幼兒園識字寶寶教案(精選6篇)
幼兒園識字寶寶教案 篇1
[活動目標]
1.引導幼兒在自由選擇游戲內容的基礎上,積極愉快地參與各類活動。
2.在幼兒積累一定漢字量的基礎上,進一步幫助幼兒認字,培養良好的語言能力。
3.培養幼兒的相互合作能力,發揮幼兒的主動性。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5.樂于探索、交流與分享。
[活動準備]
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書
[活動過程]
(一)游戲內容
1.釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。
2.摸口袋猜謎編謎,認字,看兒歌找認識的漢字并學寫,青蛙識字。
3.聽故事錄音,進行木偶表演,閱讀(識字類),擺圖編故事。
(二)游戲要求
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中,玩“釣魚游戲”的小朋友能根據漢字組詞。今天,我們要來看看誰組的詞最多,認的字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開心。
(三)幼兒游戲
1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內容。
2.教師巡回指導。
(四)分享交流
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。
1.說說今天游戲中碰到的問題。
2.共同討論解決問題的方法。
提示與建議
該活動是階段性活動,游戲內容可逐步增加。每次可重點指導一個游戲,并引出新的游戲內容。
幼兒園識字寶寶教案 篇2
教學目標:
1、理解詩歌,培養環保意識。
2、能夠正確認讀生字,并會說話運用。
3、認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。
教學準備:
1、兒歌漢字卡:《輕輕地》及已經學過的部分字卡。
2、小狗,小兔頭飾
教學過程:
4、鞏固練習:
(1)今天我們認識了這么多的字寶寶,每個字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復習一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)
(2)摸字:字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們愿意嗎?那我們開始吧。
(3)送字寶寶回家:字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)
活動結束:好了,字寶寶都回家了,我們用英語和它說再見。小朋友別忘了,要時常來看看它們,好嗎?
幼兒園識字寶寶教案 篇3
活動目標:
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史,知道漢字是中國人發明的文字。
2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
3、關注生活中的漢字,激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。
活動準備:
1、多媒體課件、字卡、象形字
2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。
活動過程:
一、通過多媒體課件,讓幼兒了解漢字的演變歷史,激發對漢字的興趣:
(一)組織幼兒討論:漢字有什么作用?你認識什么字?(教師鼓勵幼兒大膽發言)
教師:我們的生活離不開漢字,漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。
(二)出示象形字“水、火、木”:
1、提問幼兒:他們像什么?(教師引導幼兒積極思考)
2、如果老師告訴你,它們每一個都是古時候的一個字,那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想,教師做好記錄。)
3、打開課件,看它們分別是古時候的什么字。
(三)播放課件,讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。
(四)老師小結:
漢字是中國人發明的文字,現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一,漢字也是最優美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字,同時也是流傳范圍最大的一種文字。
(五)通過操作活動,發現更多象形字與漢字的對應。
1、給幼兒發放字卡,教師在多媒體上出示象形字,請幼兒操作,讓幼兒找出象形字對應的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應的漢字。
二、通過動手操作,初步感知漢字的特點,使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅:
(一)、教師出示“海,樹、油、桃、焰、燈”,提問:這幾個字和是什么關,你是怎么知道的。
(二)、認識這幾個字的偏旁。
(三)、幼兒操作,按字的偏旁分類。
三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯系,從而幼兒感受漢字的魅力:
播放課件《丑小鴨》,教師結合文字和圖片進行講述。
幼兒園識字寶寶教案 篇4
活動目標:
1.教幼兒認識書寫的田字格,使他們知道田字格的上下左右位置的名稱。
2.教幼兒學習正確的握筆姿勢。
活動準備:
田字格范樣,4種小動物(雞、鴨、鳥、牛)的小圖片,每種動物各有紅黃藍綠4張(圖片大小越為田字格的1/4),操作卡片《文字的“家”》
活動過程:
1.認識文字的“家”。
教師首先出示田字格范樣,告訴幼兒,小學生學習寫字就在田字格中寫。接著,向幼兒展示若干小學生的田字格本,讓幼兒自由觀察認讀田字格及格中的字。
2.替動物找“家”
教師與幼兒一起觀察分析田字格。提問:它是什么樣的像什么告訴幼兒田字格部分名稱:左上格,左下格,右上格,右下格。
接下來,教師與幼兒一起玩游戲“動物找家”,幫助幼兒鞏固認識田字格,先將紅黃藍綠4只小雞的圖片分別放入田字格的上下左右各格,要求幼兒正確說出每只小雞的各自住的位置。
然后用鴨、鳥、牛等不同動物圖片替換小雞的圖片繼續玩游戲,幫助幼兒掌握田字格的構成及其各部分的名稱。
3、用實物幫助幼兒掌握田字格的左右結構,上下結構。(幼兒操作)
4.幫助字找“家”。
在幼兒熟悉田字格結構之后,教師與幼兒一起重點認識理解文字在田字格里的布局。教師師范將“雞”的虛線圖形字卡畫入田字格與幼兒邊討論模寫連虛線“雞”在田字格內的位置。
5.替自己的姓找“家”。
讓幼兒分組拼搭出田字格,教師即興在每張紙上(大小與田字格積木一樣)寫出自己的姓,要求幼兒把寫有自己姓的紙片分別放在積木拼搭的田字格上,注意擺正位置。
幼兒園識字寶寶教案 篇5
活動目標:
1、能用標準的普通話流利地朗讀兒歌,理解兒歌的內容并嘗試背誦。
2、學唱《小弟弟,早早起》,加深幼兒對兒歌的認識。
3、加深幼兒對”好寶寶“的認識,并爭當一位好寶寶。
4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備:
1、音樂《小弟弟,早早起》。
2、板書板畫。
3、小禮物、紅花若干。
活動過程:
一、導入談話,引起幼兒興趣。
1、師:小朋友們,你們是好寶寶嗎?怎樣的'才是好寶寶呢?想一想,如果請你對好寶寶說一句話,你會說什么呢?還想認識更多的好寶寶朋友嗎?幼:想。
2、導入課文的話題。
師:有一個好寶寶,想跟你們做好朋友,你們愿意嗎?幼:愿意。
師:如果他請你們跟他一起當好寶寶,你們愿意嗎?(請幼積極發言,師送小紅花)。
師小結:原來小朋友們都想當好寶寶,我們一起來看看如何當好寶寶吧!
二、觀察黑板,積極發言。
1、我們一起看看這黑板上面都畫了些什么呢? 幼:有一只小鳥,一位小朋友。
2、他們都在干什么呢? 幼:自己飛翔、自己走。
3、有沒有人幫助他們呀?幼:沒有,都是自己一個人。
4、盡管有小朋友,有動物,但是他們都是好寶寶是嗎?幼:是。
三、朗讀課文并在理解內容的基礎上嘗試背誦。
1、師范讀,幼傾聽。
2、師帶讀,幼異步同聲跟讀。
3、分組讀,師走動并送紅花。
4、全班齊聲朗讀。
5、引導好寶寶,自己的事情自己做。
6、師講解內容,引導幼兒加深理解,并嘗試背誦。
7、請個別幼兒上臺背誦,師送小禮物。
四、游戲,漢堡
五、傾聽并學唱歌曲《小弟弟,早早起》,加深對兒歌的理解,在一片歡快聲中結束課程。
反思:課堂利用了多種形式朗讀課文,通過游戲和禮物激發幼兒的興趣,較好的完成了教學目標,但是,大部分幼兒能積極參與,個別幼兒還是處于游離狀態,需加強引導。
快樂識字《好寶寶》教案及反思這篇文章共2403字。
幼兒園識字寶寶教案 篇6
一、鞏固復習
二、熟讀課文,鞏固生字的認讀
1.學生借助拼音自由讀課文。
2.小組內檢查讀文的情況。
3.大家一起讀課文。
4.指名個別讀,檢查讀文的情況。
5.以具體的器官為例,說說我們應該怎樣保護器官。
[讓學生自由發揮,教師只要適當地引導)平時我們看書、寫字時要注意保持正確的姿勢,經常做好眼保健操,以防形成近視眼。]
6.小組討論、交流。
7.集體反饋,教師總結。
三、指導寫字
1.出示今天要寫的字,集體認讀出放大器并組詞。
2.復習學過的漢字基本筆畫橫和豎。
3.出示今天的新筆畫,引導學生認識新筆畫“橫折”,并指導學生寫一寫。
[師小結:寫字時要從上到下,從左到右,先里頭后封口。]
4.學生練習寫新筆畫,教師巡視輔導,普遍性的問題,集體糾正。
5.引導學生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。
6.指名反饋。
7.學生練習寫字,教師巡視輔導。
四、總結這節課你學會了什么?
師總結:這節課我們通過看圖認識了許多漢字,同學們可以用這種看圖識字的方法,在生活中認識更多的字。