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雷雨小學(xué)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-05

雷雨小學(xué)教案(精選3篇)

雷雨小學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音和圖文表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

  3、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  2、難點(diǎn):體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟,“垂”字的書(shū)寫。觀察日記的寫作。

  教學(xué)方法:

  講授法、演示法、情景教學(xué)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、播放器、自制蜘蛛網(wǎng)。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí):

  一、 導(dǎo)入新課:

  1、出示兩組詞語(yǔ),誰(shuí)會(huì)讀?

  蒙蒙細(xì)雨 傾盆大雨春雨綿綿狂風(fēng)暴雨

  讀著這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是描寫雨的) 板書(shū):雨。

  2、是啊,雨是有脾氣的,它時(shí)而溫柔,時(shí)而暴躁,今天我們要認(rèn)識(shí)的雨會(huì)是什么脾氣呢?你們聽(tīng),它來(lái)了!(播放雷雨聲音)這是什么雨? 板書(shū):雷。

  二、熟讀課文,積累生字詞:

  三、自讀自悟。

  1、自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)。

  2、邊讀邊劃分自然段,讓學(xué)生把課文劃分成三個(gè)部分。

  2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

  隨學(xué)生回答教師板書(shū):雷雨前——雷雨中——雷雨后

  第二課時(shí):

  一、復(fù)習(xí)生詞,導(dǎo)入新課:

  1、學(xué)生齊讀生字詞。

  2、播放課文朗讀。

  二、朗讀課文,學(xué)習(xí)課文:

  (一)、研讀“雷雨前”:

  1、朗讀1-3自然段,出示掛圖1:同學(xué)們從圖上看到了什么? ——烏云、樹(shù)、蟬

  2、比較2、3自然段,和1自然段有什么不同?(想象2、3自然段) ——樹(shù)被大風(fēng)吹得亂擺,蜘蛛趕緊逃走了,電閃雷鳴。

  3、分析重點(diǎn)語(yǔ)句:

  ——“滿天的烏云黑沉沉的壓下來(lái)。”

  “黑沉沉”寫出了烏云的多、厚。

  ——“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬也一聲不叫。”

  強(qiáng)調(diào)沒(méi)有一絲風(fēng),形容天氣很悶。

  ——“忽然一陣大風(fēng)吹來(lái),吹得樹(shù)枝亂擺。”

  “亂擺”說(shuō)明是一場(chǎng)狂風(fēng);“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化快。 ——“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。”

  用自制教具讓學(xué)生區(qū)分“垂”和“掉”。垂:東西一頭往下掛,形象地寫出了蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)下落的情景,讓人感到風(fēng)特別大,連蜘蛛也害怕。

  ——“閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。”

  寫出閃電、雷聲在不斷加劇。用播放器播放雷聲并把音量慢慢調(diào)高,讓學(xué)生感受“越來(lái)越”這一詞。

  4、點(diǎn)名用“越來(lái)越”口頭造句。

  板書(shū):雷雨前:悶熱——大風(fēng)——電閃雷鳴

  (二)、研讀“雷雨中”:

  1、出示掛圖2,結(jié)合文字觀察掛圖,和雷雨前做比較。

  2、分析重點(diǎn)語(yǔ)句:

  ——“嘩、嘩、嘩,雨下起來(lái)了。”

  3個(gè)“嘩”體現(xiàn)了雨下得又大又急。

  ——“往窗外望去,樹(shù)哇、房子啊,都看不清了。”

  “看不清”說(shuō)明雨下得非常大。

  ——“漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了。”

  兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明雷聲和雨聲在一點(diǎn)一點(diǎn),慢慢地變小。

  3、點(diǎn)名用“漸漸地”口頭造句。

  板書(shū):雷雨中:下起來(lái)——越下越大——漸漸變小

  (三)研讀“雷雨后”:

  1、出示掛圖3,觀察雨后有哪些變化。

  彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙。

  2、分析重點(diǎn)語(yǔ)句。

  ——“一條彩虹掛在空中。”

  “掛”字讓人感覺(jué)像是誰(shuí)把一條五顏六色的綢帶掛在天空一樣。 ——“蜘蛛又坐在網(wǎng)上。”

  “坐”字讓人體會(huì)到雷雨過(guò)后,蜘蛛又是那么悠閑、愉快。 板書(shū):雷雨后:清新——美麗——充滿生機(jī)

  強(qiáng)調(diào):整篇文章是按照時(shí)間順序來(lái)寫的。

  三、有感情的朗讀全文。

  四、生字指導(dǎo)(我會(huì)寫):

  五、作業(yè)布置:

  1、用“讀讀寫寫”句子中帶點(diǎn)的字造句。

  2、留心觀察天氣變化,寫一篇觀察日記。

雷雨小學(xué)教案 篇2

  一、教案背景

  1、面向小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

  2、人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元第18課

  3學(xué)生課前準(zhǔn)備:

  (1)在生活中觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。

  (2)利用百度搜索雷雨的相關(guān)知識(shí)、視頻,加深對(duì)雷雨的認(rèn)識(shí)。

  二、教學(xué)課題

  《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元第18課,這一篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,在火熱的夏日,一場(chǎng)雷雨送來(lái)一陣涼爽,雨后的景色更是令人舒暢。本文用字精確、語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),是一篇極富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

  三、教材分析

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元第18課《雷雨》 內(nèi)容分析:

  《雷雨》是一篇描寫大自然景物的文章。本課是一篇看圖學(xué)文,以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開(kāi)陳述,寫景細(xì)致逼真,引人入勝。

  學(xué)情分析:

  二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀、表達(dá)能力。我在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用了多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、有感染力的課文情景,多形式讀文,感受雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的不同特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)“壓,亂,垂,虹”四個(gè)生字,書(shū)寫“壓、垂”。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、聯(lián)系生活感悟雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后景物是怎樣變化的。

  2、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前利用百度搜索《雷雨》相關(guān)的音頻、視頻,幫助學(xué)生從不同角度感悟雷雨。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。

  四、教學(xué)方法

  1、信息收集法:課前讓學(xué)生留心觀察雷雨這一自然現(xiàn)象,有了直觀的認(rèn)識(shí),在課堂上就更能體會(huì)到作者的情感。

  2、情景教學(xué)法:利用百度搜索的音頻、視頻,制作多媒體課件再現(xiàn)雷雨的情境,加深學(xué)生對(duì)雷雨前中后景色的感悟,在理解的基礎(chǔ)上,采用多種形式的朗讀促進(jìn)感悟。

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,聆聽(tīng)音樂(lè)并說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?(播放:刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)

  2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。(板書(shū)課題)

  二、自讀自悟,學(xué)習(xí)生字

  1、自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”,用自己的方法識(shí)記,擴(kuò)詞。

  3、書(shū)寫生字,出示課件,重點(diǎn)指導(dǎo)“壓”、“垂”的書(shū)寫。

  4、讓學(xué)生配合課件思考:為什么句子“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。”用“垂”字,而不用掉、落等其它動(dòng)詞?

  5、學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè),對(duì)照總結(jié)之后,再臨寫一個(gè),爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫得好。

  6、開(kāi)火車讀生字。

  7、把詞語(yǔ)放入句子中,指名讀句子。

雷雨小學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)“壓”等四個(gè)生字,學(xué)寫“垂”等12個(gè)生字。

  2、 理解課文內(nèi)容,了解雷雨前、中、后的景象。

  3、 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、 能按一定的順序觀察圖畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  2、 感情朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生預(yù)習(xí)課文,觀察天氣變化

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  認(rèn)識(shí)生字,看圖學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  出示雷雨的課件,問(wèn):小朋友,剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢?

  齊讀課題。

  二、 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎?請(qǐng)自己讀課文,注意生字的讀音。

  2、 出示帶拼音的生字卡,全班齊讀。

  (注意:垂是翹舌音。壓是多音字,在本課讀一聲。)

  3、 去掉拼音開(kāi)火車讀

  4、 擴(kuò)詞練習(xí)

  5、 說(shuō)記字方法

  6、 抽生分自然段讀文,要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。評(píng)議

  三、 學(xué)習(xí)課文

  1、 自由讀文,想想本課寫了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)

  2、 出示雷雨前的圖,誰(shuí)看著圖來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨前的景象。誰(shuí)來(lái)讀讀雷雨前的景象,從他的讀書(shū)聲中,你們有什么感受?(壓抑)讓我們一塊來(lái)看看此時(shí)的景象。播放雷雨前的課件,你現(xiàn)在有什么感受?帶著這種感受再讀一讀,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。評(píng)議。是啊,雨前的氣氛真可怕,想讀的小朋友一起來(lái)讀讀。

  3、 不一會(huì)兒,雨下起來(lái)了,出示圖,看,雨中的景象怎樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  誰(shuí)來(lái)讀一讀,你們有何感受?(雨下得真大。)從哪兒感受到的?誰(shuí)再來(lái)讀讀。配雨聲齊讀。

  4、 漸漸地,雷聲和雨聲都小了,天也亮起來(lái)了,雨后的景象又是怎樣的呢?看圖說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)來(lái)讀一讀,你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?把看到的、聽(tīng)到的用自己喜歡的方式表示出來(lái)吧。(可畫(huà)畫(huà)、可表演、可讀讀等)上臺(tái)展示。

  5、 雨后的景色多美啊!小朋友,請(qǐng)你們看著畫(huà)面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬,是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛,或者是那只快樂(lè)的青蛙,你會(huì)說(shuō)些什么?自己動(dòng)筆寫一寫。

  6、 雷雨真是神秘,在我們的日常生活里,天氣時(shí)好時(shí)壞,變幻莫測(cè),十分有趣。不過(guò),只有細(xì)心的小朋友才可以感受到。你們?cè)敢庾黾?xì)心的孩子嗎?讓我們一塊兒來(lái)觀察,把觀察到的情況記錄下來(lái),寫成日記吧。

  四、 拓展訓(xùn)練

  1、 感情朗讀

  2、 觀察天氣,寫日記。

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