都是稱(chēng)職的爸爸媽媽?zhuān)鼈兌寄芗?xì)心照料自己的小寶寶。
五、這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬(wàn)年以前，這些突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？
你們所講的原因都只是猜測(cè)，滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的 將來(lái)，我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。
六、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會(huì)課我們就開(kāi)展"知識(shí)知多少"的活動(dòng)，到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。
20恐龍 篇2
一、主題活動(dòng)由來(lái)
我們與幼兒一起來(lái)到了龍?zhí)逗镉危⒆觽冎懒她執(zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ�，所以得名龍�(zhí)逗�，于是我們便與幼兒在公園里開(kāi)始尋找龍，一名幼兒突然問(wèn)我：“老師，龍?zhí)逗镉锌铸垎幔?rdquo;這一個(gè)問(wèn)題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，并提出許多關(guān)于恐龍的問(wèn)題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”······隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。
二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)
1. 通過(guò)多種活動(dòng)，幫助幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn)，是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對(duì)恐龍的了解。
2. 鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行體驗(yàn)和探索，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的喜愛(ài)之情。
3. 引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡(jiǎn)單情節(jié)。
4.培養(yǎng)有序完成一項(xiàng)活動(dòng)的能力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。
6.運(yùn)用想象及創(chuàng)造力，展現(xiàn)自我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性，在探索、創(chuàng)造與的過(guò)程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。
7. 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
8. 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
問(wèn)題板：
1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我來(lái)告訴你”的欄目，將幼兒提出的問(wèn)題及尋找到的答案展現(xiàn)出來(lái)，如：恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。
資料展板：
1、將老師、幼兒及家長(zhǎng)收集的恐龍資料、模型展示在出來(lái)。
各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容：
圖書(shū)區(qū)：各種收集來(lái)的有關(guān)恐龍的書(shū)籍、圖片、磁帶和vcd。
美工區(qū)：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫(huà)、恐龍服飾等。
建筑區(qū)：幼兒自己設(shè)計(jì)“恐龍家園”做為建筑圖紙，進(jìn)行搭建并完善恐龍家園。
表演區(qū)：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具
家園聯(lián)系板：
1、利用家園碰碰車(chē)向家長(zhǎng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。
2、向家長(zhǎng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。
3、提出家園合作建議：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍站，在家長(zhǎng)園地里進(jìn)行交流。
可利用的教育資源：
1、圖書(shū)：恐龍大世界、恐龍百科全書(shū)、
2、vcd：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等
3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。
可利用的周邊環(huán)境：
四、部分主要活動(dòng)內(nèi)容
�。ㄒ唬�、我知道的恐龍
1、請(qǐng)幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。
2、組織幼兒對(duì)恐龍的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，并討論每類(lèi)恐龍的外形特征，總結(jié)其特點(diǎn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物，認(rèn)識(shí)并了解恐龍。
2、與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面“恐龍地帶”，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。
家長(zhǎng)工作
1、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。
2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對(duì)恐龍有初步的了解及認(rèn)識(shí)。
（二）、恐龍的制作
1、請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察恐龍的實(shí)物模型，尋找所需的材料，自己探索進(jìn)行恐龍的制作。
2、繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn)，并能根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、幼兒制作的恐龍進(jìn)行展示，并請(qǐng)其他班幼兒來(lái)參觀
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題板把幼兒的問(wèn)題放在上面，號(hào)召幼兒和家長(zhǎng)幫助解決。
家長(zhǎng)工作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合幼兒觀察恐龍的實(shí)物，總結(jié)不同恐龍的制作特點(diǎn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。
�。ㄈ�、假如恐龍還活著
1、能運(yùn)用自己豐富的想象，描述假如恐龍還活著的情景。
2、激發(fā)幼兒對(duì)“恐龍還活著”這一美好愿望的想象力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、觀看vcd《恐龍》。
2、將幼兒想象到的“假如恐龍還活著”的情景展示在主題墻面上。
家長(zhǎng)工作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)紀(jì)錄幼兒提出的有關(guān)恐龍的問(wèn)題。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編“假如恐龍還活著”的情景及故事。
�。ㄋ模�、有趣的恐龍
1、通過(guò)幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點(diǎn)及生活習(xí)性等知識(shí)。
2、激發(fā)幼兒舉辦恐龍展示會(huì)的興趣。
3、和幼兒一起制定恐龍展示會(huì)的計(jì)劃，共同尋找所需物品。
4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會(huì)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、通過(guò)恐龍展示臺(tái)，激發(fā)幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的愿望。
2、利用一塊主題墻面把幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的整個(gè)流程進(jìn)行展示。
家長(zhǎng)工作
1、和幼兒一起搜集有關(guān)恐龍的資料。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為班中的恐龍展示會(huì)出謀劃策。
3、與幼兒一起共同制作恐龍。
20恐龍 篇3
20、 恐龍
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類(lèi)型及外形特點(diǎn)。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。領(lǐng)悟課文是怎樣把恐龍的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
4、用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等幾種說(shuō)明方法介紹自己喜歡的一種恐龍。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的類(lèi)型及外形特點(diǎn)。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。領(lǐng)悟課文是怎樣把恐龍的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
2、復(fù)述課文。
難點(diǎn)：用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等幾種說(shuō)明方法介紹自己喜歡的一種恐龍。
三、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備
1、生字詞卡片
2、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
五、教學(xué)板書(shū)： 20、恐龍
種類(lèi) 多
形態(tài) 千奇百怪
吃食
卵生
六、作業(yè)：
課內(nèi)：1、描紅生字。 2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)�！�3、練習(xí)（聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、小練筆）
課外：1、朗讀、復(fù)述課文�！�2、收集恐龍資料�！ �3、讀《新補(bǔ)充閱讀》上的助讀課文。 4、完成練習(xí)冊(cè)上的部分題目。
第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字掌握。
2、初步了解恐龍的種類(lèi)。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙沂菊n題
1、兩億年前，在地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類(lèi)動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，是什么動(dòng)物？那就是——恐龍，（板書(shū)課題，齊讀）。
2、當(dāng)看到這個(gè)題目時(shí)，你知道恐龍的有關(guān)知識(shí)嗎？你還想知道些什么？今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
�。ǘ┏踝x課文，解決字詞
1、自學(xué)生字詞
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用查字典的方法自己解決，如果還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。
2、檢查自學(xué)效果
出示生字：
yì màn diào jiàn xing wéi měng chǐ bǐ mí
億 漫 吊 劍 型 畏 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo)：
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫
“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”，錯(cuò)誤可能多一撇
“型”，后鼻音
“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音
“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”，第三聲
“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述
齊讀生字，并完成課后第2題
3、你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢？或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）
漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。
神秘：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動(dòng)物。
消失：逐漸地減少以至沒(méi)有。
龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏：畏，害怕�？吹搅司秃ε�。
展翅高飛：張開(kāi)翅膀高高地飛翔。
齊讀詞語(yǔ)。
（三）再讀課文，理順句意
1、各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀各個(gè)自然段。
3、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了恐龍的什么？
四、講讀第一段。
1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們的生活環(huán)境又怎么樣呢？我們一起來(lái)讀一讀課文第一段。
學(xué)生讀第一段。
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見(jiàn)，我們一起去看看。（錄像）
恐龍世界充滿(mǎn)了神奇和奧秘，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、組詞
億（ �。∶裕ā 。》澹ā 。�
憶（ �。≈i（ �。′h（ ）
型（ �。÷ā 。∑ā 。�
形（ �。÷ā 。”椋ā 。�
3、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類(lèi)型及外形特點(diǎn)。
2、完成“恐龍自述”，要求用第一人稱(chēng)作自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。領(lǐng)悟課文是怎樣把恐龍的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
二、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，看錄像導(dǎo)入新課。
(錄像)大約在兩億年以前，在地球上，到處是恐龍的身影，它們的足跡遍及整個(gè)世界�？铸埖降子卸嗌俜N呢?又各有什么特點(diǎn)呢?上節(jié)課同學(xué)們的這些疑問(wèn)，今天我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，看看課文具體介紹了哪幾種恐龍，在恐龍的名稱(chēng)下面畫(huà)上橫線(xiàn)。
2、反饋，師問(wèn)：課文向我們介紹了哪幾種恐龍?
(貼畫(huà)：雷龍 梁龍 劍龍 三角龍)
3、再讀課文。
師：同學(xué)們讀書(shū)真仔細(xì)，那么這些恐龍的形態(tài)各有十么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文第二自然段。
4、學(xué)習(xí)恐龍?zhí)攸c(diǎn)。
（1）教學(xué)雷龍。
a、書(shū)中是怎樣寫(xiě)雷龍的?
b、(示圖雷龍和句子)放聲讀讀句子。讀了這句話(huà)你覺(jué)得雷龍的形態(tài)奇怪在哪兒？(大、重)
c、哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)? (卡片：龐然人物)
d、你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物?
生：“它的身體比大頭大象還要重”
師：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較，這種說(shuō)明方法就叫——作比較。
生：“它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般”。
師： 這句把雷龍的腳步聲比作——? 說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就像雷鳴，這種說(shuō)明方法叫——打比方。
e、你能通過(guò)朗讀，讓大家感受到雷龍又重又大嗎? 齊讀雷龍的句子。
3、小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移。
(1)、小結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”，首先找出書(shū)上描寫(xiě)雷龍的句子讀讀，然后看畫(huà)面，接著找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過(guò)討論知道課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍奇特的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)。
(出示卡片) 學(xué)習(xí)方法： 找讀句子 看看畫(huà)面
說(shuō)說(shuō)特點(diǎn) 感悟?qū)懛?/p>
讀出特點(diǎn)
(2)、學(xué)習(xí)遷移：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍，看看它們的形態(tài)特點(diǎn)怎樣奇怪，想想課文是怎樣寫(xiě)具體的?再讀一讀。向同桌介紹自己喜歡的恐龍。
(3)學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋交流。(學(xué)生可以隨便指圖上的恐龍說(shuō))
(1)梁龍： a、我介紹的是梁龍，先讀描寫(xiě)梁龍的句子。
b、看看畫(huà)面，再讀讀寫(xiě)梁龍的句子。
c、說(shuō)特點(diǎn)：梁龍的特點(diǎn)是——(很長(zhǎng)) 怎么長(zhǎng)?你從哪兒讀出它的長(zhǎng)? (二十多米)
d、用了什么說(shuō)明方法米把梁龍的長(zhǎng)寫(xiě)具體的?
師：二十多米，兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng)，二十多米能不能換成很長(zhǎng)？這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫——列數(shù)據(jù)。這里還把 它比作了移動(dòng)的吊橋，用了打比方的寫(xiě)作方法。
e、齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。
�。�2）劍龍：指名讀句子�？纯串�(huà)面。課文寫(xiě)了劍龍哪里奇怪呢?(劍板、尾剌)
相機(jī)點(diǎn)撥：“兩排三角形”這是告訴我們劍板的(數(shù)量和形狀)�！八闹Ю麆σ粯印边@是用——(打比方)的方法來(lái)寫(xiě)尾刺的鋒利。
我們?cè)賮?lái)讀一讀寫(xiě)劍龍的句子。
�。�3）三角龍：讀句，看圖找三角龍，師講三角龍的臉型(看圖) 一看見(jiàn)三角龍你就有什么感覺(jué)?(害怕) 書(shū)上用了什么詞?——(望而生畏) 為什么讓人感到望而生畏?(長(zhǎng)相奇怪)用了什么方法來(lái)寫(xiě)它的形態(tài)特點(diǎn)的?(列數(shù)據(jù))指名讀(誰(shuí)來(lái)讀讀三角龍的特點(diǎn)，嚇倒其他同學(xué)?)
5、師：課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法，使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。
除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍?是什么樣子的?(學(xué)生交流)
6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說(shuō)：“恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)更是千奇百怪�！闭n文的第2自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。
�。ò鍟�(shū)：種類(lèi)多 形態(tài)千奇百怪）
7、分組讀第二自然段（一組讀總寫(xiě)句，四組分別讀四種恐龍的句子），一邊讀一邊讀一邊想象恐龍的特點(diǎn)，把它們的各種形態(tài)從你們的朗讀中體現(xiàn)出來(lái)。
三、介紹恐龍
1、練說(shuō)“我是龍”
�。�1）、恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)各異。你能選擇一種你最喜歡的恐龍，以“我是龍”為開(kāi)頭，用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法來(lái)向大家介紹這種恐龍奇特的特點(diǎn)嗎？要是加上動(dòng)作就更好。
（2）、學(xué)生準(zhǔn)備。（打開(kāi)恐龍圖，自由練說(shuō)）
�。�3）、指名介紹，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、復(fù)述第二自然段
同學(xué)們既然這么喜歡恐龍，那你們能來(lái)介紹一下你們的恐龍家族嗎？把恐龍奇特的形態(tài)特點(diǎn)介紹清楚，加上動(dòng)作更好。
�。ㄖ行木湟龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)進(jìn)去，總分要點(diǎn)清楚）教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師：課文中除了介紹四種恐龍，還介紹了恐龍的------？
2、為什么樣說(shuō)魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？
師：因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習(xí)性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚(yú)龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。
3、學(xué)習(xí)魚(yú)龍和翼龍。
魚(yú)龍：a、書(shū)中是怎樣寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)讀？（示句）
b、看看畫(huà)面。從這句話(huà)中你們知道什么？（把它和現(xiàn)在的海豚作了比較）（魚(yú)龍很像海豚，它也生活在水中）。齊讀這句話(huà)。
翼龍： a、 誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上是怎么說(shuō)的？（示句）
b、看看圖翼龍。為什么叫它翼龍？“翼”就是翅膀。這句話(huà)是怎樣把翼龍寫(xiě)具體的？
c、我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了——打比方的說(shuō)明方法。
d 、再讓我們走近翼龍，齊讀。
4、齊讀第三自然段。我們一起來(lái)把恐龍的親戚魚(yú)龍和翼龍介紹給大家。
5、小結(jié)：這一自然段告訴我們生活在水中的魚(yú)龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。
五、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段
1、自由讀讀4——6自然段，想想這幾段又向我們介紹了恐龍的什么呢？
2、那么這么多的恐龍*什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？
�。ㄓ械目铸埑灾参铮灿械目铸埑匀猓 。ò鍟�(shū)：吃食）
3、你是從哪個(gè)自然段看出來(lái)的?(第四自然段)
我們一起來(lái)把這個(gè)自然段來(lái)讀一下。
4、師：恐龍大多以吃植物為主，也有專(zhuān)門(mén)食肉的。霸王龍就是其中的一種。
霸王龍：a、霸王龍的形態(tài)又怎么奇特呢?書(shū)上是怎樣介紹霸王龍的?
“牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首”，這也是——(打比方)
看圖霸王龍，感受霸王龍外形的奇特。
b、同學(xué)們?cè)倏匆豢催@段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)。
(“非常兇猛”)
看一段錄像，感受霸王龍“非常兇猛”的特點(diǎn)。
(播放霸王龍捕食的動(dòng)畫(huà)，感受霸王龍生性之猛)
c、哪位同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍吃食非常兇猛、外形非常奇特。
5、課文除了介紹恐龍的種類(lèi)和吃食，還向我們介紹了什么?(繁殖后代)
6、它們?cè)趺捶敝澈蟠?(板書(shū)：卵生)
7、女生讀第五自然段。
8、從同學(xué)們的朗讀中老師聽(tīng)出這些老恐龍都是稱(chēng)職的爸爸媽媽?zhuān)鼈兌寄芗?xì)心照料自己的小寶寶。
9、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球生活了一億多午，可是大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘地消失了。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生發(fā)表看法)
你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的將來(lái)，我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。
六、總結(jié)
1、今天我們學(xué)習(xí)了恐龍這篇課文，你們有什么收獲? 能告訴大家嗎?
(生總結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn))
2、我們對(duì)恐龍的形態(tài)了解得這么清楚，作者有什么本領(lǐng)?(寫(xiě)作特點(diǎn)方面總結(jié))
我們對(duì)恐龍的形態(tài)了解得這么清楚，是作者在介紹它們的時(shí)候，用了打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法來(lái)把恐龍介紹清楚，所以我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，要學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)作方法，把你所寫(xiě)事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
七、課后延伸。
請(qǐng)同學(xué)們課后查找有關(guān)恐龍的圖片、模型及文件資料，對(duì)恐龍有進(jìn)一步的了解。下節(jié)課我們來(lái)用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等幾種說(shuō)明方法介紹自己喜歡的一種恐龍，好不好？
板書(shū)： 20、恐龍
種類(lèi) 多
形態(tài) 千奇百怪
吃食
卵生
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法來(lái)介紹其中一種恐龍。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，復(fù)述課文。
1、有感情朗讀課文。
2、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了恐龍的什么？
教師板書(shū)。
恐龍的生活年代——恐龍的種類(lèi)——恐龍的親戚——恐龍的食物——恐龍的繁殖——恐龍的消失
3、學(xué)生根據(jù)板書(shū)自由復(fù)述課文。
4、指名復(fù)述課文。
二、課堂延伸，展示激趣
過(guò)渡：恐龍是這樣有趣，這樣神奇，你們還了解恐龍的其它知識(shí)嗎？
請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)當(dāng)一回小老師，介紹有關(guān)恐龍的其它知識(shí)。（可以帶參考書(shū)、模型、圖片等。）
三、學(xué)習(xí)遷移，練習(xí)介紹恐龍外形。
1、（屏顯）恐龍圖：今天老師帶你們到恐龍園去，同學(xué)們猜猜這些是什么恐龍？
2、你能用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法來(lái)介紹其中一種恐龍嗎？說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。自由練說(shuō)。
3、學(xué)生交流。
四、作業(yè)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
匕首 牙齒 輕型 兩億 吊橋 展翅高飛
謎團(tuán) 茂密 兇猛 劍龍 漫游 望而生畏
2、小練筆
用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法來(lái)介紹其中一種恐龍。
五、課外作業(yè)
1、讀《新補(bǔ)充閱讀》上的助讀課文。
2、完成練習(xí)冊(cè)上的部分題目。
20恐龍 篇4
蘇教版第六冊(cè)第21課《恐龍》
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第二十一課《恐龍》第二課時(shí)
教學(xué)要求：
一、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。
二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、講讀第1自然段
1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見(jiàn)，我們一起去看看�！茧娔X顯示〗
二、講讀第2、3自然段
1、過(guò)渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱(chēng)下畫(huà)一條橫線(xiàn)。
2、學(xué)生交流
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來(lái)放聲讀，再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流
雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說(shuō)明方法就叫——作比較。說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說(shuō)明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng)，二十多米能不能換成很長(zhǎng)，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。
劍龍：指名上臺(tái)介紹，你對(duì)他的介紹滿(mǎn)意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。
魚(yú)龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了——打比方的說(shuō)明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法，使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？
6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說(shuō)：恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
2、學(xué)生交流
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來(lái)看一個(gè)片段。〖電腦顯示〗
指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤膬疵汀?/p>
四、課文除了介紹恐龍的種類(lèi)和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來(lái)這些老恐龍都是稱(chēng)職的爸爸媽媽?zhuān)鼈兌寄芗?xì)心照料自己的小寶寶。
五、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？
你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的 將來(lái)，我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。
六、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會(huì)課我們就開(kāi)展"恐龍知識(shí)知多少"的活動(dòng)，到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。
20恐龍 篇5
教學(xué)要求：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3了解恐龍的類(lèi)型及外形特點(diǎn)。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
恐龍的特點(diǎn)，說(shuō)明事物的方法
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文的內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解恐龍的種類(lèi)、生活習(xí)性及形態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一揭示課題
1、今天，我們學(xué)習(xí)課文寫(xiě)的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？
2、這篇課文是以這種支物的名稱(chēng)為題目的。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么呢？
（1） 恐龍有哪些種類(lèi)？它的外形是什么樣子的呢？
（2） 恐龍以吃什么為主？
（3） 恐龍是怎樣生育后代的？
�。�4） 恐龍為什么會(huì)滅絕呢？
二初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
（1） 自學(xué)輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,和不理解的詞語(yǔ).
�。�2） 會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字；會(huì)讀田字格前面的生字。
（3） 查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖。，理解下列詞語(yǔ)的意思：
漫游 輕型 神秘 鋒利 消失
龐然大物 望而生畏 展翅高飛
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1） 出示生新詞，指名讀、齊讀。
�。�2） 指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)字手結(jié)構(gòu)及字的各個(gè)部分之間的比例關(guān)系，然后學(xué)生有重點(diǎn)地練寫(xiě)“恐”、“漫”梁“、鞭”等幾個(gè)字。
�。�3） 指名解釋詞語(yǔ)，老師結(jié)合上下文甚或書(shū)上的插圖相機(jī)點(diǎn)撥。
（4） 齊讀生字新詞
�。�5） 聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
4、各自試讀課文，要求 讀準(zhǔn)字音，讀通句子
5、分節(jié)讀課文，老師相機(jī)指點(diǎn)
6、理清層次
�。�1） 理解每個(gè)自然節(jié)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合在提示課題時(shí)提出的那些想知道的問(wèn)題來(lái)弄清每一節(jié)所寫(xiě)的內(nèi)容。
�。�2） 第1小節(jié)：恐龍生活的年代的及數(shù)量；
第2小節(jié)：恐龍的種類(lèi)及形態(tài)；
第3小節(jié)：介紹恐龍的親戚---魚(yú)龍和翼龍。
第4小節(jié)：恐龍吃什么。
第5小節(jié)：恐龍如何生育后代。
第6小節(jié)：講恐龍的神秘消失 為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。
三布置作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、抄寫(xiě)生字新詞
3、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、通過(guò)課文，詳細(xì)了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。
2、激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)恐龍的外形、生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大約兩億年以前，地球上曾被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，他們就是——恐龍（跟我們一起板題，）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課——（師手指黑板，生：恐龍）指名讀課題后帶著自己的感受再齊讀。
2、老師知道你們對(duì)恐龍很感興趣，今天，就讓我們穿越時(shí)空隧道，回到兩億年前，真切地感受恐龍世界！（播放影片）
3、來(lái)到恐龍世界，你看到了什么？你有什么感受？（數(shù)不勝數(shù)、難以計(jì)數(shù)、龐然大物 望而生畏 威風(fēng)凜凜 千奇百怪 地動(dòng)山搖等）
二、精讀課文
1、（當(dāng)生談感受時(shí)，答到恐龍很多時(shí)，師：是呀，恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍的種類(lèi)——很多，形態(tài)更是——千奇百怪。）
出示句子：恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)更是千奇百怪。
2、齊讀這句話(huà)。（生讀）讀書(shū)就要這樣：字字入眼，句句入心。
3、課文給我們介紹了哪幾種恐龍呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2——4自然段，在它們的名稱(chēng)下面畫(huà)上橫線(xiàn)。
4、生自學(xué)。
5、語(yǔ)文課堂既要書(shū)聲瑯瑯，也要靜思默想。同學(xué)們剛才在默讀課文時(shí)，是否找到了有幾種恐龍？
書(shū)中依次介紹了 （生答，師板書(shū)）（雷龍——梁龍——?jiǎng)垺驱垺~(yú)龍——翼龍——霸王龍）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、 魚(yú)龍和翼龍是不是恐龍？交流。
（1）你從哪里看出他們不是恐龍的？
�。�2）第3自然段告訴我們——齊讀一句。那它們分別有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們捧起你的課本，挺直你的腰干，亮開(kāi)你的嗓門(mén)把這一自然段盡情地讀一讀吧！
�。�3）你對(duì)魚(yú)龍還是翼龍比較感興趣？
�。ㄆ溜@“魚(yú)龍”圖片）這是“魚(yú)龍”。它有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？齊讀這句話(huà)。
�。�4）（屏顯“翼龍”圖片）這是“翼龍”，為什么叫它翼龍？可見(jiàn)，“翼”就是——翅膀的意思。再讀讀這句話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（把——比作——，用——來(lái)比喻——，這里是用了打比方的方法來(lái)寫(xiě)的）齊讀
�。�5）學(xué)到這，你知道他們各自生活的地點(diǎn)，那你應(yīng)該知道為什么說(shuō)魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？思考得很深入。
交流：因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習(xí)性相同。但恐龍是爬行動(dòng)物，生活在陸地上，是陸地上的主宰者。而魚(yú)龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。
齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、小結(jié)：看著板書(shū)，文本上寫(xiě)了——這些恐龍。
2、 交流：
（1）雷龍：這只雷龍長(zhǎng)得怎么樣？可以用書(shū)中的哪個(gè)詞來(lái)形容它？
出示：雷龍是個(gè)龐然大物。什么叫龐然大物？
讀詞語(yǔ)。語(yǔ)文不是無(wú)情物，字詞句逗都有情。你能邊讀邊想象雷龍的特點(diǎn)嗎？
邊讀邊想，這學(xué)習(xí)方法真好。
�。�2）雷龍到底有多大，從這句話(huà)能看出來(lái)嗎？
雷龍到底有多大呢？出示：
雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。哪些詞語(yǔ)或者短語(yǔ)特別能說(shuō)明它是個(gè)龐然大物？讀
請(qǐng)大家比較這兩個(gè)句子——（課件出示）
�、倮埵莻�(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。
�、诶埵莻�(gè)龐然大物，它的身體很重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響。
a讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)句子更好？
�。ㄖv解：一頭大象在5噸左右，徐30公斤——）你想說(shuō)什么？讀
b你聽(tīng)過(guò)打雷的聲音嗎？那是什么感覺(jué)？課文把——比作——，再一次說(shuō)明它是個(gè)——（龐然大物）。這種方法叫做什么？（打比方）讀
c作者用“作比較、打比方”的方法，把這個(gè)龐然大物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。以后，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，也要學(xué)會(huì)用這樣一些方法來(lái)說(shuō)明事物，學(xué)以致用嘛。
d、師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話(huà)。你們聽(tīng)聽(tīng)，他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀。
e剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“雷龍”的？學(xué)生交流。
首先找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，
然后通過(guò)討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的，
最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)。
�。�2）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照上述步驟，先——再——然后——四人合作，共同研究一種你喜歡的恐龍，完成表格的某一行。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。
�。�1）你們研究的是哪一種恐龍？ 出示圖片，看梁龍真的很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢，書(shū)中是怎么說(shuō)的？
a.20多米，我們的一間教室有7－8米，20多米有多長(zhǎng)？如果不寫(xiě)20多米，就說(shuō)很長(zhǎng)好不好？（不知道到底有多長(zhǎng)了）介紹（這種說(shuō)明方法叫做列數(shù)據(jù)）
b.好象一座可以移動(dòng)的吊橋（打比方）
（2）梁龍好長(zhǎng)，把這種感受送到句子中去讀一讀。能不能再長(zhǎng)一點(diǎn)。喜歡梁龍的站起來(lái)一起來(lái)感受一下它的長(zhǎng)。
c、 研究劍龍的小組
（1為什么叫它劍龍呢？
�。�2） 這里又用了哪一種說(shuō)明方法？
�。�3） 出示文本，劍龍象利劍一樣威武，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
d、研究三角龍
（1） 出示圖片，這就是三角龍
（2） 一看到三角龍，你會(huì)有什么樣的感受？讓人感到了害怕，這就叫——課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)“望而生畏”
�。�3） 課文又是怎樣寫(xiě)三角龍令人望而生畏的？找出來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)。
�。�4） 教說(shuō)明方法，列數(shù)字。
�。�5） 出示文本，指名讀出它的特點(diǎn)（好像我看到了還不怎么害怕，有沒(méi)有更讓我怕的？）
e、研究霸王龍 雷克斯暴龍
�。�1） 出示圖片，霸王龍的最大特點(diǎn)是：兇猛
�。�2） 出示文本，霸王龍的哪些地方特別兇猛？（打比方）誰(shuí)能來(lái)給我們展示一下兇猛的霸王龍？（指名讀——賽讀——齊讀）
學(xué)到這，你該認(rèn)識(shí)他們了吧？flash
這些恐龍各有各的特點(diǎn)，下面老師來(lái)讀第一句，每組同學(xué)扮演一種不同的恐龍。
（三）今天恐龍都來(lái)到了我們的課堂，要介紹一下自己，和我們成為朋友。
（1） 要作自我介紹時(shí)，我們應(yīng)該把什么說(shuō)清楚？（特點(diǎn)，）
（2） 自己練說(shuō)，鼓勵(lì)交流課外
�。ㄋ模�、 書(shū)中除了給我們介紹了這些恐龍的外型，還告訴了我們什么？快速讀課文4-5自然段找一找。
交流
�。�1） 我知道恐龍是吃什么的？（板書(shū)：食物草、肉）
（2） 我知道恐龍是怎么繁殖的呢？
1、恐龍是——�？铸埖暗耐鈿ぁ】铸埰茪ざ鲆院螅瑫�(huì)得到——，直到它們自己——。
2、你們有不明白的地方嗎？（卵生？）
3、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像，幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一自然段齊讀一遍。
這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?億多年，大約6500萬(wàn)年前，他們突然神秘地消失了，課前，你查了相關(guān)資料，知道是什么原因嗎？其實(shí)這些都是猜測(cè)，人類(lèi)至今尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。
三、總結(jié)深化課文，抒發(fā)真情感受。
學(xué)完了課文，現(xiàn)在你最想去干什么？
作業(yè)：
1、為自己喜歡的恐龍畫(huà)一幅畫(huà)，再寫(xiě)一段介紹。
2、收集恐龍的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“恐龍知識(shí)知多少”主題活動(dòng)。
20 恐 龍
種 類(lèi) 繁 多
形態(tài) 千奇百怪
生活習(xí)性 獨(dú)特
第三課時(shí)
20恐龍 篇6
相關(guān)資料：第六冊(cè)《恐龍》備課資料
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)和生活習(xí)性
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性
2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握
三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備
1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、初步了解恐龍的種類(lèi)
3、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類(lèi)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）揭示課題
兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書(shū)課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
�。ǘ┳x通全文，解決字詞
1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用查字典的方法自己解決，如果還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo)：
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫
“三車(chē)并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”，錯(cuò)誤可能多一撇
“型”，后鼻音
“戚”，部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音
“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”，第三聲
“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述
那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢？或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）
漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。
神秘：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動(dòng)物。
消失：逐漸地減少以至沒(méi)有。
龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。
展翅高飛：張開(kāi)翅膀高高地飛翔。
齊讀生字，并完成課后第2題
（三）再讀課文，理順句意
1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文，注意字音和停頓。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、課堂聯(lián)系：5號(hào)本，查字典。
四、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、找一找。試著介紹你喜愛(ài)的一中恐龍（口頭）。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
一、組詞
億（ �。∶裕ā 。《蹋ā 。┓澹ā 。�
憶（ �。≈i（ �。“ā 。╀h（ �。�
型（ �。÷ā 。∑ā 。┏桑ā 。�
形（ �。÷ā 。”椋ā 。┢荩ā 。�
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)及生活習(xí)性。
3、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)及生活習(xí)性。
2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。
三、教具準(zhǔn)備
1、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份
2、口語(yǔ)課堂交流指導(dǎo)一份：
內(nèi)容：小組討論完成以下問(wèn)題的討論
（1）課文上介紹了哪些龍？
（2）你最喜歡哪種龍/
（3）為什么喜歡它？
�。�4）書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？
要求：用以下的句式完成練習(xí)
課文上介紹了……我最喜歡…….因?yàn)樗瓡?shū)本上是這樣說(shuō)的…….
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛幔楷F(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。我們一起打開(kāi)時(shí)光隧道去看一看。
�。úシ耪n件第一部分恐龍世界）
其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容，我們一起來(lái)將它朗讀一下。
�。ǘ┚x課文
恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類(lèi)（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）
�。ò鍟�(shū)種類(lèi)多，形態(tài)千奇百怪）
種類(lèi)又是如何多呢？姚老師就來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就認(rèn)真地從書(shū)上找出所介紹的龍的名稱(chēng)，并在名稱(chēng)下劃?rùn)M線(xiàn)。
�。ㄒ晃煌瑢W(xué)朗讀，其余同學(xué)從書(shū)本上找出恐龍的名稱(chēng)）
你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍的名字？（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答）
（雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚(yú)龍、霸王龍）
現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出發(fā)給你們的口語(yǔ)課堂交流練習(xí)指導(dǎo)
�。ㄔ谕队皟x上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）
�。▽W(xué)生小組交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，遇見(jiàn)比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來(lái)給同學(xué)做示范）
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生站起來(lái)和大家交流討論結(jié)果）
�。ɡ垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗艽蟆?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“雷龍是個(gè)龐然大物�！�
2、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤亍?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般�！�
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴 打比方、作比較）
（梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L(zhǎng)。
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，
起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋。”
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米，一座移動(dòng)的吊橋。
列數(shù)字、打比方）
�。▌垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡劍龍，因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺�！�
指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）
�。ㄈ驱垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡三角龍，因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏�！�
指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）
（魚(yú)龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡魚(yú)龍，因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“魚(yú)龍能夠潛入水中尋找食物�！�
指導(dǎo)朗讀）
�。ㄒ睚垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡翼龍，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。
指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)。輕一些，聲音高一些）
（霸王龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡霸王龍，因?yàn)樗謨疵?/p>
課文上是這樣說(shuō)的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首。”
指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）
�。ㄔ趯W(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對(duì)恐龍更為了解）
拓展練習(xí)1：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？
�。▽W(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）
大家真厲害知道那么多的恐龍。
�。ǔ鍪酒叻N恐龍的圖片）
那么這么多的恐龍*什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？
�。ㄓ械目铸埑灾参镆灿械目铸埑匀猓�
（板書(shū)：食物：食肉、食草）
你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？
我們一起來(lái)把這個(gè)小節(jié)來(lái)讀一下
那么它們又如何繁衍后代呢？
（它們是卵生）
你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？
�。ㄉx該小節(jié)）
�。ò鍟�(shū)：繁殖：卵生）
（三）總結(jié)延伸
今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí)，你們都了解到了哪些知識(shí)呢？能告訴大家嗎？
�。ㄉ偨Y(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)）
如此神奇的恐龍，我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見(jiàn)。因?yàn)樗鼈冊(cè)?500萬(wàn)年前已經(jīng)滅絕了。但是不怕，如今的科學(xué)技術(shù)是這樣的高超，也許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢？
不如讓我們先異想天開(kāi)一下吧？
�。ǔ鍪菊n件該部分，讀題）
如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活，你愿意嗎？為什么？
恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟?lèi)的智慧，這些秘密終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們，要*今天的你們今后的探索。
附板書(shū)：
21 恐龍
種類(lèi) 多
形態(tài) 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生
20恐龍 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)和生活習(xí)性
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性
2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握
三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備
1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、初步了解恐龍的種類(lèi)
3、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類(lèi)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙沂菊n題
兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書(shū)課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
（二）讀通全文，解決字詞
1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用查字典的方法自己解決，如果還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo)：
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫
“三車(chē)并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”，錯(cuò)誤可能多一撇
“型”，后鼻音
“戚”，部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音
“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”，第三聲
“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述
那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢？或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）
漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。
神秘：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動(dòng)物。
消失：逐漸地減少以至沒(méi)有。
龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏：畏，害怕�？吹搅司秃ε�。
展翅高飛：張開(kāi)翅膀高高地飛翔。
齊讀生字，并完成課后第2題
�。ㄈ┰僮x課文，理順句意
1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文，注意字音和停頓。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、課堂聯(lián)系：5號(hào)本，查字典。
四、作業(yè) 布置
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、找一找。試著介紹你喜愛(ài)的一中恐龍（口頭）。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
一、組詞
億（ ） 迷（ ） 短（ ）峰（ ）
憶（ ） 謎（ ） 矮（ ）鋒（ ）
型（ ） 漫（ ） 篇（ ）成（ ）
形（ ） 慢（ ） 遍（ ）戚（ ）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)及生活習(xí)性。
3、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)及生活習(xí)性。
2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。
三、教具準(zhǔn)備
1、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份
2、口語(yǔ)課堂交流指導(dǎo)一份：
內(nèi)容：小組討論完成以下問(wèn)題的討論
�。�1）課文上介紹了哪些龍？
（2）你最喜歡哪種龍/
�。�3）為什么喜歡它？
�。�4）書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？
要求：用以下的句式完成練習(xí)
課文上介紹了……我最喜歡…….因?yàn)樗瓡?shū)本上是這樣說(shuō)的…….
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入 新課
在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛�？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。我們一起打開(kāi)時(shí)光隧道去看一看。
（播放課件第一部分恐龍世界）
其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容，我們一起來(lái)將它朗讀一下。
（二）精讀課文
恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類(lèi)（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）
（板書(shū)種類(lèi)多，形態(tài)千奇百怪）
種類(lèi)又是如何多呢？姚老師就來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就認(rèn)真地從書(shū)上找出所介紹的龍的名稱(chēng)，并在名稱(chēng)下劃?rùn)M線(xiàn)。
�。ㄒ晃煌瑢W(xué)朗讀，其余同學(xué)從書(shū)本上找出恐龍的名稱(chēng)）
你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍的名字？（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答）
（雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚(yú)龍、霸王龍）
現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出發(fā)給你們的口語(yǔ)課堂交流練習(xí)指導(dǎo)
�。ㄔ谕队皟x上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）
（學(xué)生小組交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，遇見(jiàn)比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來(lái)給同學(xué)做示范）
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生站起來(lái)和大家交流討論結(jié)果）
�。ɡ垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗艽蟆?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“雷龍是個(gè)龐然大物�！�
2、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤亍?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。”
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴 打比方、作比較）
�。糊垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L(zhǎng)。
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，
起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋�！�
指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米，一座移動(dòng)的吊橋。
列數(shù)字、打比方）
�。▌垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡劍龍，因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺�！�
指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）
�。ㄈ驱垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡三角龍，因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏�！�
指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）
�。~(yú)龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡魚(yú)龍，因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“魚(yú)龍能夠潛入水中尋找食物。”
指導(dǎo)朗讀）
�。ㄒ睚垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡翼龍，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。
指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)。輕一些，聲音高一些）
�。ò酝觚垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡霸王龍，因?yàn)樗謨疵?/p>
課文上是這樣說(shuō)的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首�！�
指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）
�。ㄔ趯W(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對(duì)恐龍更為了解）
拓展練習(xí)1：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？
（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）
大家真厲害知道那么多的恐龍。
�。ǔ鍪酒叻N恐龍的圖片）
那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？
（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）
（板書(shū)：食物：食肉、食草）
你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？
我們一起來(lái)把這個(gè)小節(jié)來(lái)讀一下
那么它們又如何繁衍后代呢？
（它們是卵生）
你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？
（生讀該小節(jié)）
（板書(shū)：繁殖：卵生）
�。ㄈ┛偨Y(jié)延伸
今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí)，你們都了解到了哪些知識(shí)呢？能告訴大家嗎？
（生總結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)）
如此神奇的恐龍，我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見(jiàn)。因?yàn)樗鼈冊(cè)?500萬(wàn)年前已經(jīng)滅絕了。但是不怕，如今的科學(xué)技術(shù)是這樣的高超，也許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢？
不如讓我們先異想天開(kāi)一下吧？
�。ǔ鍪菊n件該部分，讀題）
如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活，你愿意嗎？為什么？
恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟?lèi)的智慧，這些秘密終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們，要靠今天的你們今后的探索。
附板書(shū)：
21 恐龍
種類(lèi) 多
形態(tài) 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生
20恐龍 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ) 2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)和生活習(xí)性 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性 2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)四、教具準(zhǔn)備恐龍有關(guān)圖片和資料第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ) 2、初步了解恐龍的種類(lèi)3、正確、流利地朗讀課文 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字掌握。2、將課文讀通、讀懂。3、初步了解恐龍的科類(lèi)�！�三、教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題 兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書(shū)課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
（二）讀通全文，解決字詞
1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用查字典的方法自己解決，如果還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo)：
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫
“三車(chē)并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”，錯(cuò)誤可能多一撇
“型”，后鼻音
“戚”，部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音
“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”，第三聲
“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述
那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢？或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）
漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。
神秘：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動(dòng)物。
消失：逐漸地減少以至沒(méi)有。
龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。
展翅高飛：張開(kāi)翅膀高高地飛翔。
齊讀生字，并完成課后第2題
�。ㄈ┰僮x課文，理順句意
1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文，注意字音和停頓。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
習(xí)字冊(cè)描紅
四、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、找一找。試著介紹你喜愛(ài)的一中恐龍（口頭）。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
億（ �。┟裕ā 。┞ā 。┬危ā 。⿷洠ā 。┲i（ �。┞ā 。┬停ā 。�第二課時(shí) 一、講讀第1自然段
1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見(jiàn)，我們一起去看看。（看電視短片）
二、講讀第2、3自然段
1、過(guò)渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱(chēng)下畫(huà)一條橫線(xiàn)。
2、學(xué)生交流
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來(lái)放聲讀，再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流
雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說(shuō)明方法就叫——作比較。說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說(shuō)明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng)，二十多米能不能換成很長(zhǎng)，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。
劍龍：指名上臺(tái)介紹，你對(duì)他的介紹滿(mǎn)意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。
魚(yú)龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了——打比方的說(shuō)明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法，使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？
6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說(shuō)：恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
2、學(xué)生交流
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來(lái)看一個(gè)片段。〖電腦顯示〗
指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤膬疵汀?/p>
四、課文除了介紹恐龍的種類(lèi)和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來(lái)這些老恐龍都是稱(chēng)職的爸爸媽媽?zhuān)鼈兌寄芗?xì)心照料自己的小寶寶。
五、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？
你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的將來(lái)，我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。
六、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會(huì)課我們就開(kāi)展"恐龍知識(shí)知多少"的活動(dòng)，到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。 附板書(shū)：
恐龍
種類(lèi) 多
形態(tài) 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生
20恐龍 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
2、關(guān)心城市交通的變化，體會(huì)通暢的道路給我們帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圖書(shū)、故事、音樂(lè)、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞感受：
1、師：今天帶來(lái)一本好看的故事書(shū)，先看看書(shū)的封面，你有什么感覺(jué)？幼兒自由表達(dá)看到的感覺(jué)。很多車(chē)，很擁擠等。
2、師：誰(shuí)能來(lái)猜猜看故事內(nèi)容？請(qǐng)幾位幼兒講述自己想象的故事內(nèi)容。
3、師：故事的名字叫《小汽車(chē)與小笛子》，小汽車(chē)和小笛子會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起去看看書(shū)。
二、體驗(yàn)理解：
1、師：自己看書(shū)從第一頁(yè)看到第三頁(yè)。到底發(fā)生了什么事？城市里的汽車(chē)太多了，人們的腦袋都撞在汽車(chē)上。市長(zhǎng)的頭都大了。來(lái)了一位年輕人，有辦法讓汽車(chē)不擁擠在馬路上。
2、師：如果讓你們想辦法，你們能想出什么好辦法嗎？幼兒自由表達(dá)想象力已經(jīng)回憶已有經(jīng)驗(yàn)，想象現(xiàn)在我們城市的馬路上擁擠的時(shí)候怎么辦。
3、師：這位年輕人會(huì)給市長(zhǎng)提什么要求呢？你們來(lái)猜一猜。幼兒自由發(fā)揮想象。用先進(jìn)的交通工具，通暢的道路設(shè)施等。如：高架、輕軌、大橋、地鐵等。
4、師：我們繼續(xù)看書(shū)，看到第六頁(yè)。說(shuō)說(shuō)年輕人到底想了上面辦法？年輕人要市長(zhǎng)從明天開(kāi)始，讓孩子們?cè)趶V場(chǎng)上玩，要給她們旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、滑梯、皮球和風(fēng)箏。然后他拿出一根笛子吹起來(lái)，從大樓走到大街，從大街走到河邊。
5、師：你們想知道最后的結(jié)尾嗎？故事有三個(gè)結(jié)尾，聽(tīng)我來(lái)說(shuō)第一個(gè)結(jié)尾：騎車(chē)不斷朝河里開(kāi)，城市變得很安靜，小女孩推著小推車(chē)，男孩抱著球，跑到街上，老爺爺老奶奶在街上散步。可以丟了車(chē)的人在喊：還我的汽車(chē)，找市長(zhǎng)去。師：你覺(jué)得這個(gè)結(jié)尾好嗎？為什么？幼兒各自發(fā)表意見(jiàn)。
6、師：請(qǐng)你們繼續(xù)看第二個(gè)和第三個(gè)結(jié)局，想一想，到底哪個(gè)結(jié)局最好？為什么？幼兒自由看書(shū)從第十頁(yè)到最后，自由表達(dá)自己的想法。
三、展示交流：
1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的故事？幼兒嘗試復(fù)述故事。誰(shuí)能想出更不一樣的結(jié)局？幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事，比一比，誰(shuí)的結(jié)局最好。
2、師小結(jié)：原來(lái)城市的交通非常重要，不但能給我們的出行帶來(lái)方便，還代表著我們城市的進(jìn)步和發(fā)展。請(qǐng)你們想象一下未來(lái)的交通工具。
3、關(guān)注個(gè)別幼兒：呂、黃
20恐龍 篇10
一、揭題導(dǎo)入，初讀感知
1、師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，讓我們穿越時(shí)空的隧道，回到億萬(wàn)年前，共同探尋恐龍的奧妙。（揭題，板書(shū)，讀題）
2、師：讀了課題后，你想知道什么？那還等什么，讓我們一起去自由地讀課文，讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的生字或句子多讀幾遍。
3、師：我這有一些詞語(yǔ)�？纯创蠹夷懿荒茏x好它們！
（開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀）
4、師：快速瀏覽課文，想想主要向我們介紹了些什么？
�。ò鍟�(shū)：恐龍、飛鳥(niǎo)）
�。ㄟ^(guò)度語(yǔ)）師：是啊，說(shuō)起恐龍，咱們腦海中閃現(xiàn)的就是一個(gè)個(gè)龐然大物，很難把它們和輕盈的飛鳥(niǎo)聯(lián)系在一起，可是科學(xué)家們卻有了新的發(fā)現(xiàn)……
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、（出示課件）師：一起來(lái)讀讀這個(gè)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話(huà)的？這一發(fā)現(xiàn)，是否有科學(xué)依據(jù)？默讀第2自然段，在文中找一找、劃一劃。）
�。ㄉ鷧R報(bào)交流，師板書(shū)）
a、恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)的骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。
b、20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)是全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍有羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。
2、師：從這個(gè)句子中，你知道了什么？“欣喜若狂”是怎樣的一種情緒？你有過(guò)這樣的時(shí)候嗎？科學(xué)家們?yōu)槭裁磿?huì)因?yàn)檫@個(gè)發(fā)現(xiàn)而欣喜若狂？（體會(huì)“點(diǎn)睛”）歷經(jīng)百年，科學(xué)家們終于找到了證明鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍后裔的有力證據(jù)，難怪作者要稱(chēng)遼西的發(fā)現(xiàn)是古生物學(xué)研究畫(huà)卷上的“點(diǎn)睛”之筆。你能體會(huì)科學(xué)家們那種欣喜若狂的心情嗎？帶著你的感受，再來(lái)讀讀這句話(huà)。（生齊讀）
過(guò)度語(yǔ)：恐龍究竟是如何飛向藍(lán)天的呢？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段
2、師：帶著這個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式，讀第三、四自然段，說(shuō)說(shuō)你從中了解到什么？我這有一張圖表，大家可以借助這張圖表，在小組里交流一下。（以小組為單位，全班交流。）
3、生匯報(bào)
a、第一代恐龍它們是怎么樣的？那些詞語(yǔ)最能概括它們的樣子？請(qǐng)感興趣的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。
b、你們還了解到什么？你認(rèn)識(shí)了龐大的恐龍家族，在這個(gè)家族中有許多成員，（教師引讀）有些恐龍……，有些……；有些……，有些……；有些……，有些……。發(fā)揮你們的想象，它們還有些像……，有些像……，有些像……。
師：是啊，這么多的恐龍形態(tài)各異，各不相同，這可真是個(gè)龐大的家族，有對(duì)這個(gè)大家族感興趣的嗎？一起來(lái)讀一讀吧！
c、在這么多的恐龍中，有一些獵食性的恐龍發(fā)生了變化，有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎？（生自由說(shuō)，不完整的可以補(bǔ)充）點(diǎn)擊課件，完成表格。請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀一讀。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月，一部分獵食性恐龍?jiān)隗w表、體態(tài)上發(fā)生了變化，除此外，還有什么變化嗎？
（找到飛翔）我對(duì)你找到的這部分特別感興趣，大家都找到了沒(méi)有，請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一讀，這些恐龍?bào)w態(tài)上的變化使它們具備了飛行的條件，而生活習(xí)性上的變化，從樹(shù)棲到滑翔，到最后學(xué)會(huì)飛翔，或是在奔跑中學(xué)會(huì)飛翔，對(duì)于這樣的變化你有什么感受？帶著自己的感受，我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這令人驚訝的變化，齊讀。
四、拓展訓(xùn)練
1、師：下面咱們可以看著咱們共同填寫(xiě)的這張表格，用自己的話(huà)來(lái)爍爍恐龍是怎樣在演化中飛向藍(lán)天的。先自己在座位上說(shuō)，還可以說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名學(xué)生說(shuō)，教師引讀，全班說(shuō)）
2、師：就這樣，在經(jīng)過(guò)數(shù)千萬(wàn)年，上億年的漫長(zhǎng)的進(jìn)化后，恐龍中的一支最終變成了鳥(niǎo)類(lèi)，飛向藍(lán)天，（板書(shū)：在進(jìn)化中）變成了：飛向藍(lán)天的恐龍。（全班讀題）同時(shí)也證實(shí)了科學(xué)家們的發(fā)現(xiàn)。（課件出示句子）
3、在這里我把這句話(huà)做些小變動(dòng)，對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
�。ㄐ〗Y(jié)）由此可見(jiàn)，作者在文章的語(yǔ)言表達(dá)上是極其準(zhǔn)確的，這也是科普類(lèi)文章的一大特點(diǎn)，像這樣的句子在課文中還有很多，我們一起去找找。
《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)反思
這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。文章既揭示了科學(xué)家在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。
恐龍對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，太熟悉了。課一開(kāi)始，學(xué)生就能說(shuō)出十幾種恐龍的名稱(chēng)來(lái)，并能夠一一做介紹。此時(shí)要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，提出質(zhì)疑：這么大的恐龍能夠飛向藍(lán)天嗎？它是怎樣飛向藍(lán)天的呢？學(xué)生也帶著這許多的疑問(wèn)，自己去讀課文，自己去尋找答案。
在以往的閱讀教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，有時(shí)為了讓學(xué)生能弄清課文的內(nèi)容，老師一遍一遍的提問(wèn)，學(xué)生來(lái)回答，課堂顯得零散，而缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。而有些課堂老師又放得太大，學(xué)生閱讀時(shí)無(wú)從著手，顯得空而散。怎樣做才恰到好處呢？其實(shí)這也在于教師對(duì)教材的挖掘和理解，教師的引導(dǎo)地位不容忽視，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生往哪方面進(jìn)行思考。在這節(jié)課上，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一種表格，剛開(kāi)始，學(xué)生不知道怎樣來(lái)完成表格，我馬上進(jìn)行示范指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法明確了，積極性也提高了。他們仔細(xì)地閱讀著課文的第四自然段，尋找著答案，來(lái)完成表格。在完成的過(guò)程中，也清楚地知道了恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程。因?yàn)楸砀竦奶崾�，他們的敘述便顯得十分的有條理。為學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)描述這一過(guò)程做好了鋪墊。
20恐龍 篇11
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：88
《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)（李偉忠）
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類(lèi)型及特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)課文介紹恐龍的方法。
4、激發(fā)學(xué)生探索恐龍世界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀課文，讀中理解恐龍的類(lèi)型很多，形態(tài)千奇百怪。了解打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說(shuō)明事物的方法。難點(diǎn)：用上述幾種說(shuō)明方法，仿說(shuō)自己喜歡的一種恐龍的外形。
教具準(zhǔn)備
課件一套，雷龍等圖片一套。
教學(xué)過(guò)程
一、 談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)來(lái)研究恐龍。（師板書(shū)：恐龍）
2、讓我們穿越時(shí)空，回到那兩億多年前……請(qǐng)看――（播放恐龍片斷）
3、課文中也給大家?guī)?lái)好幾種恐龍。請(qǐng)大家拿出課文，自由讀讀文章的二、三小節(jié)。
二、 整體感知
1、課文中寫(xiě)了哪些恐龍？根據(jù)學(xué)生回答，老師在黑板上貼上雷龍等。
三、 樣本分析
1、這就是雷龍（打出圖片）
2、誰(shuí)來(lái)讀讀課文內(nèi)容？
3、指名學(xué)生讀
4、雷龍給你的第一感受、第一印象是什么？（大）
5、誰(shuí)再來(lái)讀讀，讓我們感受感受雷龍的大？
6、課文把雷龍與什么作比較？（板書(shū)：作比較）
7、引讀：“它的身體比六頭大象……”
8、多媒體：天平圖
9、引讀：“它每踏下一步……”
10、這里，把雷龍每踏一步的聲響比作――
11、板書(shū)：打比方
12、總結(jié)：作者通過(guò)“作比較”“打比方”，還有“列數(shù)字”（板書(shū)）的方法，把雷龍寫(xiě)活了。
13、有感情地齊讀。
四、 自主探究
1、 其它恐龍又具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家自主選擇一種來(lái)研究研究。
2、 您可以這樣來(lái)回答：我研究的恐龍的名字叫＿＿＿＿＿，課文是這樣描寫(xiě)的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它的特點(diǎn)是：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者的介紹方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、 交流。朗讀：三角龍
4、 雷龍、梁龍、劍龍、三角龍各有各的不同姿態(tài)，書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明它們的姿態(tài)各不相同。那是――千奇百怪。
5、 我們還可以稱(chēng)什么為“千奇百怪”？你能用“千奇百怪”說(shuō)句話(huà)嗎？
6、 課文的第二小節(jié)圍繞“恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)更是千奇百怪�！眮�(lái)具體描寫(xiě)了雷龍、梁龍、劍龍和三角龍。
7、 我們一塊兒再來(lái)欣賞欣賞。老師讀第一句，我請(qǐng)一位同學(xué)讀第二句。
五、 拓展延伸
1、除了黑板上介紹的之外，你還知道哪些恐龍？
2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)名字。
3、老師也給大家?guī)?lái)一些。展示2種。
4、想看嗎？請(qǐng)欣賞。（自主）
5、老師這兒還有幾種叫不上名兒的恐龍，請(qǐng)你起個(gè)名字。
6、接下來(lái)，請(qǐng)你選擇一種你最喜歡或最熟悉的，可以用上“作比較”“打比方”“列數(shù)字”或其他方法來(lái)介紹介紹。先自己說(shuō)說(shuō)看。
5、學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
六、 結(jié)束語(yǔ)
1、 這些可愛(ài)的生命，在6500萬(wàn)年前神奇地消失了，老師這兒有一本書(shū)，送給大家。
2、 大家對(duì)恐龍非常感興趣，課后可以繼續(xù)展開(kāi)研究。
3、 課后可以完成這樣的研究報(bào)告。展示研究?jī)?nèi)容。
4、 說(shuō)不定，若干年后，我們能成為研究恐龍的專(zhuān)家，去揭開(kāi)恐龍世界的許多未解之謎。
5、 配《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》音樂(lè)。課結(jié)束。
20恐龍 篇12
序號(hào)
項(xiàng)目 具體內(nèi)容
1
課程內(nèi)容
基本信息 教材版本 粵教版 年級(jí) 六年級(jí)上 課題 《探索恐龍滅絕之謎》 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)境 電腦室
2
教材簡(jiǎn)析 恐龍們?cè)?jīng)統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)1億5000萬(wàn)年之久，然而它們?cè)?500萬(wàn)年前奇跡般的全部滅絕了。 引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用各種各樣的途徑和方法對(duì)恐龍滅絕的原因進(jìn)行研究，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行交流與合作，探索恐龍滅絕的原因。
3
教學(xué)目標(biāo) （1）科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 知道一些關(guān)于恐龍及其滅絕的一些知識(shí)和學(xué)說(shuō)。 （2）能力培養(yǎng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)探索研究，提高學(xué)生的自我探索能力，表達(dá)和合作交流能力 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生之間的交流合作并和他人分享自己的研究成果。
4 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生才能使他們不在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)海洋里迷失，并學(xué)會(huì)收集、整理相關(guān)資料。 難點(diǎn)：指引學(xué)生如何撰寫(xiě)自己的研究報(bào)告。
5
習(xí)者特征
恐龍是一種至今讓人有種種猜測(cè)的動(dòng)物，六年級(jí)學(xué)生的好奇心極強(qiáng)，他們對(duì)恐龍非常感興趣。并且，他們也已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，有一定的網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力。但是網(wǎng)絡(luò)的交互性和資源太多，他們?nèi)菀酌允Ф鴮?dǎo)致自己找不到目標(biāo)。
6
教學(xué)策略 （1）將學(xué)生分成霸王龍、裝甲龍、非凡龍、飛天龍、多智龍、迅猛龍組，并將探索過(guò)程學(xué)生會(huì)用到的學(xué)習(xí)網(wǎng)站放在學(xué)生桌面上； （2）以觀看恐龍的視頻導(dǎo)入課程，提出恐龍已經(jīng)滅絕，引發(fā)同學(xué)去探索恐龍滅絕的原因； （3）學(xué)生分組討論恐龍滅絕的原因； （4）學(xué)生以小組的形式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索恐龍滅絕的原因和依據(jù)； （5）學(xué)生撰寫(xiě)研究報(bào)告。 （6）完成研究報(bào)告之后思考完成2個(gè)思考問(wèn)題。 7 教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課： 讓學(xué)生觀看恐龍的視頻，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并提出問(wèn)題，我們現(xiàn)在還能看到恐龍嗎？教師講述：地球上曾經(jīng)居住著一群奇特、巨大的生物——恐龍，它們?cè)诘厍蛏仙媪?億5000萬(wàn)年之久。在距今約7000萬(wàn)年之久，恐龍仍然是地球的”霸主”。然而，在6500萬(wàn)年前，它們奇跡般的全部滅絕了。 提出問(wèn)題：它們因何而滅絕？ 教師板書(shū)：探索恐龍滅絕之謎。 觀看教學(xué)視頻并思考恐龍哪里去了？ 思考恐龍滅絕的原因是什么？ 通過(guò)觀看視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問(wèn)題，恐龍為什么滅絕，引發(fā)學(xué)生去探索問(wèn)題的答案。 二、學(xué)生分小組討論，提出他們認(rèn)為的恐龍滅絕的原因。（小組競(jìng)爭(zhēng)的第一環(huán)節(jié)） 教師制定要求，學(xué)生需要按小組的形式提出恐龍滅絕的可能性，每講一種可能，為小組贏得一顆小紅星。最后老師也展示一些關(guān)于恐龍滅絕的原因。 學(xué)生分組討論，思考并參加老師組織的搶答，為小組贏取紅星。 鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，為下一步的探索階段做好準(zhǔn)備。 三、探索并撰寫(xiě)研究報(bào)告（小組競(jìng)爭(zhēng)第二環(huán)節(jié)） 教師給出活動(dòng)方案和比賽方法。小組長(zhǎng)需要完成成員的分工，通過(guò)小組成員討論完成，每個(gè)人的研究?jī)?nèi)容不能一樣。 教師布置研究?jī)?nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)尋找答案。 教師給出研究報(bào)告模板并指導(dǎo)學(xué)生如何正確地填寫(xiě)研究報(bào)告。 1、小組合作：以小組長(zhǎng)為核心完成小組分工，每個(gè)人研究不同的內(nèi)容； 2、分工探索：小組成員根據(jù)自己的任務(wù)開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，先完成的幫助小組其他成員。 3撰寫(xiě)研究報(bào)告。 以小組合作和小組分工的形式使每個(gè)人都找到自己的任務(wù)，在自己的任務(wù)中完成探索和學(xué)習(xí)。 四、分享交流（小組競(jìng)爭(zhēng)第三環(huán)節(jié)） 教師展示學(xué)生的研究報(bào)告，并請(qǐng)各個(gè)小組派出代表匯報(bào)研究成果，與全班同學(xué)分享各自的研究成果。教師對(duì)學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容給予評(píng)價(jià)，并為小組加紅星。 學(xué)生提交已經(jīng)完成的研究報(bào)告。 以小組為代表匯報(bào)和分享研究成果。 個(gè)人搶答形式向其他同學(xué)分享研究成果。 將各自的研究成果與其它同學(xué)分享，豐富全班同學(xué)的知識(shí)。 對(duì)學(xué)生的研究成果給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。 小組內(nèi)合作和小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。 五、動(dòng)動(dòng)腦（小組競(jìng)賽第四環(huán)節(jié)） 教師給出思考題： （1）恐龍的滅絕，給你有什么樣的啟示？ （2）恐龍如果沒(méi)有滅絕，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么影響？ 并采用搶答的方式，給學(xué)生展示觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，并為其小組加紅星。 學(xué)生思考2個(gè)思考題，并任選其一對(duì)問(wèn)題進(jìn)行回答，小組內(nèi)討論和搶答。 利用2 個(gè)思考題，引發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍、人類(lèi)的思考。將恐龍與人類(lèi)聯(lián)系起來(lái)，能給學(xué)生很多的想象空間。 六、總結(jié)頒獎(jiǎng) 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，得出小組競(jìng)賽的最后結(jié)果，并為獲勝小組辦法獎(jiǎng)品。 得到自己努力獲得的獎(jiǎng)品 對(duì)學(xué)生的努力和成果給予肯定，并激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)一步探索熱情。 板書(shū)設(shè)計(jì)：
探索恐龍滅絕之謎 霸王龍： 飛天龍： 多智龍： 飛天龍： 迅猛龍： 裝甲龍：