二年級上冊《動物過冬》教案（精選14篇）
二年級上冊《動物過冬》教案 篇1
培養目標
1、指導學生正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解課文中幾種動物是怎樣過冬的，增長一些動物過冬的知識。
認識10個會認字，掌握8個會寫字，學習2個新偏旁。
教學重、難點正確、流利地朗讀課文，了解課文中的動物是怎樣過冬的。
教學課時
教學準備
教學流程
第一課時
一、激趣引入：冬天到了，動物是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？（板書課題，齊讀）
二、初讀課文，讀準字音：
1、自由讀課文，要求：讀準字音，不會讀的字想辦法解決。
2、聽課文錄音帶，邊讀邊標出生字詞。
3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準。
4、小組合作讀，要求讀的時候不加字，不漏字，讀后互評。
5、指名分段讀課文、評讀。
6、檢查掌握生字新詞情況。
三、指導書寫：
四、整體感知：
1、自由讀課文，想想課文寫了一個什么事？
2、畫出課文寫了幾種動物。
3、帶著問題細讀課文，然后以小組為單位交流與討論。
五、教師，布置作業。
第二課時
一、復習引入：誰還記得課文中幾種動物是怎樣過冬的？
二、讀中感悟：
1、冬天到了，樹林里變了樣，你看（點擊課件）你發現了什么變化？
2、周圍靜極了，小螞蟻覺得很奇怪，朋友們都去哪兒去了呢？你能告訴小螞蟻嗎？
3、你最喜歡哪種動物過冬的方法，找出來讀讀，想想怎樣讀得更好。
4、小組交流。
5、教師檢查。（有選擇地學習2——4自然段，同時結合回答板書：“到南方、墊窩、冬眠、備糧”，練習用“一邊、一邊”說話。并重點指導學生有表情朗讀螞蟻、喜鵲、青蛙的話。）
6、有角色有表情朗讀課文。
7、教師。
三、回歸整體，全文：讀了這個故事，你懂得了什么？
四、延伸課文：你還知道哪些動物是怎樣過冬的？
五、布置作業：
1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花籃。
2、把故事將給家人聽。
二年級上冊《動物過冬》教案 篇2
案例是教學情境的故事，不同的人對故事會有不同的解讀，因此案例十分適于用來進行交流和研討，可以成為教研活動和教師培訓的有效載體。教學案例集中反映了教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此產生的想法、思路、對策等，就這些問題和想法開展交流討論，對教師提高分析能力和業務水平，是非常有益的。
教學目標：
1、理解課文內容，了解動物們都是怎樣過冬的。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、以課文對話為藍本，進行口語對話能力的訓練，要求說的明白、通順。
4、教育學生和人交流要有禮貌。
重點難點：
1、分角色朗讀課文，讀出招呼、發問、回答的不同語氣。
2、用“什么時候，什么地方靜悄悄的”句式寫話。
3、知道小動物不同的過冬方式。
教學準備：
生字卡、 圖片、頭飾
第一課時
教學內容：
初讀課文，學習生字。
教學目標：
掌握生字新詞。
重點難點：
正確書寫生字。
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題。
天氣越來越冷，小朋友生活有什么變化?我們人類都穿上了保暖的棉衣，那么森
林里的小動物是怎么過冬的呢?今天，我們一起來學習一篇知識童話故事第21課(動物過冬)，它將告訴我們動物是怎么過冬的。(齊讀課文)
二、初讀裸文，自學生字
1、自由朗讀課文思考：課文中講了哪些小動物的過冬方式?用“——”劃出來。
2、自學課文、生字。
①、輕聲讀一讀課文，碰到生字多讀幾遍。
�、�、劃出帶生字的詞語，想一想在課文中的意思。
�、�、記一記生字的字形。
�、�、數一數課文有幾個自然段。
三、檢查自學情況。
(1)抽讀生字卡片。
(2)你用什么方法記住字形?(加偏旁、換偏旁……)
重點指導識記：“周”是半包圍結構，里面是“土”和“口”。
“靜”認識“青”字旁。
(3)分段指名讀課文，及時正音。
四、鞏固練習。
(1)開火車認讀生字。
(2)齊讀詞語卡片。
(3)完成書上練習2比一比，再組詞。
六、指導書寫。
重點指導：周：注意“橫折鉤”的折要寫直，里面“上”和“口”不宜大小。
忽：上下要相差不多。勿取之于“物”
挖：注意最后一筆”橫折彎鉤“橫短，彎長。
七、作業
生字各寫一行。
二年級上冊《動物過冬》教案 篇3
之三
安廣小學
教學目的：
1.使學生了解課文中講的幾種動物是怎樣過冬的，激發學生探索自然界奧秘的興趣。
2.學會漢字“晨、池、岸、春、糧”。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
教具準備：投影片，生字卡片。
教學時間：2課時。
教學過程 ：
第1課時
一、揭示課題，激發興趣
今天我們學習11課《動物過冬》。（板書課題，齊讀課題）從課題大家一定知道這篇課文主要是寫動物過冬的事，那么課文介紹了哪幾種小動物，它們是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？那就讀讀課文吧！請同學們把書翻到46頁。
二、初讀課文，了解課文大意
1.要求學生看漢字小聲自由讀課文，不認識的看拼音。
2.再自由讀課文，邊讀邊動筆畫出后面生字表中的6個生字，多讀幾遍。
3.指名讀課文，同學們邊聽邊想：課文中講了哪幾種小動物過冬的事？有幾個自然段？
三、逐段學習課文，指導朗讀
1.學習第1自然段。（指名讀第1自然段）
�。�1）這一段告訴了我們什么？共有幾句話？
�。�2）指名說說每句話都寫的什么。
�。�3）指導朗讀第1自然段。教師問：最后一句話應該用什么語氣讀？為什么？（指名試讀）
�。�4）小結第1自然段。
2.學習第2自然段。
(1) 自由讀課文:想想這段主要誰和誰的對話？從他們的對話中你知道了什么？邊讀邊用筆畫出答案。（指名回答上述問題）
①小螞蟻看見了誰？說了什么？（板書：燕子、杜鵑、黃鸝）
�、谙铲o是怎么回答的？從喜鵲的話里你知道了什么？（板書：到南方去）為什么要到南方去呢？（教師提示：燕子、杜鵑、黃鸝這們是一種候鳥，天冷了，它們到南方過冬，等到明年春暖花開的時候又飛回來了）
�、坌∥浵佊终f了什么？喜鵲又是怎么回答的？（板書：留在當地）
④教師指導朗讀，分角色讀。（小螞蟻的話要讀得天真，好奇。喜鵲的話可以讀得平靜、和氣）
(2) 小結：剛才我們學習了第2自然段，這段主要寫小螞蟻和小喜鵲的對話，我們從中知道了燕子、杜鵑、黃鸝去南方過冬。喜鵲留在北方過冬。下面我們用學習第2自然段的方法來自學第3自然段。
3.學習第3自然段。
�。�1）看圖說說圖上有誰？在干什么？（板書：青蛙 冬眠）
�。�2）指名讀出課文中的語句，說說什么是“冬眠”。
�。�3）指名說說“冬眠”和“睡覺”有什么不同？
�。�4）分角色朗讀第3自然段，注意對話的語氣。
（5）小結第3自然段內容。
4.學習第4自然段。（齊讀第4自然段）
�。�1）想想小螞蟻是怎樣過冬的？（板書：螞蟻準備食物）
（2）小結第4自然段。
四、看板書總結全文
1.課文中講了哪些動物過冬的事？
2.教師小結。（略）
第2課時
一、導言
同學齊讀課文，思考：
1.這篇課文講了哪些動物過冬的事？
2.你還知道別的動物是怎樣過冬的嗎？請講給同學們聽。
二、學習生字
1.指導學生讀準字音。
“晨、池、春、食”要讀準字音。
2.指導學生識記字形。
“食”字最后一筆是點不能寫成捺。
3.指導學生書寫生字。
“晨”上小下大，下部應寬。
“春”撇捺要伸放，中橫稍寬，其余緊束。
“糧”左右靠緊，右捺伸展。
“食”上部撇捺寬，下部窄長。
4.完成課文后的第3題。
三、指導學生完成課后習題
四、指導學生閱讀《課外閱讀》中《小花狗找朋友》一文
五、總結
附：板書設計
燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）
動物過冬 喜鵲 （留在當地）
青蛙 （冬眠）
螞蟻 （準備食物）
二年級上冊《動物過冬》教案 篇4
【活動目標】
1、幼兒了解動物的過冬方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。
2、幼兒通過觀看多媒體、自主探索的方式，初步了解動物們過冬方式的原因。
3、激發幼兒探索的積極性和熱愛大自然和動物的情感。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
【活動準備】
1、跳舞的音樂一個。
2、自制小刺猬的家、小青蛙的家
3、ppt：小刺猬睡覺、小青蛙、小博士、小兔子、遷徙和儲存糧食
4、兩個房子的大掛圖：其中一個貼上刺猬和青蛙。
5、各種小動物的圖片（蛇、蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓、烏龜、獅子、狐貍、狗、羊、雞、鴨、兔）
6、小動物的圖片牌若干。
【活動過程】
一、活動導入：
1、老師作小白兔的動作，提問幼兒：你喜歡什么小動物？
2、在音樂中，跳一段動物舞蹈。
二、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：
1、出示下雪天的ppt，“哇，下雪啦！動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧！”
教師做敲門動作：“咚咚咚，請問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！”再次出示小刺猬睡覺的ppt，錄音“噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢！”
2、“哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！”教師敲小青蛙的門：“咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！”出示小青蛙的ppt：“誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！”。
3、“哎呀，怎么回事�。吭趺炊家X啊？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？”教師拋出問題，請幼兒發表自己的看法。
4、“哦，原來他們是在冬眠�。∧撬麄優槭裁匆吣�？”請孩子說一說。
a、白天他們睡覺嗎？
b、他們在睡覺的時候吃東西�。�
c、他們要睡多長時間呢？
5、出示ppt，解釋什么是冬眠。
老師：“那我們來看看什么是冬眠？”放ppt
小博士：“大家好，我是小博士皮皮，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎？”
提問：請小朋友說說動物為什么要冬眠？（他們都是冷血動物；還有一個原因是什么？）（聽一遍青蛙的話）
青蛙說：“真冷啊！我不像小鳥一樣有溫暖的羽毛，如果不冬眠，我就會凍死的！”
6、出示動物圖片，“又誰呢？請小朋友說一說他們當中什么動物是通過冬眠的方式過冬的呢？為什么？并讓小朋友學一學動物冬眠的動作。
7、“小白兔，白又白·····”小朋友猜一猜小白兔是怎么過冬的呢？
8、放ppt。小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？”
提問：兔子是怎么過冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛）
9、提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？
10、請孩子上臺來把動物送到冬眠和換毛的家里去吧！”（請個別孩子上臺送）
11、請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式？（鼓勵幼兒大膽表述）
12、觀看ppt：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。
三、結束部分：音樂游戲。
孩子戴上自己喜歡的小動物牌，冬天來了，小動物是怎么過冬的，就來到哪個家里。
“春天來了，我們一起里跳舞吧！”“冬天到了，小動物們快點選擇一個家吧！”請幾個孩子說一說，你是什么小動物，我是怎么過冬的？
“春天又到了，我們一起出去玩哇吧！”結束活動。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
二年級上冊《動物過冬》教案 篇5
之四
作者：劉穎
教學目標 ：
認知目標：理解課文，能有感情地朗讀課文、表演課文。
能力目標：會用自己的話正確表達黃鶯、燕子、啄木鳥、青蛙，是怎樣過冬的。
情感目標：1、初步培養學生的創新意識。
2、培養學生閱讀的興趣激發學生了解自然，探究自熱的熱情。
重點：理解課文，能感情朗讀課文。
難點：指導學生用各種不同形式內化課文語言。
教學流程：
一、創設情境導入
1、這節課我們繼續學習課文——動物過冬，讓我隨著小螞蟻一起去看看動物們都是怎樣過冬的。
2、創設情境
�、賻煟哼@是一個初冬的早晨，小螞蟻為到樹林里找吃的你瞧，（點擊課件）它看到了什么？
�、谡l來讀讀這個句子（點擊句子：樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的）
�、壑笇Ю首x該句（引導讀好“滿地”“靜悄悄”）
④師引：寒冷的冬天使小樹林變得寂靜、蕭條，那你們想不不看看以前的小樹林是怎樣的呢？
�、萏岢鲆螅篈、仔細看，都看到什么？B、用心聽你覺得聽到了什么？C、好好聞一聞，你能感受到什么？
�、奚l散說
過渡：這么熱鬧的樹林怎么今天就變得靜悄悄了呢？朋友們都到哪里去了呢？
二、感知文本，初步了解課文2、3、4小節
1、自由朗讀2、3、4段，想想：你從課文中知道了什么？然后把你覺得喜歡的句子多讀幾遍。
2、教師邀請能力較弱的4位同學一起學習。
3、交流
（1）你知道了什么？
師隨機板書
燕子到南方
啄木鳥不怕冷工作
青蛙冬眠
小螞蟻備好糧在家
（2）質疑板書
①師隨機解決較簡單問題
②根據提問點擊出兩個主干問題？
A、燕子為什么要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林里？
B、青蛙是怎樣冬眠的？
三、拓展文本、表演誦讀2、3自然段
1、帶著這兩個問題再去讀讀2、3小節，讀完后與小組同學交流一下。
2、匯報
�。�1）小燕子為什么要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林里？
�。�2）指名說——（你是從文中哪句話知道的？）
�。�3）點擊出示小螞蟻和啄木鳥的對話匡
�。�4）指導朗讀小讀小螞蟻懂禮貌的語氣和啄木鳥勇敢、堅實的語氣
3、模擬情境
�。�1）小朋友如果小螞蟻沒碰到啄木鳥它就不知道燕子它們去哪了，那該有多著急呀，如果你是小燕子你會用什么辦法告訴小螞蟻你去了南方，讓它別擔心？
�。�2）生發散說
�。�3）師生選擇打電話形式表演
�。�3）選擇自己喜歡的小伙伴進行表演
�。�4）指名表演
4、青蛙是怎樣過冬的？
師：剛才我們在讀讀演演中已經知道了小燕子和在樹林里，現在咱們再一起隨小螞蟻去看看青蛙是怎樣冬眠的？
指名說
�。�3）指導朗讀青蛙的話
①選擇自己喜歡的方式將課文第3小節表演出來
A、一個人講故事的形式
B、兩人以直接對話形式
C、打小伙伴分角色表演
�、谏杂蛇x擇一種方式練
�、壑该硌�
四、課外延深，拓展閱讀
過渡:今天這節課咱們在讀讀演演之中，學到了有關動物過冬的常識。接下來請同學們拿出老師讓你們回家閱讀的材料，誰能來說說,通過閱讀你還知道了哪些有關動物過冬的常識？
指名說
你們還想知道哪些動物的過冬方式？
其實小朋友提出的問題我也很想知道,讓我們課后去書上、網上找找，去問問老師、爸爸、媽媽、還可以在今年冬天觀察一種小動物的過冬方式。
二年級上冊《動物過冬》教案 篇6
一、教學要求
1學會本課10個生字。
2能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。
3能分角色朗讀課文。
4通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。
二、教材說明
本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學生閱讀。
全文共有四個自然段，配有三幅圖畫，圖畫反映的是第二、三自然段的內容。
本課教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。
三、教學建議
(一)課前準備
生字、生詞卡片，教學掛圖、投影片或教學課件，課文朗讀錄音帶。
(二)識字、寫字教學
1識字教學。
本課生字中，“周、梢、睡、舒、食”是翹舌音，“靜、糧”是后鼻音�！笆场钡谋疽羰嵌�，在“糧食”一詞中讀輕聲。重點指導以下字形。
舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。
“周、梢、備、靜、眠、糧、食”幾個字，可引導學生用學過的熟字、偏旁和部件分析識記字形。
2寫字教學。
睡：右邊的“垂”筆順是垂。注意最后一筆是短橫。
糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。
食：上半部的“人”要蓋住下面的。最后一筆是“點”，不是“捺”。
燕：筆畫較多，結構較復雜，要著重指導�？梢杂谩柏�(niàn)字頭，黑字尾，北字中間夾個口”來幫助記憶。
(三)詞句教學
課文內容比較淺顯，基本上沒有難懂的詞句。有些詞語的意思，課文本身就解釋了。例如“冬眠”，課文里用青蛙的話說“整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來�！边@就是“冬眠”。只要多讀幾遍課文，學生就能理解。
“天冷了，他們到南方過冬去了，明年才回來呢�！薄疤炖淞恕笔呛蝤B南飛的原因，因為南方暖和，等到第二年春天暖和了，它們再飛回北方。
“青蛙一邊說，一邊用腳刨土，一會兒就刨好了一個洞�！笨勺寣W生一邊讀句子，一邊體會“一邊……一邊……”就是同時做兩個動作，為用“一邊……一邊……”進行造句打基礎。
(四)朗讀指導
根據這篇課文對話較多的特點，要指導學生在正確朗讀的基礎上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多，要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心、親切的語氣讀。讓學生在分角色朗讀的過程中進一步了解內容，體會感情。
(五)練習提示
課后第三題是用生字組詞語的擴詞練習，要鼓勵學生口頭多組一些詞語，然后選兩個寫下來。
“睡”可組成“睡覺、睡眠、睡衣、午睡”等；
“周”可組成“周圍、周到、周密、四周”等；
“食”可組成“食物、食品、糧食、月食”等；
“舒”可組成“舒服、舒心、舒展”等；
“備”可組成“準備、備課、備用”等；
“靜”可組成“安靜、平靜、清靜、靜悄悄”等。
第四題是造句練習。先讓學生讀例句，體會“一邊……一邊……”就是表示同時做兩個動作，再讓學生口頭造句，造正確了，再寫下來。
(六)擴展活動
發動學生收集有關動物生活的資料，舉辦一個“可愛的動物”報告會，進行互相交流，擴大知識面，培養學生熱愛動物、保護動物的思想感情。
(七)課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
(一)初讀課文。
要求：畫出生字，借助拼音自學生字的讀音。讀通句子，初步了解課文內容，知道課文講的是哪幾種動物的過冬方法。
(二)用生字卡片檢查生字讀音，注意正音。
(三)帶著問題細讀課文。
出示問題：這幾種動物各是怎樣過冬的?要求學生一邊讀課文，一邊畫出有關的語句。
(四)指導朗讀，在讀中體會角色對話的神態、表情及語氣。練習分角色朗讀課文。
(五)進行識字、寫字教學。
(六)完成課后練習。
(七)布置擴展活動。
二年級上冊《動物過冬》教案 篇7
活動目標：
1、了解動物過冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發幼兒探索動物生活的興趣。
活動準備：
小動物圖片若干、課件。
活動過程：
1、激發幼兒興趣,談話猜謎語導入課題。
老師今天帶來一個謎語請小朋友們猜一猜，看看誰最先猜出來。請你聽仔細了:
小小白花天上栽,一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣,飄呀飄呀落下來。(雪花)什么季節下雪?(冬天)"現在是什么季節？你感覺怎樣？"（冬天，天氣寒冷）"看一看，冬天人們是怎樣過冬的？"（穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動、加強鍛煉等）
2、引發課題"動物是如何過冬的"談話導入：人們有這么多的好辦法過冬，那么你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢？
⑴幼兒根據日常觀察進行自由回答，教師不予評論。
師：剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢？老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的？
⑵幼兒看圖片：
提問討論：A：圖片上有哪些小動物；B：這些小動物是如何過冬的`。
教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：
�、�、冬眠過冬。例如蛇、烏龜、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了。
②、換上厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、烏鴉、狐貍；
③、貯食過冬的有螞蟻、松鼠、蜜蜂等，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬。
�、�、大雁和候鳥是南飛過冬，因為冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
C:"你還知道其它動物是怎樣過冬的？
3、鞏固、豐富幼兒對動物過冬的認識觀看動物過冬課件，提問：
冬眠過冬的有哪些動物？
換上厚厚毛過冬的有哪些動物？
貯食過冬的有哪些動物？
南飛過冬的動物有哪些？
4、了解動物與季節的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式"動物們為什么會有各自不同的過冬方法？"（保護自己生存，適應季節的變化）"假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？"（凍死、餓死）動物是我們人類的好朋友，我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創造良好的生存環境。
二年級上冊《動物過冬》教案 篇8
教學目標 ：
1.學會本課10個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。
3.能分角色朗讀課文。
4.通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。
教學重點：課文第二、三自然段。
教學難點 ：比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。
教學過程 ：
第一課時
一、揭示課題，激發興趣
1.誰知道“過冬”是什么意思？
2.出示圖片或燈片、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？
3.教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。
板書30.動物過冬
同學們齊讀課題。
二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文
1.練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導。）
3.指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。）
4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）
5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻
三、分段讀、想、批劃，再自學
1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：
①表明天氣變化的詞句。（或是季節變化）
②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。
�、郾砻髑嗤茉谀膬簻蕚溥^冬的詞句。
�、鼙砻魑浵佋谀膬簻蕚溥^冬的詞句。
2.把找出的詞句讀幾遍。
四、分段學習課文
1.學習第一段。
①指名朗讀本段。
�、诶斫猓涸绯�，小螞蟻來到樹林里，它發現樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）
�、壅l能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）
④指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）
2.學習第二段。
�、僦该首x本段。
�、诶斫猓哼@一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）
③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）
結合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當地，現在生活的地方）。
�、苤笇ёx本段。（聯系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）
3.學生自學第三段，教師引導歸納整理。
①出示小黑板，交代學習方法與要求。
a自由輕聲朗讀課文。
b看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。
�、趯W生自學。
�、塾懻�。
你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？
從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）
哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？
�、芑刈x本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）
4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。
�、僮詫W思考：小螞蟻準備怎樣過冬？
�、诼撓当容^：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）
五、回讀全文，總結課文內容
1.自由朗讀全文。
2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。
3.教師總結。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當地把窩墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。
六、完成練習
1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）
2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。
3.介紹有關課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。
板書
第二課時
一、復習導入 ：
認讀詞句：
詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土
句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。
二、學習生字：
（一）讀準字音：
1.教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食
2.學生自讀、同桌互讀。
3.指名讀，大家糾正讀音。
注意：“周、靜、眠、食”幾個字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。
�。ǘ┯涀∽中�。
1.學生用自己的方法自學生字。
2.小組討論，交流識字方法。
3.自學匯報，教師重點指導：
喊：右邊是“咸”，不是“成”。
舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。
“周、靜、眠、糧、食”幾個字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識記。
�。ㄈ┲笇鴮�。
睡：右邊的“垂”筆順是：。注意最后一筆是短橫。
糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。
食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點”，不是“捺”。著重指導“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個口”。
三、完成課后練習。
板書：◆
25 動物過冬
二年級上冊《動物過冬》教案 篇9
活動名稱：
建構活動——動物過冬
活動目標：
1、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習性與季節的關系。
2、通過游戲模仿動物的不同過冬方式。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
活動室設置供幼兒躲藏的空間，一名幼兒扮演情景中的角色，活動材料第三冊27——28頁。
活動過程：
一、冬天你會怎樣過
寒冷的冬天來了，小朋友為了讓自己不會那么冷，你會怎么樣去過冬呢？（讓幼兒自由說說自己的過冬方法）
小結：小朋友們真會想主意，寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子，戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家里用空調、爐火、取溫器取暖。還可以通過做各種運動來增加熱量，增強抵抗力。從而使自己更不會那么冷。那小動物們是怎么來過冬的呢？
二、動物過冬。
1、冬天快要來了，天氣冷起來了。森林里的動物要準備過冬。你知道動物們是怎樣過冬的嗎？（教師講述與提問時，要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感）
幼兒自由猜猜各種小動物過冬的方法。
2、根據幼兒的回答，引導幼兒觀看相應的幼兒活動材料。
大雁和小燕子飛到南方去過冬，那里天氣暖和，有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙鉆進地洞里，熊躲進數洞里。雪下不著，風吹不著，它們舒舒服服睡大覺。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪，會找不著吃的東西，就早早地把食物搬進洞里。這樣，冬天它們就可以不到外面去找吃的了。
3、我們到森林里去，問問動物們有沒有做好過冬的準備，好嗎？動物們肯定會很高興地告訴我們，它們是怎樣過冬的。
4、教師出示小動物的頭飾“大雁、蛇、松鼠、小兔”等，讓幼兒分別說說它們的過冬辦法。
三、訪問動物。
1、每個幼兒扮演一種動物，躲藏蜷縮在活動室的一個角落。
2、教師或一名幼兒扮演訪問者“咚咚”敲門：“里面住者誰呀？”幼兒回答：“我是蛇，我住在洞里�！薄拔沂谴笱悖乙w到南方去�！钡鹊取�
3、師幼一起評價，看看誰能學會所扮演的角色的口吻說得既具體又清晰。
4、幼兒如果興趣濃，可再次游戲。
四、游戲“小動物過冬了”
教師做冬爺爺，說道“冬天來了”，小朋友們扮演小動物用自己的方法去過冬，比如：大雁飛起來、蛇蜷縮在洞里、兔子穿上衣服躲起來等。
二年級上冊《動物過冬》教案 篇10
活動目標：
1.通過探索活動了解各種動物過冬的方式。
2.學習用不同的表征方式表達自己的探索經驗。
重點難點：
讓幼兒通過自己的探索活動了解各種動物不同的過冬方式。
說明：
動物過冬的方式作為一種知識對幼兒的發展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識。因此本活動的重點應該放在激發幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識的能力上。
活動準備：
1.飼養一些動物如烏龜、兔子、鳥、魚等。
2.準備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結果。
活動過程：
1.通過討論引起幼兒探索的興趣。
�。�1）討論：冬天來了有什么感受？人怎么渡過寒冷的冬天？
�。�2）提問：動物怎么過冬？說明
回答這個問題必然會涉及具體的動物，如狗怎么過冬？魚怎么過冬？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關的書籍和圖片。
2.通過探索活動是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時候探索，用什么方式探索。
3.通過表達活動提高幼兒的表征能力。
說明：
探索要持續一段時間，在此期間，啟發幼兒用不同的方式表達自己的探索成果，如用圖畫或語言（由教師或家長記錄幼兒口述的內容）。然后讓幼兒將答案貼在相應動物的周圍。
4.通過交流活動豐富幼兒的知識經驗和獲取知識的方式。
說明：
交流活動以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經過。
5.通過相互提問引起幼兒繼續探索的興趣。
二年級上冊《動物過冬》教案 篇11
教學要求：
1、根據課文內容理解生詞。
2、分角色朗讀課文。
3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
教學準備：圖片、課件、詞卡
教學過程 ：
一、談話導入
猜謎語：雪花
冬天到了天氣變得怎么樣？（寒冷）人們是怎樣過冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活動少，躲在房間里……（出示課件1）小動物們也有自己過冬的方式，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？
二、今天我們繼續學習19課（出示課件2）《小動物過冬》，出示課件3：讀生詞請小老師上前領讀。
《小動物過冬》是一篇童話故事，故事中講了哪幾種小動物過冬，（學生邊回答，老師邊貼圖片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）
三、精讀訓練
學習第二自然段
1、出示課件4：一天，它們三個好朋友又聚到一起了，看，它們在干什么？
生：商量過冬的事
師：為什么要“聚到一起商量過冬的事”？（理解：聚到商量）
生：天氣漸漸涼了（理解：漸漸）
它們是好朋友，互相關心
2、齊讀第二自然段。
學習三——七自然段
1、三種小動物都有各自不同的過冬方式，你覺得哪一種小動物過冬的方式最有意思呢？生答
2、下面我們分小組學習：每一小組任選一種小動物，看看哪個自然段介紹了它是怎樣過冬的，你們這個小組就學習哪個自然段。出示課件8：學習提示
3、小組學習
4、集體交流小組學習情況
學習小燕子：
�、傩⊙嘧邮窃鯓舆^冬的？出示詞卡：遷徙。
�、谧x出你最喜歡的句子。理解：春暖花開
�、奂热荒氵@么喜歡小燕子，你還知道有關小燕子的其他知識嗎？出示課件4
�、苤该懈星槔首x。
學習小青蛙：
�、傩∏嗤苡质窃鯓舆^冬的呢？出示詞卡：冬眠。
�、凇斑@里”指哪里？“來年春天”指什么時候？
�、壅l能向大家說說你所了解的青蛙。出示課件4
�、芟矚g小青蛙的同學起立，有感情讀第5自然段。
學習小蜜蜂：
�、傩∶鄯湟彩秋w到南方去嗎？出示詞卡：備糧。
�、诶斫猓悍涑部磮D課件4
③人們為什么常說“勤勞的小蜜蜂”？（學生介紹小蜜蜂）
�、堋扒趧诘男∶鄯洹眰�，一起來讀讀第7自然段。
師：老師不明白了，冬天到了，大家就各自去過冬，為什么還要“商量”？
（好朋友互相關心小燕子的問話）
第二年春天他們還會見面嗎？你是從哪里看出來的？（第8自然段理解：約定）
四、練習：出示課件9、10
五、分組分角色朗讀全文。
六、擴展：出示課件11
七、指導寫字：你們覺得哪個生字最難寫？老師范寫學生描紅（注意姿勢）
◆[2004-04-26]
二年級上冊《動物過冬》教案 篇12
一、情境導入
1、噓，小朋友，現在教室里一點聲音都沒有，你能用一句話來描述一下現在教室里的氣氛嗎？
�。ㄉ航淌依锓浅０察o； 教室里安靜極了； 教室里靜悄悄的，一點聲音也沒有……）（師評：你表達得恰當極了； 你比喻得真生動。）
2、現在，請小朋友打開語文書33課《動物過冬》，快速找找，課文里說什么地方靜悄悄的？（樹林里）
二、學習第一段
1、是呀，有一天，一只小螞蟻肚子餓了，來到樹林里找吃的，樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。（出示圖片）
2、請你讀讀這句話。（出示第二句話）
說說你讀懂了什么？
�。ㄉ簼M地是落葉說明現在已經進入初冬了；動物們都不見了……）
�。◣熢u：你真會思考； 你的理解能力真強）
3、可是，“我”兩個月前來這里的時候，可不是這樣的呀。
�。ǔ鍪鞠奶靾D）我們看，誰來說說那時侯樹林里怎么樣呢？
�。◣熢u：哦，多么生機勃勃呀； 多熱鬧的樹林呀）
4、（返回冬天圖）如今，樹林里卻靜悄悄的，你有疑問嗎？（生：朋友們都到哪兒去了呢？）
你和小螞蟻想到一塊兒去了。（出示第三句話）
5、讓我們帶著疑問一起讀這句話好嗎？（齊讀）
三、學習第二段
1、小螞蟻帶著奇怪的心情，繼續向前走，走著走著，咦？剛才還是靜悄悄的一片，現在一下子不知從哪兒發出的聲音（課件演示）課文用了哪個詞連接？（忽然）
2、小螞蟻抬頭一看，原來是——？（是啄木鳥正在給一棵大樹治�。�
3、小螞蟻正納悶著呢，正想找個人問問，解開剛才心中的疑團。我們來聽聽他們之間的對話，邊聽邊想，他們進行了幾次對話？
�。ㄕn件演示）
他們進行了幾次對話？（2次）
請同桌小朋友合作，分角色來讀讀小螞蟻和啄木鳥之間的對話，邊讀邊體會你讀懂了什么？
a、哪一組來讀讀他們的第一次對話（出示句子）
你們讀懂了什么？（生：小螞蟻很有禮貌； 小螞蟻很奇怪； 從啄木鳥的話中讀懂了黃鶯、燕子到南方去過冬……）
（師評：你真行； 老師真欣賞你； 你真聰明）
再請幾組來讀讀。
師小結：是呀，像黃鶯、燕子那樣到南方去過冬，明年春天再回來，這樣的鳥，我們稱它們為“候鳥”。
（板書：黃鶯、燕子 到南方過冬 候鳥）
b、誰愿意來讀讀第2次對話（出示句子）
你們讀懂了什么？（生：啄木鳥不怕冷，不到南方過冬，它繼續留在樹林里給大樹治病）
再請幾組讀讀。（師評：多勇敢的啄木鳥呀； 你是一只多么富有責任心的大樹呀）
師小結：像啄木鳥那樣不怕冷，不到南方去過冬，留下來繼續在樹林里消滅害蟲，我們把它稱為“留鳥”。
�。ò鍟翰慌吕� 留在樹林里消滅害蟲 留鳥）
5、讓我們一起再來讀讀小螞蟻和啄木鳥之間的對話，老師讀旁白，女同學扮演小螞蟻，男同學扮演啄木鳥。
四、學習第三段
1、小螞蟻的疑團總算解開了，他不知不覺來到了池塘邊，看見一只青蛙正在挖洞。（出示圖片）
2、哎呀，真奇怪，這么冷的天，青蛙忙著挖什么洞呀？于是，小螞蟻問：
師；青蛙，你為什么挖洞呀？（師指著某一個學生問，多問幾個）
生：我要冬眠了。整個冬天……
師：青蛙，什么叫冬眠呀？
生：冬眠就是整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃不動，要到明年春天再出來。（出示這句話）
師：對呀，在漫長的嚴冬，在不容易找到食物的季節里，冬眠是動物不吃不動，減少精力消耗的一種生理現象。（看錄象）
�。ò鍟呵嗤� 冬眠 睡在洞里 不吃不動）
師：青蛙哥哥，你慢慢挖吧，我們明年春天再見！
3、好，讓我們再來分角色朗讀這一段，老師讀旁白，女同學繼續扮演小螞蟻，男同學扮演小青蛙。
五、學習第四段
1、哎，朋友們有的到南方去過冬了，有的不怕冷，繼續留在樹林里消滅害蟲，還有的要冬眠了，而我怎么辦呢？（出示圖片）
2、你們說，小螞蟻該怎么辦呢？（準備過冬的糧食）
（板書：小螞蟻 準備糧食）
那小螞蟻的家在哪兒？
它的糧食是什么？
它在洞里過冬，那他與青蛙一樣嗎？
�。◣熢u：你的課外知識真豐富，看來你平時很愛看課外書是嗎？）
六、總結
小朋友，動物過冬的方式真是各不相同，有的到溫暖的南方去過冬，有的不怕冷，留下來繼續工作，有的要冬眠，還有的準備些糧食，在洞里過冬。
�。ò鍟哼B線 動物過冬）
今天老師還給大家帶來一首兒歌，我們一起來念念：
出示：
冬天到，雪花飄， 小青蛙，要冬眠，
黃鶯、燕子南方住。 睡在洞里香又甜。
啄木鳥，不怕冷， 小螞蟻，急匆匆，
消滅害蟲保樹林。 準備糧食過寒冬。
七、拓展知識
1、小朋友，課前，老師要小朋友去搜集資料，找找還有其他動物是怎么過冬的，你能來說說嗎？
2、學課文講：（出示句式）
小螞蟻來到（ ），看見（ ）。小螞蟻問：“（ ）？”（ ）說：“（ ）�！�
3、小朋友，大自然有許多的奧秘等著我們去發現，像課文中這樣的小故事，我們說也說不完，你還想知道其他有關動物知識的話，老師可以推薦你幾本好書，你們可以從那里獲得更多的知識：《動腦筋爺爺》、《少年科學》、《有趣的動物》、《中國動物故事集》、《十萬個為什么》，如果家里有電腦，你還可以登入這些網站：
中國科普博覽
野生動物之家
科普
自然之謎
動物百科
動物世界
課外百科知識庫
中國公眾科技網：
二年級上冊《動物過冬》教案 篇13
教學目標：
1、了解動物過冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發幼兒探索動物生活的興趣。
教學準備：
操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標記。
教學過程：
一、談話引起興趣1、(放映幻燈片)”圖片上是什么季節的景色?”(冬天)”冬天的天氣怎么樣?”(很冷)”冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等)2、”動物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲食過冬，南飛過冬等，分別解釋。
二、幼兒操作(放映幻燈片)”這里有幾個動物，我們來認識一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜)，請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動物貼到操作卡中，在操作的時候想一想你選擇的理由�！�
三、講評1、”請你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”(投影儀中展示)”你為什么認為這個動物是這樣過冬的?”(幼兒講述)2、總結：(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
四、看錄像“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧!”(播放課件)五、游戲的方式鞏固知識介紹玩法：枕頭、沙包、南方標記分別是三種過冬方式：冬眠用枕頭表示，儲食用沙包表示，南飛用箭頭表示，幼兒隨意挑選一張動物圖片，然后選擇相應的過冬方式。
六、結束活動教學延伸1、 在操作區中投放操作卡和動物圖片。
2、 在科學區中投放動物過冬的圖書。
二年級上冊《動物過冬》教案 篇14
大班綜合活動《動物過冬》說課稿
各位評委老師，大家好：
今天我說課的內容是大班綜合活動《動物過冬》，這是幼兒園建構式課題《動物，我們的朋友》主題活動中的一個活動。
一、 說教材
動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習性常會引發孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動《動物，我們的朋友》過程中，幼兒表現出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入呂，激發幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護動物的積極情感。
大班幼兒對動物的特征、生活習性等已積累了一定的經驗，根據大班幼兒發展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：
1、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習性與季節的關系。
2、激發幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。
根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒教育已有經驗水平，我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習性與季節的關系”。
我利用多媒體教學及啟發性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
結合本次活動目標，我做了以下準備：
1、
幼兒已有過冬的經驗。
2、和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。
3、動物過冬的課件。
4、操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。
二、 說教法
新《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發提問法等，這些方法的應用，克服了教師傳統的說教形式，充分尊重幼兒，調動幼兒學習積極性，讓幼兒在快樂中習得經驗，同時培養了幼兒的觀察力和樂于探索的習慣。
三、 說活動過程
1、以音樂活動引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運動，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍，充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒參加活動的興趣。我們可以通過做運動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？
2、出示課件，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動物？幼兒回答后點出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據課件內容回答并對其相應的過冬方式進行歸類
。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習性與季節的關系。
3、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出：“語言教育應該滲透在所有的活動中”。本環節通過操作卡的出現，不僅能調動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標。
四、 游戲互動：我也來當小動物
1、學一學：教師出示操作卡，幼兒自主創編動作來表現其過冬的方式。
2、幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學知識。
五、 活動延伸
1、益智游戲《拼圖》：幼兒自由結伴拼出動物圖片后，送其到相應的過冬地方，通過這一環節拓展幼兒思維。
2、在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。