21 恐龍（精選16篇）
21 恐龍 篇1
蘇教版第六冊第21課《恐龍》
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)語文第六冊第二十一課《恐龍》第二課時
教學(xué)要求：
一、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
一、講讀第1自然段
1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎？當(dāng)時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見，我們一起去看看�！茧娔X顯示〗
二、講讀第2、3自然段
1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
2、學(xué)生交流
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點。
4、學(xué)生交流
雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。
劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。
魚龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了——打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？
6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
2、學(xué)生交流
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個片段�！茧娔X顯示〗
指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。
四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。
五、恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？
你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的 將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。
六、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會課我們就開展"恐龍知識知多少"的活動，到時候看哪個小朋友知道得最多。
21 恐龍 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教學(xué)重點和難點
1、通過對課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性
2、對打比方的說明方法的理解和掌握
三、教學(xué)時間 兩課時
四、教具準(zhǔn)備
1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語
2、初步了解恐龍的種類
3、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重點、難點
1、將本課的十一個生字會讀，會寫、會認(rèn)，五個二會字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙沂菊n題
兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動物，他們主宰著當(dāng)時的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
�。ǘ┳x通全文，解決字詞
1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo)：
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫
“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”，錯誤可能多一撇
“型”，后鼻音
“戚”，部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”，與動物有關(guān)，后鼻音
“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”，第三聲
“謎”言字旁謎語用口述
那么你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）
漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動。
輕型：（機器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。
神秘：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷。
鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動物。
消失：逐漸地減少以至沒有。
龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。
展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。
齊讀生字，并完成課后第2題
�。ㄈ┰僮x課文，理順句意
1、指名讀各個自然段，相機指導(dǎo)。
2、齊讀課文，注意字音和停頓。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、課堂聯(lián)系：5號本，查字典。
四、作業(yè) 布置
1、抄寫詞語
2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
一、組詞
億（ ） 迷（ ） 短（ ）峰（ ）
憶（ ） 謎（ ） 矮（ ）鋒（ ）
型（ ） 漫（ ） 篇（ ）成（ ）
形（ ） 慢（ ） 遍（ ）戚（ ）
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。
3、對一般說明方法的初步掌握，特別是打比方的說明方法。
二、教學(xué)重、難點
1、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。
2、對打比方的說明方法的初步了解和掌握。
三、教具準(zhǔn)備
1、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份
2、口語課堂交流指導(dǎo)一份：
內(nèi)容：小組討論完成以下問題的討論
�。�1）課文上介紹了哪些龍？
（2）你最喜歡哪種龍/
�。�3）為什么喜歡它？
�。�4）書本上是怎么介紹它的這個特點的？
要求：用以下的句式完成練習(xí)
課文上介紹了……我最喜歡…….因為它……書本上是這樣說的…….
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入 新課
在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時代的場景。我們一起打開時光隧道去看一看。
（播放課件第一部分恐龍世界）
其實我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容，我們一起來將它朗讀一下。
（二）精讀課文
恐龍時代漫步于世界各地的恐龍種類（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）
（板書種類多，形態(tài)千奇百怪）
種類又是如何多呢？姚老師就來請一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時其它同學(xué)就認(rèn)真地從書上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃橫線。
�。ㄒ晃煌瑢W(xué)朗讀，其余同學(xué)從書本上找出恐龍的名稱）
你們都從書本上找出了哪些恐龍的名字？（請一位同學(xué)來回答）
（雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚龍、霸王龍）
現(xiàn)在請大家拿出發(fā)給你們的口語課堂交流練習(xí)指導(dǎo)
（在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）
�。▽W(xué)生小組交流，教師隨機進(jìn)行指導(dǎo)，遇見比較好的同學(xué)隨機請他起來給同學(xué)做示范）
�。ㄕ垖W(xué)生站起來和大家交流討論結(jié)果）
�。ɡ垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡雷龍，因為它很大。
書上是這樣說的：“雷龍是個龐然大物�！�
2、我最喜歡雷龍，因為它很重。
書上是這樣說的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般�！�
指導(dǎo)朗讀：重點讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴 打比方、作比較）
（梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡梁龍，因為它很長。
書上是這樣說的：“梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，
起路來像是一座移動的吊橋�！�
指導(dǎo)朗讀：重點讀足有二十多米，一座移動的吊橋。
列數(shù)字、打比方）
�。▌垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡劍龍，因為它的樣子很特別。
書上是這樣說的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺。”
指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）
（三角龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡三角龍，因為它的樣子很奇怪。
書上是這樣說的：“三角龍的頭上長著三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方。有的角有一米長——這樣的臉型，任何動物都望而生畏�！�
指導(dǎo)朗讀：任何動物都望而生畏要重點讀）
�。~龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡魚龍，因為它可以在水里捕食。
書上是這樣說的：“魚龍能夠潛入水中尋找食物�！�
指導(dǎo)朗讀）
（翼龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡翼龍，因為它可以在天上飛。
書上是這樣說的：“翼龍的身體兩側(cè)長著兩個翅膀，它高高飛翔的時候就像是在天空翱翔的輕型飛機。
指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機要讀出高高飛起的感覺來。輕一些，聲音高一些）
（霸王龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡霸王龍，因為它十分兇猛
課文上是這樣說的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首�！�
指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）
�。ㄔ趯W(xué)生介紹恐龍時相機出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對恐龍更為了解）
拓展練習(xí)1：同學(xué)們平時也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識，你們都還知道哪些恐龍呢？
�。▽W(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點）
大家真厲害知道那么多的恐龍。
�。ǔ鍪酒叻N恐龍的圖片）
那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？
（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）
�。ò鍟菏澄铮菏橙�、食草）
你是從哪個小節(jié)看出來的？
我們一起來把這個小節(jié)來讀一下
那么它們又如何繁衍后代呢？
�。ㄋ鼈兪锹焉�
你從書上哪個小節(jié)看出來的？你能把它讀出來嗎？
�。ㄉx該小節(jié)）
�。ò鍟悍敝常郝焉�
�。ㄈ┛偨Y(jié)延伸
今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識，你們都了解到了哪些知識呢？能告訴大家嗎？
（生總結(jié)今天的知識點）
如此神奇的恐龍，我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見。因為它們在6500萬年前已經(jīng)滅絕了。但是不怕，如今的科學(xué)技術(shù)是這樣的高超，也許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢？
不如讓我們先異想天開一下吧？
�。ǔ鍪菊n件該部分，讀題）
如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活，你愿意嗎？為什么？
恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔郏@些秘密終會揭開，而解開它們，要靠今天的你們今后的探索。
附板書：
21 恐龍
種類 多
形態(tài) 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生
21 恐龍 篇3
20、 恐龍
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及外形特點。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。領(lǐng)悟課文是怎樣把恐龍的特點寫具體的。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
4、用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等幾種說明方法介紹自己喜歡的一種恐龍。
二、教學(xué)重點和難點
重點：1、通過對課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的類型及外形特點。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。領(lǐng)悟課文是怎樣把恐龍的特點寫具體的。
2、復(fù)述課文。
難點：用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等幾種說明方法介紹自己喜歡的一種恐龍。
三、教學(xué)時間 三課時
四、教具準(zhǔn)備
1、生字詞卡片
2、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
五、教學(xué)板書： 20、恐龍
種類 多
形態(tài) 千奇百怪
吃食
卵生
六、作業(yè)：
課內(nèi)：1、描紅生字�！ �2、抄寫詞語。 3、練習(xí)（聽寫詞語、小練筆）
課外：1、朗讀、復(fù)述課文�！�2、收集恐龍資料�！ �3、讀《新補充閱讀》上的助讀課文�！�4、完成練習(xí)冊上的部分題目。
第一課時
一、教學(xué)重點
1、學(xué)會本課10個生字，會讀，會寫、會認(rèn)，五個二會字掌握。
2、初步了解恐龍的種類。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)難點
1、理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)過程
（一）揭示課題
1、兩億年前，在地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當(dāng)時的地球，請同學(xué)們猜一猜，是什么動物？那就是——恐龍，（板書課題，齊讀）。
2、當(dāng)看到這個題目時，你知道恐龍的有關(guān)知識嗎？你還想知道些什么？今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
�。ǘ┏踝x課文，解決字詞
1、自學(xué)生字詞
現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。
2、檢查自學(xué)效果
出示生字：
yì màn diào jiàn xing wéi měng chǐ bǐ mí
億 漫 吊 劍 型 畏 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo)：
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫
“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”，錯誤可能多一撇
“型”，后鼻音
“猛”為“反犬旁”，與動物有關(guān)，后鼻音
“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”，第三聲
“謎”言字旁謎語用口述
齊讀生字，并完成課后第2題
3、你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）
漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動。
輕型：（機器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。
神秘：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷。
鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動物。
消失：逐漸地減少以至沒有。
龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。
展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。
齊讀詞語。
（三）再讀課文，理順句意
1、各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀各個自然段。
3、齊讀課文，說說課文主要寫了恐龍的什么？
四、講讀第一段。
1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎？當(dāng)時它們的生活環(huán)境又怎么樣呢？我們一起來讀一讀課文第一段。
學(xué)生讀第一段。
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見，我們一起去看看。（錄像）
恐龍世界充滿了神奇和奧秘，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)布置
1、抄寫詞語
2、組詞
億（ ） 迷（ �。》澹ā 。�
憶（ �。≈i（ ） 鋒（ �。�
型（ �。÷ā 。∑ā 。�
形（ �。÷ā 。”椋ā 。�
3、朗讀課文。
第二課時
一、教學(xué)重點：
1、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及外形特點。
2、完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點說清楚。
二、教學(xué)難點：
初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。領(lǐng)悟課文是怎樣把恐龍的特點寫具體的。
二、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。
四、教學(xué)過程：
一、讀題，看錄像導(dǎo)入新課。
(錄像)大約在兩億年以前，在地球上，到處是恐龍的身影，它們的足跡遍及整個世界�？铸埖降子卸嗌俜N呢?又各有什么特點呢?上節(jié)課同學(xué)們的這些疑問，今天我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請同學(xué)們默讀課文第二自然段，看看課文具體介紹了哪幾種恐龍，在恐龍的名稱下面畫上橫線。
2、反饋，師問：課文向我們介紹了哪幾種恐龍?
(貼畫：雷龍 梁龍 劍龍 三角龍)
3、再讀課文。
師：同學(xué)們讀書真仔細(xì)，那么這些恐龍的形態(tài)各有十么特點呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文第二自然段。
4、學(xué)習(xí)恐龍?zhí)攸c。
�。�1）教學(xué)雷龍。
a、書中是怎樣寫雷龍的?
b、(示圖雷龍和句子)放聲讀讀句子。讀了這句話你覺得雷龍的形態(tài)奇怪在哪兒？(大、重)
c、哪個詞最能概括雷龍的特點? (卡片：龐然人物)
d、你從哪兒看出雷龍是個龐然大物?
生：“它的身體比大頭大象還要重”
師：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較，這種說明方法就叫——作比較。
生：“它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般”。
師： 這句把雷龍的腳步聲比作——? 說雷龍走路發(fā)出的聲音就像雷鳴，這種說明方法叫——打比方。
e、你能通過朗讀，讓大家感受到雷龍又重又大嗎? 齊讀雷龍的句子。
3、小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移。
(1)、小結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”，首先找出書上描寫雷龍的句子讀讀，然后看畫面，接著找出最能說明雷龍?zhí)攸c的詞“龐然大物”，然后通過討論知道課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍奇特的特點寫具體的，最后再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來。
(出示卡片) 學(xué)習(xí)方法： 找讀句子 看看畫面
說說特點 感悟?qū)懛?/p>
讀出特點
(2)、學(xué)習(xí)遷移：現(xiàn)在就請同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍，看看它們的形態(tài)特點怎樣奇怪，想想課文是怎樣寫具體的?再讀一讀。向同桌介紹自己喜歡的恐龍。
(3)學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋交流。(學(xué)生可以隨便指圖上的恐龍說)
(1)梁龍： a、我介紹的是梁龍，先讀描寫梁龍的句子。
b、看看畫面，再讀讀寫梁龍的句子。
c、說特點：梁龍的特點是——(很長) 怎么長?你從哪兒讀出它的長? (二十多米)
d、用了什么說明方法米把梁龍的長寫具體的?
師：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長？這種用數(shù)字來說明的方法就叫——列數(shù)據(jù)。這里還把 它比作了移動的吊橋，用了打比方的寫作方法。
e、齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。
（2）劍龍：指名讀句子。看看畫面。課文寫了劍龍哪里奇怪呢?(劍板、尾剌)
相機點撥：“兩排三角形”這是告訴我們劍板的(數(shù)量和形狀)�！八闹Ю麆σ粯印边@是用——(打比方)的方法來寫尾刺的鋒利。
我們再來讀一讀寫劍龍的句子。
（3）三角龍：讀句，看圖找三角龍，師講三角龍的臉型(看圖) 一看見三角龍你就有什么感覺?(害怕) 書上用了什么詞?——(望而生畏) 為什么讓人感到望而生畏?(長相奇怪)用了什么方法來寫它的形態(tài)特點的?(列數(shù)據(jù))指名讀(誰來讀讀三角龍的特點，嚇倒其他同學(xué)?)
5、師：課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍的形態(tài)特點有了很清楚的了解。
除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍?是什么樣子的?(學(xué)生交流)
6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：“恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。”課文的第2自然段就是圍繞這一句來寫的。
�。ò鍟悍N類多 形態(tài)千奇百怪）
7、分組讀第二自然段（一組讀總寫句，四組分別讀四種恐龍的句子），一邊讀一邊讀一邊想象恐龍的特點，把它們的各種形態(tài)從你們的朗讀中體現(xiàn)出來。
三、介紹恐龍
1、練說“我是龍”
�。�1）、恐龍的種類很多，形態(tài)各異。你能選擇一種你最喜歡的恐龍，以“我是龍”為開頭，用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明方法來向大家介紹這種恐龍奇特的特點嗎？要是加上動作就更好。
（2）、學(xué)生準(zhǔn)備。（打開恐龍圖，自由練說）
�。�3）、指名介紹，教師及時評價。
2、復(fù)述第二自然段
同學(xué)們既然這么喜歡恐龍，那你們能來介紹一下你們的恐龍家族嗎？把恐龍奇特的形態(tài)特點介紹清楚，加上動作更好。
�。ㄖ行木湟龑�(dǎo)學(xué)生說進(jìn)去，總分要點清楚）教師及時評價。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師：課文中除了介紹四種恐龍，還介紹了恐龍的------？
2、為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？
師：因為它們雖然都生活在同一時期，有很多生活習(xí)性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。
3、學(xué)習(xí)魚龍和翼龍。
魚龍：a、書中是怎樣寫的？誰來讀？（示句）
b、看看畫面。從這句話中你們知道什么？（把它和現(xiàn)在的海豚作了比較）（魚龍很像海豚，它也生活在水中）。齊讀這句話。
翼龍： a、 誰來讀讀書上是怎么說的？（示句）
b、看看圖翼龍。為什么叫它翼龍？“翼”就是翅膀。這句話是怎樣把翼龍寫具體的？
c、我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了——打比方的說明方法。
d 、再讓我們走近翼龍，齊讀。
4、齊讀第三自然段。我們一起來把恐龍的親戚魚龍和翼龍介紹給大家。
5、小結(jié)：這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。
五、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段
1、自由讀讀4——6自然段，想想這幾段又向我們介紹了恐龍的什么呢？
2、那么這么多的恐龍*什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？
�。ㄓ械目铸埑灾参铮灿械目铸埑匀猓 。ò鍟撼允常�
3、你是從哪個自然段看出來的?(第四自然段)
我們一起來把這個自然段來讀一下。
4、師：恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。霸王龍就是其中的一種。
霸王龍：a、霸王龍的形態(tài)又怎么奇特呢?書上是怎樣介紹霸王龍的?
“牙齒就像鋒利無比的匕首”，這也是——(打比方)
看圖霸王龍，感受霸王龍外形的奇特。
b、同學(xué)們再看一看這段文字中哪一個詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點。
(“非常兇猛”)
看一段錄像，感受霸王龍“非常兇猛”的特點。
(播放霸王龍捕食的動畫，感受霸王龍生性之猛)
c、哪位同學(xué)能通過自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍吃食非常兇猛、外形非常奇特。
5、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么?(繁殖后代)
6、它們怎么繁殖后代的?(板書：卵生)
7、女生讀第五自然段。
8、從同學(xué)們的朗讀中老師聽出這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。
9、恐龍這種神奇的動物在地球生活了一億多午，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生發(fā)表看法)
你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。
六、總結(jié)
1、今天我們學(xué)習(xí)了恐龍這篇課文，你們有什么收獲? 能告訴大家嗎?
(生總結(jié)今天的知識點)
2、我們對恐龍的形態(tài)了解得這么清楚，作者有什么本領(lǐng)?(寫作特點方面總結(jié))
我們對恐龍的形態(tài)了解得這么清楚，是作者在介紹它們的時候，用了打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明方法來把恐龍介紹清楚，所以我們在寫作文時，要學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法，把你所寫事物的特點寫具體。
七、課后延伸。
請同學(xué)們課后查找有關(guān)恐龍的圖片、模型及文件資料，對恐龍有進(jìn)一步的了解。下節(jié)課我們來用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等幾種說明方法介紹自己喜歡的一種恐龍，好不好？
板書： 20、恐龍
種類 多
形態(tài) 千奇百怪
吃食
卵生
第三課時
教學(xué)重點： 復(fù)述課文。
教學(xué)難點：用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明方法來介紹其中一種恐龍。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，復(fù)述課文。
1、有感情朗讀課文。
2、回顧課文內(nèi)容，說說每個自然段寫了恐龍的什么？
教師板書。
恐龍的生活年代——恐龍的種類——恐龍的親戚——恐龍的食物——恐龍的繁殖——恐龍的消失
3、學(xué)生根據(jù)板書自由復(fù)述課文。
4、指名復(fù)述課文。
二、課堂延伸，展示激趣
過渡：恐龍是這樣有趣，這樣神奇，你們還了解恐龍的其它知識嗎？
請學(xué)生自己上臺當(dāng)一回小老師，介紹有關(guān)恐龍的其它知識。（可以帶參考書、模型、圖片等。）
三、學(xué)習(xí)遷移，練習(xí)介紹恐龍外形。
1、（屏顯）恐龍圖：今天老師帶你們到恐龍園去，同學(xué)們猜猜這些是什么恐龍？
2、你能用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明方法來介紹其中一種恐龍嗎？說說它們的特點。自由練說。
3、學(xué)生交流。
四、作業(yè)
1、聽寫詞語
匕首 牙齒 輕型 兩億 吊橋 展翅高飛
謎團 茂密 兇猛 劍龍 漫游 望而生畏
2、小練筆
用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明方法來介紹其中一種恐龍。
五、課外作業(yè)
1、讀《新補充閱讀》上的助讀課文。
2、完成練習(xí)冊上的部分題目。
21 恐龍 篇4
相關(guān)資料：第六冊《恐龍》備課資料
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教學(xué)重點和難點
1、通過對課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性
2、對打比方的說明方法的理解和掌握
三、教學(xué)時間 兩課時
四、教具準(zhǔn)備
1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語
2、初步了解恐龍的種類
3、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重點、難點
1、將本課的十一個生字會讀，會寫、會認(rèn)，五個二會字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙沂菊n題
兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動物，他們主宰著當(dāng)時的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
�。ǘ┳x通全文，解決字詞
1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo)：
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫
“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”，錯誤可能多一撇
“型”，后鼻音
“戚”，部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”，與動物有關(guān)，后鼻音
“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”，第三聲
“謎”言字旁謎語用口述
那么你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）
漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動。
輕型：（機器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。
神秘：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷。
鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動物。
消失：逐漸地減少以至沒有。
龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏：畏，害怕�？吹搅司秃ε�。
展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。
齊讀生字，并完成課后第2題
�。ㄈ┰僮x課文，理順句意
1、指名讀各個自然段，相機指導(dǎo)。
2、齊讀課文，注意字音和停頓。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、課堂聯(lián)系：5號本，查字典。
四、作業(yè)布置
1、抄寫詞語
2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
一、組詞
億（ �。∶裕ā 。《蹋ā 。┓澹ā 。�
憶（ �。≈i（ �。“ā 。╀h（ �。�
型（ ） 漫（ �。∑ā 。┏桑ā 。�
形（ ） 慢（ �。”椋ā 。┢荩ā 。�
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。
3、對一般說明方法的初步掌握，特別是打比方的說明方法。
二、教學(xué)重、難點
1、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。
2、對打比方的說明方法的初步了解和掌握。
三、教具準(zhǔn)備
1、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份
2、口語課堂交流指導(dǎo)一份：
內(nèi)容：小組討論完成以下問題的討論
�。�1）課文上介紹了哪些龍？
�。�2）你最喜歡哪種龍/
（3）為什么喜歡它？
�。�4）書本上是怎么介紹它的這個特點的？
要求：用以下的句式完成練習(xí)
課文上介紹了……我最喜歡…….因為它……書本上是這樣說的…….
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時代的場景。我們一起打開時光隧道去看一看。
�。úシ耪n件第一部分恐龍世界）
其實我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容，我們一起來將它朗讀一下。
�。ǘ┚x課文
恐龍時代漫步于世界各地的恐龍種類（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）
�。ò鍟N類多，形態(tài)千奇百怪）
種類又是如何多呢？姚老師就來請一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時其它同學(xué)就認(rèn)真地從書上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃橫線。
�。ㄒ晃煌瑢W(xué)朗讀，其余同學(xué)從書本上找出恐龍的名稱）
你們都從書本上找出了哪些恐龍的名字？（請一位同學(xué)來回答）
�。ɡ垺�、三角龍、梁龍、翼龍、魚龍、霸王龍）
現(xiàn)在請大家拿出發(fā)給你們的口語課堂交流練習(xí)指導(dǎo)
�。ㄔ谕队皟x上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）
�。▽W(xué)生小組交流，教師隨機進(jìn)行指導(dǎo)，遇見比較好的同學(xué)隨機請他起來給同學(xué)做示范）
（請學(xué)生站起來和大家交流討論結(jié)果）
�。ɡ垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡雷龍，因為它很大。
書上是這樣說的：“雷龍是個龐然大物�！�
2、我最喜歡雷龍，因為它很重。
書上是這樣說的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。”
指導(dǎo)朗讀：重點讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴 打比方、作比較）
�。糊垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡梁龍，因為它很長。
書上是這樣說的：“梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，
起路來像是一座移動的吊橋�！�
指導(dǎo)朗讀：重點讀足有二十多米，一座移動的吊橋。
列數(shù)字、打比方）
�。▌垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡劍龍，因為它的樣子很特別。
書上是這樣說的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺�！�
指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）
�。ㄈ驱垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡三角龍，因為它的樣子很奇怪。
書上是這樣說的：“三角龍的頭上長著三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方。有的角有一米長——這樣的臉型，任何動物都望而生畏。”
指導(dǎo)朗讀：任何動物都望而生畏要重點讀）
�。~龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡魚龍，因為它可以在水里捕食。
書上是這樣說的：“魚龍能夠潛入水中尋找食物。”
指導(dǎo)朗讀）
�。ㄒ睚垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡翼龍，因為它可以在天上飛。
書上是這樣說的：“翼龍的身體兩側(cè)長著兩個翅膀，它高高飛翔的時候就像是在天空翱翔的輕型飛機。
指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機要讀出高高飛起的感覺來。輕一些，聲音高一些）
�。ò酝觚垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡霸王龍，因為它十分兇猛
課文上是這樣說的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首。”
指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）
（在學(xué)生介紹恐龍時相機出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對恐龍更為了解）
拓展練習(xí)1：同學(xué)們平時也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識，你們都還知道哪些恐龍呢？
（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點）
大家真厲害知道那么多的恐龍。
�。ǔ鍪酒叻N恐龍的圖片）
那么這么多的恐龍*什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？
（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）
�。ò鍟菏澄铮菏橙狻⑹巢荩�
你是從哪個小節(jié)看出來的？
我們一起來把這個小節(jié)來讀一下
那么它們又如何繁衍后代呢？
（它們是卵生）
你從書上哪個小節(jié)看出來的？你能把它讀出來嗎？
�。ㄉx該小節(jié)）
�。ò鍟悍敝常郝焉�
�。ㄈ┛偨Y(jié)延伸
今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識，你們都了解到了哪些知識呢？能告訴大家嗎？
�。ㄉ偨Y(jié)今天的知識點）
如此神奇的恐龍，我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見。因為它們在6500萬年前已經(jīng)滅絕了。但是不怕，如今的科學(xué)技術(shù)是這樣的高超，也許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢？
不如讓我們先異想天開一下吧？
�。ǔ鍪菊n件該部分，讀題）
如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活，你愿意嗎？為什么？
恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔郏@些秘密終會揭開，而解開它們，要*今天的你們今后的探索。
附板書：
21 恐龍
種類 多
形態(tài) 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生
21 恐龍 篇5
第一課時教學(xué)設(shè)計
課時目標(biāo)：
1、初步讀課文，激發(fā)學(xué)生對的興趣。
2、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。
3、初步理清文章層次，學(xué)習(xí)第一自然段。
4、初步學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。
教學(xué)過程 ：
一、揭題激趣
1、今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動物。請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物？
2、師板書課題，生齊讀。
3、看到這個題目的時候，你想知道些什么？
4、質(zhì)疑，交流。
學(xué)生可能會提出這些問題：
�。�1）有哪些種類？它的外形是什么樣子的？
（2）以吃什么為生？
�。�3）是怎樣生育后代的？
（4）為什么會滅絕了？
二、初讀指導(dǎo)
1、檢查預(yù)習(xí)。
2、出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛
3、指名讀，競賽讀，學(xué)生教讀。
4、聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際，理解這些詞語。
5、自由交流，師相機點撥。
6、出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。
7、師標(biāo)示出易錯處，重點指導(dǎo)"恐、漫、梁、戚"等字。
8、用鋼筆描紅。
9、齊讀生字詞。
10、指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評，學(xué)生互評。
三、理清層次
1、快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？
2、交流，師總結(jié)：
�。�1）生活的年代及數(shù)量。
�。�2）介紹的種類及形態(tài)。
�。�3）介紹的親戚。
（4）介紹吃什么。
�。�5）介紹如何生育后代。
�。�6）講神秘消失為人類留下了一個謎。
3、試著分段。
4、交流：（1）、（2－5）、（6）
四、上網(wǎng)查找資料。
1、在標(biāo)題欄里輸入，再敲“回車”。
2、根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。
3、查找“生存的環(huán)境”。
4、交流。
5、看看文中怎么為我們介紹的。
五、教學(xué)第一自然段。
1、指名讀。
2、說一說，你從這一自然段中，知道了什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動范圍之廣及數(shù)量之多。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、齊讀。
六、作業(yè) 鞏固
1、抄寫生字詞。
2、進(jìn)一步查找有關(guān)的資料。
�。ǖ诙n時）
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)語文第六冊第二十一課第二課時
教學(xué)要求：
一、理解課文內(nèi)容，了解的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
一、講讀第1自然段
1、我們知道這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了，你們想知道出現(xiàn)在什么時候嗎？當(dāng)時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見，我們一起去看看�！茧娔X顯示〗
二、講讀第2、3自然段
1、過渡：在兩億年以前這么多就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種，在這幾種的名稱下畫一條橫線。
2、學(xué)生交流
3、這些中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種的特點。
4、學(xué)生交流
雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫--作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫--打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫-列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。
劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是--望而生畏。
魚龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了--打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些？
6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
三、那么這些它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些吃植物？哪些吃肉食？
2、學(xué)生交流
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個片段�！茧娔X顯示〗
指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。
四、課文除了介紹的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來這些老都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。
五、這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？
你們所講的原因都只是猜測，滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的 將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。
六、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會課我們就開展"知識知多少"的活動，到時候看哪個小朋友知道得最多。
21 恐龍 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語 2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文二、教學(xué)重點和難點
1、通過對課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性 2、對打比方的說明方法的理解和掌握三、教學(xué)時間兩課時四、教具準(zhǔn)備恐龍有關(guān)圖片和資料第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語 2、初步了解恐龍的種類3、正確、流利地朗讀課文 二、教學(xué)重點、難點1、將本課的十一個生字會讀，會寫、會認(rèn)，五個二會字掌握。2、將課文讀通、讀懂。3、初步了解恐龍的科類�！�三、教學(xué)過程（一）揭示課題 兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動物，他們主宰著當(dāng)時的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
�。ǘ┳x通全文，解決字詞
1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo)：
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫
“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”，錯誤可能多一撇
“型”，后鼻音
“戚”，部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”，與動物有關(guān)，后鼻音
“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”，第三聲
“謎”言字旁謎語用口述
那么你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）
漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動。
輕型：（機器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。
神秘：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷。
鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動物。
消失：逐漸地減少以至沒有。
龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏：畏，害怕�？吹搅司秃ε�。
展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。
齊讀生字，并完成課后第2題
（三）再讀課文，理順句意
1、指名讀各個自然段，相機指導(dǎo)。
2、齊讀課文，注意字音和停頓。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
習(xí)字冊描紅
四、作業(yè)布置
1、抄寫詞語
2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
億（ ）迷（ �。┞ā 。┬危ā 。⿷洠ā 。┲i（ �。┞ā 。┬停ā 。�第二課時 一、講讀第1自然段
1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎？當(dāng)時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見，我們一起去看看。（看電視短片）
二、講讀第2、3自然段
1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
2、學(xué)生交流
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點。
4、學(xué)生交流
雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。
劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。
魚龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了——打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？
6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
2、學(xué)生交流
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個片段�！茧娔X顯示〗
指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。
四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。
五、恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？
你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。
六、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會課我們就開展"恐龍知識知多少"的活動，到時候看哪個小朋友知道得最多�！ �附板書：
恐龍
種類 多
形態(tài) 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生
21 恐龍 篇7
教學(xué)要求：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3了解恐龍的類型及外形特點。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。
教學(xué)重難點：
恐龍的特點，說明事物的方法
教學(xué)課時：
3課時
第一課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文的內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
了解恐龍的種類、生活習(xí)性及形態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一揭示課題
1、今天，我們學(xué)習(xí)課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動物。請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物？
2、這篇課文是以這種支物的名稱為題目的。當(dāng)看到這個題目的時候，你想知道些什么呢？
�。�1） 恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的呢？
�。�2） 恐龍以吃什么為主？
（3） 恐龍是怎樣生育后代的？
�。�4） 恐龍為什么會滅絕呢？
二初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
�。�1） 自學(xué)輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識的字,和不理解的詞語.
�。�2） 會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。
�。�3） 查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖。，理解下列詞語的意思：
漫游 輕型 神秘 鋒利 消失
龐然大物 望而生畏 展翅高飛
3、檢查自學(xué)效果。
（1） 出示生新詞，指名讀、齊讀。
�。�2） 指導(dǎo)觀察字形，弄清每個字手結(jié)構(gòu)及字的各個部分之間的比例關(guān)系，然后學(xué)生有重點地練寫“恐”、“漫”梁“、鞭”等幾個字。
�。�3） 指名解釋詞語，老師結(jié)合上下文甚或書上的插圖相機點撥。
�。�4） 齊讀生字新詞
�。�5） 聽寫生字新詞。
4、各自試讀課文，要求 讀準(zhǔn)字音，讀通句子
5、分節(jié)讀課文，老師相機指點
6、理清層次
�。�1） 理解每個自然節(jié)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合在提示課題時提出的那些想知道的問題來弄清每一節(jié)所寫的內(nèi)容。
�。�2） 第1小節(jié)：恐龍生活的年代的及數(shù)量；
第2小節(jié)：恐龍的種類及形態(tài)；
第3小節(jié)：介紹恐龍的親戚---魚龍和翼龍。
第4小節(jié)：恐龍吃什么。
第5小節(jié)：恐龍如何生育后代。
第6小節(jié)：講恐龍的神秘消失 為人類留下了一個謎。
三布置作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、抄寫生字新詞
3、練習(xí)朗讀課文。
第二課時
教學(xué)要求：
1、通過課文，詳細(xì)了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
2、激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)恐龍的外形、生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大約兩億年以前，地球上曾被一種強大的爬行動物所主宰，他們就是——恐龍（跟我們一起板題，）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課——（師手指黑板，生：恐龍）指名讀課題后帶著自己的感受再齊讀。
2、老師知道你們對恐龍很感興趣，今天，就讓我們穿越時空隧道，回到兩億年前，真切地感受恐龍世界�。úシ庞捌�
3、來到恐龍世界，你看到了什么？你有什么感受？（數(shù)不勝數(shù)、難以計數(shù)、龐然大物 望而生畏 威風(fēng)凜凜 千奇百怪 地動山搖等）
二、精讀課文
1、（當(dāng)生談感受時，答到恐龍很多時，師：是呀，恐龍時代漫步于世界各地的恐龍的種類——很多，形態(tài)更是——千奇百怪。）
出示句子：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。
2、齊讀這句話。（生讀）讀書就要這樣：字字入眼，句句入心。
3、課文給我們介紹了哪幾種恐龍呢？請同學(xué)們默讀課文2——4自然段，在它們的名稱下面畫上橫線。
4、生自學(xué)。
5、語文課堂既要書聲瑯瑯，也要靜思默想。同學(xué)們剛才在默讀課文時，是否找到了有幾種恐龍？
書中依次介紹了 （生答，師板書）（雷龍——梁龍——劍龍——三角龍——魚龍——翼龍——霸王龍）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、 魚龍和翼龍是不是恐龍？交流。
�。�1）你從哪里看出他們不是恐龍的？
（2）第3自然段告訴我們——齊讀一句。那它們分別有什么特點呢？請同學(xué)們捧起你的課本，挺直你的腰干，亮開你的嗓門把這一自然段盡情地讀一讀吧！
�。�3）你對魚龍還是翼龍比較感興趣？
（屏顯“魚龍”圖片）這是“魚龍”。它有什么特點呢？誰來說說？齊讀這句話。
�。�4）（屏顯“翼龍”圖片）這是“翼龍”，為什么叫它翼龍？可見，“翼”就是——翅膀的意思。再讀讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（把——比作——，用——來比喻——，這里是用了打比方的方法來寫的）齊讀
（5）學(xué)到這，你知道他們各自生活的地點，那你應(yīng)該知道為什么說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？思考得很深入。
交流：因為它們雖然都生活在同一時期，有很多生活習(xí)性相同。但恐龍是爬行動物，生活在陸地上，是陸地上的主宰者。而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。
齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、小結(jié)：看著板書，文本上寫了——這些恐龍。
2、 交流：
（1）雷龍：這只雷龍長得怎么樣？可以用書中的哪個詞來形容它？
出示：雷龍是個龐然大物。什么叫龐然大物？
讀詞語。語文不是無情物，字詞句逗都有情。你能邊讀邊想象雷龍的特點嗎？
邊讀邊想，這學(xué)習(xí)方法真好。
�。�2）雷龍到底有多大，從這句話能看出來嗎？
雷龍到底有多大呢？出示：
雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。哪些詞語或者短語特別能說明它是個龐然大物？讀
請大家比較這兩個句子——（課件出示）
①雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。
�、诶埵莻�龐然大物，它的身體很重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響。
a讀一讀，你覺得哪個句子更好？
（講解：一頭大象在5噸左右，徐30公斤——）你想說什么？讀
b你聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把——比作——，再一次說明它是個——（龐然大物）。這種方法叫做什么？（打比方）讀
c作者用“作比較、打比方”的方法，把這個龐然大物寫得活靈活現(xiàn)。以后，我們在寫作文時，也要學(xué)會用這樣一些方法來說明事物，學(xué)以致用嘛。
d、師：誰再來讀一讀這句話。你們聽聽，他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀。
e剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“雷龍”的？學(xué)生交流。
首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c的詞“龐然大物”，
然后通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個特點寫具體的，
最后再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來。
�。�2）現(xiàn)在就請同學(xué)們按照上述步驟，先——再——然后——四人合作，共同研究一種你喜歡的恐龍，完成表格的某一行。
現(xiàn)在請同學(xué)們來匯報。
（1）你們研究的是哪一種恐龍？ 出示圖片，看梁龍真的很長，到底有多長呢，書中是怎么說的？
a.20多米，我們的一間教室有7－8米，20多米有多長？如果不寫20多米，就說很長好不好？（不知道到底有多長了）介紹（這種說明方法叫做列數(shù)據(jù)）
b.好象一座可以移動的吊橋（打比方）
（2）梁龍好長，把這種感受送到句子中去讀一讀。能不能再長一點。喜歡梁龍的站起來一起來感受一下它的長。
c、 研究劍龍的小組
（1為什么叫它劍龍呢？
�。�2） 這里又用了哪一種說明方法？
（3） 出示文本，劍龍象利劍一樣威武，誰來讀一讀？
d、研究三角龍
�。�1） 出示圖片，這就是三角龍
�。�2） 一看到三角龍，你會有什么樣的感受？讓人感到了害怕，這就叫——課文中用了哪個詞語“望而生畏”
（3） 課文又是怎樣寫三角龍令人望而生畏的？找出來讀給同學(xué)聽。
（4） 教說明方法，列數(shù)字。
�。�5） 出示文本，指名讀出它的特點（好像我看到了還不怎么害怕，有沒有更讓我怕的？）
e、研究霸王龍 雷克斯暴龍
�。�1） 出示圖片，霸王龍的最大特點是：兇猛
�。�2） 出示文本，霸王龍的哪些地方特別兇猛？（打比方）誰能來給我們展示一下兇猛的霸王龍？（指名讀——賽讀——齊讀）
學(xué)到這，你該認(rèn)識他們了吧？flash
這些恐龍各有各的特點，下面老師來讀第一句，每組同學(xué)扮演一種不同的恐龍。
（三）今天恐龍都來到了我們的課堂，要介紹一下自己，和我們成為朋友。
（1） 要作自我介紹時，我們應(yīng)該把什么說清楚？（特點，）
�。�2） 自己練說，鼓勵交流課外
�。ㄋ模�、 書中除了給我們介紹了這些恐龍的外型，還告訴了我們什么？快速讀課文4-5自然段找一找。
交流
�。�1） 我知道恐龍是吃什么的？（板書：食物草、肉）
�。�2） 我知道恐龍是怎么繁殖的呢？
1、恐龍是——。恐龍蛋的外殼——，小恐龍破殼而出以后，會得到——，直到它們自己——。
2、你們有不明白的地方嗎？（卵生？）
3、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像，幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。
4、請同學(xué)們再把這一自然段齊讀一遍。
這些恐龍在地球上生活了1億多年，大約6500萬年前，他們突然神秘地消失了，課前，你查了相關(guān)資料，知道是什么原因嗎？其實這些都是猜測，人類至今尚未解開這個謎團。究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。
三、總結(jié)深化課文，抒發(fā)真情感受。
學(xué)完了課文，現(xiàn)在你最想去干什么？
作業(yè)：
1、為自己喜歡的恐龍畫一幅畫，再寫一段介紹。
2、收集恐龍的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“恐龍知識知多少”主題活動。
20 恐 龍
種 類 繁 多
形態(tài) 千奇百怪
生活習(xí)性 獨特
第三課時
21 恐龍 篇8
一、主題活動由來
我們與幼兒一起來到了龍?zhí)逗镉�，孩子們知道了龍�(zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ�，所以得名龍�(zhí)逗�，于是我們便與幼兒在公園里開始尋找龍，一名幼兒突然問我：“老師，龍?zhí)逗镉锌铸垎幔?rdquo;這一個問題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭先恐后地表達(dá)自己對恐龍的認(rèn)識，并提出許多關(guān)于恐龍的問題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”······隨著孩子們的一個個的問題，探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動下產(chǎn)生了。
二、主題活動教育目標(biāo)
1. 通過多種活動，幫助幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點，是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對恐龍的了解。
2. 鼓勵幼兒用各種方式進(jìn)行體驗和探索，在自主的活動中激發(fā)幼兒對恐龍的喜愛之情。
3. 引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡單情節(jié)。
4.培養(yǎng)有序完成一項活動的能力。
5.鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，動手操作能力。
6.運用想象及創(chuàng)造力，展現(xiàn)自我對藝術(shù)表達(dá)的獨特性，在探索、創(chuàng)造與的過程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。
7. 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
8. 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
問題板：
1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我來告訴你”的欄目，將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現(xiàn)出來，如：恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。
資料展板：
1、將老師、幼兒及家長收集的恐龍資料、模型展示在出來。
各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容：
圖書區(qū)：各種收集來的有關(guān)恐龍的書籍、圖片、磁帶和vcd。
美工區(qū)：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫、恐龍服飾等。
建筑區(qū)：幼兒自己設(shè)計“恐龍家園”做為建筑圖紙，進(jìn)行搭建并完善恐龍家園。
表演區(qū)：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具
家園聯(lián)系板：
1、利用家園碰碰車向家長出示主題活動網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。
2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。
3、提出家園合作建議：請家長協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍站，在家長園地里進(jìn)行交流。
可利用的教育資源：
1、圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、
2、vcd：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等
3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。
可利用的周邊環(huán)境：
四、部分主要活動內(nèi)容
�。ㄒ唬�、我知道的恐龍
1、請幼兒收集恐龍的資料及實物。
2、組織幼兒對恐龍的種類進(jìn)行分類，并討論每類恐龍的外形特征，總結(jié)其特點。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實物，認(rèn)識并了解恐龍。
2、與幼兒一起設(shè)計主題墻面“恐龍地帶”，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。
家長工作
1、家長與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實物。
2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對恐龍有初步的了解及認(rèn)識。
（二）、恐龍的制作
1、請幼兒通過觀察恐龍的實物模型，尋找所需的材料，自己探索進(jìn)行恐龍的制作。
2、繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點，并能根據(jù)這些特點進(jìn)行制作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、幼兒制作的恐龍進(jìn)行展示，并請其他班幼兒來參觀
2、創(chuàng)設(shè)問題板把幼兒的問題放在上面，號召幼兒和家長幫助解決。
家長工作
1、請家長一起配合幼兒觀察恐龍的實物，總結(jié)不同恐龍的制作特點。
2、請家長和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。
（三）、假如恐龍還活著
1、能運用自己豐富的想象，描述假如恐龍還活著的情景。
2、激發(fā)幼兒對“恐龍還活著”這一美好愿望的想象力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、觀看vcd《恐龍》。
2、將幼兒想象到的“假如恐龍還活著”的情景展示在主題墻面上。
家長工作
1、請家長及時紀(jì)錄幼兒提出的有關(guān)恐龍的問題。
2、請家長與幼兒共同創(chuàng)編“假如恐龍還活著”的情景及故事。
�。ㄋ模�、有趣的恐龍
1、通過幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點及生活習(xí)性等知識。
2、激發(fā)幼兒舉辦恐龍展示會的興趣。
3、和幼兒一起制定恐龍展示會的計劃，共同尋找所需物品。
4、邀請家長及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、通過恐龍展示臺，激發(fā)幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會的愿望。
2、利用一塊主題墻面把幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會的整個流程進(jìn)行展示。
家長工作
1、和幼兒一起搜集有關(guān)恐龍的資料。
2、請家長為班中的恐龍展示會出謀劃策。
3、與幼兒一起共同制作恐龍。
21 恐龍 篇9
活動反思范文一：
寒冷的冬天來了，早上晨間鍛煉的時候，孩子們的小手不愿離開自己的口袋了，做操的時候也不愿意動手了，運動的熱情漸漸被寒冷覆蓋。針對幼兒近期的表現(xiàn)，結(jié)合本次主題《冬天來了》，我開展了這一節(jié)小班語言活動《怕冷的大恐龍》。
我將此活動的目標(biāo)定為：⒈感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。⒉樂意參與討論，體驗幫助他人的快樂。
整個活動中，幼兒傾聽故事很認(rèn)真。能通過故事了解到運動能讓自己暖和起來。在活動中，幼兒也能開動腦筋思考，想出了許多讓自己暖和起來的方法。整個活動比較順利。
第一環(huán)節(jié)，恐龍來了。教師用簡單的語言進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。幼兒完整欣賞故事，傾聽時，幼兒都很認(rèn)真。第二環(huán)節(jié)，為恐龍取暖。幼兒看圖片，說出了故事中人們想的辦法。幼兒還討論出了其他的方法，如：曬太陽、跑步、開空調(diào)、拍皮球、搓搓小手、生火堆等。幼兒能聯(lián)想到自己的生活，運用已有經(jīng)驗回答問題，并有一定的提升，知道運動可以使身體暖和起來。第三環(huán)節(jié)，集體討論。結(jié)合近期的天氣，引導(dǎo)幼兒說說抵御寒冷的方法。幼兒說出了許多的方法，如：運動、做操等。
整個活動的層次還是比較清晰的，效果較好，但有些細(xì)節(jié)方面還存在著不足之處，如：
�、苯處煹奶釂柗爆�，導(dǎo)致幼兒后期注意力不是很集中。提問還需簡練一些，避免無效的問題。
⒉幼兒的傾聽習(xí)慣還需進(jìn)一步加強。
活動反思范文二：
1. 活動的價值
隨著冬天的到來，天氣越來越寒冷，經(jīng)常會在早上發(fā)現(xiàn)我們班級里的幼兒怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友們一起玩，有的孩子家長也反映早上起不來，不想去幼兒園，針對這種現(xiàn)象，故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當(dāng)前的問題，鼓勵幼兒做個勇敢，不怕冷的孩子。
2. 目標(biāo)的制定
在這個活動中，我把重點定位在了語言上，通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法，并讓幼兒在這個過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結(jié)合幼兒的自身的經(jīng)驗來了解到運動是最好的取暖的方法，讓幼兒通過這個活動都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神，愿意積極地去運動。
3. 活動的過程
(1)分層欣賞中對故事內(nèi)容的猜測
在活動中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗來說說讓大恐龍暖和的辦法，是對幼兒已有經(jīng)驗的一種梳理與概括。第二段是結(jié)合故事的內(nèi)容再請幼兒來猜測，讓幼兒了解到大恐龍的大，和平時用的一些取暖方法的所不同的地方，進(jìn)一步讓幼兒感受到了大和小之間的關(guān)系。第三段是通過觀察畫面來請幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運動，讓幼兒知道運動可以讓人變得暖和這個道理。
(2) 活動中語言學(xué)習(xí)的滲透
在完整欣賞的過程中，我提出了請幼兒會說的地方跟著一起來說一說，讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標(biāo)，但是由于提供的課件的中講述的速度太快，所以在幼兒欣賞的過程中說的不多，所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語速來帶動幼兒，引導(dǎo)他們跟著畫面來講述，這樣會更能帶動幼兒說的積極性，也降低了幼兒在說的過程中的難度。
(3) 激發(fā)幼兒主動參與，提升活動的價值
雖然定位在語言活動上，但是，活動的價值遠(yuǎn)不僅僅是說說而已，更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節(jié)中，老師通過了讓幼兒親自參與平時的做操來體驗做運動讓人變暖和這個經(jīng)驗，在跳跳做做中，感受到了變暖的這個過程，激發(fā)了幼兒在這個寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去鍛煉身體的勇氣。
21 恐龍 篇10
一、選字填空。
1.噸 頓 屯
( )兵
( )時
( )位
2.斬 嶄
( )新
( )斷
3.笨 體
( )育
( )拙
二、根據(jù)意思寫詞語。
1.指無需懷疑，是鐵一樣的事實。 ( )
2.指原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。( )
3.形容高興到極點。 ( )
三、判斷下列說法是否正確，對的寫“對”，錯的寫“錯”。
1.“科學(xué)家們希望重現(xiàn)這一歷史”中的“重”字讀“chónɡ”，它還有一個讀音是“zhònɡ”。 ( )
2.“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了鳥兒。”這句話與“恐龍經(jīng)過漫長的演化，最終變成了鳥兒”意思一樣。 ( )
3.恐龍和鳥類-在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。 ( )
4.“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這句話起到了引出下文的作用。 ( )
四、讀下面的句子，并用藍(lán)色詞寫句子。
科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。
不僅……而且……
五、閱讀下面的片斷，理解片斷內(nèi)容。
億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類大家族�？茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們離這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了。
1.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“這一歷史進(jìn)程”，填空。
“這一歷史進(jìn)程”指的是恐龍家族中的一支——獵食性恐龍長出羽毛、（ ）、（ ）的漫長歷史過程。
2.這一自然段主要寫 ( )
a.科學(xué)家們的美好心愿：希望找到更多的，更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。
b.獵食性恐龍演化為鳥類的過程。
c.科學(xué)家們工作的艱辛。
答案
一、略
二、
1.毋庸置疑
2.茹毛飲血
3.欣喜若狂
三、
1.對
2.錯
3.對
4.錯
四、略
五、
1.學(xué)會飛翔 演化為鳥類
2.a
21 恐龍 篇11
我們?nèi)祟愔挥腥陌偃f年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。但是，龐大的恐龍為什么會消失了呢？《恐龍的滅絕》是一篇知識性很強的課文，說法一詞就充分說明了它的科學(xué)性。然而就是這樣一篇有趣的課文 ，我卻把眼光放在了標(biāo)點符號上，又是為哪般呢？
師：文中講了恐龍的滅絕的幾種說法？（5種）
師：就這幾種說法嗎？（不是）
師：你從哪看出來的？
生：是從種種這個詞上看出來的。
生：是從第四段中的……上看出來的。
學(xué)生讀第四段：還有其他的種種說法，比如：地球上的哺乳動物越來越多，它們經(jīng)常偷吃恐龍蛋，使恐龍漸漸滅絕；突然流行的傳染病，使恐龍全部死亡；全球氣溫下降，使恐龍蛋只能孵出雄性的小恐龍……
師：你還發(fā)現(xiàn)了哪些標(biāo)點符號，還能通過這些標(biāo)點看出些什么？
生：有：和；
生：比如后面用：是在說明種種說法有哪些。
生： 有好幾句講一件事的時候，一種說法說完用；
師：你能說說還在哪兒見過這兩個標(biāo)點嗎？
師：標(biāo)點也會說話，我們在理解課文時不能忽略了它們，在行文的時候更是 不能少了他們。多和標(biāo)點交朋友吧！
反思：
1、作為老師應(yīng)該有為學(xué)生提供一切學(xué)習(xí)情境的自覺，把握好素材讓學(xué)生掌握更多的知識。
2、標(biāo)點也應(yīng)該成為我們理解課文的方法，才能讓學(xué)生進(jìn)一步體會到標(biāo)點的重要性，才能在行文時正確使用標(biāo)點。
21 恐龍 篇12
活動目標(biāo)
1.了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2.學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。
3.激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍
2.各種恐龍卡片，記錄表
活動過程
一、幼兒介紹自己的收集資料
1.幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說一說自己的調(diào)查情況。
要求說清楚恐龍的名稱
2.教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。
肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。
大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。
二、按照食性給恐龍分類
1.按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?
(引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)
2.師幼討論幼兒的分類情況。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?
小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。
5.觀察恐龍圖片
判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
活動延伸
問題：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?
引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識，同時為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗鋪墊。
21 恐龍 篇13
31.飛向藍(lán)天的恐龍
教學(xué)年級：小學(xué)四年級
教學(xué)課時：第二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利有感情地朗讀課文。背誦感興趣的部分。
2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
3.體會文中準(zhǔn)確的語言。
4.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
學(xué)情分析：
小學(xué)四年級的學(xué)生，對科學(xué)有濃厚的興趣，但并未接觸太多的科學(xué)知識，教學(xué)本文應(yīng)結(jié)合這一實際展開教學(xué)。
對于恐龍的演變過程，學(xué)生知之甚微，所以抓住重點段落，采用合作交流的方法學(xué)習(xí)是本文教學(xué)的突破點。
在語言文字的體會上，應(yīng)加強訓(xùn)練，在訓(xùn)練中體會語言的準(zhǔn)確生動。
教學(xué)重點：恐龍的演化過程。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，整體感知。
1、請看老師寫一個詞語，大聲讀出來。（板書：恐龍）
2、請看一組圖片，并大聲叫叫它們的名字。這些恐龍給你留下了怎樣的印象？恐龍能飛，你們相信嗎？（板書：飛）
3、根據(jù)課題質(zhì)疑。
①只有有翅膀的鳥兒才能飛，恐龍怎么能飛呢？（板書：恐龍、鳥兒）
②恐龍是如何飛向藍(lán)天的？
③他們?yōu)槭裁匆w向藍(lán)天？
④哪些恐龍飛向藍(lán)天？
二、把握演化過程，深入揣摩詞語。
一）學(xué)習(xí)一二自然段，體會用詞準(zhǔn)確。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。（在一生讀、評價讀、分角色讀中想象恐龍、鳥兒的樣子）
恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（“一支”指恐龍的某一分支，而不是全部；“漫長的演化”指經(jīng)歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。）
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
①了解這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)的大致過程。
②抓住重點句理解：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍張羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。（“畫卷”古生物學(xué)家漫長的研究歷程與取得的成果；“點睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作者提供了強有力的證據(jù)，加速了這項研究的進(jìn)程。因此說是“點睛之筆”。
二）釋疑：恐龍是如何飛向藍(lán)天的？（學(xué)習(xí)三、四自然段）
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
2、合作學(xué)習(xí)第四自然段。
①自由讀課文，說說這一段介紹的是什么？（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）
②根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，與小組合作填寫下面的表格。
恐 龍 的 龐 大家 族
繁衍生息情況
時間
特點
第一種恐龍
兩億三千萬年前
大小似狗，形態(tài)像鴕鳥
形態(tài)各異的
龐大家族
數(shù)千萬年后
有些兩足奔跑
有些四足行走
有些身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸
有些身材小巧，體重不足幾公斤
有些兇猛異常，茹毛飲血
有些溫順可愛，以植物為食
�。ㄆ渲械模�
獵食性恐龍
數(shù)千萬年后
身體漸小，越來越像鳥類
骨骼中空，身體輕盈
腦顱膨大，行動敏捷
前肢漸長，像羽翼，會怕打
體表長出羽毛，無鱗片或鱗甲
轉(zhuǎn)移到樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力
③引讀：整體感知恐龍的進(jìn)化過程。
④想一想：作者是怎樣把這樣一個龐大家族清晰有序地介紹給我們的。（按照時間順序）（板書：兩億三千萬年前、數(shù)千萬年后）
⑤回答開始提出的問題：在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上了天？他們?yōu)槭裁匆w向藍(lán)天？你是怎么知道的？
師小結(jié)：作者按時間順序講述了恐龍的演化過程，先講了兩億三千萬年前第一種恐龍大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；最后講他們其中的一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍(lán)天。
3.學(xué)習(xí)第五自然段。
1.齊讀課文，說說科學(xué)家們又有怎么的愿望？（希望那個找到更多、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。）
2.談?wù)勀銓Α翱茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這個句子的理解。
三.總結(jié)概括全文，喚起對科學(xué)的興趣。
1.學(xué)了課文，你還有哪些不明白的問題？還想了解哪些知識？或者你還想給自己布置什么作業(yè)？
2.播放電影《恐龍》片段。
3.總結(jié)：科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力的研究，幫助我們了解了體態(tài)本中的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血�。〉麄儾]有就此停步，心中仍然有更為美好的愿望——重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。同學(xué)們，也許我們中間就會有一些人，將來能用自己對科學(xué)孜孜不倦的追求，重現(xiàn)恐龍演變成鳥兒的這一歷史進(jìn)程。
板書設(shè)計：
31.飛向藍(lán)天的恐龍
恐龍 鳥兒
兩億三千萬年前
數(shù)千萬年后
21 恐龍 篇14
恐龍的滅絕
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個生字，會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。
教學(xué)重點：會認(rèn)15個生字，會寫9個字；有感情地朗讀課文。
教學(xué)用具：課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個生字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。
教學(xué)重點：會認(rèn)15個生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)用具：課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……
教學(xué)方法：合作探究法
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、拓展學(xué)習(xí)空間。
1、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，現(xiàn)在你們的本領(lǐng)可真大：認(rèn)識了許多字；讀了很多書；掌握了不少的課外知識。今天，老師當(dāng)當(dāng)主考官，要考考你們，怎么樣，對自己有信心嗎？（有）
請大家快速搶答出這是什么動物的骨骼？（出示恐龍骨骼模型）
2、交流資料，拓展學(xué)習(xí)空間。
①趕快把你們搜集到的有關(guān)“恐龍”的資料拿出來，我們一起交流交流吧�。ㄐ〗M交流或同桌交流）
②播放課文插圖動畫。
3、聽錄音，強化感知。
（放錄音）的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時，還沒有人類，恐龍是當(dāng)時地球的主人，它們到處漫游，足跡遍及整個世界。
二、探究學(xué)習(xí)，讀文識字。
1、（播放課文錄音）仔細(xì)傾聽錄音，想想這是關(guān)于恐龍什么的話題？
2、大家感興趣的話，這節(jié)課我們一起探究“恐龍滅絕的奧秘”（板書課題）
3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語，借助課后拼音提示，練習(xí)正確發(fā)音。再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段？
3、用自己喜歡的方式識記生字，并進(jìn)行交流。
4、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典的方式理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語的意思。
5、默讀課文，標(biāo)出關(guān)于恐龍滅絕的幾種說法。（指導(dǎo)默讀：不出聲，不指讀）
6、讀第四自然段。
（1）認(rèn)識分號
�。�2）思考：這段末尾省略號是什么意思？
（3）你能幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因嗎？（在小組內(nèi)展開討論）
7、交流學(xué)習(xí)情況，師生共同解決疑難，理解課文。
三、滲透思想教育，拓展延伸。
正是因為文中介紹的這些說法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學(xué)生，我們要展開想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設(shè)想會成為科學(xué)家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢！
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個生字，會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。
教學(xué)重點：會認(rèn)15個生字，會寫9個字。
教學(xué)用具：課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)字詞。
1、玩魔方（老師翻動魔方，學(xué)生用多種方式讀詞語，并練習(xí)說話）
2、抽讀詞語卡片。
二、開火車分段讀課文
三、指導(dǎo)觀察，聯(lián)系寫字。
1、學(xué)生先自己觀察文后每個字在田字格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。
2、師重點指導(dǎo)并范寫“迷、染、寒”這幾個字詞。
3、學(xué)生練寫。
4、評一評（自評、互評）。
5、展示（將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示）。
四、做一做，完成課后練習(xí)。
1、讀一讀，朗讀課文（多種方式）。
2、讀讀抄抄。
板書設(shè)計：
21 恐龍 篇15
活動目標(biāo)：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。
2、嘗試完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受，
愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。
3、體驗恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、恐龍圖片、繪本大圖、場景圖；
2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識。
活動過程：
一、聲音導(dǎo)入，引出興趣
t：小朋友，你們猜誰來了？（s：大象 t：有可能喲 s：長頸鹿t：恩，聽起來也有點像呢……t：你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細(xì)呢、你聽到了別人沒聽到的真棒�。�
s：恐龍
t：你們心目中的恐龍是什么樣的呢？它生活在哪里？
t：你們瞧誰來啦？（出示動態(tài)恐龍ppt）
t：大恐龍來到城里啦！它在城里會發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請五個小朋友為一組，到后面閱讀，等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在開始吧！
二、自主閱讀、理解故事前三段
1、圖片一：
t：現(xiàn)在我請紅手環(huán)的小朋友來說說，你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？為什么汽車都堵住了？
t：原來大恐龍的身體實在太大，交通都堵塞了，汽車都排起了長隊，響起了喇叭。
t：這時候大恐龍離開了馬路又來了哪里呢？我請黃手環(huán)的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪里？發(fā)生了什么事？你從哪里看出來？
t：這次是因為大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車也被震得跳起了舞。
t：那你們想知道藍(lán)手環(huán)小朋友圖片上的恐龍在城里會發(fā)生什么事嗎？
t：大恐龍怎么把人家的房頂給掀了？
t：這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去，哪知道它的脖子太長啦，把人家的房頂給掀了。
t：大恐龍在這個城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險。）
t：這時候大恐龍心理會怎么樣？
t：請你們一起來想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧�？凑l想的辦法又多又好。
三、老師引導(dǎo)、理解故事后兩段
t：看，圖片上的小男孩想了什么好辦法？大恐龍變成了什么？大家現(xiàn)在喜歡它嗎？這時候大恐龍的心理會變得怎么樣？
四、完整欣賞
t：現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個繪本故事吧！
五、創(chuàng)編故事
t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！
21 恐龍 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡參與美工活動，體驗創(chuàng)作愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)使用炫彩版蘸水進(jìn)行多形式化的繪畫，畫面美觀整潔。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致進(jìn)行操作的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：氣球，宣紙，炫彩棒，水。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)使用炫彩版蘸水進(jìn)行多形式化的繪畫，畫面美觀整潔。
教學(xué)手段和方法：談話法 演示法 操作法
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，故事方式引出恐龍蛋。
出示恐龍圖片
師：今天啊我們迎來了一個新朋友。他是誰呀？他的名字啊叫做奇奇，我們想它打個招呼吧！
師：有一天啊，它認(rèn)識了另外一只恐龍拉拉，他們決定生活在一起，過了不久，你猜他們怎么了？
幼兒猜測結(jié)果，出示恐龍蛋圖片。
師：他們啊生出了一個恐龍蛋，你們瞧，恐龍蛋是什么顏色的呀？
幼：白色的。
師：那奇奇和拉拉是怎么想的呀？
�。ㄔO(shè)計意圖：用故事，圖片的形式引起幼兒的興趣）
二、示范繪畫恐龍蛋。
1、出示白色恐龍蛋
師：這是老師制作的恐龍蛋，請小朋友們觀察一下，老師是怎么做的？
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2、出示已畫好的恐龍蛋向幼兒展示。（恐龍蛋的四面分別用不同的方式繪畫）
師：恐龍蛋是這個顏色，你覺得奇奇和拉拉開心嗎？可是，老師想出了一個好辦法，你們看。
師：你們觀察一下，老師用了多少種方法來繪畫這只恐龍蛋。
�。ǚ謩e有多彩格子形狀，美麗的圖畫，彈簧線豎條，弧形形狀）
師：你們說得真棒，接下來請你們睜大小眼睛看看老師是怎么制作這個美麗的恐龍蛋的。
3、繪畫恐龍蛋。
師：我們現(xiàn)在恐龍蛋上輕輕地用鉛筆或者水筆畫上我們喜歡的圖案，可以用老師的方法，也可以畫自己喜歡的圖形。
接著出示炫彩棒和水。
師：再選擇我們喜歡的顏色，在畫之前，先讓蠟筆寶寶喝一口水，然后再畫。
教師示范，每種方式都示范一下。
�。ㄔO(shè)計意圖：我們班幼兒的動手能力很強，對于新奇的事物充滿了好奇心，利用炫彩棒蘸水繪畫的方式對于幼兒來說很新鮮，操作起來又方便又美觀，引起了幼兒濃烈的操作欲望）
三、幼兒操作。
1、師：看到這么漂亮的恐龍蛋，你們是不是都想快到嘗試畫一下。
講清楚繪畫規(guī)則，強調(diào)在畫之前讓蠟筆寶寶先喝水，讓兩個小朋友畫一個恐龍蛋之后，幼兒開始操作。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
在指導(dǎo)中，提出幼兒蠟筆寶寶需要喝水才能工作，在涂色之前先要畫好自己想要的圖案。并指導(dǎo)個別幼兒繪畫。
3、展示恐龍蛋。
將恐龍蛋掛出了欣賞
師：你們的恐龍蛋可真漂亮，讓我們一起來欣賞一下吧。
�。ㄔO(shè)計意圖：我們班幼兒在操作時容易按照自己的意愿去操作，因此在操作過程中，教師需要不斷地提醒幼兒操作方式，以達(dá)到理想的效果。）
四、延伸
回教室設(shè)計一個恐龍博物館，并將恐龍蛋放在博物館內(nèi)，供小朋友們觀摩。
�。ㄔO(shè)計意圖：本主題為《動物王國》，幼兒對恐龍尤其感興趣，因此我們班開展了恐龍博物館來供幼兒觀摩。）