《恐龍》(精選14篇)
《恐龍》 篇1
相關(guān)資料:第六冊(cè)《恐龍》備課資料
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)和生活習(xí)性
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性
2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握
三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備
1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、初步了解恐龍的種類(lèi)
3、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn),五個(gè)二會(huì)字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類(lèi)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題
兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物,他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球,那就是恐龍,(板書(shū)課題)。今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
。ǘ┳x通全文,解決字詞
1、讀通全文,讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍,遇到不會(huì)讀,不理解的字詞劃出來(lái),用查字典的方法自己解決,如果還是無(wú)法解決,一會(huì)兒我們邊講邊提(—學(xué)生自讀,教師巡視)。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo):
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”,是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān),字形辨析慢緩慢漫彌漫
“三車(chē)并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀,同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”,錯(cuò)誤可能多一撇
“型”,后鼻音
“戚”,部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”,與動(dòng)物有關(guān),后鼻音
“齒”翹舌音,整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”,第三聲
“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述
那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢?或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))
漫游:隨意游玩,本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
輕型:(機(jī)器、武器)在重量、體積,功效或威力上比較小,本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。
神秘:高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失,使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
鋒利:本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳,很容易刺入別的動(dòng)物。
消失:逐漸地減少以至沒(méi)有。
龐然大物:外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏:畏,害怕?吹搅司秃ε。
展翅高飛:張開(kāi)翅膀高高地飛翔。
齊讀生字,并完成課后第2題
。ㄈ┰僮x課文,理順句意
1、指名讀各個(gè)自然段,相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文,注意字音和停頓。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、課堂聯(lián)系:5號(hào)本,查字典。
四、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、找一找。試著介紹你喜愛(ài)的一中恐龍(口頭)。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
一、組詞
億( 。∶裕ā 。《蹋ā 。┓澹ā 。
憶( 。≈i( ) 矮( 。╀h( )
型( 。÷ā 。∑ā 。┏桑ā 。
形( ) 慢( 。”椋ā 。┢荩ā 。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)及生活習(xí)性。
3、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握,特別是打比方的說(shuō)明方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)及生活習(xí)性。
2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。
三、教具準(zhǔn)備
1、恐龍電影片段,圖片、資料,課文節(jié)選的課件一份
2、口語(yǔ)課堂交流指導(dǎo)一份:
內(nèi)容:小組討論完成以下問(wèn)題的討論
。1)課文上介紹了哪些龍?
(2)你最喜歡哪種龍/
。3)為什么喜歡它?
(4)書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的?
要求:用以下的句式完成練習(xí)
課文上介紹了……我最喜歡…….因?yàn)樗瓡?shū)本上是這樣說(shuō)的…….
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰,它們就是——(學(xué)生答恐龍)。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然消亡,我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛幔楷F(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá),科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。我們一起打開(kāi)時(shí)光隧道去看一看。
。úシ耪n件第一部分恐龍世界)
其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容,我們一起來(lái)將它朗讀一下。
(二)精讀課文
恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類(lèi)(學(xué)生回答很多)形態(tài)呢也是(學(xué)生答千奇百怪)
。ò鍟(shū)種類(lèi)多,形態(tài)千奇百怪)
種類(lèi)又是如何多呢?姚老師就來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié),在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就認(rèn)真地從書(shū)上找出所介紹的龍的名稱(chēng),并在名稱(chēng)下劃?rùn)M線。
。ㄒ晃煌瑢W(xué)朗讀,其余同學(xué)從書(shū)本上找出恐龍的名稱(chēng))
你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍的名字?(請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答)
。ɡ、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚(yú)龍、霸王龍)
現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出發(fā)給你們的口語(yǔ)課堂交流練習(xí)指導(dǎo)
。ㄔ谕队皟x上投影出指導(dǎo)要求:并進(jìn)行指導(dǎo),明確內(nèi)容和要求)
。▽W(xué)生小組交流,教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),遇見(jiàn)比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來(lái)給同學(xué)做示范)
(請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)和大家交流討論結(jié)果)
。ɡ垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡雷龍,因?yàn)樗艽蟆?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“雷龍是個(gè)龐然大物!
2、我最喜歡雷龍,因?yàn)樗苤亍?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般!
指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)讀龐然大物,六頭大象,還要重,每,雷鳴 打比方、作比較)
(梁龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡梁龍,因?yàn)樗荛L(zhǎng)。
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“梁龍的身體很長(zhǎng),從頭到尾足有二十多米,
起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋!
指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)讀足有二十多米,一座移動(dòng)的吊橋。
列數(shù)字、打比方)
。▌垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡劍龍,因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板,尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺!
指導(dǎo)朗讀:利劍一樣的尾刺)
。ㄈ驱垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡三角龍,因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角,一只長(zhǎng)在鼻子上方,另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型,任何動(dòng)物都望而生畏!
指導(dǎo)朗讀:任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀)
。~(yú)龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡魚(yú)龍,因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“魚(yú)龍能夠潛入水中尋找食物!
指導(dǎo)朗讀)
。ㄒ睚垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡翼龍,因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀,它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。
指導(dǎo)朗讀:在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)。輕一些,聲音高一些)
。ò酝觚垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡霸王龍,因?yàn)樗謨疵?/p>
課文上是這樣說(shuō)的:“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋,短身子,牙齒就像鋒利的匕首!
指導(dǎo)朗讀:鋒利的匕首,重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些)
。ㄔ趯W(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片,以直觀形象促使學(xué)生對(duì)恐龍更為了解)
拓展練習(xí)1:同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí),你們都還知道哪些恐龍呢?
(學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn))
大家真厲害知道那么多的恐龍。
。ǔ鍪酒叻N恐龍的圖片)
那么這么多的恐龍*什么來(lái)維持自己的生命呢?它們都吃一些什么呢?
。ㄓ械目铸埑灾参镆灿械目铸埑匀猓
。ò鍟(shū):食物:食肉、食草)
你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的?
我們一起來(lái)把這個(gè)小節(jié)來(lái)讀一下
那么它們又如何繁衍后代呢?
。ㄋ鼈兪锹焉
你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的?你能把它讀出來(lái)嗎?
。ㄉx該小節(jié))
。ò鍟(shū):繁殖:卵生)
(三)總結(jié)延伸
今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí),你們都了解到了哪些知識(shí)呢?能告訴大家嗎?
。ㄉ偨Y(jié)今天的知識(shí)點(diǎn))
如此神奇的恐龍,我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見(jiàn)。因?yàn)樗鼈冊(cè)?500萬(wàn)年前已經(jīng)滅絕了。但是不怕,如今的科學(xué)技術(shù)是這樣的高超,也許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢?
不如讓我們先異想天開(kāi)一下吧?
(出示課件該部分,讀題)
如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活,你愿意嗎?為什么?
恐龍的世界雖然神秘,但是憑借著我們?nèi)祟?lèi)的智慧,這些秘密終會(huì)揭開(kāi),而解開(kāi)它們,要*今天的你們今后的探索。
附板書(shū):
21 恐龍
種類(lèi) 多
形態(tài) 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生
《恐龍》 篇2
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)目標(biāo):
1、初步讀課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)的興趣。
2、掌握本課的生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步理清文章層次,學(xué)習(xí)第一自然段。
4、初步學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。
教學(xué)過(guò)程 :
一、揭題激趣
1、今天,我們學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的是一種曾經(jīng)是地球的主人,但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,這是什么動(dòng)物?
2、師板書(shū)課題,生齊讀。
3、看到這個(gè)題目的時(shí)候,你想知道些什么?
4、質(zhì)疑,交流。
學(xué)生可能會(huì)提出這些問(wèn)題:
。1)有哪些種類(lèi)?它的外形是什么樣子的?
(2)以吃什么為生?
。3)是怎樣生育后代的?
(4)為什么會(huì)滅絕了?
二、初讀指導(dǎo)
1、檢查預(yù)習(xí)。
2、出示生字詞:漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛
3、指名讀,競(jìng)賽讀,學(xué)生教讀。
4、聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,理解這些詞語(yǔ)。
5、自由交流,師相機(jī)點(diǎn)撥。
6、出示生字,指名讀,說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)。
7、師標(biāo)示出易錯(cuò)處,重點(diǎn)指導(dǎo)"恐、漫、梁、戚"等字。
8、用鋼筆描紅。
9、齊讀生字詞。
10、指名分自然段朗讀課文,學(xué)生自評(píng),學(xué)生互評(píng)。
三、理清層次
1、快速瀏覽,說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么?
2、交流,師總結(jié):
(1)生活的年代及數(shù)量。
。2)介紹的種類(lèi)及形態(tài)。
(3)介紹的親戚。
。4)介紹吃什么。
(5)介紹如何生育后代。
。6)講神秘消失為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。
3、試著分段。
4、交流:(1)、(2-5)、(6)
四、上網(wǎng)查找資料。
1、在標(biāo)題欄里輸入,再敲“回車(chē)”。
2、根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。
3、查找“生存的環(huán)境”。
4、交流。
5、看看文中怎么為我們介紹的。
五、教學(xué)第一自然段。
1、指名讀。
2、說(shuō)一說(shuō),你從這一自然段中,知道了什么?
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語(yǔ)來(lái)感悟生活年代之久遠(yuǎn),生活條件之優(yōu)越,活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、齊讀。
六、作業(yè) 鞏固
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、進(jìn)一步查找有關(guān)的資料。
。ǖ诙n時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第二十一課第二課時(shí)
教學(xué)要求:
一、理解課文內(nèi)容,了解的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。
二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 :
一、講讀第1自然段
1、我們知道這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了,你們想知道出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎?當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢?我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么?
3、百聞不如一見(jiàn),我們一起去看看!茧娔X顯示〗
二、講讀第2、3自然段
1、過(guò)渡:在兩億年以前這么多就在地球上自由自在地生活,你想知道它們叫什么名字嗎?讀讀課文第2、3自然段,看看課文介紹了哪幾種,在這幾種的名稱(chēng)下畫(huà)一條橫線。
2、學(xué)生交流
3、這些中你最感興趣的是哪一種?找出來(lái)放聲讀,再說(shuō)說(shuō)這種的特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流
雷龍:大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物,雷龍的身體比六頭大象還要重,真是個(gè)龐然大物,把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說(shuō)明方法就叫--作比較。說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說(shuō)明方法叫--打比方。指名讀,讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍:二十多米,兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng),二十多米能不能換成很長(zhǎng),這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫-列數(shù)據(jù)。齊讀,讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。
劍龍:指名上臺(tái)介紹,你對(duì)他的介紹滿意嗎?
三角龍:想象它的樣子,三角龍的臉我們看了都感到非常害怕,這就是--望而生畏。
魚(yú)龍:和海豚相比較。
翼龍:剛才我們看到翼龍飛得很輕巧,就象一架輕型飛機(jī),這里就采用了--打比方的說(shuō)明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法,使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的,你還知道哪些?
6、小結(jié):同學(xué)們了解的可真多,難怪課文第二自然段第一句就說(shuō):的種類(lèi)很多,形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。
三、那么這些它們吃些什么呢?在課文中找一找,哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié),看看哪些吃植物?哪些吃肉食?
2、學(xué)生交流
3、霸王龍真有這么兇猛嗎?我們來(lái)看一個(gè)片段!茧娔X顯示〗
指導(dǎo)讀(男生讀)讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤膬疵汀?/p>
四、課文除了介紹的種類(lèi)和吃食,還向我們介紹了什么?
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來(lái)這些老都是稱(chēng)職的爸爸媽媽?zhuān)鼈兌寄芗?xì)心照料自己的小寶寶。
五、這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年,可是大約在6500萬(wàn)年以前,這些突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎?
你們所講的原因都只是猜測(cè),滅絕到底是什么原因,至今還是一個(gè)謎。但是我們相信,在不久的 將來(lái),我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的,就是我們班的哪個(gè)小朋友。
六、還有許多同學(xué)要交流,那下次班會(huì)課我們就開(kāi)展"知識(shí)知多少"的活動(dòng),到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。
《恐龍》 篇3
20、 恐龍
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的類(lèi)型及外形特點(diǎn)。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。領(lǐng)悟課文是怎樣把恐龍的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
4、用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等幾種說(shuō)明方法介紹自己喜歡的一種恐龍。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的類(lèi)型及外形特點(diǎn)。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。領(lǐng)悟課文是怎樣把恐龍的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
2、復(fù)述課文。
難點(diǎn):用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等幾種說(shuō)明方法介紹自己喜歡的一種恐龍。
三、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備
1、生字詞卡片
2、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
五、教學(xué)板書(shū): 20、恐龍
種類(lèi) 多
形態(tài) 千奇百怪
吃食
卵生
六、作業(yè):
課內(nèi):1、描紅生字。 2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)!3、練習(xí)(聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、小練筆)
課外:1、朗讀、復(fù)述課文!2、收集恐龍資料! 3、讀《新補(bǔ)充閱讀》上的助讀課文!4、完成練習(xí)冊(cè)上的部分題目!
第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn),五個(gè)二會(huì)字掌握。
2、初步了解恐龍的種類(lèi)。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙沂菊n題
1、兩億年前,在地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行類(lèi)動(dòng)物,他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,是什么動(dòng)物?那就是——恐龍,(板書(shū)課題,齊讀)。
2、當(dāng)看到這個(gè)題目時(shí),你知道恐龍的有關(guān)知識(shí)嗎?你還想知道些什么?今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
(二)初讀課文,解決字詞
1、自學(xué)生字詞
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍,遇到不會(huì)讀,不理解的字詞劃出來(lái),用查字典的方法自己解決,如果還是無(wú)法解決,一會(huì)兒我們邊講邊提(—學(xué)生自讀,教師巡視)。
2、檢查自學(xué)效果
出示生字:
yì màn diào jiàn xing wéi měng chǐ bǐ mí
億 漫 吊 劍 型 畏 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo):
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”,是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān),字形辨析慢緩慢漫彌漫
“劍”為刀,同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”,錯(cuò)誤可能多一撇
“型”,后鼻音
“猛”為“反犬旁”,與動(dòng)物有關(guān),后鼻音
“齒”翹舌音,整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”,第三聲
“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述
齊讀生字,并完成課后第2題
3、你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢?或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))
漫游:隨意游玩,本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
輕型:(機(jī)器、武器)在重量、體積,功效或威力上比較小,本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。
神秘:高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失,使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
鋒利:本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳,很容易刺入別的動(dòng)物。
消失:逐漸地減少以至沒(méi)有。
龐然大物:外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏:畏,害怕?吹搅司秃ε。
展翅高飛:張開(kāi)翅膀高高地飛翔。
齊讀詞語(yǔ)。
。ㄈ┰僮x課文,理順句意
1、各自試讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名讀各個(gè)自然段。
3、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了恐龍的什么?
四、講讀第一段。
1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了,你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎?當(dāng)時(shí)它們的生活環(huán)境又怎么樣呢?我們一起來(lái)讀一讀課文第一段。
學(xué)生讀第一段。
2、讀了課文你知道了什么?
3、百聞不如一見(jiàn),我們一起去看看。(錄像)
恐龍世界充滿了神奇和奧秘,下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、組詞
億( 。∶裕ā 。》澹ā 。
憶( 。≈i( 。′h( )
型( ) 漫( 。∑ā 。
形( 。÷ā 。”椋ā 。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的類(lèi)型及外形特點(diǎn)。
2、完成“恐龍自述”,要求用第一人稱(chēng)作自我介紹,把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。
二、教學(xué)難點(diǎn):
初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。領(lǐng)悟課文是怎樣把恐龍的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
二、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程:
一、讀題,看錄像導(dǎo)入新課。
(錄像)大約在兩億年以前,在地球上,到處是恐龍的身影,它們的足跡遍及整個(gè)世界。恐龍到底有多少種呢?又各有什么特點(diǎn)呢?上節(jié)課同學(xué)們的這些疑問(wèn),今天我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段,看看課文具體介紹了哪幾種恐龍,在恐龍的名稱(chēng)下面畫(huà)上橫線。
2、反饋,師問(wèn):課文向我們介紹了哪幾種恐龍?
(貼畫(huà):雷龍 梁龍 劍龍 三角龍)
3、再讀課文。
師:同學(xué)們讀書(shū)真仔細(xì),那么這些恐龍的形態(tài)各有十么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文第二自然段。
4、學(xué)習(xí)恐龍?zhí)攸c(diǎn)。
(1)教學(xué)雷龍。
a、書(shū)中是怎樣寫(xiě)雷龍的?
b、(示圖雷龍和句子)放聲讀讀句子。讀了這句話你覺(jué)得雷龍的形態(tài)奇怪在哪兒?(大、重)
c、哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)? (卡片:龐然人物)
d、你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物?
生:“它的身體比大頭大象還要重”
師:大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物,雷龍的身體比六頭大象還要重,真是個(gè)龐然大物,把雷龍和我們熟悉的大象相比較,這種說(shuō)明方法就叫——作比較。
生:“它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般”。
師: 這句把雷龍的腳步聲比作——? 說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就像雷鳴,這種說(shuō)明方法叫——打比方。
e、你能通過(guò)朗讀,讓大家感受到雷龍又重又大嗎? 齊讀雷龍的句子。
3、小結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)遷移。
(1)、小結(jié)學(xué)法:剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”,首先找出書(shū)上描寫(xiě)雷龍的句子讀讀,然后看畫(huà)面,接著找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”,然后通過(guò)討論知道課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍奇特的特點(diǎn)寫(xiě)具體的,最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)。
(出示卡片) 學(xué)習(xí)方法: 找讀句子 看看畫(huà)面
說(shuō)說(shuō)特點(diǎn) 感悟?qū)懛?/p>
讀出特點(diǎn)
(2)、學(xué)習(xí)遷移:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍,看看它們的形態(tài)特點(diǎn)怎樣奇怪,想想課文是怎樣寫(xiě)具體的?再讀一讀。向同桌介紹自己喜歡的恐龍。
(3)學(xué)生自學(xué)討論,教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋交流。(學(xué)生可以隨便指圖上的恐龍說(shuō))
(1)梁龍: a、我介紹的是梁龍,先讀描寫(xiě)梁龍的句子。
b、看看畫(huà)面,再讀讀寫(xiě)梁龍的句子。
c、說(shuō)特點(diǎn):梁龍的特點(diǎn)是——(很長(zhǎng)) 怎么長(zhǎng)?你從哪兒讀出它的長(zhǎng)? (二十多米)
d、用了什么說(shuō)明方法米把梁龍的長(zhǎng)寫(xiě)具體的?
師:二十多米,兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng),二十多米能不能換成很長(zhǎng)?這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫——列數(shù)據(jù)。這里還把 它比作了移動(dòng)的吊橋,用了打比方的寫(xiě)作方法。
e、齊讀,讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。
(2)劍龍:指名讀句子。看看畫(huà)面。課文寫(xiě)了劍龍哪里奇怪呢?(劍板、尾剌)
相機(jī)點(diǎn)撥:“兩排三角形”這是告訴我們劍板的(數(shù)量和形狀)!八闹Ю麆σ粯印边@是用——(打比方)的方法來(lái)寫(xiě)尾刺的鋒利。
我們?cè)賮?lái)讀一讀寫(xiě)劍龍的句子。
。3)三角龍:讀句,看圖找三角龍,師講三角龍的臉型(看圖) 一看見(jiàn)三角龍你就有什么感覺(jué)?(害怕) 書(shū)上用了什么詞?——(望而生畏) 為什么讓人感到望而生畏?(長(zhǎng)相奇怪)用了什么方法來(lái)寫(xiě)它的形態(tài)特點(diǎn)的?(列數(shù)據(jù))指名讀(誰(shuí)來(lái)讀讀三角龍的特點(diǎn),嚇倒其他同學(xué)?)
5、師:課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法,使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。
除了課文中介紹的,你還知道哪些恐龍?是什么樣子的?(學(xué)生交流)
6、小結(jié):同學(xué)們了解的可真多,難怪課文第二自然段第一句就說(shuō):“恐龍的種類(lèi)很多,形態(tài)更是千奇百怪。”課文的第2自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。
。ò鍟(shū):種類(lèi)多 形態(tài)千奇百怪)
7、分組讀第二自然段(一組讀總寫(xiě)句,四組分別讀四種恐龍的句子),一邊讀一邊讀一邊想象恐龍的特點(diǎn),把它們的各種形態(tài)從你們的朗讀中體現(xiàn)出來(lái)。
三、介紹恐龍
1、練說(shuō)“我是龍”
。1)、恐龍的種類(lèi)很多,形態(tài)各異。你能選擇一種你最喜歡的恐龍,以“我是龍”為開(kāi)頭,用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法來(lái)向大家介紹這種恐龍奇特的特點(diǎn)嗎?要是加上動(dòng)作就更好。
。2)、學(xué)生準(zhǔn)備。(打開(kāi)恐龍圖,自由練說(shuō))
。3)、指名介紹,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、復(fù)述第二自然段
同學(xué)們既然這么喜歡恐龍,那你們能來(lái)介紹一下你們的恐龍家族嗎?把恐龍奇特的形態(tài)特點(diǎn)介紹清楚,加上動(dòng)作更好。
。ㄖ行木湟龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)進(jìn)去,總分要點(diǎn)清楚)教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師:課文中除了介紹四種恐龍,還介紹了恐龍的------?
2、為什么樣說(shuō)魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢?
師:因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期,有很多生活習(xí)性相同,但恐龍只是陸地上的霸主,而魚(yú)龍和翼龍分別是水中和空中的霸主,所以魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。
3、學(xué)習(xí)魚(yú)龍和翼龍。
魚(yú)龍:a、書(shū)中是怎樣寫(xiě)的?誰(shuí)來(lái)讀?(示句)
b、看看畫(huà)面。從這句話中你們知道什么?(把它和現(xiàn)在的海豚作了比較)(魚(yú)龍很像海豚,它也生活在水中)。齊讀這句話。
翼龍: a、 誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上是怎么說(shuō)的?(示句)
b、看看圖翼龍。為什么叫它翼龍?“翼”就是翅膀。這句話是怎樣把翼龍寫(xiě)具體的?
c、我們看到翼龍飛得很輕巧,就象一架輕型飛機(jī),這里就采用了——打比方的說(shuō)明方法。
d 、再讓我們走近翼龍,齊讀。
4、齊讀第三自然段。我們一起來(lái)把恐龍的親戚魚(yú)龍和翼龍介紹給大家。
5、小結(jié):這一自然段告訴我們生活在水中的魚(yú)龍及飛翔在空中的翼龍,它們屬于恐龍的親戚。
五、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段
1、自由讀讀4——6自然段,想想這幾段又向我們介紹了恐龍的什么呢?
2、那么這么多的恐龍*什么來(lái)維持自己的生命呢?它們都吃一些什么呢?
。ㄓ械目铸埑灾参铮灿械目铸埑匀猓 。ò鍟(shū):吃食)
3、你是從哪個(gè)自然段看出來(lái)的?(第四自然段)
我們一起來(lái)把這個(gè)自然段來(lái)讀一下。
4、師:恐龍大多以吃植物為主,也有專(zhuān)門(mén)食肉的。霸王龍就是其中的一種。
霸王龍:a、霸王龍的形態(tài)又怎么奇特呢?書(shū)上是怎樣介紹霸王龍的?
“牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首”,這也是——(打比方)
看圖霸王龍,感受霸王龍外形的奇特。
b、同學(xué)們?cè)倏匆豢催@段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)。
(“非常兇猛”)
看一段錄像,感受霸王龍“非常兇猛”的特點(diǎn)。
(播放霸王龍捕食的動(dòng)畫(huà),感受霸王龍生性之猛)
c、哪位同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍吃食非常兇猛、外形非常奇特。
5、課文除了介紹恐龍的種類(lèi)和吃食,還向我們介紹了什么?(繁殖后代)
6、它們?cè)趺捶敝澈蟠?(板書(shū):卵生)
7、女生讀第五自然段。
8、從同學(xué)們的朗讀中老師聽(tīng)出這些老恐龍都是稱(chēng)職的爸爸媽媽?zhuān)鼈兌寄芗?xì)心照料自己的小寶寶。
9、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球生活了一億多午,可是大約在6500萬(wàn)年以前,這些恐龍突然神秘地消失了。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生發(fā)表看法)
你們所講的原因都只是猜測(cè),恐龍滅絕到底是什么原因,至今還是一個(gè)謎。但是我們相信,在不久的將來(lái),我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的,就是我們班的哪個(gè)小朋友。
六、總結(jié)
1、今天我們學(xué)習(xí)了恐龍這篇課文,你們有什么收獲? 能告訴大家嗎?
(生總結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn))
2、我們對(duì)恐龍的形態(tài)了解得這么清楚,作者有什么本領(lǐng)?(寫(xiě)作特點(diǎn)方面總結(jié))
我們對(duì)恐龍的形態(tài)了解得這么清楚,是作者在介紹它們的時(shí)候,用了打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法來(lái)把恐龍介紹清楚,所以我們?cè)趯?xiě)作文時(shí),要學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)作方法,把你所寫(xiě)事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
七、課后延伸。
請(qǐng)同學(xué)們課后查找有關(guān)恐龍的圖片、模型及文件資料,對(duì)恐龍有進(jìn)一步的了解。下節(jié)課我們來(lái)用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等幾種說(shuō)明方法介紹自己喜歡的一種恐龍,好不好?
板書(shū): 20、恐龍
種類(lèi) 多
形態(tài) 千奇百怪
吃食
卵生
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn): 復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn):用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法來(lái)介紹其中一種恐龍。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,復(fù)述課文。
1、有感情朗讀課文。
2、回顧課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了恐龍的什么?
教師板書(shū)。
恐龍的生活年代——恐龍的種類(lèi)——恐龍的親戚——恐龍的食物——恐龍的繁殖——恐龍的消失
3、學(xué)生根據(jù)板書(shū)自由復(fù)述課文。
4、指名復(fù)述課文。
二、課堂延伸,展示激趣
過(guò)渡:恐龍是這樣有趣,這樣神奇,你們還了解恐龍的其它知識(shí)嗎?
請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)當(dāng)一回小老師,介紹有關(guān)恐龍的其它知識(shí)。(可以帶參考書(shū)、模型、圖片等。)
三、學(xué)習(xí)遷移,練習(xí)介紹恐龍外形。
1、(屏顯)恐龍圖:今天老師帶你們到恐龍園去,同學(xué)們猜猜這些是什么恐龍?
2、你能用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法來(lái)介紹其中一種恐龍嗎?說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。自由練說(shuō)。
3、學(xué)生交流。
四、作業(yè)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
匕首 牙齒 輕型 兩億 吊橋 展翅高飛
謎團(tuán) 茂密 兇猛 劍龍 漫游 望而生畏
2、小練筆
用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法來(lái)介紹其中一種恐龍。
五、課外作業(yè)
1、讀《新補(bǔ)充閱讀》上的助讀課文。
2、完成練習(xí)冊(cè)上的部分題目。
《恐龍》 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ) 2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)和生活習(xí)性 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性 2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)四、教具準(zhǔn)備恐龍有關(guān)圖片和資料第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ) 2、初步了解恐龍的種類(lèi)3、正確、流利地朗讀課文 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn),五個(gè)二會(huì)字掌握。2、將課文讀通、讀懂。3、初步了解恐龍的科類(lèi)!三、教學(xué)過(guò)程(一)揭示課題 兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物,他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球,那就是恐龍,(板書(shū)課題)。今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
。ǘ┳x通全文,解決字詞
1、讀通全文,讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍,遇到不會(huì)讀,不理解的字詞劃出來(lái),用查字典的方法自己解決,如果還是無(wú)法解決,一會(huì)兒我們邊講邊提(—學(xué)生自讀,教師巡視)。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo):
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”,是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān),字形辨析慢緩慢漫彌漫
“三車(chē)并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀,同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”,錯(cuò)誤可能多一撇
“型”,后鼻音
“戚”,部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”,與動(dòng)物有關(guān),后鼻音
“齒”翹舌音,整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”,第三聲
“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述
那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢?或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))
漫游:隨意游玩,本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
輕型:(機(jī)器、武器)在重量、體積,功效或威力上比較小,本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。
神秘:高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失,使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
鋒利:本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳,很容易刺入別的動(dòng)物。
消失:逐漸地減少以至沒(méi)有。
龐然大物:外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏:畏,害怕。看到了就害怕。
展翅高飛:張開(kāi)翅膀高高地飛翔。
齊讀生字,并完成課后第2題
。ㄈ┰僮x課文,理順句意
1、指名讀各個(gè)自然段,相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文,注意字音和停頓。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
習(xí)字冊(cè)描紅
四、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、找一找。試著介紹你喜愛(ài)的一中恐龍(口頭)。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
億( 。┟裕ā 。┞ā 。┬危ā 。⿷洠ā 。┲i( 。┞ā 。┬停ā 。第二課時(shí) 一、講讀第1自然段
1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了,你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎?當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢?我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么?
3、百聞不如一見(jiàn),我們一起去看看。(看電視短片)
二、講讀第2、3自然段
1、過(guò)渡:在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活,你想知道它們叫什么名字嗎?讀讀課文第2、3自然段,看看課文介紹了哪幾種恐龍,在這幾種恐龍的名稱(chēng)下畫(huà)一條橫線。
2、學(xué)生交流
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種?找出來(lái)放聲讀,再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流
雷龍:大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物,雷龍的身體比六頭大象還要重,真是個(gè)龐然大物,把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說(shuō)明方法就叫——作比較。說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說(shuō)明方法叫——打比方。指名讀,讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍:二十多米,兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng),二十多米能不能換成很長(zhǎng),這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀,讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。
劍龍:指名上臺(tái)介紹,你對(duì)他的介紹滿意嗎?
三角龍:想象它的樣子,三角龍的臉我們看了都感到非常害怕,這就是——望而生畏。
魚(yú)龍:和海豚相比較。
翼龍:剛才我們看到翼龍飛得很輕巧,就象一架輕型飛機(jī),這里就采用了——打比方的說(shuō)明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法,使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的,你還知道哪些恐龍?
6、小結(jié):同學(xué)們了解的可真多,難怪課文第二自然段第一句就說(shuō):恐龍的種類(lèi)很多,形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢?在課文中找一找,哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié),看看哪些恐龍吃植物?哪些恐龍吃肉食?
2、學(xué)生交流
3、霸王龍真有這么兇猛嗎?我們來(lái)看一個(gè)片段!茧娔X顯示〗
指導(dǎo)讀(男生讀)讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤膬疵汀?/p>
四、課文除了介紹恐龍的種類(lèi)和吃食,還向我們介紹了什么?
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來(lái)這些老恐龍都是稱(chēng)職的爸爸媽媽?zhuān)鼈兌寄芗?xì)心照料自己的小寶寶。
五、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年,可是大約在6500萬(wàn)年以前,這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎?
你們所講的原因都只是猜測(cè),恐龍滅絕到底是什么原因,至今還是一個(gè)謎。但是我們相信,在不久的將來(lái),我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的,就是我們班的哪個(gè)小朋友。
六、還有許多同學(xué)要交流,那下次班會(huì)課我們就開(kāi)展"恐龍知識(shí)知多少"的活動(dòng),到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多! 附板書(shū):
恐龍
種類(lèi) 多
形態(tài) 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生
《恐龍》 篇5
一、主題活動(dòng)由來(lái)
我們與幼兒一起來(lái)到了龍?zhí)逗镉,孩子們知道了龍(zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ,所以得名龍(zhí)逗,于是我們便與幼兒在公園里開(kāi)始尋找龍,一名幼兒突然問(wèn)我:“老師,龍?zhí)逗镉锌铸垎幔?rdquo;這一個(gè)問(wèn)題,引起了全班幼兒的極大興趣,他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí),并提出許多關(guān)于恐龍的問(wèn)題,如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”······隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。
二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)
1. 通過(guò)多種活動(dòng),幫助幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn),是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對(duì)恐龍的了解。
2. 鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行體驗(yàn)和探索,在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的喜愛(ài)之情。
3. 引導(dǎo)幼兒用自然材料,創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍,并能夠成簡(jiǎn)單情節(jié)。
4.培養(yǎng)有序完成一項(xiàng)活動(dòng)的能力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力。
6.運(yùn)用想象及創(chuàng)造力,展現(xiàn)自我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性,在探索、創(chuàng)造與的過(guò)程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。
7. 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
8. 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
問(wèn)題板:
1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我來(lái)告訴你”的欄目,將幼兒提出的問(wèn)題及尋找到的答案展現(xiàn)出來(lái),如:恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。
資料展板:
1、將老師、幼兒及家長(zhǎng)收集的恐龍資料、模型展示在出來(lái)。
各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容:
圖書(shū)區(qū):各種收集來(lái)的有關(guān)恐龍的書(shū)籍、圖片、磁帶和vcd。
美工區(qū):制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫(huà)、恐龍服飾等。
建筑區(qū):幼兒自己設(shè)計(jì)“恐龍家園”做為建筑圖紙,進(jìn)行搭建并完善恐龍家園。
表演區(qū):提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具
家園聯(lián)系板:
1、利用家園碰碰車(chē)向家長(zhǎng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。
2、向家長(zhǎng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。
3、提出家園合作建議:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍站,在家長(zhǎng)園地里進(jìn)行交流。
可利用的教育資源:
1、圖書(shū):恐龍大世界、恐龍百科全書(shū)、
2、vcd:恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等
3、故事:慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。
可利用的周邊環(huán)境:
四、部分主要活動(dòng)內(nèi)容
。ㄒ唬、我知道的恐龍
1、請(qǐng)幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。
2、組織幼兒對(duì)恐龍的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi),并討論每類(lèi)恐龍的外形特征,總結(jié)其特點(diǎn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物,認(rèn)識(shí)并了解恐龍。
2、與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面“恐龍地帶”,收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。
家長(zhǎng)工作
1、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。
2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍,使幼兒對(duì)恐龍有初步的了解及認(rèn)識(shí)。
。ǘ、恐龍的制作
1、請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察恐龍的實(shí)物模型,尋找所需的材料,自己探索進(jìn)行恐龍的制作。
2、繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造,引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn),并能根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、幼兒制作的恐龍進(jìn)行展示,并請(qǐng)其他班幼兒來(lái)參觀
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題板把幼兒的問(wèn)題放在上面,號(hào)召幼兒和家長(zhǎng)幫助解決。
家長(zhǎng)工作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合幼兒觀察恐龍的實(shí)物,總結(jié)不同恐龍的制作特點(diǎn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。
。ㄈ⒓偃缈铸堖活著
1、能運(yùn)用自己豐富的想象,描述假如恐龍還活著的情景。
2、激發(fā)幼兒對(duì)“恐龍還活著”這一美好愿望的想象力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、觀看vcd《恐龍》。
2、將幼兒想象到的“假如恐龍還活著”的情景展示在主題墻面上。
家長(zhǎng)工作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)紀(jì)錄幼兒提出的有關(guān)恐龍的問(wèn)題。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編“假如恐龍還活著”的情景及故事。
。ㄋ模、有趣的恐龍
1、通過(guò)幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點(diǎn)及生活習(xí)性等知識(shí)。
2、激發(fā)幼兒舉辦恐龍展示會(huì)的興趣。
3、和幼兒一起制定恐龍展示會(huì)的計(jì)劃,共同尋找所需物品。
4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會(huì)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、通過(guò)恐龍展示臺(tái),激發(fā)幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的愿望。
2、利用一塊主題墻面把幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的整個(gè)流程進(jìn)行展示。
家長(zhǎng)工作
1、和幼兒一起搜集有關(guān)恐龍的資料。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為班中的恐龍展示會(huì)出謀劃策。
3、與幼兒一起共同制作恐龍。
《恐龍》 篇6
教學(xué)要求:
1能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3了解恐龍的類(lèi)型及外形特點(diǎn)。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
恐龍的特點(diǎn),說(shuō)明事物的方法
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文的內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解恐龍的種類(lèi)、生活習(xí)性及形態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一揭示課題
1、今天,我們學(xué)習(xí)課文寫(xiě)的是一種曾經(jīng)是地球的主人,但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,這是什么動(dòng)物?
2、這篇課文是以這種支物的名稱(chēng)為題目的。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候,你想知道些什么呢?
。1) 恐龍有哪些種類(lèi)?它的外形是什么樣子的呢?
(2) 恐龍以吃什么為主?
。3) 恐龍是怎樣生育后代的?
(4) 恐龍為什么會(huì)滅絕呢?
二初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
(1) 自學(xué)輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,和不理解的詞語(yǔ).
(2) 會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字;會(huì)讀田字格前面的生字。
(3) 查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖。,理解下列詞語(yǔ)的意思:
漫游 輕型 神秘 鋒利 消失
龐然大物 望而生畏 展翅高飛
3、檢查自學(xué)效果。
。1) 出示生新詞,指名讀、齊讀。
。2) 指導(dǎo)觀察字形,弄清每個(gè)字手結(jié)構(gòu)及字的各個(gè)部分之間的比例關(guān)系,然后學(xué)生有重點(diǎn)地練寫(xiě)“恐”、“漫”梁“、鞭”等幾個(gè)字。
。3) 指名解釋詞語(yǔ),老師結(jié)合上下文甚或書(shū)上的插圖相機(jī)點(diǎn)撥。
。4) 齊讀生字新詞
。5) 聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
4、各自試讀課文,要求 讀準(zhǔn)字音,讀通句子
5、分節(jié)讀課文,老師相機(jī)指點(diǎn)
6、理清層次
。1) 理解每個(gè)自然節(jié)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合在提示課題時(shí)提出的那些想知道的問(wèn)題來(lái)弄清每一節(jié)所寫(xiě)的內(nèi)容。
。2) 第1小節(jié):恐龍生活的年代的及數(shù)量;
第2小節(jié):恐龍的種類(lèi)及形態(tài);
第3小節(jié):介紹恐龍的親戚---魚(yú)龍和翼龍。
第4小節(jié):恐龍吃什么。
第5小節(jié):恐龍如何生育后代。
第6小節(jié):講恐龍的神秘消失 為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。
三布置作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、抄寫(xiě)生字新詞
3、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、通過(guò)課文,詳細(xì)了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。
2、激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)恐龍的外形、生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了大約兩億年以前,地球上曾被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰,他們就是——恐龍(跟我們一起板題,)今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課——(師手指黑板,生:恐龍)指名讀課題后帶著自己的感受再齊讀。
2、老師知道你們對(duì)恐龍很感興趣,今天,就讓我們穿越時(shí)空隧道,回到兩億年前,真切地感受恐龍世界。úシ庞捌
3、來(lái)到恐龍世界,你看到了什么?你有什么感受?(數(shù)不勝數(shù)、難以計(jì)數(shù)、龐然大物 望而生畏 威風(fēng)凜凜 千奇百怪 地動(dòng)山搖等)
二、精讀課文
1、(當(dāng)生談感受時(shí),答到恐龍很多時(shí),師:是呀,恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍的種類(lèi)——很多,形態(tài)更是——千奇百怪。)
出示句子:恐龍的種類(lèi)很多,形態(tài)更是千奇百怪。
2、齊讀這句話。(生讀)讀書(shū)就要這樣:字字入眼,句句入心。
3、課文給我們介紹了哪幾種恐龍呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2——4自然段,在它們的名稱(chēng)下面畫(huà)上橫線。
4、生自學(xué)。
5、語(yǔ)文課堂既要書(shū)聲瑯瑯,也要靜思默想。同學(xué)們剛才在默讀課文時(shí),是否找到了有幾種恐龍?
書(shū)中依次介紹了 (生答,師板書(shū))(雷龍——梁龍——?jiǎng)垺驱垺~(yú)龍——翼龍——霸王龍)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、 魚(yú)龍和翼龍是不是恐龍?交流。
。1)你從哪里看出他們不是恐龍的?
。2)第3自然段告訴我們——齊讀一句。那它們分別有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們捧起你的課本,挺直你的腰干,亮開(kāi)你的嗓門(mén)把這一自然段盡情地讀一讀吧!
(3)你對(duì)魚(yú)龍還是翼龍比較感興趣?
(屏顯“魚(yú)龍”圖片)這是“魚(yú)龍”。它有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?齊讀這句話。
(4)(屏顯“翼龍”圖片)這是“翼龍”,為什么叫它翼龍?可見(jiàn),“翼”就是——翅膀的意思。再讀讀這句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(把——比作——,用——來(lái)比喻——,這里是用了打比方的方法來(lái)寫(xiě)的)齊讀
(5)學(xué)到這,你知道他們各自生活的地點(diǎn),那你應(yīng)該知道為什么說(shuō)魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢?思考得很深入。
交流:因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期,有很多生活習(xí)性相同。但恐龍是爬行動(dòng)物,生活在陸地上,是陸地上的主宰者。而魚(yú)龍和翼龍分別是水中和空中的霸主,所以魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。
齊讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、小結(jié):看著板書(shū),文本上寫(xiě)了——這些恐龍。
2、 交流:
(1)雷龍:這只雷龍長(zhǎng)得怎么樣?可以用書(shū)中的哪個(gè)詞來(lái)形容它?
出示:雷龍是個(gè)龐然大物。什么叫龐然大物?
讀詞語(yǔ)。語(yǔ)文不是無(wú)情物,字詞句逗都有情。你能邊讀邊想象雷龍的特點(diǎn)嗎?
邊讀邊想,這學(xué)習(xí)方法真好。
。2)雷龍到底有多大,從這句話能看出來(lái)嗎?
雷龍到底有多大呢?出示:
雷龍是個(gè)龐然大物,它的身體比六頭大象還要重,它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般。哪些詞語(yǔ)或者短語(yǔ)特別能說(shuō)明它是個(gè)龐然大物?讀
請(qǐng)大家比較這兩個(gè)句子——(課件出示)
、倮埵莻(gè)龐然大物,它的身體比六頭大象還要重,它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般。
②雷龍是個(gè)龐然大物,它的身體很重,它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響。
a讀一讀,你覺(jué)得哪個(gè)句子更好?
。ㄖv解:一頭大象在5噸左右,徐30公斤——)你想說(shuō)什么?讀
b你聽(tīng)過(guò)打雷的聲音嗎?那是什么感覺(jué)?課文把——比作——,再一次說(shuō)明它是個(gè)——(龐然大物)。這種方法叫做什么?(打比方)讀
c作者用“作比較、打比方”的方法,把這個(gè)龐然大物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。以后,我們?cè)趯?xiě)作文時(shí),也要學(xué)會(huì)用這樣一些方法來(lái)說(shuō)明事物,學(xué)以致用嘛。
d、師:誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。你們聽(tīng)聽(tīng),他描述的這只雷龍大不大?指名讀、齊讀。
e剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“雷龍”的?學(xué)生交流。
首先找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”,
然后通過(guò)討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的,
最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)。
。2)現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照上述步驟,先——再——然后——四人合作,共同研究一種你喜歡的恐龍,完成表格的某一行。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。
。1)你們研究的是哪一種恐龍? 出示圖片,看梁龍真的很長(zhǎng),到底有多長(zhǎng)呢,書(shū)中是怎么說(shuō)的?
a.20多米,我們的一間教室有7-8米,20多米有多長(zhǎng)?如果不寫(xiě)20多米,就說(shuō)很長(zhǎng)好不好?(不知道到底有多長(zhǎng)了)介紹(這種說(shuō)明方法叫做列數(shù)據(jù))
b.好象一座可以移動(dòng)的吊橋(打比方)
(2)梁龍好長(zhǎng),把這種感受送到句子中去讀一讀。能不能再長(zhǎng)一點(diǎn)。喜歡梁龍的站起來(lái)一起來(lái)感受一下它的長(zhǎng)。
c、 研究劍龍的小組
。1為什么叫它劍龍呢?
(2) 這里又用了哪一種說(shuō)明方法?
(3) 出示文本,劍龍象利劍一樣威武,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
d、研究三角龍
。1) 出示圖片,這就是三角龍
(2) 一看到三角龍,你會(huì)有什么樣的感受?讓人感到了害怕,這就叫——課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)“望而生畏”
。3) 課文又是怎樣寫(xiě)三角龍令人望而生畏的?找出來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)。
(4) 教說(shuō)明方法,列數(shù)字。
。5) 出示文本,指名讀出它的特點(diǎn)(好像我看到了還不怎么害怕,有沒(méi)有更讓我怕的?)
e、研究霸王龍 雷克斯暴龍
。1) 出示圖片,霸王龍的最大特點(diǎn)是:兇猛
。2) 出示文本,霸王龍的哪些地方特別兇猛?(打比方)誰(shuí)能來(lái)給我們展示一下兇猛的霸王龍?(指名讀——賽讀——齊讀)
學(xué)到這,你該認(rèn)識(shí)他們了吧?flash
這些恐龍各有各的特點(diǎn),下面老師來(lái)讀第一句,每組同學(xué)扮演一種不同的恐龍。
。ㄈ┙裉炜铸埗紒(lái)到了我們的課堂,要介紹一下自己,和我們成為朋友。
。1) 要作自我介紹時(shí),我們應(yīng)該把什么說(shuō)清楚?(特點(diǎn),)
。2) 自己練說(shuō),鼓勵(lì)交流課外
(四)、 書(shū)中除了給我們介紹了這些恐龍的外型,還告訴了我們什么?快速讀課文4-5自然段找一找。
交流
(1) 我知道恐龍是吃什么的?(板書(shū):食物草、肉)
(2) 我知道恐龍是怎么繁殖的呢?
1、恐龍是——?铸埖暗耐鈿ぁ,小恐龍破殼而出以后,會(huì)得到——,直到它們自己——。
2、你們有不明白的地方嗎?(卵生?)
3、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像,幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一自然段齊讀一遍。
這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?億多年,大約6500萬(wàn)年前,他們突然神秘地消失了,課前,你查了相關(guān)資料,知道是什么原因嗎?其實(shí)這些都是猜測(cè),人類(lèi)至今尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。究竟是什么原因呢?還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。
三、總結(jié)深化課文,抒發(fā)真情感受。
學(xué)完了課文,現(xiàn)在你最想去干什么?
作業(yè):
1、為自己喜歡的恐龍畫(huà)一幅畫(huà),再寫(xiě)一段介紹。
2、收集恐龍的有關(guān)資料,準(zhǔn)備舉行“恐龍知識(shí)知多少”主題活動(dòng)。
20 恐 龍
種 類(lèi) 繁 多
形態(tài) 千奇百怪
生活習(xí)性 獨(dú)特
第三課時(shí)
《恐龍》 篇7
蘇教版第六冊(cè)第21課《恐龍》
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第二十一課《恐龍》第二課時(shí)
教學(xué)要求:
一、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。
二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 :
一、講讀第1自然段
1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了,你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎?當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢?我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么?
3、百聞不如一見(jiàn),我們一起去看看!茧娔X顯示〗
二、講讀第2、3自然段
1、過(guò)渡:在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活,你想知道它們叫什么名字嗎?讀讀課文第2、3自然段,看看課文介紹了哪幾種恐龍,在這幾種恐龍的名稱(chēng)下畫(huà)一條橫線。
2、學(xué)生交流
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種?找出來(lái)放聲讀,再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流
雷龍:大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物,雷龍的身體比六頭大象還要重,真是個(gè)龐然大物,把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說(shuō)明方法就叫——作比較。說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說(shuō)明方法叫——打比方。指名讀,讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍:二十多米,兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng),二十多米能不能換成很長(zhǎng),這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀,讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。
劍龍:指名上臺(tái)介紹,你對(duì)他的介紹滿意嗎?
三角龍:想象它的樣子,三角龍的臉我們看了都感到非常害怕,這就是——望而生畏。
魚(yú)龍:和海豚相比較。
翼龍:剛才我們看到翼龍飛得很輕巧,就象一架輕型飛機(jī),這里就采用了——打比方的說(shuō)明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法,使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的,你還知道哪些恐龍?
6、小結(jié):同學(xué)們了解的可真多,難怪課文第二自然段第一句就說(shuō):恐龍的種類(lèi)很多,形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢?在課文中找一找,哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié),看看哪些恐龍吃植物?哪些恐龍吃肉食?
2、學(xué)生交流
3、霸王龍真有這么兇猛嗎?我們來(lái)看一個(gè)片段!茧娔X顯示〗
指導(dǎo)讀(男生讀)讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤膬疵汀?/p>
四、課文除了介紹恐龍的種類(lèi)和吃食,還向我們介紹了什么?
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來(lái)這些老恐龍都是稱(chēng)職的爸爸媽媽?zhuān)鼈兌寄芗?xì)心照料自己的小寶寶。
五、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年,可是大約在6500萬(wàn)年以前,這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎?
你們所講的原因都只是猜測(cè),恐龍滅絕到底是什么原因,至今還是一個(gè)謎。但是我們相信,在不久的 將來(lái),我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的,就是我們班的哪個(gè)小朋友。
六、還有許多同學(xué)要交流,那下次班會(huì)課我們就開(kāi)展"恐龍知識(shí)知多少"的活動(dòng),到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。
《恐龍》 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)和生活習(xí)性
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性
2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握
三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備
1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、初步了解恐龍的種類(lèi)
3、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn),五個(gè)二會(huì)字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類(lèi)。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙沂菊n題
兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物,他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球,那就是恐龍,(板書(shū)課題)。今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
(二)讀通全文,解決字詞
1、讀通全文,讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍,遇到不會(huì)讀,不理解的字詞劃出來(lái),用查字典的方法自己解決,如果還是無(wú)法解決,一會(huì)兒我們邊講邊提(—學(xué)生自讀,教師巡視)。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo):
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”,是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān),字形辨析慢緩慢漫彌漫
“三車(chē)并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀,同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”,錯(cuò)誤可能多一撇
“型”,后鼻音
“戚”,部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”,與動(dòng)物有關(guān),后鼻音
“齒”翹舌音,整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”,第三聲
“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述
那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢?或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))
漫游:隨意游玩,本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
輕型:(機(jī)器、武器)在重量、體積,功效或威力上比較小,本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。
神秘:高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失,使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
鋒利:本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳,很容易刺入別的動(dòng)物。
消失:逐漸地減少以至沒(méi)有。
龐然大物:外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏:畏,害怕?吹搅司秃ε。
展翅高飛:張開(kāi)翅膀高高地飛翔。
齊讀生字,并完成課后第2題
。ㄈ┰僮x課文,理順句意
1、指名讀各個(gè)自然段,相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文,注意字音和停頓。
(四)作業(yè)
1、課堂聯(lián)系:5號(hào)本,查字典。
四、作業(yè) 布置
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、找一找。試著介紹你喜愛(ài)的一中恐龍(口頭)。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
一、組詞
億( ) 迷( ) 短( )峰( )
憶( ) 謎( ) 矮( )鋒( )
型( ) 漫( ) 篇( )成( )
形( ) 慢( ) 遍( )戚( )
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)及生活習(xí)性。
3、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握,特別是打比方的說(shuō)明方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)及生活習(xí)性。
2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。
三、教具準(zhǔn)備
1、恐龍電影片段,圖片、資料,課文節(jié)選的課件一份
2、口語(yǔ)課堂交流指導(dǎo)一份:
內(nèi)容:小組討論完成以下問(wèn)題的討論
。1)課文上介紹了哪些龍?
。2)你最喜歡哪種龍/
。3)為什么喜歡它?
。4)書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的?
要求:用以下的句式完成練習(xí)
課文上介紹了……我最喜歡…….因?yàn)樗瓡?shū)本上是這樣說(shuō)的…….
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入 新課
在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰,它們就是——(學(xué)生答恐龍)。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然消亡,我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛?現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá),科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。我們一起打開(kāi)時(shí)光隧道去看一看。
。úシ耪n件第一部分恐龍世界)
其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容,我們一起來(lái)將它朗讀一下。
(二)精讀課文
恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類(lèi)(學(xué)生回答很多)形態(tài)呢也是(學(xué)生答千奇百怪)
。ò鍟(shū)種類(lèi)多,形態(tài)千奇百怪)
種類(lèi)又是如何多呢?姚老師就來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié),在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就認(rèn)真地從書(shū)上找出所介紹的龍的名稱(chēng),并在名稱(chēng)下劃?rùn)M線。
。ㄒ晃煌瑢W(xué)朗讀,其余同學(xué)從書(shū)本上找出恐龍的名稱(chēng))
你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍的名字?(請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答)
。ɡ、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚(yú)龍、霸王龍)
現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出發(fā)給你們的口語(yǔ)課堂交流練習(xí)指導(dǎo)
。ㄔ谕队皟x上投影出指導(dǎo)要求:并進(jìn)行指導(dǎo),明確內(nèi)容和要求)
。▽W(xué)生小組交流,教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),遇見(jiàn)比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來(lái)給同學(xué)做示范)
(請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)和大家交流討論結(jié)果)
(雷龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡雷龍,因?yàn)樗艽蟆?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“雷龍是個(gè)龐然大物!
2、我最喜歡雷龍,因?yàn)樗苤亍?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般。”
指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)讀龐然大物,六頭大象,還要重,每,雷鳴 打比方、作比較)
。糊垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡梁龍,因?yàn)樗荛L(zhǎng)。
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“梁龍的身體很長(zhǎng),從頭到尾足有二十多米,
起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋!
指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)讀足有二十多米,一座移動(dòng)的吊橋。
列數(shù)字、打比方)
。▌垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡劍龍,因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板,尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺!
指導(dǎo)朗讀:利劍一樣的尾刺)
。ㄈ驱垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡三角龍,因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角,一只長(zhǎng)在鼻子上方,另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型,任何動(dòng)物都望而生畏!
指導(dǎo)朗讀:任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀)
。~(yú)龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡魚(yú)龍,因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“魚(yú)龍能夠潛入水中尋找食物!
指導(dǎo)朗讀)
(翼龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡翼龍,因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀,它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。
指導(dǎo)朗讀:在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)。輕一些,聲音高一些)
(霸王龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡霸王龍,因?yàn)樗謨疵?/p>
課文上是這樣說(shuō)的:“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋,短身子,牙齒就像鋒利的匕首!
指導(dǎo)朗讀:鋒利的匕首,重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些)
(在學(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片,以直觀形象促使學(xué)生對(duì)恐龍更為了解)
拓展練習(xí)1:同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí),你們都還知道哪些恐龍呢?
。▽W(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn))
大家真厲害知道那么多的恐龍。
。ǔ鍪酒叻N恐龍的圖片)
那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢?它們都吃一些什么呢?
。ㄓ械目铸埑灾参镆灿械目铸埑匀猓
。ò鍟(shū):食物:食肉、食草)
你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的?
我們一起來(lái)把這個(gè)小節(jié)來(lái)讀一下
那么它們又如何繁衍后代呢?
。ㄋ鼈兪锹焉
你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的?你能把它讀出來(lái)嗎?
。ㄉx該小節(jié))
。ò鍟(shū):繁殖:卵生)
(三)總結(jié)延伸
今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí),你們都了解到了哪些知識(shí)呢?能告訴大家嗎?
。ㄉ偨Y(jié)今天的知識(shí)點(diǎn))
如此神奇的恐龍,我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見(jiàn)。因?yàn)樗鼈冊(cè)?500萬(wàn)年前已經(jīng)滅絕了。但是不怕,如今的科學(xué)技術(shù)是這樣的高超,也許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢?
不如讓我們先異想天開(kāi)一下吧?
。ǔ鍪菊n件該部分,讀題)
如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活,你愿意嗎?為什么?
恐龍的世界雖然神秘,但是憑借著我們?nèi)祟?lèi)的智慧,這些秘密終會(huì)揭開(kāi),而解開(kāi)它們,要靠今天的你們今后的探索。
附板書(shū):
21 恐龍
種類(lèi) 多
形態(tài) 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生
《恐龍》 篇9
目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察每幅圖,理解故事情節(jié)。
2.大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。
準(zhǔn)備:
大圖書(shū)一本,電腦制作的圖片若干,小圖書(shū)人手一本。
過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
師:前些天我們?cè)诠浣謺r(shí),發(fā)現(xiàn)了許多美景,今天我?guī)?lái)了一張照片,你們看看這張照片上有哪些美景?
(出示多媒體圖片。)
幼:東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。
幼:還有噴泉。
師:這些美景不僅吸引了我們,也吸引了許多外地游客來(lái)上海觀光。今天還來(lái)了一位特別的朋友,它是誰(shuí)呢?
(點(diǎn)擊多媒體課件,出現(xiàn)大恐龍。)
幼:大恐龍。
師:是一只超級(jí)大恐龍,我們和它打個(gè)招呼吧。
幼:大恐龍你好!歡迎你來(lái)上海。
師:想想看,大恐龍來(lái)了以后,我們的城市會(huì)怎么樣?
幼:我們的城市要遭殃了。
幼:會(huì)被它弄得亂七八糟。
幼:人都會(huì)被它嚇跑的。
幼:它太大了,會(huì)把房子撐破,把電線拉斷。
師:好像挺可怕的。有誰(shuí)的想法和他們不一樣?
幼:它是來(lái)找朋友的,我會(huì)做它的朋友。
幼:它只是想看看城市風(fēng)景,不會(huì)做壞事的。
師:大恐龍進(jìn)城后到底會(huì)發(fā)生什么事?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《恐龍進(jìn)城》的故事。
二、師幼共同閱讀圖書(shū)
(師幼共同閱讀大圖書(shū)的前半部分。)
師:大恐龍進(jìn)城后都發(fā)生了哪些事呢?
幼:大恐龍?zhí)罅,害得馬路上的車(chē)子都不能開(kāi)了。
幼:它玩滑梯,可是滑梯斷掉了。
幼:它還沖進(jìn)人家家里,把人家的飯都打翻了。
幼:大恐龍把噴泉的水都喝光了,噴泉就噴不出水了。
師:看來(lái)大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?
幼:大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的,交通壞了。
師:是交通混亂,對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)找出這幅圖?
(一幼兒翻到圖書(shū)第二頁(yè),教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)
師:你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?
幼:車(chē)子原來(lái)都往一個(gè)方向開(kāi),現(xiàn)在有的車(chē)子朝這個(gè)方向開(kāi),有的車(chē)子朝另外的方向開(kāi)。
師:是啊,原來(lái)很有秩序的車(chē)子現(xiàn)在變得橫七豎八了。
幼:圖上有一條條的線,是司機(jī)撳喇叭的聲音。
師:司機(jī)為什么要不停地?fù)謇?
幼:提醒大恐龍快點(diǎn)讓開(kāi),否則要撞到它了。
幼:司機(jī)把頭也伸出來(lái)了。
師:它會(huì)怎么喊?
幼:大恐龍快走開(kāi),你把路堵住了。
幼:快走快走,我們會(huì)撞到你了。
幼:這里很危險(xiǎn),快走到旁邊的人行道上去。
師:可能大恐龍第一次來(lái)城里,不知道交通規(guī)則,讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī),提醒它一下。
幼:大恐龍快走開(kāi),有危險(xiǎn),你引起交通堵塞啦。
師:大恐龍除了給城市交通帶來(lái)麻煩以外,還帶來(lái)什么麻煩事?
幼:他還去搶別人家的飯菜。
幼:不是搶?zhuān)撬I了,想吃東西!
師:是嗎?讓我們來(lái)看看,這到底是什么地方?
(翻到圖書(shū)第三頁(yè),引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)
幼:飯店。
師:你怎么知道的?
幼:上面有字。
師:請(qǐng)你指給大家看。
(一幼兒指認(rèn),其他幼兒一起認(rèn)讀。)
師:原來(lái)它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么?
幼:它大概逛街逛餓了想吃東西。
幼:它把飯店墻壁都撞壞了,它太想吃了。
師:(指著書(shū)上的宇)大恐龍逛街逛餓了,就想進(jìn)飯店吃飯,沒(méi)想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事,大恐龍還惹了什么麻煩?我們?cè)賮?lái)看一遍圖書(shū),呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。
(再次翻閱大圖書(shū)前半部分。)
師:誰(shuí)來(lái)表演?
(一幼兒表演喝水。)
師:他表演的是哪件事?
幼:大恐龍喝水。
幼:大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>
師:到底發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)找出這張圖?
(一幼兒翻閱圖書(shū)到相應(yīng)的頁(yè)碼。)
幼:大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池,可能是它逛街逛得太熱了,想洗個(gè)澡吧。
幼:不對(duì),是大恐龍想喝水了。
師:我們來(lái)看看上面的字是怎么說(shuō)的。
(師幼共念文字:大恐龍逛街逛渴了,就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)
師:原來(lái)是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水,噴水池再也噴不出美麗的水柱來(lái)了。還有什么意想不到的事情呢?
(直接翻閱至相關(guān)頁(yè)碼。)
幼:大恐龍把滑梯坐斷了,我看滑梯裂開(kāi)了。
師:為什么大恐龍一上滑梯,滑梯就會(huì)斷呢?
幼:它太重了。這是小朋友玩的滑梯,大恐龍是不能上去的。
幼:它大概看到小朋友玩得那么開(kāi)心,所以也想試試吧。
師:原來(lái)大恐龍不是故意的,它沒(méi)有想到自己的重量會(huì)把滑梯壓斷。哎!大恐龍無(wú)意中惹了那么多麻煩,你們說(shuō)它現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢?
幼:一定很難過(guò)。
幼:大家都不喜歡它,它會(huì)哭的。
師:是呀,它這時(shí)的心情一定很不好。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它?
(閱讀大圖書(shū)后半部分的第一幅。)
幼:大恐龍,你別哭,我來(lái)和你做朋友。
幼:大恐龍,我知道你不是故意的。
幼:我來(lái)帶你玩,就不會(huì)有那么多麻煩了。
幼:大恐龍,請(qǐng)你到我家來(lái)玩吧。
(幼兒上前安慰圖書(shū)上的大恐龍,教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。)
師:如果我是大恐龍,聽(tīng)了你們那么溫暖的話,一定很高興。最后我們來(lái)看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。
(閱讀大圖書(shū)最后兩頁(yè)。)
幼:哇!它變成了滑梯。
幼:它不走了,它和我們?cè)谝黄鹆恕?/p>
師:你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來(lái)嗎?
幼:喜歡。
師:大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?
幼:大概我們對(duì)它太好了吧。
幼:我覺(jué)得是上海太漂亮了,所以它舍不得走了。
師:你們說(shuō)得真好,一定是我們的城市太美,小朋友太可愛(ài),所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。
三、自主閱讀
幼兒自主閱讀小圖書(shū)并互相交流。
《恐龍》 篇10
一、活動(dòng)背景: 暑假里,我給教室的墻面裝飾了一番,主題是“恐龍”,形形色色的各種恐龍讓開(kāi)學(xué)來(lái)的孩子們大開(kāi)眼界,平時(shí)在他們的視野中很少有這些龐大的動(dòng)物,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)恐龍是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘,它們吸引了孩子的注意力,這也使得孩子們更想深入了解它,為此,我設(shè)計(jì)了以“恐龍”為主題的活動(dòng)。 二、活動(dòng)實(shí)錄: (一) 活動(dòng)目標(biāo): 1、 鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容或自己了解的恐龍知識(shí)通過(guò)語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。 2、 培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。 (二) 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、 墻面原有的各種恐龍。 2、 圖片、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的碟片。 (三) 活動(dòng)過(guò)程: 1、 利用談話引入主題。 師:“小朋友們,我們教室里來(lái)了許多恐龍寶寶,這學(xué)期它們將和我們一起生活學(xué)習(xí),你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?” 師出示恐龍圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō):你認(rèn)識(shí)哪種恐龍?它叫什么名字? 引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己所認(rèn)識(shí)的恐龍模樣,按從頭到腳的順序。(對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)) (評(píng)析:我們?cè)诮淌依镌O(shè)立了語(yǔ)言環(huán)境――恐龍樂(lè)園,并利用有關(guān)恐龍的圖片、碟片、玩具等激發(fā)幼兒興趣,在語(yǔ)言環(huán)境中積極地用自己的話去描述事物,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。同時(shí),引導(dǎo)幼兒用以前在圖書(shū)里、活動(dòng)中吸取到的詞語(yǔ)、句型來(lái)描述有關(guān)恐龍的各種內(nèi)容,達(dá)到溫故而知新。) 2、深入探討恐龍滅絕的原因. 師提問(wèn):"恐龍生活在很久很久以前,在沒(méi)有人類(lèi)的時(shí)候,它們就生活在地球上了,那你們知道它們?cè)谀睦锷??引導(dǎo)幼兒了解每種恐龍生活地. 師提問(wèn):"那現(xiàn)在還有恐龍嗎?它們都到哪兒去了呢?藏起來(lái)了嗎?" 引導(dǎo)幼兒了解恐龍滅絕的相關(guān)知識(shí). 幼兒自由討論. 教師小結(jié):科學(xué)家研究認(rèn)為是由于宇宙中的小行星撞擊到地球上,引起了火山爆發(fā),地殼變化,沒(méi)有了植物,恐龍的生存環(huán)境發(fā)生變化,它們無(wú)法再生存下去,所以恐龍滅絕了. (評(píng)析:有的幼兒說(shuō):"恐龍老了"也有的幼兒說(shuō)"肉食恐龍把其它恐龍吃光了,沒(méi)有吃的了,也就餓死了"還有的說(shuō):"火山爆發(fā),恐龍被巖漿淹沒(méi)了"對(duì)于幼兒各種各樣的設(shè)想,我沒(méi)有一棍子打消他們的積極性,公布答案,而是讓幼兒更大膽的去想象恐龍滅絕的原因.在他們暢所欲言后,揭曉謎底,在鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)教授了幼兒恐龍的相關(guān)知識(shí)。) 3、鞏固所探討的知識(shí),讓幼兒相互交流. 上一堂,我們學(xué)會(huì)了畫(huà)恐龍,每個(gè)小朋友都畫(huà)了一幅自己喜歡的恐龍圖畫(huà),那你能編一個(gè)故事,把它請(qǐng)到你的故事里,講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?看一看誰(shuí)編得最精彩. 幼兒自由編故事,教師巡回指導(dǎo). 指名幼兒當(dāng)眾講故事,教師點(diǎn)評(píng). 剛才老師聽(tīng)到有許多小朋友都編得非常精彩,請(qǐng)你們回家以后把自己編的恐龍故事講給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎? (評(píng)析:充分體現(xiàn)學(xué)科間的互溶性,讓幼兒用自己畫(huà)的恐龍作故事主角,既創(chuàng)設(shè)了又一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,又激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的激情。幼兒興致勃勃的編故事,大膽想象,充分發(fā)揮了幼兒的想象力。) 三、活動(dòng)分析: 這個(gè)關(guān)于恐龍的活動(dòng),讓教師了解到孩子們的興趣,在談話活動(dòng)中,是為了讓老師和孩子們共同建構(gòu)了下一步活動(dòng)系列開(kāi)了好頭,這也讓那些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子也能大膽的講述,我們老師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎么樣思想。自己思想,才能學(xué)到更多的知識(shí),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境時(shí),幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了大大的提高,當(dāng)老師提到:恐龍是怎樣滅絕的?孩子們能積極大膽的表達(dá)出內(nèi)心的想法,這也激發(fā)起了他們主動(dòng)探索周?chē)氖澜,了解大自然奧妙的欲望。并增強(qiáng)幼兒表達(dá)的信心和勇氣,使得孩子們興趣更濃厚,生成的思維空間更廣泛。我們不能讓孩子們失去一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和一個(gè)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們所要做的就是給他們一個(gè)寬松的環(huán)境鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽懙奶剿鳌?隨著二期課改的不斷深入,使我們的教育觀念得以轉(zhuǎn)變,教育應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā),在這份開(kāi)放、愉悅、自主的氛圍中,孩子們的靈感在這里碰撞,孩子們的想象在這里升華,孩子們的智慧在這里凝聚,讓我們創(chuàng)設(shè)兒童成長(zhǎng)的環(huán)境,以適合兒童的方式教育兒童,發(fā)展兒童只有適合兒童的教育,才是好的教育!
《恐龍》 篇11
《恐龍》說(shuō)課稿常州市武進(jìn)區(qū)坂上小學(xué) 沈華芳 我今天所上的這一課《恐龍》是蘇教版語(yǔ)文第六冊(cè)的第21課。這是一篇說(shuō)明文,介紹了恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性,字里行間流露出對(duì)恐龍的喜愛(ài)之情。作者緊緊扣住文題,對(duì)恐龍做了較為全面具體的介紹。文章條理清楚,結(jié)構(gòu)分明。首先,作者介紹了恐龍的生活年代之久遠(yuǎn);生活環(huán)境之優(yōu)越:活動(dòng)范圍之廣、數(shù)量之多。其次,介紹了恐龍的種類(lèi)及形態(tài)。這一自然段是文章的重點(diǎn)。作者為了具體說(shuō)明“恐龍的種類(lèi)很多,形態(tài)更是千奇百怪”列舉了身體龐大,踏步好似雷鳴一樣的雷龍;身體很長(zhǎng),走路好像吊橋在移動(dòng)的梁龍;背上插著兩排三角形的劍板,尾巴上有四支利劍一樣尾刺的劍龍;以及臉上長(zhǎng)有三只一米多長(zhǎng)大角的三角龍。作者在第3自然段里還介紹了恐龍的親戚——魚(yú)龍和翼龍。魚(yú)龍生活在水里,體形像今天的海豚;翼龍身體的兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀,能展翅高飛。接著介紹了恐龍的生活習(xí)性。先介紹恐龍吃什么——“大多以吃植物為主,也有專(zhuān)門(mén)食肉的”;之后,重點(diǎn)介紹了陸地上“非常兇猛的肉食恐龍”——霸王龍。然后介紹恐龍是怎樣繁殖后代的?铸埵锹焉,它們先生下外殼堅(jiān)硬的蛋,當(dāng)小恐龍破殼而出的時(shí)候,會(huì)得到老恐龍的細(xì)心照料,直到它們能夠找到食物為止。最后介紹了恐龍的神秘消失,為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。綜觀全文,作者以清新流暢的文字,生動(dòng)形象地介紹了有關(guān)恐龍的知識(shí),讀罷能給讀者留下極其深刻的印象。多種說(shuō)明事物的方法并用是本文的最大特色。比較說(shuō)明:如在介紹雷龍時(shí),作者為了說(shuō)明“雷龍是龐然大物”,就用了人們所熟知的大象來(lái)與雷龍作比較,說(shuō)“它的身體比六頭大象還要重”,從而使讀者感受到雷龍身體之龐大。又如在介紹恐龍的親戚魚(yú)龍時(shí),作者把魚(yú)龍同人們熟悉的海豚作比較,說(shuō)它“很像今天的海豚”,如此說(shuō)明使讀者對(duì)魚(yú)龍的外形有了形象的感知。比喻說(shuō)明:如雷龍“每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般”就用了比喻說(shuō)明的方法,使讀者對(duì)雷龍?zhí)げ綍r(shí)的情景有一個(gè)形象的感知。又如,梁龍“走起路來(lái),好像是一架移動(dòng)的吊橋”也是用比喻說(shuō)明的方法來(lái)使讀者感受到梁龍走路時(shí)的有趣情景。再如翼龍“展翅高飛時(shí),如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)”也是用了比喻說(shuō)明的方法,使讀者對(duì)翼龍展翅高飛時(shí)的情景也有了一個(gè)極為形象的感知。數(shù)據(jù)說(shuō)明:如介紹梁龍身體很長(zhǎng)時(shí),用了“從頭到尾足有二十多米”的具體數(shù)據(jù)來(lái)加以說(shuō)明。又如介紹劍龍的時(shí)候,就用了“兩排三角形的劍板”和“四支利劍一樣的尾刺”來(lái)說(shuō)明的;介紹三角龍時(shí)也用了數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法。正是因?yàn)樽髡哂昧诉@些說(shuō)明方法,才使讀者對(duì)恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性有了具體而形象的了解;谝陨系奶攸c(diǎn),這篇課文我安排兩個(gè)教時(shí):第一教時(shí),學(xué)會(huì)本課生字,理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思,能正確流利地朗讀課文,了解每個(gè)自然段的意思。第二教時(shí),1.能有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。2.理解課文內(nèi)容,了解恐龍的類(lèi)型及外形特點(diǎn)。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。那么今天我所教的是第二課時(shí),學(xué)生對(duì)恐龍比較陌生,所以我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用了多媒體課件。以下針對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程作一說(shuō)明:一 談話復(fù)習(xí)舊知引入教學(xué),讓學(xué)生回憶課文每個(gè)自然段的意思,對(duì)課文有一個(gè)整體的概念。二 精讀課文 第一段使學(xué)生明白正因?yàn)楫?dāng)時(shí)的條件適合恐龍生存,所以恐龍的數(shù)量很多,分布范圍很廣。第二段課文的2—5自然段是課文的重點(diǎn),我先請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀,每一個(gè)自然段提了一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生默讀小組討論后再一起理解,在學(xué)生回答完前面三個(gè)問(wèn)題“恐龍的種類(lèi)有哪些,形態(tài)各有什么特點(diǎn),恐龍的親戚是誰(shuí),它們又有什么特點(diǎn),它們吃什么”后,為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍和霸王龍,就出示多媒體課件,讓學(xué)生找出這些恐龍來(lái),教師逐個(gè)點(diǎn)擊。為了讓學(xué)生更好地掌握各種恐龍的形態(tài),我用了這樣的方法,先讓學(xué)生找出喜歡的恐龍的語(yǔ)句讀,重視朗讀訓(xùn)練。接著讓學(xué)生上臺(tái)介紹自己喜歡的恐龍,把課本中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的體態(tài)語(yǔ)言。在講解恐龍是怎么生育后代時(shí)著重使學(xué)生理解恐龍這種獨(dú)特的卵生生育方式,并進(jìn)行擴(kuò)散性思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物也是這樣的生育方式。教學(xué)完2—5自然段后讓學(xué)生一起朗讀引出恐龍?jiān)趶V闊的原野上奔跑、吃食、繁育后代這個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面,讓學(xué)生再一次去感知兩億年前恐龍的生活,再一次激起他們的興趣,為下面第三段中的內(nèi)容激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)大去探索恐龍神秘消失之謎作下鋪墊。最后一個(gè)自然段的教學(xué)旨在激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大去探索恐龍神秘消失之謎。為了激勵(lì)學(xué)生這種探索欲望我在上課結(jié)束前印發(fā)了一份有關(guān)恐龍的資料供學(xué)生閱讀,還準(zhǔn)備了一本有關(guān)恐龍奧秘的書(shū)供學(xué)生瀏覽。
《恐龍》 篇12
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天,我給1 1.今天這節(jié)課老師帶大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。出示恐龍圖
2.書(shū)寫(xiě)恐龍 生說(shuō)知道的恐龍知識(shí)
紹吧。好!讓我們?nèi)タ?nbsp; 3播放恐龍的圖片。介紹:
看!這些都是恐龍,有的在地上走,有的在水中游,還有的在天上飛。它們生活得多快樂(lè)呀!恐龍種類(lèi)很多,按它們食物的不同,可以分為食肉恐龍和食素恐龍。食肉恐龍有鋒利的牙齒,善于奔跑,每小時(shí)能跑90公里,比高速(sù)公路上行駛的汽車(chē)還要快;食素恐龍奔跑速度比較慢,因此難以躲避食肉恐龍的攻擊,常常成為食肉恐龍的美食。有的恐龍身體龐大,有五六十米長(zhǎng),十多米高;也有的恐龍只有四五十厘米長(zhǎng),兩三公斤重,跟一只雞差不多。在那個(gè)時(shí)候,恐龍是整個(gè)地球的主宰。但現(xiàn)在我們還能看得到這樣的現(xiàn)象嗎?這一只只恐龍都不見(jiàn)了,最后一只恐龍也不見(jiàn)了,我們?cè)僖惨?jiàn)不到恐龍了。這就叫“滅絕”(板書(shū):滅絕,補(bǔ)全課題。)齊讀課題 恐龍為什么會(huì)滅絕?
。ㄒZ(yǔ):這就是我們今天要探討的話題。)
二、過(guò)生字關(guān)。
它們?yōu)槭裁礈缃^了呢?你們想知道嗎?那我們捧起書(shū)來(lái)讀課文,把字音讀準(zhǔn)2.那我們趕快去識(shí)字園搭上識(shí)字小火車(chē)出發(fā)吧!讀完后給予鼓勵(lì)。(同學(xué)們讀得真不錯(cuò),真棒。
三、引導(dǎo)感悟幾種說(shuō)法。
1.請(qǐng)大家自由讀課文 , 看看課文哪幾個(gè)自然段介紹了恐龍滅絕的原因?
2、 關(guān)于恐龍滅絕的原因有幾種說(shuō)法?
3、 學(xué)習(xí)第一種說(shuō)法
1)讀第2自然段。(第一種說(shuō)法是怎樣的?誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第 二自然段?其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想造成恐龍滅絕的原因有哪些?找一找,劃一劃。
2)用“因?yàn)?hellip;所以”把原因連起來(lái)說(shuō)話。
3)也就是說(shuō)恐龍是怎樣死的?用一個(gè)詞語(yǔ)概括凍死的
4)恐龍被凍死的根本原因是什么?(恐龍滅絕的根本原因就是地球突然變得十分寒冷。)人們把這種說(shuō)法叫做什么說(shuō)?(嚴(yán)寒說(shuō))
6)齊讀本段。
4、學(xué)習(xí)第二種說(shuō)法:相機(jī)講解詞語(yǔ)
另一種說(shuō)法認(rèn)為恐龍是怎樣滅絕的?誰(shuí)來(lái)讀第3自然段?請(qǐng)男生讀。
l 恐龍是怎樣死的?用一個(gè)詞語(yǔ)概括。餓死的
l 恐龍是怎樣一步步被餓死的?聽(tīng)老師范讀后排排順序。出示課件
、 找一找恐龍被餓死的根本原因是什么?(行星撞上地球)
、 因此,這種說(shuō)法可以概括為什么說(shuō)?(行星撞擊說(shuō))
、 太陽(yáng)被遮住了,地球上變得——“一片黑暗”。你們想不想看看當(dāng)時(shí)的情景?(播放錄像)
、 此時(shí)此刻,要是你身處其中,會(huì)感到怎樣?(學(xué)生自由談感受——害怕、擔(dān)心、恐懼……)指導(dǎo)朗讀這一句話。(先自由讀—再齊讀)
、 地球上一片黑暗,先是什么死了?接著呢?在接下來(lái)呢?這種景象很怎樣?(凄慘悲涼)怎樣讀才悲慘凄涼呢?(自己試著讀一讀。——抽讀)
⑥ 齊讀第三自然段。讀出恐懼和凄慘的感情。
5、學(xué)習(xí)第四自然段,相機(jī)講解詞語(yǔ)。
1)關(guān)于恐龍滅絕的原因,是不是只有這幾種說(shuō)法,你是從課文什么地方知道的?(第4自然段末尾的省略號(hào):它表示還有其他說(shuō)法沒(méi)有寫(xiě)一一出來(lái))
2)根據(jù)你掌握的科學(xué)知識(shí),請(qǐng)幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會(huì)有什么原因。(小組討論,小組匯報(bào):火山說(shuō);渴死說(shuō)。)我們來(lái)看看老師收集的資料。
6、學(xué)習(xí)第五自然段
到底是什么原因?qū)е驴铸垳缃^了呢?(齊讀第五自然段)
7、由輝煌的理解引出第一自然段。
“輝煌”一詞說(shuō)明當(dāng)時(shí)的恐龍家族很怎樣?(強(qiáng)大、繁盛。)
當(dāng)時(shí)的恐龍究竟有多么強(qiáng)大、繁盛呢?讀第一自然段。
8、但是,龐大的恐龍為什么消失了呢?至今仍是一個(gè)謎。留著你們?nèi)ゲ孪胝撟C。
四、回顧板書(shū),回顧全文
五、朗讀全文
《恐龍》 篇13
基礎(chǔ)訓(xùn)練
一、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
kǒnɡ lónɡ xiōnɡ měnɡ ɡē zi miáo huì qīnɡ yínɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mǐn jié xīn xǐ ruò kuánɡ xínɡ tài ɡè yì
( ) ( ) ( )
二、加點(diǎn)的字該讀哪個(gè)音?選一選吧!
后裔(yī yì) 隧道(suì suí)
樹(shù)棲(xī qī) 繁衍(yǎn xínɡ)
嶄新(zǎn zhǎn) 遲鈍(dùn dèn)
三、寫(xiě)出下列詞的近義詞。
漫長(zhǎng)——( ) 繁銜——( ) 形態(tài)各異——( )
敏捷——( ) 頓時(shí)——( ) 欣喜若狂——( )
四、連一連。
漫長(zhǎng)的 羽毛 身體 小巧
輕靈的 生活 行動(dòng) 輕盈
美麗的 演化 身材 敏捷
嶄新的 鴿子 反應(yīng) 遲鈍
五、按要求寫(xiě)句子。
1、縮句:
。1)我國(guó)的科學(xué)家在遼寧西部發(fā)現(xiàn)了羽毛印痕的恐龍化石。
(2)一支恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
(3)恐龍后代繁衍成了龐大家族。
六、按課文內(nèi)容填空。
有些恐龍像它們的 ,有些恐龍則 ;有些恐龍 ,重達(dá) ,有些恐龍則 ,體重不足 ;有些恐龍 ,是 的食肉動(dòng)物,有些恐龍則溫順可愛(ài),以 為食。
綜合應(yīng)用
七、課內(nèi)閱讀。
20世紀(jì)末期,我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。
1、“欣喜若狂”的意思是: 。“首次”的意思是 。
2、為什么說(shuō)這塊恐龍化石是“點(diǎn)睛”之筆呢?
八、課外閱讀。
飛龍
我國(guó)民間有龍能升天的傳說(shuō)。世界上真有這樣的“飛龍”,那就是1.9億年前出現(xiàn)的翼龍。
翼龍是恐龍的一種,是飛上天的爬行動(dòng)物,把它說(shuō)成是“飛龍”,也沒(méi)有大錯(cuò)。
巨大的恐龍?jiān)趺磿?huì)飛起來(lái)了呢?因?yàn)樗那爸蜕眢w中間長(zhǎng)出了一張薄薄的皮膜,當(dāng)它在空中飛來(lái)飛去時(shí),活像一只大蝙蝠,難怪當(dāng)它被發(fā)現(xiàn)時(shí),有人說(shuō)它是蝙蝠的祖先,有人說(shuō)它是一只怪鳥(niǎo)。過(guò)了很久,人們才明白,原來(lái)它是恐龍家族里的一員,給它取名叫翼龍。
翼龍的“皮翅膀”雖然很大,但中間沒(méi)有肢骨支撐,不能像蝙蝠一樣用力拍打,在空中自由自在飛翔,更不能遠(yuǎn)距離飛行。它只能在林間空地上滑翔一會(huì)兒,或是像后來(lái)的水鳥(niǎo)那樣,從空中一下子俯沖下去,撈起一條小魚(yú)就趕緊飛起來(lái),飛行本領(lǐng)并不高明。人們傳說(shuō)“飛龍”可以騰駕霧,飛上高高的天空,它加沾不上邊了。
1、請(qǐng)你為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
皮膜(mé mó) 蝙蝠(biān biǎn) 支撐(chēnɡ chěnɡ) 翼龍(jì yì)
空地(kōnɡ kònɡ) 空中(kōnɡ kònɡ)
2、先看看例子的一對(duì)詞語(yǔ)是什么關(guān)系,再在后面的四對(duì)詞語(yǔ)中找出關(guān)系相似的一對(duì)。
(1)恐龍 翼龍
a、醫(yī)生 病人 b、船 碼頭
c、文具 鋼筆 d、香蕉 蘋(píng)果
。2)水鳥(niǎo) 小魚(yú)
a、母雞 雞蛋 b、山羊 青草
c、老鼠 貓 d、果樹(shù) 果實(shí)
拓展提升
九、讀一讀,填一填。
中生代 地質(zhì)年代上的中生代距今2億5千萬(wàn)年至6千萬(wàn)年,持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1億8千萬(wàn)年左右,又被稱(chēng)為“爬行動(dòng)物的時(shí)代”。那時(shí),在陸地上有恐龍,海中有蛇頸龍,空中有翼龍。
化石 指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下,變成跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。
1、化石的作用是什么?
2、中生代時(shí),在陸地上有 ,海中有 ,空中有 。
參考答案:
一、恐龍 兇猛 鴿子 描繪 輕盈 敏捷 欣喜若狂 形態(tài)各異
二、yì suì qī yǎn zhǎn dùn
三、久遠(yuǎn) 繁殖 剎那 姿態(tài)萬(wàn)千 靈敏 興高采裂
五、(1)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了化石。 (2)恐龍變成了鳥(niǎo)兒。 (3)腦中浮現(xiàn)鴿子和孔雀。
六、祖先一樣兩足奔跑 用四足行走 身長(zhǎng)幾十米 數(shù)十噸 身材小巧 幾公斤 兇猛異常 茹毛飲血 植物
七、1、形容高興到了極點(diǎn) 第一次 2、科學(xué)家提出,鳥(niǎo)類(lèi)和恐龍有親緣關(guān)系,還可以就是一種小型恐龍的后裔,但長(zhǎng)期找不到相關(guān)的化石來(lái)驗(yàn)證。這次遼西發(fā)現(xiàn)的保存有羽毛印痕的恐龍化石,向世人提供了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),所以說(shuō)是“點(diǎn)睛”之筆。
八、1、mó biān chēnɡ yì kònɡ kōnɡ 2、(1)c (2)b
九、1、了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。 2、恐龍 蛇頸龍 翼龍
《恐龍》 篇14
主題目標(biāo)
1、了解恐龍生活的三個(gè)時(shí)期,知道恐龍是爬行動(dòng)物,了解恐龍滅絕的原因。
2、通過(guò)看書(shū)和看圖片,幫助幼兒了解一些常見(jiàn)恐龍的名稱(chēng)及生活習(xí)性,知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铩?/p>
3、進(jìn)一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習(xí)性,喜歡想象并表現(xiàn)恐龍的動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,感受作品所表現(xiàn)的情感,運(yùn)用自己經(jīng)驗(yàn)大膽想象,創(chuàng)編故事。
5、能夠運(yùn)用剪貼、繪畫(huà)、泥工等手段,塑造出自己喜愛(ài)的恐龍。
6、引導(dǎo)幼兒用自然材料,創(chuàng)造性地組合出各種形態(tài)的恐龍。
7、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容。
8、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色、性質(zhì),用富有個(gè)性動(dòng)作,隨音樂(lè)合拍地表演。
9、體驗(yàn)一個(gè)數(shù)分成比它小的兩個(gè)數(shù)有若干種分法,初步具有任務(wù)意識(shí),并能較清楚地講述操作過(guò)程和結(jié)果。
10、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。
11、能較協(xié)調(diào)地進(jìn)行鉆、爬、跳、平衡等動(dòng)作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、請(qǐng)幼兒收集有關(guān)恐龍的圖片、照片、書(shū)、磁帶、掛圖、vcd、恐龍模型、仿真玩具,布置“神秘的恐龍世界”主題墻,使幼兒進(jìn)入恐龍的世界。
2、收集幼兒的繪畫(huà)作品,如:《我最喜歡的恐龍》;收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進(jìn)一步豐富墻飾,使幼兒體驗(yàn)到參與布置墻飾的快樂(lè)。
3、展示幼兒參與各個(gè)活動(dòng)過(guò)程的照片,操作記錄的結(jié)果等,加深幼兒對(duì)恐龍的有關(guān)特性的認(rèn)知。
4、設(shè)置“恐龍知多少”的小墻飾,介紹有關(guān)恐龍生存發(fā)展的知識(shí)。
5、設(shè)置“恐龍之最”欄目,將恐龍之最的有關(guān)知識(shí)介紹給大家。
6、在班級(jí)活動(dòng)區(qū)角增添與恐龍相關(guān)的游戲材料。
7、展示幼兒作品,使幼兒相互觀賞評(píng)價(jià),進(jìn)一步加深對(duì)恐龍的了解和認(rèn)識(shí),并感受藝術(shù)作品的美。
家園共育
1、出一期家長(zhǎng)園地,向家長(zhǎng)介紹本主題的相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容以及需要配合的方面,豐富孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集有關(guān)恐龍的作用、特征的圖片、資料,豐富孩子有關(guān)恐龍的知識(shí)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多啟發(fā)幼兒講述關(guān)于恐龍的知識(shí)并記錄下來(lái),收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)上網(wǎng)查詢(xún)關(guān)于恐龍的資料,鼓勵(lì)幼兒積極探索恐龍的種類(lèi)與生存的環(huán)境。
教學(xué)活動(dòng)
科學(xué):神秘的恐龍
科學(xué):恐龍的家園
科學(xué):恐龍的演變
科學(xué):肉食性、植食性恐龍
科學(xué):認(rèn)識(shí)劍龍、霸王龍
科學(xué):恐龍的滅絕
語(yǔ)言:故事“城里來(lái)了大恐龍”
語(yǔ)言:故事“你真好”
語(yǔ)言:早期閱讀“我是霸王龍”
語(yǔ)言:轟隆隆來(lái)了
美術(shù):繪畫(huà)“我眼中的恐龍”
美術(shù):恐龍?jiān)煨托?
美術(shù):恐龍大聚會(huì)
音樂(lè):游戲“恐龍來(lái)了”
音樂(lè):欣賞——恐龍樂(lè)曲
音樂(lè):歌曲“恐龍之歌”
綜合:恐龍之最
數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)5的分合(摘蘋(píng)果)
數(shù)學(xué):探索2、3、4的分合(好吃的櫻桃)
數(shù)學(xué):探索2、3、4的分合(送蘋(píng)果)
數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)6的分合(撿樹(shù)葉)
數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體(空心積木)
數(shù)學(xué):理解正方體的空間組合(小小建筑師)
體育:恐龍賽跑
體育:穿越侏羅紀(jì)
體育:恐龍搬家