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六年級下冊語文人教版教案

發布時間:2023-08-11

六年級下冊語文人教版教案(精選5篇)

六年級下冊語文人教版教案 篇1

  【教學目標】

  1.交流對學過的課文的理解和感受,說說自己的見解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學習了本組課文,在寫作表達方面有哪些收獲。

  2.熟讀并背誦名言,養成積累的習慣。

  3.讀懂成語故事《邯鄲學步》,理解成語的寓意。

  【教學過程】

  交流平臺

  一、小結引入

  本組課文都蘊含著深刻的人生哲理,都能給我們一定的感悟,或都對我們的生活有一定的啟示。在學習過程中,我們聯系生活實際領悟到了文章所蘊含的道理,體會到了作者的表達方法,并且在我們的習作中也試著運用了。本組課文學完了,你有沒有總結過每一篇文章的表達方法有什么不同嗎?

  二、體會表達方法

  1.回想這個單元的課文,都用了哪些表達方法?寫出運用這種表達方法的文章的例子。

  表達方法(例文)

  打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法

  借物喻人

  寫一件事情、物件,從中產生感悟、受到啟迪

  2.除了課文以外,你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法?

  表達方法(例文)

  日積月累

  一、讀讀文中的古文名句,讀不準字音的字問問老師和同學。

  二、反復讀讀這些名句,談談自己的理解,和同桌進行交流。

  三、主動在班級談談自己的理解,接受師生提出的意見,把句子理解正確。

  四、練習把這些名句背誦一下,再背給同學們聽。

  五、你還背過哪些古文名句,背給大家欣賞。

  成語故事

  一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》,試著把故事的寓意講清楚。

  二、還讀過哪些成語故事,講給大家聽聽,大家一起想想這些事中的道理是什么?

  三、課下搜集成語故事,準備開個成語故事會。

六年級下冊語文人教版教案 篇2

  學習目標:

  1.交流對學過的課文的理解和感受,說說自己的見解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學習了本組課文,在表達方面有哪些收獲。

  2.熟讀并背誦名言,養成積累的習慣。

  3.讀懂成語故事《邯鄲學步》,理解成語的寓意。

  教學過程:

  課前準備:

  1.重新閱讀本組幾課文。

  2.查閱、搜集資料,了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

  3.閱讀成語故事書。

  教學過程:

  交流平臺

  一、談話導入。閱讀同一文章,不同的人會有不同的理解和感受,那么這些理解和感受是怎樣獲得的,是如何加深的。

  二、體會范例。結合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文,形成自己的獨特見解。

  三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文,與同學和老師交流對學過的某課文的理解和感受,說說自己的見解是怎么獲得的,是如何加深的。

  四、拓展練習。結合自己讀過的文章,想一想自己的.理解和感受是怎樣獲得的,是怎樣加深的;在中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的方法。

  日積月累

  一、各自讀一讀,想一想這些名言的意思。

  二、小組內互相說說這些名言的意思。

  三、全班交流,對這6句名言含義的理解;理解不清楚的地方,教師及時講解。

  四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

  五、當堂檢查背誦情況

  六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句

  成語故事

  一、讀故事,講講故事的內容。

  二、悟寓意,說說這個故事告訴我們的道理。

  三、想生活,談談現實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。

  四、拓展閱讀,推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩文章,供學生閱讀。

六年級下冊語文人教版教案 篇3

  1、嘗試自讀課教學的第三個層面:活動式自讀,即借鑒活動課的模式進行自讀課教學。

  2、探索課內外銜接的途徑,特別是如何利用課堂教學來促進課外閱讀的開展。

  3、嘗試語文活動課的開展。

  自讀目標:

  1、快速閱讀課文,把握重要信息,用自己的話概括課文內容要點;

  2、開展一次與數字有關的活動,在活動中體會數字的有趣、神奇。

  自讀重點:概括課文內容要點

  自讀難點:領會數字的情趣

  教學時數:一教時

  課前準備:

  1、自讀課文,填寫”數字發展一覽表”;

  2、發動學生找與數字有關的成語、謎語歇后語對聯、趣事等,為活動課的開展做好準備。

  〔教學過程〕

  一、導入新課

  從有關數字的趣事導入。

  二、師生共同確定學習目標

  引導學生閱讀”自讀提示”,了解主要內容及要求,確定學習目標。

  三、積累詞語

  1、抄寫”自讀提示”中的詞語,并給加點字注音。

  2、齊讀兩遍,教師正音。

  3、課外給六個成語各造一個句子。

  四、速讀課文,理清文章結構,概括要點。

  1、標出自然段的序號。

  2、用”△”標出第一段中能統領全文內容的三個短語。

  3、給課文劃分段落,并用橫線畫出能概括各部分內容要點的關鍵詞句。

  4、填表

  5、本文作者是按怎樣的說明順序來說明數字的身世的?

  6、第一段的全文結構上的作用是什么?

  五、教師總結

  CAI板演課文內容的要點。

  六、開展與數字有關的比賽活動(由學生主持)

  (一)宣布比賽規則(CAI)

  1、以小組為單位參賽、計分;

  2、題目分定組回答和自由回答兩種,定組回答題如遇到該組無人回答時,其它組的同學也可回答;

  3、每答對一題得1分,答錯不計分,也不倒扣分;

  4、累計得分者為比賽的優勝者。

  (二)比賽的內容(CAI)

  定組回答主要內容:猜謎語、按要求說出成語、巧接歇后語等;

  自由回答主要內容:根據對聯、趣事回答問題等。

  七、總結活動,評出優勝組。

  八、布置作業

  1、課后收集與數字有關的奇聞趣事,講給周圍的人聽。

  2、完成《練習冊》。

  九、板書設計(見”課文內容要點”的概括)

六年級下冊語文人教版教案 篇4

  教學目標:

  能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發生的老師不知道的故事,自擬文題。

  教學重點、難點:

  通過對人物的語言,動作,神態和心理活動的描寫,把內容寫具體,情節寫生動。

  對策:創設情境,讓學生在具體的語言情境中領悟體會。

  課前準備:投影片

  教學過程:

  一、錯別字。(投影片)

  勿忘我(務忘我)按奈(按捺)

  營光棒(銀光棒)擬評(批評)

  棵本(課本)啟初(起初)

  旁大(巨大)全不(全部)

  由其(尤其)有此(有些)

  平血(貧血)草從(草叢)

  作些(做些)漠名(著名)

  體息(休息)才華橫益(才華橫溢)

  收堆(收攤)

  二、病句

  1、我一始雜業。

  2、我寫完作業沒事了,我就開始說話了,我一始跟前面的潘成宇說話。

  3、我就大聲地自言自語了。

  4、老師全部去開會了,然后我們六(4)班就放假了。

  5、我們身邊有沒有很多錢,怎么辦呢?

  三、內容上的毛病。

  1、在句子中前后意思相矛盾。

  2、標點使用不當,人物說的話沒有用雙引號。

  四、講評方法。

  小組交流,互相修改,取長補短。

  1、四人一小組自評,找出對方不足之處,討論如何修改。

  2、選好的范讀欣賞。

  3、針對自己的不足自行修改。

  五、講評步驟。

  1、分組自讀自評。

  四人一組,先自讀自己的,交流有沒有寫出老師不在教室時同學們的各種表現,敘述得是否具體。

  再讀讀同學的,指出對方不完善的地方。

  2、范讀盛晨的,能有詳有略地寫出老師不在教室時同學們的各種表現。

  3、根據小組討論交流的修改意見,自行修改自己的習作。

六年級下冊語文人教版教案 篇5

  教學要求:

  (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、5自然段。

  (2)學會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。

  (3)能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。

  (4)憑借課文中的語言材料,體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。

  教學時間:一課時

  第一課時

  一、談話導入

  1、同學們,不久你們就要小學畢業了,你們將告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學,大家有什么感想呢?

  2、作者在小學畢業時感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。

  二、初讀課文

  1、自學課文。

  (1)提出自學要求:

  1、讀準字音,認清字形,讀順每句話。]

  2、畫出不理解的詞語,或聯系上下文理解。

  (2)學生自學,教師巡視

  2、檢查自學效果

  (1)指名讀課文,糾正錯誤

  (2)了解對部分詞語的理解情況

  眷戀憧憬朝夕相處博大精深

  3、讀課文,想想課文可分幾段,每段寫什么。

  1、學生思考

  2、集體討論。

  第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學,心中涌起深深的眷戀之情

  第二段(2——5)寫我們不會忘記母校,更不會忘記進敬愛的老師。

  第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師

  4、分段朗讀課文。

  三、指導書寫生字

  1、找出左右結構的字,觀察年它們左右的占位情況,比較異同

  2、找出上下結構的字,比較各部分的占位情況

  3、學生板演,評議

  4、學生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視

  四、布置作業

  完成《語文補充習題》第一、二題

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