二年級語文下冊玲玲的畫教案(精選3篇)
二年級語文下冊玲玲的畫教案 篇1
學習目標
1.會認玲等8個生字,會寫叭等9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3.懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。
課前準備
1.生字詞卡片。
2.課件:將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關的課件。
第一課時
激趣導入,揭示課題
1.課件出示小女孩像,問:你想認識她嗎?認真看老師寫她的名字──玲玲。如有學生姓名或親友姓名中有玲字的,上臺教大家識記這個字,注意讀準后鼻音。(告訴學生,玲字在人名中用得較多)
2.板書課題,學生就課題質疑,老師隨機導入課文,激發(fā)學生的閱讀興趣。
學習生字,讀通課文
1.老師范讀課文,要求學生聽準字音。
2.引導學生自主讀課文,一邊讀一邊畫出不會的生字詞,并在小組內合作認讀生字詞。
3.檢測學生掌握生字的情況。(運用媒體出示生字詞來檢測)
4.根據(jù)學生認讀情況,重點指導學生容易讀錯的字音。
幅字不要讀成fǔ,要讀f。
催字要讀平舌音cuī。
睡字要讀翹舌音shu,它和目有關,因此是目字旁。
臟字讀平舌音zāng,它還有一個字音是zng,心臟的臟。
5.學生在小組內互相檢測本課生字的讀音。
6.引導學生正確地朗讀課文。(采用多種形式的讀,讓學生讀通課文)
理解詞意,感悟課文
1.引導學生說說自己讀懂了什么,有什么不懂的問題。
2.讓學生帶著問題再讀課文,一邊讀一邊體會課文內容,鼓勵學生自己解決問題。
3.匯報自己這次又讀懂了什么,解決了什么問題。(鼓勵學生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子,從滿意地端詳催等詞可以看出;認為玲玲是個愛動腦筋的、聰明的孩子,從想了想小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來)
4.指導學生有感情地讀句子,讀出玲玲著急和高興的心情。
5.理解爸爸的話好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。看圖學著爸爸的樣子讀讀這句話。
交際訓練,鼓勵學生做個善于思考的好孩子
1.這樣的事,你遇到過嗎?跟大家說一說。
2.以后再遇到類似的事情,你打算怎樣做?
作業(yè)
制作一張小報,題目自擬,要求有三個欄目:a.你認識嗎(集中展示課外認識的字);b.你知道嗎(收集課外積累的詞語);c.你能猜出來嗎(字謎集錦)。
第二課時
讀一讀,鞏固所學知識
1.認讀生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
演一演,加深對課文的理解
課文我們已經(jīng)學過了,誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。
寫一寫,牢記生字字形
本課要寫的生字中,你記住了哪個?是怎么記的?(學生交流記字方法)
重點指導糟樓二字的書寫。(注意提示糟字右上部件的筆順,樓字右上的米要小些,女的橫筆要長)
學生書寫本課生字,老師巡視,根據(jù)學生情況個別指導。
練一練,積累好詞佳句
1.抄寫并背誦爸爸最后說的話。
2.抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。
小結
拓展活動
將課文故事講給父母聽,再請他們講一個類似的故事。
二年級語文下冊玲玲的畫教案 篇2
玲玲的畫
授課時間: 年 月 日
教學目標:
1、會認“玲”等8個生字,會寫“叭”等9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得在生活中要肯動腦,壞事也能變好事的道理。
教學重點:識字和寫字
教學難點:有感情地朗讀課文
教學類型:新授課
教學準備:生字卡片,課文錄音
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一、讀題認字
1、出示小女孩的畫像,猜猜她是誰?
板書:玲玲
2、讀讀上面的字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文,了解課文的大概內容。
補充完課題:玲玲的畫。
三、教師范讀,聽錄音。
1、指名朗讀,糾正字音。
2、小組內互讀,進一步鞏固字音。
3、出示生字卡片,用開火車的方式朗讀。
四、記憶字形,理解含義。
1、小組討論,討論字形。
2、小組匯報識字方法。
3、小組之間開展識字競賽。
五、指導寫字。
作業(yè)布置:抄寫本課的生字。
課時小結:
第二課時
一、復習上節(jié)課的內容
二、再讀課文,自讀感悟。
1、讀天天說的一段話:“好多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。”
2、聯(lián)系課文,說說你對這段話的理解。
3、聯(lián)系自己的實際,說說你對這段話的理解。
4、小組合作,你感悟到什么?
三、朗讀感悟
1、讀了課文,你感悟到什么?
2、小組分角色,按自己的體會讀課文。
3、選伙伴表演課文。
四、指導寫字
五、日積月累
1、讀課文,勾出你喜歡的新詞。
2、把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。
3、把課后練習“讀讀抄抄”中的句子抄下來,讀一讀,背一背。
六、作業(yè)布置:
有感情地朗讀課文。
課后小結:
板書設計:
二年級語文下冊玲玲的畫教案 篇3
教學目標
1、會認8個生字,會寫要求寫的生字。
2、正確、流利地朗讀課文,感悟、積累有關句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。
教學重難點
正確流利地朗讀課文,在朗讀中感悟爸爸話語中的深刻含義。
一、談話導入
看,老師給小朋友帶來了一位小伙伴(出示頭像),瞧她笑瞇瞇的樣子多可愛呀,她還在向我
們打招呼呢,讓我們一起喊出她的名字吧。誰愿意把玲玲的名字寫到黑板上?
1、請生上臺板書“玲玲”。
2、師請全體學生用手指模擬寫,并由上臺學生領讀“玲”。
3、師解釋“玲”的寫法,注意左邊王字旁,右邊是令而不是今天的今。
玲玲不僅很可愛,畫畫也很好,今天我們就來學習《玲玲的畫》。
1、師將課題補充完整。
2、齊讀課題兩遍。
二、初讀課文
玲玲究竟畫了些什么呢?請大家翻書到P116頁,自由讀課文,注意三點要求:
1)標注段落、劃出生字、詞語;
2)注意讀準字音,讀通句子;
3)想一想,課文講了一件什么事?
剛才大家讀的多認真啊,課文共幾段?誰來告訴我們課文主要講了一件什么事情?找一生匯報
,師適時評價。
三、再讀課文,重點分析
出示第一幅畫,這是玲玲花了好長時間畫出來的,可是沒想到這幅讓玲玲非常滿意的畫卻經(jīng)歷
了一場小小的風波,在這場風波中玲玲還懂得了一個道理呢!請大家再讀課文,把玲玲通過這
件事情明白的道理劃出來。
生匯報,全班齊讀,師相機板書:壞事變好事
1、壞事
快速默讀課文,找一找課文中的壞事是什么?哪一小節(jié)寫了這個內容?請大家讀一讀,并劃出
相應句子。
生匯報,
出示課件:[就在這時候,水彩筆叭的一下掉到了紙上,把畫弄臟了,玲玲哇地哭了起來。]
師相機板書:弄臟了
1)將句子中標紅的詞各讀三遍,邊讀邊想,這是表示什么的詞?
2)生匯報,師引導這是象聲詞或擬聲詞,師可再提示類似象聲詞,生活躍發(fā)言,師適時請生
用象聲詞說一句完整的話,可指句2-3人。
4)師:點評,大家造的句都很棒,我們在寫作時適當?shù)厥褂孟舐曉~,會使文章變得更加生動
、有趣。
5)畫弄臟了,真是一件壞事,老師想到一個辦法,重新畫一張不就行了嗎?
生:不行,重畫一張已經(jīng)來不及了。
師:這話是誰說的?
生:玲玲說的
師:誰愿意當玲玲給我們讀一讀這句話?
出示課件,師引讀,全班齊讀:
玲玲焦急地說:“……”
玲玲皺著眉頭說:“ ……”
玲玲傷心地說:“ ……”
玲玲邊哭邊說:“ ……”
2、好事
是啊,事情的確是糟糕透了。可是(師指板書)好事又是指什么呢?
生匯報,師提示玲玲此時的心情,指名并全班讀最后一段,師相機板書:得獎了
3、壞事如何變成好事
師:指板書,明明畫弄臟了,怎么又會得獎呢?請大家在課文中找出相應的句子,用橫線在書
上劃出來。
生匯報,師請其領讀:
1)全班邊讀邊思考,玲玲是個怎樣的孩子?
生匯報:勤動腦、善思考等,師相機紅粉筆板書:動腦筋
2)師結合板書,壞事變成好事,除了玲玲動腦筋外,還離不開誰的幫助?
生匯報:爸爸的幫助
4、爸爸的幫助
1)師:課文中有爸爸和玲玲的幾次對話,請同桌之間分角色讀一讀。
2)出示課件:
一組示范——請生點評再次重復——男生女生分角色讀
(生分角色讀文時,師適時加旁白)
師:讓我們再來讀讀這個道理
出示課件,讓我們把這個道理記在心里吧!用1分鐘記憶,老師和你們比賽看誰先背會、征求
學生意見師先背——個別背——集體背
四、識字識字
大家課文學得這么好,生字還有問題嗎?老師現(xiàn)在想考查一下,誰敢接受挑戰(zhàn)?
出示詞語課件(帶拼音)
1、請小老師分排領讀。
2、生分為三組讀詞。
3、男女生分組比賽讀詞。
課件詞語去拼音
師:現(xiàn)在老師把拼音去掉,大家還認識嗎?
1、開火車讀(單列火車)
2、指名讀
3、全班齊讀
除了屏幕上的詞外,這些生字寶寶還可以和其它的小伙伴組成新詞,請大家看詞卡。
可隨機采取指名讀、小老師領讀或開火車讀等方式。
師點評
五、拓展總結
1、通過今天的學習,你們受到了什么啟發(fā)呢?
生匯報,師點評,著名科學家愛因斯坦說過,出示課件:“學習知識要善于思考,思考,再思
考。我就是靠這個方法成為科學家的。”
2、結合板書,因為玲玲善動腦筋,使一張弄臟的畫最后在比賽中得了獎,想不想欣賞一下玲
玲獲獎的畫?
出示課件:《我家的一角》
師總結:
我們在學習、生活中肯定也會碰到各種問題,我們選擇逃避嗎?是害怕嗎?會放棄嗎?是的,
只要我們開動腦筋,一定能找到解決問題的辦法。我相信咱們**班的同學們肯定會像玲玲一樣
,做一個善于思考的好孩子,讓我們的生活更加精彩!
板書設計:
弄臟了 壞事
25玲玲的畫 畫小花狗 動腦筋 變
得獎了 好事