六年級下冊語文人教版教案(精選5篇)
六年級下冊語文人教版教案 篇1
【教學目標】
1.交流對學過的課文的理解和感受,說說自己的見解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學習了本組課文,在寫作表達方面有哪些收獲。
2.熟讀并背誦名言,養成積累的習慣。
3.讀懂成語故事《邯鄲學步》,理解成語的寓意。
【教學過程】
交流平臺
一、小結引入
本組課文都蘊含著深刻的人生哲理,都能給我們一定的感悟,或都對我們的生活有一定的啟示。在學習過程中,我們聯系生活實際領悟到了文章所蘊含的道理,體會到了作者的表達方法,并且在我們的習作中也試著運用了。本組課文學完了,你有沒有總結過每一篇文章的表達方法有什么不同嗎?
二、體會表達方法
1.回想這個單元的課文,都用了哪些表達方法?寫出運用這種表達方法的文章的例子。
表達方法(例文)
打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法
借物喻人
寫一件事情、物件,從中產生感悟、受到啟迪
2.除了課文以外,你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法?
表達方法(例文)
日積月累
一、讀讀文中的古文名句,讀不準字音的字問問老師和同學。
二、反復讀讀這些名句,談談自己的理解,和同桌進行交流。
三、主動在班級談談自己的理解,接受師生提出的意見,把句子理解正確。
四、練習把這些名句背誦一下,再背給同學們聽。
五、你還背過哪些古文名句,背給大家欣賞。
成語故事
一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》,試著把故事的寓意講清楚。
二、還讀過哪些成語故事,講給大家聽聽,大家一起想想這些事中的道理是什么?
三、課下搜集成語故事,準備開個成語故事會。
六年級下冊語文人教版教案 篇2
學習目標:
1.交流對學過的課文的理解和感受,說說自己的見解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學習了本組課文,在表達方面有哪些收獲。
2.熟讀并背誦名言,養成積累的習慣。
3.讀懂成語故事《邯鄲學步》,理解成語的寓意。
教學過程:
課前準備:
1.重新閱讀本組幾課文。
2.查閱、搜集資料,了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3.閱讀成語故事書。
教學過程:
交流平臺
一、談話導入。閱讀同一文章,不同的人會有不同的理解和感受,那么這些理解和感受是怎樣獲得的,是如何加深的。
二、體會范例。結合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文,形成自己的獨特見解。
三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文,與同學和老師交流對學過的某課文的理解和感受,說說自己的見解是怎么獲得的,是如何加深的。
四、拓展練習。結合自己讀過的文章,想一想自己的.理解和感受是怎樣獲得的,是怎樣加深的;在中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的方法。
日積月累
一、各自讀一讀,想一想這些名言的意思。
二、小組內互相說說這些名言的意思。
三、全班交流,對這6句名言含義的理解;理解不清楚的地方,教師及時講解。
四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當堂檢查背誦情況
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語故事
一、讀故事,講講故事的內容。
二、悟寓意,說說這個故事告訴我們的道理。
三、想生活,談談現實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。
四、拓展閱讀,推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩文章,供學生閱讀。
六年級下冊語文人教版教案 篇3
1、嘗試自讀課教學的第三個層面:活動式自讀,即借鑒活動課的模式進行自讀課教學。
2、探索課內外銜接的途徑,特別是如何利用課堂教學來促進課外閱讀的開展。
3、嘗試語文活動課的開展。
自讀目標:
1、快速閱讀課文,把握重要信息,用自己的話概括課文內容要點;
2、開展一次與數字有關的活動,在活動中體會數字的有趣、神奇。
自讀重點:概括課文內容要點
自讀難點:領會數字的情趣
教學時數:一教時
課前準備:
1、自讀課文,填寫”數字發展一覽表”;
2、發動學生找與數字有關的成語、謎語、歇后語、對聯、趣事等,為活動課的開展做好準備。
〔教學過程〕
一、導入新課
從有關數字的趣事導入。
二、師生共同確定學習目標
引導學生閱讀”自讀提示”,了解主要內容及要求,確定學習目標。
三、積累詞語
1、抄寫”自讀提示”中的詞語,并給加點字注音。
2、齊讀兩遍,教師正音。
3、課外給六個成語各造一個句子。
四、速讀課文,理清文章結構,概括要點。
1、標出自然段的序號。
2、用”△”標出第一段中能統領全文內容的三個短語。
3、給課文劃分段落,并用橫線畫出能概括各部分內容要點的關鍵詞句。
4、填表
5、本文作者是按怎樣的說明順序來說明數字的身世的?
6、第一段的全文結構上的作用是什么?
五、教師總結
CAI板演課文內容的要點。
六、開展與數字有關的比賽活動(由學生主持)
(一)宣布比賽規則(CAI)
1、以小組為單位參賽、計分;
2、題目分定組回答和自由回答兩種,定組回答題如遇到該組無人回答時,其它組的同學也可回答;
3、每答對一題得1分,答錯不計分,也不倒扣分;
4、累計得分者為比賽的優勝者。
(二)比賽的內容(CAI)
定組回答主要內容:猜謎語、按要求說出成語、巧接歇后語等;
自由回答主要內容:根據對聯、趣事回答問題等。
七、總結活動,評出優勝組。
八、布置作業
1、課后收集與數字有關的奇聞趣事,講給周圍的人聽。
2、完成《練習冊》。
九、板書設計(見”課文內容要點”的概括)
六年級下冊語文人教版教案 篇4
教學目標:
能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發生的老師不知道的故事,自擬文題。
教學重點、難點:
通過對人物的語言,動作,神態和心理活動的描寫,把內容寫具體,情節寫生動。
對策:創設情境,讓學生在具體的語言情境中領悟體會。
課前準備:投影片
教學過程:
一、錯別字。(投影片)
勿忘我(務忘我)按奈(按捺)
營光棒(銀光棒)擬評(批評)
棵本(課本)啟初(起初)
旁大(巨大)全不(全部)
由其(尤其)有此(有些)
平血(貧血)草從(草叢)
作些(做些)漠名(著名)
體息(休息)才華橫益(才華橫溢)
收堆(收攤)
二、病句
1、我一始雜業。
2、我寫完作業沒事了,我就開始說話了,我一始跟前面的潘成宇說話。
3、我就大聲地自言自語了。
4、老師全部去開會了,然后我們六(4)班就放假了。
5、我們身邊有沒有很多錢,怎么辦呢?
三、內容上的毛病。
1、在句子中前后意思相矛盾。
2、標點使用不當,人物說的話沒有用雙引號。
四、講評方法。
小組交流,互相修改,取長補短。
1、四人一小組自評,找出對方不足之處,討論如何修改。
2、選好的范讀欣賞。
3、針對自己的不足自行修改。
五、講評步驟。
1、分組自讀自評。
四人一組,先自讀自己的,交流有沒有寫出老師不在教室時同學們的各種表現,敘述得是否具體。
再讀讀同學的,指出對方不完善的地方。
2、范讀盛晨的,能有詳有略地寫出老師不在教室時同學們的各種表現。
3、根據小組討論交流的修改意見,自行修改自己的習作。
六年級下冊語文人教版教案 篇5
教學要求:
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、5自然段。
(2)學會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。
(3)能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。
(4)憑借課文中的語言材料,體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學時間:一課時
第一課時
一、談話導入
1、同學們,不久你們就要小學畢業了,你們將告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學,大家有什么感想呢?
2、作者在小學畢業時感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。
二、初讀課文
1、自學課文。
(1)提出自學要求:
1、讀準字音,認清字形,讀順每句話。]
2、畫出不理解的詞語,或聯系上下文理解。
(2)學生自學,教師巡視
2、檢查自學效果
(1)指名讀課文,糾正錯誤
(2)了解對部分詞語的理解情況
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3、讀課文,想想課文可分幾段,每段寫什么。
1、學生思考
2、集體討論。
第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學,心中涌起深深的眷戀之情
第二段(2——5)寫我們不會忘記母校,更不會忘記進敬愛的老師。
第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導書寫生字
1、找出左右結構的字,觀察年它們左右的占位情況,比較異同
2、找出上下結構的字,比較各部分的占位情況
3、學生板演,評議
4、學生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視
四、布置作業
完成《語文補充習題》第一、二題