七年級上冊第一章（精選2篇）

七年級上冊第一章 篇1

　　生活中的軸對稱的第二節簡單的軸對稱圖形一、        教材地位與作用本章是七年級上冊第一章《生活中的軸對稱》的第二節“簡單的軸對稱圖形”。 本章立足于學生已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的有關特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引導學生逐步了解和領悟軸對稱現象的共同規律、認識有關軸對稱的基本性質；同時，在簡單的圖案設計，鑲邊與剪紙等活動中，使學生進一步體會軸對稱的應用價值和豐富內涵。而本節是領悟本章軸對稱有關規律的基礎，也是今后探索幾何圖形有關規律的基礎。二、教學目標  知識與技能：了解角的平分線性質，能運用它解決相關問題。  過程與方法：經歷探索簡單圖形的軸對稱性的過程，進一步體驗軸對稱的過程，發展空間觀念。 情感與態度：在學習中有意識培養學生積極參與活動的態度與情感，促進學生觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識的發展三、        教學重點、難點角的平分線的性質及其應用是本節的重點，探索性質及其應用是本節的難點，為突出重點，本節課將通過學生動手折紙、仔細觀察歸納、小組合作交流的方式，加深學生對角的平分線的體驗及理解，為突破難點，本節將在加深理解性質的基礎上，強調符合語言，并加強動態演示的效果。四、        教法、學法 學情分析：七年級學生已具備了動手操作，歸納、推理的能力。而對數學語言的正確理解上是薄弱的，不過學生愿意參與實踐活動的積極性較高，使本節課的探究成為可能。教法：教師引導學生動手實踐，觀察歸納，探究新知。最后通過合作交流總結本節知識要點。學法：采用自主探究及合作交流的方式。五、            教學設計：以活動探究為主線，在探究中獲得新知，進一步體會軸對稱的性質。在動手操作中學會解釋與應用，培養學生的探究意識、應用意識。六、        教學過程（一）動手操作，觀察歸納相關性質。先讓學生依據課本描述的折紙步驟，在5分鐘內完成折紙活動，若有困難，可相互交流。（此過程的第三步驟學生可能會感到困難，教師在巡視過程中可適當加以指導）。然后讓學生仔細觀察折后的狀態，思考以下幾個問題：⑴角是軸對稱圖形嗎？對稱軸是什么？怎樣驗證？⑵你發現了哪些相等線段？在角平分線上再找一點，再試試，你又會有什么發現？教師引導學生用自己的語言表達思考過程，最后師生共同得出角的平分線的性質。（二）通過多媒體演示，幫助學生理解角平分線的性質⑴、            動態演示角平分線的特征，并結合符號語言，讓學生透徹理解角平分線性質的含義。⑵、讓學生自主探究如下問題：1、用折紙的方法折一個鈍角，并折出角的平分線。2、折一個45度的角，并折出角的平分線，在學生完成之后，教師通過多媒體演示，給出折疊過程。⑶、小組合作交流“想一想”。學生可能根據不同方法，教師都給予肯定、鼓勵學生比較哪種方法更簡捷。最后將ad、d點，de與df用不同顏色閃動，再次加深對角平分線性質的理解運用。（三）、學生通過閱讀、合作交流，掌握角平分線的作法。⑴、讓學生閱讀課本p6的“做一做”，獨立在練習本上完成角平分線的作法，并找學生上黑板上演示作法。⑵、學生之間相互交流，探討角平分線作法的依據。此問題的關鍵是依據作法的第二步得出ec=dc。教師要引導學生將文字語言轉化成符號語言，訓練學生的文字語言轉化成符號語言的轉換能力。⑶、出示p7習題二的第2題，此題目的是鞏固角平分線的作法，體會角平分線性質的應用，采用的處理方法是學生獨立完成，然后描述操作過程。（四）、顆粒歸倉：讓學生談收獲與疑惑。（五）、布置作業：隨學練習2；習題1、2、3七、板書（略）

七年級上冊第一章 篇2

　　七年級上冊第一章 第一節 物質運輸的載體

　　一、血液是“生命之源”                    

　　【教學目標】

　　知識目標：1、學生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細胞的功能歸納出血液的功能。

　　2、說出人體內血細胞的數量和功能。

　　能力目標:   1、能夠簡單分析血液常規指標，提高思維能力，分析和解決問題的能力。

　　2、對三種血細胞功能的了解，學會運用知識，描述貧血、發炎、血流不止的現象及原因，培養學生看典型貧血化驗單，發炎化驗單的能力。

　　情感態度價值目標：通過對血液成分及各部分功能的認識，形成正確的血液觀。培養學生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度。

　　【重點和難點】重點：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。

　　難點：1、顯微鏡下分辨各種血細胞，理解血液屬于結締組織。

　　2、用所學知識解決實際生活中有關血液問題的能力

　　【課時分配】  一課時

　　【教學方法】  實驗法、觀察、討論與講授相結合

　　【教學過程】

　　復習：1、一些物質如淀粉、脂肪和蛋白質都是由大分子組成的，它們必須經過（消化系統）逐步分解成（簡單小分子物質如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人體吸收。

　　2、我們呼吸運動是吸入氧氣排出二氧化碳。

　　新授：

　　問：1、食物中的營養物質和大氣中的氧被人體吸收后，怎樣才能運輸到全身各處？組織細胞中產生的二氧化碳和其他廢物，又怎樣運離細胞？（血液）

　　上面所說的這些物質都是由血液來運輸的，而血液就像是流過田野的溪水，灌溉了兩旁的田地，給它們帶來了養料并將廢物帶走，而這些田地就像是我們體內的細胞

　　2、血液是呈什么狀態？（液態）

　　3、那為什么我們平時吃的豬血、雞血不是液態的呢？（凝固）

　　出示“血液分層圖”，請同學們思考含有抗凝劑的血液，靜置一段時間后，為什么會出現分層的現象？分幾層？

　　血液的組成

　　成分：（90﹪水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸等等）

　　功能：運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需的物質和體內產生的廢物等。

　　血液 紅細胞    紅細胞在下層，呈紅色

　　白細胞         白細胞和血小板在兩層交界處，很

　　薄，呈白色。

　　血小板

　　你有過作血常規化驗的經歷嗎？檢驗科的醫生從我們身體上抽取一滴血，放在載玻片上制成血涂片，放在顯微鏡下觀察，你知道檢驗科的醫生在顯微鏡下看到了什么呢？（示顯微鏡下血細胞圖）

　　學生思考討論：1、血涂片中數量最多的是哪種細胞？

　　2、如何區分紅細胞和白細胞？

　　3、為什么看不見血小板？

　　4、為什么紅細胞中間呈白色？

　　學生自行閱讀課本p25--27然后完成表格。

　　分類 形狀 數量 細胞核 大小 功能

　　紅細胞（rbc）     

　　白細胞（wbc）     

　　血小板

　　（plt）     

　　1、 紅細胞

　　顧名思義，呈紅色，提問：為什么紅細胞呈紅色？（含血紅蛋白）

　　提問：血紅蛋白有什么特性？（氧含量高，與氧結合；氧含量低，與氧分離）

　　正是因為血紅蛋白的存在才賦予紅細胞運輸氧氣的功能。

　　用幻燈呈現一張醫院的貧血化驗單，并讓學生了解各項目中英文的含義。（貧血的實質不是血量少了，而是血紅蛋白的含量少）。

　　貧血時一般有面色蒼白、無力、心慌、氣短、頭暈等現象，這時由于血液運氧能力低下，身體缺氧所致。

　　2、 白細胞

　　白細胞在我們人體內的作用就跟白衣護士一樣，殺滅病菌，起到保護和防御的作用。有人驗血發現白細胞含量超過正常值，這說明什么問題？（有炎癥）

　　發炎是對抗細菌感染時死傷陣亡的白細胞。發炎的現象實際上是人體的一種自衛的防御反應，這多數都是由于細菌入侵到組織里面，而局部就起了炎癥的反應，血管擴張，而且有由大量的白血球也驅赴局部加入戰斗，血液的滲出物和多種的殺菌的抗體物質也奮起抵抗，形成多兵種的圍殲戰，如果我們的組織不會發炎的話，我們就會成為不設防的人，細菌就會很容易跑到血液里，從而導致敗血癥了，這是十分可怕的結果。

　　3、 血小板

　　血小板的作用就是凝血，

　　介紹“血友病”，由于患者血漿中缺乏某種凝血因子，患者的血管破裂后，血液較正常人不易凝結，因而會流去更多的血。體表的傷口所引起的出血通常并不嚴重，而內出血則嚴重得多。內出血一般發生在關節、組織和肌肉內部。當內臟出血或顱內出血發生時，常常危及生命。

　　那么是否血小板越多越好嗎？太少可以嗎？

　　【鞏固練習】

　　1、將10毫升血液放入盛有少量抗量抗凝劑的試管中，靜置一段時間以后，分為上、下兩部分。在上、下兩部分的交界處是（　　　）

　　a、呈暗紅色的紅細胞　　　  　      b、呈淡黃色的血漿

　　c、呈白色的白細胞　　　　　　      d、呈白色的白細胞和血小板

　　2、紅細胞的形態為（　　　）

　　a、兩面凸的圓餅狀　  b、球形  　c、不規則形狀   d、兩面凹的圓餅狀

　　3、血小板的生理功能是（　　　）

　　a、運輸氧氣和一部分二氧化碳      b、運載血細胞，運輸養料和廢物

　　c、止血和加速凝血                d、吞噬病茵，起防御和保護作用

　　4、紅細胞有一種紅色含        的蛋白質，叫做血紅蛋白。其特性是：在氧含量高的地方容易與氧           ，在氧含量低的地方容易與氧        。

　　5、血液是由血漿和血細胞組成的。血漿主要是運載_______，運輸______和廢物。