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《小鴨子回家》教案(北師大版二年級上冊)

發布時間:2023-08-08

《小鴨子回家》教案(北師大版二年級上冊)(通用8篇)

《小鴨子回家》教案(北師大版二年級上冊) 篇1

  教學目標

  1 學生認識本課的11個生字,能寫好本課的7個生字。

  2 學生結合上下文并聯系生活實際理解“漸漸”一詞。

  3 借助課文插圖,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

  4 培養學生的識字能力想像思維能力朗讀能力。

  5 通過學習課文,使學生初步懂得什么是勇敢,并培養勇敢精神。

  教學重點

  學生認識本課的11個生字;寫好本課的7個生字;讀懂課文。

  教學難點

  學生結合上下文并聯系生活實際理解“漸漸”一詞。

  教學準備

  生字卡片、課文錄音帶、教學掛圖、動物頭飾。

  教學過程

  一、設置懸念,導入新課。

  1、師講故事

  2、學生談自己的想法

  3、師剛才同學們都說了自己的想法,故事中的小鴨子是怎么做的呢又是怎樣回到家的呢學完了《小鴨子回家》同學們就知道了。

  4、板書課題并齊讀

  二、初讀課文,整體感知。

  1、請同學們把書打開到第37頁,自己讀課文,一邊讀一邊標上自然段序號。

  2、聽課文錄音,要求聽準字音。

  3、學生下位和自己的小伙伴一起讀課文

  三、做游戲識記生字。

  1、師講做讀詞語登山比賽的規則

  2、學生自讀詞語

  3、開展比賽

  四、學習課文,朗讀感悟。

  1、課文中的生字同學們認得很棒,相信大家一定能把課文讀得更好。現在請你再把課文讀一遍,不過讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎,為什么?

  2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。

  3、學習第2自然段

  ①出示第2自然段

  ②指名讀第二段。

  ③結合上下文理解“漸漸”的意思。

  師:天漸漸黑了,小鴨子很害怕,這里面“漸漸”可以換成哪一個詞的意思是一樣的?

  ④讓學生用“漸漸”說一句話。

  ⑤指導讀好課文,體會小鴨子的勇敢,讀出對小鴨子的敬佩之情

  a. 過度:

  天漸漸黑了,小鴨子很害怕,但是小鴨子沒有哭,你覺得小鴨子怎么樣?(我覺得小鴨子很勇敢,很了不起)所以我們在讀這一句時,一定要讀出小鴨子的勇敢,讀出對小鴨子的敬佩之情。

  b. 自讀

  c. 指名讀

  d. 齊讀

  4.學習第3、4、5、6段。

  ①過渡:小鴨子非常勇敢,它不哭也不叫,一心想找到自己的家,找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊,走啊,它遇到了誰呢?

  ②請同學們對照課文插圖讀3----6自然段,小鴨子在路上遇到誰了?請你用筆畫下來。

  ③指名回答,師相機板書。

  ④出示課文插圖,指名讀課文。

  師:同學們先和自己的小伙伴一起讀了課文,你們的朋友讀得好嗎?給大家推薦推薦?那我們請這些了不起的同學起來和作著把這篇課文讀一讀,好嗎?其他的同學邊聽邊看插圖,想象它們是怎樣送小鴨子回家的?

  ⑤師:你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎?

  指名回答。(引導學生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質。)

  5、表演課文內容。

  過渡:

  課文我們就學到這兒,同學們想不想表演課文的內容呢?好,每6個人為一組,一人演小鴨子,一人演螢火蟲,一人演月亮,一人演鴨爸爸,一人演鴨媽媽。

  ①小組分角色表演課文。

  ②各小組進行角色表演,頒發“最佳表演獎”。

  6、學習第7段。

  ①.過渡:小鴨子在朋友們的幫助下,終于回到了家,找到了親愛的爸爸媽媽,小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的?

  ②.齊讀第7自然段。

  五、故事續編,拓展思維。

  師:小鴨子回到家后,發生了什么事呢?鴨媽媽會說什么,小鴨子會說什么?

  1.小組合作討論。

  2.匯報。

  六、課堂小結。

  學習了這個童話故事,你懂得了什么?

  七、課外拓展延伸。

  小鴨子是一只勇敢的小鴨子,因為它不哭不叫也不泄氣,一心只想找到家,堅定地走下去。同學們,如果你迷路了,你回怎么辦呢?

  指名說。

  設計理念:

  《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課教學設計我堅持以興趣為先導,以講故事導入課題,給學生設下懸念。在教學中通過多種形式的讀激發學生的閱讀興趣,引導學生在讀中學、讀中悟。課堂上小組合作學習課文,實現了識字、寫字的`“生生互動”。課堂的拓展與延伸,激發了學生的熱情。本設計充分尊重了學生的感受、體驗和理解,整個過程體現了自主、合作的學習方式,注重了合作、探究意識的培養。

《小鴨子回家》教案(北師大版二年級上冊) 篇2

  之三

  佚名

  教學目標 :

  1、讓學生自主識字學詞,會認讀11個生字,會寫7個要求書寫的生字。

  2、會正確流利的朗讀課文,理解課文內容,知道小鴨子是怎樣戰勝困難回到家里,并受到教育。

  教學重點:學生認識本課的11個生字;寫好本課的7個生字;讀懂課文。

  教學難點 :學生結合上下文并聯系生活實際理解"漸漸"一詞。

  教具準備:生字卡片、課文插圖、小鴨子圖片、頭飾

  教學過程 :

  一、揭示課題、激發興趣。

  1、這節課,老師給大家帶來了一位可愛的朋友。(貼小鴨子圖片)。小鴨子在森林里走啊走,不小心迷路了。你們想不想跟老師一起去看看,迷路的小鴨子怎樣回家?(板書:回家)

  2、齊讀課題:小鴨子回家

  3、出示掛圖:請大家看看圖上畫著什么?它們可能會對小鴨子說什么話呢?(貼出課文插圖,指導看圖)

  二、初讀課文、學習生字詞。

  1、自讀課文、讀準字音。

  師:這些小動物到底發生了什么故事,與你講的相同嗎?請小朋友們打開書本。老師昨天已經布置大家回去預習課文,你們有沒有認真預習呢?會自己讀課文了嗎?請你們自己讀讀課文,注意把每個字音讀準。

  2、同桌互讀、互相正音。

  課文會自己讀了嗎?想不想讀給同桌的同學聽一聽?同桌互相讀一讀,如果你的同桌哪個字不會讀或讀不好,請你幫幫他。

  誰來說說,你從課文中知道了些什么?從什么地方知道,找出來讀一讀。

  3、認讀生字、新詞,結合說話、理解訓練。

  (1)課文會讀了,如果我們把詞寶寶從文中叫出來,你能不能認出它們呢?(出示詞語)請大家先自己讀一讀。注意看,哪些字容易讀錯?誰愿意上來提醒大家注意:哪些字比較難讀,讀的時候應注意一下?

  (2)小老師勇敢地站到臺上教教大家,好嗎?

  (3)老師也要來考考大家。(結合說說怎樣記住"叢、嘴"等字,理解"清楚、熟悉",用"害怕"造句。)

  三、學習課文,朗讀感悟

  1、課文中的生字同學們認得很棒,相信大家一定能把課文讀得更好。現在請你再把課文讀一遍,不過讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎,為什么?

  2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。

  3、學習第2自然段

  ①出示第2自然段

  ②指名讀第二段。

  ③結合上下文理解"漸漸"的意思。

  師:天漸漸黑了,小鴨子很害怕,這里面"漸漸"可以換成哪一個詞的意思是一樣的?

  ④讓學生用"漸漸"說一句話。

  ⑤指導讀好課文,體會小鴨子的勇敢,讀出對小鴨子的敬佩之情

  a. 過渡:天漸漸黑了,小鴨子很害怕,但是小鴨子沒有哭,你覺得小鴨子怎么樣?(我覺得小鴨子很勇敢,很了不起)所以我們在讀這一句時,一定要讀出小鴨子的勇敢,讀出對小鴨子的敬佩之情。

  b. 自讀

  c. 指名讀

  d. 齊讀

  4.學習第3、4、5、6段。

  ①過渡:小鴨子非常勇敢,它不哭也不叫,一心想找到自己的家,找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊,走啊,它遇到了誰呢?

  ②請同學們對照課文插圖讀3----6自然段,小鴨子在路上遇到誰了?請你用筆畫下來。

  ③指名回答,師相機板書。

  ④出示課文插圖,指名讀課文。

  師:同學們先和自己的小伙伴一起讀了課文,你們的朋友讀得好嗎?給大家推薦推薦?那我們請這些了不起的同學起來合作把這篇課文讀一讀,好嗎?其他的同學邊聽邊看插圖,想象它們是怎樣送小鴨子回家的?

  ⑤師:你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎?

  指名回答。(引導學生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質。)

  5、表演課文內容。

  過渡:課文我們就學到這兒,同學們想不想表演課文的內容呢?好,每6個人為一組,一人演小鴨子,一人演螢火蟲,一人演月亮,一人演鴨爸爸,一人演鴨媽媽。

  ①小組分角色表演課文。

  ②各小組進行角色表演,頒發"最佳表演獎"。

  6、學習第7段。

  ①.過渡:小鴨子在朋友們的幫助下,終于回到了家,找到了親愛的爸爸媽媽,小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的?

  ②.齊讀第7自然段。

  四.故事續編,拓展思維。

  師:小鴨子回到家后,發生了什么事呢?鴨媽媽會說什么,小鴨子會說什么?

  1.小組合作討論。

  2.匯報。

  3、學習了這個童話故事,你懂得了什么?

  4、小鴨子是一只勇敢的小鴨子,因為它不哭不叫也不泄氣,一心只想找到家,堅定地走下去。同學們,如果你迷路了,你回怎么辦呢?指名說。

  五、學寫字

  1、誰來給大家提個醒?比如說"害"字要注意書寫時的哪一個部位?

  2、教師和同學們一起來完成,并重點幫助學習有困難的學生。

  3、師范寫,學生書寫。

《小鴨子回家》教案(北師大版二年級上冊) 篇3

  之一

  作者:洪瑞珊

  設計理念:

  《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課教學設計我堅持以興趣為先導,以情境教學為主線。在教學中通過多種形式的讀激發學生的閱讀興趣,引導學生在讀中學、讀中悟,體會小鴨子的勇敢和他的朋友的樂于助人的精神。

  教學目標 :

  1、熟讀并有感情地朗讀課文,初步懂得什么是勇敢,并有成為勇敢者的意愿。

  2、培養學生的想象能力和朗讀能力,并初步培養語感。

  3、指導書寫“叢”,初步感知漢字的形體美。

  教學重、難點:

  1、重點:課文第二、三、四、五自然段。

  2、難點:為什么說小鴨子是一只勇敢的小鴨子?

  教學準備:

  多媒體課件、動物頭飾。

  教學過程 :

  一、復習舊知,導入  新課

  1、復習生字

  2、復習生詞,并選擇喜歡的詞語說一句話

  二、情境創設,讀中體驗,讀中感悟。

  1、整體感知,理清脈絡

  出示“小鴨子在森林里了。它很。在、和的幫助下,小鴨子勇敢地戰勝了困難,回到了家。”

  2、情境創設,角色引入

  (引入鴨媽媽這一角色)

  3、默讀課文并思考“小鴨子在回家的路上遇到了什么困難?”

  4、品讀第二段

  (1)、當你一個人走在森林里,你害怕嗎?

  (2)、做表情感悟、理解、朗讀

  5、品讀第三段

  (1)、想象:還會有什么聲音?

  (2)、課件聲音出示,教師講解引入,指導朗讀

  6、品讀第四段

  (1)、想象:可能會遇上什么情況?

  (2)、指導朗讀

  7、品讀第五段

  (1)、比較句子,重點感悟“終于”

  (2)、指導朗讀。

  8、整體感知,情感升華

  可愛的小鴨子們,沒有你們的勇敢,沒有朋友的幫助,你們是不能這么順利,此時的你們肯定有很多話要對他們說,那就說吧!

  三、拓展思維,體驗深化

  1、老師知道小朋友肯定是一個勇敢的人,現能不能介紹一下你勇敢的行為。(生活或學習)

  2、鼓勵引導孩子做一個勇敢的人。

  四、指導寫字

  1、謎語出示(二人手拉手,鋼絲繩上走),猜一猜

  2、學生觀察,并說說寫“叢”字該提醒同學注意什么?

  3、教師范寫

  4、學生練習

  5、展示評比

  [板書設計 ]

  小鴨子回家

  天漸漸黑

  小鴨子 沙拉拉 閉緊嘴巴 (勇敢)

  越來越暗 不哭也不叫

  回家

  蜜蜂 保護

《小鴨子回家》教案(北師大版二年級上冊) 篇4

  【教學準備】

  整副圖片(熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子)圖(森林)、錄音機、磁帶、蘋果樹、蘋果

  【學習目標】:

  1、認識課文中的13個生字,說一說怎樣記住這些生字。

  2、有感情地朗讀課文《小鴨子回家》初步懂得什么是勇敢

  【教學重點】:

  1、認讀生字。

  2、理解課文內容,有感情地朗讀課文。

  【學習難點】:

  初步歸納出什么樣的行為是勇敢的。

  【學習過程】:

  教學環節

  教師活動

  學生活動

  導入新課

  有一天,森林里舉辦拔河比賽,小動物都跑去看比賽,比賽完了,小動物們紛紛回家了。可是,有一只小鴨子看完比賽卻迷路了,天漸漸黑了,怎樣才能找到家,找到親愛的爸爸媽媽呢?誰能幫它想想辦法。那么,小鴨子到底是怎樣回家的呢?今天,我們就來學習課文《小鴨子回家》。

  學生根據創設的情景回答提出的問題。

  初讀課文自主識字與交流

  1.引導學生用不同的方法認字,在識字中提高口頭表達能力。

  2. 引導學生說一說怎樣記住這些字。

  3. 出示長滿聰明果的智慧樹,組織學生進行摘果子游戲

  檢查認字情況。

  1. 在小組內一起認字,并讀給伙伴聽。

  2. 交流:在小組內說一說自己的識字方法。

  3. 匯報自學結果,說對了,把聰明果作為獎勵送給學生。

  理解課文內容

  指名學生讀課文。

  思考:

  1) 小鴨子在回家的路上的到了誰對它的幫助?

  2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的?學生回答的對,適時出示圖片,邊板書:保護、燈籠照、送)

  2、啟發學生:

  (1)天黑了,小鴨子迷路了,在三位朋友的幫助下,小鴨子走出了森林,終于回到了家。(邊說邊將小鴨子移至房屋前)小鴨子會對三位朋友說些什么呢?

  (2)三位朋友是怎么說的?

  1)、各小組討論: 從什么地方可以看出來小鴨子是一只勇敢的小鴨子?(板書:勇敢)

  2)、小鴨子遇到困難表現得很勇敢,那么如果我們遇到困難的時候應該怎么辦呢?

  3)、分角色朗讀課文。

  學生讀課文。 思考問題。 回答問題。 學生結合生活實驗進行交流、對話。 學生找課文中的句子朗讀,用高興的語氣讀,練習讀。 學生合作學習,小組討論。共同商量找答案。 學生結合自己的生活經驗,說一說怎樣做才算勇敢。 學生充當不同的角色有感情地朗讀課文。

  表演小鴨子回家

  出示頭飾若干,指名學生上臺表演。

  學生上臺表演課文內容。

  板書設計

  小鴨子回家 月亮(送) 蜜蜂(保護) 螢火蟲(燈籠照) 小鴨子(勇敢)

《小鴨子回家》教案(北師大版二年級上冊) 篇5

  教學目標

  1、知道小鴨子勇敢地面對困難,終于找到了家。2、分角色朗讀課文。

  重點難點關鍵 重點理解“他閉緊嘴巴,不哭不叫,他要自己找到家,找到親愛的爸爸媽媽”的意思。懂得要勇敢地面對困難。

  教學手段

  小鴨子圖,蜜蜂圖,螢火蟲圖,月亮圖

  教學過程

  一、導入

  森林里有這樣一只小鴨子(貼鴨子圖)他在森林里迷路了,他能找到自己爸爸媽媽嗎?今天我們來學習《小鴨子回家》

  二、新授

  1、請學生們打開書閱讀課文說說,小鴨子在森林里遇到了哪些困難?后來他找到家了嗎?

  2、我們要用什么語氣來讀?

  3、發散思維:如果你遇到了這種情況,你會怎么做?

  4、請學生看書:小鴨子是怎么做的?可以看出什么?

  5、小組討論:他為什么不哭也不叫?怎么理解?當時他是怎么想的?

  6、后來他是怎么找到家的?

  7、小鴨子走出森林這段我們要用什么語氣來讀呢?

  8、三位好朋友為什么說他是一只勇敢的小鴨子?

  9、用什么語氣這句話?

  三、分角色朗讀課文

  四、總結全文

  激發學習興趣。打開書,閱讀課文用筆畫上小鴨子遇到的困難。害怕的語氣,語速要慢,練習朗讀。自由發言。在書上畫上相關句子,可以看出小鴨子勇敢。小組討論、集中匯報。靠三位朋友的幫助。高興的語氣,試讀這一部分。

  小組討論:1)小鴨子迷路了,他不哭也不叫。2)小鴨子不泄氣,敢于面對遇到的困難,最終自己回家。贊揚,閱讀這句話。帶上頭飾,分角色朗讀。談收獲,如何解決我們生活中遇到的困難。

《小鴨子回家》教案(北師大版二年級上冊) 篇6

  之四

  帽山第二小學

  教學目標 :

  1.綜合運用所學認字方法,認識114個生字,會寫7個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續學習默讀課文。

  教學課時:二課時

  教學準備:掛圖、錄音機、磁帶(朗讀帶)。

  教學過程 :

  第一課時

  一、創造情景,形象感知課文。

  同學們,上節課咱們一起走進了童話世界,認識了勇敢的小鳥—精衛。今天我們還認識另一位勇敢的朋友。你們瞧——

  1.引導學生觀圖、想象、說圖。

  2.導入  課文,板書課題。

  這些小動物之間到底發生了什么故事,和咱們講的相同嗎?咱們一起去看一看。

  聽錄音機朗讀《小鴨子回家》

  二、初讀課文,自主識字,說詞、說句子。

  1.自由讀課文,邊讀邊畫出要求認讀的字、詞,以及不理解的句子。

  2.學習認讀字、詞。

  3.做游戲,猜字謎。

  ①草在屋頂上,蟲在屋子里。(螢)

  ②爐字火邊離,手旁左邊立。(護)

  ③竹字頭,龍字底。(籠)

  ④采字頭,心字底。(悉)

  ⑤一個人呆站著。(保)

  ⑥日字旁,音字邊。(暗)

  ⑦身字旁,朵字邊。(躲)或身子藏在花朵邊。(躲)

  4.讓學生說說自己怎么記住“緊、狐、貍、楚、熟”字。

  5.“開火車”識字說詞,分小組競賽,試著用“害怕”、“保護”、“清楚”說一句話。

  6.出示帶生字的句子讀一讀。

  三、學寫字。

  出示要寫的句子。

  1.誰給大家提個醒?

  如“害”字中間一豎要通到橫下方。

  同完成寫。完成語文天地中“叢”的寫字。

  第二課時

  一、復習學過的生字及字詞。

  二、讀一讀帶有生字的句子。

  三、學習課文,讀中感悟。

  自由朗讀,讀順全文。

  分小組,分角色朗讀。

  學習默讀,并默讀三處“走啊,走啊……”,然后讓學生想一想,說一說這個故事中你喜歡誰?

  找出自己喜歡的句子讀一讀。可以讀給老師聽,也可以讀給同桌或好朋友聽。

  再讀課文整體感知。

  四、拓展活動

  把學到的新詞,新句寫下來。

  把喜歡的句子寫下來,在小組里說說為什么喜歡。

  在小組里說說你遇到過害怕的事情嗎?你有沒有戰勝害怕?你怎么做?

  五、總結。

《小鴨子回家》教案(北師大版二年級上冊) 篇7

  學生,是教師學習成長的最大資源

  ——《小鴨子回家》教學反思

  有了教室,才有我們成長的舞臺;有了學生,才有我們源源不斷的學習之泉。沒有學生,我們的成長,我們的發展,也就無從談起。經常會感覺,學生也是我們的老師。學生快樂的心態,勇敢的作風,求真的精神,誠實的品德,良好的個性,都是我所需要學習的。真、善、美,有時在學生身上體現的最完美。而且現在信息技術的迅猛發展,學生經常會知道的比我們多。

  《小鴨子回家》這篇課文是對學生勇敢品質教育的一個童話故事,情節性強,引人入勝。在引導學生識字、學文之后,我安排了讓學生試著改編課文這一環節,要求寫在日記本上。當我批改作業時,卻讓我出乎意料,孩子們改編得特棒。有的孩子寫了小鴨子怎樣利用北斗星認清方向,找到回家的路;有的寫了小鴨子碰到狐貍,幸好遇到好朋友烏龜,倆人一起想辦法引誘狐貍下水,懲治了狡猾的狐貍;還有的寫小鴨子被狐貍攔住了去路,急中生智,引來了朋友大黃狗,嚇跑了狐貍……后來我又讓他們表演自已改編的故事,他們的語氣、動作都非常逼真,確實演出了他們自己獨特的感受,演出了一個個生動形象、富有個性的童話故事。引來同學們一陣陣熱烈的掌聲。

  今天的作業和表演著實讓我吃驚,也讓我高興。有時常想,學生的精彩,除了學生的努力外,有時很大程度上也就是教師教育的精彩。我們必須要時時創造這樣的精彩。在教學中,讓學生改編課文,表演角色,是一種更深入的體驗。讓學生在創作中去體驗、去感受,不同角色不同個性,這一過程是對課文進行再創造的過程。不能否認,教材是教學內容的重要載體,但是教材的開發和利用不能僅僅局限于課本中的知識,應有利于引導學生利用已有的知識與經驗,主動地探索課本以外的知識領域,同時也有利于教師創造性地開展教學活動、有利于培養學生的創新精神和實踐能力,有利于學生學會學習、學會合作、學會創新,充分地開發了課程資源。  

《小鴨子回家》教案(北師大版二年級上冊) 篇8

  入新課

  有一天,森林里舉辦拔河比賽,小動物都跑去看比賽,比賽完了,小動物們紛紛回家了。可是,有一只小鴨子看完比賽卻迷路了,天漸漸黑了,怎樣才能找到家,找到親愛的爸爸媽媽呢?誰能幫它想想辦法。那么,小鴨子到底是怎樣回家的呢?今天,我們就來學習課文《小鴨子回家》。學生根據創設的情景回答提出的問題。

  自主識字與交流

  1. 引導學生用不同的方法認字,在識字中提高口頭表達能力。

  2. 引導學生說一說怎樣記住這些字。

  3. 出示長滿聰明果的智慧樹,組織學生進行摘果子游戲,檢查認字情況。 1. 在小組內一起認字,并讀給伙伴聽。

  2. 交流:在小組內說一說自己的識字方法。

  3. 匯報自學結果,說對了,把聰明果作為獎勵送給學生。

  理解課文內容

  1. 指名學生讀課文。思考:

  1) 小鴨子在回家的路上的到了誰對它的幫助?

  2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的?學生回答的對,適時出示圖片,邊板書:保護、燈籠照、送)

  2、啟發學生:

  (1)天黑了,小鴨子迷路了,在三位朋友的幫助下,小鴨子走出了森林,終于回到了家。(邊說邊將小鴨子移至房屋前)小鴨子會對三位朋友說些什么呢?

  (2)三位朋友是怎么說的?

  1)、各小組討論:

  從什么地方可以看出來小鴨子是一只勇敢的小鴨子?(板書:勇敢)

  2)、小鴨子遇到困難表現得很勇敢,那么如果我們遇到困難的時候應該怎么辦呢?

  3)、分角色朗讀課文。 學生讀課文。

  回答問題。

  學生結合生活實驗進行交流、對話。

  學生找課文中的句子朗讀,用高興的語氣讀,練習讀。

  學生合作學習,小組討論。共同商量找答案。

  學生結合自己的生活經驗,說一說怎樣做才算勇敢。

  學生充當不同的角色有感情地朗讀課文。

  家出示頭飾若干,指名學生上臺表演。學生上臺表演課文內容。

  板書設計

  小鴨子回家

  月亮(送)

  蜜蜂(保護)

  螢火蟲(燈籠照)

  小鴨子(勇敢)

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    教學目標1、能熟練認讀生字新詞,能正確區分“良”和“食”并端正地書寫這兩個字。2、在正確朗讀的基礎上能流利有感情地朗讀課文,并背誦。(背誦的內容視學生的實際而定)3、能體會小作者的美好心愿,初步具有關愛他人、關愛生活、關愛環境...

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    第一課時一、教材分析:《水鄉歌》是小學語文蘇教版第三冊21課的一篇詩歌。詩歌描述了江南水鄉的美麗與人們生活的幸福,表達了水鄉人們熱愛生活的情懷。詩歌語言優美,富有韻味。每一個小節都是以一問一答來開頭的,讀起來瑯瑯上口。...

  • 蘇教版二年級上冊《青蛙看海》第二課時教學設計(精選14篇)

    教學要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容,懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地努力,就一定能到達理想的彼岸。...

  • 二年級上冊霧在哪里教學反思(精選2篇)

    《霧在哪里》這篇課文是一則有趣的科普童話故事。在導入環節,我通過一個小謎語,讓同學們猜一猜,從而引出“霧”,讓孩子們感知霧的特點。接著請同學們如果給課題加上一個標點符號,你會加什么標點符號?并試著去讀一讀課題。...

  • 二年級上冊25課《古詩二首》之《回鄉偶書》教學設計(精選13篇)

    一、教學目標:知識目標:學會偶鬢衰三個生字,了解古詩大意。能力目標:理解領悟詩意,學會有感情地朗讀古詩。情感目標:想象古詩所表現的情景,體會作者憂傷之情。...

  • 滬教版二年級上冊《請不要》教案(通用2篇)

    學習目標:1、能借助漢語拼音讀準“孔、雀、遼、闊、翠、愉、污、染、”8個生字,并能在不同的語言環境中正確認讀;能在老師的指導下,描寫并記憶“孔、雀、遼、愉、”4個生字。2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。...

  • 冀教版思想品德二年級上冊《學習的好伙伴》教案(精選2篇)

    教學目標1.通過學習,讓學生知道學習用品來之不易,紙張是寶貴的資源;懂得愛惜學習用品,才能使學習用品更好地為自己的學習服務。2.激發學生對學習用品的愛惜之情。...

  • 二年級上冊《動物過冬》教案(精選14篇)

    培養目標1、指導學生正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內容,了解課文中幾種動物是怎樣過冬的,增長一些動物過冬的知識。認識10個會認字,掌握8個會寫字,學習2個新偏旁。...

  • 二年級上冊《風娃娃》說課稿(精選3篇)

    我國教育家葉圣陶曾指出:“教師教任何功課,‘講’都是為了達到用不著‘講’,‘教’都是為了達到用不著‘教’。”這句話也就是強調了教師要引導學生入知識之門,帶領學生上科學之路,教會學生如何學習,讓學生一輩子受用。...

  • 二年級上冊《紅領巾真好》教案(精選16篇)

    一導入新課:今天,我們來學習第26課,請大家齊讀課題。(出示ppt),齊讀課題。二、初讀課文1自讀課文,提出讀書要求:讀準字音,讀通句子。2其實今天,還有一位朋友跟我一起來到了課堂上,它就是小鳥波比。...

  • 二年級上冊26課《“紅領巾”真好》開課教案(精選12篇)

    【教學目標】1、認識8個字生,會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。3、有愛鳥護鳥的意識,感覺到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。...

  • 二年級上冊狐假虎威教案(精選2篇)

    教學目標1.認識“假、威、轉”等17個生字,讀準多音字“轉、悶”,會寫“食、物、爺”等8個生字,會寫“食物、身邊、為什么”等10個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文,理解課文內容。...

  • 教案大全
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