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小班繪本《好餓的毛毛蟲》說課稿

發布時間:2019-05-18

小班繪本《好餓的毛毛蟲》說課稿

  今天我說課的內容是小班的繪本《好餓的毛毛蟲》。

  一、 說教材

  《好餓的毛毛蟲》是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。它沒有太多的文字,而是以孩子感興趣的圖畫表現出來。根據星期幾的不同,會吃不同的水果,數量和星期幾有關系。書上還有小洞洞,而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來,最后還變成了美麗的蝴蝶。這個有趣的故事將語言、科學、數學的知識進行了有效的融合。圖畫生動形象,非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點。

  綱要中指出:兒童是活動的主體,只有在自主活動的過程中,兒童才能充分的體驗自身存在的價值,更好的發展。在綱要語言領域中強調發展語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的積極的應答環境。因此我從幼兒的興趣出發設計了本次活動,以求達到教育最優化。

  二、 說目標

  依據小班孩子的認知特點,以及我班孩子的現有經驗,我從知識情感、技能方面確定了本次活動的目標。

  1、 欣賞繪本故事、了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的演變過程。

  2、 學說“星期x,他吃了x個,可它還是餓”。,

  3、 體驗繪本閱讀的樂趣。

  本次活動的重點是感知繪本故事的內容,學說“星期x,它吃了x個

  它還是餓”

  難點是了解毛毛蟲的演變過程。

  為了完成目標我做了以下準備:

  課件、大書、音樂、視頻等

  三、 說教法

  小班孩子的思維以具體形象思維為主,直觀的物體更能引起孩子的注意。在活動中我采用演示法、直觀教學法、提問法、談話法、討論法、游戲法等來進行教學。從而更好的激發孩子參與活動的興趣。

  通過實物的演示,吸引孩子的注意力,自然而然的引出課題。通過視聽結合的方法使孩子對繪本內容產生興趣,迫不及待的想要看一看,通過談話,提問的方法學習句式,發展孩子的語言表達能力。通過孩子之間的相互交流討論體驗毛毛蟲變成蝴蝶的過程。通過情景表演的形式既了解了毛毛蟲演變成蝴蝶的過程,又體驗了和同伴之間合作的愉悅。大書的使用將閱讀活動滲透到今后的閱讀活動中

  四、 說學法

  在本次活動中,先采用分段閱讀故事,分段講述的時候,結合自制的繪本ppt進行故事的講述。我通過引導孩子自己觀察,設計了層層遞進的提問幫助孩子讓孩子猜一猜,說一說“星x,他吃了x個還是餓”,注重孩子語言能力的發展,

  再完整欣賞故事、在欣賞故事的時候師幼一起繪制毛毛蟲變蝴蝶的循環圖,不僅將毛毛蟲變蝴蝶的知識直觀化了,也能增強孩子們的自信心

  最后進行表演的方法

  五、 說教學過程

  本活動分為三個環節:

  第一環節:導入,出示實物,運用了演示法。目的通過實物的色彩形象的鮮艷來吸引孩子的注意力。我采用游戲捉迷藏的引導孩子仔細閱讀繪本封面。

  第二個環節:欣賞故事繪本,理解故事內容

  1、分段欣賞故事

  這一過程 通過ppt課件,讓孩子初步了解毛毛蟲的生長變化。學說“星期x,他吃了x個,可它還是餓”以此類推進行6以內數的點數。

  我設計了以下問題

 、 星期一的時候,毛毛蟲吃了什么東西?

  毛毛蟲星期一啃了一個蘋果,還是餓,

 、谛瞧诙臅r候,它吃了什么?那它吃了幾個呢?星期二啃了兩個梨子還是餓

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