小班語言教案《好餓的毛毛蟲》（精選17篇）

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇1

　　活動目標：

　　1、能積極參與游戲活動，理解故事內容。

　　2、幼兒初步認識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　活動過程：

　　一、幼兒佩帶“毛毛蟲”胸飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。

　　二、觀察圖書，理解故事內容。

　　1、教師講述故事

　　提問：毛毛蟲吃了什么呀？

　　2、看毛毛蟲圖片，師幼一起完整地講述故事

　　三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣

　　幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞四、仿編故事

　　師幼一起講述仿編的故事。

　　五、延伸活動

　　師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，我們到外面找點東西來喂它們吧。

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇2

　　【活動目標】：

　　1、欣賞故事，感知毛毛蟲變化的`過程；

　　2、根據畫面信息，猜想故事情節的發展并愿意表達。

　　3、在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

　　【活動準備】：白板課件

　　【活動過程】：

　　一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

　　——聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。

　　師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

　　二、根據看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達自己的想法。

　　1、"聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發幼兒講述的欲望。

　　——聚光燈聚在卵上。

　　師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？

　　2、"毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。

　　——講述看到毛毛蟲吃的東西，學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

　　師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個？

　　——遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

　　——聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

　　師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎？它怎么了？該怎么辦呢？

　　3、"結繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。

　　——孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

　　師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

　　——出示繭的圖片。

　　師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

　　師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、幼兒隨樂表演。

　　——聽著好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）

　　【活動反思】

　　繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。

　　而本次活動一共三個環節，清晰明了，第一環請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環節，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。第三環節就是游戲環節，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇3

　　教學目標：

　　1、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。

　　2、學習用“如果我是毛毛蟲，我喜歡吃…。”和“如果我是毛毛蟲，我會…。做”的句式說一句完整的.話

　　3、學習詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶

　　4、感受故事帶來的色彩美

　　教學準備：

　　書、字卡、布袋、一枝樹葉

　　教學過程：

　　一、認識毛毛蟲

　　1、觀看，了解毛毛蟲出殼的過程

　　1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？

　　2）出示字卡：毛毛蟲、餓

　　2、老師出示故事，請幼兒欣賞

　　“毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事，請幼兒欣賞。

　　二、講述故事：毛毛蟲餓了

　　2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內容：毛毛蟲吃了幾個蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？…

　　3、進行句式練習：如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃…”

　　分別請幼兒來用句式說話，引導幼兒說一句完整的話

　　三、認識繭

　　1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示，繭的畫面），教幼兒認識繭。

　　2、出示字卡：繭

　　3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當這個繭呢？

　　4、請一個幼兒來扮演繭，并根據老師的講解來進行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺…

　　5、提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會…做”的句式來說一句完整的話

　　四、破繭而出變蝴蝶

　　1、觀看：破繭而出

　　2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶

　　3、引導幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程

　　五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲

　　2、隨作蝴蝶飛出教室

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇4

　　設計意圖：幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。

　　活動目標：

　　1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

　　2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造型美和色彩美。

　　3、閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關系感興趣。

　　活動重點：能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容。

　　活動難點：欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養成自主閱讀的良好習慣。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，引出課題。

　　今天，老師給大家帶來了一個好看的圖書，你們看，是關于誰的故事呢？毛毛蟲到底發生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

　　二、師幼分享閱讀。

　　教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。

　　提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

　　三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

　　四、幼兒閱讀《小朋友的書 春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。

　　活動反思：

　　一、注重幼兒的語言表達，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導。我一直很注重讓幼兒多說，但我發現并不是說得越多就越好，在活動中，我發現部分幼兒只是一味地在重復前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。

　　二、語言學習停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。新《綱要》強調語言活動注重的是語言的運用，把語言運用看成是語言學習的動力和源泉。《好餓的毛毛蟲》這則文學活動應帶領幼兒側重理解和使用敘事性的語言表達方式，而我發現自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述” ，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞《好餓的毛毛蟲》，嘗試運用綠、黃色系表現毛毛蟲。

　　2、嘗試運用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。

　　3、體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細的吸管。

　　2、毛毛蟲的實物圖片，毛毛蟲生長過程的圖片。

　　3、《春之聲圓舞曲》。

　　4、《好餓的毛毛蟲》。

　　活動過程：

　　1、欣賞，了解毛毛蟲的生長過程。

　　（1）欣賞《好餓的毛毛蟲》，了解毛毛蟲的生長過程，并產生創作欲望。

　　（2）欣賞毛毛蟲的實物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　2、變身魔法：如果你是毛毛蟲。

　　（1）教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西？

　　（2）游戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈。

　　毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀！哪里有好吃的.東西呢？（教師準備多個調色盤，每個盤子里放置2—3種近似色顏料）毛毛蟲：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了！（幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點，畫的圈圈要一個比一個大）

　　（3）播放，師幼在中用畫筆旋轉涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。

　　（4）合作完成。

　　教師示范將畫的圈圈剪下來，一個接一個貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。（選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋）

　　在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗毛毛蟲從學吃，學走，到變成蝴蝶的過程。

　　要點提示：

　　（1）毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來。

　　（2）注意毛毛蟲各節身體的大小區別，把握畫面結構。

　　（3）初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。

　　3、獨立創作：我的毛毛蟲。

　　（1）鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點什么。

　　（2）引導幼兒注意毛毛蟲各節身體的比例結構，嘗試運用夸張手法表現不同的毛毛蟲。

　　（3）請每人創編一個毛毛蟲的故事。

　　【評析】

　　這是一個以美術為表現手段的綜合活動，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動是有難度的。活動過程中結合了、語言、美術等多種藝術形式，不僅培養了孩子的審美能力和動手操作能力，他們的欣賞能力以及對文學作品的理解能力也都有所提高。

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇6

　　設計思路：

　　1、關于教材的選擇：

　　《好餓的毛毛蟲》是個特別優秀的，它色彩鮮艷，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點，直觀形象性的動畫，又能激發幼兒觀看的興趣，引導幼兒更好地了解內容。

　　2、關于活動的.設計：充分利用整合的理念設計本次活動。

　　（1）在語言方面，能在仔細觀察畫面的同時，引導幼兒用完整的語言表達自己的想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認識。

　　（2）在科學方面，無形中給孩子帶來了很多的感性認識：星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數量隨著變化而變化，孩子會不自覺地通過目測或點數想知道毛毛蟲到底吃了多少，而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內的數量以及1和許多

　　（3）在健康方面，通過理解故事內容，知道要吃適量的東西，注意營養均衡。

　　活動目標：

　　1、在老師的引導下，講講議議，展開合理的想象。

　　2、幼兒樂意在理解故事內容的過程中，知道貪吃會讓自己的身體不舒服。

　　活動準備：

　　ppt、

　　活動過程：

　　一、導入環節：

　　t：猜猜，毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）

　　t：今天老師給你們講個故事，故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。

　　二、閱讀故事，理解故事內容

　　1、有一條毛毛蟲好餓呀，它扭來扭去在找東西吃，星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，但是它還是好餓；

　　（1）星期二，它吃了什么；

　　（梨）

　　（2）星期三，毛毛蟲會吃三個什么呢？（香蕉）（謎語）

　　（3）星期四了，毛毛蟲吃了幾個水果呢？（四個草莓）

　　（4）接下來的一天是星期幾啊？星期五毛毛蟲可不吃水果了，毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物，看看它吃什么？（結合量詞：一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）

　　2、我們一起來說說，毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀

　　t：那毛毛蟲都吃下去會怎么樣啊？（肚子會痛的）小結：原來吃的太多了不是一件好事，這樣會把我們的身體吃壞的，我們可不能學毛毛蟲那樣貪吃呀！

　　于是它就著睡了一覺，第二天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！

　　3、繼續故事：現在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個多星期……

　　t：猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢？

　　最后，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

　　三、完整欣賞故事

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇7

　　一、活動目標：

　　1、能用簡單的語言講述毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

　　2、在看一看、說一說、演一演中體驗毛毛蟲變蝴蝶的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、繪本PPT

　　2、毛毛蟲變蝴蝶視頻

　　3、《化蝶》音樂

　　三、活動過程：

　　1、回憶繪本內容，講述故事后半部分

　　（1）昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎？幼兒個別講述后，教師指導全體幼兒用完整的語言再次講述。

　　（2）星期六它會吃些什么呢？（幼兒猜測）我們一起來看看。

　　（3）ppt17：毛毛蟲吃了些什么？你一下子吃過這么多東西嗎？猜猜看，毛毛蟲一下子吃了這么多東西會覺得怎么樣？（觀察畫面，發現吃多了不舒服）

　　（4）ppt18：那星期天它吃了什么？現在感覺怎么樣？（觀察畫面，理解舒服）現在的毛毛蟲變得怎么樣了？（又肥又大）

　　2、觀看視頻，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程

　　（1）ppt19：毛毛蟲吃飽了就給自己造了一間小房子，我們給它起了個名字叫“繭”。毛毛蟲在里面住了2個星期，然后把繭咬破，鉆了出來……鉆出來的會是誰呢？

　　（2）我們一起來看一段視頻，你就知道了。

　　（3）ppt20：欣賞畫面，驗證猜測。（原來毛毛蟲在繭里面練成了“飛”的本領，最后變成了一只美麗的蝴蝶）

　　（4）演一演：如果你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲，你會怎么表示自己高興的心情呢？（播放《化蝶》的音樂，幼兒自由表現毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅，展現蝴蝶的美麗。建議用上一些道具。）

　　3、完整欣賞繪本

　　（1）這下，你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎？

　　（2）我們一起來看看毛毛蟲是怎么變蝴蝶的。（完整欣賞故事）

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇8

　　一、活動目標

　　1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。

　　2、感受繪本故事帶來的色彩美。

　　二、活動準備

　　PPT 每個孩子一個大袋子

　　三、活動過程

　　1、教師出示PPT毛毛蟲面包圖片

　　教師：寶貝們！看！這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊？看看它在干什么？它長什么樣啊？毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里，看，它來了…”

　　2、理解故事內容

　　結合PPT講解故事

　　（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

　　提問：毛毛蟲現在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！

　　（2）繼續講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”

　　提問：哇！毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？我們一起來看看是不是六個！哇，這么多好吃的啊，我們先來數數是不是六個？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個？

　　（3）繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”

　　提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？

　　（4）繼續講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”

　　提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！

　　看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

　　它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。現在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？提示：它會飛，喜歡花。

　　（5）繼續講完

　　提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？

　　3、觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》

　　老師現在要放一個好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細看！

　　提問：剛開始的時候有幾只毛毛蟲啊？它們吃了什么？他們把繭建造在哪里了？

　　4、觀看各種各樣的蝴蝶圖片

　　教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！

　　5、結束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇9

　　設計意圖

　　《好餓的毛毛蟲》這是一首根據繪本故事原創的歌曲，歌詞最后象生詞的運用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學習，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進行，有很多孩子還能自發地享受音樂故事、并熱愛表現。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點，我覺得開展歌唱活動應該注意以下幾點：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創設愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；提供足夠的空間，讓孩子快樂創新。

　　活動目標

　　1. 能模仿學唱歌曲的關鍵句。

　　2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

　　3. 熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。

　　活動重難點

　　重點：能學唱歌曲，帶有動作。

　　難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

　　教學準備

　　1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗

　　2.毛毛蟲手偶

　　3.音樂鋼伴

　　教學過程

　　1、開始部分。繪本故事導入，激發興趣。

　　教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。 （練聲）

　　2、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

　　（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

　　師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？

　　（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。

　　（3）教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

　　小結：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。

　　3、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。

　　(1)教師邊唱邊帶領幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）

　　(2)教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

　　（3）教師通過喂“毛毛”，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

　　4、結束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現。

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇10

　　活動目標：

　　1、通過欣賞，知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。

　　2、用涂刷、拼貼的方法創作毛毛蟲畫，發展想象力和動手能力。

　　活動準備：

　　電腦、音響、PPT、掃把1個、盤子2個、顏料：深綠、淺綠、黃；調色盤10個、小刷子20個、抹布10塊、水桶5個、畫好的紙20張（小紙）、白色鉛畫紙10+20、廢報紙20張、框5個、毛毛蟲半成品、雙面膠10卷、勾線筆21只、反穿衣、透明膠一卷、

　　活動過程：

　　一、導入

　　今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺（PPT），這是艾瑞卡爾老爺爺，他是兒童書創作大師。（PPT）這是他的作品《畫了一匹藍馬的畫家》、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》、《好餓好餓的毛毛蟲》

　　二、基本活動

　　你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創作的嗎？

　　（教師示范）誰想來試一下。（請幼兒試刷）

　　在那邊我為小朋友準備了刷子、顏料、白紙，等一下請小朋友兩人合作完成一張，好嗎？

　　三、操作活動

　　幼兒操作、教師巡視

　　四、講述活動

　　1、我看到小朋友們都刷的很漂亮，接下來我們一起欣賞一個艾瑞卡爾老爺爺創作的《好餓的毛毛蟲》。

　　2、教師講故事，幼兒傾聽。（ppt）

　　——提問：故事講完了，美麗的蝴蝶是誰變的？（毛毛蟲）

　　毛毛蟲最開始是什么樣的？（一個卵）

　　剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的？（又瘦又小）

　　那它怎樣使自己變的又肥又大的'？（吃了許多東西）

　　當它變的又肥又大以后，它又做了什么？

　　3、教師小結。

　　五、操作活動

　　1、（ppt）我們來看看故事中的毛毛蟲是長什么樣的？

　　2、教師示范：

　　——我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的？

　　3、講解：貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等

　　4、幼兒操作

　　六、結束活動

　　1、作品展示。

　　2、教師點評。

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇11

　　教學意圖：

　　培養孩子的讀書興趣，繪本很關鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

　　教學目標：

　　1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。

　　2. 用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。

　　3. 感受色彩美。培養閱讀興趣，發展觀察和想象力。

　　教學準備：

　　PPT 圖片

　　教學過程：

　　1.出示PPT毛毛蟲面包圖片

　　這是什么？見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣？

　　2.理解故事內容

　　結合PPT講解故事

　　（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

　　毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！

　　（2）講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”

　　毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？數數是不是六個？猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個？

　　（3）講到“到了晚上它就胃痛起來”

　　它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？

　　（4）講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”

　　告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！

　　看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

　　它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？

　　提示：它會飛，喜歡花。

　　（5）繼續講完

　　毛毛蟲變成蝴蝶了。

　　3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

　　教學延伸：

　　回家和家長一起表演。

　　教學反思：

　　《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇12

　　《好餓的毛毛蟲》這是一首根據繪本故事原創的歌曲，歌詞最后象生詞的運用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學習，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進行，有很多孩子還能自發地享受音樂故事、并熱愛表現。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點，我覺得開展歌唱活動應該注意以下幾點：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創設愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；足夠的空間，讓孩子快樂創新。

　　活動目標

　　1、 能模仿學唱歌曲的關鍵句。

　　2、 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

　　3、 熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。

　　活動重難點

　　重點：能學唱歌曲，帶有動作。

　　難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

　　教學準備

　　1、有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗

　　2、毛毛蟲手偶

　　3、音樂鋼伴

　　教學過程

　　1、開始部分。繪本故事導入，激發興趣。

　　教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。 （練聲）

　　2、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

　　（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

　　師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？

　　（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。

　　（3）教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

　　：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。

　　3、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。

　　（1）教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）

　　（2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

　　（3）教師通過喂"毛毛"，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

　　4、結束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現。

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇13

　　活動目標：

　　1、學習將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。

　　2、體驗繪畫活動的快樂。

　　活動準備：

　　《好餓的毛毛蟲》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、今天老師帶來了一個朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。

　　2、猜猜這小小的蛋是誰的？

　　我們一起來看看：暖和的太陽升起來了，“啵”的一聲，誰從蛋里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。

　　二、集體講解示范

　　1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？

　　小結：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會喜歡。

　　2、喂喂毛毛蟲

　　教師示范：第一天它好餓好餓，我請它吃了一個又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。

　　3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？

　　小結：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說：謝謝你！

　　三、幼兒操作

　　1、聽，什么聲音？啵啵啵，又有好多毛毛蟲從蛋里鉆出來了，它們又小又餓，你們愿意來喂喂它們嗎？

　　2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導。

　　二、分組討論，從這個故事中，你發現了什么，或者認識了什么，學到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵、啟發、指導。提醒幼兒把大家的發現及時地用圖片或符號的形式記錄下來。

　　三、集體討論，各組代表發言，其他幼兒補充。同時，老師將幼兒發現按不同的線索，同于表的形式加以概括：

　　1、從時間上說，故事從一個星期開始，到下一個星期日，又過了些天。老師將故事發生的時間按順序從上到下排成一列。

　　2、小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應星期幾的`時間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天答大，它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。

　　學習詞語：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說一些詞語嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）

　　3、毛毛蟲吃東西的順序：一個蘋果，——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列，同時提醒幼兒正確使用量詞。

　　4、毛毛蟲吃東西的數量：1個、2個、3個、4個、5個、許多，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。請小朋友從上到下，把數字卡片貼在對應的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標志從上到下貼在相應的位置。

　　6、從語言表述上看，故事反復用了“可是，還是”的轉折句式，請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例：我已經把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動作，然后讓幼兒表述。

　　教學反思：

　　本次活動充分調動了孩子的積極性。以主導的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點心等食物依次的出現，語句排列對應有序，語言內容有鮮明的規律，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發現興趣，自主的去閱讀，以達到鍛煉的目標。

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇14

　　一、活動目標：

　　1、通過閱讀畫面，感受毛毛蟲啃食不同種類、數量的食物變成蝴蝶的情景，理解詞：舒服。

　　2、在對繪本的猜測、動作感知中，學會自主閱讀，并用語言大膽表達自己的發現。

　　3、在閱讀中建立文字與畫面的對應關系，體驗閱讀的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、《好餓的毛毛蟲》繪本，大、小毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。好餓毛毛蟲PPT

　　三、活動過程：

　　1、出示圖片，引出角色：

　　師：它是誰的蛋？師：小毛毛蟲怎么變成大毛毛蟲呢？（鼓勵幼兒自主猜測）

　　師：毛毛蟲到底吃了哪些東西呢？我們來聽個故事吧？

　　2、閱讀電子書。感受毛毛蟲啃食不同食物長大的情景。

　　教師演示電子書1—頁。

　　邊閱讀邊演示課件，邊猜測啃食的不同食物。理解：舒服

　　它吃了哪些東西變成了大毛毛蟲呢？

　　3、幼兒閱讀繪本，感受毛毛蟲啃食不同食物變成蝴蝶的情景。

　　師：毛毛蟲吃了許多好吃的，讓我們一起在圖畫書中看看它是怎樣吃的？

　　幼兒自主閱讀繪本。教幼兒從封面開始一頁一頁的翻書。

　　師：你看到毛毛蟲是怎樣吃好多好吃東西的，星期一吃了什么？吃了多少個？怎么吃的，邊翻書邊嘗試用動作來表現啃食（穿食）的情景。

　　師：為什么它吃了葉子就感覺好多了？

　　4、教師帶領幼兒一起閱讀繪本圖書最后部分（看電子書）

　　師：在圖書里你除了看到毛毛蟲吃好多東西，最后還發生了什么？

　　5、完整看書，聽老師閱讀。

　　6、欣賞不同版本的《毛毛蟲》書，體會圖書的多樣。

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇15

　　今天我說課的內容是小班的繪本《好餓的毛毛蟲》。

　　一、 說教材

　　《好餓的毛毛蟲》是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。它沒有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫表現出來。根據星期幾的不同，會吃不同的水果，數量和星期幾有關系。書上還有小洞洞，而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個有趣的故事將語言、科學、數學的知識進行了有效的融合。圖畫生動形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點。

　　綱要中指出：兒童是活動的主體，只有在自主活動的過程中，兒童才能充分的體驗自身存在的價值，更好的發展。在綱要語言領域中強調發展語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的積極的應答環境。因此我從幼兒的興趣出發設計了本次活動，以求達到教育最優化。

　　二、 說目標

　　依據小班孩子的認知特點，以及我班孩子的現有經驗，我從知識情感、技能方面確定了本次活動的目標。

　　1、 欣賞繪本故事、了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的演變過程。

　　2、 學說“星期x，他吃了x個，可它還是餓”。，

　　3、 體驗繪本閱讀的樂趣。

　　本次活動的重點是感知繪本故事的內容，學說“星期x，它吃了x個

　　它還是餓”

　　難點是了解毛毛蟲的演變過程。

　　為了完成目標我做了以下準備：

　　課件、大書、音樂、視頻等

　　三、 說教法

　　小班孩子的思維以具體形象思維為主，直觀的物體更能引起孩子的注意。在活動中我采用演示法、直觀教學法、提問法、談話法、討論法、游戲法等來進行教學。從而更好的激發孩子參與活動的興趣。

　　通過實物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出課題。通過視聽結合的方法使孩子對繪本內容產生興趣，迫不及待的想要看一看，通過談話，提問的方法學習句式，發展孩子的語言表達能力。通過孩子之間的相互交流討論體驗毛毛蟲變成蝴蝶的過程。通過情景表演的形式既了解了毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，又體驗了和同伴之間合作的愉悅。大書的使用將閱讀活動滲透到今后的閱讀活動中

　　四、 說學法

　　在本次活動中，先采用分段閱讀故事，分段講述的時候，結合自制的繪本ppt進行故事的講述。我通過引導孩子自己觀察，設計了層層遞進的提問幫助孩子讓孩子猜一猜，說一說“星x，他吃了x個還是餓”，注重孩子語言能力的發展，

　　再完整欣賞故事、在欣賞故事的時候師幼一起繪制毛毛蟲變蝴蝶的循環圖，不僅將毛毛蟲變蝴蝶的知識直觀化了，也能增強孩子們的自信心

　　最后進行表演的方法

　　五、 說教學過程

　　本活動分為三個環節：

　　第一環節：導入，出示實物，運用了演示法。目的通過實物的色彩形象的鮮艷來吸引孩子的注意力。我采用游戲捉迷藏的引導孩子仔細閱讀繪本封面。

　　第二個環節：欣賞故事繪本，理解故事內容

　　1、分段欣賞故事

　　這一過程 通過ppt課件，讓孩子初步了解毛毛蟲的生長變化。學說“星期x，他吃了x個，可它還是餓”以此類推進行6以內數的點數。

　　我設計了以下問題

　　① 星期一的時候，毛毛蟲吃了什么東西？

　　毛毛蟲星期一啃了一個蘋果，還是餓，

　　②星期二的時候，它吃了什么？那它吃了幾個呢？星期二啃了兩個梨子還是餓

　　③星期三的時候，它吃了什么？它吃了幾個呢？

　　④星期四的時候，它可能吃什么？它會吃幾個呢？

　　⑤星期五的時候可能會吃些什么呢？會吃了幾個呢？為什么呢？你是怎么知道的？

　　2、完整欣賞故事

　　通過觀看繪本視頻幫助孩子提煉毛毛蟲變蝴蝶的過程。繪制生長循環圖  活動的難點通過孩子喜歡的動畫效果直觀的演示后，在經過圖示的結合一下子就得到了解決。這一環節我采用啟發引導的方法，充分的采納孩子們的想法，孩子的自信心得到了滿足。

　　第三個環節，表演《毛毛蟲變蝴蝶》

　　幼兒和教師一起做毛毛蟲在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之后開始“吐絲”做成繭把自己包裹起來不動，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。

　　（讓幼兒動起來，使幼兒的注意力能夠集中，并且利用游戲突破本次活動的難點。）

　　六、 說教學效果

　　我認為本次活動的一開始的捉迷藏游戲環節是孩子們喜歡的，孩子的情緒非常的愉悅。最后的表演是非常好的。在輕松中達到了本次活動的目標。另外繪本大書可以填充到區角讓孩子進一步的閱讀。

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇16

　　一、活動目標：

　　1、通過繪本故事，了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

　　2、培養對繪本閱讀的興趣，發展觀察力和想象力。

　　3、能運用簡單的數量詞。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件，繪本故事書里的各種圖片（包括卵、毛毛蟲、繭和蝴蝶等）各一張；幼兒活動操作材料《主題活動?看看說說》

　　三、活動過程實錄及分析：

　　1、教師出示蟲卵圖片提問，引發幼兒好奇心。

　　師：老師帶來了一樣東西，你們看看樹葉上躺著什么？（一顆小小的蛋，有個好聽的名字叫做“卵”）你們猜猜這顆卵里面住著誰呢？我們一起來看看吧！

　　（這一環節讓幼兒猜測樹葉上躺著的一顆小小的蛋是什么，里面住著誰？引發了幼兒的好奇心，幼兒做出了種種假設，為接下來的閱讀作了鋪墊。）

　　2、欣賞故事封面，激發聽故事的興趣。

　　師：（1）看看住著誰呀？（毛毛蟲）我們一起來跟毛毛蟲打聲招呼吧！

　　（2）毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導幼兒說出“啵”這個象聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）

　　（3）剛從卵里面鉆出來的毛毛蟲很餓很餓，它會去干什么呢？我們一起來聽聽故事《好餓的毛毛蟲》

　　（這一環節主要欣賞故事封面，培養幼兒閱讀前先仔細觀察封面并仔細觀察的習慣。“剛從卵里面鉆出來的毛毛蟲很餓很餓，它會去干什么呢？”進一步激發了幼兒想聽、看故事的興趣。）

　　3、教師有感情地講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容。

　　提問：

　　（1）故事的題目叫什么？

　　（2）在這個故事里，你聽到了什么？

　　（由于小班幼兒記憶能力較差，這一環節先讓幼兒回憶故事題目，果真幼兒給出了不同的答:有《好餓的毛毛蟲》、《好餓好餓的毛毛蟲》《最餓最餓的毛毛蟲》等，但是始終緊扣著一個“餓”，于是，我順其自然地引入下面的情節——毛毛蟲去找吃的）

　　4、引導幼兒欣賞課件繪本，幫助幼兒理解故事內容。

　　師：剛才小朋友說了很多自己聽到的東西，真棒！那我們現在再來看一看這個故事！

　　（1）說一說：毛毛蟲吃了哪些東西？

　　①引導幼兒思考星期一到星期五毛毛蟲每天都找到了哪些食物？根據幼兒所說逐一點擊課件鏈接，指導幼兒用手指數一數：一個蘋果、兩個梨、三個李子、四個草莓、五個桔子。

　　②星期六，毛毛蟲吃了什么？毛毛蟲吃完食物后怎么了？（教育幼兒不像毛毛蟲那樣貪吃，吃太多肚子會不舒服）

　　③星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？

　　④毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識“繭”）

　　⑤從“繭”里面出來的會是什么動物呢？

　　（2）議一議：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？

　　①展示毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片，幫助幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的'？

　　②引導幼兒用動作表演毛毛蟲邊蝴蝶的過程，自然結束。

　　(在說一說“毛毛蟲吃了哪些東西”環節，我利用了課件的優勢，我分為星期一到星期天，并設置了超鏈接，讓幼兒上來嘗試點擊鼠標驗證答案，幼兒學習的興趣和積極性大大提高，不僅體驗到了操作的樂趣，還鍛煉了記憶力。此環節重點引導幼兒學習講數量詞，從星期一到星期五，毛毛蟲吃的東西的數量比較有規律，有利于幼兒記憶。星期六，毛毛蟲吃了很多東西，而這些東西都是運用不同的量詞，通過指圖引導幼兒學習講述。這一環節，通過多媒體的優勢，讓幼兒更加清楚直觀地看到物體并學說數量詞。毛毛蟲如何變蝴蝶？通過故事和點擊多媒體課件和箭頭的標注，幼兒更加直觀地明白這個循環的過程。)

　　四、活動延伸：

　　1、欣賞動畫視頻：《好餓的毛毛蟲》（由于課堂時間有限，所以我將欣賞視頻放在了活動的延伸環節）

　　2、幼兒翻看操作材料《看看說說》，并鼓勵幼兒用數量詞說說圖中的物品。

小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 篇17

　　活動目標：

　　1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

　　2.樂意講述畫面內容，嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶。

　　3.激發幼兒的觀察力和想象力。

　　活動重難點：

　　重點：

　　欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

　　難點：

　　樂意講述畫面內容，嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶，激發幼兒的觀察力和想象力。

　　活動準備：

　　課件《好餓的毛毛蟲》。

　　活動過程：

　　一、引入

　　1.播放課件【圖片欣賞】，引發幼兒的興趣。提問：這是什么？你們在哪見過它們？

　　2.今天老師帶來一個好聽的故事，叫做《好餓的毛毛蟲》，聽聽這只毛毛蟲發生了什么有趣的事情！

　　二、完整欣賞故事，初步理解故事。

　　1.播放課件【故事欣賞】，引導幼兒安靜的欣賞。

　　2.提問：故事的題目叫什么？

　　故事里的毛毛蟲都吃了些什么？最后，毛毛蟲變成了什么？

　　三、看圖欣賞故事，樂意講述畫面內容，進一步理解故事內容。

　　1.播放課件【看圖說話】，請幼兒觀察畫面，學習故事第一段。

　　提問：畫面上有什么？是白天還是晚上？從哪里看出來？點擊喇叭，欣賞故事第一段。

　　2.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕，學習故事第二段。

　　提問：星期天，從卵里面爬出了什么？點擊喇叭，欣賞故事第二段。

　　3.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕，學習故事第三段。

　　提問：毛毛蟲肚子很餓，他都吃了些什么？點擊喇叭，欣賞故事第三段。