幼兒園識字的教案（通用4篇）

幼兒園識字的教案 篇1

　　教學目標：

　　1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

　　2、啟發幼兒動腦筋，大膽的發揮自己的想象力。

　　教學重點：

　　通過老師和幼兒編故事從中快樂學習字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"教學難點：

　　讓幼兒充分發揮想象力，描述故事中的情節。

　　教學準備：

　　字寶寶卡片若干，大掛圖。

　　教學過程：

　　老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說："你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師："對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪里人"?

　　師："引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己--我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉中心幼兒園大二班的小朋友。"師："字寶寶在干什么?"幼兒："(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。"師："今天我們來學一個故事，這個故事由誰來講呢?

　　幼兒："(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?"

　　二、老師和幼兒一起編故事。

　　師：翻字卡(洪賽克)這是誰?

　　幼兒：搖頭不知道。

　　師："他是一個外國的小朋友，名字有點特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

　　師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(洪賽克家的門關了)。他家的門為什么關了呢?

　　幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風把門吹得關起來，他可能是生病了。

　　師："哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢?"翻開字卡"狗"字，認讀一次。

　　師："狗知道洪賽克病了，它會怎么樣?"

　　幼兒："汪汪汪，兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。

　　師翻字卡"公雞"聽到啦。怎么做的'?

　　幼兒：(學出許多不同動作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了。

　　師："公雞有個特點就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎?

　　幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。

　　師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

　　幼兒(紛紛站起來學公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。

　　師："請一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"(誰聽到消息了)

　　幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎么樣叫?(學一學)

　　師："對了，母雞這么一叫就把誰叫來了?"

　　幼兒："母雞、山羊"(師指字卡認讀)

　　師："現在大家都知道一個消息，什么消息?"

　　幼兒："洪賽克病了。(師指相應字卡)

　　師："小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現在大家的心情是怎么樣的?"

　　幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針。

　　師：對了，大家心里都很著急，擔心………

　　幼兒：(教室里突然熱鬧起來)有的學狗叫，有的學公雞叫等等?

　　師：大家這么一叫，院子里會變的怎么了?

　　幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。

　　師：對!大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，熱鬧起來。

　　三、啟發幼兒動筋，想辦法幫助洪賽克。

　　母雞最有頭腦了，咯咯噠，(做動作)大家光叫有什么用?我們應該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什么了?

　　幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫生來，叫醫生給他打針，說出許多孩子生活經驗的話題。

　　師：小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說的?(指字卡)

　　母雞說："平時洪賽克對我最好，經常給我喜歡的米粒，"師翻開字卡"米粒"現在他病了，我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平時洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時洪賽克怎么樣對狗好嗎?

　　幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。

　　師：那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次。

　　公雞喔喔叫，現在什么年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會送什么高雅的禮物呢?

　　幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?

幼兒園識字的教案 篇2

　　活動目標；

　　1、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。

　　2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。

　　3、培養幼兒學習漢字的興趣。

　　4、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。

　　活動準備：

　　（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。

　　（二）、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

　　活動過程：

　　一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。

　　師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）

　　二、猜謎語，學字寶寶。

　　1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

　　謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）

　　什么樹愛掛亮寶石（桃樹）

　　什么樹愛搖小紅旗（楓樹）

　　什么樹愛舉小寶塔（松樹）

　　幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

　　2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。

　　教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

　　3、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

　　師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

　　老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。

　　4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，并讀出來。

　　三、識字游戲

　　1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

　　2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。

　　3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。

幼兒園識字的教案 篇3

　　一、板書設計：

　　齊天大圣孫悟空，

　　不聽勸告鬧天宮,

　　不給玉帝做奴才，

　　反到人間做猴王。

　　二、幼兒基本情況分析：

　　一定的教學環境決定幼兒興趣與否，所以采用適應此刻幼兒年齡的寓言環境，必能激發其興趣，達到事半功倍的效果。

　　三、活動準備：

　　1、字卡

　　2、蒼蠅拍

　　四、活動過程：

　　1、歡迎大家進入“萌萌識字王國”，我們的口號是？（萌萌識字王國，識字真快樂！）復習上節課內容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙（即上節課的四個漢字）

　　2、請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。

　　3、請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。

　　a.故事的主人公是誰？他被稱為什么？

　　b.他不聽勸告，做了一件什么大事？

　　c.他不給玉帝做奴才，反到人間做什么了？

　　4、請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學兒歌。

　　5、請第四個小朋友用他的鑰匙請出“游戲姐姐”，我們一塊做游戲認識字寶寶。

　　拍“蒼蠅”游戲

　　游戲規則：把四個字寶寶放在地上，讓一個小朋友在老師發號施令后，用蒼蠅拍拍那個字寶寶。后可增加難度，讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶，看誰打的又快又準。

　　五、結束部分：

　　集體背誦兒歌。

　　六、教學反思：

　　新穎的教學環境吸引了幼兒注意，好玩的游戲讓幼兒積極投入其中，達到了預定教學效果。以后應多多動腦，真正做到讓幼兒“在學中玩，在玩中學。”

幼兒園識字的教案 篇4

　　教學目標：

　　1、引導學生在情景中識字，在生活中識字，學會在課外識字的方法。

　　2、培養學生收集信息，整理材料的能力。

　　3、增強學生動手、動口的能力，培養學生團結合作的精神。

　　教學準備：

　　圖片、音樂、剪貼字報、學生課前收集商標、廣告等剪下來的字、獎品若干。

　　教學重點：

　　讓學生學會在課外識字的方法

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：課前游戲活動（略）

　　一、談話導入，學習識字方法。

　　師導入：小朋友們，大家好！這節課請大家和老師一起去見見我們熟悉的好朋友吧！（出示“新聞袋袋褲”圖）誰認識，站起來讀給大家聽一聽！

　　（生積極踴躍、紛紛舉手）

　　生：新聞袋袋褲

　　師：你是怎么認識“褲”的？

　　生：我經常看少兒頻道，電視上的阿姨說的，我就記住了。

　　師：真是個有心的人，看電視還不忘學習，獎給你一只用心學習小猴子。

　　生：開始我不認識，后來我向媽媽請教了就認識了。（臉上露出幸福的微笑）

　　師：及時向別人請教，你一定還能學習到更多的知識，請坐下。

　　師：（師出示開心辭典），誰認識這幾個字？

　　生：（積極舉手）我媽媽喜歡看這個節目，我也陪媽媽看就認識了。

　　師：真是個有孝心的孩子，獎給你一個孝順父母的小猴子。

　　生：我看電視時不認識，我自己去查字典就會認了。

　　師：你能把我們才學的查字典的方法用上，真不錯！

　　師過渡：同學們真了不起！看電視時還認識了這么多字，誰來告訴大家，咱們還可以在什么時候識字？

　　生：我坐車的時候，看到路旁的字，可以向大人請教！

　　生：我在家看書的時候，不認識的字就借助上面的拼音認。

　　生：吃飯的時候，菜譜上有不認識的字可以請教服務員。

　　生：買東西時，袋子上有不認識的字也可以學一學。

　　二、制作剪貼字報，合作學習識字。

　　師過渡：你們真是我學習的榜樣，有這么多識字的方法！王老師最近。也認識了好多字呀！（出示剪貼字報）我把這些字剪下來做了一張剪貼字報，這上面的字有的是我看電視時認識的，有的是我買東西時認識的，有的是我逛街時認識的，你們認識嗎？誰來認一認，并告訴在大家你是怎么認識的？

　　生：指名認。

　　師：各小組同學在一起互相認讀，并且使小組內的每一個同學都會認。

　　（小組互助認讀）

　　師：下面全班同學齊認一遍。

　　（生齊讀）

　　師過渡：看到王老師認識了這么多“生字”朋友，有的同學都等不及了！現在趕快把你們的“識字袋”拿出來給大家看看吧！待會兒每個小組也學著做一張剪貼識字報，咱們舉行一次識字擂臺賽，看誰能當上今天的“識字小擂主”，戴上皇冠，有信心嗎？

　　生：有！（生信心百倍準備動手開始做）

　　師：大家動手之前，請注意比賽規劃：（生睜大眼睛聆聽）

　　①看哪個小組識的字多，并把小組內的每個人都教會；

　　②剪貼識字報的版面設計要求新穎、美觀、漂亮；

　　③每個小組派一個代表上來解說，要求聲音洪亮，解說清楚。

　　師：聽清楚了嗎？

　　生：聽清楚了。

　　師：現在拿出你準備的工具開始動手做了！

　　在《二只老虎》音樂的伴奏下，學生一邊制作，教師一邊巡視，隨機指導，表揚識字主動，善于合作的小朋友。

　　三、組織展評，評獎激勵。

　　師過渡：現在各小組的同學都已經做好了，大家以熱烈的掌聲歡迎第一小組的代表上場。

　　（掌聲雷動）

　　第一小組的代表（一人胸帶牌號，一人高舉“作品”）說：大家好！這是我們第一小組的杰作，你瞧！我們已經認識了好多漢字！這些字有的是我們從課外書上認識的，有的是我們看電視認識的，現在我們組的同學就一起認給大家聽吧！（生齊讀）

　　師：下面我們歡迎第二小組的同學閃亮登場！

　　第二小組的代表信步走上臺來：Hello！大家好！我們第二小組的口號是“識字有趣，識字快樂”耶！我們現在開火車讀給你們聽！（生開火車讀）

　　師：火車開得又快又穩，坐得真舒服呀！你瞧！第三小組的同學上場了！

　　第三小組的代表大方地走上臺來：同學們好！我們第三組的每個人都已經認識1千多個字了，我們選擇了其中的部分展示給大家看！現在我們一起讀給大家聽！

　　（生齊讀）

　　師：第三小組的同學在生活中認識了這么多字，真是太了不起了！我們歡迎第四小組的同學上場！（掌聲）

　　第四小組的代表面帶笑容走上臺：“識字快樂島，識字辦法多”歡迎大家來識字快樂島和我們一起乘坐游船，我們這里景點可多了，請大家和我們一起認識他們吧！（生齊讀）

　　師：歡樂島上的景點看得我目不暇接，欣賞的這么多美麗的景點，你們高興嗎？我相信第五小組的同學表現一定會更精彩。

　　第五小組代表愉快地走上來說：我們是第五小組的代表，我們首先要謝謝同學們，在你們剛才的展示過程中，我們也新交了許多生字朋友。大家看！這是我們勝利的勞動果實，愿與你們一同分享！（生齊認）

　　師：勝利的果實吃起來又香又甜呀！怪不得聲音這么響亮，我們歡迎第六小組的同學閃亮登場！（熱烈的掌聲）

　　第六小組代表信心十足：大家好！我們是第六小組的同學，我們的愿望是“在生活是識字，在快樂中成長”，在大街上，在課外書中，在電視里，我們認識的字可多了！下面請各位乘客坐好了，1359次識字專列就要開了！大家聽！（生開火車讀）

　　師：各小組都展示完了，你們認為今天的活動中，哪個小組的表現最棒？

　　生：我認為第六小組的同學表現的最棒，因為他們版面設計新穎，團結配合得好，火車開得那么平穩。

　　生：我認為我們組的表現最棒，因為我們組上臺展示時每個人聲音都很響亮，字都認得那么標準。

　　……

　　師：你認為今天自己的表現怎么樣？

　　生；我認為我今天表現很好，一直在積極參加活動。

　　生：我認為今天自己的表現還可以，我字認的準確、聲音大。

　　生：我今天的表現還行，我學會了許多課外識字方法。

　　師：你認為自己今天還有哪些地方需要改進嗎？

　　生：我今天上課膽子小，不敢舉手！

　　生：我今天認字的時候，一緊張把那個字認錯了。

　　師：老師認為同學們今天的表現真是太棒了！下面請現場的老師給大家頒獎。（學生好奇地盯著）

　　現場的老師代表走上臺，說：“（頒獎樂響起）同學們能在生活中認識了這么多字，真是了不起！下面我代表在座的老師給大家發獎，第2組和第3組是最佳解說獎，第4組和第6組是最佳設計獎，第1組和第5組是最佳合作獎，第5組是本場比賽的擂主！”

　　（戴上了皇冠，小擂主們個個神彩飛揚）

　　師：小擂主請留步！你談談你們現在的心情怎樣？

　　生：（戴著皇冠），我真的好開心！

　　生：（戴著皇冠），我好激動呀！今后我還要去認識更多的字！

　　四、總結本節課：

　　師：同學們，今天的表現都非常出色！能把自己在生活中認識的字在小組內合作學習，通過不同形式展示給大家看，希望大家在今后的生活中用今天學到的識字方法去交更多的生字朋友。