恐龍
第一課時教學設計
課時目標：
1、初步讀課文，激發學生對的興趣。
2、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。
3、初步理清文章層次，學習第一自然段。
4、初步學會在網絡上查找資料。
教學過程 ：
一、揭題激趣
1、今天，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物。請同學們猜一猜，這是什么動物？
2、師板書課題，生齊讀。
3、看到這個題目的時候，你想知道些什么？
4、質疑，交流。
學生可能會提出這些問題：
（1）有哪些種類？它的外形是什么樣子的？
（2）以吃什么為生？
（3）是怎樣生育后代的？
（4）為什么會滅絕了？
二、初讀指導
1、檢查預習。
2、出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛
3、指名讀，競賽讀，學生教讀。
4、聯系上下文、觀察插圖、聯系生活實際，理解這些詞語。
5、自由交流，師相機點撥。
6、出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。
7、師標示出易錯處，重點指導"恐、漫、梁、戚"等字。
8、用鋼筆描紅。
9、齊讀生字詞。
10、指名分自然段朗讀課文，學生自評，學生互評。
三、理清層次
1、快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？
2、交流，師總結：
（1）生活的年代及數量。
（2）介紹的種類及形態。
（3）介紹的親戚。
（4）介紹吃什么。
（5）介紹如何生育后代。
（6）講神秘消失為人類留下了一個謎。
3、試著分段。
4、交流：（1）、（2－5）、（6）
四、上網查找資料。
1、在標題欄里輸入，再敲“回車”。
2、根據自己的興趣去瀏覽內容。
3、查找“生存的環境”。
4、交流。
5、看看文中怎么為我們介紹的。
五、教學第一自然段。
1、指名讀。
2、說一說，你從這一自然段中，知道了什么？
3、引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟生活年代之久遠，生活條件之優越，活動范圍之廣及數量之多。
4、指導學生有感情地朗讀。
5、齊讀。
六、作業 鞏固
1、抄寫生字詞。
2、進一步查找有關的資料。
（第二課時）
教學內容：
蘇教版小學語文第六冊第二十一課第二課時
教學要求：
一、理解課文內容，了解的種類、形態及生活習性。
二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程 ：
一、講讀第1自然段
1、我們知道這種神奇的動物已經滅絕了，你們想知道出現在什么時候嗎？當時它們生活的環境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。
學生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見，我們一起去看看。〖電腦顯示〗
二、講讀第2、3自然段
1、過渡：在兩億年以前這么多就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種，在這幾種的名稱下畫一條橫線。
2、學生交流
3、這些中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種的特點。
4、學生交流
雷龍：大象在我們同學的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫--作比較。說雷龍走路發出的聲音就象雷鳴的說明方法叫--打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數字來說明的方法就叫-列數據。齊讀，讓同學們都能感受到梁龍很長很大。
劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是--望而生畏。
魚龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了--打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數據、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態特點有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些？
6、小結：同學們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：的種類很多，形態更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
三、那么這些它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節能告訴你答案。
1、讀讀第四小節，看看哪些吃植物？哪些吃肉食？
2、學生交流
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個片段。〖電腦顯示〗
指導讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。
四、課文除了介紹的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節。
2、看來這些老都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶。
五、這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？
你們所講的原因都只是猜測，滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的 將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。
六、還有許多同學要交流，那下次班會課我們就開展"知識知多少"的活動，到時候看哪個小朋友知道得最多。