有關(guān)識(shí)字教案范文集錦（精選17篇）

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇1

　　預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)霜霧等13個(gè)生字，2、積累山清水秀等詞語。3、正確、流利地朗讀課文。4、熱愛自然、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字、詞語卡片

　　幫助理解詞語的相關(guān)圖片

　　錄音磁帶

　　對(duì)聯(lián)若干副教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入課題，初步感知對(duì)。1、游戲：2、談話：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛它。3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字3就是描寫這美麗的家園的。它是一首非常特別的兒歌，呆會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文的每句話中都有一個(gè)對(duì)字。所以這首兒歌也叫對(duì)子歌。（板書：對(duì)子歌）對(duì)子歌還是我們中國(guó)特有的一種文化呢。

　　（二）初讀感知，讀通課文。1、自由讀課文。讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以讀讀拼音，問問老師。（學(xué)生自由讀課文。）2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個(gè)個(gè)讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在我們來合作。把課文讀給同桌聽一聽。聽的小朋友要認(rèn)真聽，讀對(duì)了表揚(yáng)他，讀錯(cuò)了幫助他。3、檢查自學(xué)效果這篇對(duì)子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。其他小朋友要仔細(xì)聽，他的讀音正確嗎？讀后評(píng)議，正音。

　　（三）再讀感悟，讀懂課文。1、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個(gè)小問號(hào)。（學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。）2、說說有什么不懂的。相機(jī)教學(xué)：霧、霜：你見過霧和霜嗎？誰來說說霧和霜是怎樣的？朝霞、碧野、夕陽（用相關(guān)圖片幫助理解）萬紫千紅：利用圖片來感受，指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類似的.詞語。（山清水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨）

　　（四）升華感情，讀好課文。創(chuàng)設(shè)情景，以境激情現(xiàn)在，讓我們閉上眼，靜靜地聽一段音樂。（播放樂曲《苗嶺的早晨》）聽了這段美妙的音樂，你仿佛看到了什么。2、出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫，是一首悠揚(yáng)的樂曲，是一首迷人的小詩。我們的課文就是描寫了這樣的景觀，讓我們好好地讀一讀課文吧。5、感情朗讀課文。·自由練讀·齊讀。6、再度感知對(duì)。這首對(duì)子歌寫得多么美妙啊，雪對(duì)霜，桃對(duì)李，它們都是有關(guān)系的呢。讀了課文你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。1、自由讀讀生字。2、歸類識(shí)字。觀察一下，哪些字有相同的偏旁。雨：霧、霜、霞蟲：蝶、蜂木：李、楊3、齊讀生字、詞語。4、開火車認(rèn)讀生字、詞語。

　　（六）拓展延伸1、出示個(gè)對(duì)子讓學(xué)生讀讀。對(duì)子在我們生活中也是經(jīng)常見到的，就是我們過年過節(jié)時(shí)貼在大門口的對(duì)聯(lián)。今天老師也帶來了兩副對(duì)子，請(qǐng)小朋友讀讀。學(xué)生讀對(duì)子。說說什么對(duì)什么。

　　（七）實(shí)踐活動(dòng)。收集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、以故事形式讓幼兒快樂的認(rèn)識(shí)字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

　　2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過老師和幼兒編故事從中快樂學(xué)習(xí)字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字寶寶卡片若干，大掛圖。

　　教學(xué)過程

　　一、老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說："你是黑龍江人。(在場(chǎng)的家長(zhǎng)笑了!孩子們也樂了!)師："對(duì)了，于老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪里人"?

　　師："引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己——我們是中國(guó)黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。"師："字寶寶在干什么?"幼兒："(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。"師："今天我們來學(xué)一個(gè)故事，這個(gè)故事由誰來講呢?

　　幼兒："(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?"

　　二、老師和幼兒一起編故事。

　　師：翻字卡(洪賽克)這是誰?

　　幼兒：搖頭不知道。

　　師："他是一個(gè)外國(guó)的小朋友，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

　　師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(guān)(洪賽克家的門關(guān)了)。他家的門為什么關(guān)了呢?

　　幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風(fēng)把門吹得關(guān)起來，他可能是生病了……

　　師："哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個(gè)知道呢?"翻開字卡"狗"字，認(rèn)讀一次。

　　師："狗知道洪賽克病了，它會(huì)怎么樣?"幼兒："汪汪汪……。兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。

　　師翻字卡"公雞"聽到啦。怎么做的?

　　幼兒：(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了。

　　師："公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎?

　　幼兒做傳消息動(dòng)作，在同伴耳邊說話，一個(gè)人傳一個(gè)人說洪賽克病了的消息。

　　師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

　　幼兒(紛紛站起來學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。

　　師："請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"(誰聽到消息了)幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師："對(duì)了，母雞這么一叫就把誰叫來了?"幼兒："母雞、山羊"(師指字卡認(rèn)讀)師："現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息，什么消息?"幼兒："洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師："小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針……

　　師：對(duì)了，大家心里都很著急，擔(dān)心……

　　幼兒：(教室里突然熱鬧起來)有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等?

　　師：大家這么一叫，院子里會(huì)變的怎么了?

　　幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。

　　師：對(duì)!大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，熱鬧起來。

　　三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋，想辦法幫助洪賽克。

　　母雞最有頭腦了，咯咯噠……(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對(duì)，小朋友，大家想到什么了?

　　幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來，叫醫(yī)生給他打針……說出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話題。

　　師：小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說的?(指字卡)母雞說："平時(shí)洪賽克對(duì)我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，"師翻開字卡"米粒"現(xiàn)在他病了，我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平時(shí)洪對(duì)我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對(duì)狗好嗎?

　　幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。

　　師：那狗送什么禮物呢?請(qǐng)幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次。

　　公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會(huì)送什么高雅的禮物呢?

　　幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項(xiàng)鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?

　　幼兒："尾巴"師："為什么說它的尾巴的毛最漂亮呢?

　　幼兒："因?yàn)槟抢锏挠鹈�有很多色�?/p>

　　師："那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導(dǎo)幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作)，對(duì)了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒"誰又說話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。

　　師"山羊說："洪賽克平時(shí)也是非常關(guān)心照顧我的，我生病了，他會(huì)給我煮藥吃，你知道山羊會(huì)送什么藥呢?

　　幼兒："(根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說出來)感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。

　　師：中藥是什么制的?

　　幼兒："樹葉，草師："那種草叫什么名字/"三葉草"認(rèn)讀并復(fù)習(xí)其他字卡。

　　四、幼兒扮演角色送禮物;師："現(xiàn)在我們學(xué)小動(dòng)物拿著禮物去洪賽克家，幼兒模仿動(dòng)作走路。在半路上遇見了一個(gè)小動(dòng)物，是誰啊?請(qǐng)一名幼兒翻開字卡，"貓"貓看見了說："你們要去哪里啊!

　　幼兒齊聲說：洪賽克病了，我們買禮物去看他。

　　師："貓會(huì)送什么禮物呢(引導(dǎo)幼兒說出"溫暖"并認(rèn)讀字卡。

　　現(xiàn)在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物，(認(rèn)讀字卡)去洪賽克家。學(xué)一學(xué)走路動(dòng)作，終于到了，我們一起來敲門，咚咚咚，師："扮演洪剛睡醒了開門動(dòng)作，并驚訝看著小動(dòng)物們!洪的心情怎么樣?

　　幼兒：好開心，想跳舞，心花怒放的，笑了……

　　師：大家白忙了一場(chǎng)，一會(huì)送骨頭，一會(huì)兒送米粒……洪一聽明白了一件事，是什么啊?

　　小結(jié)：師：大家明白了一件事，原來洪賽克沒有病，只是在家里睡懶覺。

　　討論：

　　1、收到禮物后洪的心情怎么樣?

　　2、大家這么關(guān)心他他感覺怎么樣?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友代表洪賽克說：幼兒1：洪賽克說："謝謝，謝謝"。

　　幼兒2：洪賽克說：對(duì)不起。

　　教學(xué)反思

　　故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“皿、刀”字旁的字

　　一、激趣導(dǎo)入 ：

　　1、 播放課件，伴隨著音樂出現(xiàn)一幅廚房畫面，有三個(gè)神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　2、 學(xué)生觀察生詞。

　　二、自主識(shí)字

　　1、 出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系

　　2、 生觀察“盆、盤、盒”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

　　3、 你能想辦法記住它們的？

　　4、 出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識(shí)刀和“刀字旁”的生詞。

　　5、 重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著刀忍的部分。）

　　6、 各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

　　二、擴(kuò)詞訓(xùn)練

　　1、 開火車積累詞語。

　　2、 多音字辨析擴(kuò)詞：盛切

　　三、寫字訓(xùn)練

　　1、 仔細(xì)觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？

　　2、 學(xué)生范寫，共同評(píng)價(jià)。

　　3、 咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。

　　四、拓展性學(xué)習(xí)

　　下課后，請(qǐng)同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌。

　　3、有觀察小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀兒歌，體會(huì)其中的韻律感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用形聲字的方法識(shí)記生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　（一）、激趣導(dǎo)入，引入新課

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天馬上過去，美麗的夏天就要來了，在這美麗的季節(jié)里，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？（板書課題）

　　2、（出示ppt）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，圖上都有哪些小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

　　（二）、讀兒歌，識(shí)生字

　　1、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？（出示試學(xué)一）

　　學(xué)生讀兒歌，圈生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢測(cè)。

　　（1）檢測(cè)讀兒歌：一人一行讀，一人一句讀，小組讀

　　（2）學(xué)習(xí)出示“展、運(yùn)、網(wǎng)”

　　通過組詞，出示圖片，做動(dòng)作，讀句子，和圖片比較字形來學(xué)習(xí)。學(xué)完放回句子男女生讀。

　　（3）學(xué)習(xí)“蟲”字旁的字。（出示試學(xué)二）

　　檢查學(xué)生畫出的詞，齊讀。

　　（出示課件）讀帶小動(dòng)物詞的生字。（圖畫、拼音、詞語全部出示）

　　一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。

　　男生、女生比賽讀。

　　（去掉圖畫）愿意讀的一起讀；學(xué)生自由朗讀。

　　去掉拼音，分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。

　　排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識(shí)？快問問你的同桌。誰全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。

　　（三）、感悟方法，培養(yǎng)能力

　　1、（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？想想我們還學(xué)過哪些形聲字？學(xué)生說后，出示ppt，讀學(xué)過的“蟲”字旁的字。

　　（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲]讀什么？

　　（3）教師小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

　　（4）讀學(xué)過的形聲字。

　　（5）把14個(gè)生字放回兒歌，師生合作讀，做動(dòng)作讀，拍手讀。

　　（四）、仿說練習(xí)

　　1、通過變換句子顏色讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式特點(diǎn)：誰+在什么地方+干什么。

　　2、給出小鳥、小狗讀仿說。

　　（五）、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)寫“螞”“蟻”兩個(gè)字。

　　（1）學(xué)生觀察，說一說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　（2）師范寫，講解要求。在寫“螞”字時(shí)我們一定要注意把兩部分寫緊湊。“蟻”字注意右半部分的筆畫順序。

　　（3）提醒寫字的要求：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會(huì)得到小紅花。

　　2、學(xué)生書寫，描紅，仿寫。

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇5

　　（一）朗讀導(dǎo)入

　　1.教師范讀導(dǎo)語，引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣。

　　2.學(xué)生朗讀課文，初步感知對(duì)子。

　　（二）讀中識(shí)字

　　引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，在讀中體會(huì)意思，在讀中引出生字，并結(jié)合對(duì)子中相對(duì)的詞語學(xué)習(xí)生字。

　　（三）歸類突破

　　1.有雨字頭的:霧、霜、霞。

　　2.有蟲字旁的：蝶、蜂。

　　（四）在活動(dòng)中鞏固識(shí)字

　　1.開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。

　　2.用熟字“加一加”鞏固生字：木—李，木—楊，禾—秀。

　　3.找朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語，比比誰找到的朋友多。

　　（五）在讀中鞏固

　　1.師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換讀。

　　2.學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

　　（六）在積累詞語中鞏固

　　1.口頭組詞語。

　　朝蜂楊

　　夕蝶李

　　2.我會(huì)讀。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對(duì)？

　　（七）在寫中鞏固

　　要求寫的六個(gè)字中，有三個(gè)是本課生字，要注意指導(dǎo)學(xué)生在寫字時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　（八）擴(kuò)展練習(xí)

　　小組合作學(xué)習(xí)：我能對(duì)。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語可以對(duì)對(duì)子？比一比，看哪個(gè)小組找的多。

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，初步了解“對(duì)子”這種語言藝術(shù)形式，根據(jù)課文內(nèi)容了解對(duì)子中詞語的組成特點(diǎn)。

　　過程與方法

　　1.教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確劃分句子的朗讀節(jié)奏。

　　2.充分利用多媒體課件和生字圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和板書，理解課文內(nèi)容，了解對(duì)子中詞語的組成特點(diǎn)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)略四季朝暮的變化，感受大自然的豐富美妙，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能正確書寫、組詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，能仿照課文的形式自己編創(chuàng)對(duì)子。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)，是一種中國(guó)特有的文學(xué)藝術(shù)形式。它與中國(guó)的語言、文字、修辭、思維以及社會(huì)觀念有密切關(guān)系。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，將一些自然現(xiàn)象融入到對(duì)子中，不僅能讓我們感受到祖國(guó)語言文化的.無窮魅力，而且能讓我們認(rèn)識(shí)更多新的生字朋友。讓我們走進(jìn)課文，去感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深吧！(板書課題)

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1.教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的邊音“涼、李”，翹舌音“暑、晨、朝”。

　　2.學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“圓、李、楊”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“寒、暑”等字時(shí)，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“香”字時(shí)，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“夕、古”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

　　謎語示例：

　　禾苗青青，長(zhǎng)在上邊，太陽紅紅，落下山頭。(謎底：香)

　　形近字對(duì)比示例：

　　古-舌(舌頭)-吉(吉祥)

　　細(xì)-田(農(nóng)田)-抽(抽查)

　　夕-多(多少)-歹(好歹)

　　涼-京(京劇)-諒(原諒)

　　(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)：

　　“古”上寬下窄，橫要寫得長(zhǎng)些，穩(wěn)住全字重心，豎稍往左傾斜，“口”略扁窄。

　　“涼”兩點(diǎn)水起筆一點(diǎn)略低于右邊，“京”下部豎鉤略短，兩點(diǎn)左右呼應(yīng)。

　　“細(xì)”左邊的絞絲旁起筆稍高，注意兩個(gè)撇折的角度不同；“田”起筆低于左邊，字形略窄。

　　“夕”整個(gè)字體呈向左下傾斜的態(tài)勢(shì)，首筆豎撇略短，橫撇要寫得橫短、撇長(zhǎng)；末點(diǎn)起筆于首撇尾部，止筆于長(zhǎng)撇中段。

　　易錯(cuò)提示：

　　“涼”左邊是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水；右下部是豎鉤加兩點(diǎn)，不要寫成豎和撇捺。

　　“李”下部是“子”，不要寫成“于”或“予”。

　　“香”上部是“禾”，不要少寫一橫撇；下部是“日”，不要寫成“目”或“田”。

　　(3)歸類識(shí)字。

　　歸類示例：

　　帶禾字頭的字：香(花香)-秀(優(yōu)秀)-季(四季)-委(委屈)

　　帶木字頭的字：李(李花)-杏(杏仁)-杰(杰出)-查(檢查)

　　(4)多音字。

　　和

　　hé：和平和風(fēng)細(xì)雨

　　hè：和詩一唱一和

　　朝

　　zhāo：朝陽朝氣蓬勃

　　cháo：朝代熱火朝天

　　(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，教師點(diǎn)撥。

　　朗讀指導(dǎo)：“古/對(duì)/今，圓/對(duì)/方。嚴(yán)寒/對(duì)/酷暑，春暖/對(duì)/秋涼。晨/對(duì)/暮，雪/對(duì)/霜。和風(fēng)/對(duì)/細(xì)雨，朝霞/對(duì)/夕陽。桃/對(duì)/李，柳/對(duì)/楊。鶯歌/對(duì)/燕舞，鳥語/對(duì)/花香。”

　　2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，思考并回答問題：課文共有幾小節(jié)？每小節(jié)有什么特點(diǎn)？向我們介紹了什么內(nèi)容？

　　明確：課文共有三小節(jié)，每節(jié)兩句，每句尾字押ɑng韻(“方、涼、霜、陽、楊、香”)，讀起來朗朗上口。課文向我們介紹了大自然中四季、朝暮的變化。

　　教師點(diǎn)撥：

　　對(duì)子的特點(diǎn)：

　　(1)字?jǐn)?shù)相等；

　　(2)節(jié)奏一致；

　　(3)詞性相對(duì)；

　　(4)結(jié)構(gòu)相同；

　　(5)平仄合律。

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　初讀課文，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)子具有哪些特點(diǎn)呢？課下同學(xué)間可以交流一下，然后把大家發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)總結(jié)起來。還可以通過書籍或互聯(lián)網(wǎng)查找一些對(duì)子，積累起來，互相交換著讀一讀，感受對(duì)子的結(jié)構(gòu)美和韻律美。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　A組學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：先、洗。詞語：先后、洗手。

　　B 組學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：先、先后。

　　C組學(xué)生識(shí)圖：手表（呂偉跟讀）

　　2、過程與方法目標(biāo)：倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)的 能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過字詞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)在日常生活中藥先后有序，尊老愛幼的良好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字：先 洗

　　認(rèn)識(shí)詞語：先后 洗手

　　識(shí)圖：手表

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞

　　三、教法學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將談話法、合作探究，討論法貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　圖片、字卡

　　五、教學(xué)過程

　　師：“同學(xué)們，我們剛剛放完了中秋的假期，你們?cè)诩彝娴拈_心嗎？”

　　生：“開心。”

　　師：“老師也過的很開心，因?yàn)槔蠋熑ケ本┝耍�去年我們講過《北京天安門》一課我們都知道北京離我們很遠(yuǎn)，老師需要坐車對(duì)不對(duì)？”

　　生：“對(duì)”

　　師：“老師在坐車途中照了兩張照片給打家欣賞下，看看哪張照片做的好。”（出示照片，一張是插隊(duì)上公交的，一張是排隊(duì)并且抱著小孩先上公交的。教師逐一分析看誰做的好）

　　生：“第二張做的好。”（排隊(duì)上公交）

　　師：“那么除了坐車意外我們還要在哪里排隊(duì)？”

　　生：“食堂吃飯排隊(duì)、進(jìn)教室排隊(duì)、宿舍門口教學(xué)樓門口排隊(duì)。”

　　師：“同學(xué)們你們真聰明，無論我們?cè)趯W(xué)校還是在其它的公共場(chǎng)所都要排隊(duì)避免受傷，還有我們也要懂得尊老愛幼，做個(gè)講文明懂禮儀的好孩子。什么事情都要先后有序。”（對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育）

　　師：“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字教學(xué)，下面老師把先字寫在黑板。”出示板書：先。初步領(lǐng)讀。學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。

　　師：“先就是前的意思，先后就是前后那么給先組詞怎么組？”

　　部分學(xué)生：“先后。”

　　師：“非常好。”教師出示板書：先后。教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。

　　師：“好了下面老師要對(duì)先進(jìn)行變形仔細(xì)看看”（教師板書：洗）“有什么不同”

　　生：“多了三點(diǎn)水”

　　師：“真棒！這個(gè)字念：洗”教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，教師出示卡片學(xué)生拍卡片識(shí)字。

　　師：“給洗怎么組詞”

　　生：“洗手、洗臉、洗腳等等”

　　師：“我們?nèi)ツ陮W(xué)過的是什么？”（洗手）教師出示板書領(lǐng)讀。

　　游戲教學(xué)：通過卡片的高低訓(xùn)練學(xué)生的響度練習(xí)，教師迅速變化卡片讓學(xué)生讀字詞。（B組學(xué)生讀日、一日。C組學(xué)生識(shí)圖手表）

　　教師對(duì)洗手步驟簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)，通過音樂《洗手歌》師生一起做小律動(dòng)。

　　教師通過板書檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。

　　教師總結(jié)：“同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了兩個(gè)生字：先、洗。兩個(gè)詞語：先后、洗手。大家掌握的非常好，希望我們以后繼續(xù)努力，認(rèn)識(shí)更多的生字和詞語個(gè)個(gè)都是聰明寶寶，好不好？”

　　六、板書

　　比一比 認(rèn)一認(rèn)

　　先 洗

　　先后 洗手

　　七、課后反思

　　識(shí)字教學(xué)比較枯燥乏味，為了激起學(xué)生的興趣我采用了照片的形式來引入本課的主題，導(dǎo)入效果很好，但是在變換字的時(shí)候忽略了學(xué)生的限有能力，在授課過程中走了彎路，在日后的教學(xué)過程中一定要引起注意。

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇8

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《識(shí)字5》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課。本課有三則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。可讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，做做”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)生字。

　　2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　3、有搜集謎語和自編謎語的興趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。

　　2、能規(guī)范地書寫本課要求會(huì)寫的6個(gè)字。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語。

　　五、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎？（出示詞語“困難”。）

　　你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語嗎？你們?cè)谏�活、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是啊！遇到困難要想辦法解決，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。（讀泡泡里的導(dǎo)語）

　　2、這一組課文給大家講了許多愛動(dòng)腦的小故事，里面有愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎？（想）

　　3、那好，現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹欄目咕咚出場(chǎng)，（播放動(dòng)畫片咕咚的照片）請(qǐng)咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽。“猜謎闖關(guān)”還要評(píng)選出“智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）

　　大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營(yíng)造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計(jì)“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個(gè)游戲，使之貫穿整個(gè)課堂，識(shí)字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂。

　　二、闖關(guān)游戲，識(shí)記生字

　　（一）猜謎闖第一關(guān)

　　1、“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始，請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識(shí)字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法？（自由讀書）

　　2、剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（“眾”）是我們學(xué)過的三人“眾”，對(duì)嗎？

　　現(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲！

　　3、我們通過讀書猜出謎底是“眾”。

　　孩子們說可以用三個(gè)人做動(dòng)作表演，我想起來可以讓三個(gè)孩子站成品字形加深印象，然后再讓這三個(gè)孩子齊讀“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。

　　4、編字謎識(shí)記“團(tuán)”“量”。

　　（1）（多媒體課件）“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)你們用編字謎的方法來給“團(tuán)”編個(gè)字謎吧！

　　國(guó)字玉出門，人才進(jìn)了門。

　　（2）猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給“量”編個(gè)字謎？

　　元旦到，家里真熱鬧。

　　（3）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀！

　　邊做動(dòng)作邊齊讀第一則謎語。他們“手、腦”并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮。可以看出，學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字是比較輕松、愉快的。

　　（二）猜謎闖第二關(guān)

　　1、祝賀大家順利闖過第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則謎語？（指名讀第二則謎語）

　　2、小朋友們，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎？（秋）

　　能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎？

　　把這則謎語讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語）

　　3、這一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會(huì)學(xué)習(xí)啊！現(xiàn)在請(qǐng)以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項(xiàng)任務(wù)：

　　（1）畫一畫：畫出這則謎語里要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　（2）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說。

　　4、（師生交流）哪個(gè)小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認(rèn)識(shí)了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流“相、遇、及、時(shí)、攻”生字的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）

　　5、多聰明的孩子啊！既會(huì)動(dòng)腦筋猜謎語，又會(huì)讀書，還會(huì)想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識(shí)了生字寶寶。現(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？

　　總結(jié)方法：加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減一減、動(dòng)畫片、路邊的商標(biāo)牌匾……

　　6、你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢！（祝賀你們！闖過第二關(guān)）

　　（三）猜謎闖第三關(guān)

　　1、同學(xué)們，你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，要怎樣做呢？（相機(jī)出示詞卡：互相尊重，認(rèn)識(shí)生字“互、尊、重”）

　　2、認(rèn)識(shí)“令”“純”

　　“令”字特別容易看成什么字？（今）

　　師：你能根據(jù)“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎？

　　生：今天多一點(diǎn)。

　　我們?cè)谀睦镒畛Ｒ姷健凹儭弊郑浚��?lián)系生活記憶生字）

　　3、同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重。“互相尊重”可少不了一個(gè)字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語。）

　　4、咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語你們一下就猜出來了。看咕咚的表情，它有什么話要說？咕咚你有話想說嗎？“我想來驗(yàn)證一下謎底‘青’是否正確。”那好，讓我們一起去看看。（課件演示“青”與其他4個(gè)偏旁組成的字）

　　5、咕咚你還有什么想說的嗎？我還要說“祝賀你們，闖過第三關(guān)！”大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號(hào)吧！（學(xué)生：“智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多。”）

　　三、智慧樹樂園，鞏固生字

　　1、識(shí)字鞏固：小朋友，大家好！歡迎你們來到“智慧樹樂園”。今天你們?cè)凇安轮i闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎？請(qǐng)你自己先讀一讀。

　　低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，活躍了課堂氣氛。

　　2、讀句子

　　1、這真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊！

　　2、我們遇到困難，要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。

　　3、小強(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。

　　這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。

　　3、猜字謎游戲

　　1、四四方方一座房，才字里面裝。

　　2、日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。

　　3、千里相逢在一起。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、出示要寫的字。教師：“你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫？（跟、量、最）”

　　2、老師：“你想提醒大家在寫字的時(shí)候注意什么？”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、抓住要點(diǎn)，板書示范。教師：“寫‘量、最’這兩個(gè)字時(shí)，上面的`‘日’要寫扁一些，中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。

　　4、學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對(duì)照，最后再書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（放音樂）

　　5、小組互相評(píng)議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　六、拓展延伸，走向課外

　　猜謎語多有趣！不僅讓我們學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，還能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語，也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)謎語。我們比一比，在找謎語和編謎語時(shí)，誰能認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶？讓我們?cè)谙麓位顒?dòng)課上一起分享收獲的快樂吧！

　　教學(xué)反思：猜字謎是學(xué)生最喜歡的游戲，本課重在引導(dǎo)孩子從謎面上引導(dǎo)如何猜字謎。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于猜字謎更感興趣了，同時(shí)還充分感受了漢字的奧妙，盡管對(duì)一些學(xué)生來說，書上的三則謎語不好猜，一則比一則難，但是，授之以魚不若授之以漁，相信只要肯動(dòng)腦思考，體驗(yàn)學(xué)習(xí)猜字謎的方法和過程，孩子們一定能猜得更好更快。

　　課前透視

　　《識(shí)字2》共有十二個(gè)詞語，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過讀詞語，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字，加深對(duì)學(xué)校生活的熱愛。

　　學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì)。教材中的這些詞語與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識(shí)好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇9

　　一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動(dòng)聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）

　　喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)識(shí)字6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）

　　請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

　　二、引詞認(rèn)讀詞串（課件展示：農(nóng)家小院納涼圖）

　　1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美麗的夜晚來臨了。誰會(huì)讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）

　　看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）

　　誰來說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）

　　星星很亮，還會(huì)眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？

　　2、在這樣一個(gè)夜晚里，你們看在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？

　　生回答（出示：爺爺、奶奶、小丁丁）

　　爺爺、奶奶愛你們嗎？讓你們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；這聲音多么慈愛啊！那你們也當(dāng)一次爺爺奶奶叫一聲“小丁丁”吧！你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞語的讀音，看看有什么相同的地方？

　　生答（第二個(gè)字都讀輕聲）

　　師總結(jié)，生齊讀，開火車讀。

　　3、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋�什么？（出示：竹椅�?/p>

　　爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。

　　天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對(duì)了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個(gè)詞？

　　4、請(qǐng)你認(rèn)真觀察這幅圖，你看看爺爺?shù)纳袂椋�他好像在給小朋友講些什么？他會(huì)講些什么呢？請(qǐng)你展開想象的翅膀說一說。對(duì)他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢！

　　三、認(rèn)讀詞語

　　讀這篇韻文就像我們朗誦古詩《村居》時(shí)一樣，要讀出節(jié)奏。（師引背古詩）我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個(gè)節(jié)奏來讀。（劃出節(jié)奏范讀第一行）請(qǐng)小朋友們，自己練習(xí)讀一讀第一行。（劃出其余三行節(jié)奏）同桌互相練習(xí)讀一讀這篇韻文，聽聽你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎？

　　師有感情的朗讀全篇韻文，說自己讀書的秘訣：老師在讀書的時(shí)候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著美麗的畫面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時(shí)候，就想到夏天的'夜晚，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。你們也照老師的方法來讀一讀吧！看誰的腦子會(huì)畫畫。

　　生齊讀，比賽讀，開火車讀。

　　四、總結(jié)

　　今天，我們到農(nóng)家小院欣賞了一幅美麗的夜景圖，你喜歡嗎？那么就用你手中的畫筆畫一幅美麗的夜景圖吧！

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇10

　　教學(xué)案例

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

　　2.新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？

　　二、感悟課文，朗讀表演

　　1.請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。

　　2.學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。(對(duì)于提出問題的學(xué)生教師要適當(dāng)給予鼓勵(lì))

　　3.教師范讀課文。

　　4.教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。

　　5.學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。

　　6.全班交流朗讀，師生共同糾正字音。(對(duì)于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))

　　7.采用聯(lián)系上下文、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解(干、做)。

　　8.說說課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。

　　9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。

　　三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶

　　1.學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。

　　2.教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的`掌握情況。

　　3.選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強(qiáng)對(duì)字義的理解)

　　4.師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：

　　(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”

　　(2)編謎語、兒歌識(shí)記法。

　　(3)“形聲”識(shí)記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。

　　母：筆順是母。

　　2.教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。

　　3.生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　五、拓展延伸

　　1.每天幫父母做一件好事。

　　2.將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2.初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件“文中漢字演變過程、山水圖、兒童作畫圖、兒歌”；錄象“祖國(guó)好河山畫面”；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫紙、輕音樂磁帶、詞語卡片、生字卡片、田字格。

　　一、運(yùn)用媒體，在情境中感知

　　過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請(qǐng)小朋友看大屏幕。

　　1.播放輕音樂，創(chuàng)造一種氛圍，運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）

　　2.師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時(shí)候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來。（屏幕上以動(dòng)畫形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。（板書課題）

　　二、看圖想象，在情境中認(rèn)知

　　1.學(xué)習(xí)詞語。

　　認(rèn)識(shí)了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國(guó)的山水畫。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）

　　2.學(xué)習(xí)兒歌。

　　過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請(qǐng)小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽嗎？（走下課桌找朋友讀）

　　3.讀好兒歌。

　　過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們?cè)缸隼蠋煹暮寐牨妴幔糠蹲x兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)小組長(zhǎng)指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）

　　這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）

　　三、小組合作，在討論中深化

　　1.小組合作，讀懂兒歌。

　　請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國(guó)河山畫面圖，教師隨機(jī)簡(jiǎn)介）

　　2.誦讀兒歌。

　　這么美的祖國(guó)河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）

　　四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固

　　1.即興作畫。

　　祖國(guó)的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫）

　　2.創(chuàng)作兒歌。

　　你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。

　　五、導(dǎo)書寫生字，完成《習(xí)字冊(cè)》

　　1.認(rèn)讀要求書寫的生字：舟 竹 石 川 燕 筆 黑 什。

　　2.擴(kuò)詞。

　　3.講解筆畫名稱和筆順（你愿意教大家寫哪個(gè)字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）

　　4.教師在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。

　　5.完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指點(diǎn)。

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇12

　　一、謎語導(dǎo)入

　　小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來幫忙。（螞蟻）

　　二、出示圖片

　　小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教室，它還帶來了幾位動(dòng)物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說名字）

　　師：你們?cè)谏�活中在哪些地方看見過它們，它們分別喜歡做些什么？

　　生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。

　　三、板書課題

　　有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4（板題）

　　四、初讀課文

　　1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、生再讀課文，讀后畫出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。

　　猜謎語

　　激發(fā)學(xué)生興趣

　　齊讀課題《識(shí)字1》

　　1、學(xué)生觀察圖片。

　　2、認(rèn)識(shí)昆蟲的名字

　　3、說說你在課下對(duì)這些動(dòng)物的了解

　　學(xué)生齊讀課題

　　1、學(xué)生自由讀兒歌

　　2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字

　　五、學(xué)習(xí)生字：

　　1、讀字音：聽到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀，這么多小動(dòng)物的名字，請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀，想辦法記住它們。

　　2、記字形：師：小動(dòng)物們說光會(huì)叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。

　　3、出示蜻、蝴、螞、蟻。

　　師：是的，這幾個(gè)字都是蟲字旁，一看到蟲字旁，就會(huì)想起它們的樣子，一看到另一邊的字，就知道了這個(gè)字的讀音，這樣的字就叫形聲字，漢字里還有許多這樣的形聲字，請(qǐng)你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字，還有哪些也是形聲字？

　　4、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

　　5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音？

　　同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開火車認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。

　　讓觀察這四個(gè)字，說說自己的發(fā)現(xiàn)

　　生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的`讀音相同。

　　同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。

　　開展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。

　　六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字

　　師：你們已經(jīng)跟小動(dòng)物們交上了朋友，小動(dòng)物們要回家了，誰能把它們送回去（回到課文中）呢？請(qǐng)大家大聲讀一讀課文吧，讀完全文后，把描寫你最喜歡的那種動(dòng)物的句子多讀幾遍。你喜歡誰就送誰回家，把寫這種動(dòng)物的句子讀一讀，相機(jī)出示生字展、運(yùn)、網(wǎng)認(rèn)讀

　　1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點(diǎn)撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說話。

　　2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問：什么叫“運(yùn)”？看見過螞蟻運(yùn)糧食嗎？是一只運(yùn)嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形（提示一個(gè)字可采取多種方法來記），用運(yùn)組詞說話。

　　3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問：你還見過什么樣的網(wǎng)？拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。

　　七、感情朗讀，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣。看到這么多可愛的小動(dòng)物，相信你們?cè)缫严矚g上它們了。

　　2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰讀得最棒。自由練讀，開火車讀，齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛？

　　4、師引讀動(dòng)物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。

　　把動(dòng)物圖片從黑板上取下，答

　　對(duì)了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。

　　認(rèn)字并口頭組詞

　　學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。

　　朗讀交流，相互促進(jìn)

　　生讀課文回答

　　男問：什么半空展翅飛？

　　女生讀課文回答。

　　全班同學(xué)起立邊做動(dòng)作邊讀。

　　八、書寫生字

　　1、今天，我們交了這么多動(dòng)物朋友，認(rèn)識(shí)了這么多帶有蟲字旁的生字，讓我們從中選擇兩個(gè)生字來寫一寫吧！

　　2、出示“螞蟻”兩字，學(xué)生觀察兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。

　　3、師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字左右大致相等，蟲字旁最后一筆是提。

　　4、學(xué)生描紅，書寫。

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。

　　(2)我要正確流利的朗讀詞語。

　　（3）我要正確書寫生字，認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。

　　二、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，學(xué)會(huì)本課的新偏旁

　　三、難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)本課的新偏旁

　　四、學(xué)習(xí)過程：

　　（一）、五分鐘工程

　　（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。

　　(2)我要正確流利的朗讀詞語。

　　（3）我要正確書寫生字，認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用歸類識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會(huì)寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦。”

　　2、正確、美觀地書寫11個(gè)生字，達(dá)到能聽、寫、運(yùn)用的程度。

　　3、通過識(shí)字，教育學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫11個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、卡片、錄音機(jī)。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

　　多媒體出示學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫人物，藍(lán)貓和同學(xué)們打招呼：“嗨，同學(xué)們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？”，“手”字走來說：“大家好，我是手，你們知道我長(zhǎng)在你們身上能做什么動(dòng)作嗎？”

　　師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認(rèn)不認(rèn)識(shí)了。

　　師：“手”字做偏旁變形本領(lǐng)可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一組帶提手旁的字。（板書課題）

　　二、愉快識(shí)字

　　1、藍(lán)貓帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)�參觀，藍(lán)貓?jiān)谟淇斓囊魳仿曋谐霭l(fā)了，一路上看到有動(dòng)作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動(dòng)作詞語，再出示詞語，全體認(rèn)讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。

　　2、指導(dǎo)看書，借助拼音自由認(rèn)讀生字，同桌認(rèn)讀，

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、卡片出示生字。

　　（1）指生認(rèn)讀。

　　（2）指生做動(dòng)作，全班做動(dòng)作。

　　（3）擴(kuò)詞。

　　（4）根據(jù)所組詞語選擇練習(xí)說話。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成以下內(nèi)容

　　（1）讓學(xué)生觀察這12個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說出是左小右大的字。

　　（2）這些字為什么用做偏旁？

　　（3）藍(lán)貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。

　　（4）你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。

　　3、指導(dǎo)書寫

　　（1）觀察這11個(gè)字，書寫時(shí)左右兩部分應(yīng)注意什么？

　　（2）問：這些字哪個(gè)字最難寫？

　　（3）強(qiáng)調(diào)“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。

　　（4）總結(jié)學(xué)習(xí)些字方法。

　　按以上方法自己在些字書上描兩個(gè)在寫一個(gè)生字。

　　（5）分別指名板前書寫，師生點(diǎn)評(píng)。

　　（6）修改自己的字，再寫一個(gè)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、找朋友游戲。

　　2、送生字寶寶回家

　　師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰能把它們送回家。

　　五、總結(jié)：

　　同學(xué)們，藍(lán)貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會(huì)很優(yōu)秀。

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　體驗(yàn)游戲的快樂

　　了解字義并感知方位 上

　　初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣，學(xué)習(xí)新字 上

　　二、材料準(zhǔn)備

　　大字卡一張，小字卡若干

　　三、活動(dòng)過程

　　1、律動(dòng)

　　小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上

　　2、拍字卡游戲

　　請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

　　3、感知方位

　　字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過頭頂好不好？小朋友用聽的聲音把它請(qǐng)上去（感知方位）

　　4、給字寶寶穿衣服

　　小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認(rèn)讀不同顏色的上字

　　5、給字寶寶找媽媽

　　小朋友都有自己的媽媽，字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。

　　四、活動(dòng)延伸

　　通過”上”字的學(xué)習(xí)，引出詞語：上學(xué) 身上 天天向上

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀詞語。

　　2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和1個(gè)偏旁部首并能正確書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。

　　教學(xué)過程：

　　一、講故事引入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)水果的故事，你們想聽嗎？從前在水果王國(guó)里住著很多水果兄弟，他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起，可是有一天，蘋果和菠蘿卻爭(zhēng)吵起來。蘋果說：“我應(yīng)該當(dāng)水果之王，因?yàn)槲业拿�字中有個(gè)果字。”緊接著菠蘿說：“不對(duì)吧，我應(yīng)該是水果之王，我從出生時(shí)開始就已經(jīng)帶著王冠了。”他們的爭(zhēng)吵聲引來了很多水果兄弟，水果兄弟們知道了爭(zhēng)吵原因后都覺得自己應(yīng)該是水果之王，于是，所有的水果都加入了爭(zhēng)吵之中，他們互不謙讓，甚至大打出手。激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)使他們每個(gè)人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭(zhēng)終于停止了，可是，他們的名字卻混到了一起分不清了。此時(shí)，他們后悔極了。同學(xué)們，你們說他們這樣做對(duì)嗎？水果兄弟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，你們?cè)敢鈳椭�他們找回自己的名字嗎？要想�?zhǔn)確的幫助水果兄弟找回自己的名字，接下來我們的小朋友得認(rèn)真聽課呀！

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、教師范讀兒詞語。

　　2、用自己喜歡的方式讀詞語。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）

　　3、指名讀，不同形式練讀。（個(gè)別指導(dǎo)）

　　4、出示生字卡：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）

　　5、游戲：幫水果寶寶找名字

　　三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

　　1、出示生字："香西草杏石"這5個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的。

　　2、復(fù)習(xí)學(xué)生字的方法。

　　一讀；

　　二看；

　　三說；

　　四寫；

　　五組詞。

　　3、師生共同學(xué)習(xí)“香西草”3個(gè)字。

　　4、小組學(xué)習(xí)“杏石”2個(gè)字。

　　5、匯報(bào)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、指名讀生字。

　　2、詞語接龍游戲：接的詞多的組獲得一個(gè)水果。

　　香————————

　　西————————

　　草————————

　　杏————————

　　石————————

　　五、總結(jié)

　　水果王國(guó)的兄弟們非常感謝小朋友的幫助，他們想請(qǐng)你們?nèi)プ隹停�你們想去嗎？�?qǐng)你想象一下，到了水果王國(guó)你都會(huì)遇見那些水果呢？課下，請(qǐng)同學(xué)們和家長(zhǎng)一同去水果超市逛逛，先去認(rèn)識(shí)一下他們的名字吧！

有關(guān)識(shí)字教案范文集錦 篇17

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌中"餅干像太陽、月亮、小船"的變化過程，激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。

　　2.通過認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽"、"小船"等詞，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。

　　3. 通過觀察、想象、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片、識(shí)字卡。餅干若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受兒歌

　　1、出示餅干，引導(dǎo)幼兒回憶、觀察吃圓形餅干時(shí)，餅干形狀的變化。請(qǐng)幼兒說說每一變化過程都象什么？

　　師："今天，老師帶來了一樣小朋友喜歡的東西，你們看看它是什么呀？那它是什么形狀的？這個(gè)圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變（師轉(zhuǎn)身咬一口餅干）"請(qǐng)幼兒回答，老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊)

　　2. 師："老師把這些圖片，編成了一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽？" 老師根據(jù)圖片順序朗誦兒歌一遍，提問：餅干是怎么變成太陽、月亮、小船的？最后餅干到哪去了？

　　（圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序，為識(shí)字活動(dòng)做準(zhǔn)備）

　　二：識(shí)字活動(dòng)

　　1、幼兒認(rèn)讀漢字："現(xiàn)在我請(qǐng)來了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)它們。"

　　a.邊念兒歌邊出示詞卡。

　　b.認(rèn)讀詞卡。師："漢字寶寶都來了，小朋友來跟它們打個(gè)招呼吧，這個(gè)是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片，再次朗誦兒歌同時(shí)出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動(dòng) )

　　2、與漢字寶寶捉迷藏：引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌，例如：教師遮住"餅干"一詞，在朗誦"餅干圓圓"這句時(shí)引導(dǎo)幼兒默念，其他句子大聲朗誦。（此環(huán)節(jié)的目的是通過遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌）

　　三、表演朗誦，在快樂中學(xué)習(xí)。

　　1、幼兒人手一個(gè)餅干，一邊朗誦一邊表演兒歌。

　　"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圓圓的餅干，一起來變魔術(shù)，看誰變得最象。老師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦！

　　2. 創(chuàng)編兒歌。

　　根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓，還象什么？啊嗚一口，還象什么？"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　四、幼兒喝水，自由結(jié)束活動(dòng)。

　　師："大家的小船已經(jīng)開到肚子里邊了，可是小船沒有水怎么能開得動(dòng)呢，請(qǐng)小朋友在往肚子里邊灌些水吧！"

　　附：兒歌《餅干圓圓》

　　餅干圓圓，像個(gè)太陽。

　　啊嗚一口，變成月亮。

　　啊嗚一口，變成小船。

　　小船小船，開到嘴邊。

　　啊嗚一口，開到肚里。