二年級上冊語文雪孩子教案(精選3篇)
二年級上冊語文雪孩子教案 篇1
【教學目標】
1.認讀“累、添”等14個生字,讀準多音字“呀”,會寫“旺、誰”兩個字。
2.默讀課文,試著不出聲。
3.學習7、8自然段,通過朗讀體會雪孩子的善良勇敢。
【教學重難點】
1.學會默讀,試著不出聲
2.通過朗讀,體會雪孩子的善良。
【教學過程】
一、談話導入,激發興趣
1.同學們,美麗的冬天到了!冬天到,雪花飄,下雪了,你最想做的事情是什么呢?
2.今天我們要學習一篇童話故事,故事就發生在大雪紛飛的冬天,故事的名字叫做《雪孩子》
3.板書課題。
4.齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.自由地讀課文,注意讀準字音,讀通句子,邊讀邊標好自然段。
2.(出示詞語卡)帶拼音齊讀詞語
3.去拼音開火車認讀詞語。
4.識記生字
⑴字理識字
①出示“添、漸、渾、淋、激”
生觀察發現它們的共同點,幫助學生了解三點水的字和水有關。
②出示:“冷、凍、冷”
生觀察發現它們的共同點,幫助學生了解兩點水的字和冰有關。
③出示:“煮、熱、熟”
生觀察發現它們的共同點,幫助學生了解四點底的字和火有關。
拓展了解:“燒、燙、滅”,引導學生發現,這一組字也與火有關。
⑵多音字識記
出示“飛呀、哎呀”
①指名讀詞
②出示句子:“哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了。”引導學生理解表示驚訝的語氣時,“呀”讀第一聲。
⑶聯系生活識記“累、柴、終、旺、冒”。
5.指導寫字“旺、誰”
⑴生觀察
⑵師示范
⑶生書寫
⑷點評
三、學會默讀課文
1.老師讀1-6自然段,學生邊聽邊用用眼睛看課文。
2.學生試著默讀7-8自然段,教師觀察強調默讀三個要求:不出聲,不唇讀,不指讀)
3.默讀9-14自然段,及時表揚不出聲,不唇讀,不指讀的學生。
四、精講7、8自然段,體會雪孩子的善良、勇敢。
1.默讀全文,想一想,雪孩子給你留下了什么印象?
2.課文的哪幾個自然段寫了雪孩子救小白兔?
①齊讀7、8自然段
②創境朗讀
③雪孩子此時,心里可能在想些什么?
④想一想,為什么雪孩子會不顧一切地去救小白兔,創境朗讀第三自然段。
⑤齊讀7、8自然段,邊讀邊想向雪孩子救小白兔的場景,引導學生理解豐富的想象,讓人物生動。
五、總結
小白兔最終得救了,雪孩子最后的結局怎么樣了?讓我們下節課再接著學習。
六、板書設計
雪孩子
不出聲不唇讀不指讀
豐富的想象讓人物生動救(善良勇敢)
小白兔
二年級上冊語文雪孩子教案 篇2
教學目的:
1、認識13個生字,會寫"唱、趕、旺、旁"等8個漢字,認識1個偏旁"子"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容,了解雪與云之間的變化過程
教學重點:認識13個生字,知道雪會變成云
教具準備:生字卡片
學前準備:布置學生課前讀通課文,為不認識的字詞注上拼音,并標上段落。
教學時間:2課時
第一課時
一、揭題激趣
1、板書"孩子"教認"孩"字,再出謎語讓孩子們猜一猜:說是花,不長葉子不結果,沒有樹根沒有杈,漫天遍地都是花。得出答案,再補上雪字。
2、激趣:雪孩子是什么樣的
猜謎語:雪花飄,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮襖,不怕冷來就怕熱,只能站崗不能跑。
3、課文說了什么事?今天我們學習21、雪孩子(孩子們讀題)
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖,想想圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的句子,畫出不認識的字,請教同桌。
三、檢查自讀情況,讀后正音組詞:
累(勞累)(累了)
添(添加)(增添)
柴(砍柴)(柴火)
旺(興旺)(旺盛)
漸(漸漸)(逐漸)
冒(冒尖)(冒雨)
奔(投奔)(嫦娥奔月)
沖(沖突)(沖向)
燙(燙手)(滾燙)
終(終于)(始終)
渾(渾水)(渾然)
淋(淋雨)(淋濕)
激(激動)(感激)
1、指名接讀課文,互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學習課文,理解內容
雪,下個不停,一連下了好幾天。
這天早上,天晴了,兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來:媽媽,媽媽,我也要去!
兔媽媽說:好孩子,媽媽有事,你不能跟著去。
兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小伙伴,就不跟媽媽去了。(交待雪孩子的來歷)
小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。他玩累了,就回家去睡午覺。
屋子里真冷,趕快往火堆里添把柴吧!
小白兔添了柴,把火燒的旺旺的,屋子里漸漸暖和了。他躺在床上,閉上眼睛,一會兒就睡著了。
火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!小白兔睡得正香,他一點兒也不知道。
不好啦!小白兔家著火了!雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙,躥出火星,他一邊喊,一邊向小白兔家奔去。
小白兔,小白兔!你在哪里?雪孩子沖進屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。
小白兔得救了,雪孩子卻渾身水淋淋的。
這時,救小白兔的雪孩子不見了。他已經化成水了。
不,雪孩子還在呢!瞧,太陽曬著曬著,它變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成一朵白云,一朵美麗的白云。
1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學生看黑板的簡圖,為孩子們了解水蒸發到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)
2、指導朗讀
本課朗讀中要注意讀準字音,還要正確處理輕聲的讀法。
如:房子上、樹上、地上的"上"
休息的"息"
不,雪孩子還在呢!瞧,太陽曬著曬著,它變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成一朵白云,一朵美麗的白云。
要讀得慢些,表達出贊美喜愛之情。
你喜歡雪孩子嗎?用一句話夸夸他。
五、想想說說
1、看圖,說說小白兔望著白云會說些什么?
2、你想對雪孩子說些什么?
這么可愛、善良、勇敢的雪孩子,我真希望他能再回來。引導學生從各個角度來說,鼓勵學生大膽創新、有創意的表達。這部分內容主要培養學生的求證思維能力、發散思維能力和語言概括能力。
六、續編故事
《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。
第二課時
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習題:雪孩子還會回來嗎?
小結:一個多么可愛的雪孩子啊,他純潔善良,助人為樂,舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子,他永遠是我們學習的榜樣。
二、分小組自學生字
三、復習鞏固
1、完成課后練習,讀讀說說。
雪孩子變成了一朵白云。
雪孩子變成了一朵白云,一朵美麗的白云。
雪孩子變成了水汽。
雪孩子變成了水汽,很輕很輕的水汽。
2、布置作業:
把課文中的故事講給別人聽。
板書設計:
《雪孩子》
怎樣的雪孩子? 哪里去了? 會回來嗎?
↓ ↓ ↓
為救小白兔 飛到空中 舍己救人
二年級上冊語文雪孩子教案 篇3
一、預設目標
情感與態度目標:理解課文內容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵的品質。
知識與技能目標:認識10個生字,會寫瓜、衣、來3個字,認識1個偏旁孑,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標:通過不同方式的學習,了解雪與云之間的變化過程。
二、教學重點:認識10個生字,知道雪會變成云。
三、課前準備:雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學時間:2課時
五、教學過程
(一)看圖說話,初步感知課文
1、出示前4幅圖片,要求:仔細看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?
2、指名說說
3、小白兔睡著的時候發生了什么事情呢?學生自由想象
4、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事
5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
6、板書雪孩子,學習孩字,
(二)自讀課文,把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認識的字。
(三)檢查自讀情況,讀后正音
(1)注意讀準生字詞尤其是:讓、往、燒、知
(2)會讀:累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)
(四)讀讀議議
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子
(2)指導朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)
(3)說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學生了解雪化成水,水蒸發后形成云這一常識。適當擴展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發的結果。)
3、讀讀課文想一想:雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?(繼續看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)
(五)朗讀指導:
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現出來
(六)續編故事:想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,說什么。
(七)字詞練習
1、認記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發給學生。教師讀一個詞語,學生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后讀讀說說:(1)填寫課后的詞語(2)你能說幾個這樣形式的詞語嗎?
(八)指導寫字