《花瓶》幼兒園中班美術教案(精選12篇)
《花瓶》幼兒園中班美術教案 篇1
活動目標:
1、嘗試刮出自己喜歡的、對稱的花瓶造型以及花和葉子。
2、運用各種線條裝飾花瓶、花、葉子。
活動準備:
刮畫底色紙、刮畫工具、油畫棒、圖片
活動過程:
1、欣賞各種插花花瓶圖片(瓶的型及花紋)
提問:你喜歡什么樣的花瓶?為什么?(請個別幼兒示范畫一下)"屈;老師。教,案網出處"
2、幼兒刮畫
①瓶子應盡量放在紙的中下部位。
②花和花瓶盡量畫大一點,注意畫面的重心。
、劢處熝不刂笇В^察幼兒刮畫的表現。
3、評析以目標來評價幼兒的畫。
教學反思:
首先這個活動非常符合幼兒的年齡特點,雖然在這中美術手工活動幼兒之間有一定的個體差異性,但是孩子們的興趣還是滿高的。在此次活動中,并沒有發現不感興趣的孩子,因為在日常的活動中,我們經常有這樣類似的美術活動,孩子有了一定動手能力,所以孩子們得心應手。
《花瓶》幼兒園中班美術教案 篇2
活動目標:
1、通過欣賞花瓶的圖片,了解花瓶上有各種不同的裝飾物。
2、在自己原有經驗基礎上,嘗試在花瓶上進行各種裝飾。
3、感受陶泥的樂趣,培養想象能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備:
物質準備:花瓶的圖片,教師范例;人手一份陶土。
經驗準備:孩子事先已經掌握了盤筑、泥塊塑形的方法制作花瓶
活動過程:
一、感知與體驗
師:這是什么呢?(花瓶)這些花瓶漂亮嗎,請你們仔細看一看、說一說,花瓶上面有什么?
小結:花瓶上有很多的花紋,裝飾物讓花瓶變得更美。
二、探索與發現
1、師:今天,老師和小朋友一起制作美麗的花瓶
2、師:首先我們需要制作一個花瓶,可以用什么辦法來做呢?是的,可以用泥條盤筑的方法制作,那還可以用什么辦法來制作花瓶呢?對,我們還能用泥塊疊加、泥板塑形的的辦法來做花瓶,做完花瓶后,怎么樣能讓花瓶更漂亮呢?也許我們可以用小圓球進行裝飾,或者試試看用葉子裝飾,應該也會很美麗的吧。那怎么制作小葉子呢?對,我們可以用到搓胡蘿卜的辦法,再用大拍板一壓,應該會出現一片片美麗可愛的葉子。那這些裝飾物連接上去的時候應該注意什么呢?是的,連接后涂上泥漿,輕輕地擠壓,這樣裝飾物和花瓶就不會分開了呢。美麗的花瓶就完成了。大家都來試一試吧!
三、創作與表現
1、幼兒開始做花瓶裝飾
師:你見過的花瓶花紋還有什么呢?(直線條型的、一朵朵小花的、彎彎的曲線形……)原來花瓶的花紋還有那么多,我們可以根據花瓶的大小進行裝飾哦,如果組合裝飾的話,肯定也會很漂亮呢
2、對于動手能力較差的孩子教師給予適當的引導和幫助。
四、欣賞與評價
1、幼兒作品展示
2、教師評價
《花瓶》幼兒園中班美術教案 篇3
教學目標:
1.設計自己喜歡的瓶子并在瓶子上表現青花圖案。
2.嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創作。
3.體驗創作帶給自己的成功感。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
教學重點難點:
教學重點:
設計自己喜歡的瓶子并在瓶子上表現青花圖案。
教學難點:
嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創作。
教學準備:
1.一些青花瓷器,青花瓶ppt,教師范例步驟圖,背景音樂。
2.白色、藍色油畫棒,彩色卡紙,漿糊,抹布,棉簽,白紙,剪刀,黑色簽字筆。
教學過程:
一、觀察瓷器,了解青花瓷。
1.出示青花瓷器,請幼兒觀察這些瓷器有什么相同的地方。
教師:“今天老師帶來了一些瓷器,你們仔細觀察一下,這些瓷器有什么相同的地方?”
2.教師小結:這些瓷器都是白色底子,上面有藍色圖案。這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。為什么叫青花瓷呢?是因為古代人把藍色叫做青,他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美,所以叫青花瓷。青花瓷是我們中國特有的瓷器。
二、觀看ppt,感受青花瓶的不同形狀和圖案。
1.教師:“青花瓷的物品有很多,有青花盤、青花缸、青花碗、青花盆、青花瓶等,今天老師還帶來了一些青花瓶的圖片,一起來欣賞!
2.幼兒觀看ppt,引導幼兒先欣賞青花瓶的形狀,然后欣賞青花瓶的花紋。
3.教師小結,引起幼兒創作的興趣。
教師:“我們欣賞的這些青花瓶的形狀都不一樣,上面的青花圖案也不一樣。瓶頸和瓶底上都是用小一些的花紋進行裝飾,而瓶肚上的圖案比較大,有的畫了美麗的花朵在比美,有的畫了神氣活現的龍在飛舞,有的畫了孩子們在玩耍做游戲。每一個青花瓶都是那么漂亮,那么讓人喜愛,你們想不想也來設計一個青花瓶呢?”
三、教師出示范例步驟圖,邊出示邊講解創作步驟。
1.先用藍色油畫棒在白紙上設計自己喜歡的瓶子形狀,設計的瓶子要畫的大一些。
2.用藍色油畫棒給瓶子裝飾花紋,瓶頸和瓶底可以選用小一些的花紋,瓶肚上的圖案可以畫的大一些。
3.用白色油畫棒在花瓶的空白處圖上白色,白色和藍色融合在一起,能表現出顏色的深淺變化。
4.把設計好的青花瓶沿著邊線剪下來,貼到彩色卡紙上。
5.用黑色簽字筆在卡紙上添上臺布。
四、幼兒自主創作,教師巡回指導。
1.鼓勵幼兒大膽設計與眾不同的瓶子形狀并大膽裝飾。
2.提醒幼兒在裝飾中用點線面結合的方法,讓畫面不顯得單調。
五、評價幼兒的作品。
1.把幼兒的作品張貼起來。
2.引導幼兒說一說最喜歡哪一幅作品,喜歡作品的什么地方。
教學反思:
1.以幼兒為主體,充分調動興趣。
活動開始,教師就開門見山,直奔主題,簡明地提出要求:請幼兒仔細觀察瓷器,尋找這些瓷器的相同點。幼兒的興趣一下被調動起來,積極尋找相同點。當幼兒發現相同點后,教師進行小結,提升幼兒的經驗。在教師的小結中,幼兒不僅再次鞏固了青花瓷的相同點,而且了解了青花瓷命名的緣由,知道青花瓷是中國特有的瓷器,對青花瓷再次產生了濃厚的興趣。后面的環節中,幼兒觀看ppt、自己創作設計、共同欣賞作品,興趣一直伴隨著幼兒。所以,在這個活動中,每一個幼兒都是積極參與活動的,課堂氣氛活躍,幼兒真正成為了活動的主體。
2.豐富感性經驗,巧妙化解難點。
在制作ppt時,教師選擇的青花瓶范例就考慮到了形狀和上面的圖案花紋。范例上的青花瓶有的上面粗,下面細;有的像個葫蘆形;有的瓶口細、瓶肚粗。瓶上的青花圖案也不一樣,通過欣賞,幼兒就發現瓶口和瓶底的花紋多選用小一些連續紋樣的圖案來裝飾,而瓶肚上則選用一幅完整的畫面來裝飾。有的選用了植物、有的選用了動物,還有的選用了人物。教師示范時選用了圖示法,既縮短了教師當堂示范的時間,又讓幼兒對操作過程有了清晰的認識,同時又讓幼兒欣賞了教師的創作。這些感性經驗的獲得,巧妙地化解了活動的重難點,讓孩子們在輕松、愉悅之中完成了自己的創作。
3.展示幼兒作品,提供交流機會。
新《綱要》指出:“要為幼兒創設展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”因此,幼兒完成創作后,教師就把幼兒的作品懸掛起來進行展覽,請先完成的幼兒和同伴說一說自己的作品。幼兒都完成后,組織幼兒一起欣賞,并說說自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡。孩子們暢所欲言,有一個孩子說最喜歡自己創作的作品,因為青花瓷是中國特有的瓷器,而自己設計的青花瓶的臺布上有五星紅旗的圖案,五星紅旗是中國的國旗,所以自己很喜歡,他的回答贏得了伙伴們的掌聲。在欣賞作品中,幼兒還發現裝飾的圖案不僅要有線條,還要用點線面結合的方法來裝飾,這樣裝飾出來的作品不單調,比較大氣。在相互交流、相互欣賞中幼兒都得到了提高。
《花瓶》幼兒園中班美術教案 篇4
活動目標:
1.通過回憶、欣賞,細致地描述花瓶的各種造型、色彩、圖案,感受花瓶的和諧美和均衡美。
2.嘗試用折疊的方法剪出左右對稱的物體,會用兩種色彩創造性地印制作品,感受色彩的變化所帶來的美感。
3.知道將用過的操作材料放回原處,形成良好的操作習慣。
活動準備:
1.幼兒觀察過花瓶,對花瓶的外形有基本的認識。
2.課件:各種花瓶的圖片。
3.剪刀,筆,油畫顏料,玻璃板,海綿球,夾子等。
活動過程:
1.引導幼兒回憶并講述自己看過的花瓶的造型、色彩和圖案。
教師:你見過的花瓶是什么樣的?像什么?是什么顏色的?上面有什么?
2.欣賞一些特殊的花瓶。
教師:你喜歡哪一個花瓶?這個花瓶給你什么感覺?它像什么?有什么特別的地方?什么顏色?是用什么花紋或圖案裝飾的?是怎么裝飾的?
3.幼兒進行創作。
(1)用對折的方法剪出左右對稱的物體,繼續用累加的方法剪出復雜的花紋。
(2)能有序地印制作品,作品不能移動,均勻地上下輕輕拍打。
4.探索雙色花瓶的印制方法。
(1)欣賞并討論。
、俳處煟嚎纯醋约旱淖髌,想想你準備怎么印? (條紋式、散點式、漸變式等)
②教師:印前要做什么? (用夾子把作品和拓印紙夾好)印時要注意什么? (不移動,上下均勻拍打)
、劢處煟好拷M只有一份顏料,用時應該怎么做?
5.幼兒創作。
(1)重點:嘗試用兩種顏色拓印作品。
(2)難點:運用一定的方法來拓印,增加作品的美感。
6.集體交流、。
教師:你是怎么印的?你能做看看嗎?兩種顏色是怎么用的?還可以怎么印?怎樣印得更漂亮?
《花瓶》幼兒園中班美術教案 篇5
活動目標:
1、嘗試刮出自己喜歡的、對稱的花瓶造型以及花和葉子。
2、運用各種線條裝飾花瓶、花、葉子。
活動準備:
刮畫底色紙、刮畫工具、油畫棒、圖片
活動過程:
1、欣賞各種插花花瓶圖片(瓶的型及花紋)
提問:你喜歡什么樣的花瓶?為什么?(請個別幼兒示范畫一下)“屈;老師.教,案網出處”
2、幼兒刮畫
、倨孔討M量放在紙的中下部位。
、诨ê突ㄆ勘M量畫大一點,注意畫面的重心。
、劢處熝不刂笇В^察幼兒刮畫的表現。
3、評析以目標來評價幼兒的畫。
教學反思:
首先這個活動非常符合幼兒的年齡特點,雖然在這中美術手工活動幼兒之間有一定的個體差異性,但是孩子們的興趣還是滿高的。在此次活動中,并沒有發現不感興趣的孩子,因為在日常的活動中,我們經常有這樣類似的美術活動,孩子有了一定動手能力,所以孩子們得心應手。
中班美術教案《花瓶刮畫》含反思這篇文章共1018字。
《花瓶》幼兒園中班美術教案 篇6
一、教學目標
1.通過欣賞與感受活動,了解瓶子藝術的造型特點及構造。
2.掌握瓶子對稱特點的折剪方法,能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子,并能用繪畫、剪貼及綜合性等方法進行裝飾美化。
3.通過自主觀察與實踐,提高動手能力,培養學生對美術活動的興趣,體驗創造成功的快樂。
二、教材分析
2.重點、難點。
重點:瓶子特點及其藝術魅力和對稱剪法的掌握。
難點:注意畫稿時紙的開合方向,剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。
三、教學設計
課前準備
。▽W生)各類彩色紙、剪刀、固體膠、等
。ń處煟┒嗝襟w課件、瓶子范作等、
教學過程:
一、引入新課
1、謎語導入:
長長頭頸小小口,凸起肚皮愛喝水,
四季最愛巧裝扮, 綠葉紅花插滿頭 。
提問:請大家猜一猜,這位愛打扮的朋友會是誰呢?
學生回答,揭示課題《花瓶》
二、學習探究認識花瓶結構
。ㄒ唬 認識花瓶結構:
1、出示無耳花瓶,請學生說一說花瓶有哪幾個部分組成?
我們先來欣賞一只花瓶,出示圖片。
2、再出示有耳花瓶,請學生說一說這個花瓶和前一個花瓶有什么不同之處?
教師根據學生的回答作小結:一般花瓶由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底和瓶耳組成。
欣賞經典的花瓶(6個左右)。欣賞各個花瓶外形特色,使學生在觀察中了解花瓶的造型特點,啟發學生的創造思維。
、娣治龌ㄆ康耐庑翁攸c:
提問:剛才我們欣賞了這組花瓶,你們發現它們的左邊和右邊有什么特點嗎?
學生舉手回答
教師總結:左右對稱(并提醒學生之前學過的《彩蝶飛飛》一課中的折剪方法)
表揚學生并肯定學生的'回答。繼續欣賞:
、 提問:從花瓶的外形設計上,請同學選出自己最喜歡的花瓶,并說明原因。從花瓶的裝飾花紋上,讓學生選出自己最喜歡的花瓶,從色彩的搭配上,也請學生選出自己最喜歡的花瓶,說出簡單理由。
、 同學們分析了花瓶的外形、裝飾花紋和色彩的搭配,接下來我們就來看看怎么剪出一只漂亮的花瓶吧,課件展示花瓶折剪示意圖然后教師示范過程:
、瘛⒉噬垖φ郏◤娬{橫豎對折適合的瓶子外形與紙的開
口方向)
、、畫出一半的花瓶形狀(借用上下邊緣做瓶口與瓶底)
Ⅲ、延邊剪下(強調快速及瓶耳對折挖空方法)
三、學習花瓶造型
㈠、了解花瓶造型變化
、 提問:花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫的這一種呢?學生否定。 接著提問:那怎么來設計不同樣子的花瓶呢?
② 簡筆圖畫展示花瓶造型的變化:
瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方
瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化
、、欣賞不同造型花瓶的圖片
、 提問:我們還能有哪些變化來改變花瓶的形狀呢?學生回答。
小結:巧妙改變瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的寬度、長度與形狀等。
、 欣賞圖片加強印象。
看看這些花瓶的哪些地方發生了變化 ?
四:欣賞同齡人的作品,學習裝飾的方法。
1、添畫法。2、剪貼法。3綜合法。
四:剪花瓶
1、作業要求:用對稱剪法做一個造型獨特的花瓶(提示與之前學過的剪蝴蝶的方法相同)并且給你的花瓶添加一些花紋(提示之前的幾種方法及美麗的花邊裝飾等),讓它變得更加漂亮。
2、學生制作
3、作業展評
五:課后拓展
《花瓶》幼兒園中班美術教案 篇7
教材分析:
這是一篇傳統課文,講訴了列寧小時候有一次去姑媽家,不小心打碎了花瓶,但是,在當時沒有承認。回家后,他在媽媽的幫助下,寫信給姑媽,主動承認了錯誤。這篇課文讓我們看到了一個誠實的列寧,一個勇于承認錯誤和承擔責任的列寧。
學情分析:
二年級的小學生對列寧這個人物很陌生,師出示畫像,再通過介紹,使學生簡單了解列寧這個人物,激發學生的閱讀興趣。然后以讀為本,通過各種形式的讀文,讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深對課文的理解,在感悟與思考中受到情感的熏陶,從而達到教育的目的。
設計理念:
1.以讀為本,注重讀書實踐,讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深對文本的理解和體驗,在感悟與思考中受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪。
2.在學習過程中,充分發揮漢語拼音在識字、正音、閱讀等方面的多功能作用,實現漢語拼音的階段性學習與長期學習的有效整合。
3.突出本套教科書的特點,堅持在閱讀中識字,增加生字的復現率,達到多識快識的目的。
4.立足文本,適當延伸,在閱讀理解的基礎上讓學生自由補白,發展語言,拓展思維。
教學目標:
1.指導學生借助拼音認識“碎”等15個生字。
2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過閱讀理解,引導學生體會列寧打碎花瓶后的心理活動,學習列寧知錯就改、誠實的好品質。
教學重、難點:
1.體會列寧打碎花瓶后的心理活動和誠實的好品質。
2.體會文中人物對話的語氣。
教學準備:
多媒體課件。
教學流程:
一、談話導入:
老師給大家帶來一件小禮物,播放視頻。學生觀看視頻后,說出畫面內容,引出新課,板書課題。
齊讀后問:“讀題后你想知道什么?”學生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。
二、初讀課文。要求:
1、盡力讀準字音、讀通句子,做到不添字、不漏字。
2、給每個自然段標出序號。
三、檢查效果。
1、出示生字詞(生字加拼音)指名讀,強調“寧”“歲”的讀音。
2、指名分自然段讀課文,其他同學認真聽,幫助正音。
四、教師范讀課文,注意自然段之間的停頓;注意長句子的讀法。
五、再讀課文。要求:
1 、努力把句子讀流暢,爭取把整篇課文讀流利。
2、思考:課文告訴我們一件什么事?
3、課件出示列寧畫像。簡介列寧
設計意圖:二年級的小學生對列寧這個人物很陌生,用圖像導入,在感官上給學生以初步印象,再通過教師的介紹,使學生簡單了解列寧這個人物,激發學生的閱讀興趣。
設計意圖:其一,通過幾次通讀課文,讓學生在言語實踐中與漢字反復見面,落實閱讀中識字的任務;其二,充分發揮漢語拼音的作用,讓學生在具體的語言環境中借助拼音識字,分散識字的難點;其三,給學生充足的讀書時間,在與文本對話的實踐中整體感知課文內容,落實課標關于“整體感悟”的要求。
六、分段細讀課文。
(一)指名讀第一自然段。
讓學生注意講的是列寧多大時候的事,是在哪兒發生的事。弄懂“做客”的意思:到別人家,自己是客人。提醒學生“做客”的“做”,是“做工”的“做”。然后,自由讀第一段。知道這段講的是列寧小時候跟爸爸到姑媽家去做客。
(二)問:姑媽家的花瓶是怎么打碎的?要抓住“不小心”這個詞,出示課件,使學生知道,在捉迷藏的時候,列寧沒留神,碰了一下桌子,桌子一晃動,花瓶掉到地上,打碎了。由“不小心”這個詞可以看出,列寧不是故意打碎花瓶的。
然后,自由讀第二段。指導朗讀。
(三)指名讀第三段,想想這段一共有幾句話。
問:第一句講的是什么?講的是孩子們沒注意打碎花瓶,還在互相追趕。要抓住“正玩得起勁”“沒有注意”“還在互相追趕”等詞語,使學生明白這時表兄弟、表姐妹都沒有發現列寧打碎了花瓶。還要引導學生體會“注意”“互相”在句子中的意思。
問:第二句講的是什么?講的是姑媽看到了,問花瓶是誰打碎的。要指導學生讀好姑媽的話,讀出疑問的語氣。
問:第三、四句講的是什么?講的是表兄弟、表姐妹和列寧的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感嘆號,說明語氣十分肯定,要指導學生讀出肯定的語氣。
列寧是怎么回答的呢?要讓學生注意,雖然答話相同,但是低聲說的,后面用了句號,語氣不十分肯定。因為列寧是順著表兄弟、表姐妹的話說的,他知道自己說了謊,所以不敢大聲回答姑媽的問話。通過“低聲說”和說話的語氣,可以看出列寧不是愛說謊的孩子。
問:第五句講的是什么?講的是姑媽笑著說的話。要讓學生知道,姑媽嘴上這樣說,但心里明白花瓶是小孩子打碎的。
問:第六句講的是什么?講的是孩子們聽了姑媽的話的反應。
列寧為什么沒有笑?因為列寧正在為自己說了謊感到難為情,所以他沒有笑。這又可以看出列寧一向是個誠實的孩子。
再讀第三自然段,想想句與句之間的關系。先講花瓶打碎后孩子們沒有注意,再講姑媽知道了問是誰打碎的,接著講孩子們是怎么回答的,然后講姑媽聽了孩子們的回答說的話,最后講孩子們的不同反應敘述的順序十分清楚,句與句的聯系十分緊密。
問:這段主要說了什么?主要說的是列寧當時沒有告訴姑媽花瓶是他打碎的。
讀講這一段,要指導學生觀察投影片。借助圖畫幫助學生體會列寧當時的心情。
(五)指名讀第四段。
問:從哪些地方可以看出列寧決心改正錯誤?“不說話”“不高興”說明心里難過!鞍汛蛩榛ㄆ康氖赂嬖V了媽媽”,說明認識到說謊是不對的,決心改正錯誤。
再自由讀這一段,知道主要說的是列寧寫信向姑媽認錯。
(六)指名讀第五段。
問:姑媽在信上說了什么?
“你做錯了事”,這里的“事”指什么?(指打碎花瓶和說了謊話)
想想看,列寧在給姑媽的信上說了什么?你是從哪些句子知道的?(從“媽媽叫他寫封信……承認自己說了謊”和姑媽回信的內容可以知道)
再自由讀第五段,知道說的是姑媽稱贊列寧是個誠實的孩子。
七、拓展延伸,回歸整體。
模擬回信,訓練表達。
在充分理解的基礎上,讓學生以列寧的身份說說如何向姑媽道歉。
設計意圖:其一,抓住文本的空白處,模擬回信,進行個性化的補白,通過表達訓練,加深對文本的理解和體驗;其二,通讀全文,回歸整體,對文章有更完整的印象,使情感態度價值觀得到進一步升華;其三,通讀全文檢查朗讀訓練的效果。
八、小結課文。說說你喜歡列寧嗎?為什么?
18、板書設計:
誰打碎了花瓶
捉迷藏 打碎花瓶(不小心)
寫信 認錯不說話
姑媽回信 認錯誠實
《花瓶》幼兒園中班美術教案 篇8
教學設計
一、教學理論依據及教學策略
日常生活中,幼兒對花瓶并不陌生,但對花瓶的基本結構還不了解,尤其是缺乏對花瓶的造型、圖案、色彩之美的欣賞境界。《指南》指出“藝術是人類感受美、表現美、創造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認知和情緒態度的獨特方式”!栋僮兊幕ㄆ俊肥谴蟀嗝佬g活動,孩子們都認識花瓶,但缺少如何從造型、圖案、色彩等方面來設計、感受花瓶獨特美的經驗。本次活動,通過為幼兒創設“花瓶大賽”激發幼兒觀察了解花瓶在造型、圖案、色彩方面不同美的興趣;引導幼兒用心靈感受、欣賞花瓶的美:誘發幼兒設計獨特的花瓶,用自己的方式去表現和創造美。
主要運用一下教學策略:
。ㄒ唬┻\用實物圖片,引導幼兒觀察欣賞花瓶的造型、圖案及色彩。
實物及圖片直觀生動,能夠吸引幼兒的注意力,適合幼兒直觀形象觀察的特點;顒拥谝徊糠忠詫嵨飯D片導入,激發幼兒活動興趣,引導幼兒觀察欣賞花瓶的整體美。第二部分通過欣賞,感受花瓶用圖案、色彩裝扮的美。第三部分在進一步欣賞的基礎上,感受花瓶造型獨特的美。
(二)感受花瓶之美,引導幼兒動手設計花瓶的愿望。
藝術活動是人類感受美、表現美和創造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認知和情緒態度的獨特方式,本活動在感受、欣賞花瓶的情境中,引導幼兒欣賞感受花瓶在造型、圖案、色彩方面的獨特之美,萌發幼兒大膽設計獨特造型的花瓶的愿望。
(三)欣賞創作之美。體驗成功的樂趣。
播放適合幼兒年齡特點的輕聲音樂,引導幼兒在輕松舒適的音樂情境中自由想象、大膽創作。根據幼兒的個體差異和已有發展水平,引導幼兒欣賞、交流自己和小伙伴設計的不同造型的花瓶,體驗創作成功的樂趣。
二、活動目標
1.感受欣賞各種各樣花瓶的美。(重點)
2.能大膽設計不同造型、圖案、顏色的花瓶,表現獨特的美。(難點)
3.欣賞自己和小伙伴的作品,體驗創作的快樂。
三、活動準備
1.觀察各種造型的花瓶,了解花瓶的基本結構。
2.花瓶圖片及課件、油畫棒、彩筆、作業紙;舒緩背景音樂。
四、活動過程
(一)觀看花瓶,激發幼兒欣賞花瓶的興趣。
談話交流:花瓶是由幾部分組成的?
小結:花瓶都是有瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底四部分組成。
(二)觀察花瓶,引導幼兒感受造型不同的花瓶上的圖案和色彩。
1.出示課件觀看圖片一提問:這些花瓶,你最喜歡哪一個?為什么?
。ㄒ龑в變簭念伾,花紋感受花瓶的美)
小結:這些花瓶不僅顏色好看,而且還用花紋來裝扮。
2.觀看圖片二提問:這些花瓶,你最喜歡哪一個?為什么?(引導幼兒從圖案、畫面感受花瓶的美)
小結:這些花瓶不僅用漂亮的花紋來裝扮,還用了圖案和畫面來裝扮。
3.觀察課件二:看看這些花瓶,他們除了有清楚的圖案,漂亮的顏色你覺得花瓶的哪個地方和前面的花瓶不一樣?(造型)
我們把這些不一樣叫---獨特。(引導幼兒從獨特的造型感受花瓶的美)
小結:這些花瓶的設計都很獨特,有對稱的、有不對稱的、有的瓶口小、有的瓶口大、還有的模仿了小動物的造型。
4.除了這些,你還見過什么樣的花瓶?(引導幼兒回憶花瓶的造型、圖案及顏色)
小結:這些花瓶不但造型獨特,而且圖案清晰,色彩搭配的很美。
(三)大膽想象,設計出不同造型和圖案的花瓶。
1.師幼共同討論從造型、圖案和色彩方面設計的'獨特花瓶。
如果請你來設計一個造型和這些都不一樣的花瓶你會怎樣設計?請你和小伙伴商量商量。(請1-2名幼兒交流自己的想法)
2.創設“花瓶設計大賽”情境,激發幼兒創作興趣。
師:我們要舉行一次“花瓶設計大賽”,你想怎樣設計?
設計要求:花瓶的造型要獨特,圖案輪廓要清晰,顏色搭配要合理。
3.幼兒大膽作畫,教師巡回指導。
重點關注個別幼兒。
(四)欣賞評價作品
幼兒自評或互評。
一是自評,你設計的是哪一款花瓶?為什么要這樣設計?
二是互評,你覺得哪一個花瓶設計的獨特?為什么?
3.教師提升評價
小結:小朋友設計了這么多圖案清晰、顏色和諧、造型獨特的花瓶。
我們用身體擺造型和自己設計的花瓶拍張照片好嗎?
活動延伸:
趕快帶上你們的作品,給中小班的小弟弟妹妹分享你們設計的獨特花瓶吧!
《百變的花瓶》活動反思
本次活動,我主要引導幼兒在造型、圖案、色彩方面欣賞花瓶的獨特之美。幼兒在感受、欣賞花瓶的情境中,能大膽設計獨特造型的花瓶。
作畫過程中,孩子們都很投入,能很好地相互合作,并能完整講述自己設計的作品。但是,我語言的精煉性不夠,提問的問題不夠簡練。在今后的教學過程中,我將要求自己說話要做到條理分明,生動、流暢、準確,而且要做到嚴謹、縝密,同時在聲音上則盡可能聲情并茂,生動活潑。我還應當在活動前注重幼兒生活經驗的補充,使幼在活動中有話可說,有感而發,為更好的欣賞作品做好鋪墊。
通過這節課使我了解到了孩子的想象力、創造力是超乎我們大人所想象的,活動開展的較為成功,在整個活動過程中孩子們的探索能力、動手操作能力、交流表達能力、想象力和創造力得到了充分地發揮。
《花瓶》幼兒園中班美術教案 篇9
設計思路:
秋天是收獲水果的季節。橘子孩子們都吃過,酸酸甜甜也受到了他們的喜愛,剩下了許多的橘皮,在操作過程中讓孩子了解橘皮還可以進行裝扮,感受裝扮后的花瓶不一樣的美。
前期的活動我們曾進行過彩紙的撕貼進行裝飾,如披薩餅、生日面等。而此次是利用吃剩下的橘皮進行裝扮,應該是幼兒首次接觸到別樣的裝扮材料,為其拓展開思路,能發揮孩子的想象力,對其創造力的培養有所幫助。
活動共分三個環節展開,第一環節讓幼兒初步了解橘皮是可以用來裝扮的,(教案:)第二環節是此活動的重點環節,通過看——親手嘗試撕橘皮感知橘皮花瓶的別樣的美。第三環節欣賞橘皮花瓶,感受秋天的收獲喜悅。
活動目標:
1.嘗試用橘皮以撕貼的方式來裝飾花瓶
2.欣賞橘皮花瓶別樣的美,感受秋天的喜悅。
活動準備:操作材料包、橘皮、膠水
活動過程:
一、談話導入——引發興趣
1.今天老師帶來了一個神奇的百寶袋,它會變水果出來(出示布袋),(教案:)你們猜猜里面是什么水果?我請一個小朋友先來摸摸看,然后猜一猜?(先讓小朋友摸袋子外面猜一猜)我們再到百寶袋里面摸摸看,你現在覺得里面裝的是什么呢?摸上去有什么感覺?
2.現在請你打開百寶袋,看看你到底猜對了沒有(橘子)
3.請一個小朋友說說,橘子吃起來是什么味道的呢?(酸酸甜甜的)
4.橘子吃完還剩下什么?
。洪僮訙喩矶际菍,不光是橘子的果肉好吃,橘子的皮也是寶貝。
二、打扮花瓶——嘗試用橘皮以撕貼的方式來裝飾花瓶
1.(出示花瓶)這是秋天盛開的花,我們叫它菊花。我們一起重復一遍,這是什么花?(菊花)
2.但是你們有沒有發現,上面的菊花很漂亮,但是花瓶光禿禿的,有什么好辦法讓花瓶變漂亮?那我們用橘皮來打扮花瓶吧!
3.老師又要請出膠水寶寶了(出示膠水寶寶),我們先用膠水寶寶來洗洗花瓶(涂漿糊)。
指:旁邊洗一洗,里面洗一洗,里里外外全都洗干凈。
4.花瓶洗干凈了,接下來要給它打扮了?蠢蠋熌脕砹耸裁?(出示橘皮)怎么讓橘皮寶寶變得小一點?(用手撕)
指:食指拇指撕一撕,橘皮變一變,變變小,一塊一塊排排隊,貼到花瓶變美麗。
橘皮寶寶壓一壓,親親密密在一起。(用大拇指或食指輕輕按一按)
5.幼兒進行橘皮花瓶的裝飾。
花瓶要洗得干凈,每個地方都要洗到。橘皮撕成小塊而且不粘到輪廓線外。
:寶貝的小手真能干,讓花瓶穿上了美麗的衣服。
三、花瓶展覽會——欣賞成果
請幼兒說說自己的花瓶,將花瓶展示在主題墻。
《花瓶》幼兒園中班美術教案 篇10
活動目標
1、引導幼兒學習用紙插編、撕貼在花瓶上。
2、引導幼兒學習不同的手工操作材料的使用方法,培養幼兒對手工活動的興趣。
3、培養幼兒細心操作的習慣,保持作品整潔。
4、探索、發現生活中花瓶的多樣性及特征。
5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
活動準備
1、花瓶實物2—3個。
2、操作卡片《花瓶》、彩紙。
活動流程
提問引起幼兒興趣—觀察花瓶—學習制作花瓶方法—幼兒操作—評價作品
活動過程
1、導入活動,引起興趣。
教師:今天我們來做設計師,每人設計一個花瓶,然后用紙來進行插編和撕貼花瓶。
2、引導幼兒觀察實物花瓶的特征。
教師出示實物花瓶:這幾種花瓶的式樣各有什么特點?幼兒議論、回答后,教師總結:花瓶式樣很多,有頸子長、肚子大的,有上下粗、中間細的,有瓶口大、頸子細、肚子略大的。
3、引導幼兒學習紙藝編織花瓶的制作方法。
教師示范并講解:先在圖畫紙上設計一個花瓶式樣,畫出輪廓線,再用刀在花瓶的肚子上才成一條一條的,然后將紙插編進去,在瓶頸處用彩紙撕出各種形狀的圖形,進行瓶貼。
4、交代要求,幼兒操作,教師指導。
教師:下面請小朋友來做花瓶。要先設計好花瓶式樣,然后在瓶肚劃線的時候一定要注意寬度,使其均勻,一個挨著一個插緊。撕貼的時候注意要有設想。
幼兒操作,教師指導。提醒幼兒注意撕貼的形狀。
5、評價作品,結束活動。
展示作品,找出誰設計的花瓶式樣最新穎,誰制作的花瓶最精美。
活動反思:
本節課經過改編以后,成為了一節插編和撕貼技能的課。在整個的教學活動中,教師對于孩子的思維引導的不是很夠,對于用撕紙的技能來表現自己的想法孩子的能力似乎還達不到,有待于在今后活動或區角中的進一步提高。但是孩子在這節課上有了自己的思維和技能的訓練,這點是可以的。
小百科:花瓶是一種器皿,多為陶瓷或玻璃制成,外表美觀光滑;名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水,讓植物保持生命與美麗。
《花瓶》幼兒園中班美術教案 篇11
活動目標:
1、欣賞各種各樣的花瓶,感受花瓶獨特的造型和裝飾。
2、通過欣賞和與教師的對話,體驗不同造型和裝飾所帶來的美感。
3、對操作活動感興趣,能細心地裝飾。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
活動準備:各種花瓶若干。
1、展示四個在造型和裝飾方面比較獨特的花瓶,激發幼兒欣賞興趣。
“這是什么 ?”
“這些花瓶美嗎?”
2、引導幼兒進行欣賞和表述。
“你喜歡哪一個花瓶?為什么?”
“你覺得這個花瓶那里最美?”
讓幼兒暢所欲言的表述,在幼兒需要幫助時進行啟發:“哦,你喜歡它的造型呀,你能模仿一下它的姿態嗎?”
“你覺得這樣的造型像什么?”
“這個花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?”
教師小結
3、出示其他花瓶圖片,引導幼兒欣賞,豐富幼兒欣賞經驗。
“這個花瓶是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”
4、幼兒嘗試使用各種形式創作花瓶。
“今天我們欣賞了各種花瓶,我們也要來自己裝飾花瓶。可以用線描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法,小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進行創作。”“完成的作品可以放在展示區展覽!
幼兒進行創作,教師巡回指導。
5、評價活動。
幼兒相互欣賞作品,體驗成功的快樂。
“今天我們創作了一個自己的花瓶,感覺怎么樣?”
教學反思:
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
《花瓶》幼兒園中班美術教案 篇12
活動目標
1.幼兒學會欣賞造型各異的花瓶,以及瓶體上的不同色彩的圖案與花紋的裝飾美。
2.幼兒會選用喜歡的材料與工具進行花瓶造型嘗試,激發創造美的愿望,進一步提高欣賞美的能力。
3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
1.發動幼兒收集各種造型的(特別是造型特殊的)花瓶,絹花若干。
2.分組操作的美工材料:
(1)各色大塊橡皮泥若干塊,泥工板及鋪助工具等。
。2)方形彩紙若干張,膠棒,彩色及時貼,蠟光紙等。
。3)剪去口的廢舊塑料瓶(果奶瓶,礦泉水瓶,小雪碧瓶等)。
活動過程
1.參觀花瓶展覽,引起幼兒的制作興趣。
教師:我們一起去參觀花瓶展覽,看一看你最喜歡哪一個花瓶?為什么?參觀結束后告訴大家。
2.師生共同欣賞花瓶的造型,色彩和圖案。
。1)自由談一談,我最喜歡的花瓶。(并簡單說明喜歡的理由,如色彩,造型,瓶體上的圖案等)
(2)引導幼兒欣賞花瓶的色彩。
提問:你為什么喜歡這樣的顏色?。(有的鮮艷,有的朦朧,有的簡單清爽,有的五彩繽紛等)
(3)引導幼兒欣賞花瓶的.色彩。
提問:這些花瓶的形狀有什么不同? 小結:花瓶的形狀各種各樣,有的細細長長,像個長脖子;有的粗粗矮矮,像個大胖子;有的線條光滑,有的有棱有角......
。4)引導幼兒欣賞花瓶瓶體上的圖案花紋。
提問:花瓶的瓶體上有哪些圖案?是怎樣進行裝飾的?
小結:許多花瓶上都有美麗的圖案,如花草,山川河流,人物,動物等,有的是對稱裝飾的,有的是在瓶口裝飾花邊等。
3.自選材料,自由嘗試設計制作花瓶。
。1)泥塑花瓶組:大膽的用橡皮泥進行立體花瓶造型。
。2)彩紙立體造型組:利用彩紙用折疊,卷等多種方法做成花瓶,并進行簡單的圖案裝飾。
(3)泥貼裝飾造型組:用搓,團,捏等方法在塑料瓶上粘貼出設計的圖案。
4.小小花瓶設計展覽會。
。1)幼兒在自己做好的花瓶里插上絹花,布置展覽。
。2)幼兒互相介紹自己設計的花瓶的制作材料,方法,教師對設計,裝飾獨特的作品給予表揚。
活動反思
首先這個活動非常符合幼兒的年齡特點,雖然在這中美術手工活動幼兒之間有一定的個體差異性,但是孩子們的興趣還是滿高的。在此次活動中,并沒有發現不感興趣的孩子,因為在日常的活動中,我們經常有這樣類似的美術活動,孩子有了一定動手能力,所以孩子們得心應手。