小班語言活動繪本《好餓的毛毛蟲》教案與反思（精選6篇）

小班語言活動繪本《好餓的毛毛蟲》教案與反思 篇1

　　設計意圖：

　　有一則優秀的繪本故事《毛毛蟲》，它色彩鮮艷，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點，而從認知角度來看，它不僅表現了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，更重要的是故當中隱含了5以內數量的感知與匹配。

　　本班幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學習各種知識，對數、和一一對應的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數和故事欣賞非常感興趣。為了充分發掘并利用故事中的數學元素；讓幼兒在故事的情境中學習和感知5以內的數量，避免數學學習的單調和枯燥，增強活動的愉悅性和趣味性，激發幼兒對數學活動的興趣。我設計了本次數學活動《毛毛蟲》。

　　活動目標：

　　1、通過故事感知5以內的數量，能按照點卡匹配相應數量食物的圖片。

　　2、學習手口一致地點數5以內的數量，學說短句：第X天吃了X個。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：對點卡已有一定的認識

　　物質材料準備：繪本、幼兒操作材料、音樂

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒興趣

　　"今天老師給小朋友帶來了一個故事，我們一起來聽一聽。"

　　二、欣賞故事，拓展數量的認知

　　1、欣賞故事，感知量與物的匹配。

　　（1）感知故事前半部分，初步了解物與量的關系。

　　"毛毛蟲第一天吃了一個西瓜，第二天吃了兩個菠蘿。"

　　（2）猜測故事后半部分，再次感知物與量的關系

　　"可是毛毛蟲的.肚子還沒吃飽，第三天它會吃什么呢？第四天、第五天……"

　　2、動手操作，根據點卡匹配食物。

　　（1）交代要求：接下來請小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁一頁翻過去，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個，并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物。

　　（2）幼兒操作

　　3、集體講述，鞏固數與量的匹配

　　三、感受蛻變，體驗活動的快樂

　　1、感知毛毛蟲的蛻變。

　　"毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。"

　　2、體驗蛻變后的快樂。

　　"你們想變蝴蝶嗎？讓我們也趴著睡一覺吧。寶寶們，醒來吧！看看你們長出翅膀了嗎？讓我們一起到花園里去跳舞吧。"

　　教學反思：

　　《好餓的毛毛蟲》（美）艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

小班語言活動繪本《好餓的毛毛蟲》教案與反思 篇2

　　活動目標：

　　1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

　　2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造型美和色彩美。

　　3、閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關系感興趣。

　　活動重點：

　　能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容。

　　活動難點：

　　欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養成自主閱讀的良好習慣。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，引出課題。

　　今天，老師給大家帶來了一個好看的圖書，你們看，是關于誰的故事呢？毛毛蟲到底發生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

　　二、師幼分享閱讀。

　　教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。

　　第一頁：教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。

　　第二頁：提示“太陽”、“毛毛蟲”。

　　第三頁：提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

　　第四——七頁：提問，幼兒模仿動作。

　　第八頁：“可還是好餓。”星期六，他吃了什么？那天晚上，毛毛蟲怎么了？

　　第九頁：第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什么，他的肚子還痛嗎？

　　第十頁：現在，他不餓了，他變成了一條怎么樣的毛毛蟲？

　　第十一頁：“現在毛毛蟲造了一個小房子，叫“繭“，把自己包在了里面。”

　　第十二頁：現在，他變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？

　　三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

　　四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。

　　活動反思：

　　這是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。幼兒平時看慣了教師的掛圖，這次的這本大圖書一下子吸引了他們的眼球，使我很輕松的把幼兒的注意力吸引過來了。由于本次活動的內容是讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面的內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，在第三頁到第七頁主要都是物體和數量的變化，我鼓勵幼兒用“星期幾，毛毛蟲吃了幾只什么東西？”“我們應該鉆幾下啊嗚啊嗚？”通過這兩個主要問題解決目標二、三。最后根據小班孩子喜歡游戲的年齡特點，我通過讓孩子表演毛毛蟲的生長過程，模仿毛毛蟲吃東西的過程，鞏固幼兒對星期幾吃了幾個東西的概念。

小班語言活動繪本《好餓的毛毛蟲》教案與反思 篇3

　　活動目標：

　　1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

　　2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。

　　3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力和想象力。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。

　　活動過程：

　　1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"）引導幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發現老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。

　　2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。

　　3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應的問題：

　　（1）教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發現了什么……--樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）--還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數量是多少？(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的？（引導幼兒說出吃穿了一個洞）（3）在后面的圖畫出現之前，引發幼兒思考和想像：

　　--如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……（直至星期六）--接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數量各是多少？（隨著不同數量食物的出現進行10以內數的點數）（引導幼兒初步認識漢字"二"至"六"）（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識"繭"）（6）從"繭"里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變為蝴蝶的自然生長規律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環的過程）4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。

　　5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）

　　教學反思：

　　《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

小班語言活動繪本《好餓的毛毛蟲》教案與反思 篇4

　　喜歡模仿是小年齡段的孩子最突出的特點，《好餓的毛毛蟲》正是從這個角度，結合幼兒日常生活中熟悉的事情，配合可愛的動物形象、有趣的故事情節，給幼兒提供了一個觀察講述、充分體驗的空間。對于托班來說，教與學的過程應當是快樂的和有益的，教師重要的是以各種形式帶領幼兒來閱讀圖書，讓幼兒感受圖書帶給他們的樂趣。

　　托班幼兒正處于口頭表達能力發展，開始對故事、圖畫書產生興趣的重要階段。托班的教學屬于早期閱讀的啟蒙階段，它必須為幼兒階段系統的閱讀學習做好各方面的準備。《好餓的毛毛蟲》這個讀本的重點是發展幼兒的理解、講述和表達能力，因托班幼兒知識面窄、講述單一，我在課前嘗試為幼兒準備了毛毛蟲的圖片、蝴蝶等的教具等，我想：孩子通過參與體驗、了解了毛毛蟲餓了，會吃很多好吃的東西，還會自己造房子——“繭”，最后變成了漂亮的蝴蝶的知識點后就會容易接受。課前設置時，我還思考：這些環節是否會起到作用？通過課堂教學可以看出，這些環節的鋪墊非常必要，而且為幼兒理解圖書起到承上啟下的作用。

　　在閱讀大書環節，教師引導幼兒拓展講述時，孩子們比以前講述積極，特別是平時很少發言的幾個寶寶也積極參與了教學，并通過講述在活動中得到了老師和小朋友們的鼓勵，獲得了自信和積極講述的喜悅，這是意料之外的收獲。從這也可以看出前期鋪墊環節在教育活動中的重要教育價值。

　　幼兒養成良好的閱讀習慣、掌握正確的閱讀方法、對圖書產生興趣是需要一定時間的，讓幼兒既享受到閱讀的樂趣，提高了閱讀水平。

小班語言活動繪本《好餓的毛毛蟲》教案與反思 篇5

　　《好餓的毛毛蟲》教學反思           已經有好多年沒有上繪本課,應學校要求這次給學四班的孩子們上一堂繪本展示課。這個繪本《好餓的毛毛蟲》圍繞主題“變”，我將繪本的目標訂為1、教會孩子靜靜聽故事。2、通過繪本豐富的畫面和有趣的故事,引導孩子親近繪本。啟發孩子意識到自己也是一只好餓的毛毛蟲,只有通過大量閱讀,才能變成美麗的蝴蝶。再者采用了ppt來進行講述《好餓的毛毛蟲》，繪本色彩鮮艷，圖畫直觀形象，符合學前班孩子欣賞的年齡特點，能激發幼兒觀看的興趣，引導幼兒更好地了解繪本內容。同時繪本中一些隱含的知識，例如星期、食物等詞語和健康飲食的重要性適合學前班幼兒去了解。孩子們在學習過程中興趣較高,對繪本故事還是較感興趣。

　　不足之處是:1、上課到后面目標變的不明確;2、引導孩子理解人物這方面沒有講透,3、授課過程,聲音一直持平,沒有一個抑揚頓挫的語調,4、在閱讀環節中，我的引導性提問中對孩子的發展情況估計不夠，所以孩子們在觀察、閱讀及發言的時候效果不是很好。

小班語言活動繪本《好餓的毛毛蟲》教案與反思 篇6

　　本節課中，主要是通過ppt，用生動故事作為導入，在教師的引導下，不斷啟發幼兒的思維，利用課件的優勢，讓孩子說出毛毛蟲吃了哪些東西；當毛毛蟲吃了太多東西肚子吃壞了，自然引出有規律吃東西。在講述故事的過程中，我讓幼兒通過手指及聲音模仿小動物吃東西的樣子，來增加幼兒的興趣。

　　不足之處：整個流程下來內容過多，在出示圖片學習句式時，可直接運用到前面教學部分，可節省時間，最后的創編環節可以省略，可以在結尾改成一個游戲，讓幼兒跟著老師一起做毛毛蟲從卵里轉出來變成蝴蝶，體驗故事的趣味性。