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二年級語文上冊《語文園地四》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-03

二年級語文上冊《語文園地四》教案(精選15篇)

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法,培養(yǎng)同學(xué)自主識(shí)字的能力,不時(shí)擴(kuò)大自主識(shí)字效果和經(jīng)驗(yàn)的交流。

  2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)幾種基本句式。

  3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

  2、先讓同學(xué)拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

  3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓同學(xué)說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)

  4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。

  5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

  二、日積月累

  1、讀讀記記

  {1}自由讀

  {2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

  {3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

  {4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

  {5}說說對詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

  {6}你記住了哪些詞

  2、我會(huì)填

  {1}自由朗讀,感受語氣

  {2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  {3}指導(dǎo)朗讀,加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  3、我會(huì)寫

  {1}同學(xué)自由看圖,然后讓同學(xué)自由說說,你看到了什么?

  {2}指名說,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽。

  {3}同學(xué)評價(jià)

  {4}在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。

  {5}把自身說的幾句話寫下來。

  第二課時(shí)

  一、“我會(huì)讀”和“口語交際”

  1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自身讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

  2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。

  3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的.?為什么?

  4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)

  5、假如遇到這種事,你會(huì)怎樣做?

  6、這個(gè)故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。

  二、展示臺(tái)(課前精心安排“展示臺(tái)”)

  “識(shí)字交流站”

  “同學(xué)字,有方法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大。”小朋友們,歡迎來到識(shí)字交流站。

  1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。

  2、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

  3、自身練習(xí)讀生字,每組推薦一位參與班級的竟賽。

  4、評選出“識(shí)字大王”。

  三、“故事會(huì)”

  1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。

  2、分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

  3、在小組里講一講,再講給大家聽。

  4、評一評,誰的故事講得最好?好在哪里?

  5、誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

  6、頒獎(jiǎng),評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)生詞。積累形容心情的詞語。

  2.能依照例句寫句子;學(xué)習(xí)觀察圖片,完成寫話。

  3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書寫規(guī)律。

  4.積累有關(guān)誠信的古代名言,養(yǎng)成良好的品德。

  5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的快樂心情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.積累詞語,會(huì)模仿例句寫話,能根據(jù)圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象,完成寫話。

  2.積累有關(guān)誠信的古代名言,知道誠實(shí)守信的重要性。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、識(shí)字加油站

  導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡玩具嗎?你們都喜歡玩哪些玩具?有沒有同學(xué)能給我們介紹一下。(指名交流自己喜歡的玩具)

  1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片,分別找同學(xué)來說,圖片上畫的是什么玩具。

  2.同桌相互交流,說說自己最喜歡玩哪種玩具,為什么。

  3.PPT出示生詞,學(xué)生自由讀,老師指名讀,齊讀。去掉拼音,你還會(huì)認(rèn)嗎?(去掉拼音認(rèn)讀生字詞)

  4.你還玩過什么別的玩具?小組之內(nèi)相互交流。老師巡視參與學(xué)生討論。

  5.誰來給我們介紹一下還玩過哪些好玩的玩具?指名說。

  6.齊讀生詞,一個(gè)詞讀三遍。

  二、字詞句運(yùn)用

  (一)詞語積累

  1.創(chuàng)設(shè)情景,概括出情緒特點(diǎn)。

  情景一:你好不容易畫好一幅畫,你的一個(gè)同學(xué)故意在你的畫上瞎畫了兩筆,此時(shí)你的心情是怎么樣的?(生氣的)

  情景二:你的畫被老師在課堂上表揚(yáng),你的心情又如何?(高興的)

  情景三:你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽,結(jié)果你的畫沒有被選上,此時(shí),你感覺怎么樣?(難過的,傷心的)

  2.積累詞語。

  教師:我們在表達(dá)情緒時(shí),有很多不一樣的詞語可以表達(dá)。我們一起來找一找,有哪些詞可以用來形容生氣。

  出示:憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠

  3.請你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞,小組之間相互討論,看哪個(gè)小組找得又多又準(zhǔn)。

  (示例:興高采烈、興奮、歡喜、快樂、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開等;欲哭無淚、痛心疾首、悲痛等)

  4.教師領(lǐng)讀示例中的詞語,講解難點(diǎn)詞語。

  5.把你積累到的詞語工整地寫在課本的練習(xí)題上。

  (二)用加點(diǎn)詞語說句子

  1.出示原句,齊讀原句。標(biāo)出詞語:一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒

  2.教師:“一會(huì)兒”表示時(shí)間間隔比較短,動(dòng)作連續(xù)發(fā)生。

  3.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生練習(xí)說話。

  (1)媽媽回到家后。

  (2)孫悟空與二郎神對戰(zhàn)。

  4.指名學(xué)生說句子,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  三、書寫提示

  1.看課本田字格中的生字,觀察字形。

  2.梳理筆順。學(xué)生書空描紅。

  3.指導(dǎo):半包圍的字,包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào);全包圍的字,書寫時(shí)要把國字框?qū)懙梅秸騼?nèi)部分的大小要合適。

  4.學(xué)生練習(xí)書寫,注意寫字姿勢。

  四、寫話

  教師:剛剛我們學(xué)會(huì)了用“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這樣的句式說話,我們再來看一個(gè)小故事,這是發(fā)生在小蟲子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事,它們的一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢?我們一起去看看。

  1.出示課本插圖,請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,圖片上畫了些什么?(圖片上有誰,在做什么)分別請同學(xué)描述四幅圖片。

  2.出示提示詞:早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了

  哪位同學(xué)能用上這些詞,把四幅圖的內(nèi)容連在一起說一說?

  教師引導(dǎo):早上,小伙伴在(圖一),過了一會(huì),它們在(圖二)。到了下午,下雨了,它們在(圖三)。天黑了,要睡覺了,那么三個(gè)小伙伴在做什么呢?(圖四)

  3.同桌之間相互講講這個(gè)故事,看誰講的故事最精彩。

  4.指名1~2名同學(xué)上臺(tái)講述自己的故事。

  5.拿出練習(xí)本,把你的故事寫一寫,不會(huì)寫的字寫拼音。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、日積月累

  導(dǎo)入:誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,今天我們一起來欣賞有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的名言警句

  1.自由讀句子,借助拼音把句子讀通順。

  2.同桌互讀,合作理解句意。

  3.全班交流,PPT展示句意。

  4.學(xué)生自由吟誦。

  5.開展誠信故事會(huì),學(xué)生上臺(tái)講述故事。

  6.教師總結(jié)誠信的重要性。

  二、我愛閱讀

  1.請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。

  2.師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo),讀準(zhǔn)生字字音,畫出不理解的詞語,把課文讀正確、讀通順,不添字、漏字。

  3.請小朋友們再讀課文,邊讀邊想,讀后交流,說說自己讀懂了什么。

  4.引導(dǎo)學(xué)生討論:寧寧和那個(gè)男孩為什么后來都變出了鴿子?(可啟發(fā)學(xué)生:寧寧想了一下,他想了些什么?為什么會(huì)想到變出鴿子呢?鴿子代表什么?小男孩又是怎樣想的?)

  5.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀課文,進(jìn)行教育。

  寧寧開始和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩兒展開生動(dòng)的手影較量,后來,寧寧想了一下,主動(dòng)讓步,那個(gè)小男孩也不好意思,不再較量了,他們就一起高興地玩起來。通過這篇閱讀引導(dǎo)小朋友們要學(xué)會(huì)寬容。

  6.組織學(xué)生玩手影戲。(“小雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子”該用什么樣的手勢?)

  7.指名分角色戴上頭飾表演,師生共同評價(jià)。

  7.讀完《手影戲》一文,你明白了什么?

  教學(xué)反思

  本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分,也是本組教學(xué)的延伸,目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移,培養(yǎng)他們自主合作探究的能力。口語交際和習(xí)作的內(nèi)容比較廣泛,既可以談自己生活中的感受,也可以談自己想象的故事。教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路,廣開言路,允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談,也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。把說話落實(shí)到筆頭上,做到會(huì)說、能寫,扎實(shí)地落實(shí)說和寫的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),用故事會(huì)的形式讓學(xué)生深刻體會(huì)到中華傳統(tǒng)美德的重要性。采用多種多樣的課堂形式,使學(xué)生感受課堂的趣味性,使語文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。本節(jié)課需要注意的是,在練習(xí)寫話之后,可以引導(dǎo)學(xué)生交換看,讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據(jù)自己掌握的情況,就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo),對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇3

  【三維目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)口語交際能力,通過比眼力,交流觀察感受,讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂趣。

  2、寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn),或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。

  3、能一邊讀課文,一邊體會(huì)到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。

  4、積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn),并作適當(dāng)拓展,讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫歌謠,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

  5、積累成語,運(yùn)用成語。

  【教具準(zhǔn)備】

  1、詞語卡片。

  2、同學(xué)用各種不同方式表示自身綜合性學(xué)習(xí)的效果。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  師:世間萬物豐富多彩,美不勝收,而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。假如細(xì)心觀察,用心考慮,就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧妙,認(rèn)識(shí)事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖,比比誰的眼力好!

  二、在小組交流

  1、交流自身看到到的情況。要求:

  一開始看到了什么?后來又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并由此說出觀察的感受。

  2、推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

  三、全班交流

  各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。

  四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

  根據(jù)同學(xué)的匯報(bào)交流觀察方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個(gè)角度看。

  五、延伸拓展

  希望小朋友們把今天我們交流的情況講給家長聽。

  第二課時(shí)

  習(xí)作

  一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容

  1、師:近來,你留心觀察了什么事物了嗎?是怎樣觀察的?有什么新的發(fā)現(xiàn)?在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事?仔細(xì)回憶一下,把你最想告訴他人的內(nèi)容寫出來吧。

  2、根據(jù)習(xí)作提示,讓學(xué)會(huì)僧無拘無束的小組交談中,捕獲習(xí)作內(nèi)容,激發(fā)習(xí)作興趣。

  二、自擬題目,自主習(xí)作

  提醒:把資料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

  師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn)

  同學(xué)試寫。

  第三課時(shí)

  修改習(xí)作

  一、自讀習(xí)作,初步修改

  1、請同學(xué)大聲朗讀自身的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。

  2、讀他人習(xí)作,協(xié)助同學(xué)修改。

  二、指名讀習(xí)作,大家一起修改

  1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評議:

  評議要點(diǎn):

  ⑴ 語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

  ⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。

  2、再次修改自身的習(xí)作。

  三、展示臺(tái)

  1、同學(xué)自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。

  2、展示自身想展示的內(nèi)容:

  ⑴ 在小組內(nèi)展示。

  ⑵ 在全班展示。

  第四課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課本里的兩句話,讓同學(xué)想一想發(fā)現(xiàn)了?

  2、說說自身的發(fā)現(xiàn):

  第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

  3、說說你還積累了哪些這類的句子。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn):

  ⑴ 自身讀一讀。

  ⑵ 指名讀。

  ⑶ 小組競賽,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、讀讀背背。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固以前所學(xué)的漢字,復(fù)習(xí)掌握漢字的偏旁,會(huì)區(qū)分形近字。

  2、會(huì)用“越……越……”說一句完整的話。

  3、養(yǎng)成生活中識(shí)字的好習(xí)慣。

  4、教育學(xué)生愛惜糧食。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,教師知道每位同學(xué)既聰明又能干,這節(jié)課上,教師就請你們運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)云解決問題,看誰的表現(xiàn)最出色。這節(jié)課我們就一就來學(xué)習(xí)《語文園地四》。

  二、新舊銜接,歸納整理。

  1、小明是一個(gè)新生,你知道他在哪個(gè)學(xué)校,哪個(gè)班級嗎?

  出示:“紅星路小學(xué)”,“一年級一班”。

  小明也想同你們交朋友,請你告訴他你所在的學(xué)校和班級。

  2、小明是一個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子,在去演講班的路上看到了許多樣式、著色不一的牌子,可他不知道上面寫了些什么,你們愿意幫他嗎?看來同學(xué)們真是個(gè)聰明又細(xì)心的孩子,認(rèn)識(shí)這么多沒學(xué)的字,真不錯(cuò)。

  3、展示課前收集的包裝袋,說說明書等讀給大家聽。

  三、比比寫寫

  1、出示第一組字

  十---土 日---目 小---少

  讓學(xué)生觀察說出這組字的特點(diǎn),后一字比前者多一筆。

  2、出示第二組字:

  天---無 手---毛 田---電

  讓學(xué)生觀察說出這組字的特點(diǎn):筆劃數(shù)相同,最后一筆不同。

  根據(jù)以上兩組字,還可以舉出當(dāng)些字?

  如:木---禾 日---白 土---王 等

  3、指導(dǎo)書寫。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)“我會(huì)讀”。

  前幾天我們學(xué)過一篇課文《菜園里》,誰愿意背給大家聽?

  1、出示:

  南瓜越老越黃

  老師這兒還有幾個(gè)句子,誰愿意給大家讀讀?

  出示:

  雨越下越大。

  天越來越黑。

  飛機(jī)越飛越高。

  指讀后觀察,說出這幾個(gè)句子的共同之處。

  3、越……越……(表示程度越來越深,只作交待,不用更多了解)

  鼓勵(lì)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語說話。

  A、她長得越來越漂亮。

  B、天越來越冷。

  C、雪越下越大。

  二、教學(xué)“讀讀背背”

  1、看圖說話,了解圖意。

  出示古詩插圖,讓學(xué)生說說畫面內(nèi)容。

  2、借助拼音,讀準(zhǔn)古詩。

  烈日炎炎,在田間勞作的農(nóng)民真的很辛苦,糧食得來太不容易了,語文園地四中就有一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩,快來讀讀。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  A、讀準(zhǔn)“鋤”、“誰”、“知”、“中”、“餐”。

  B、注音詩的節(jié)奏、停頓。

  4、誦讀古詩談體會(huì)。

  教育學(xué)生愛惜糧食,不挑食,進(jìn)而教育他們熱愛、尊敬勞動(dòng)人民。

  三、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

  1、寫量詞,不會(huì)寫的字用拼音。

  ( )貓 一( )尺子 一( )牛

  一( )樹 一( )蘋果 一( )棗

  2、出下邊蔬菜的顏色。

  豆角( ),蘿卜( ),茄子( ),南瓜( )。

  四、板書設(shè)計(jì):黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇5

  一、通過游戲,激發(fā)興趣。

  1.談話導(dǎo)入:《畫楊桃》中,一個(gè)同學(xué)看到一件事物是五角形的,一個(gè)同學(xué)看到的是圓形的,這兩種截然不同的觀察結(jié)果卻是出自同一件事物,正所謂是“橫看成嶺側(cè)成峰”。觀察不僅能給人帶來很多靈感,而且能給我們帶來許多樂趣。下面我們來比一比,誰具有孫悟空的火眼金睛,在3秒鐘時(shí)間內(nèi),看出是什么圖形。

  2.出示右邊第一幅圖3秒鐘。

  3.你看到了什么?請把看到的與你的同桌同學(xué)交流交流,注意:(1)把話說清楚,說完整。(2)聽的同學(xué)要認(rèn)真、專注,若有不明白的可以向同桌請教。請教也很講究,態(tài)度要誠懇,語言要中肯。

  同桌同學(xué)交流。

  4.教師巡視,邀請一對觀察結(jié)果不同的上臺(tái)展示交流過程。

  其他同學(xué)評價(jià)他們的語言表達(dá)是否清楚、完整。

  5.通過交流,全班同學(xué)分成不同看法的兩個(gè)方陣。

  同學(xué)們同時(shí)同地看了一幅圖,看到的結(jié)果卻完全不一樣呢?到底是哪一方的看法是正確的呢?

  (1)雙方可以進(jìn)行爭辯,據(jù)理力爭。

  (2)就不懂的可以虛心地向?qū)Ψ秸埥獭⑻釂柣蚋鷮Ψ缴逃憽?/p>

  6.再一次出示該圖片,請同學(xué)們再一次仔細(xì)的看圖,能不能像魏格納一樣有驚人的發(fā)現(xiàn)呢?

  結(jié)合第一次的觀察所得,說說:第一次看到了什么?現(xiàn)在又有什么發(fā)現(xiàn)?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?對這兩次的觀察有什么感受?

  根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)觀察方法:觀察時(shí)要仔細(xì)地看,反復(fù)地看,從多個(gè)角度去看,才會(huì)有許許多多新的發(fā)現(xiàn),才能有像孫悟空一樣的火眼金睛!

  重點(diǎn)板書:

  仔細(xì)地看

  反復(fù)地看

  多角度看

  二、小組合作觀察,練習(xí)觀察方法,練習(xí)條理表達(dá)。

  同學(xué)們,現(xiàn)在我們就要來試一試我們的火眼金睛有多厲害。小組同學(xué)合作觀察右邊第二幅圖,比一比哪一組同學(xué)的火眼金睛最厲害,腦子轉(zhuǎn)得最快,語言表達(dá)得最有條理。

  小組活動(dòng),積極運(yùn)用觀察方法觀察,積極思考,并集合小組各成員意見,最后統(tǒng)一觀察所得。

  各小組交流:每組派一名代表有條理地闡述觀察過程和觀察結(jié)果。

  其他小組可以就某一組的闡述補(bǔ)充自己組的看法,也可以提出自己的疑問。

  評價(jià):每組選2名同學(xué)和老師組成評委團(tuán),給各小組評分。評分項(xiàng)目為觀察能力和語言表達(dá)(總分100分),附加項(xiàng)目是聯(lián)想能力(20分)。

  三、小組競賽觀察,發(fā)現(xiàn)多,說得好。

  1.剛才,同學(xué)們的火眼金睛幫了小組的大忙,同時(shí),同學(xué)們的觀察能力也得到了進(jìn)一步的鍛煉。現(xiàn)在,我們要來比一比誰的火眼金睛最厲害,誰的口才最厲害。

  2.出示第三幅圖(10個(gè)人頭圖)

  3.從圖上先看到了什么;再進(jìn)一步仔細(xì)觀察,看到了什么;反復(fù)看一看,換幾個(gè)角度看一看,看到了什么,想到了什么;有什么深切的感受或啟示?比一比,誰的發(fā)現(xiàn)多,誰說得好。

  初賽:小組比賽,選出各2名優(yōu)秀者。

  復(fù)賽:優(yōu)秀者在班級里比賽,評選出“觀察能力突出獎(jiǎng)”和“小小口才家”。

  4.發(fā)獎(jiǎng)

  四、總結(jié):

  生活中時(shí)時(shí)處處需要觀察,誰學(xué)會(huì)了觀察,誰就具有慧眼。只有我們仔細(xì)地觀察,反復(fù)地觀察,多角度地觀察,就會(huì)具有慧眼。

  五、作業(yè):把觀察樂趣與別人一起分享。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞,所表達(dá)的意思不一樣。

  2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語。

  3、能自己讀懂小故事。

  4、以我們的小制作為主題開展口語交際。

  5、自主學(xué)習(xí),樂于展示。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)字、口語交際、積累詞語

  2、難點(diǎn):進(jìn)義詞詞義的區(qū)分,口語交際。

  教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、出示詞語。

  奶牛牛奶

  圖畫畫圖

  蜜蜂蜂蜜

  牙刷刷牙

  水池池水

  山上上山

  2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、全班交流

  它們的共同特點(diǎn)是每組詞語的兩個(gè)字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞颍员磉_(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動(dòng)作的詞。

  4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。

  隨學(xué)生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。

  二、日積月累

  (一)是讀讀認(rèn)認(rèn);

  1、投影出示字詞。

  2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。)

  3、游戲識(shí)字。

  *卡片認(rèn)讀生字提示

  姓、警的正確讀法;

  *任意抽卡片認(rèn)讀

  *送信游戲

  *同桌互讀,全讀對的給同桌畫顆星。

  4、自由練習(xí)讀詞語,擴(kuò)詞練習(xí)。

  (二)是我會(huì)填;(我會(huì)填是選擇近義詞填空的練習(xí)。)

  1、說說每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。(近義詞)

  2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。

  3、說說差別。

  4、填空。

  (三)是我會(huì)讀。

  我會(huì)讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

  1、學(xué)生默讀明意,自主識(shí)字。

  2、朗讀感悟:魯班善于思考,動(dòng)手創(chuàng)造。

  3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。

  4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長聽。

  第二課時(shí)

  一、口語交際

  1、生將課前布置制作的小制作拿出。如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成的

  2、展示自己做成的可愛的小制作。

  3、小組交流、匯報(bào)制作過程。別人講的時(shí)候,聽的同學(xué)可以提出問題,講的同學(xué)要作解答。

  4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

  5、評一評誰的小制作做得好,誰介紹得好。

  6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。

  二、展示臺(tái)

  2、展示:與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)

  3、全班交流自己的搜集途徑。

  4、總結(jié):每個(gè)人交流一個(gè)蘋果,得到的還是一個(gè)蘋果;每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想,原同學(xué)們,時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。

  5、為此專題辦個(gè)展覽。

  三、作業(yè)布置:搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇7

  ●教學(xué)目標(biāo)

  ①能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

  ②能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

  ③感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

  ④積累描寫景物的古詩詞,激發(fā)課外閱讀興趣。

  ⑤學(xué)習(xí)瀏覽,獲取需要的信息,并交流感受。

  第一課時(shí) 口語交際

  ●導(dǎo)語

  不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外,春光多美好。我知道,同學(xué)們最想去春游了,記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去,不過需要由大家自己來安排。

  ●準(zhǔn)備計(jì)劃

  先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問題,準(zhǔn)備紙筆,稍作記錄。比如:去的時(shí)間、地點(diǎn),怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng),帶什么器具等等。

  ●分組討論

  恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃得周密、妥當(dāng),咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長統(tǒng)一意見,推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。

  ●制定春游方案

  各小組派代表發(fā)言,師生評議。最后由班長綜合大家意見,制定出一個(gè)春游方案。

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  ●啟發(fā)談話

  我們在校園里生活了三年,對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說,放開說,教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

  小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說了自己的所見所想,講得很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

  ●實(shí)地觀察

  現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫,具體寫出你的感受來,或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。

  ●交流觀察所得

  指名說說你已觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。

  ●學(xué)生完成習(xí)作

  ●同桌互相交流,評改

  改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡單或刪除等等。

  第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

  ●復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  檢查讀詞語卡中的詞語;有選擇聽寫詞語。

  ●我的發(fā)現(xiàn)

  分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子?

  ●日積月累

  自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句,提出難以理解的詩句。教師點(diǎn)評釋疑。比一比,看誰背得多,背得快。

  ●寬帶網(wǎng)

  ①自讀:看圖,讀文,說說從中了解的知識(shí)。

  ②小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。

  ③拓展知識(shí):搜集或下載資料,邀游祖國的山山水水。

  ④集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇8

  教材簡析先引導(dǎo)學(xué)生回憶回憶,再同桌說一說自己都會(huì)哪些本領(lǐng)。學(xué)生說的有可能是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng),如,煮面條、洗碗、干農(nóng)活;也可能是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng),如畫畫、速算,彈鋼琴,做手工。教師巡視,根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評價(jià),肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神,開拓學(xué)生的習(xí)作思路。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng),把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  過程與方法

  1、寫一寫自己學(xué)會(huì)的一項(xiàng)本領(lǐng)。

  2、寫的時(shí)候,要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的習(xí)慣。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  1.表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  2.培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn)要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。

  課前準(zhǔn)備

  1、表演絕招的道具

  2、習(xí)作例文

  教學(xué)過程

  (一)定向觀察收集素材

  1、同學(xué)們學(xué)習(xí)了《絕招》一課,都非常佩服小柱子的本領(lǐng),同學(xué)們也很了不起,在我們的口語交際課上,也有許多同學(xué)大顯身手展示了令人吃驚的絕招,比如我們班的“悠悠球冠軍王欣”“滑板之王英豪”“溜冰之星劉浩”“小巧手吳雯綺”等同學(xué),咱們這節(jié)課就來寫寫你的“絕招”,讓更多的人了解你是怎么學(xué)會(huì)的,看看你的“絕招”是不是很吸引同學(xué),好嗎?

  2、板書課題1.回顧口語交際所學(xué)內(nèi)容。

  2.齊讀課題

  (二)合作交流拓展思路

  1.請一位準(zhǔn)備充分的同學(xué),進(jìn)行演示,老師來扮演記者,進(jìn)行采訪,其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

  舉例一:一位同學(xué)表演繡“十字繡”。

  (1)提問:你什么時(shí)候?qū)W的?你繡過幾幅作品?有什么竅門嗎?

  (2)表演神態(tài)、動(dòng)作:眼疾手快、專心致志、不慌不忙、穿針引線、靈巧、針線在手中跳躍……(引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá))

  (3)表演的同學(xué)回答提出的問題,并介紹操作步驟。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生有條理的介紹,用“先……然后……接著……最后……”清晰地表述。

  2.自由交流。

  首先交代本次習(xí)作的要求:教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招,應(yīng)該怎么做?這一招好在哪里?你是怎么練成的?學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題,可以馬上提出來。學(xué)生自由組合,互教互學(xué),自由交流。

  3.全班交流。

  在自由交流的基礎(chǔ)上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評價(jià)。

  (三)放膽試寫自主修改

  剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服,“絕招”的講述也非常清楚。只要我們勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家寫作文時(shí)好好練習(xí),把自己拿手的“絕招”有條理地表述清楚。1、學(xué)生仔細(xì)觀察。

  2、表演的同學(xué)回答提出的問題,并介紹操作步驟。

  3、學(xué)生自由交流。

  4、全班交流。

  5、確定自己要寫的內(nèi)容。

  6、學(xué)生認(rèn)真習(xí)作。

  7、初步修改自己的習(xí)作。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。

  2.學(xué)會(huì)在合作中說真話,告訴別人心里話。

  3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

  課前準(zhǔn)備

  讓學(xué)生排練一個(gè)小品:一學(xué)生在校園里亂扔垃圾,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

  第一課時(shí)

  口語交際

  創(chuàng)設(shè)情景,引入話題

  生活中會(huì)遇到各種各樣的事情,例如:別人有事情找你父母,父母不在家;班上的一個(gè)同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢?

  1.剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么樣的話想說?

  (在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)

  2.想一想,平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情,如果有,你是怎樣對待的?

  討論交流

  1.個(gè)人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。

  先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。

  2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

  3.班級交流:對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià),并隨機(jī)規(guī)范其語言。

  提建議

  在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

  第二、三課時(shí)

  習(xí)作

  我的發(fā)現(xiàn)

  學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

  1.讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

  2.歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事情,或者想對別人說的話寫下來。

  明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路

  1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實(shí),不說假話。

  2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事情,也可以是煩惱的事情、難受的事情……

  3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話:

  根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個(gè)別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

  4.學(xué)生動(dòng)筆。

  5.相互交流,修改。

  第四課時(shí)

  日積月累

  趣味語文

  詞語盤點(diǎn)

  1.學(xué)生自讀。

  2.同桌互查。

  3.學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。

  4.記記寫寫。

  日積月累

  1.告訴學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都是包含著深刻的道理。

  2.逐句自讀。

  3.說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。

  4.教師釋疑。

  5.熟讀、背誦。

  趣味語文

  1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

  2.自讀。

  3.師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。

  選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞,再根據(jù)這個(gè)詞語的意思,寫一個(gè)事例。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇10

  一、設(shè)計(jì)思想

  細(xì)心觀察是本組教材的中心點(diǎn),目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。許多學(xué)生沒有這樣的心思,去留意身邊、細(xì)心觀察身邊,只是限于表面上的認(rèn)知。學(xué)生不能對這些事物了解得更多、從它們身上有所發(fā)現(xiàn)。只有善于觀察和發(fā)現(xiàn),人才會(huì)越來越聰明,積累的知識(shí)也會(huì)越來越多。因此,在課堂上(不只限于本組教材的教學(xué)),經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人,多去留意身邊的事物,找找自己的發(fā)現(xiàn)。

  二、教材分析:

  本組教材是緊扣細(xì)心觀察這一專題,整組教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。是人教版小學(xué)語文第五冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。語文園地中的“口語交際”是讓學(xué)生說說最近觀察了什么,有哪些新的發(fā)現(xiàn)。“習(xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。而“寬帶網(wǎng)”中則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。通過本組教學(xué),目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

  三、學(xué)情分析

  三年級的小學(xué)生,處于從小學(xué)低年級向高年級的過渡時(shí)期,他們的總體發(fā)展較平穩(wěn)、穩(wěn)定。這一特點(diǎn)具體表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,如他們開始出現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣的分化,對需要獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣;本班學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,對問題也有了一定的分析能力,可在表達(dá)能力方面還有很大的欠缺,往往不能把問題表達(dá)得很完整。

  本班大部分學(xué)生比較喜歡表現(xiàn)自己,但對有一定思考性的問題,許多學(xué)生不能開動(dòng)腦筋思考。而且自信心不足,更多的學(xué)生愿意聽他人的發(fā)言,自己作個(gè)無關(guān)的觀眾。因此,上本課時(shí)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得尤為重要。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、口語交際:留心觀察生活,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn),互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。

  2、習(xí)作練習(xí):寫一則觀察日記,寫出自己觀察中最感興趣`、自己最想寫的。做到格式正確,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣,直到愛上日記,愛上作文。

  3、自主發(fā)現(xiàn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

  4、日積月累:讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠,讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。

  5、拓展延伸:通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事,也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

  五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣。2、明白積累的重要性。

  難點(diǎn):1、如何去觀察事物,做個(gè)有心人?2、明白“好記心不如爛筆頭”的道理。

  六、教學(xué)策略與手段

  用謎語和圖片等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程中,教師積極引導(dǎo)學(xué)生給予鼓勵(lì)的自我評價(jià)和相互評價(jià)。

  七、課前準(zhǔn)備

  收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料:如甲骨文的演變,三維圖片,迷宮

  八、教學(xué)設(shè)計(jì)

  觀察中的發(fā)現(xiàn)

  教師設(shè)計(jì)

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

  教師體會(huì)

  一、游戲?qū)?/p>

  同學(xué)們,我知道你們很喜歡做游戲,今天咱們一起來做做,只不過這個(gè)游戲有點(diǎn)難,要?jiǎng)幽X筋,敢接受挑戰(zhàn)嗎?1、教師出示若干個(gè)甲骨文,請同學(xué)們猜猜這些是個(gè)什么字,并且能夠簡單的說說理由。      

  2、教師出示簡單的三維圖片,讓學(xué)生觀察。

  (1)學(xué)生自主觀察;(2)讓男同學(xué)閉上眼睛,然后指導(dǎo)女同學(xué)觀察圖中的小動(dòng)物形象。(3)女同學(xué)向男同學(xué)表述動(dòng)物的位置。(只能說不能點(diǎn))

  設(shè)計(jì)意圖:用這種方式導(dǎo)入,可以較好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,同時(shí)老師也有意識(shí)地訓(xùn)練孩子清楚地表達(dá)、認(rèn)真地傾聽的能力。和清楚地表達(dá)、認(rèn)真傾聽的能力。教師不斷地用“誰還能更清楚地表達(dá)?”此類問題指導(dǎo)學(xué)生如何把話說完整。

  二、交流

  1、 出示書本中的插圖,以圖中學(xué)生說的話為引子,讓學(xué)生說說生活中自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、交流:組成四人小組,相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂,探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問答,互相補(bǔ)充,互相評價(jià)。并且要求學(xué)生記住別人的發(fā)現(xiàn),并做匯報(bào)。(設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生轉(zhuǎn)述的能力和培養(yǎng)傾聽他人講話的良好習(xí)慣。)教師及時(shí)糾正學(xué)生表述中的錯(cuò)誤。

  3、互動(dòng)交流:教師提出“所有發(fā)現(xiàn)中有你最感興趣的發(fā)現(xiàn)嗎?”這一問題交流。重點(diǎn)選擇一個(gè)發(fā)現(xiàn),進(jìn)行發(fā)現(xiàn)者和感興趣的互動(dòng)交流問答。(設(shè)計(jì)意圖:加深學(xué)生對觀察中發(fā)現(xiàn)的印象,培養(yǎng)對問題進(jìn)行探討研究的能力和表達(dá)能力。)

  三、現(xiàn)場觀察

  觀察書本在陽光下不同擺放姿態(tài)影子的不同形狀,并且說說自己的發(fā)現(xiàn)。(設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生說得越來越清楚,這時(shí)的訓(xùn)練要求是能說一段完整的話了。)

  四、小結(jié)延伸

  同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇!看來只要我們在學(xué)習(xí)、生活中留心觀察,用心思考,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)現(xiàn),有所收獲!特別是我們班有的同學(xué)不愿意開動(dòng)腦筋的,學(xué)了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。同學(xué)們,神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿鳎M銈兲幪幜粜挠^察身邊的事物,做個(gè)生活的有心人!

  五、作業(yè)

  仔細(xì)觀察一事物,并把觀察的過程和體會(huì)寫下來。

  習(xí)作

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

  教師體會(huì)

  一、引入

  1、在口語交際中,我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。回家后,咱們又把觀察的過程和發(fā)現(xiàn)寫了下來。今天咱們來交流交流。

  二、交流日記

  1、學(xué)生可自由組合讀給朋友聽聽。

  2、由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽。

  (設(shè)計(jì)意圖:三年級的學(xué)生語言表達(dá)能力較弱,而且更多的學(xué)生不善于和同學(xué)一起分享自己的觀察。通過此環(huán)節(jié)使學(xué)生在集體交流時(shí),及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的不足,更能提高學(xué)生的發(fā)言積極性。)

  三、評議日記

  (小黑板出示中等生的習(xí)作日記)

  1、小組評議:找出習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn),并在組間交流。

  2、在教師的指導(dǎo)下,對習(xí)作進(jìn)行修改。

  四、出示范文。

  我們的教室

  今天,我們大家在老師的帶領(lǐng)下仔細(xì)地參觀了一遍教室。我們從前門進(jìn)入教室,只見門框上用鐵牌寫著“三年四班”四個(gè)字。這里就是我們上課學(xué)習(xí)的地方。(交代了參觀的時(shí)間和地點(diǎn)。)

  進(jìn)入教室,首先跳入眼中的便是那塊大黑板。上課時(shí),老師們常常在寫些關(guān)于課文的內(nèi)容,畫些畫,用它來教會(huì)我們知識(shí)。往上看,一面五星紅旗掛在黑板上方的正中。往左看,就看見個(gè)大電視機(jī)柜,我們常常在著電視里看“紅領(lǐng)巾廣播站”播出的節(jié)目。電視柜的下方,是一臺(tái)引水機(jī)。它的作用可大啦,夏天,我們口干舌燥的時(shí)候,它能給我們提供水源。黑板前有一個(gè)大講臺(tái),放著電腦、投影機(jī)等多媒體設(shè)備。(選擇好觀察點(diǎn),才能收獲更多。)

  再往教室中間看,只見24張桌椅排得整整齊齊。目光一移,我看見了教室后另外一塊大黑板上,出著一期“植樹節(jié)”的黑板報(bào),上面有“植物是吃什么長大的?”等知識(shí),黑板上方,“謙恭、有禮、勤奮、守紀(jì)”著八個(gè)大字是我們的班訓(xùn),我們都要做講禮貌、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子。

  往天花板上看,有九盞日光燈,四臺(tái)電風(fēng)扇,這也是學(xué)校給我們提供的幫助。在陰天,教室里挺黑的時(shí)候,只要那電燈一亮,教室里頓時(shí)明亮起來。夏天,天氣酷熱之時(shí),電風(fēng)扇立即“閃亮登場”,為我們帶來陣陣清涼,讓人感到非常舒適,學(xué)習(xí)越來越有勁。再看看兩側(cè)墻上,掛著雷鋒、華羅庚、孫中山、屈原的名人名言,給我們樹立了學(xué)習(xí)的好榜樣,告訴了我們許多道理。(在觀察的同時(shí),還能適當(dāng)?shù)恼归_聯(lián)想,進(jìn)行描寫,能使作文更生動(dòng)。)

  看著這間親切的教室,我為能在這么好的教室里學(xué)習(xí)感到幸福。

  學(xué)生交流范文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處

  (設(shè)計(jì)意圖:三年級的學(xué)生作文剛起步,仿寫習(xí)作是提高習(xí)作水平的有效手段)

  五、再寫日記

  ①當(dāng)堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。(允許學(xué)生仿寫)

  ②寫完后讀給同學(xué)聽聽,看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。請同學(xué)提提意見,再修改一下。

  日積月累     

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

  教師體會(huì)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、小組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。

  3、指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

  4、全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  5、教師引導(dǎo)小結(jié):這四行詞語,每一行帶點(diǎn)的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

  6、拓展練習(xí):形近字組詞。

  耍(    )  渣(    )  同(    )  惜(  )   交(    )  辮(    )著(    )

  要(    )  查(    )  銅(    )  借(    )   膠(    )   瓣(    )者(    )

  二、讀讀背背

  1、導(dǎo)入:我們在《花鐘》一課中,了解了鮮花開放的規(guī)律,讓我們大開眼界,其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長特點(diǎn),下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

  2、學(xué)生自由朗讀兒歌,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  3、小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

  4、小組朗讀。

  5、師生對讀,齊讀。

  6、看誰最先背下來。

  7、背誦比賽。

  8、拓展延伸:你能說出在十二個(gè)月中不同月份開放的花朵嗎?你還能說出哪些植物的生長跟時(shí)間有關(guān)嗎?你能試著編一編歌謠嗎?

  三、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、讀一讀這兒的三行詞語,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、學(xué)生暢所欲言,談自己的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體的器官,這些字都帶有“月”字,從而得出結(jié)論:帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。

  3、這7個(gè)字?jǐn)U詞。

  4、拓展:說出你知道的帶有“月”的字,并組詞語。

  四、寬帶網(wǎng)

  1、列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,最早發(fā)現(xiàn)了微生物。其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察,請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說出你資料的來源。

  2、讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  3、小結(jié)激勵(lì):我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,只要我們留心觀察,勇于探索,練就了一雙慧眼,也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家!

  練習(xí)設(shè)計(jì)及作業(yè):

  1、    背熟讀讀背背。

  2、    形近字組詞。

  3、閱讀古今中外有關(guān)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

  問題研討:小學(xué)生作文起步階段有效的作文教學(xué)。

  小學(xué)生作文重積累還是重方法?

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確拼讀音節(jié),了解什么是反義詞。

  2.通過讀詞鞏固漢字。了解四季的季節(jié)特點(diǎn)。

  3.用詞說句,增加語言積累,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  4.通過誦讀,積累含有數(shù)字的成語。

  5.啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.正確拼讀形相近的音節(jié)。

  2.鞏固識(shí)字積累詞語,用詞說句,增加語言積累。

  3.積累含有數(shù)字的成語。

  4.啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

  教學(xué)難點(diǎn)

  鞏固識(shí)字積累詞語,用詞說句,增加語言積累。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過程

  集體備課

  二次備課

  第一課時(shí)識(shí)字加油站

  一、新課導(dǎo)入。

  1.復(fù)習(xí)聲母:d、b、q、ɡ,韻母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。

  (1)認(rèn)讀。

  (2)比較發(fā)音有什么不同。

  2.激發(fā)談話,引入新課。

  同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了,都是用我們前面學(xué)過的漢語拼音學(xué)會(huì)的,剛才我們又復(fù)習(xí)了部分聲母,今天老師想考考大家,看看你們能不能準(zhǔn)確讀出下面的音節(jié)、句子,我們來比一比,看看哪一組讀得最正確。

  拼音句子:ɡǒuxiónɡ大,山y(tǒng)ánɡ小。

  3.師問:“大”和“小”之間有什么秘密呢?

  4.出示反義詞,師相機(jī)講解“反義詞”。

  二、新課學(xué)習(xí)。

  1.反義詞有很多呢,今天讓我們來學(xué)一學(xué)。

  2.課件出示:大——小?上——下?南——北

  男——女?開——關(guān)?正——反

  3.生讀課本第63頁反義詞,圈出生字。

  4.師出示反義詞生字卡片,多種形式認(rèn)讀卡片。

  5.生上臺(tái)進(jìn)行反義詞連線,男女生分組玩反義詞游戲。

  6.師總結(jié):反義詞,義相反,一對一,記得牢。

  第二課時(shí)字詞句運(yùn)用

  一、讀一讀,說一說。

  1.引導(dǎo):在我們中國漢字這個(gè)大家族里,成員可多了,你認(rèn)識(shí)多少呢?我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了,看看這些詞語和你們成為朋友了嗎?

  2.出示課本第63頁“字詞句運(yùn)用”里的詞語卡片,自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。

  3.同桌互聽互考,糾正字音。

  4.學(xué)生匯報(bào)。

  5.開火車讀,男女生賽讀。

  6.我們做個(gè)“小猴子過河”的游戲。課件出示小河,河上沒有橋,小猴子過不去。只有你們準(zhǔn)了詞語,小猴子才能過去。

  7.出示:我們這里現(xiàn)在是秋天……

  我最喜歡冬天,因?yàn)槎炜梢远蜒┤恕?/p>

  8.拓展:

  選擇擇一兩個(gè)詞語說一句話,并說說春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有哪些景物。

  9.同桌交流。

  10.全班交流。

  二、拓展延伸。

  這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么?

  第三課時(shí)(展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀)

  展示臺(tái)

  展示交流課前的有關(guān)資料,資料方式是:

  1.展示從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字。

  2.展示從教室光榮榜上認(rèn)識(shí)的同學(xué)名字。

  3.展示自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字。

  日積月累

  一、教學(xué)過程。

  1.多媒體課件出示成語。

  2.學(xué)生自由拼讀。

  3.四人小組互讀。

  4.同桌互聽互考,糾正字音。

  5.用圓圈圈出表示的數(shù)字。

  6.做過橋奪紅旗的游戲。

  (1)指名“過橋”。(一人讀一行詞語)

  (2)小組接力“過橋”。(三行詞語)

  (3)男女接力比賽“過橋”。(所有詞語)

  7.你還知道哪些帶有數(shù)字的成語。

  二、課外作業(yè)。

  和大人一起讀《小松鼠找花生》。

  板書設(shè)計(jì)

  語文園地四

  大——小上——下南——北

  男——女開——關(guān)正——反

  課后反思

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇12

  課時(shí)目標(biāo)

  1、識(shí)字加油站,書寫半包圍和全包圍的漢字。

  2、字詞句運(yùn)用。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件。

  教學(xué)過程

  (一)、學(xué)習(xí)識(shí)字加油站。

  1、同學(xué)們,你玩過哪些玩具?

  生回答。

  出示下面的玩具:(課件出示)

  陀螺、毽子、不倒翁、橡皮泥、溜溜球、遙控坦克

  (二)、認(rèn)字寫字。(課件出示)

  tuóluójiànzibùdǎowēnɡ

  陀螺毽子不倒翁

  xiànɡpíníliūliūqiúyáokònɡtǎnkè

  橡皮泥溜溜球遙控坦克

  1、學(xué)生齊讀詞語。

  2、開火車讀詞語。

  3、去掉拼音讀詞。

  4、測試。用線將拼音和漢字連起來。(課件出示)

  tuóluójiàndǎowēnɡxiànɡkònɡtǎnkè

  毽、坦、倒、陀、橡、螺、控、克、翁

  (三)、字詞句運(yùn)用。(課件出示)

  1、大家平時(shí)積累了不少詞語,當(dāng)你心里生氣、高興、難過時(shí),用什么詞語來形容呢?

  學(xué)生試著在書中填寫。

  匯報(bào)交流。

  總結(jié):

  形容生氣的:

  怒氣沖天火冒三丈怒火中燒暴跳如雷惱羞成怒怒氣沖沖

  形容高興的

  喜出望外喜眉笑眼喜笑顏開喜行于色大喜若狂大喜過望

  形容難過的:

  抱頭痛哭泣下如雨泣不成聲淚如泉涌淚干腸斷痛哭流涕

  2、照樣子,用加點(diǎn)的詞語寫一個(gè)句子。

  師:大家看看這個(gè)詞語有什么特點(diǎn)。

  出示“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”

  “一會(huì)兒”表示時(shí)間比較短,在短時(shí)間里做了哪些事。

  看誰能用它說一句話。

  學(xué)生匯報(bào)。

  交流:

  示例:媽媽一回家就忙起來,一會(huì)兒掃地,一會(huì)兒抹桌子,一會(huì)兒整理房間,忙得滿頭大汗。

  孫悟空八九七十二變,他一會(huì)兒變成一棵松樹,一會(huì)兒變成一朵花,一會(huì)兒變成一座假山。

  3、書寫三包圍和全包圍的漢字。

  書寫提示:

  匹:先寫一橫,再寫里面的“兒”,最后寫豎折。

  巨:先寫外面的一橫,再寫里面的豎折,接著寫里面的一橫,最后寫外面的豎折。

  周:由外到內(nèi)地寫。

  團(tuán):先寫豎,再寫橫折,將里面的“才”寫完后,再寫最后一橫。

  “圓”“國”的寫法跟“團(tuán)”一樣。

  全包圍的字記住“先里頭,后封口”。

  (四)、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字加油站,從平時(shí)玩過的玩具里也學(xué)到了不少生字,學(xué)習(xí)漢字的機(jī)會(huì)無處不在啊。還積累了表示心情的詞語,用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”說話。同時(shí),練習(xí)了書寫三包圍和全包圍的漢字。希望同學(xué)們在以后的時(shí)間里,多積累和運(yùn)用。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序之后組成的詞,所表達(dá)的意思不同。

  2、會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)8個(gè)字,并學(xué)習(xí)詞語;能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語。

  3、能自己讀懂《魯班造傘》這則故事。

  4、以我們的小制作為主題開展口語交際活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示的能力與習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)字、口語交際、積累詞語

  難點(diǎn):進(jìn)義詞詞義的區(qū)分,口語交際。

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自己讀一讀這六組詞語,讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的伙伴。

  2、用各種形式認(rèn)讀、正音。

  3、拓展練習(xí):聯(lián)系生活實(shí)際,想一想,再說幾組這樣有趣的詞語。

  二、日積月累

  (一)讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、自讀,并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。

  2、認(rèn)記生字,同桌檢查。

  3、開雙軌火車,讀生字組詞。

  (二)我會(huì)填

  1、讀一讀兩組意思相近的詞。

  2、小組討論:說說每組兩個(gè)詞的意思。

  (發(fā)明:創(chuàng)造。發(fā)現(xiàn):發(fā)覺。優(yōu)美:美好。美麗:好看。)

  3、指導(dǎo):把每組的兩個(gè)詞都放到句子里讀一讀,看看哪一個(gè)詞能使哪句話的意思表達(dá)清楚。

  4、學(xué)生選詞填空。

  5、交流、訂正,讀句子。

  (三)我會(huì)讀

  1、在小組里讀一讀這個(gè)小故事,互相正音。

  2、討論交流:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?

  3、用自己喜歡的方式再讀一讀。

  4、查一查資料:魯班還發(fā)明了哪些東西?

  三、口語交際

  展示作品,互相交流。

  1、四人小組介紹自己的作品,先說作品名稱,再說說自己是怎樣做的.。小組成員注意傾聽,互相提問。

  2、推選代表進(jìn)行全班交流。(可以是優(yōu)秀作品的作者也可以是介紹的比較出色的同學(xué)。)同樣,其他同學(xué)注意傾聽和提問。

  四、展示臺(tái)

  1、展示自己收集的郵票、名言、諺語等。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生拓寬展示內(nèi)容,從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字,了解玩具的有關(guān)知識(shí)。

  2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)情緒的詞語。

  3、會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。

  4、熟讀《手影戲》,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)積累表達(dá)情緒的詞語。

  3、熟讀《手影戲》,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你喜歡玩什么樣的玩具呢?這些玩具你都玩過嗎……跟著課本一起來看一看。學(xué)生自由暢談。

  導(dǎo)入新課:讓我們一起來看看吧。

  二、識(shí)字加油站

  1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具槍”。

  領(lǐng)讀詞語,出示拼音學(xué)生自讀。

  依次出示圖片,學(xué)生說一說平時(shí)是怎樣玩的?

  (預(yù)設(shè)):不倒翁很有趣,怎樣打都不會(huì)倒下。

  2、出示“橡皮泥、溜溜球、遙控坦克”。

  領(lǐng)讀詞語,出示拼音學(xué)生自讀。

  依次出示圖片,學(xué)生說一說平時(shí)是怎樣玩的?

  (預(yù)設(shè)):橡皮泥可以捏成很多不同顏色不同形狀的東西,很有趣。

  3、出示“陀螺”等全部詞語。認(rèn)讀詞語。開火車讀。

  學(xué)生自由表述。

  4、你還玩過哪些玩具呢?學(xué)生自由表述。

  預(yù)設(shè):毛絨玩具、拼搭積木等。可以讓學(xué)生說一說玩具的玩法。

  5、出示要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字,講解并讓學(xué)生組詞。

  6、出示圖片:說一說你和玩具之間的故事吧!

  三、字詞句運(yùn)用

  1、把你積累的詞語寫下來。

  出示課件:形容生氣:憤怒;形容高興:興高采烈;形容難過:悲傷。

  2、小組自由交流:

  (1)我還知道形容生氣的詞語有:怒吼、怒氣沖沖、火冒三丈;

  (2)我還知道形容高興的詞語有:眉開眼笑、欣喜若狂、心花怒放;

  (3)我還知道形容難過的詞語有:嚎啕大哭、肝腸寸斷、痛苦。

  3、你還知道其它表達(dá)情緒的詞語嗎?說一說。

  我的情緒:害怕,厭惡……

  4、照樣子,用變色的詞語說句子。

  5、我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌,一會(huì)兒教他們做游戲,一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……

  6、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示三個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行。

  7、我會(huì)說:出示圖片。

  孫悟空發(fā)現(xiàn)情況不對,一會(huì)兒觀察天色,一會(huì)兒凝視草木的動(dòng)靜,一會(huì)兒俯下身子傾聽。

  8、我會(huì)說……出示圖片進(jìn)行。

  9、媽媽一回到家就忙起來了……

  四、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示漢字“匹、巨、周”,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  指導(dǎo):三包圍的字,包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。

  2、出示漢字“團(tuán)、圓、國”,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  指導(dǎo):全包圍的字,要把國字框?qū)懙梅秸騼?nèi)部分的大小要合適。

  3、想一想還有哪些字需要這樣注意呢?

  預(yù)設(shè):回、圈、因、區(qū)……

  五、日積月累

  1、有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲:好孩子要誠實(shí)。

  “輕諾必寡信。——《老子》”意思是輕易許下的諾言必然缺乏信用。“失信不立。——《左傳》”意思是不講信用的人無法在社會(huì)立足。“小信成則大信立。——《韓非子》”指做小事情講信用就可以建立起大信用。

  2、我積累的其它關(guān)于守信的名言:

  言必信,行必果。

  民無信不立。

  一言既出,駟馬難追。

  人而無信,不知其可也。

  有所期諾,纖毫必償;有所期約,時(shí)刻不易。

  六、我愛閱讀

  1、讀一讀文章,你讀到了什么?

  2、主要講了一件什么事情?講的是誰?

  學(xué)生一句一句地讀,輪讀,小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音,不斷加快速度。

  3、練習(xí)快速、流利朗讀,熟讀。

  小組派代表展示。

  4、討論:寧寧和男孩玩手影戲的時(shí)候心情是怎樣的?

  5、找一找文中的擬聲詞,這些詞語表現(xiàn)了什么呢?

  6、寧寧和男孩用手影做出了哪些小動(dòng)物?他們從劍拔弩張到握手言和,這體現(xiàn)了什么?

  七、布置作業(yè)

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。  

  3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

  4、通過看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭,同情戰(zhàn)爭中的無辜著的情感,理解對和平得呼喚。

  5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn),理解含義深刻句子的意思,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】口語交際、習(xí)作練習(xí)。 

  【課前準(zhǔn)備】收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難,聆聽了他們對和平的呼喚。現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句,更深刻地感受一下吧。

  二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”

  1、同桌互讀詞語,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、交流詞語的意思;交流讀記詞語的方法。

  3、學(xué)生記憶“讀讀寫寫”的詞語。

  4、教師聽寫詞語。(可以聽寫意思寫詞語;近義詞、反義詞。)

  三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

  1、學(xué)生自由讀這些句子。

  2、四人小組討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、全班交流:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?(采用對比讀的方法學(xué)習(xí)句子)

  4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子,談一談自己的理解。

  5、教師小結(jié):

  這四個(gè)句子帶點(diǎn)的部分都是一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳌G‘?dāng)?shù)谋扔髯尵渥幼兊蒙鷦?dòng)又傳神。我們的習(xí)作也需要恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

  四、學(xué)習(xí)“日積月累”

  1、指名讀成語,全班齊讀。

  2、四人小組交流詞語意思。

  3、全班指名交流,其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。

  4、讀讀記記成語。

  5、讀一讀,注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。

  6、選一個(gè)成語說一句話。

  第二、三課時(shí)

  一、觸景生情 

  1、課前搜集資料交流:

  同學(xué)們,課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景,誰來說一說。

  2、啟發(fā)談話:

  戰(zhàn)爭給從類帶來的災(zāi)難是深重,這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上海火車南站時(shí),被記者拍下來的真實(shí)情景。看了剛才的錄像和這張照片,你有什么想說的嗎?

  二、真情表達(dá)

  1、指出要求:

  下面,我們就圍繞這張照片,展開合理的想象,把看到的和想到的寫下來。

  2、指導(dǎo)觀察和表達(dá):

  ⑴ 整體感知圖中的景和人。說一說:圖上講的是什么?

  ⑵ 突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”,引導(dǎo)學(xué)生去想象:這個(gè)小孩為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣?

  ⑶ 完整表達(dá),教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá),力求說清楚、說完整、說具體。

  ⑷ 在說的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生把看到和想到寫下來。

  三、小組交流,評議誰講得最精彩 

  四、推選小組代表在班上交流,全班評議。 

  五、同學(xué)之間互評互改作文,自己修改作文 

  第四課時(shí) 口語交際

  一、激趣導(dǎo)入 

  同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里,時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想,我們可以通過哪些途徑知道新聞?(看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等)

  二、你最喜歡看什么新聞?指名說

  三、看新聞?dòng)惺裁春锰幠兀颗e例說一說 

  四、既然新聞?dòng)羞@么多的好處,假如讓你來講新聞,你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢 

  五、那我們就來開一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)” 

  規(guī)則:

  1、先在四人小組內(nèi)講新聞,講后每人評議另外三人,講得怎樣,最后每組推選一名代表到班上講新聞。

  2、各組代表在班上講新聞,講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見,最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。

  六、師生總結(jié)

  通過這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?那你們打算以后該怎么做呢?

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