關(guān)于《好餓的毛毛蟲》小班教案(精選13篇)
關(guān)于《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。
2、感受繪本故事帶來的色彩美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 每個(gè)孩子一個(gè)大袋子
三、活動(dòng)過程
1、教師出示PPT毛毛蟲面包圖片
教師:寶貝們!看!這是什么?那你見過真的毛毛蟲嗎?在哪見的?它在干什么?寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲?看看它在干什么?它長什么樣。棵x可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了東海幼兒園,爬到了我們小二班,爬到了這本故事書里,看,它來了…”
2、理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
(1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
提問:毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲你會(huì)去吃點(diǎn)什么?好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了!
(2)繼續(xù)講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓。”
提問:哇!毛毛蟲吃了這么多水果啊,星期一吃了一個(gè)蘋果,星期二吃了兩個(gè)梨子,星期三吃了三個(gè)李子,星期四吃了四個(gè)草莓,星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)?我們一起來看看是不是六個(gè)!哇,這么多好吃的啊,我們先來數(shù)數(shù)是不是六個(gè)?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個(gè)?
(3)繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問:誰知道它為什么胃痛了?毛毛蟲想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛?
(4)繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來”
提問:呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?老師先不告訴小朋友是什么!
看圖片:知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么?提示:它會(huì)飛,喜歡花。
(5)繼續(xù)講完
提問:毛毛蟲變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?
3、觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》
老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看,看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看!
提問:剛開始的時(shí)候有幾只毛毛蟲?它們吃了什么?他們把繭建造在哪里了?
4、觀看各種各樣的蝴蝶圖片
教師:蝴蝶特別漂亮,它們的翅膀什么顏色的都有!我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧!
5、結(jié)束。游戲:毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
關(guān)于《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
1、關(guān)于教材的選擇:
《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動(dòng)畫形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),直觀形象性的動(dòng)畫,又能激發(fā)幼兒觀看的興趣,引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。
2、關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì):充分利用整合的理念設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
(1)在語言方面,能在仔細(xì)觀察畫面的同時(shí),引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞,讓孩子在量詞的使用上,有初步的認(rèn)識(shí)。
。2)在科學(xué)方面,無形中給孩子帶來了很多的感性認(rèn)識(shí):星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變化,孩子會(huì)不自覺地通過目測(cè)或點(diǎn)數(shù)想知道毛毛蟲到底吃了多少,而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多
。3)在健康方面,通過理解故事內(nèi)容,知道要吃適量的東西,注意營養(yǎng)均衡。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下,講講議議,展開合理的想象。
2、幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中,知道貪吃會(huì)讓自己的身體不舒服。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、音樂
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):
t:猜猜,毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢?(幼兒自由回答)
t:今天老師給你們講個(gè)故事,故事會(huì)告訴你們毛毛蟲是怎么長大。
二、閱讀故事,理解故事內(nèi)容
1、有一條毛毛蟲好餓呀,它扭來扭去在找東西吃,星期一,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,但是它還是好餓;
。1)星期二,它吃了什么;(梨)
。2)星期三,毛毛蟲會(huì)吃三個(gè)什么呢?(香蕉)(謎語)
。3)星期四了,毛毛蟲吃了幾個(gè)水果呢?(四個(gè)草莓)
(4)接下來的一天是星期幾。啃瞧谖迕x可不吃水果了,毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物,看看它吃什么?(結(jié)合量詞:一塊蛋糕、一個(gè)蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸)
2、我們一起來說說,毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀
t:那毛毛蟲都吃下去會(huì)怎么樣啊?(肚子會(huì)痛的)
小結(jié):原來吃的太多了不是一件好事,這樣會(huì)把我們的身體吃壞的,我們可不能學(xué)毛毛蟲那樣貪吃呀!
于是它就著睡了一覺,第二天起床后,它吃了一片綠葉子,恩,它吃下去就舒服多啦!
3、繼續(xù)故事:現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子,造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期……
t:猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢?
最后,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
關(guān)于《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、欣賞故事,感知毛毛蟲變化的`過程;
2、根據(jù)畫面信息,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3、在觀察、猜測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:白板課件
【活動(dòng)過程】:
一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。
——聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測(cè),引出課題。
師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。
二、根據(jù)看到的畫面信息,觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。
1、"聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。
——聚光燈聚在卵上。
師:看一看它什么顏色的?誰愿意碰一碰這顆卵,看看會(huì)發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵,出現(xiàn)毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?
2、"毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。
——講述看到毛毛蟲吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
師:它要去找東西吃,我們跟著毛毛蟲一起,看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個(gè)?
——遮屏,孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。
——聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3、"結(jié)繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長變化。
——孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
——出示繭的圖片。
師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。
師:繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂表演。
——聽著好聽的音樂,我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)
【活動(dòng)反思】
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。
關(guān)于《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒明確自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。
2、在教師動(dòng)作以及音樂的提示下,能進(jìn)行角色的表演,角色間能初步自主對(duì)話,動(dòng)作的表達(dá)初具自主性。
3、體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
游戲音樂、背景已經(jīng)布置好,比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾,幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
活動(dòng)過程:
1、回憶故事內(nèi)容,角色亮相。
教師:這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”,誰來說說游戲里都有誰?
幼兒回憶故事里的角色:毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問題,集體討論。
。1)教師:上次在游戲中,小朋友們都說到毛毛蟲來到水果寶寶那里時(shí),如果它們能說說話就更好了,那你們覺得應(yīng)該說些什么呢?
(2)教師可扮演毛毛蟲和幼兒?jiǎn)为?dú)互動(dòng)。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。
(1)在表演中,教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的開展。
。2)對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。
。3)提醒幼兒表演時(shí)注意聽背景音樂。
4、結(jié)束、評(píng)價(jià)。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。
關(guān)于《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事,讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT圖片
活動(dòng)過程:
通過課件引出故事,引起幼兒興趣。
1、師:今天老師帶來一個(gè)小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?
幼:毛毛蟲!
師:你們會(huì)學(xué)毛毛蟲走路嗎?
我們來學(xué)毛毛蟲爬一爬,毛毛蟲爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。
師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。
2、師:你們做的很棒!
教師出示毛毛蟲的圖片。
師:那這只毛毛蟲爬了沒有?它為什么不動(dòng)?
幼:因?yàn)樗灭I、想睡覺、沒力氣、不開心……
師:這個(gè)小朋友說得很好,這是一只好餓的毛毛蟲。
今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》,小朋友一起說一說,故事的名字叫……
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。(語言+動(dòng)作)
師:這只毛毛蟲好餓,它要去找東西吃。它吃了什么?
幼:蘋果。
師:吃了幾個(gè)?
幼:一個(gè)。
師:好,那我們完整的說一遍。第一天,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。
那它是怎么吃的?
幼:啊嗚!
師:很好,F(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做,注意一個(gè)蘋果一聲啊嗚。
第一天,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。啊嗚!(它吃了一個(gè)蘋果)。
師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動(dòng)作,可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
師:可是,到了晚上,毛毛蟲的肚子又餓了。第二天,它又吃了什么?
幼:梨子。
師:吃了幾個(gè)梨子呢?
幼:兩個(gè)。
師:小朋友們快,毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了,啊嗚啊嗚!幾聲啊嗚?
教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個(gè)蘋果一聲啊嗚,第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚。
師:現(xiàn)在你們來吃給老師看看,第二天是不是吃了兩個(gè)梨子?
幼兒練習(xí)說完整的語句,并表演。
第二天,毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。啊嗚!啊嗚!它吃了兩個(gè)梨子。
師:小朋友們聽一聽,咕嚕嚕咕嚕嚕,是什么聲音啊?毛毛蟲的肚子怎么了?
幼:肚子的聲音、餓……
師:哎呦喂,毛毛蟲還是好餓,我們一起幫幫它,去找東西吃吧。
哇,看到了什么?
幼:香蕉、三個(gè)香蕉……
師:毛毛蟲趕緊爬過來,啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么東西?
再次讓幼兒說完整。
第三天,毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。
4、師:到了第四天,毛毛蟲想吃草莓了,你們猜猜它會(huì)吃幾個(gè)呢?
幼:5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)……
師:我們一起來數(shù)一數(shù),它究竟吃了幾個(gè)草莓?
你們真棒!我來請(qǐng)一個(gè)小朋友完整的說一遍。
第四天,毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
5、師:接下來,到了第五天,你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個(gè)東西?
幼:5個(gè)。
師:真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個(gè)呀?我們來看看它吃了五個(gè)什么?
幼:……
師:小朋友一起說一說。
第五天,毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
6、師:現(xiàn)在我們一起回憶一下,毛毛蟲剛剛吃了哪些東西?(語言復(fù)述,不要?jiǎng)幼鞅硌。?/p>
第一天,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。
第二天,毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。
第三天,毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。
第四天,毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。
第五天,毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。
7、師:毛毛蟲還想吃什么?
擴(kuò)散思維,讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。
三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲變蝴蝶。
1、師:哎呀,毛毛蟲吃了這么多東西,終于吃的飽飽的。
它摸摸肚子,打打哈欠,想睡覺了。
毛毛蟲睡醒了會(huì)發(fā)生一件神奇的事情,你們想知道嗎?
幼:想。
師:現(xiàn)在你們都是毛毛蟲,趕緊閉上小眼睛,睡覺了。
毛毛蟲睡呀睡呀,睡了一天,兩天,它睡了兩個(gè)星期,終于醒來了。哎呀,毛毛蟲該醒了。(幼兒睜開眼睛)
師:毛毛蟲變成什么啦?
毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、師:小朋友們,我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的?
師:呀,這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的,我們到外面找點(diǎn)東西來喂它們吧!
師幼共同隨音樂離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸:
觀看相關(guān)視頻,鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。
幼兒仿編故事并表演。
活動(dòng)反思:
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。
小百科:毛毛蟲一般指鱗翅目(蛾類和蝶類)昆蟲的幼蟲。具3對(duì)胸足,腹足和尾足大多為5對(duì),有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛,人碰到的話皮膚會(huì)紅腫。
關(guān)于《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。
2.樂意講述畫面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。
3.激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。
難點(diǎn):
樂意講述畫面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶,激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《好餓的毛毛蟲》。
活動(dòng)過程:
一、引入
1.播放課件【圖片欣賞】,引發(fā)幼兒的興趣。提問:這是什么?你們?cè)谀囊娺^它們?
2.今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,叫做《好餓的毛毛蟲》,聽聽這只毛毛蟲發(fā)生了什么有趣的事情!
二、完整欣賞故事,初步理解故事。
1.播放課件【故事欣賞】,引導(dǎo)幼兒安靜的欣賞。
2.提問:故事的題目叫什么?
故事里的毛毛蟲都吃了些什么?最后,毛毛蟲變成了什么?
三、看圖欣賞故事,樂意講述畫面內(nèi)容,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.播放課件【看圖說話】,請(qǐng)幼兒觀察畫面,學(xué)習(xí)故事第一段。
提問:畫面上有什么?是白天還是晚上?從哪里看出來?點(diǎn)擊喇叭,欣賞故事第一段。
2.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕,學(xué)習(xí)故事第二段。
提問:星期天,從卵里面爬出了什么?點(diǎn)擊喇叭,欣賞故事第二段。
3.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕,學(xué)習(xí)故事第三段。
提問:毛毛蟲肚子很餓,他都吃了些什么?點(diǎn)擊喇叭,欣賞故事第三段。
關(guān)于《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇7
教材分析:
《好餓的毛毛蟲》是美國作家艾瑞克---卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的文學(xué)作品,故事充滿詩意和創(chuàng)意,綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)。故事描述了蝴蝶的成長過程,它以星期作為開頭,各種水果點(diǎn)心等食物依次在每天出現(xiàn),語句排列對(duì)應(yīng)有序,使故事讀起來頗有情趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的過程。
2、通過看看猜猜說說,讓幼兒初步學(xué)會(huì)閱讀繪本并嘗試講述故事。
3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》、蝴蝶翅膀一對(duì)、游戲音樂
活動(dòng)過程:
一、介紹封面師:今天許老師給你們帶來了一本大圖書。
介紹封面師:封面上有什么?(逐一介紹題目、作者、圖畫)師:題目下面小小的字告訴我們作者是誰。
二、看大書:
看著封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個(gè)什么故事呢?你們見過毛毛蟲嗎?它是一下子變成蝴蝶的嗎?
1、師:月光下,一片樹葉上躺了一個(gè)什么東西?
。ㄘS富詞語:月光下)師:小小的是“卵”
2師:小小的卵會(huì)變成什么呢?
。ǚ^一頁提要求)師:這是一條怎樣的毛毛蟲?(又小又餓)完整講述:星期天,“!钡囊宦,毛毛蟲從卵里爬了出來。(重點(diǎn)突出啵)師:毛毛蟲是從哪里來的呢?
3、師:又小又餓的毛毛蟲準(zhǔn)備去做什么呢?寶寶們,如果你們餓的時(shí)候會(huì)做什么呢?
師:毛毛蟲抬著腿準(zhǔn)備去吃東西啦。
4、師:星期一,毛毛蟲吃了什么?(一個(gè)蘋果)完整講述:星期一,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,可是他還是很餓。
5—8、(逐一看圖片)師:接下來誰能用剛才的話來說一說毛毛蟲吃了什么?
(順序可以前后顛倒)固定句試9、師:到了星期六,毛毛蟲還是沒有吃飽,它會(huì)吃什么呢?
10、師:吃了這么多的東西,毛毛蟲怎樣了呢?它還是當(dāng)初那條又小又餓的毛毛蟲嗎?
(豐富詞語:又大又胖)11、師:長大了的毛毛蟲去哪里了呢?
毛毛蟲吐絲,把自己包了起來變成了“繭”房子12、師:經(jīng)過了2個(gè)星期,毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、演變過程:
原來毛毛蟲小的時(shí)候是一個(gè)小小的卵,慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲,慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲,最后吐絲把自己包在繭房子里面,經(jīng)過2個(gè)星期之后,終于變成了一只美麗的蝴蝶。
。ㄑh(huán)圖指示)
四、完成講述:完整講述。
幼:集體講述五、結(jié)束師:讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。
關(guān)于《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀察和表述能力。
3、通過繪本故事,了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過程。
重點(diǎn):通過繪本故事,了解蝴蝶的蛻變過程。
難點(diǎn):初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,繪本故事PPT,輕音樂。
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示卵的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,看看上面都有什么。
二、講述故事,理解內(nèi)容
1、解開疑惑,引出繪本。
操作PPT,顯示第一幅畫面,利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。
“你們看,從卵殼里鉆出來的是誰呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”)
2、逐幅顯示畫面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時(shí),提問:“毛毛蟲吃了這么多東西后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙,并為幼兒說明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過程,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲,毛毛蟲每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名,完整講述
1、請(qǐng)幼兒為故事取名字。
2、播放PPT,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動(dòng)
1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀察。
2、請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,并講一講蝴蝶蛻變的順序。
關(guān)于《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇9
《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的,它色彩鮮艷,動(dòng)畫形象,適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看,能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,還可以感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征,這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀察和表述能力。
3、通過故事,了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過程。
重點(diǎn):通過故事,了解蝴蝶的`蛻變過程。
難點(diǎn):初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,故事PPT,輕。
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示卵的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,看看上面都有什么。
二、講述故事,理解內(nèi)容
1、解開疑惑,引出。
操作PPT,顯示第一幅畫面,利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。
“你們看,從卵殼里鉆出來的是誰呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”)
2、逐幅顯示畫面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時(shí),提問:“毛毛蟲吃了這么多東西后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙,并為幼兒說明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過程,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲,毛毛蟲每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名,完整講述
1、請(qǐng)幼兒為故事取名字。
2、播放PPT,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動(dòng)
1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀察。
2、請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,并講一講蝴蝶蛻變的順序。
關(guān)于《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程:
1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場(chǎng)")引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲會(huì)喜歡自己。
2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來請(qǐng)出毛毛蟲朋友,"有請(qǐng)毛毛蟲朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來啦!"的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它,小蝴蝶卻說:"沒錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲。""不信,你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門",問小朋友都看到了什么,"原來是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字,老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲,"吱呀"一聲,"神秘之門"打開了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問題:
。1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁,都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)--還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)(2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞)(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:
--如果你是毛毛蟲,星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫,引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")(4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學(xué)會(huì)比較)(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")(6)從"繭"里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程)4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程,當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程;顒(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣;顒(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
關(guān)于《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能用簡(jiǎn)單的語言講述毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。
2、在看一看、說一說、演一演中體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本PPT
2、毛毛蟲變蝴蝶視頻
3、《化蝶》音樂
三、活動(dòng)過程:
1、回憶繪本內(nèi)容,講述故事后半部分
(1)昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》,你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎?幼兒個(gè)別講述后,教師指導(dǎo)全體幼兒用完整的語言再次講述。
(2)星期六它會(huì)吃些什么呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來看看。
。3)ppt17:毛毛蟲吃了些什么?你一下子吃過這么多東西嗎?猜猜看,毛毛蟲一下子吃了這么多東西會(huì)覺得怎么樣?(觀察畫面,發(fā)現(xiàn)吃多了不舒服)
(4)ppt18:那星期天它吃了什么?現(xiàn)在感覺怎么樣?(觀察畫面,理解舒服)現(xiàn)在的毛毛蟲變得怎么樣了?(又肥又大)
2、觀看視頻,了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程
。1)ppt19:毛毛蟲吃飽了就給自己造了一間小房子,我們給它起了個(gè)名字叫“繭”。毛毛蟲在里面住了2個(gè)星期,然后把繭咬破,鉆了出來……鉆出來的會(huì)是誰呢?
。2)我們一起來看一段視頻,你就知道了。
(3)ppt20:欣賞畫面,驗(yàn)證猜測(cè)。(原來毛毛蟲在繭里面練成了“飛”的本領(lǐng),最后變成了一只美麗的蝴蝶)
(4)演一演:如果你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲,你會(huì)怎么表示自己高興的心情呢?(播放《化蝶》的音樂,幼兒自由表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅,展現(xiàn)蝴蝶的美麗。建議用上一些道具。)
3、完整欣賞繪本
(1)這下,你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎?
。2)我們一起來看看毛毛蟲是怎么變蝴蝶的。(完整欣賞故事)
關(guān)于《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞,知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。
2、用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲畫,發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、音響、PPT、掃把1個(gè)、盤子2個(gè)、顏料:深綠、淺綠、黃;調(diào)色盤10個(gè)、小刷子20個(gè)、抹布10塊、水桶5個(gè)、畫好的紙20張(小紙)、白色鉛畫紙10+20、廢報(bào)紙20張、框5個(gè)、毛毛蟲半成品、雙面膠10卷、勾線筆21只、反穿衣、透明膠一卷、
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺(PPT),這是艾瑞卡爾老爺爺,他是兒童書創(chuàng)作大師。(PPT)這是他的作品《畫了一匹藍(lán)馬的畫家》、《棕色的熊、棕色的熊,你在看什么》、《好餓好餓的毛毛蟲》
二、基本活動(dòng)
你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎?
。ń處熓痉叮┱l想來試一下。(請(qǐng)幼兒試刷)
在那邊我為小朋友準(zhǔn)備了刷子、顏料、白紙,等一下請(qǐng)小朋友兩人合作完成一張,好嗎?
三、操作活動(dòng)
幼兒操作、教師巡視
四、講述活動(dòng)
1、我看到小朋友們都刷的很漂亮,接下來我們一起欣賞一個(gè)艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的《好餓的毛毛蟲》。
2、教師講故事,幼兒傾聽。(ppt)
——提問:故事講完了,美麗的蝴蝶是誰變的?(毛毛蟲)
毛毛蟲最開始是什么樣的?(一個(gè)卵)
剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的?(又瘦又小)
那它怎樣使自己變的又肥又大的'?(吃了許多東西)
當(dāng)它變的又肥又大以后,它又做了什么?
3、教師小結(jié)。
五、操作活動(dòng)
1、(ppt)我們來看看故事中的毛毛蟲是長什么樣的?
2、教師示范:
——我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的?
3、講解:貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等
4、幼兒操作
六、結(jié)束活動(dòng)
1、作品展示。
2、教師點(diǎn)評(píng)。
關(guān)于《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過繪本故事,了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展觀察力和想象力。
3、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)量詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,繪本故事書里的各種圖片(包括卵、毛毛蟲、繭和蝴蝶等)各一張;幼兒活動(dòng)操作材料《主題活動(dòng)?看看說說》
三、活動(dòng)過程實(shí)錄及分析:
1、教師出示蟲卵圖片提問,引發(fā)幼兒好奇心。
師:老師帶來了一樣?xùn)|西,你們看看樹葉上躺著什么?(一顆小小的蛋,有個(gè)好聽的名字叫做“卵”)你們猜猜這顆卵里面住著誰呢?我們一起來看看吧!
。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓幼兒猜測(cè)樹葉上躺著的一顆小小的蛋是什么,里面住著誰?引發(fā)了幼兒的好奇心,幼兒做出了種種假設(shè),為接下來的閱讀作了鋪墊。)
2、欣賞故事封面,激發(fā)聽故事的興趣。
師:(1)看看住著誰呀?(毛毛蟲)我們一起來跟毛毛蟲打聲招呼吧!
(2)毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出“啵”這個(gè)象聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)
。3)剛從卵里面鉆出來的毛毛蟲很餓很餓,它會(huì)去干什么呢?我們一起來聽聽故事《好餓的毛毛蟲》
(這一環(huán)節(jié)主要欣賞故事封面,培養(yǎng)幼兒閱讀前先仔細(xì)觀察封面并仔細(xì)觀察的習(xí)慣!皠倧穆牙锩驺@出來的毛毛蟲很餓很餓,它會(huì)去干什么呢?”進(jìn)一步激發(fā)了幼兒想聽、看故事的興趣。)
3、教師有感情地講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
提問:
。1)故事的題目叫什么?
(2)在這個(gè)故事里,你聽到了什么?
。ㄓ捎谛“嘤變河洃浤芰^差,這一環(huán)節(jié)先讓幼兒回憶故事題目,果真幼兒給出了不同的答:有《好餓的毛毛蟲》、《好餓好餓的毛毛蟲》《最餓最餓的毛毛蟲》等,但是始終緊扣著一個(gè)“餓”,于是,我順其自然地引入下面的情節(jié)——毛毛蟲去找吃的)
4、引導(dǎo)幼兒欣賞課件繪本,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師:剛才小朋友說了很多自己聽到的東西,真棒!那我們現(xiàn)在再來看一看這個(gè)故事!
(1)說一說:毛毛蟲吃了哪些東西?
、僖龑(dǎo)幼兒思考星期一到星期五毛毛蟲每天都找到了哪些食物?根據(jù)幼兒所說逐一點(diǎn)擊課件鏈接,指導(dǎo)幼兒用手指數(shù)一數(shù):一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子、四個(gè)草莓、五個(gè)桔子。
、谛瞧诹,毛毛蟲吃了什么?毛毛蟲吃完食物后怎么了?(教育幼兒不像毛毛蟲那樣貪吃,吃太多肚子會(huì)不舒服)
③星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?
、苊x吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”)
、輳摹袄O”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢?
(2)議一議:毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?
、僬故久x變成蝴蝶過程的圖片,幫助幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
師:毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的'?
②引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演毛毛蟲邊蝴蝶的過程,自然結(jié)束。
(在說一說“毛毛蟲吃了哪些東西”環(huán)節(jié),我利用了課件的優(yōu)勢(shì),我分為星期一到星期天,并設(shè)置了超鏈接,讓幼兒上來嘗試點(diǎn)擊鼠標(biāo)驗(yàn)證答案,幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高,不僅體驗(yàn)到了操作的樂趣,還鍛煉了記憶力。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講數(shù)量詞,從星期一到星期五,毛毛蟲吃的東西的數(shù)量比較有規(guī)律,有利于幼兒記憶。星期六,毛毛蟲吃了很多東西,而這些東西都是運(yùn)用不同的量詞,通過指圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述。這一環(huán)節(jié),通過多媒體的優(yōu)勢(shì),讓幼兒更加清楚直觀地看到物體并學(xué)說數(shù)量詞。毛毛蟲如何變蝴蝶?通過故事和點(diǎn)擊多媒體課件和箭頭的標(biāo)注,幼兒更加直觀地明白這個(gè)循環(huán)的過程。)
四、活動(dòng)延伸:
1、欣賞動(dòng)畫視頻:《好餓的毛毛蟲》(由于課堂時(shí)間有限,所以我將欣賞視頻放在了活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié))
2、幼兒翻看操作材料《看看說說》,并鼓勵(lì)幼兒用數(shù)量詞說說圖中的物品。