中班數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案(精選5篇)
中班數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案 篇1
一、故事《棒棒過(guò)生日》。
以故事內(nèi)容激起幼兒對(duì)數(shù)的興趣,教幼兒認(rèn)識(shí)1到10,讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù),即一一對(duì)應(yīng)的識(shí)數(shù)方法。
二、游戲及練習(xí)。
1、正確認(rèn)讀10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字,指導(dǎo)幼兒背誦式記數(shù)(1~10)。
2、能從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字,初步了解數(shù)字在人們生活中的實(shí)際意義。
3、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)觀察、思考的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、反映故事內(nèi)容的圖片。
2、5組電話號(hào)碼及5個(gè)不同動(dòng)物的家。
3、幼兒練習(xí)紙,筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事《棒棒過(guò)生日》,引出1~10的數(shù)字。
2、說(shuō)數(shù)字歌,找數(shù)字。
3、做拍手歌游戲。(你拍一我拍一,一只孔雀穿花衣;你拍二我拍二,兩只小鴨上河沿;你拍三我拍三,三只大雁飛上天;你拍四我拍四,四只熊貓吃竹子;你拍五我拍五,五只小貓抓老鼠;你拍六我拍六,六只小猴打悠悠;你拍七我拍七,七朵紅花真美麗;你拍八我拍八,八只青蛙叫呱呱;你拍九我拍九,九只公雞齊步走;你拍十我拍十,十只蜻蜓把蚊吃。)
4、用打電話的方式引出不同數(shù)字的排列方式。
5、說(shuō)說(shuō)在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)數(shù)字,這些數(shù)字有什么作用?
6、幼兒練習(xí)。
5.學(xué)習(xí)書(shū)寫數(shù)字1到十的教案例子
數(shù)字1—10兒歌
1.像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)
2.像小鴨水中游
3.像耳朵聽(tīng)聲音
4.像紅旗迎風(fēng)飄
5.像稱鉤秤來(lái)賣菜
6.像口哨能吹響
7.像鐮刀割青草
8.像葫蘆娃
9.像飯勺能盛飯
10.像筷子和雞蛋孩子們剛學(xué)寫字,為了書(shū)寫規(guī)范,無(wú)論是數(shù)字還是漢子都要寫在田字格本上。
寫字前先要教孩子們認(rèn)識(shí)田字格田字格兒歌田子格,四方方。寫好漢字它來(lái)幫。
左上格,右上格。左下格,右下格。
橫中線,豎中線。各個(gè)方位記心間。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉、分辨數(shù)字1-10。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師用投影儀放映PPT教學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10。
教師:我們來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10,看看它們像什么?
一個(gè)數(shù)字用一張幻燈片顯示,上面有現(xiàn)實(shí)中與數(shù)字相像的事物,并有順口溜方便學(xué)生學(xué)習(xí),記憶。
2、學(xué)習(xí)兒歌“1-10”
教師教學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“1-10”的兒歌,邊說(shuō)邊做手指動(dòng)作,說(shuō)到幾一定要正確指出幾。
教學(xué)設(shè)想:
通過(guò)多媒體放映PPT,學(xué)生能夠形象的看到數(shù)字與現(xiàn)實(shí)中和數(shù)字相像的事物,便于學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)數(shù)字。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生通過(guò)圖片看到他們認(rèn)識(shí)的事物和數(shù)字相似時(shí),會(huì)覺(jué)得原來(lái)數(shù)字并不是枯燥的,遙不可及的,原來(lái)數(shù)字就在他們的身邊。PPT課件的背景卡通可愛(ài),也能夠吸引低年級(jí)兒童的注意力,讓他們把視線都集中在生動(dòng)形象的教學(xué)工具上,而不是一直盯著課本,也有利于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、游戲、動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)10的數(shù)字認(rèn)讀。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)課件
2、1-10的數(shù)字和草莓卡片活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-9
1、老師出示數(shù)字,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字,并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、老師出示數(shù)字磁性教具1-9,讓幼兒猜猜哪個(gè)數(shù)字寶寶不見(jiàn)了。
二、觀看多媒體學(xué)習(xí)數(shù)字10
1、幼兒認(rèn)真觀看,老師提問(wèn)并出示數(shù)字10。(認(rèn)讀、10是由一個(gè)1和一個(gè)0組成的,1在前,0在后)
2、美麗的花兒引來(lái)了許多的蝴蝶,大家來(lái)數(shù)數(shù)飛來(lái)了幾只蝴蝶呢?(老師出示10只蝴蝶)
3、交給幼兒正確的數(shù)數(shù)方法。
4、說(shuō)說(shuō)生活中用數(shù)字10來(lái)表示的物體。
老師小結(jié):10可以表示所有數(shù)量是10的'東西。
5、幼兒操作
三、果園里的水果成熟了,大家快來(lái)運(yùn)水果吧。
師:果園里的水果都熟透了,你們看老師給你們開(kāi)來(lái)什么運(yùn)水果?(火車)對(duì),是火車,再看看老師帶來(lái)的火車廂上有什么?(數(shù)字)
1、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1-10。
2、每個(gè)幼兒都有一張草莓水果卡片,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的卡片里有幾個(gè)草莓,再將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里,如教師說(shuō)把草莓裝入6號(hào)車廂里, 持有草莓6個(gè)的幼兒便將草莓卡片放入6號(hào)車廂內(nèi)。直到幼兒將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說(shuō)出車廂號(hào),幼兒說(shuō)出車廂里裝的是幾個(gè)草莓。反復(fù)練習(xí),加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的援助者,引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā),把教育的重心從“教什么,學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。現(xiàn)在,我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入,思維也很活躍,由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
教材第12—20頁(yè)及21-23頁(yè)練習(xí)一(第一課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出1-5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),理解1-5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義,會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字1-5。
2、觀察、活動(dòng)、交流,初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。
3、理解0的具體含義,會(huì)讀、寫0。
4、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)=、>和<,會(huì)用=、>和<表示兩個(gè)數(shù)的大小。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的大小比較,記住5以內(nèi)數(shù)的順序位置。
3、進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
一、1-5的認(rèn)識(shí)
(一)導(dǎo)入新課
小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)”,請(qǐng)小朋友在教室里找一些東西,并數(shù)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)周圍的物體,并進(jìn)行交流。
這一節(jié)課先認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5。板書(shū):1-5的認(rèn)識(shí)。
(二)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)
1、初步感知1、2、3、4、5。
出示主題圖,說(shuō)明黑板上寫的是“教師節(jié)快樂(lè)”。
說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么。提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?圖上有些什么?
讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)?
交流數(shù)的結(jié)果,并一起數(shù)出圖中物體和人的個(gè)數(shù)。
2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。
(1)接著用算珠表示數(shù)量1—5,對(duì)應(yīng)著出示數(shù)字1—5,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
(2)讓學(xué)生按順序讀1-5各數(shù)。
(3)你能在周圍找一找,還有哪些東西的個(gè)數(shù)在1-5之間嗎?找出來(lái)數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(4)你能用1、2、3、4、5分別說(shuō)一句話嗎?
(5)分析字形,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。
(三)鞏固練習(xí)
中班數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案 篇5
(一)聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課
故事:有四只小白兔去采蘑菇,老大、老二、老三都采得很仔細(xì),老大一下子就采了三朵蘑菇,老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒(méi)采到。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,探索1、教學(xué)例1:
思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示?強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一個(gè)也沒(méi)有用0表示,0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒(méi)有。
(三)學(xué)例2及0的寫法。
1、出示例2圖,讓學(xué)生想、說(shuō)。
Ⅰ地上一共有多少個(gè)蘿卜?Ⅱ老四拔走了幾個(gè)蘿卜?
Ⅲ地上還有蘿卜嗎?用什么表示?
2、今天我們認(rèn)識(shí)了“0”,在什么時(shí)候要用“0”來(lái)表示?
“一個(gè)物體也沒(méi)有”和“沒(méi)有了”就用“0”來(lái)表示
3、教寫0。著重說(shuō)明起筆、拐彎和收筆,拐彎要圓滑。
4、教學(xué)例3。
先讓同學(xué)拿出自己的直尺,看直尺開(kāi)始的地方是幾?直尺上的數(shù)是怎樣排列,請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。
再看看直尺圖,找出0,體問(wèn):0在1的前面還是后面?
直尺上刻度的起點(diǎn)是幾?體會(huì)0可以表示起點(diǎn)。
請(qǐng)小朋友按順序讀數(shù),不看直尺,從0數(shù)到5,從5數(shù)到0。
(三)多樣練習(xí)
1、想想做做1學(xué)生獨(dú)立填寫,說(shuō)說(shuō)最后一題為什么填0?
2、想想做做2填寫后同桌互查。
3、想想做做3。
比一比,誰(shuí)寫的最好??jī)深}排列的順序一樣嗎?
4、想想做做4。
說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)0,除了書(shū)上的以外,你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)0?
四、大于、小于或等于
(一)導(dǎo)入新課
故事:第三天,小兔子們又去采蘑菇了,今天的蘑菇比較少了,他們才采到四朵蘑菇,他們回到家,準(zhǔn)備吃了,(出示:四只兔子和四朵蘑菇一一對(duì)應(yīng)。“=”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。)這時(shí)兔媽媽回來(lái)了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,媽媽沒(méi)得吃怎么辦?(兔子比蘑菇多了一個(gè)。“﹥”)老大和老二想平時(shí)媽媽那么辛苦,應(yīng)該讓媽媽吃,所以老大和老二就偷偷走掉了。(這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少,“﹤”)出示:=、﹥、﹤
(二)教學(xué)新課
1、出示“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景
橫幅上的字是“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。你知道圖里的小動(dòng)物是來(lái)做什么的嗎?
這些小動(dòng)物都來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì),那么你想從這里知道些什么呢?
當(dāng)學(xué)生提出想了解動(dòng)物只數(shù)等問(wèn)題時(shí),進(jìn)一步啟發(fā):你還想知道哪種小動(dòng)物的只數(shù)多,哪種小動(dòng)物的只數(shù)少嗎?你想比較哪兩種小動(dòng)物的只數(shù)?
按照大家提出的問(wèn)題,組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)同樣多
貼出小猴、小兔圖(上下對(duì)著貼)
(1)1只小兔正好對(duì)著1只小猴,一個(gè)對(duì)一個(gè)比,不多也不少,邊說(shuō)邊用線連,你從中知道了什么呢?
(2)人示范寫法“ = ”。
(3)學(xué)生操作,擺幾個(gè)○,對(duì)應(yīng)擺同樣多△。
3、教學(xué)大于
(1)從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多,也就是幾比幾多?師邊說(shuō)邊貼出5只松鼠和3只小熊,松鼠有多余。可以用什么符號(hào)表示呢?“>”叫大于號(hào),5>3,讀作5大于3。
(2)講評(píng)書(shū)寫。
4、教學(xué)小于
(1)反過(guò)來(lái),小熊的只數(shù)和松鼠比,又可以怎么說(shuō)?可以用什么符號(hào)表示呢?“﹤”叫小于號(hào),3﹤5,讀作3小于5。
(2)講評(píng)書(shū)寫。
(三)鞏固強(qiáng)化:
讓學(xué)生先擺一擺,再填寫。集體交流,說(shuō)說(shuō)是怎么想的?
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比的,結(jié)果是多還是少?圓圈里應(yīng)填什么符號(hào)?
(四)小結(jié)
通過(guò)練習(xí)你有什么收獲?