二年級語文下冊玲玲的畫教案（精選3篇）

二年級語文下冊玲玲的畫教案 篇1

　　學習目標

　　1.會認玲等8個生字，會寫叭等9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

　　3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　課前準備

　　1.生字詞卡片。

　　2.課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關的課件。

　　第一課時

　　激趣導入，揭示課題

　　1.課件出示小女孩像，問：你想認識她嗎?認真看老師寫她的名字──玲玲。如有學生姓名或親友姓名中有玲字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準后鼻音。(告訴學生，玲字在人名中用得較多)

　　2.板書課題，學生就課題質疑，老師隨機導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　學習生字，讀通課文

　　1.老師范讀課文，要求學生聽準字音。

　　2.引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內合作認讀生字詞。

　　3.檢測學生掌握生字的情況。(運用媒體出示生字詞來檢測)

　　4.根據(jù)學生認讀情況，重點指導學生容易讀錯的字音。

　　幅字不要讀成fǔ，要讀f。

　　催字要讀平舌音cuī。

　　睡字要讀翹舌音shu，它和目有關，因此是目字旁。

　　臟字讀平舌音zāng，它還有一個字音是zng，心臟的臟。

　　5.學生在小組內互相檢測本課生字的讀音。

　　6.引導學生正確地朗讀課文。(采用多種形式的讀，讓學生讀通課文)

　　理解詞意，感悟課文

　　1.引導學生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　　2.讓學生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內容，鼓勵學生自己解決問題。

　　3.匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。(鼓勵學生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從滿意地端詳催等詞可以看出;認為玲玲是個愛動腦筋的、聰明的孩子，從想了想小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來)

　　4.指導學生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。

　　5.理解爸爸的話好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。看圖學著爸爸的樣子讀讀這句話。

　　交際訓練，鼓勵學生做個善于思考的好孩子

　　1.這樣的事，你遇到過嗎?跟大家說一說。

　　2.以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做?

　　作業(yè)

　　制作一張小報，題目自擬，要求有三個欄目：a.你認識嗎(集中展示課外認識的字);b.你知道嗎(收集課外積累的詞語);c.你能猜出來嗎(字謎集錦)。

　　第二課時

　　讀一讀，鞏固所學知識

　　1.認讀生字詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　演一演，加深對課文的理解

　　課文我們已經(jīng)學過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。

　　寫一寫，牢記生字字形

　　本課要寫的生字中，你記住了哪個?是怎么記的?(學生交流記字方法)

　　重點指導糟樓二字的書寫。(注意提示糟字右上部件的筆順，樓字右上的米要小些，女的橫筆要長)

　　學生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學生情況個別指導。

　　練一練，積累好詞佳句

　　1.抄寫并背誦爸爸最后說的話。

　　2.抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。

　　小結

　　拓展活動

　　將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。

二年級語文下冊玲玲的畫教案 篇2

　　玲玲的畫

　　授課時間： 年 月 日

　　教學目標：

　　1、會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

　　3、懂得在生活中要肯動腦，壞事也能變好事的道理。

　　教學重點：識字和寫字

　　教學難點：有感情地朗讀課文

　　教學類型：新授課

　　教學準備：生字卡片，課文錄音

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀題認字

　　1、出示小女孩的畫像，猜猜她是誰？

　　板書：玲玲

　　2、讀讀上面的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　二、初讀課文，了解課文的大概內容。

　　補充完課題：玲玲的畫。

　　三、教師范讀，聽錄音。

　　1、指名朗讀，糾正字音。

　　2、小組內互讀，進一步鞏固字音。

　　3、出示生字卡片，用開火車的方式朗讀。

　　四、記憶字形，理解含義。

　　1、小組討論，討論字形。

　　2、小組匯報識字方法。

　　3、小組之間開展識字競賽。

　　五、指導寫字。

　　作業(yè)布置：抄寫本課的生字。

　　課時小結：

　　第二課時

　　一、復習上節(jié)課的內容

　　二、再讀課文，自讀感悟。

　　1、讀天天說的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

　　2、聯(lián)系課文，說說你對這段話的理解。

　　3、聯(lián)系自己的實際，說說你對這段話的理解。

　　4、小組合作，你感悟到什么？

　　三、朗讀感悟

　　1、讀了課文，你感悟到什么？

　　2、小組分角色，按自己的體會讀課文。

　　3、選伙伴表演課文。

　　四、指導寫字

　　五、日積月累

　　1、讀課文，勾出你喜歡的新詞。

　　2、把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。

　　3、把課后練習“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。

　　六、作業(yè)布置：

　　有感情地朗讀課文。

　　課后小結：

　　板書設計:

二年級語文下冊玲玲的畫教案 篇3

　　教學目標

　　1、會認8個生字，會寫要求寫的生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關句子。

　　3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學重難點

　　正確流利地朗讀課文，在朗讀中感悟爸爸話語中的深刻含義。

　　一、談話導入

　　看，老師給小朋友帶來了一位小伙伴（出示頭像），瞧她笑瞇瞇的樣子多可愛呀，她還在向我

　　們打招呼呢，讓我們一起喊出她的名字吧。誰愿意把玲玲的名字寫到黑板上？

　　1、請生上臺板書“玲玲”。

　　2、師請全體學生用手指模擬寫，并由上臺學生領讀“玲”。

　　3、師解釋“玲”的寫法，注意左邊王字旁，右邊是令而不是今天的今。

　　玲玲不僅很可愛，畫畫也很好，今天我們就來學習《玲玲的畫》。

　　1、師將課題補充完整。

　　2、齊讀課題兩遍。

　　二、初讀課文

　　玲玲究竟畫了些什么呢？請大家翻書到P116頁，自由讀課文，注意三點要求：

　　1）標注段落、劃出生字、詞語；

　　2）注意讀準字音，讀通句子；

　　3）想一想，課文講了一件什么事？

　　剛才大家讀的多認真啊，課文共幾段？誰來告訴我們課文主要講了一件什么事情？找一生匯報

　　，師適時評價。

　　三、再讀課文，重點分析

　　出示第一幅畫，這是玲玲花了好長時間畫出來的，可是沒想到這幅讓玲玲非常滿意的畫卻經(jīng)歷

　　了一場小小的風波，在這場風波中玲玲還懂得了一個道理呢！請大家再讀課文，把玲玲通過這

　　件事情明白的道理劃出來。

　　生匯報，全班齊讀，師相機板書：壞事變好事

　　1、壞事

　　快速默讀課文，找一找課文中的壞事是什么？哪一小節(jié)寫了這個內容？請大家讀一讀，并劃出

　　相應句子。

　　生匯報，

　　出示課件：[就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。]

　　師相機板書：弄臟了

　　1）將句子中標紅的詞各讀三遍，邊讀邊想，這是表示什么的詞？

　　2）生匯報，師引導這是象聲詞或擬聲詞，師可再提示類似象聲詞，生活躍發(fā)言，師適時請生

　　用象聲詞說一句完整的話，可指句2-3人。

　　4）師：點評，大家造的句都很棒，我們在寫作時適當?shù)厥褂孟舐曉~，會使文章變得更加生動

　　、有趣。

　　5）畫弄臟了，真是一件壞事，老師想到一個辦法，重新畫一張不就行了嗎？

　　生：不行，重畫一張已經(jīng)來不及了。

　　師：這話是誰說的？

　　生：玲玲說的

　　師：誰愿意當玲玲給我們讀一讀這句話？

　　出示課件，師引讀，全班齊讀：

　　玲玲焦急地說：“……”

　　玲玲皺著眉頭說：“ ……”

　　玲玲傷心地說：“ ……”

　　玲玲邊哭邊說：“ ……”

　　2、好事

　　是啊，事情的確是糟糕透了。可是(師指板書)好事又是指什么呢？

　　生匯報，師提示玲玲此時的心情，指名并全班讀最后一段，師相機板書：得獎了

　　3、壞事如何變成好事

　　師：指板書，明明畫弄臟了，怎么又會得獎呢？請大家在課文中找出相應的句子，用橫線在書

　　上劃出來。

　　生匯報，師請其領讀：

　　1）全班邊讀邊思考，玲玲是個怎樣的孩子？

　　生匯報：勤動腦、善思考等，師相機紅粉筆板書：動腦筋

　　2）師結合板書，壞事變成好事，除了玲玲動腦筋外，還離不開誰的幫助？

　　生匯報：爸爸的幫助

　　4、爸爸的幫助

　　1）師：課文中有爸爸和玲玲的幾次對話，請同桌之間分角色讀一讀。

　　2）出示課件：

　　一組示范——請生點評再次重復——男生女生分角色讀

　　（生分角色讀文時，師適時加旁白）

　　師：讓我們再來讀讀這個道理

　　出示課件，讓我們把這個道理記在心里吧！用1分鐘記憶，老師和你們比賽看誰先背會、征求

　　學生意見師先背——個別背——集體背

　　四、識字識字

　　大家課文學得這么好，生字還有問題嗎？老師現(xiàn)在想考查一下，誰敢接受挑戰(zhàn)？

　　出示詞語課件（帶拼音）

　　1、請小老師分排領讀。

　　2、生分為三組讀詞。

　　3、男女生分組比賽讀詞。

　　課件詞語去拼音

　　師：現(xiàn)在老師把拼音去掉，大家還認識嗎？

　　1、開火車讀（單列火車）

　　2、指名讀

　　3、全班齊讀

　　除了屏幕上的詞外，這些生字寶寶還可以和其它的小伙伴組成新詞，請大家看詞卡。

　　可隨機采取指名讀、小老師領讀或開火車讀等方式。

　　師點評

　　五、拓展總結

　　1、通過今天的學習，你們受到了什么啟發(fā)呢？

　　生匯報，師點評，著名科學家愛因斯坦說過，出示課件：“學習知識要善于思考，思考，再思

　　考。我就是靠這個方法成為科學家的。”

　　2、結合板書，因為玲玲善動腦筋，使一張弄臟的畫最后在比賽中得了獎，想不想欣賞一下玲

　　玲獲獎的畫？

　　出示課件：《我家的一角》

　　師總結：

　　我們在學習、生活中肯定也會碰到各種問題，我們選擇逃避嗎？是害怕嗎？會放棄嗎？是的，

　　只要我們開動腦筋，一定能找到解決問題的辦法。我相信咱們**班的同學們肯定會像玲玲一樣

　　，做一個善于思考的好孩子，讓我們的生活更加精彩！

　　板書設計：

　　弄臟了 壞事

　　25玲玲的畫 畫小花狗 動腦筋 變

　　得獎了 好事