中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案大全 > 七年級上冊《春》教案(精選14篇)

七年級上冊《春》教案

發(fā)布時間:2023-08-13

七年級上冊《春》教案(精選14篇)

七年級上冊《春》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識儲備點:

  1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。

  3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

  能力培養(yǎng)點:

  1、學(xué)會調(diào)動多種感官細(xì)致觀察景物的方法。

  2、體會作者借景抒情的語言特點。

  情感體驗點:

  1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生存空間、保護環(huán)境的習(xí)慣。

  2、熱愛大自然、珍惜青春的感情和為理想而努力奮斗的高貴品質(zhì)。

  教學(xué)重點:

  1、反復(fù)朗讀課文,感知內(nèi)容,體會作者的感情。

  2、揣摩詞語,品味文中優(yōu)美的語言。

  課時安排:

  兩課時

  課前準(zhǔn)備:

  ①學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,找出生字、生詞,在預(yù)習(xí)本上正確注音、解釋(查字典或詞典)。

  ②學(xué)生課外搜集、摘抄有關(guān)春的古詩文句(備用)。

 、劾蠋煖(zhǔn)備錄音機、錄音帶、投影儀等。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)朗讀課文的方法,整體感悟課文內(nèi)容。

  2、研讀春草圖,歸納分析其他春景圖的方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  二、聽課文朗讀錄音,要求:

  1、注意朗讀的語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

  2、學(xué)生邊聽邊思考:

  本文主要寫了什么內(nèi)容?

  文中具體描繪了哪五幅春景圖?

  抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受?

  你覺得春天還像什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎?

  3、聽讀之后,學(xué)生默讀課文,找出自己不懂的'詞句。

  4、學(xué)生自由朗讀,討論、明確上面的問題 。

  三、熟讀課文,整體感知內(nèi)容,然后理清本文寫作的思路:

  (學(xué)生討論、發(fā)言,教師啟發(fā)學(xué)生歸納)

  第一部分(第1段):盼春 第二部分(第2-7段):繪春

  第三部分(第8-10段):贊春

  四、研讀與賞析:

  1、學(xué)生齊讀課文,加深對課文內(nèi)容的理解

  2、四人小組合作討論學(xué)習(xí)課文第1-3段的內(nèi)容,思考:

 、俚1、2段總寫了哪些景物?

 、诘1、2段在文中起什么作用?

  ③第3段寫出了春草的什么特點? 用了哪些形象生動的詞語進行描寫的?有什么好處?

  ④春草圖中為什么還要寫人的活動?

  3、全班交流后小結(jié)。

  五、布置作業(yè):

  1、你最欣賞文中哪些段落? 請說出理由來。

  2、熟讀課文,背誦課文第1-3段。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等,學(xué)習(xí)作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。

  2、品味文中優(yōu)美的語言,拓展延伸。

  教學(xué)過程:

  一、檢查知識掌握和背誦情況

  1、全班齊聲朗讀課文。

  2、鼓勵學(xué)生背誦1-3段。

  二、研讀與賞析:

  1、學(xué)生自學(xué)第4—7段, 學(xué)生運用老師指導(dǎo)的方法,精讀課文,品味語言。

 、僬f說自己最喜歡的圖畫,并說明原因。

 、诒容^與春草圖的異同之處。

 。ǹ蓮奶卣、順序、寫法、語言、修辭方面比較)

  ③迎春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系?

  ④找出你認(rèn)為寫得好的語句,有感情地讀一讀,體會作者的思想感情。(結(jié)合課后“研討與練習(xí)二”賞析好詞佳句)

  學(xué)生自由朗讀、思考、體味后,四人小組討論交流,每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論交流,明確上述問題。

  2、略讀第8—10段,體會這三段在文中的作用。(學(xué)生各抒己見,只要言之有理,教者即給予肯定。)

  3、課堂小結(jié):

 、僮プ√攸c寫景。

  名 稱 特 征

  春草圖(草報春):嫩綠、多、軟

  春花圖 (花爭春): 繁茂、艷麗、芳香

  春風(fēng)圖(風(fēng)唱春):溫暖、柔和

  春雨圖(雨潤春):多、輕盈、細(xì)密

 、诜謱哟螌懗龃壕皥D。

  名稱 角 度(順序) 寫 法 修 辭

  春草圖: 由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人

  春花圖:樹上—花下—遍地由高到低 虛實結(jié)合 排比、比喻、擬人

  春風(fēng)圖:觸覺—嗅覺—視覺—聽覺多感官描寫 擬人、比喻

  春雨圖: 由物到人 由近到遠(yuǎn)動靜結(jié)合 排比、比喻

  4、學(xué)生聲情并茂地朗讀課文,體會作品的意境和風(fēng)格,讀出對春天的由衷的贊美。

  5、學(xué)生質(zhì)疑交流:

 、匍喿x了本文,你的感受是什么?

 、诿鎸χ@大好春色,你準(zhǔn)備做些什么?

 、勰氵有哪些問題沒解決?

  學(xué)生討論后,可以向老師質(zhì)疑,也可以向同學(xué)提問,以形成對文章的進一步學(xué)習(xí)與探討。

  三、拓展延伸:

  學(xué)生將自己搜集的關(guān)于春的古詩文句互相交流,并加以整理、積累。

  四、布置作業(yè):

  請你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)春天的景物,傾注你對家鄉(xiāng)無限熱愛之情,借鑒課文中的某些寫法,將最有特色的景物寫出來,題目自擬,字?jǐn)?shù)不限。

  五、板書設(shè)計:

  春

  朱自清

  寫景散文的基本特點 學(xué)法

  盼春

  春草圖 順序明晰 誦讀

  春花圖 語言優(yōu)美 品味

  繪春——春風(fēng)圖 特征突出 感情

  春雨圖 情景交融

  迎春圖

  頌春

七年級上冊《春》教案 篇2

  大田屏山中學(xué) 陳初耀

  一、說教材

  1、教材的地位及作用

  本課是蘇教版初中《語文》教材七年級(上)第四單元第十四課,本單元要點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫景的方法,學(xué)會有感情的朗讀課文。而《春》是寫景抒情散文中的精品,作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象,并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。《春》在選材上,謀篇上緊緊扣住了春天的特征,而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點。因此《春》作為第四單元第一篇是其道理的,由《春》這一課開始.,繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深人們熱愛自然的感情也是有好處的。

  2、教學(xué)目標(biāo) 

  ○1知識目標(biāo)

  a、掌握生字詞

  b、學(xué)習(xí)用鮮明、準(zhǔn)確、生動的語言,具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色。

  c、學(xué)習(xí)作者對事物的細(xì)致觀察和抓住“春天”的特點。

  ○2能力目標(biāo)

  a、引導(dǎo)學(xué)生品味作者用詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語言描繪春天。

  b、學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運用。

  c、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理清文章思路,理解文章內(nèi)容,把握作者情感。

  ○3情感目標(biāo)

  深刻理解作者通過細(xì)致生動的描繪充滿生命力的春天景象,來表現(xiàn)自己熱愛自然,熱愛生活,追求未來,積極進取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。

 。壅f明]確定以上的三個目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。

  3教學(xué)重、難點

  教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,寫好景物必須進行細(xì)致的觀察,還要逐步學(xué)會各種寫景方法(如修辭手法、表達方式的運用)

  教學(xué)難點 :讀課文,要求讀出有感情,用聲音來塑造春天的形象,傳達內(nèi)心的感受。

  4○1學(xué)情分析:

  初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文,但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景要抓住景物特征,還要用準(zhǔn)確生動的語言,努力通過本課,做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚來傳達內(nèi)心感受。

  ○2校情分析:

  我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),農(nóng)村的孩子,學(xué)習(xí)語文較被動,語感較差,語文素質(zhì)的層次明顯,難以用上多媒體。

  5教具的使用:收錄機、小黑板、朗讀帶、《春江花月夜》伴奏帶。

  二、說教法與學(xué)法

  1自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅,提高審美能力。(應(yīng)多讀少講,以讀代講為主)

  過去,不知多少人讀過《春》,讀了多少年,但讀過后有些人只能隱隱約約的記住幾個詞句。而有些人讀過,那一片春色再也無法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結(jié)果,主要取決于讀的方法。《春》這樣的名篇,如果仍然是教師講、學(xué)生聽,那么學(xué)生永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略到《春》的意蘊悠長的美。所以,我本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運用直覺領(lǐng)悟和心理體驗的思維方法,帶領(lǐng)學(xué)生進入藝術(shù)境界,自己閱讀。讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間,提高審美能力,進而初步學(xué)會表達美和創(chuàng)造美。

  2示范分析,而后以合作、探究輔之。通過示范,學(xué)生就能在教師的指導(dǎo)下自己分析。

  [說明]示范分析是根據(jù)校情來決定的。

  3學(xué)法指導(dǎo):

  本文是抒情散文,要求學(xué)生從課文出發(fā),采用邊看、邊問、邊想、邊讀、邊寫。看:看課文,從中發(fā)現(xiàn)問題。問:指出問題。想:思考并回答教師精心設(shè)置的問題。讀:讀順、讀流暢,讀出感情。寫:通過本文的學(xué)習(xí),教師鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際,學(xué)以致用寫片斷。

  4教學(xué)時數(shù):三課時(因為鄉(xiāng)下學(xué)生語文的底子。

  三、教學(xué)程序

  總的用一句概括:由表及里,循序漸進。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語 設(shè)計:

  同學(xué)們,我們現(xiàn)在正飽受著嚴(yán)冬的寒冷,總是希望著冬天早點過去,春天早點到來,因為春能給人溫暖、給人力量、給人希望、給人自然勃發(fā)。所以,每當(dāng)春回大地時人們往往情不自禁地吟詩作文,如唐朝杜甫的“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”;韓愈的“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”;杜牧的“千里鶯啼綠映紅,水村山郭涌旗風(fēng)”。這些都是古人對春的描寫和贊美,今天我們來學(xué)習(xí)一下今人對春的贊美的散文。

  [說明]

  ○1此設(shè)計幫助學(xué)生回憶春天美好的感受,設(shè)計一個較好的教學(xué)環(huán)境,為課文教學(xué)作情感鋪墊。

  ○2詩文預(yù)先寫在小黑板上,并還要多寫幾則,可以輕松自然的擴大學(xué)生的知識面。擴大教學(xué)容量。

 。ǘ┞犱浺、學(xué)生靜聽,通過聲音感受春色之美

  導(dǎo)語 引導(dǎo)著學(xué)生回憶春天,現(xiàn)在則是通過聲音把學(xué)生引入春天的佳境,這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡潔明快的散文,不必象以往急著去介紹作者,熟悉文字,而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境,將學(xué)生由課前分散的注意力轉(zhuǎn)換到集中的、急于求新知的心境上來,主動配合教師學(xué)。一遍、兩遍,讓學(xué)生靜靜聆聽,閉目想象,讓思緒飛出教室,飛進春意盎然的大自然,去采擷那一片片美麗誘人的春色。萊辛說:“凡是我們在藝術(shù)作品里發(fā)現(xiàn)美的東西,并不是直接由眼睛,而是由想象力通過眼睛發(fā)現(xiàn)為美的!蓖瑫r讓學(xué)生初步理解課文的內(nèi)容和思路,完成能力目標(biāo)中的c點,也為教學(xué)難點 鋪平道路。

  (三)作者簡介:(此步驟要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時自己查找資料完成對朱自清的認(rèn)識,課堂上讓同學(xué)們相互補充。)

  [說明]設(shè)計這一步驟是因為朱自清是一位現(xiàn)代著名作家,對他應(yīng)作多了解。

  (四)掌握文中的生字詞,特別是一些多音字。(抄寫在小黑板增大課內(nèi)容量)

 。壅f明]特地設(shè)計這一步驟針對鄉(xiāng)下學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)被動,基礎(chǔ)較差而設(shè)的,同時擴大識字量,為下面的朗讀掃除障礙。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生自讀,理解欣賞春色之美。

  在這個階段,學(xué)生往往只能直覺意會“美”而不能言傳“美”,所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文,找出文中所描寫的景物及其特點,理解“春”究竟是怎樣美的,作者是如何構(gòu)思的?講究層次的?此時教師作示范如:山——朗潤,水——漲,太陽——紅,小草——鉆,要求學(xué)生輕聲讀,邊讀、邊想、邊用筆勾畫,自讀、自悟、自得、自問。然后小組互動學(xué)習(xí)、分析、整理。所得及所問,派代表參與板書,盡可能讓每個學(xué)生都有表達的機會。視學(xué)生的實際情況,教師也可作如下的質(zhì)疑,作為對學(xué)生思考不足的補充。當(dāng)然,這些問題事先寫在小黑板上,等到同學(xué)們討論地差不多的時候才出示。

  ○1寫春草作者為什么卻寫孩子們的嬉戲?

  ○2“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的綠綠的”為什么不說成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”?

  ○3“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。”這句話的前后都 描寫花,為什么中間夾一句動物的描寫。

  ○4春風(fēng)是無形、無色、無味,但作者是通過哪些角度把它寫的有情有感的?

  ○5寫春花作者是按照怎樣的順序來寫的?

  ○6文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃”,“小姑娘”“健壯的青年”來比喻“春天”?

  最后由教師總結(jié)歸納,讓同學(xué)們能夠由點到面,將零散的景物及特點集中。

 。壅f明]設(shè)計這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、思考的能力。同時再從獨立轉(zhuǎn)向合作、探究,同學(xué)之間、師生之間、相互質(zhì)疑、相互啟發(fā),這樣就形成了多維態(tài)勢的交流,拉近師生之間的距離,有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。讓學(xué)生用心讀、用心賞,讀出美,增強審美能力,每個人都會有收獲,教師的設(shè)問與及同學(xué)的質(zhì)疑。落實了教學(xué)重點,完成知識目標(biāo)的c點和情感目標(biāo)。

 。┚x,通過比賽朗讀、配樂朗讀品味語言之美。

  還像上節(jié)課那樣一遍遍的朗讀,學(xué)生絕對會覺的枯燥泛味,因此我讓學(xué)生各自找最精彩的地方朗讀,品味它的語言。另外,進行朗讀比賽,各組推薦二到三名同學(xué)朗讀自己最拿手的段落,由平常朗讀較好的同學(xué)作評委,進行打分評比,最后作全班配樂朗讀。在這過程中,我還用了這樣一個句式:“ 段(句)好,好在 ”要求學(xué)生從詞、句式、修辭的角度,從寫法、結(jié)構(gòu)等方面進行分析評點。根據(jù)鄉(xiāng)下學(xué)生素質(zhì)較低,我先用了“春草圖”作示范。設(shè)了些小問題:如“鉆”為什么不用“長”!巴低怠悲B詞的運用,運用了什么修飾手法及其作用?

  [說明]采用多樣的朗讀形式,有利激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有利激起學(xué)生自主的活動,設(shè)計的句式有利全體學(xué)生的參與,對不同層次的學(xué)生都可以說是由扶到放的過程,這樣也落實了教學(xué)重點及難點。

  (七)從文學(xué)作品和記憶中尋找美

  同學(xué)讀完《春》,從中受到了美的感染和熏陶,一定能夠從文學(xué)作品或記憶中找出描寫春的優(yōu)美詞句。

 。壅f明]設(shè)計此題步驟目的是將學(xué)生學(xué)語文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外,引向豐富多彩的更大空間,使課內(nèi)外結(jié)合,我還準(zhǔn)備印發(fā)一些有關(guān)“春”的名句供他們欣賞。

 。ò耍⒚赖挠(xùn)練

  1、引導(dǎo)學(xué)生從形式到內(nèi)容進行總結(jié)歸納。

  2、寫一段描寫家鄉(xiāng)冬景的文字。

  3通過本文的文字把它變成一幅幅春景畫。

 。壅f明]設(shè)計第一道主要是要培養(yǎng)自學(xué)能力,因為初一年的學(xué)生還處于自覺的適應(yīng)階段,通過本文的總結(jié)歸納有利今后的自主學(xué)習(xí)。設(shè)計第二道主要是學(xué)習(xí)的遷移,聽、說、讀的最后落腳點是寫。初一年的學(xué)生寫作水平難以當(dāng)堂完成,所以放在課外。另外,又因本文的教學(xué)時間是在冬季,所以只得由本文寫“春季”的內(nèi)容遷移到寫“冬景”上。同時也可以為下文學(xué)習(xí)《濟南的冬天》先作個鋪墊。第三道是選做題,學(xué)生完成之后貼于“作業(yè) 欄”上,這樣布置是根據(jù)學(xué)生的多樣性,有利調(diào)動一切學(xué)生可調(diào)動的因素,積極參與課堂教學(xué)。

  本文安排三課時,第一課時完成(一)――(四)個步驟,第二課時完成(五),第三課時完成(六)――(七),第八個步驟安排在課外。

  說課后記:

  寫完本說課稿,我再回憶以往教《春》的模式:那是一段段的分析,一個個問題簡單的提問。教師包辦一切,學(xué)生聽得容易累,老師教的更累。那是因為沒有把學(xué)生當(dāng)成“學(xué)習(xí)的主人”學(xué)生被動接受老師的灌輸。但這次,我的教學(xué)設(shè)計盡可能圍繞著新課程所倡導(dǎo)的來實施,那就是:閱讀是學(xué)生的個體行為,不應(yīng)該以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。老師要巧妙設(shè)計,創(chuàng)造性地拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生積累知識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈的自由,行動的自由。學(xué)生就可以展開聯(lián)想,想象的翅膀在知識的海洋里邀游。

  板書設(shè)計 : 說明

  宏觀勾勒:山——朗潤 水——漲 太陽——紅 教師示范完成

  作者郵箱:

七年級上冊《春》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1,欣賞品味文中優(yōu)美的語言,感受春天的思想感情

  2,學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察景物,描寫景物

  教具:

  多媒體設(shè)備

  課程安排;

  一,導(dǎo)課

  1,讓學(xué)生說出自己喜歡的描寫春天的語句,旨在讓學(xué)生重視課外積累.

  2,點擊鼠標(biāo),出現(xiàn)課文標(biāo)題及背景圖片;這樣圖文并茂以集中學(xué)生的注音力.

  二,進行新課

  1,點擊鼠標(biāo),交代學(xué)習(xí)目標(biāo),目的是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),目的性明確.

  2,放錄音,欣賞課文,教師提示學(xué)生注意以下幾點;

 、僮⒁饫首x著的請調(diào),語速,重音,停頓,學(xué)習(xí)朗讀技巧.

  ②注意體會作者的思想感情.

  3,聽完課文后,點擊鼠標(biāo),組織學(xué)生討論下面題目

 、僖罁(jù)作者對春天的感情將課文分成三部分,每一部分用一個字概括.

 、谀囊徊糠质钦n文的主體,分別描繪了幾幅圖畫,分別用一個字概括.

 、鄣谌糠肿髡甙汛禾旎魇裁,用一個字概括其含義.

  通過上述題目的討論,讓學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu),主要內(nèi)容,訓(xùn)練其歸納概括能力.

  4,討論后,學(xué)生發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生回答情況進行概括小結(jié)一點擊鼠標(biāo)出現(xiàn)下面內(nèi)容.

  1 盼 繪 贊

  2 草 花 風(fēng) 雨 迎

  3 新 美 力

  這樣,課文的主要內(nèi)容,結(jié)構(gòu)簡潔明了,學(xué)生易于接受.

  5,學(xué)生對照課文,屏幕進行理解鞏固,切實把握課文內(nèi)容.

  6,點擊鼠標(biāo)進入"各抒己見"環(huán)節(jié):你最喜歡哪一幅圖畫 哪些句子寫得好 哪個詞語用得好 好在哪里 這樣的開放性訓(xùn)練,目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,讓他們自己學(xué)習(xí),培養(yǎng)其鑒賞能力.

  7,學(xué)生談出自己的看法,教師予以肯定,鼓勵,點擊鼠標(biāo)進行歸納點撥,告訴學(xué)生進行景物描寫的方法技能,通過教師的小結(jié),讓學(xué)生明白"一切景語皆情語"的道理.

  畫面內(nèi)容如下;

  細(xì)致觀察,抓住特征;風(fēng)——輕 草——軟,嫩,綠 蜜蜂——鬧

  調(diào)動多種感覺器官;聽,嗅,視,觸

  運用多種修辭手法:擬人,比喻,排比,反復(fù)

  采用多種描寫手段相結(jié)合,動——靜 虛——實 粗——細(xì) 明——暗

  按照一走順序進行:遠(yuǎn)——近 高——低 總——分

  運用富有表現(xiàn)力的詞語;鉆,鬧,撫摸,醞釀,婉轉(zhuǎn),舒活,抖擻

  8,拓展:點擊鼠標(biāo),我們棲霞的春天與作者筆下的江南春天有哪些不同,此舉在于讓學(xué)生注意觀察,能夠從比較中找出事物的特點,培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)熱愛的感情.

  三,課堂練習(xí)

  學(xué)生背誦出己喜歡的句段,以豐富自己的積累筆記

  四,作業(yè)

  運用本課所學(xué)景物描寫的方法進行下列寫作練習(xí):

  春草嫩綠夏草青,秋草枯草冬草盡.

  要求:1,任選一種進行描寫

  2,字?jǐn)?shù)在100字左右

七年級上冊《春》教案 篇4

  雖然我的教案是在師傅的基礎(chǔ)上修改而成的,但實際的教學(xué)效果卻差強人意。在和師傅及備課組的老師交流時,他們向我指出了許多自己都沒有察覺到的地方。

  一、關(guān)注教師自身的語言

  第一小節(jié),同樣讓學(xué)生看圖,引導(dǎo)說話。嚴(yán)老師是這樣說的:人們身上穿著……頭上戴著……脖子上圍著……。我是這樣說的:人們身上……頭上……(學(xué)生有會呆愣,于是,我馬上接著說“頭上戴著”)脖子上圍著……。

  教師的引導(dǎo)對一年級的學(xué)生極為重要。當(dāng)教師要引導(dǎo)學(xué)生說話或是看圖的時候,應(yīng)該給學(xué)生明確的要求,否則,有些活動就成了過場。

  二、及時積累優(yōu)美的.詞語

  課堂伊始,我出示梅花圖,請學(xué)生說一說,這是一朵怎樣的梅花?學(xué)生的回答大出人意料:嬌嫩的梅花、潔白的梅花、盛開的梅花、美麗的梅花……尤其是楊楠同學(xué)的“嬌嫩的梅花”一詞,用的是那么貼切,這時,如果我能把它寫在黑板上,那將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積累詞語的好情境。(這也促使我立志要多加練習(xí)粉筆字。)

  三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

  我們班的同學(xué)特別好動,尤其是男生,很多同學(xué)在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后,還無法做好5分鐘。我又嚇又騙,卻始終不見成效。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,于我,是近來最頭疼的問題了。

七年級上冊《春》教案 篇5

  活動目的:

  1、讓幼兒理解踏青的意義。

  2、學(xué)會古詩《蘇堤清明即事》,并知道意思。

  3、學(xué)會觀察和總結(jié)春天的景色。

  4、讓幼兒通過多種感官感知春季的來臨,掌握春季的季節(jié)特征。

  5、激發(fā)幼兒對踏青活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  幻燈機、幻燈片等。

  活動過程:

  借助幼燈,進行下列活動:

  1、回憶春游的.情景,讓幼兒自己總結(jié)初春的景色,并用“有……有……還有……”的句式來簡單描繪,如:春天里,有花、有草還有小鳥。春天里,有小河流水、有小蝌蚪還有小蜜蜂采花蜜等。

  2、給幼兒介紹今昔踏青、春游故事。

 。1)杜甫踏青,吟詩“江邊踏青罷,回首見旌旗。”

 。2)李白春游,吟詩《春夜宴桃李園序》。

 。3)現(xiàn)代博興縣一帶吃巧巧飯。

七年級上冊《春》教案 篇6

  朱自清的《春》是一篇寫景的典范之作。我原來在上這一課時,總是跳不出“教師分析,學(xué)生接受”的圈子。通過學(xué)習(xí)新課程,我決心跳出這圈子,從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式入手,重新找一條好的路子。經(jīng)過實踐,居然收到了意想不到的效果。

  早自習(xí),我要求同學(xué)們讀熟課文。一上課,我試著讓同學(xué)們集體背誦,本意是提高他們的興趣與信心,估計學(xué)生最多能背誦兩三段。沒有想到,學(xué)生們居然把課文全部背誦下來了。這樣以來,我與同學(xué)們一起很快把課文的整體思路梳理了一遍,學(xué)生的腦海里有了五幅清晰的圖畫。然后分工協(xié)作:每個組負(fù)責(zé)一幅畫面,品讀、理解,之后在全班交流。同學(xué)們熱情高漲,不一會就完成了。于是以小組為單位開始品讀。

  在品讀“春草圖”時,同學(xué)們能準(zhǔn)確地分析“鉆”“偷偷”等詞的妙用,也能找到本段具有表現(xiàn)力的句子。

  更讓人欣慰的是:一位同學(xué)提出了他獨到的見解,他認(rèn)為:小草既然是“嫩嫩的、綠綠的”,人們就不應(yīng)該在上面“坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回謎藏”。他說:“我們應(yīng)該關(guān)愛生命,保護環(huán)境,課文中的那種踐踏草地的做法似乎讓我覺得不太妥當(dāng)。”同學(xué)們聽了,一致認(rèn)為他考慮問題比較周全,也很欣賞他敢于對課文提出異議的勇氣?吹饺绱嘶钴S的課堂氣氛,我很欣慰,于是聯(lián)系寫作時代背景,針對這一個問題給了學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕忉,同時肯定了這位同學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)。

  “春花圖”里的幾個優(yōu)美句子一下子就把同學(xué)們的注意力吸引過去了。“紅得像火,粉得像霞,白得像雪。”這句里的比喻與排比手法讓學(xué)生很感興趣。“鬧”、“散”字的妙用也沒有逃出同學(xué)們的眼光。

  在品讀“春風(fēng)圖”時,一位同學(xué)提了這樣一個問題:“鳥兒將巢安在繁花嫩葉中,高興起來,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛這時候也成天嘹亮地響著。”這一句沒有提到風(fēng),怎么放在了“春風(fēng)圖”里呢?經(jīng)過思考,一位同學(xué)解答了他的問題:“風(fēng)沒有顏色,沒有形狀,我們不可能直接來描寫風(fēng),只能通過其他的事物來寫春風(fēng),這一句寫的是聲音,是風(fēng)把聲音穿到我們耳朵里的呀!”這樣的解答同樣贏得了同學(xué)的贊賞。

  在小組互相學(xué)習(xí)交流中,時間很快過去了,同學(xué)們意猶未盡。我想:下一節(jié)課一定會有更精彩的地方。

  轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是新課程改革的顯著特征,學(xué)生不再是被動接受知識,而是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、探究,研究問題。這節(jié)課我能充分尊重學(xué)生的主動性,積極鼓勵學(xué)生主動思考、提問、作答,培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑精神,這樣極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維能力。

七年級上冊《春》教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文

  2、學(xué)習(xí)作者抓住特點多角度按順序描寫景物的寫法

  3、揣摩品味本文優(yōu)美的語言

  德育目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,珍惜青春的思想感情和樹立為理想奮斗的信念。

  教學(xué)重、難點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,寫好景物必須進行細(xì)致的觀察,還要逐步學(xué)會各種寫景方法(如修辭手法、表達方式的運用)

  2、讀課文,要求讀出有感情,用聲音來塑造春天的形象,傳達內(nèi)心的感受。

  教學(xué)方法:情境教學(xué)法、重點詞句切入法

  學(xué)法指導(dǎo):精讀、摘錄、分析

  教學(xué)工具:多媒體設(shè)備、Authorware課件、flash動畫

  課時安排:2課時

  教學(xué)步驟:

  第一課時

  創(chuàng)景導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,春天令人神往,春天充滿生機,春天如詩情如畫意,在多少作家的筆下曾深情地描繪過春天,今天讓我們一起來欣賞一篇描畫春天的優(yōu)美的散文。

  一、師生共賞:出示flash動畫《春》。

  師:欣賞完這篇散文,你有什么發(fā)現(xiàn)和體會呢?

  二、作者介紹、作品介紹

  朱自清(1898-1948),原名自華,號秋實,后改名自清。原籍浙江紹興。1925年任清華大學(xué)教授,轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作,成為現(xiàn)代著名的散文作家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著有《朱自清全集》,其散文代表作還有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。

  本文寫作于1928年至1937年期間。“春”是季節(jié)之首。獨字為題,簡明平實,概括廣泛,富有美感和韻味,給人以清新明麗之感。《春》通篇洋溢著作者對春天的發(fā)自心底的愛,感情之飽滿,真可謂“登山則情滿于山,觀海則意滿于海!钡髡咦允贾两K沒有說過一句“我愛春天”,一切讓形象說話。

  三、檢查生字詞預(yù)習(xí)

  朱自清——《春》情況

  朗潤醞(yùn)釀(niàng)賣弄宛轉(zhuǎn)嘹亮黃暈(yùn)烘托靜默舒活欣欣然繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展

 。ɡ蕽櫧忉岆y理解,可結(jié)合圖片中的山色體會,更形象。)

  四、朗讀教學(xué)

  1、生根據(jù)朗讀要求先將課文有感情的朗讀一遍。

  師:通過朗讀你認(rèn)為這篇文章可以分為幾個部分?分別講了些什么內(nèi)容?

  在文章的“繪春”部分,作者又描畫了哪幾幅優(yōu)美的圖畫呢?第二自然段與后面幾段是什么關(guān)系呢?

 。ǔ鍪疚恼陆Y(jié)構(gòu)圖)

  2、這篇文章最美的地方是哪一部分,你能從中選出自己喜愛的段落讀一讀嗎?

  生自由選讀“繪春”中自己喜愛的段落,讀后評價。

  (配樂,形式多樣,可單人,也可多人,注意朗讀要求,教師給予朗讀指導(dǎo)。)

  五、講解課文內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)文章第一部分。

  盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。

  師:找出這一句話中的關(guān)鍵詞,這幾個字說明了什么?

  【小結(jié)】第一部分,盼春。領(lǐng)起,點題,奠定全文感情基調(diào)。

  師:作者由盼春寫到繪春,描繪了春天里各種美好的事物和景色,最終是為了要干什么?(贊春)作者又是怎樣贊美春天的呢?

  2、學(xué)習(xí)文章第三部分。

  春天

  春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長者。

  春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。

  春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。

  師:這三段用了哪些修辭手法?分別寫出了春天的什么特點?

  【小結(jié)】這三個自然段構(gòu)成本文的第三部分,總寫春的特點:“新”、“美”、“壯”,揭示全文中心。三個比喻,從三個角度,描出三種形象,形成排比,點明春天的成長發(fā)展過程,表達追求美好的愿望,極具感染力。

  六、總

  朱自清——《春》結(jié)全文,點明中心

  本文是一篇詩意盎然的抒情散文,作者抓住春天的主要特征,用詩一樣的筆調(diào),描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象,贊美春的活力帶給人以希望和力量,抒發(fā)出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。

  七、作業(yè):

  課后熟讀課文,把文章中你最喜愛的部分背誦下來,最好把全文都能背下來。

七年級上冊《春》教案 篇8

  教學(xué)目的:

  1、領(lǐng)會文中描寫景物委婉細(xì)致,用詞準(zhǔn)確、生動,比喻形象鮮明,學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

  2、朗讀、背誦

  教學(xué)重點:

  指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景散文時,要注意分析描寫景物時寫了哪些景物,從哪些方面來寫,寫出景物什么特征,哪些詞語用得好,寫出了作者的什么感受?

  教學(xué)步驟

  一、復(fù)習(xí)舊課,引用古詩名句展現(xiàn)春的意境,并進行比較,激發(fā)興趣。

  一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿天下的美麗景色,就會覺得有無限的生機,無窮的力量。古往今來,許多文人用彩筆描繪春天,歌頌春天。同學(xué)們想一想,詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的?(“兩個黃鶴鳴翠柳,一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪,門油東吳萬里船!保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的?(“京口瓜州一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?”)蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢?(“春陽垂野草青青,時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下,滿川風(fēng)雨看潮生!保┮陨媳痴b的詩都是絕句,容量有限,是取一個景物或兩三個景物來寫春的,今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了,有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢?再說,春就在我們身邊,現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里,文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢?讓我們細(xì)讀課文,領(lǐng)略大好春光,尋找與作者觀察的差距。

  二、簡介朱自清

  朱自清,我國著名散文家,其散文富于詩意,善于通過細(xì)致觀察,細(xì)膩地抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受。本文大概寫于1928-1937年間(聯(lián)系《背影》)三、學(xué)生朗讀全文,注意正音:

  Zhǎngzhàngcángzàngsǎnsànyùnyūnhèhuò

  漲:漲潮漲紅了臉藏:藏起來寶藏散:散在草叢里散會暈:黃暈頭暈和:應(yīng)和和面薄

  bóbáonènyùnniàngsuōh(huán)ōngzhǎchēng

  。簡伪”熌劬G醞釀蓑衣烘托眨眼撐

  四、分析結(jié)構(gòu)第一段(1節(jié))盼望春天。第二段(2至7節(jié))描繪春天。第三段(8至10節(jié))歌頌春天。

  五、分析第一段:迎春

  1、作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?

  “盼望著,盼望著”。反復(fù)疊用,更能表達作者向往春天的急切心情!敖庇玫檬譁(zhǔn)確,告訴我們春天還未來到。

  2、輕聲讀第1節(jié),體會四個詞尾的作用。兩個“著”,兩個“了”,給我們以非常柔和、親切的感覺。(要求輕聲朗讀)3作用:緊扣題旨,點明春至,總領(lǐng)全篇,開啟下文。

  六分析第二段:繪春。

  大地回春,萬象更新。作者滿懷喜悅的心情,先概括形象的描繪,然后再分別作細(xì)致的描繪。

  (1)齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”。

  “一切”說明什么?沒有一個例外。

 。2)朗讀第2節(jié)?倢懘夯卮蟮睾,先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?

  山、水、太陽的臉。朗潤:明朗,潤澤!袄蕽櫋薄皾q”“紅”,非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。

  分別寫出春草出土、樹葉翠綠,春山光澤;冰雪融化,春雨落地,春水渙渙;太陽升射,氣溫上升,春日暖人

 。3)朗讀第3節(jié)春草圖,春草有什么特征,從哪些方面寫的?哪些詞特別用得好?用了什么修辭?

  鉆,寫出頑強的擠勁與生命力。嫩,寫出質(zhì)地柔軟鮮嫩。綠,寫出顏色淺綠。滿是的,寫出長勢旺盛。軟綿綿,寫出姿態(tài)。還寫了人的活動,突出小草給人帶來的歡樂和吸引力,人的心情舒服愜意,從側(cè)面寫小草。運用了擬人和排比。(引導(dǎo)比較夏草的旺盛,秋草的枯黃。“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”)

 。4)分析第4節(jié)春花圖,先寫什么?后寫什么?描寫順序?寫出一派怎樣的景象?春花特點?花下是怎樣的情景呢?哪一個詞用得特別好?寫蝴蝶,蜜蜂的作用?為什么野花會像眼睛,像星星,眨呀眨的?順序?

  樹,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。從高到低從靜到動,一派熱鬧景象。寫花的爭春,花朵多,花色鮮艷,花味甜,有實寫,有虛寫(由春花想到秋實“仿佛”不能去掉,表明是想象之景)有動景,有靜景!棒[”(“紅杏枝頭春意鬧”)不僅有嗡嗡的聲響,而且呈現(xiàn)出一派熱鬧景象,“叫”則感情色彩不濃。蝴蝶,蜜蜂都是從側(cè)面寫出花的特點。寫野花,“散”含漫山遍野之意,寫出花多,又寫出在陽光照耀下,春風(fēng)吹拂中野花閃閃發(fā)光,輕輕擺動的絢麗色彩。沒有明寫風(fēng),但風(fēng)寓在其中;沒有明寫太陽,但太陽寓在其中。比喻用得形象生動,也自然引出春風(fēng)圖。細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦,昆蟲喧鬧,春意盎然的美景,色彩鮮艷,層次分明。

七年級上冊《春》教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、識記和理解:生字詞,會讀會寫,能在句中理解包括注解的意思,能在課外遷移運用。記住散文文體特點,會辨認(rèn)。背誦全文。理解比喻這種修辭手法在文中的運用及其作用。

  2、分析和欣賞:能借助想象,讀懂春天圖畫,品味春天之美,美在哪里。把握作者的情感思路,理清課文脈絡(luò)。順利發(fā)表自己的欣賞結(jié)果。

  3、情感和價值觀:熱愛自然,感受自然,效法自然,正確處理“自我與自然”之間的關(guān)系。

  【教學(xué)重點】

  字詞、修辭、文體和課文的識記理解和運用。展開想象,感受春天之美、文字之美、情感之美,正確認(rèn)識人與自然和諧相處的關(guān)系。

  【教學(xué)難點】

  背誦課文,欣賞評價春天之美,順暢表達閱讀的體會。

  【教學(xué)安排】兩教時

  第一教時

  【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

  1、布置預(yù)習(xí):查字典正音,搜集春詩,誦讀課文兩遍,理清課文思路。

  2、導(dǎo)入:交流春詩,口頭說說春天印象,說說《春》這一課寫了一個怎樣的春天。

  3、學(xué)生個別朗讀:其他同學(xué)邊聽讀,邊用線段在句中畫出課后的生字詞,畫出運用比喻的句子。等學(xué)生讀完,教師糾錯讀音,朗讀過程不打擾。

  4、理清課文脈絡(luò),把握作者的感情基調(diào)。課文寫了三個部分,即盼春——繪春——贊春

  5、反復(fù)誦讀課文多遍,借助聯(lián)想和想象品味春天的生機與活力。要求學(xué)生在自己喜歡的句子中具體標(biāo)出語句中的重音和停連,教師要起示范作用。

  6、布置作業(yè):(1)抄寫課后生字詞和課下注釋各兩遍,邊抄邊記。(2)抄寫運用比喻的句子各一遍,邊抄邊理解作用。(3)背誦課文1—4段。

  第二教時

  【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

  一、檢查作業(yè),明確要求。不符要求的,老師課后找他們談話。

  二、教讀課文:按“總—分—總”的順序進行。

  (一)初步感知課文:

  1、思考完成課后練習(xí)一:本文字里行間流淌著作者怎樣的思想感情?寫了那幾幅圖畫,你最喜歡哪一幅圖畫,說說你的理由。

  2、思考完成課后練習(xí)二:說說自己朗讀和默讀后的體會,有什么韻味?是什么感覺?請舉例說明。

  3、課文的思路:暗示春天的腳步近了,——描繪五幅春景圖,——三個比喻點明春天的特點。

  (二)深入解讀課文:

  1、課文的開頭:作者怎樣盼春?運用反復(fù)和擬人,寫出迫切渴望春天的心情。(解答完成練習(xí)四的第一題)

  2、課文的主體:作者如何寫小草、野花和春雨的?運用什么詞語、什么修辭手法,有怎樣的表達效果?(結(jié)合完成課后練習(xí))

  3、理解文末贊春的句子(結(jié)合完成課后練習(xí)三),鼓勵學(xué)生實現(xiàn)有創(chuàng)意的說出贊春的句子。

  4、難點突破:課文的所有比喻句分別有怎樣的表達效果?請結(jié)合具體語句分別談一談。文中的比喻句有這些……

  5、小測1—4段默寫。

  (三)課堂背誦6—結(jié)束的語段,下節(jié)課默寫。

  三、課外作業(yè):1、老師發(fā)給學(xué)生春天的詩和散文,要求學(xué)生記誦,做摘抄。2、完成本課的校本作業(yè)。

  《春》第二課時優(yōu)質(zhì)教案3

  1.《春》是七年級語文上冊語文的第一課。該單元的課文都是描寫自然景物的詩文。

  2.《春》是一篇語言優(yōu)美的精美散文,適宜于朗讀,讓學(xué)生在朗讀中感知春天的美妙境界,從而受到感染和陶冶。

  3.融情于景、情景交融,是本文突出的特點,要通過朗讀和揣摩、研討來領(lǐng)會。

  學(xué)情分析:

  1.對于課文中所描寫的春天的景象,農(nóng)村學(xué)生易于理解,這是學(xué)習(xí)這一課的優(yōu)勢。

  2.由于部分學(xué)生有厭學(xué)情緒,參與課堂學(xué)習(xí)不夠積極主動,疏于動腦,這是學(xué)習(xí)本文寫景抒情方法,深入領(lǐng)會作者的思想感情的障礙。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.仔細(xì)品味文中的精妙語句,學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法。

  2.學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察景物,抓住特點,生動地寫景抒情的方法。

  3.體會本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法,體會蘊含在字里行間的作者的思想感情。

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)習(xí)本文抓住特征,生動地寫景抒情的方法。

  2.體會本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法及作者的思想感情。

  教學(xué)難點:

  課文是怎樣做到融情于景、情景交融的。

  教學(xué)方法:

  在讀讀、講講的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生研討。

  課時安排:

  2個課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀課文,掌握生字詞。

  2.反復(fù)朗讀,整體感知和把握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入新課。

  我們連續(xù)學(xué)習(xí)了關(guān)于生命和人生的兩個單元的課文,學(xué)過之后,讓我們得到了種種的啟發(fā)。接下來要學(xué)習(xí)的第三單元的課文,都是描寫自然景物的詩文,這些詩文語言優(yōu)美,為我們從不同的角度和側(cè)面展現(xiàn)了色彩斑的大自然畫卷。第11課《春》,是一篇精美的散文,只要我們多朗讀幾遍,就一定能進入春天那美妙的境界中,受到感染和陶冶。

  簡介朱自清。

  二.初讀課文。

  1.范讀課文。

  要求:①.注意朗讀的語調(diào)、語速和情感;②.注意標(biāo)注生字詞。

  范讀后提出以下幾個字:嫩(注意和“漱”、“嗽”、“喇”的區(qū)別)、

  醞釀、蓑、(抖)擻、(黃)暈、(發(fā))酵

  2.學(xué)生練習(xí)朗讀。

  3.指定2~3名學(xué)生在班里接讀課文。

  要求:其他學(xué)生聽讀思考各段分別寫了什么內(nèi)容。

  三.整體把握。

  1.研討各自然段所寫內(nèi)容,從而明確課文結(jié)構(gòu)。

  2.小結(jié)探究經(jīng)驗。

  探究課文,必須基于認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,仔細(xì)思考;歸納段的內(nèi)容,

  必須著眼整體,重重點而舍其次,提綱挈領(lǐng)。

  1.反復(fù)朗讀課文,試背誦;并把“讀一讀,寫一寫”的詞語抄一遍。

  2.思考:“研討與練習(xí)”二。

  板書設(shè)計:

  春朱自清

  1段:盼春第一部分:總領(lǐng)全篇,開啟下文

  2段:總括輪廓

  3段:春草圖(草報春)

  4段:春花圖(花爭春)

  5春:春風(fēng)圖(風(fēng)唱春)第二部分:繪春(總分)

  6段:春雨圖(雨潤春)

  7段:迎春圖(人迎春)

  8-}10段:頌春第三部分:總收全文,感情升華

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.品味課文的語言美、景物美。

  2.背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一.檢查、鞏固。

  1.一名學(xué)生讀“讀一讀,寫一寫”詞語。

  2.一名學(xué)生朗讀課文。

  二.研討新課。

  1.同學(xué)們,課文從多個角度為我們描繪了春天的美好景象,你能用一種鑒賞的眼光來說說從課文中發(fā)現(xiàn)的春天大自然的美嗎?可以從以下幾個角度任選一個角度來說:

  我最喜歡的一個畫面

  我最喜歡的一種聲音

  我最喜歡的一種氣息

  我最喜歡的一種氣氛

  我最喜歡的一種感覺

  2.同學(xué)們,評一評作者的表達,是我們品味課文的寫作特色和表達手法的有效途徑。你可以從以下任何一個角度來說一說:

  我認(rèn)為最妙的詞語

  我認(rèn)為最美的句式

  我認(rèn)為最妙的修辭

  我認(rèn)為最細(xì)致的觀察

  我認(rèn)為最清楚的層次

  我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落

  3.通過同學(xué)們的品評,我們已經(jīng)知道,作者的表達和他所描寫的春天的景象一樣美好。請同學(xué)們張開想像的翅膀,創(chuàng)造性地、補白地描繪一下春山、春水、春日的美好,供大家欣賞(口頭表達):

  春山

  春水

  春日

  4.在對同學(xué)們的補白描繪點評之后,提出:文中寫到了春天里的人,他們又在做些什么、想些什么呢?請同學(xué)們有詩意地表達:

  草地上的人

  花下的人

  風(fēng)中的人

  雨里的人

  戶外的人

  5.同學(xué)們,這所有徜徉在春天里的人給你的整體感覺是怎樣的?能概括地說說嗎?

  春天里的人是……的。

  6.其實,當(dāng)我們在春天里“飛翔”的時候,只要你用心傾聽,你會發(fā)現(xiàn)大自然會對我們輕聲地說話,告訴老師,你們聽到了什么?

  春草告訴我

  春花告訴我

  春風(fēng)告訴我

  春雨告訴我

  泥土告訴我

  柳條告訴我

  三.課堂小結(jié)。

  《春》這篇課文,以生花妙筆,表現(xiàn)了春天的美景、春天的氣息、春天的聲響,不愧為寫景的名篇。課文的精美之處主要體現(xiàn)在:①.語言精美,準(zhǔn)確生動,樸實鮮活,意味雋永。取得這樣的效果,主要依賴于多處運用了比喻、擬人、排比和引用等修辭手法,再者就是動詞的準(zhǔn)確選用、句式的多樣變化、口語的穿插等。②.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美:總寫-分寫-總寫。再:文章以“腳步近了”始,以“領(lǐng)著我們上前去”終,起于擬人,結(jié)于擬人,構(gòu)思布局、修辭潤色,可謂頗具匠心。

  四.鞏固、釋疑。

  學(xué)生各自讀一遍課文,有什么疑難問題提出來,大家一起探討解決。

  五.布置作業(yè)。

  1.熟讀并背誦課文。

  2.整理“研討與練習(xí)”二、三題。

  板書設(shè)計:

  春朱自清

  寫作特色:①.比喻、擬人、排比和引用等修辭手法。

  ②.動詞的準(zhǔn)確選用、句式的多樣變化、口語的穿插。

 、.總寫-分寫-總寫。

  《春》第二課時優(yōu)質(zhì)教案4

  教學(xué)目的

  一、領(lǐng)會文中描寫景物委婉細(xì)致,用詞準(zhǔn)確、生動,比喻形象鮮明,學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

  二、朗讀、背誦

  教學(xué)時數(shù):兩教時。

  教學(xué)步驟

  一、復(fù)習(xí)舊知識,展現(xiàn)春的意境。

  今天,學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿天下的美麗景色,就會覺得有無限的生機,無窮的力量。古往今來,許多文人用彩筆描繪春天,歌頌春天。

  同學(xué)們想一想,詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的?(同學(xué)背誦:“兩個黃鶴鳴翠柳,一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪,門油東吳萬里船。”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的?(同學(xué)背誦:“京口瓜州一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?”)蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢?(同學(xué)背誦:“春陽垂野草青青,時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下,滿川風(fēng)雨看潮生。”)

  二、進行比較,激發(fā)興趣。

  以上背誦的詩都是絕句,容量有限,是取一個景物或兩三個景物來寫春的,今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了,有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢?再說,春就在我們身邊,現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里,文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢?讓我們細(xì)讀課文,領(lǐng)略大好春光,尋找與作者觀察的差距。

  三、學(xué)生朗讀全文,要求:

  1.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

  2.文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色,再寫到歌頌春天,讀后分分看,哪幾節(jié)寫什么。

  注意正音:

  巢Cháo巢 應(yīng)和hè 醞釀yùn niàng 暈yùn

  第一節(jié) 迎接春天。(第一段)

  第2至7節(jié) 描繪春天。(第二段)

  第8至10節(jié) 歌頌春天。(第三段)

  四、講讀體會:

  1.第一段:迎春

  (1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?

  “盼望著,盼望著”。為什么要連用兩個呢?這樣疊用,更能表達作者向往春天的急切心情!敖庇玫檬譁(zhǔn)確,告訴我們春天還未來到。

  (2)輕聲讀第1節(jié),體會四個詞尾的作用。兩個“著”,兩個“了”,給我們以非常柔和、親切的感覺。

  第二段:繪春。

  春終于盼來了,大地回春,萬象更新。作者滿懷喜悅的心情,先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪,然后再分別作細(xì)致的描繪。

  (1)齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”。

  “一切”說明什么?沒有一個例外。

  “然”,是詞尾,表示狀態(tài),樣子的意思。

  (2)朗讀第2節(jié)。總寫春回大地后,先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?

  山、水、太陽的臉。

  朗潤:明朗,潤澤!袄蕽櫋笔窃鯓右环榫澳?出示月歷上山景彩色照片;再叫學(xué)生看外語課發(fā)的《Look andsay)里第140幅“hill”這幅畫,那個山,就是潤澤的樣子。

  水漲Zhǎng

  “朗潤”“漲”“紅”,非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。

  背誦第2節(jié)。

  (3)第3節(jié)寫小草,寫得很細(xì)。從哪些方面寫的?哪些詞特別用得好?

  鉆,寫生命力。嫩,寫質(zhì)地。

  綠,寫顏色。……滿是的,寫范圍。

  軟綿綿,寫姿態(tài)。

  “鉆”,用得非常好,寫草的旺盛的生命力,人盼望著春天,革從泥土里鉆出來,盼望春天。草好,人歡樂。

  朗讀、背誦。

  (4)第4節(jié)寫什么呢?先寫什么?后寫什么?再寫什么?一派怎樣的景象?

  樹,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。

  眨 zhǎ

  趕趟兒:爭先奔赴目的地的意思。

  寫花的爭春,花的色彩,花的甜味,結(jié)的果實。

  花下是怎樣的情景呢?有一個詞用得特別好,哪個詞?“鬧” “紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。

  為什么野花會像眼睛,像星星,眨呀眨的?沒有明寫風(fēng),但風(fēng)寓在其中;沒有明寫太陽,但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。

  細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦,昆蟲喧鬧,春意盎然的美景,色彩鮮艷,層次分明。

  朗讀背誦。

  (5)第5節(jié)寫風(fēng),寫鳥,寫牧童的短篇。怎么寫的呢?

  背誦僧人志南的詩句:“古木陰中系短篷,杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。”

  寫風(fēng)的“撫摸”,風(fēng)的芬芳醒郁,鳥的呼朋引伴棗叫朋反,引伙伴,短笛的嘹亮。

  鳥的清脆的聲音,輕風(fēng)流水的聲音,牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著,構(gòu)成了一首非常動聽的春天交響樂,和諧優(yōu)美,此起彼落。

  朗讀。

  (6)雨中的景色描繪得同樣十分動人,先寫雨的形態(tài),再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態(tài)講出來。

  “細(xì)”和“密”。二個比喻形象生動。

  接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人,怎么寫的呢?

  朗讀第6節(jié),開展想象。

  “綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”,把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真!氨啤笔裁匆馑寄?可以在全安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容!皟缮脚砰撍颓鄟怼,兩座山好像把門推開,把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。

  雨中景是靜的,但靜中又有動,筆筆緊扣春天。

  (7)第2到6節(jié)著重寫景,第7節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下,城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小都寫到了。

  一年之計在于春:“計”,計劃。一年中要做的事,一年的計劃,在春天要好好地打算打算。

  工夫:時間。

  朗讀第7節(jié),體會:寥寥幾筆,有景有人,勾出了春光無限好的美景。

  (8)小結(jié):

  這一部分繪春是全文的重點。細(xì)筆描繪,繪聲繪色繪態(tài),繪幼繪靜,語言非常生動。比如說,寫草的生命力,用“鉆”;寫熱烈的氣氛,用“鬧”:寫小草的青,用“逼”。細(xì)致的描繪來源于什么?細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢?表達出來。要仔細(xì)讀書,積累詞語,描繪起來就會形象生動了。

  3.第三段:頌春。

  (1)朗讀8、9、10節(jié)。

  (2)在給春以后,作者滿懷喜悅的心情來頌春,用了什么手法呢?

  用比喻手法。三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別,使春意越來越濃。先喻為娃娃,再喻為小姑娘,最后喻為健壯的青年,從不同角度寫,寫春的成長,把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。

  五、作業(yè) :

  1.誦讀全文,仔細(xì)體會本文用詞造句的妙處。體會那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。

  2. 下周去長風(fēng)公園春游,仔細(xì)觀察春景,領(lǐng)略大好春光,寫一篇《春天的歌》,也可自己命題。

  板書設(shè)計

  總寫 一切

  山、水、太陽的臉(遠(yuǎn))

  草:鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿

  花:開滿,紅、粉.白、甜味兒(樹上、花間、地上)

  繪春 分寫 風(fēng):撫摸、醞釀

  雨:細(xì)、密

  人:趕趟兒

  頌春 生意盎然 千姿百態(tài) 青春活力

  教學(xué)后記

  教后:

  1.接初一下學(xué)期班級后,自選了這篇教材作為補充讀物。第一次教學(xué)生寫景的散文,著力于細(xì),讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確、生動、培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。

  2. 學(xué)生十分喜愛,兩節(jié)課教下來,學(xué)生已能背誦。

  3. 兼帶教“百花爭艷”“繁花似錦”“芬芳黎郁”“大地回春”“萬象更新”“紅杏枝頭春意鬧”等問句。

  4. 比較“買、賣”“脹、漲”。

  5. 有些地方過于細(xì)碎,要改進。

  又記:

  第二次教《春》時,吸取了前次教得細(xì)碎的教訓(xùn),重點放在朗讀訓(xùn)練上,內(nèi)客只作了粗線條的分析,學(xué)生讀得比較流暢,但在寫作上反映的效果反不及前次。第一次抓住細(xì)筆細(xì)繪的特點引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味,學(xué)生在習(xí)作上明顯地進了一步,寫景不是大而化之,籠籠統(tǒng)統(tǒng),而是平時注意細(xì)致地觀察,下筆具體得多,生動得多。要注意:糾正教學(xué)中缺點時,不能把長處也甩掉。(教案略)

  又記:

  第三次教《春》時,又作了較大的更動。一是加強了單元教學(xué),把《春》《海濱仲夏夜》《香山紅葉》和《濟南的冬天》結(jié)合起來考慮,除抓住特點,比較異同外,引入課文也重新作了設(shè)計。設(shè)計是這樣的:法國雕刻家羅丹曾這樣說,美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們生活在大自然之中,大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美,也不同于繞梁三日的音樂美。然而,它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河,真是美得令人陶醉,在香、夏、秋、冬不同的季節(jié),不同的地方,展觀出不同的美姿,F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的就是一組描寫四季景物特征的情文并茂的散文。通過反復(fù)誦讀,咀嚼推敲,來領(lǐng)會它們精采的寫法和表現(xiàn)的情境美。二是加強思維與語言的訓(xùn)練。先給學(xué)生做樣子,就春草的描繪進行分析,明確寫了些什么,從哪些角度描繪的,哪個詞或哪些詞川得特別精當(dāng),描繪時主要運用哪些方法。然后幫助同學(xué)自讀課文,有條理的進行分析。學(xué)生把理解、口述、朗讀結(jié)合起來,學(xué)習(xí)的效果比較好。(教案略)

  《春》第二課時優(yōu)質(zhì)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1,欣賞品味文中優(yōu)美的語言,感受春天的思想感情

  2,學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察景物,描寫景物

  教具:

  多媒體設(shè)備

  課程安排;

  一,導(dǎo)課

  1,讓學(xué)生說出自己喜歡的描寫春天的語句,旨在讓學(xué)生重視課外積累.

  2,點擊鼠標(biāo),出現(xiàn)課文標(biāo)題及背景圖片;這樣圖文并茂以集中學(xué)生的注音力.

  二,進行新課

  1,點擊鼠標(biāo),交代學(xué)習(xí)目標(biāo),目的是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),目的性明確.

  2,放錄音,欣賞課文,教師提示學(xué)生注意以下幾點;

  ①注意朗讀著的請調(diào),語速,重音,停頓,學(xué)習(xí)朗讀技巧.

 、谧⒁怏w會作者的思想感情.

  3,聽完課文后,點擊鼠標(biāo),組織學(xué)生討論下面題目

 、僖罁(jù)作者對春天的感情將課文分成三部分,每一部分用一個字概括.

 、谀囊徊糠质钦n文的主體,分別描繪了幾幅圖畫,分別用一個字概括.

  ③第三部分作者把春天化作什么,用一個字概括其含義.

  通過上述題目的討論,讓學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu),主要內(nèi)容,訓(xùn)練其歸納概括能力.

  4,討論后,學(xué)生發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生回答情況進行概括小結(jié)一點擊鼠標(biāo)出現(xiàn)下面內(nèi)容.

  1 盼 繪 贊

  2 草 花 風(fēng) 雨 迎

  3 新 美 力

  這樣,課文的主要內(nèi)容,結(jié)構(gòu)簡潔明了,學(xué)生易于接受.

  5,學(xué)生對照課文,屏幕進行理解鞏固,切實把握課文內(nèi)容.

  6,點擊鼠標(biāo)進入"各抒己見"環(huán)節(jié):你最喜歡哪一幅圖畫 哪些句子寫得好 哪個詞語用得好 好在哪里這樣的開放性訓(xùn)練,目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,讓他們自己學(xué)習(xí),培養(yǎng)其鑒賞能力.

  7,學(xué)生談出自己的看法,教師予以肯定,鼓勵,點擊鼠標(biāo)進行歸納點撥,告訴學(xué)生進行景物描寫的方法技能,通過教師的小結(jié),讓學(xué)生明白"一切景語皆情語"的道理.

  畫面內(nèi)容如下;

  細(xì)致觀察,抓住特征;風(fēng)——輕 草——軟,嫩,綠 蜜蜂——鬧

  調(diào)動多種感覺器官;聽,嗅,視,觸

  運用多種修辭手法:擬人,比喻,排比,反復(fù)

  采用多種描寫手段相結(jié)合,動——靜 虛——實 粗——細(xì) 明——暗

  按照一走順序進行:遠(yuǎn)——近 高——低 總——分

  運用富有表現(xiàn)力的詞語;鉆,鬧,撫摸,醞釀,婉轉(zhuǎn),舒活,抖擻

  8,拓展:點擊鼠標(biāo),我們棲霞的春天與作者筆下的江南春天有哪些不同,此舉在于讓學(xué)生注意觀察,能夠從比較中找出事物的特點,培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)熱愛的感情.

  三,課堂練習(xí)

  學(xué)生背誦出己喜歡的句段,以豐富自己的積累筆記

  四,作業(yè)

  運用本課所學(xué)景物描寫的方法進行下列寫作練習(xí):

  春草嫩綠夏草青,秋草枯草冬草盡.

  要求:1,任選一種進行描寫

  2,字?jǐn)?shù)在100字左右

七年級上冊《春》教案 篇10

  【課型定位】

  朗讀感悟式。

  【教學(xué)對象分析】

  1、雖然這篇散文可以挖掘的方面很多,但其語言美、意境美、結(jié)構(gòu)美人所共知,因而教學(xué)時從美的角度入手,引導(dǎo)學(xué)生體味語言,感悟意境,梳理結(jié)構(gòu),應(yīng)是可行的。

  2、初一學(xué)生對現(xiàn)代散文的理解有一定的難度,但本文的內(nèi)容相對較淺,完全可以通過反復(fù)朗讀感悟其美的所在,進而加深對作品的理解,和對作者的情感的把握。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、情感態(tài)度目標(biāo):

  理解作者熱愛春天,贊美春天的喜悅之情;培養(yǎng)學(xué)生對美的追求。

  2、知識能力目標(biāo):

  從整體感知和理清思路著手加深理解,通過理解提高朗讀能力。

  3、過程方法目標(biāo):

  指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢、有感情的朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的體會作品的語言、思路、主旨等。

  【教學(xué)重點】

  1、感悟文章的美。

  2、以朗讀加深理解,通過理解提高朗讀能力。

  【教學(xué)難點】

  掌握一定的朗讀方法和技巧,提高朗讀能力。

  【教學(xué)方式】

  聲畫同步,視聽一體,營造優(yōu)美的氛圍,師生共同進入意境。

  【教法】

  指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)品位。

  【學(xué)法】

  反復(fù)朗讀,合作探究。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師:制作教學(xué)課件。

  2、學(xué)生:尋找生活中美的事物、景物等,并能用短語表現(xiàn)出來。

  【教學(xué)流程】

  一、情景導(dǎo)入──通過聯(lián)想喚起學(xué)生對美的記憶

  展示:多媒體放映大自然鳥語花香,草長鶯飛的美麗畫面,迅速將學(xué)生帶入美的氛圍。

  提問:生活中你能發(fā)現(xiàn)哪些美的東西,能用適當(dāng)?shù)亩陶Z表達出來嗎?

  點撥:堅強的意志、純潔的心靈、漂亮的面容、瀟灑的風(fēng)度、遼闊的天空、金色的原野……當(dāng)然還有:優(yōu)美的文章。

  引導(dǎo):那優(yōu)美的大自然景色,想看嗎?抒情精彩的文章,想讀嗎?今天我們要學(xué)的抒情散文《春》就是這二者的結(jié)合體,下面我們就一起走進朱自清筆下的春天,去領(lǐng)略、去欣賞。

  二、內(nèi)容呈現(xiàn)──通過三步朗讀法讓學(xué)生感悟文章之美

  1、認(rèn)知性朗讀──走進美:

  要求:讀準(zhǔn)字音,掃清障礙。

 、 抽四名學(xué)生朗讀課文。注意讓學(xué)生勾畫出生難字詞。

  ⑵ 另抽兩名學(xué)生據(jù)其表現(xiàn)和預(yù)習(xí)成效分別評價朗讀,評價標(biāo)準(zhǔn)為:

  A、是否準(zhǔn)確

  B、是否流暢

 、 師生齊讀全文。

  點撥:我們初讀了課文,踏入了這片美的領(lǐng)地。我們應(yīng)知道,開始朗讀課文最基本的要求就是準(zhǔn)確流暢,聲音明亮。作得好我們就完成了美的第一步。

  2、涵詠性朗讀──表達美:

  要求:理解句子含義,感受優(yōu)美語言,利用一定的朗讀技巧表現(xiàn)美。

  訓(xùn)練:

  ⑴ 教師教讀前三節(jié)。

  ⑵ 學(xué)生自由朗讀,揣摩體會。

 、 合作探究,分組討論應(yīng)怎樣讀,怎樣表達感情。

 、 抽兩名同學(xué)朗讀課文章節(jié),女:春花圖,男:春雨圖。

  ⑸ 男女聲互評對方朗讀,評價標(biāo)準(zhǔn)為:

  A、是否讀出情感

  B、是否具有美感

  提問:大家對朗讀技巧有何體會?

  引導(dǎo):學(xué)生以本文為例暢談感受,教師點評以鼓勵為主。

  點撥:再讀課文,大家都在表達文章的美。朗讀時有兩點很重要:一是注重聲音的高低起伏、輕重緩急、停頓連貫,跟隨文句的意思和情感自然變化;二是盡量以情帶聲,感知文句的情感含義,不要拘束。若能做到抑揚頓挫,我們便完成了美的第二步。

  3、表現(xiàn)性朗讀──創(chuàng)造美:

  展示:多媒體播放清風(fēng)流水的音樂,映出花紅柳綠的畫面,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美完整的情景氛圍。

  要求:通過音樂畫面產(chǎn)生聯(lián)想,將自己融入情景中,開啟心靈去創(chuàng)造自己心中的春天。

  訓(xùn)練:

  ⑴ 聲情并茂,齊讀全文。

 、 教師評價朗讀:

  A、成功何在

  B、有哪些需要改進

  點撥:所有文學(xué)作品的朗讀(閱讀),都應(yīng)該由作者和讀者共同創(chuàng)造其意蘊、美感,我們既要根據(jù)自己的體驗和技巧去盡情發(fā)揮,又要力求突破,跳出限制與要求,達到更加完美的第三步。

  三、整體感知──通過內(nèi)容呈現(xiàn),理清行文思路,體會文章設(shè)計精巧,構(gòu)思嚴(yán)密之美

  訓(xùn)練:

  1、搶答:

 、 本文主要寫了什么內(nèi)容?

  ──描繪春天美麗動人的景色。

  ⑵ 文章表達了作者怎樣的感情?

  ──對春天的喜愛贊美之情。

  2、分層:把全文分成三部分,迅速標(biāo)出起止小節(jié)并在括號內(nèi)填上適合的數(shù)字及動詞加以概括。

  A、( )節(jié)至( )節(jié):( )春

  B、( )節(jié)至( )節(jié):( )春

  C、( )節(jié)至( )節(jié):( )春

  3、概括:繪春部分從哪幾個方面描繪春天?

  ( )圖 ( )圖 ( )圖

  ( )圖 ( )圖

  四、閱讀體驗──通過口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和表達能力

  訓(xùn)練:

  1、學(xué)了本文后你最大的感受是什么?請用一句話概括。

  2、你最喜歡文中的哪一個句子?為什么?課后寫在積累本上。

  五、欣賞品味──通過欣賞全文情景影片,陶冶情操,重溫美的感受

  要求:學(xué)生由靜聽到小聲跟讀,入情入景,再次感悟品味,深化所得。

  六、作業(yè)

  拓展創(chuàng)新──通過課外練筆提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力:

  要求:聯(lián)系現(xiàn)實生活,一定會有許多美的東西有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去體會,試寫一段美的人物或景物,要認(rèn)真體會,表達出自己的真情實感。

  七、設(shè)計說明

  本節(jié)課的總體設(shè)想是,為突出學(xué)生的主體地位,實現(xiàn)情感價值目標(biāo),培養(yǎng)他們的朗讀能力,教師可充分運用各種手段調(diào)動其入情入景。并重點訓(xùn)練朗讀技巧以加深理解,又在理解的基礎(chǔ)上提高朗讀水平,以此培養(yǎng)其審美的趣味。在整個過程中,教師只起著活動主持人或引路人的作用。

七年級上冊《春》教案 篇11

  一、活動目標(biāo):

  1、了解“春”字的剪紙順序,初步學(xué)習(xí)看圖示對折剪“春”字。

  2、感受“春”的美好含義,體驗剪紙成功的樂趣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  紅色長方形紙、剪刀、固體膠、鉛筆、“春”字剪紙步驟圖、不同字型的“春”字剪紙作品。

  三、活動過程:

  (一)導(dǎo)入活動。

  師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  (二)觀察“春”字。

  師 :美麗的春天來了,她還給我們帶來了禮物,我們一起來看看春天給我們帶來了什么禮物?(師出示漢字“春”)

  并提問:

  1、春是由哪些字寶寶合在一起變出來的?(師出示漢字三、人、日)

  師小結(jié):人在三中,日在人的下面,就變出了春字。

  2、“春”還有個小秘密:我把它沿中線對折,它的左右怎么樣?

  3、誰知道這個“春”字是怎么變出來的?

  (三)觀察步驟圖,了解“春”字的剪紙順序。

  并提問:

  1、先做什么?

  師完整示范“春”字的折紙過程。(強調(diào)折的時候要用力,折痕才會明顯)

  2、師強調(diào)畫時的一些注意事項。

  畫的時候要把閉口邊折進來的部分先打開再畫,紙張上所有的對折線都要用上,“春”字的哪些線條要靠在折痕線上,小朋友們要認(rèn)真地看步驟圖。

  (四)幼兒剪紙,師巡回指導(dǎo)。

  師:接下來,老師就請你們動手來變出這個字來,看誰變地對又快。

  并提醒幼兒:

  1、臺歷上的步驟圖要一起使用。

  2、在剪紙時,不能大聲說話。使用剪刀時要注意安全。

  3、用完地學(xué)習(xí)用品及時地歸位。

  4、還要保持桌面、地面的干凈。

  (五)交流與分享。

  1、幼兒將自己的作品貼于展覽區(qū),互相欣賞。

  2、 請個別幼兒介紹自己作品。

  (六)欣賞不同字型的“春”字剪紙作品。

  師:老師也剪了一些“春”字,和你們剪地“春”字一樣嗎?有什么不一樣?

  (七)活動延伸

  幼兒熟悉剪“春”字的步驟后,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造將“春”剪成不同的造型。

七年級上冊《春》教案 篇12

  一、教學(xué)設(shè)想:

  課本要求學(xué)生對文章內(nèi)容能提出自己的看法和疑問,并運用合作方式共同探討疑難問題。同時,還要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,對作品的情境說出自己的體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然,對人生的有益感悟。

  二、教材分析:

  《春》是有著名作家朱自清寫的一篇構(gòu)思精巧,語言精美,富有詩意的寫景抒情散文,作者以清新優(yōu)美的語言描繪了春回大地,生機勃勃的動人景象,贊美春的活力給人的希望和力量。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)作者抓住多角度按順序描寫景物的寫法。

  2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言和散文的意境美。

  3.反復(fù)朗讀感知內(nèi)容體會美感。

  4.理清思路,揣摩詞語,品味語言

  5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,珍惜青春的感情。

  四、教學(xué)重點、難點:

  重點:1.反復(fù)朗讀,體會散文的意境美。

  2.揣摩,品味本文優(yōu)美的語言。

  難點:學(xué)習(xí)作者抓住特點多角度,按順序描寫景物的方法。

  五、課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:完成預(yù)習(xí)稿(包括朗誦)

  以小組為單位,選用最喜歡的方式表達自己對春天的感受。(或歌唱、或積累、或繪畫、或朗讀)

  教師:1、制作課件

  2、準(zhǔn)備“早春”短片

  六:教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:

  1)多媒體播放以“早春”為主題的短片后,教師說:飽受嚴(yán)冬寒冷的人們渴望春回大地,因為春天讓大自然生機勃發(fā),給人溫暖,給人希望,給人力量,每當(dāng)春回大地之時,人們往往情不自禁地放聲歌唱吟詩作文,揮毫潑墨。

  2)學(xué)生展示作品

  2、反復(fù)誦讀整體感知

  1)感謝朗讀組為大家展示了精彩的課文朗讀,請同學(xué)們先各自朗讀品味,然后每個小組合作朗讀或者對讀。(教師進行必要的朗讀指導(dǎo))

  2.精讀文字3-7自然段,思考:文章具體描繪了春天的哪些景物?

  3、讀賞結(jié)合美點尋蹤

  1)請以小組為單位再讀文章,找出你喜歡的畫面或句子,按照以下句式,說出你喜歡的理由,并通過朗讀來表達你的情感。(多媒體展示)

  我喜歡,因為:

  “以春草圖為例,細(xì)致賞析文章寫景特點和優(yōu)美語言。

  A:美的畫面:我喜歡春草圖:因為這幅畫面寫出了春草的特點,也寫出了愛春的人們在碧綠的春的大地上盡情嬉戲的歡樂情態(tài)。

  B:好的筆法:我喜歡春草圖,因為在寫春草時運用了點面結(jié)合的筆法,既從點上寫出了“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的”這一春草萌芽時的動態(tài)及春草的質(zhì)地美,色彩美,又從面上寫出了“園子里”田野里,瞧去,一大片,一大片,滿是的這一春草旺盛,生機勃勃的畫面。

  C:生動的詞語:我喜歡春草圖中:“小草偷偷地從土里鉆出來。”中的“鉆”字,運用擬人手法,把春草人格化,顯示春草旺盛的生命力等等。

  2)小組討論:自選其他幾幅圖,從以上三方面精讀課文。

  3)縱觀全文,我們發(fā)現(xiàn)“人”活躍在一幅幅畫面中,劃出相關(guān)語句,按照句式用自己的話來表達,并對春天的人做出評價。

  草地上的人在,所以春天的人是。

  筆下的人在,所以春天的人是。

  4、再讀課文化體驗

  1)多媒體播放《春》配樂配畫朗誦錄音,再讀文字,再次欣賞春天、思考春天,與自然對話,思考自然帶給我們啟示,可以充滿情感地說,也可以富有哲理的說。

  春草告訴我:

  春花告訴我:

  2)結(jié)束語:讓我們把握好人生的春天,一路攀登,一路歡歌,執(zhí)著前行。(多媒體展示)

  七、布置作業(yè)

  1.熟讀成誦(必選)

  2.結(jié)合自己的日常觀察,發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)作者描寫春草,春花,春雨等圖的寫景方法,將文字第二段簡筆勾勒的春山、春水、春日任選其一,進行創(chuàng)造性,補白似的描繪。

  八、板書設(shè)計

  盼春:(總領(lǐng)全篇,開啟下文)

  春草圖(草報春)

  春花圖(花爭春)

  春繪春春風(fēng)圖(風(fēng)唱春)

  春雨圖(雨潤春)

  迎春圖(人迎春)

  頌春:(三個比喻、排比:新、美、力)

七年級上冊《春》教案 篇13

  走進春天,讀懂春天

  ——學(xué)會春的描寫

  sdqystcdx

  課前活動:在古詩中探訪春天——齊讀齊頌春的贊美詩

  春草     春花     春風(fēng)     春雨      迎春

  學(xué)習(xí)目標(biāo):1、美讀、品讀課文,體味散文優(yōu)美的語言。

  2、領(lǐng)會景物描寫的妙處,學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

  3、陶冶情操,熱愛春天。

  教學(xué)思路:理清寫思路→品味佳妙語言→學(xué)會描寫方法→展示新創(chuàng)作

  一、課題的導(dǎo)入  (3)

  1、剛才同學(xué)們很有韻味地誦讀了描寫春的古詩詞,老師也被古詩詞中所描寫的意境深深地打動。而現(xiàn)代著名的散文作家朱自清對《春》絢麗多彩的描繪一點也不亞于哪些古詩,這節(jié)課同學(xué)們和我,還有朱自清先生一起走進《春》天,讓我們共同欣賞朱自清先生筆下的江南美景。

  2、樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),講明學(xué)習(xí)思路。

  3、了解朱自清:朱自清(1898~1948),字佩弦,號秋實,他是我國最優(yōu)秀的散文作家之一,也是著名的詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他長期任清華大學(xué)教授,一生著書很多,著名散文有《春》、《背影》、《荷塘月色》等。

  二、預(yù)習(xí)檢查(2)

  1、讀準(zhǔn)下列字音:朗潤  醞釀  宛轉(zhuǎn) 黃暈

  水漲起來了   跟清風(fēng)流水應(yīng)和著  散在草叢里

  2、對同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況進行評價。

  三、理清寫作思路:(5)

  1、用自己喜歡的方式讀課文,并給每段標(biāo)上序號。文章的思路是:盼春→繪春→贊春(板書:盼、春、贊),讀后分分看,你能找到相關(guān)內(nèi)容的起止段嗎?(用“/”標(biāo)示出)

  2、文章的重點是對春天的描繪——繪春,你能說說作者重點描寫了哪些景物嗎?

  3、學(xué)法指導(dǎo):讀課文→獨立思考→交流討論。  (板書:草、花、風(fēng)、雨、人)

  4、學(xué)生交流,教師點撥。

  四、品味語言(20)

  文章以詩一樣的語言對春天的景物進行了細(xì)膩而豐富地描寫,其中有很多精妙之處,我們大家一起來品評。

  討論方式:分學(xué)習(xí)小組討論。

  一組:春草    二組:春花    三組:春風(fēng)   四組:春雨   五組:迎春 六組:贊春

  友情提示:對語言的品味欣賞是多角度的,可從修辭的角度、詞句的精妙之處、描寫的角度(

  聽覺、視覺嗅覺、觸覺)、描寫手法、語言特點等方面,也可以從自己的閱受來欣賞

  學(xué)法指導(dǎo):細(xì)心品讀——獨立思考——圈點勾畫——互動交流——合作探究

 、 學(xué)生品讀交流,教師點撥。    ⑵ 師生互動交流,評點妙處。

  五、品讀收獲——描寫的方法(5)

  通過同學(xué)們對上文中景物描寫的品讀,你肯定有不少收獲,你能說說作文時景物描寫應(yīng)從哪幾個方面入手嗎?

  1、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,歸納總結(jié)描寫的方法。 2、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,歸納出結(jié)論。

 、僖プ∈挛锏奶攸c進行描寫;②多用修辭,如比喻、擬人等。③調(diào)動多種感官的感受來描寫。④動的景和靜的景結(jié)合著來寫。⑤描寫的語言要形象、生動,富有表現(xiàn)力和感染力

  六、展示與創(chuàng)新

  我們學(xué)寫了這么多描寫景物的方法,相信同學(xué)們有了不少的收獲,請從下面的題中任意選擇一道,發(fā)揮你的想象力,來完它。

 、     仔細(xì)觀看“春圖”,根據(jù)你所學(xué)到的有關(guān)描寫得知識,來寫幾句描寫春的美句。

  ②     可以寫意一幅關(guān)于朱自清《春》的畫,并配上課文中的幾句話。

  ③     也可以寫幾句贊美春天的語,盡量用一些修辭方法。

  組織學(xué)生選作上面的題,并展示同學(xué)們的作品,進行評點。

  七、附自主學(xué)習(xí)材料

  春草圖:

  盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。

  一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。

  小草偷偷從地理鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。

  品評提示:

 、倌阏J(rèn)為第一段該怎樣去讀,你能說說讀了這幾段的內(nèi)心感受嗎?

 、凇皠偹训臉幼印笔鞘裁礃幼樱@寫出了春的什么樣子?

 、畚闹屑狱c的詞,妙在何處?

 、苣隳荏w會出“      ”句子人們的心情馬?

  美讀文段

  品評:

  春花圖:

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅得像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨。

  品評提示:

 、倌膸拙涫敲鑼懟ǖ念伾,寫出了花的哪些特點?是從哪個感官來寫的?

 、谀膸拙涫敲鑼懟ㄏ愕模渴菑哪膫感官來寫的?

 、畚闹袆澗句子,有了什么修辭,寫出了野花的什么特點?

 、芪闹屑狱c的“鬧”字妙在何處?

  美讀文段

  品評:

  春風(fēng)圖:

  “吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮的響著。

  品評提示:

 、傥闹挟嫛      ”的句子用了什么修辭?是從哪個感官來寫的?寫出了春風(fēng)的什么特點?

 、谀隳苷f說讀了這行文字的內(nèi)心感受嗎?你內(nèi)心的感受是由哪些春景引發(fā)的?

  美讀文段

  品評:

  春雨晚景圖:

  雨是最尋常的,以下就是三兩天?蓜e惱?矗衽C,像花針,像細(xì)絲,密密的斜織著,人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時候,上了燈,一點點暈黃的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,又撐起傘慢慢走著的人,地里懷有工作的農(nóng)民,披著蓑帶著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。

  品評提示:

  ①文中劃線句子,用了什么修辭?抓住了春雨的什么特征?

  ②作者描寫的“江南晚景”的特點是什么?用文中的兩個詞來概括一下。

 、邸敖贤砭啊敝心男┦莿拥木,哪些是靜的景?讀者幾句的時候用什么語氣比較好?

  美讀文段

  品評:

  迎春圖:

  天上的風(fēng)箏漸漸多了,地上的孩子也多了,城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨抖擻抖擻精神,各做各的一份事去!耙荒曛嬙谟诖骸保瑒偲痤^兒,有的是工夫,有的是希望。

  品評提示:

 、購摹凹壹覒魬,老老小小”迎春的舉動中,你體會到了作者那種精神面貌?

  美讀文段

  品評:

  贊春:

  春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。

  春天像小姑娘,花枝招展的,笑著走著。

  春天像健壯的青年,由鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們向前去。

  品評提示;:

 、僮髡哂昧巳齻比喻來贊美春天,你肯定能體味出其中的妙處?

  娃  娃——新生的,富有生命力;

  小姑娘——嬌美的,無限得美好;

  青   年——有力的,給人以活力;

  齊讀文段

  品評:

七年級上冊《春》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、領(lǐng)會文中描寫景物委婉細(xì)致。

  2、學(xué)會用詞準(zhǔn)確、生動,比喻形象鮮明的語句描寫事物,以及學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

  教學(xué)重難點:

  抓住具體的句子感悟春的美。

  教學(xué)方法:

  討論法。學(xué)生自主探究。

  教具準(zhǔn)備:

  春景圖,多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知識,展現(xiàn)春的意境

  今天,學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿天下的美麗景色,就會覺得有無限的生機,無窮的力量。古往今來,許多文人用彩筆描繪春天,歌頌春天。

  同學(xué)們想一想,詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的?(同學(xué)背誦:“兩個黃鶴鳴翠柳,一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪,門油東吳萬里船!保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的?(同學(xué)背誦:“京口瓜州一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?”)蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢?(同學(xué)背誦:“春陽垂野草青青,時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下,滿川風(fēng)雨看潮生。”)

  二、進行比較,激發(fā)興趣

  以上背誦的詩都是絕句,容量有限,是取一個景物或兩三個景物來寫春的,今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了,有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢?再說,春就在我們身邊,現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里,文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢?讓我們細(xì)讀課文,領(lǐng)略大好春光,尋找與作者觀察的差距。

  三、學(xué)生朗讀全文,要求:

  1、提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

  2、文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色,再寫到歌頌春天,讀后分分看,哪幾節(jié)寫什么。

  注意正音:

  巢cháo應(yīng)和hè醞釀yùn niàng暈yùn

  第1節(jié)迎接春天。(第一段)

  第2至7節(jié)描繪春天。(第二段)

  第8至10節(jié)歌頌春天。(第三段)

  四、講讀體會

  1、第一段:迎春

  (1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?

  “盼望著,盼望著”。為什么要連用兩個呢?這樣疊用,更能表達作者向往春天的急切心情!敖庇玫檬譁(zhǔn)確,告訴我們春天還未來到。

  (2)輕聲讀第1節(jié),體會四個詞尾的作用。兩個“著”,兩個“了”,給我們以非常柔和、親切的感覺。

  2、第二段:繪春。

  春終于盼來了,大地回春,萬象更新。作者滿懷喜悅的心情,先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪,然后再分別作細(xì)致的描繪。

 。1)齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”。

  “一切”說明什么?沒有一個例外!叭弧,是詞尾,表示狀態(tài),樣子的意思。

 。2)朗讀第2節(jié)?倢懘夯卮蟮睾螅确謩e描繪了哪些景物?怎樣描繪的?山、水、太陽的臉。朗潤:明朗,潤澤!袄蕽櫋笔窃鯓右环榫澳兀砍鍪驹職v上山景彩色照片!袄蕽櫋薄皾q”“紅”,非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。背誦第2節(jié)。

 。3)第3節(jié)寫小草,寫得很細(xì)。從哪些方面寫的?哪些詞特別用得好?鉆,寫生命力。嫩,寫質(zhì)地。綠,寫顏色……滿是的,寫范圍。軟綿綿,寫姿態(tài)!般@”,用得非常好,寫草的旺盛的生命力,人盼望著春天,草從泥土里鉆出來,盼望春天。草好,人歡樂。朗讀、背誦。

  (4)第4節(jié)寫什么呢?先寫什么?后寫什么?再寫什么?一派怎樣的景象?樹,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。趕趟兒:爭先奔赴目的地的意思。寫花的爭春,花的色彩,花的甜味,結(jié)的果實;ㄏ率窃鯓拥那榫澳?有一個詞用得特別好,哪個詞?“鬧”“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。為什么野花會像眼睛,像星星,眨呀眨的?沒有明寫風(fēng),但風(fēng)寓在其中;沒有明寫太陽,但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦,昆蟲喧鬧,春意盎然的美景,色彩鮮艷,層次分明。朗讀背誦。

 。5)第5節(jié)寫風(fēng),寫鳥,寫牧童的短篇。怎么寫的呢?背誦僧人志南的詩句:“古木陰中系短蓬,杖黎扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)!睂戯L(fēng)的“撫摸”,風(fēng)的芬芳醒郁,鳥的呼朋引伴呼叫朋友,引伙伴,短笛的嘹亮。鳥的清脆的聲音,輕風(fēng)流水的聲音,牧童短笛嘹亮的聲音應(yīng)和著,構(gòu)成了一首非常動聽的春天交響樂,和諧優(yōu)美,此起彼落。朗讀。

  (6)雨中的景色描繪得同樣十分動人,先寫雨的形態(tài),再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態(tài)講出來。“細(xì)”和“密”。兩個比喻形象生動。接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人,怎么寫的呢?

  朗讀第6節(jié),開展想象。“綠得發(fā)亮”“青得逼你的眼”,把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。“逼”什么意思呢?可以在王安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容!皟缮脚抨Y送青來”,兩座山好像把門推開,把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。雨中景是靜的,但靜中又有動,筆筆緊扣春天。

 。7)第2到6節(jié)著重寫景,第7節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下,城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小都寫到了。

  一年之計在于春:“計劃”一年中要做的事,一年在春天要好好地打算打算。工夫:時間。朗讀第7節(jié),體會:寥寥幾筆,有景有人,勾出了春光無限好的美景。

 。8)小結(jié):這一部分繪春是全文的重點。細(xì)筆描繪,繪聲繪色繪態(tài),繪動繪靜,語言非常生動。比如說,寫草的生命力,用“鉆”;寫熱烈的氣氛,用“鬧”:寫小草的青,用“逼”。細(xì)致的描繪來源于什么?細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢?表達出來。要仔細(xì)讀書,積累詞語,描繪起來就會形象生動了。

  3、第三段:頌春。

 。1)朗讀8、9、10節(jié)。

 。2)在繪春以后,作者滿懷喜悅的心情來頌春,用了什么手法呢?用比喻手法。三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別,使春意越來越濃。先喻為娃娃,再喻為小姑娘,最后喻為健壯的青年,從不同角度寫寫春的成長,把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。

  五、作業(yè)

  1、誦讀全文,仔細(xì)體會本文用詞造句的妙處。體會那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。

  2、去公園春游,仔細(xì)觀察春景,領(lǐng)略大好春光,寫一篇《春天的歌》,也可自己命題。

七年級上冊《春》教案(精選14篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 人教版語文七年級上冊《寓言四則》教案設(shè)計(精選13篇)

    ●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.積累詞語,理解“饒頭、智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九”等詞語的意義和用法。2.了解寓言的文體特點及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學(xué)常識。3.分析寓言的故事情節(jié),領(lǐng)悟所蘊含的道理。...

  • 七年級上冊Unit 5 Do you have a soccer ball?第1課時學(xué)案(精選3篇)

    七年級上冊unit 5 do you have a soccer ball?第2課時學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】談?wù)撐锲匪鶎訇P(guān)系請給出下面單詞、詞組和句子的漢語意思。...

  • 七年級上冊《童趣》教學(xué)實錄及點評(通用13篇)

    師:有許多專家和老師在這里聽課,同學(xué)們多少有些緊張吧。為了放松一下大家的心情,先請同學(xué)們看一樣?xùn)|西。(屏幕顯示圖片)師:這是什么?生:一塊石頭。師:對!一塊石頭,不過,這可不是一塊普通的鵝卵石,它是一件收藏品。...

  • 七年級上冊《化石吟》導(dǎo)學(xué)案(通用16篇)

    一、教學(xué)目標(biāo)1、朗讀詩歌,體會其節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧、音樂性強的特點;2、理清結(jié)構(gòu),展開聯(lián)想和想像,了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。領(lǐng)會重要詩句的含義。...

  • 七年級上冊《理想》導(dǎo)學(xué)案人教版(通用15篇)

    《理想》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)①有感情地朗讀、背誦這首詩歌,體會其形象化的語言。②聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷,理解詩歌的主旨及主要句子的含義。③樹立遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗教學(xué)重點①朗讀訓(xùn)練。②理解詩歌的主旨。③賞析詩歌的語言。...

  • 七年級上冊《“伐無道,誅暴秦”》導(dǎo)學(xué)案(通用2篇)

    一、教學(xué)目標(biāo)知識方面:要掌握的基礎(chǔ)知識有:秦朝的暴政;大澤鄉(xiāng)起義;張楚政權(quán);巨鹿之戰(zhàn);楚漢之爭。能力方面:通過本課的講解,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集成語典故的方法,積累成語故事。...

  • 初中語文七年級上冊《論語十則》教學(xué)案例分析(通用16篇)

    一、導(dǎo)言 初中階段,文言文教學(xué)到底應(yīng)該如何教?是不是都按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的 “閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。...

  • 七年級上冊《為學(xué)》教案(精選16篇)

    重點:進一步積累古代文言文詞匯。難點:學(xué)生對文章寫作特點的理解。教學(xué)過程第一課時要點:通過自學(xué)解決字詞,教師提示個別難句。一、簡介作者情況二、正字音三、通過自學(xué)掌握字詞。四、學(xué)生表演二僧至南海一段,加深理解記憶。...

  • 七年級上冊貓公開課教案(精選2篇)

    一、作者簡介鄭振鐸(1898-1958),福建長樂人。現(xiàn)代作家、文學(xué)史家,我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。他的主要著作有《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。二、故事背景《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。...

  • 散文詩兩首七年級上冊教案(精選5篇)

    一、自主探究——預(yù)習(xí)與交流設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生整體感知文本:1、給下面加點的字注音,并解釋詞語。并蒂:兩朵及以上的花并排長在同一根莖上。菡萏(hàndàn):荷花。徘徊(páihuái):在一個地方來回地走。...

  • 七年級上冊思想品德教案簡案(精選2篇)

    教材分析學(xué)會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第x單元第x課中的第x個框題的內(nèi)容,第x課的主題是學(xué)會拒絕,而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會拒絕不良誘惑,可見本框題在本課中占有重要的地位。...

  • 《論語》六則 (語文版七年級上冊教案)(通用15篇)

    21、《論語》六則 (語文版七年級上冊教案)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:學(xué)習(xí)重點文言詞語,解讀各則語錄,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力;了解《論語》的有關(guān)知識,明確其在歷史上的價值。...

  • 七年級上冊《My name’s Gina》導(dǎo)學(xué)案(精選2篇)

    七年級上冊《my name’s gina》導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo) 在本節(jié)課結(jié)束時,學(xué)生將能夠了解教室環(huán)境中物品的名稱并在口語中正確使用my name is… nice to meet you.等句型簡單介紹自己,了解他人的姓名信息,進一步了解新同學(xué);學(xué)生將能夠了解單...

  • 七年級上冊《小石潭記》復(fù)習(xí)指導(dǎo)(精選16篇)

    《小石潭記》(七年級上)復(fù)習(xí)指南(背誦篇目)一、字句解釋1.從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之。關(guān)鍵字:西:向西。行:走。篁竹:成林的竹子。樂:以……為樂。因為……而感到快樂(對……而感到快樂)。...

  • 七年級上冊教案大全(通用12篇)

    七年級 七年級上冊數(shù)學(xué)教案范文五篇 七年級上冊語文教案【三篇】 七年級上冊英語教案范文【三篇】 七年級上冊歷史教案【五篇】 人教版七年級上冊政治教案三篇 初中七年級上冊地理教案五篇 七年級上冊生物教案三篇(表格式) 七年級上冊音...

  • 教案大全
主站蜘蛛池模板: 日韩成人在线视频 | 国产精品动漫一区二区 | 精品国产乱码久久久久久免费 | 法国《性迷宫》在线观看 | 伸进她的小内裤疯狂揉摸小说 | 亚洲精品午夜国产va久久成人 | 国产成人AV综合色 | 三年片在线观看大全中国 | 国产精品小视频在线观看 | 一级毛片私人影院 | 亚洲影院在线 | 九色porny丨首页入口在线 | 免费黄色在线观看网站 | 国产精品无码一区二区精品国产 | 国产日产一区二区三区四区五区介绍 | 老子午夜精品无码不卡 | 成年人在线视频免费观看 | 成人区人妻精品一区二区不卡视频 | 特黄av | 夜趣福利视频 | 中文字幕在线看片 | 亚洲色欲天天天堂色欲网 | 日本簧片在线观看 | 把腿扒开做爽爽视频 | 中文字幕视频免费观看 | 东京热无码av一区二区 | 国产精品人妻一区二区三区a | 亚洲伊人久久精品酒店 | 久爱视频精品 | 欧美中文字幕一区 | 午夜福利视频合集1000 | 毛片无码一区二区三区a片视频 | 中文人妻精品一区在线 | 亚洲欧美色诱惑 | 久久久久久网址 | 人与禽的免费一级毛片 | 国产特级毛片AAAAAA高潮流水 | 亚洲の无码热の综合 | 亚洲狠狠干 | 精品在线观看国产 | 免费国产精品一区 |