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《好餓的毛毛蟲》小班教案

發布時間:2023-11-10

《好餓的毛毛蟲》小班教案(精選16篇)

《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇1

  設計思路:

  1、關于教材的選擇:

  《好餓的毛毛蟲》是個特別優秀的繪本,它色彩鮮艷,動畫形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點,直觀形象性的動畫,又能激發幼兒觀看的興趣,引導幼兒更好地了解繪本內容。

  2、關于活動的設計:充分利用整合的理念設計本次活動。

  (1)在語言方面,能在仔細觀察畫面的同時,引導幼兒用完整的語言表達自己的想法。并滲透了量詞,讓孩子在量詞的使用上,有初步的認識。

  (2)在科學方面,無形中給孩子帶來了很多的感性認識:星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數量隨著變化而變化,孩子會不自覺地通過目測或點數想知道毛毛蟲到底吃了多少,而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內的數量以及1和許多

  (3)在健康方面,通過理解故事內容,知道要吃適量的東西,注意營養均衡。

  活動目標:

  1、在老師的引導下,講講議議,展開合理的想象。

  2、幼兒樂意在理解故事內容的過程中,知道貪吃會讓自己的身體不舒服。

  活動準備:ppt、音樂

  活動過程:

  一、導入環節:

  t:猜猜,毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢?(幼兒自由回答)

  t:今天老師給你們講個故事,故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。

  二、閱讀故事,理解故事內容

  1、有一條毛毛蟲好餓呀,它扭來扭去在找東西吃,星期一,毛毛蟲吃了一個蘋果,但是它還是好餓;

  (1)星期二,它吃了什么;(梨)

  (2)星期三,毛毛蟲會吃三個什么呢?(香蕉)(謎語

  (3)星期四了,毛毛蟲吃了幾個水果呢?(四個草莓)

  (4)接下來的一天是星期幾啊?星期五毛毛蟲可不吃水果了,毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物,看看它吃什么?(結合量詞:一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸)

  2、我們一起來說說,毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀

  t:那毛毛蟲都吃下去會怎么樣啊?(肚子會痛的)

  小結:原來吃的太多了不是一件好事,這樣會把我們的身體吃壞的,我們可不能學毛毛蟲那樣貪吃呀!

  于是它就著睡了一覺,第二天起床后,它吃了一片綠葉子,恩,它吃下去就舒服多啦!

  3、繼續故事:現在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子,造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個多星期……

  t:猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢?

  最后,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇2

  一、活動目標

  1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。

  2、感受繪本故事帶來的色彩美。

  二、活動準備

  PPT 每個孩子一個大袋子

  三、活動過程

  1、教師出示PPT毛毛蟲面包圖片

  教師:寶貝們!看!這是什么?那你見過真的毛毛蟲嗎?在哪見的?它在干什么?寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊?看看它在干什么?它長什么樣啊?毛毛蟲可調皮了,它爬呀爬,爬到了東海幼兒園,爬到了我們小二班,爬到了這本故事書里,看,它來了…”

  2、理解故事內容

  結合PPT講解故事

  (1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

  提問:毛毛蟲現在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么?好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了!

  (2)繼續講到“星期五,它吃了五個桔子,可是,肚子還是好餓。”

  提問:哇!毛毛蟲吃了這么多水果啊,星期一吃了一個蘋果,星期二吃了兩個梨子,星期三吃了三個李子,星期四吃了四個草莓,星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個?我們一起來看看是不是六個!哇,這么多好吃的啊,我們先來數數是不是六個?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?

  (3)繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”

  提問:誰知道它為什么胃痛了?毛毛蟲想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛啊?

  (4)繼續講到“把繭咬破了一個洞,鉆了出來”

  提問:呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?老師先不告訴小朋友是什么!

  看圖片:知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

  它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。現在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?提示:它會飛,喜歡花。

  (5)繼續講完

  提問:毛毛蟲變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?

  3、觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》

  老師現在要放一個好看的視頻給小朋友看,看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細看!

  提問:剛開始的時候有幾只毛毛蟲啊?它們吃了什么?他們把繭建造在哪里了?

  4、觀看各種各樣的蝴蝶圖片

  教師:蝴蝶特別漂亮,它們的翅膀什么顏色的都有!我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧!

  5、結束。游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  幼兒扮演毛毛蟲,鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇3

  【活動目標】:

  1、欣賞故事,感知毛毛蟲變化的`過程;

  2、根據畫面信息,猜想故事情節的發展并愿意表達。

  3、在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

  【活動準備】:白板課件

  【活動過程】:

  一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。

  ——聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測,引出課題。

  師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

  二、根據看到的畫面信息,觀察、猜測并大膽表達自己的想法。

  1、"聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發幼兒講述的欲望。

  ——聚光燈聚在卵上。

  師:看一看它什么顏色的?誰愿意碰一碰這顆卵,看看會發生什么事?(孩子觸碰白板上的卵,出現毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?

  2、"毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。

  ——講述看到毛毛蟲吃的東西,學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

  師:它要去找東西吃,我們跟著毛毛蟲一起,看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個?

  ——遮屏,孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

  ——聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

  師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

  3、"結繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長變化。

  ——孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

  師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

  ——出示繭的圖片。

  師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。

  師:繭怎么了?(出示破了一個洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

  三、幼兒隨樂表演。

  ——聽著好聽的音樂,我們一起來學一學毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)

  【活動反思】

  繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學領域。

  而本次活動一共三個環節,清晰明了,第一環請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環節,請孩子們邊看圖片邊復述故事,孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢,而這也是本次活動的重點,即有數學知識,又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學目標。第三環節就是游戲環節,讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達到游戲的目的。

《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇4

  活動目標:

  1、幼兒明確自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。

  2、在教師動作以及音樂的提示下,能進行角色的表演,角色間能初步自主對話,動作的表達初具自主性。

  3、體驗和同伴一起表演游戲的歡快情感。

  活動準備:

  游戲音樂、背景已經布置好,比演員數量稍多的各種角色的服飾、頭飾,幼兒事先已經選好想要扮演的角色。

  活動過程:

  1、回憶故事內容,角色亮相。

  教師:這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”,誰來說說游戲里都有誰?

  幼兒回憶故事里的角色:毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。

  2、提出游戲存在問題,集體討論。

  (1)教師:上次在游戲中,小朋友們都說到毛毛蟲來到水果寶寶那里時,如果它們能說說話就更好了,那你們覺得應該說些什么呢?

  (2)教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨互動。

  3、表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。

  (1)在表演中,教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲,促進游戲情節的開展。

  (2)對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示的同時充分鼓勵孩子的自主發揮。

  (3)提醒幼兒表演時注意聽背景音樂。

  4、結束、評價。

  結合目標和幼兒一起評價。

《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇5

  活動目標:

  1、學習將半圓連接畫毛毛蟲,并嘗試添畫各種食品造型。

  2、體驗繪畫活動的快樂。

  活動準備:

  《好餓的毛毛蟲》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具

  活動過程:

  一、導入

  1、今天老師帶來了一個朋友,看看是什么呀?月光下,一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。

  2、猜猜這小小的蛋是誰的?

  我們一起來看看:暖和的太陽升起來了,“啵”的一聲,誰從蛋里爬出來了?原來是一條又小又餓的毛毛蟲。

  二、集體講解示范

  1、毛毛蟲又小又餓,給它吃些什么呢?

  小結:又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊,毛毛蟲一定會喜歡。

  2、喂喂毛毛蟲

  教師示范:第一天它好餓好餓,我請它吃了一個又紅又大的蘋果,它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓,我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子,毛毛蟲張得更大了,肚子更圓了。

  3、幼兒示范:第三天它還是好餓好餓,誰愿意來喂喂毛毛蟲?

  小結:吃了你喂給它的甜甜的草莓,它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說:謝謝你!

  三、幼兒操作

  1、聽,什么聲音?啵啵啵,又有好多毛毛蟲從蛋里鉆出來了,它們又小又餓,你們愿意來喂喂它們嗎?

  2、幼兒操作繪畫毛毛蟲,教師巡回指導。

  二、分組討論,從這個故事中,你發現了什么,或者認識了什么,學到了什么。老師參與到幼兒的討論中去,傾聽、鼓勵、啟發、指導。提醒幼兒把大家的發現及時地用圖片或符號的形式記錄下來。

  三、集體討論,各組代表發言,其他幼兒補充。同時,老師將幼兒發現按不同的線索,同于表的形式加以概括:

  1、從時間上說,故事從一個星期開始,到下一個星期日,又過了些天。老師將故事發生的時間按順序從上到下排成一列。

  2、小毛毛蟲的成長過程:一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲,又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來,把相關的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序,從上到下對應星期幾的`時間,排成兩列。一目了然,毛毛蟲長得一天比一天答大,它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。

  學習詞語:又餓有小,又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子,是什么,(又嫩又綠)你還能用又,又的形式說一些詞語嗎,(如:蘋果又甜又脆;眼睛又大又亮我又蹦又跳等)

  3、毛毛蟲吃東西的順序:一個蘋果,——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列,同時提醒幼兒正確使用量詞。

  4、毛毛蟲吃東西的數量:1個、2個、3個、4個、5個、許多,一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六,它吃了很多東西,吃的太多了,所以晚上,它肚子疼。星期日,它只吃了一片嫩葉,肚子就舒服多了。請小朋友從上到下,把數字卡片貼在對應的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色:青(蘋果)黃(梨子)紫(李子)紅(草莓)橙(橘子)五顏六色(各種食物)嫩綠(葉子)。把色卡標志從上到下貼在相應的位置。

  6、從語言表述上看,故事反復用了“可是,還是”的轉折句式,請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例:我已經把這本書看了兩遍,可是,我還是記不住。為了降低難度,老師可提供圖片,或與幼兒配合做動作,然后讓幼兒表述。

  教學反思

  本次活動充分調動了孩子的積極性。以主導的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程,以星期作為每段的開頭,各種水果,點心等食物依次的出現,語句排列對應有序,語言內容有鮮明的規律,使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發現興趣,自主的去閱讀,以達到鍛煉的目標。

《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇6

  設計思路:

  1、關于教材的選擇:

  《好餓的毛毛蟲》是個特別優秀的,它色彩鮮艷,動畫形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點,直觀形象性的動畫,又能激發幼兒觀看的興趣,引導幼兒更好地了解內容。

  2、關于活動的.設計:充分利用整合的理念設計本次活動。

  (1)在語言方面,能在仔細觀察畫面的同時,引導幼兒用完整的語言表達自己的想法。并滲透了量詞,讓孩子在量詞的使用上,有初步的認識。

  (2)在科學方面,無形中給孩子帶來了很多的感性認識:星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數量隨著變化而變化,孩子會不自覺地通過目測或點數想知道毛毛蟲到底吃了多少,而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內的數量以及1和許多

  (3)在健康方面,通過理解故事內容,知道要吃適量的東西,注意營養均衡。

  活動目標:

  1、在老師的引導下,講講議議,展開合理的想象。

  2、幼兒樂意在理解故事內容的過程中,知道貪吃會讓自己的身體不舒服。

  活動準備:

  ppt、

  活動過程:

  一、導入環節:

  t:猜猜,毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢?(幼兒自由回答)

  t:今天老師給你們講個故事,故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。

  二、閱讀故事,理解故事內容

  1、有一條毛毛蟲好餓呀,它扭來扭去在找東西吃,星期一,毛毛蟲吃了一個蘋果,但是它還是好餓;

  (1)星期二,它吃了什么;

  (梨)

  (2)星期三,毛毛蟲會吃三個什么呢?(香蕉)(謎語)

  (3)星期四了,毛毛蟲吃了幾個水果呢?(四個草莓)

  (4)接下來的一天是星期幾啊?星期五毛毛蟲可不吃水果了,毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物,看看它吃什么?(結合量詞:一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸)

  2、我們一起來說說,毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀

  t:那毛毛蟲都吃下去會怎么樣啊?(肚子會痛的)小結:原來吃的太多了不是一件好事,這樣會把我們的身體吃壞的,我們可不能學毛毛蟲那樣貪吃呀!

  于是它就著睡了一覺,第二天起床后,它吃了一片綠葉子,恩,它吃下去就舒服多啦!

  3、繼續故事:現在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子,造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個多星期……

  t:猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢?

  最后,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

  三、完整欣賞故事

《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇7

  活動目標

  1、能模仿學唱歌曲的關鍵句。

  2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

  3、熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

  活動重難點

  重點:能學唱歌曲,帶有動作。

  難點:簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

  教學準備

  1、有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗

  2、毛毛蟲手偶

  3、音樂鋼伴

  教學過程

  1、開始部分。繪本故事導入,激發興趣。

  教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。(練聲)

  2、基本部分。教師清唱表演,引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

  (1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

  師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

  (2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。

  (3)教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

  毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個大蘋果,變成食指;吃完兩個大香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。

  3、情景延伸,引導幼兒嘗試邊唱邊表演。

  (1)教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

  (2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

  (3)教師通過喂"毛毛",引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

  4、結束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現。

《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇8

  一、活動目標

  1、通過故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。

  2、感受故事帶來的色彩美。

  二、活動準備

  PPT每個孩子一個大袋子

  三、活動過程

  1、教師出示PPT毛毛蟲面包圖片

  教師:寶貝們!看!這是什么?那你見過真的毛毛蟲嗎?在哪見的?它在干什么?寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊?看看它在干什么?它長什么樣啊?毛毛蟲可調皮了,它爬呀爬,爬到了東海幼兒園,爬到了我們小二班,爬到了這本故事書里,看,它來了…”

  2、理解故事內容

  結合PPT講解故事

  (1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

  提問:毛毛蟲現在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么?好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了!

  (2)繼續講到“星期五,它吃了五個桔子,可是,肚子還是好餓。”

  提問:哇!毛毛蟲吃了這么多水果啊,星期一吃了一個蘋果,星期二吃了兩個梨子,星期三吃了三個李子,星期四吃了四個草莓,星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個?我們一起來看看是不是六個!哇,這么多好吃的啊,我們先來數數是不是六個?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?

  (3)繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”

  提問:誰知道它為什么胃痛了?毛毛蟲想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛啊?

  (4)繼續講到“把繭咬破了一個洞,鉆了出來”

  提問:呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?老師先不告訴小朋友是什么!

  看圖片:知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

  它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。現在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?提示:它會飛,喜歡花。

  (5)繼續講完

  提問:毛毛蟲變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?

  3、觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》

  老師現在要放一個好看的'視頻給小朋友看,看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細看!

  提問:剛開始的時候有幾只毛毛蟲啊?它們吃了什么?他們把繭建造在哪里了?

  4、觀看各種各樣的蝴蝶圖片

  教師:蝴蝶特別漂亮,它們的翅膀什么顏色的都有!我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧!

  5、結束。游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  幼兒扮演毛毛蟲,鉆進布袋做繭。隨作蝴蝶飛出教室。

《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇9

  活動目標:

  1、欣賞故事,感知毛毛蟲變化的過程;

  2、根據畫面信息,猜想故事情節的發展并愿意表達。

  3、在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

  4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

  活動準備:

  白板課件

  活動過程:

  一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。

  ——聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測,引出課題。

  師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

  二、根據看到的畫面信息,觀察、猜測并大膽表達自己的想法。

  1、"聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發幼兒講述的欲望。

  聚光燈聚在卵上。

  師:看一看它什么顏色的?誰愿意碰一碰這顆卵,看看會發生什么事?(孩子觸碰白板上的卵,出現毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?

  2、"毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。

  講述看到毛毛蟲吃的東西,學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

  師:它要去找東西吃,我們跟著毛毛蟲一起,看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個?

  遮屏,孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

  聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

  師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

  3、"結繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長變化。

  孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

  師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

  出示繭的圖片。

  師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。

  師:繭怎么了?(出示破了一個洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

  三、幼兒隨樂表演。

  聽著好聽的音樂,我們一起來學一學毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)

  教學反思:

  從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇10

  活動目標:

  1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

  2.樂意講述畫面內容,嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶。

  3.激發幼兒的觀察力和想象力。

  活動重難點:

  重點:

  欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

  難點:

  樂意講述畫面內容,嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶,激發幼兒的觀察力和想象力。

  活動準備:

  課件《好餓的毛毛蟲》。

  活動過程:

  一、引入

  1.播放課件【圖片欣賞】,引發幼兒的興趣。提問:這是什么?你們在哪見過它們?

  2.今天老師帶來一個好聽的故事,叫做《好餓的毛毛蟲》,聽聽這只毛毛蟲發生了什么有趣的事情!

  二、完整欣賞故事,初步理解故事。

  1.播放課件【故事欣賞】,引導幼兒安靜的欣賞。

  2.提問:故事的題目叫什么?

  故事里的毛毛蟲都吃了些什么?最后,毛毛蟲變成了什么?

  三、看圖欣賞故事,樂意講述畫面內容,進一步理解故事內容。

  1.播放課件【看圖說話】,請幼兒觀察畫面,學習故事第一段。

  提問:畫面上有什么?是白天還是晚上?從哪里看出來?點擊喇叭,欣賞故事第一段。

  2.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕,學習故事第二段。

  提問:星期天,從卵里面爬出了什么?點擊喇叭,欣賞故事第二段。

  3.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕,學習故事第三段。

  提問:毛毛蟲肚子很餓,他都吃了些什么?點擊喇叭,欣賞故事第三段。

《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇11

  喜歡模仿是小年齡段的孩子最突出的特點,《好餓的毛毛蟲》正是從這個角度,結合幼兒日常生活中熟悉的事情,配合可愛的動物形象、有趣的故事情節,給幼兒提供了一個觀察講述、充分體驗的空間。對于托班來說,教與學的過程應當是快樂的和有益的,教師重要的是以各種形式帶領幼兒來閱讀圖書,讓幼兒感受圖書帶給他們的樂趣。

  托班幼兒正處于口頭表達能力發展,開始對故事、圖畫書產生興趣的重要階段。托班的教學屬于早期閱讀的啟蒙階段,它必須為幼兒階段系統的閱讀學習做好各方面的準備。《好餓的毛毛蟲》這個讀本的重點是發展幼兒的理解、講述和表達能力,因托班幼兒知識面窄、講述單一,我在課前嘗試為幼兒準備了毛毛蟲的圖片、蝴蝶等的教具等,我想:孩子通過參與體驗、了解了毛毛蟲餓了,會吃很多好吃的東西,還會自己造房子——“繭”,最后變成了漂亮的蝴蝶的知識點后就會容易接受。課前設置時,我還思考:這些環節是否會起到作用?通過課堂教學可以看出,這些環節的鋪墊非常必要,而且為幼兒理解圖書起到承上啟下的作用。

  在閱讀大書環節,教師引導幼兒拓展講述時,孩子們比以前講述積極,特別是平時很少發言的幾個寶寶也積極參與了教學,并通過講述在活動中得到了老師和小朋友們的鼓勵,獲得了自信和積極講述的喜悅,這是意料之外的收獲。從這也可以看出前期鋪墊環節在教育活動中的重要教育價值。

  幼兒養成良好的閱讀習慣、掌握正確的閱讀方法、對圖書產生興趣是需要一定時間的,讓幼兒既享受到閱讀的樂趣,提高了閱讀水平。

《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇12

  《好餓的毛毛蟲》這是一首根據繪本故事原創的歌曲,歌詞最后象生詞的運用,可以大大增加歌曲的趣味性,讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學習,孩子們對毛毛蟲有了一定的了解,在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進行,有很多孩子還能自發地享受音樂故事、并熱愛表現。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段,每個孩子都喜歡唱歌,尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點,我覺得開展歌唱活動應該注意以下幾點:選擇合適的歌曲,讓孩子快樂參與;創設愉悅的情境,讓孩子快樂歌唱;足夠的空間,讓孩子快樂創新。

  活動目標

  1、 能模仿學唱歌曲的關鍵句。

  2、 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

  3、 熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

  活動重難點

  重點:能學唱歌曲,帶有動作。

  難點:簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

  教學準備

  1、有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗

  2、毛毛蟲手偶

  3、音樂鋼伴

  教學過程

  1、開始部分。繪本故事導入,激發興趣。

  教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。 (練聲)

  2、基本部分。教師清唱表演,引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

  (1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

  師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

  (2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。

  (3)教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

  :毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個大蘋果,變成食指;吃完兩個大香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。

  3、情景延伸,引導幼兒嘗試邊唱邊表演。

  (1)教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

  (2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

  (3)教師通過喂"毛毛",引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

  4、結束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現。

《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇13

  《好餓的毛毛蟲》這是一首根據故事原創的歌曲,歌詞最后象生詞的運用,可以大大增加歌曲的趣味性,讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對的學習,孩子們對毛毛蟲有了一定的了解,在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進行,有很多孩子還能自發地享受故事、并熱愛表現。這是本次活動的.一個亮點。唱歌是教育的一種手段,每個孩子都喜歡唱歌,尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點,我覺得開展歌唱活動應該注意以下幾點:選擇合適的歌曲,讓孩子快樂參與;創設愉悅的情境,讓孩子快樂歌唱;足夠的空間,讓孩子快樂創新。

  活動目標

  1、能模仿學唱歌曲的關鍵句。

  2、能跟隨和老師一起做毛毛蟲的動作。

  3、熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

  活動重難點:

  重點:能學唱歌曲,帶有動作。

  難點:簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

  教學準備:

  1、有閱讀:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗

  2、毛毛蟲手偶

  3、鋼伴

  教學過程:

  1、開始部分。故事導入,激發興趣。

  教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。(練聲)

  2、基本部分。教師清唱表演,引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

  (1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

  師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

  (2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨演唱。

  (3)教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

  毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個大蘋果,變成食指;吃完兩個大香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。

  3、情景延伸,引導幼兒嘗試邊唱邊表演。

  (1)教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

  (2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

  (3)教師通過喂"毛毛",引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

  4、結束部分。隨變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在中盡情享受并愉快表現。

《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇14

  活動目標:

  1、欣賞《好餓的毛毛蟲》,嘗試運用綠、黃色系表現毛毛蟲。

  2、嘗試運用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。

  3、體驗合作繪畫的樂趣。

  活動準備:

  1、水粉顏料,排筆,黑色卡紙,素描紙,剪刀,各種不同粗細的吸管。

  2、毛毛蟲的實物圖片,毛毛蟲生長過程的圖片。

  3、《春之聲圓舞曲》。

  4、《好餓的毛毛蟲》。

  活動過程:

  1、欣賞,了解毛毛蟲的生長過程。

  (1)欣賞《好餓的毛毛蟲》,了解毛毛蟲的生長過程,并產生創作欲望。

  (2)欣賞毛毛蟲的實物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片,了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  2、變身魔法:如果你是毛毛蟲。

  (1)教師:你們都是小毛毛蟲,如何去找好吃的東西?

  (2)游戲中,幼兒扮演毛毛蟲,教師示范畫圈圈。

  毛毛蟲:今天沒吃午飯,我好餓呀!哪里有好吃的.東西呢?(教師準備多個調色盤,每個盤子里放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲:哇,好香啊……這么多好吃的東西,我可要飽餐一頓了!(幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉和涂的方法在紙上畫圈圈,吃一次身體就長大一點,畫的圈圈要一個比一個大)

  (3)播放,師幼在中用畫筆旋轉涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。

  (4)合作完成。

  教師示范將畫的圈圈剪下來,一個接一個貼到空白的白色素描紙上,用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳,模擬毛毛蟲的生長過程,最后,用邊角料作為蝴蝶身上的花紋,貼在準備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。(選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)

  在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作,體驗毛毛蟲從學吃,學走,到變成蝴蝶的過程。

  要點提示:

  (1)毛毛蟲的身體是連在一起的,不能分開來。

  (2)注意毛毛蟲各節身體的大小區別,把握畫面結構。

  (3)初次嘗試合作完成一幅作品,需要注意幼兒之間的分工和合作。

  3、獨立創作:我的毛毛蟲。

  (1)鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點什么。

  (2)引導幼兒注意毛毛蟲各節身體的比例結構,嘗試運用夸張手法表現不同的毛毛蟲。

  (3)請每人創編一個毛毛蟲的故事。

  【評析】

  這是一個以美術為表現手段的綜合活動,剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺,活動是有難度的。活動過程中結合了、語言、美術等多種藝術形式,不僅培養了孩子的審美能力和動手操作能力,他們的欣賞能力以及對文學作品的理解能力也都有所提高。

《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇15

  活動目標:

  1、能模仿學唱歌曲的關鍵句。

  2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

  3、熱愛自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動重點難點:

  活動重點:

  能學唱歌曲,帶有動作。

  活動難點:

  簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

  教學準備:

  1、有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗

  2、毛毛蟲手偶

  3、音樂鋼伴

  教學過程:

  一、開始部分。繪本故事導入,激發興趣。

  教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。(練聲)

  二、基本部分。教師清唱表演,引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

  1、教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

  師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

  2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。

  3、教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

  小結:毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個蘋果,變成食指;吃完兩個香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成“蛇頭狀”。

  三、情景延伸,引導幼兒嘗試邊唱邊表演。

  1、教師邊唱邊帶領幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

  2、教師利用自制玩偶“毛毛”,讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

  3、教師通過喂“毛毛”,引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

  四、結束部分。

  隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現

  活動反思

  繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學領域。

  而本次活動一共三個環節,清晰明了,第一環請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點害羞不敢膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環節,請孩子們邊看圖片邊復述故事,孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢,而這也是本次活動的重點,即有數學知識,又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學目標。第三環節就是游戲環節,讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達到游戲的目的。

《好餓的毛毛蟲》小班教案 篇16

  本節課中,主要是通過ppt,用生動故事作為導入,在教師的引導下,不斷啟發幼兒的思維,利用課件的優勢,讓孩子說出毛毛蟲吃了哪些東西;當毛毛蟲吃了太多東西肚子吃壞了,自然引出有規律吃東西。在講述故事的過程中,我讓幼兒通過手指及聲音模仿小動物吃東西的樣子,來增加幼兒的興趣。

  不足之處:整個流程下來內容過多,在出示圖片學習句式時,可直接運用到前面教學部分,可節省時間,最后的創編環節可以省略,可以在結尾改成一個游戲,讓幼兒跟著老師一起做毛毛蟲從卵里轉出來變成蝴蝶,體驗故事的趣味性。

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