二年級語文上冊《語文園地四》教案（精選15篇）

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)同學(xué)自主識(shí)字的能力，不時(shí)擴(kuò)大自主識(shí)字效果和經(jīng)驗(yàn)的交流。

　　2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。

　　3、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

　　2、先讓同學(xué)拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

　　3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓同學(xué)說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)

　　4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。

　　5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

　　二、日積月累

　　1、讀讀記記

　　{1}自由讀

　　{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

　　{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

　　{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

　　{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

　　{6}你記住了哪些詞

　　2、我會(huì)填

　　{1}自由朗讀，感受語氣

　　{2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　{3}指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　3、我會(huì)寫

　　{1}同學(xué)自由看圖，然后讓同學(xué)自由說說，你看到了什么？

　　{2}指名說，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽。

　　{3}同學(xué)評價(jià)

　　{4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。

　　{5}把自身說的幾句話寫下來。

　　第二課時(shí)

　　一、“我會(huì)讀”和“口語交際”

　　1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。

　　3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的.?為什么?

　　4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)

　　5、假如遇到這種事，你會(huì)怎樣做?

　　6、這個(gè)故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。

　　二、展示臺(tái)（課前精心安排“展示臺(tái)”）

　　“識(shí)字交流站”

　　“同學(xué)字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。”小朋友們，歡迎來到識(shí)字交流站。

　　1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。

　　2、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

　　3、自身練習(xí)讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽。

　　4、評選出“識(shí)字大王”。

　　三、“故事會(huì)”

　　1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。

　　2、分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

　　3、在小組里講一講，再講給大家聽。

　　4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？

　　5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

　　6、頒獎(jiǎng)，評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生詞。積累形容心情的詞語。

　　2.能依照例句寫句子；學(xué)習(xí)觀察圖片，完成寫話。

　　3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書寫規(guī)律。

　　4.積累有關(guān)誠信的古代名言，養(yǎng)成良好的品德。

　　5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的快樂心情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.積累詞語，會(huì)模仿例句寫話，能根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象，完成寫話。

　　2.積累有關(guān)誠信的古代名言，知道誠實(shí)守信的重要性。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、識(shí)字加油站

　　導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩具嗎？你們都喜歡玩哪些玩具？有沒有同學(xué)能給我們介紹一下。（指名交流自己喜歡的玩具）

　　1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片，分別找同學(xué)來說，圖片上畫的是什么玩具。

　　2.同桌相互交流，說說自己最喜歡玩哪種玩具，為什么。

　　3.PPT出示生詞，學(xué)生自由讀，老師指名讀，齊讀。去掉拼音，你還會(huì)認(rèn)嗎？（去掉拼音認(rèn)讀生字詞）

　　4.你還玩過什么別的玩具？小組之內(nèi)相互交流。老師巡視參與學(xué)生討論。

　　5.誰來給我們介紹一下還玩過哪些好玩的玩具？指名說。

　　6.齊讀生詞，一個(gè)詞讀三遍。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　（一）詞語積累

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，概括出情緒特點(diǎn)。

　　情景一：你好不容易畫好一幅畫，你的一個(gè)同學(xué)故意在你的畫上瞎畫了兩筆，此時(shí)你的心情是怎么樣的？（生氣的）

　　情景二：你的畫被老師在課堂上表揚(yáng)，你的心情又如何？（高興的）

　　情景三：你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽，結(jié)果你的畫沒有被選上，此時(shí)，你感覺怎么樣？（難過的，傷心的）

　　2.積累詞語。

　　教師：我們在表達(dá)情緒時(shí)，有很多不一樣的詞語可以表達(dá)。我們一起來找一找，有哪些詞可以用來形容生氣。

　　出示：憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠

　　3.請你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞，小組之間相互討論，看哪個(gè)小組找得又多又準(zhǔn)。

　　（示例：興高采烈、興奮、歡喜、快樂、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開等；欲哭無淚、痛心疾首、悲痛等）

　　4.教師領(lǐng)讀示例中的詞語，講解難點(diǎn)詞語。

　　5.把你積累到的詞語工整地寫在課本的練習(xí)題上。

　　(二)用加點(diǎn)詞語說句子

　　1.出示原句，齊讀原句。標(biāo)出詞語：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒

　　2.教師：“一會(huì)兒”表示時(shí)間間隔比較短，動(dòng)作連續(xù)發(fā)生。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生練習(xí)說話。

　　（1）媽媽回到家后。

　　（2）孫悟空與二郎神對戰(zhàn)。

　　4.指名學(xué)生說句子，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、書寫提示

　　1.看課本田字格中的生字，觀察字形。

　　2.梳理筆順。學(xué)生書空描紅。

　　3.指導(dǎo)：半包圍的字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào)；全包圍的字，書寫時(shí)要把國字框?qū)懙梅秸�，框�?nèi)部分的大小要合適。

　　4.學(xué)生練習(xí)書寫，注意寫字姿勢。

　　四、寫話

　　教師：剛剛我們學(xué)會(huì)了用“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這樣的句式說話，我們再來看一個(gè)小故事，這是發(fā)生在小蟲子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事，它們的一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢？我們一起去看看。

　　1.出示課本插圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，圖片上畫了些什么？（圖片上有誰，在做什么）分別請同學(xué)描述四幅圖片。

　　2.出示提示詞：早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了

　　哪位同學(xué)能用上這些詞，把四幅圖的內(nèi)容連在一起說一說？

　　教師引導(dǎo)：早上，小伙伴在（圖一），過了一會(huì)，它們在（圖二）。到了下午，下雨了，它們在（圖三）。天黑了，要睡覺了，那么三個(gè)小伙伴在做什么呢?（圖四）

　　3.同桌之間相互講講這個(gè)故事，看誰講的故事最精彩。

　　4.指名1~2名同學(xué)上臺(tái)講述自己的故事。

　　5.拿出練習(xí)本，把你的故事寫一寫，不會(huì)寫的字寫拼音。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、日積月累

　　導(dǎo)入：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起來欣賞有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　1.自由讀句子，借助拼音把句子讀通順。

　　2.同桌互讀，合作理解句意。

　　3.全班交流，PPT展示句意。

　　4.學(xué)生自由吟誦。

　　5.開展誠信故事會(huì)，學(xué)生上臺(tái)講述故事。

　　6.教師總結(jié)誠信的重要性。

　　二、我愛閱讀

　　1.請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。

　　2.師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不理解的詞語，把課文讀正確、讀通順，不添字、漏字。

　　3.請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，讀后交流，說說自己讀懂了什么。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個(gè)男孩為什么后來都變出了鴿子？（可啟發(fā)學(xué)生：寧寧想了一下，他想了些什么？為什么會(huì)想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）

　　5.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀課文，進(jìn)行教育。

　　寧寧開始和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩兒展開生動(dòng)的手影較量，后來，寧寧想了一下，主動(dòng)讓步，那個(gè)小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。通過這篇閱讀引導(dǎo)小朋友們要學(xué)會(huì)寬容。

　　6.組織學(xué)生玩手影戲。（“小雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子”該用什么樣的手勢？）

　　7.指名分角色戴上頭飾表演，師生共同評價(jià)。

　　7.讀完《手影戲》一文，你明白了什么？

　　教學(xué)反思

　　本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們自主合作探究的能力。口語交際和習(xí)作的內(nèi)容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受，也可以談自己想象的故事。教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。把說話落實(shí)到筆頭上，做到會(huì)說、能寫，扎實(shí)地落實(shí)說和寫的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，用故事會(huì)的形式讓學(xué)生深刻體會(huì)到中華傳統(tǒng)美德的重要性。采用多種多樣的課堂形式，使學(xué)生感受課堂的趣味性，使語文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。本節(jié)課需要注意的是，在練習(xí)寫話之后，可以引導(dǎo)學(xué)生交換看，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據(jù)自己掌握的情況，就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇3

　　【三維目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂趣。

　　2、寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。

　　3、能一邊讀課文，一邊體會(huì)到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。

　　4、積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　5、積累成語，運(yùn)用成語。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、詞語卡片。

　　2、同學(xué)用各種不同方式表示自身綜合性學(xué)習(xí)的效果。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師：世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。假如細(xì)心觀察，用心考慮，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧妙，認(rèn)識(shí)事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好！

　　二、在小組交流

　　1、交流自身看到到的情況。要求：

　　一開始看到了什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受。

　　2、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)同學(xué)的匯報(bào)交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給家長聽。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　　1、師：近來，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴他人的內(nèi)容寫出來吧。

　　2、根據(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會(huì)僧無拘無束的小組交談中，捕獲習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提醒：把資料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

　　師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn)

　　同學(xué)試寫。

　　第三課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　1、請同學(xué)大聲朗讀自身的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

　　2、讀他人習(xí)作，協(xié)助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家一起修改

　　1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議：

　　評議要點(diǎn)：

　　⑴ 語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　　⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。

　　2、再次修改自身的習(xí)作。

　　三、展示臺(tái)

　　1、同學(xué)自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

　　2、展示自身想展示的內(nèi)容：

　　⑴ 在小組內(nèi)展示。

　　⑵ 在全班展示。

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示課本里的兩句話，讓同學(xué)想一想發(fā)現(xiàn)了？

　　2、說說自身的發(fā)現(xiàn)：

　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

　　3、說說你還積累了哪些這類的句子。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　　⑴ 自身讀一讀。

　　⑵ 指名讀。

　　⑶ 小組競賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、讀讀背背。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固以前所學(xué)的漢字，復(fù)習(xí)掌握漢字的偏旁，會(huì)區(qū)分形近字。

　　2、會(huì)用“越……越……”說一句完整的話。

　　3、養(yǎng)成生活中識(shí)字的好習(xí)慣。

　　4、教育學(xué)生愛惜糧食。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，教師知道每位同學(xué)既聰明又能干，這節(jié)課上，教師就請你們運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)云解決問題，看誰的表現(xiàn)最出色。這節(jié)課我們就一就來學(xué)習(xí)《語文園地四》。

　　二、新舊銜接，歸納整理。

　　1、小明是一個(gè)新生，你知道他在哪個(gè)學(xué)校，哪個(gè)班級嗎？

　　出示：“紅星路小學(xué)”，“一年級一班”。

　　小明也想同你們交朋友，請你告訴他你所在的學(xué)校和班級。

　　2、小明是一個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子，在去演講班的路上看到了許多樣式、著色不一的牌子，可他不知道上面寫了些什么，你們愿意幫他嗎？看來同學(xué)們真是個(gè)聰明又細(xì)心的孩子，認(rèn)識(shí)這么多沒學(xué)的字，真不錯(cuò)。

　　3、展示課前收集的包裝袋，說說明書等讀給大家聽。

　　三、比比寫寫

　　1、出示第一組字

　　十－－－土 日－－－目 小－－－少

　　讓學(xué)生觀察說出這組字的特點(diǎn)，后一字比前者多一筆。

　　2、出示第二組字：

　　天－－－無 手－－－毛 田－－－電

　　讓學(xué)生觀察說出這組字的特點(diǎn)：筆劃數(shù)相同，最后一筆不同。

　　根據(jù)以上兩組字，還可以舉出當(dāng)些字？

　　如：木－－－禾 日－－－白 土－－－王 等

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)“我會(huì)讀”。

　　前幾天我們學(xué)過一篇課文《菜園里》，誰愿意背給大家聽？

　　1、出示：

　　南瓜越老越黃

　　老師這兒還有幾個(gè)句子，誰愿意給大家讀讀？

　　出示：

　　雨越下越大。

　　天越來越黑。

　　飛機(jī)越飛越高。

　　指讀后觀察，說出這幾個(gè)句子的共同之處。

　　3、越……越……（表示程度越來越深，只作交待，不用更多了解）

　　鼓勵(lì)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語說話。

　　A、她長得越來越漂亮。

　　B、天越來越冷。

　　C、雪越下越大。

　　二、教學(xué)“讀讀背背”

　　1、看圖說話，了解圖意。

　　出示古詩插圖，讓學(xué)生說說畫面內(nèi)容。

　　2、借助拼音，讀準(zhǔn)古詩。

　　烈日炎炎，在田間勞作的農(nóng)民真的很辛苦，糧食得來太不容易了，語文園地四中就有一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩，快來讀讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　A、讀準(zhǔn)“鋤”、“誰”、“知”、“中”、“餐”。

　　B、注音詩的節(jié)奏、停頓。

　　4、誦讀古詩談體會(huì)。

　　教育學(xué)生愛惜糧食，不挑食，進(jìn)而教育他們熱愛、尊敬勞動(dòng)人民。

　　三、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

　　1、寫量詞，不會(huì)寫的字用拼音。

　　（ ）貓 一（ ）尺子 一（ ）牛

　　一（ ）樹 一（ ）蘋果 一（ ）棗

　　2、出下邊蔬菜的顏色。

　　豆角（ ），蘿卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。

　　四、板書設(shè)計(jì)：黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇5

　　一、通過游戲，激發(fā)興趣。

　　1.談話導(dǎo)入：《畫楊桃》中，一個(gè)同學(xué)看到一件事物是五角形的，一個(gè)同學(xué)看到的是圓形的，這兩種截然不同的觀察結(jié)果卻是出自同一件事物，正所謂是“橫看成嶺側(cè)成峰”。觀察不僅能給人帶來很多靈感，而且能給我們帶來許多樂趣。下面我們來比一比，誰具有孫悟空的火眼金睛，在3秒鐘時(shí)間內(nèi)，看出是什么圖形。

　　2.出示右邊第一幅圖3秒鐘。

　　3.你看到了什么？請把看到的與你的同桌同學(xué)交流交流，注意：（1）把話說清楚，說完整。（2）聽的同學(xué)要認(rèn)真、專注，若有不明白的可以向同桌請教。請教也很講究，態(tài)度要誠懇，語言要中肯。

　　同桌同學(xué)交流。

　　4.教師巡視，邀請一對觀察結(jié)果不同的上臺(tái)展示交流過程。

　　其他同學(xué)評價(jià)他們的語言表達(dá)是否清楚、完整。

　　5.通過交流，全班同學(xué)分成不同看法的兩個(gè)方陣。

　　同學(xué)們同時(shí)同地看了一幅圖，看到的結(jié)果卻完全不一樣呢？到底是哪一方的看法是正確的呢？

　　（1）雙方可以進(jìn)行爭辯，據(jù)理力爭。

　　（2）就不懂的可以虛心地向?qū)Ψ秸埥獭⑻釂柣蚋鷮Ψ缴逃憽?/p>

　　6.再一次出示該圖片，請同學(xué)們再一次仔細(xì)的看圖，能不能像魏格納一樣有驚人的發(fā)現(xiàn)呢？

　　結(jié)合第一次的觀察所得，說說：第一次看到了什么？現(xiàn)在又有什么發(fā)現(xiàn)？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？對這兩次的觀察有什么感受？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)觀察方法：觀察時(shí)要仔細(xì)地看，反復(fù)地看，從多個(gè)角度去看，才會(huì)有許許多多新的發(fā)現(xiàn)，才能有像孫悟空一樣的火眼金睛！

　　重點(diǎn)板書：

　　仔細(xì)地看

　　反復(fù)地看

　　多角度看

　　二、小組合作觀察，練習(xí)觀察方法，練習(xí)條理表達(dá)。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們就要來試一試我們的火眼金睛有多厲害。小組同學(xué)合作觀察右邊第二幅圖，比一比哪一組同學(xué)的火眼金睛最厲害，腦子轉(zhuǎn)得最快，語言表達(dá)得最有條理。

　　小組活動(dòng)，積極運(yùn)用觀察方法觀察，積極思考，并集合小組各成員意見，最后統(tǒng)一觀察所得。

　　各小組交流：每組派一名代表有條理地闡述觀察過程和觀察結(jié)果。

　　其他小組可以就某一組的闡述補(bǔ)充自己組的看法，也可以提出自己的疑問。

　　評價(jià)：每組選2名同學(xué)和老師組成評委團(tuán)，給各小組評分。評分項(xiàng)目為觀察能力和語言表達(dá)（總分100分），附加項(xiàng)目是聯(lián)想能力（20分）。

　　三、小組競賽觀察，發(fā)現(xiàn)多，說得好。

　　1.剛才，同學(xué)們的火眼金睛幫了小組的大忙，同時(shí)，同學(xué)們的觀察能力也得到了進(jìn)一步的鍛煉。現(xiàn)在，我們要來比一比誰的火眼金睛最厲害，誰的口才最厲害。

　　2.出示第三幅圖（10個(gè)人頭圖）

　　3.從圖上先看到了什么；再進(jìn)一步仔細(xì)觀察，看到了什么；反復(fù)看一看，換幾個(gè)角度看一看，看到了什么，想到了什么；有什么深切的感受或啟示？比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多，誰說得好。

　　初賽：小組比賽，選出各2名優(yōu)秀者。

　　復(fù)賽：優(yōu)秀者在班級里比賽，評選出“觀察能力突出獎(jiǎng)”和“小小口才家”。

　　4.發(fā)獎(jiǎng)

　　四、總結(jié)：

　　生活中時(shí)時(shí)處處需要觀察，誰學(xué)會(huì)了觀察，誰就具有慧眼。只有我們仔細(xì)地觀察，反復(fù)地觀察，多角度地觀察，就會(huì)具有慧眼。

　　五、作業(yè)：把觀察樂趣與別人一起分享。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。

　　2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語。

　　3、能自己讀懂小故事。

　　4、以我們的小制作為主題開展口語交際。

　　5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累詞語

　　2、難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語交際。

　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、出示詞語。

　　奶牛牛奶

　　圖畫畫圖

　　蜜蜂蜂蜜

　　牙刷刷牙

　　水池池水

　　山上上山

　　2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、全班交流

　　它們的共同特點(diǎn)是每組詞語的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞颍�所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。

　　4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

　　隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。

　　二、日積月累

　　（一）是讀讀認(rèn)認(rèn)；

　　1、投影出示字詞。

　　2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）

　　3、游戲識(shí)字。

　　*卡片認(rèn)讀生字提示

　　姓、警的正確讀法；

　　*任意抽卡片認(rèn)讀

　　*送信游戲

　　*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。

　　4、自由練習(xí)讀詞語，擴(kuò)詞練習(xí)。

　　（二）是我會(huì)填；（我會(huì)填是選擇近義詞填空的練習(xí)。）

　　1、說說每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。（近義詞）

　　2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。

　　3、說說差別。

　　4、填空。

　　（三）是我會(huì)讀。

　　我會(huì)讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

　　1、學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字。

　　2、朗讀感悟：魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。

　　3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。

　　4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長聽。

　　第二課時(shí)

　　一、口語交際

　　1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的

　　2、展示自己做成的可愛的小制作。

　　3、小組交流、匯報(bào)制作過程。別人講的時(shí)候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。

　　4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

　　5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。

　　6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。

　　二、展示臺(tái)

　　2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）

　　3、全班交流自己的搜集途徑。

　　4、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋果，得到的還是一個(gè)蘋果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

　　5、為此專題辦個(gè)展覽。

　　三、作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇7

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　①能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

　　②能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

　　③感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

　　④積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

　　⑤學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。

　　第一課時(shí) 口語交際

　　●導(dǎo)語

　　不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。

　　●準(zhǔn)備計(jì)劃

　　先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時(shí)間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng)，帶什么器具等等。

　　●分組討論

　　恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。

　　●制定春游方案

　　各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作

　　●啟發(fā)談話

　　我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

　　小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

　　●實(shí)地觀察

　　現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。

　　●交流觀察所得

　　指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。

　　●學(xué)生完成習(xí)作

　　●同桌互相交流，評改

　　改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。

　　第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　●復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　檢查讀詞語卡中的詞語;有選擇聽寫詞語。

　　●我的發(fā)現(xiàn)

　　分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子?

　　●日積月累

　　自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點(diǎn)評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。

　　●寬帶網(wǎng)

　　①自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識(shí)。

　　②小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

　　③拓展知識(shí)：搜集或下載資料，邀游祖國的山山水水。

　　④集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇8

　　教材簡析先引導(dǎo)學(xué)生回憶回憶，再同桌說一說自己都會(huì)哪些本領(lǐng)。學(xué)生說的有可能是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如，煮面條、洗碗、干農(nóng)活；也可能是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如畫畫、速算，彈鋼琴，做手工。教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評價(jià)，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開拓學(xué)生的習(xí)作思路。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　過程與方法

　　1、寫一寫自己學(xué)會(huì)的一項(xiàng)本領(lǐng)。

　　2、寫的時(shí)候，要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的習(xí)慣。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1.表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、表演絕招的道具

　　2、習(xí)作例文

　　教學(xué)過程

　　（一）定向觀察收集素材

　　1、同學(xué)們學(xué)習(xí)了《絕招》一課，都非常佩服小柱子的本領(lǐng)，同學(xué)們也很了不起，在我們的口語交際課上，也有許多同學(xué)大顯身手展示了令人吃驚的絕招，比如我們班的“悠悠球冠軍王欣”“滑板之王英豪”“溜冰之星劉浩”“小巧手吳雯綺”等同學(xué)，咱們這節(jié)課就來寫寫你的“絕招”，讓更多的人了解你是怎么學(xué)會(huì)的，看看你的“絕招”是不是很吸引同學(xué)，好嗎？

　　2、板書課題1.回顧口語交際所學(xué)內(nèi)容。

　　2.齊讀課題

　　(二)合作交流拓展思路

　　1.請一位準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師來扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　舉例一：一位同學(xué)表演繡“十字繡”。

　　（1）提問:你什么時(shí)候?qū)W的？你繡過幾幅作品？有什么竅門嗎？

　　（2）表演神態(tài)、動(dòng)作：眼疾手快、專心致志、不慌不忙、穿針引線、靈巧、針線在手中跳躍……（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)）

　　(3)表演的同學(xué)回答提出的問題，并介紹操作步驟。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生有條理的介紹，用“先……然后……接著……最后……”清晰地表述。

　　2.自由交流。

　　首先交代本次習(xí)作的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做？這一招好在哪里?你是怎么練成的?學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。

　　3.全班交流。

　　在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)。

　　（三）放膽試寫自主修改

　　剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，“絕招”的講述也非常清楚。只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家寫作文時(shí)好好練習(xí)，把自己拿手的“絕招”有條理地表述清楚。1、學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2、表演的同學(xué)回答提出的問題，并介紹操作步驟。

　　3、學(xué)生自由交流。

　　4、全班交流。

　　5、確定自己要寫的內(nèi)容。

　　6、學(xué)生認(rèn)真習(xí)作。

　　7、初步修改自己的習(xí)作。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　2.學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。

　　3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

　　生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？

　　1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？

　　（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）

　　2.想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？

　　討論交流

　　1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

　　先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

　　2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

　　3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

　　提建議

　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

　　2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。

　　明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

　　1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。

　　2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……

　　3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：

　　根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

　　4.學(xué)生動(dòng)筆。

　　5.相互交流，修改。

　　第四課時(shí)

　　日積月累

　　趣味語文

　　詞語盤點(diǎn)

　　1.學(xué)生自讀。

　　2.同桌互查。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

　　4.記記寫寫。

　　日積月累

　　1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。

　　2.逐句自讀。

　　3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　4.教師釋疑。

　　5.熟讀、背誦。

　　趣味語文

　　1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2.自讀。

　　3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

　　選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語的意思，寫一個(gè)事例。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇10

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　細(xì)心觀察是本組教材的中心點(diǎn)，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。許多學(xué)生沒有這樣的心思，去留意身邊、細(xì)心觀察身邊，只是限于表面上的認(rèn)知。學(xué)生不能對這些事物了解得更多、從它們身上有所發(fā)現(xiàn)。只有善于觀察和發(fā)現(xiàn)，人才會(huì)越來越聰明，積累的知識(shí)也會(huì)越來越多。因此，在課堂上（不只限于本組教材的教學(xué)），經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，多去留意身邊的事物，找找自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、教材分析：

　　本組教材是緊扣細(xì)心觀察這一專題，整組教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。是人教版小學(xué)語文第五冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。語文園地中的“口語交際”是讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。“習(xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。而“寬帶網(wǎng)”中則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。通過本組教學(xué)，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

　　三、學(xué)情分析

　　三年級的小學(xué)生，處于從小學(xué)低年級向高年級的過渡時(shí)期，他們的總體發(fā)展較平穩(wěn)、穩(wěn)定。這一特點(diǎn)具體表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，如他們開始出現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣的分化，對需要獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣；本班學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，對問題也有了一定的分析能力，可在表達(dá)能力方面還有很大的欠缺，往往不能把問題表達(dá)得很完整。

　　本班大部分學(xué)生比較喜歡表現(xiàn)自己，但對有一定思考性的問題，許多學(xué)生不能開動(dòng)腦筋思考。而且自信心不足，更多的學(xué)生愿意聽他人的發(fā)言，自己作個(gè)無關(guān)的觀眾。因此，上本課時(shí)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得尤為重要。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

　　2、習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`、自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣，直到愛上日記，愛上作文。

　　3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

　　4、日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。

　　5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣。2、明白積累的重要性。

　　難點(diǎn)：1、如何去觀察事物，做個(gè)有心人？2、明白“好記心不如爛筆頭”的道理。

　　六、教學(xué)策略與手段

　　用謎語和圖片等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生給予鼓勵(lì)的自我評價(jià)和相互評價(jià)。

　　七、課前準(zhǔn)備

　　收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料：如甲骨文的演變，三維圖片，迷宮

　　八、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　觀察中的發(fā)現(xiàn)

　　教師設(shè)計(jì)

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

　　教師體會(huì)

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　同學(xué)們，我知道你們很喜歡做游戲，今天咱們一起來做做，只不過這個(gè)游戲有點(diǎn)難，要?jiǎng)幽X筋，敢接受挑戰(zhàn)嗎？1、教師出示若干個(gè)甲骨文，請同學(xué)們猜猜這些是個(gè)什么字，并且能夠簡單的說說理由。      

　　2、教師出示簡單的三維圖片，讓學(xué)生觀察。

　　（1）學(xué)生自主觀察；（2）讓男同學(xué)閉上眼睛，然后指導(dǎo)女同學(xué)觀察圖中的小動(dòng)物形象。（3）女同學(xué)向男同學(xué)表述動(dòng)物的位置。（只能說不能點(diǎn)）

　　設(shè)計(jì)意圖：用這種方式導(dǎo)入，可以較好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，同時(shí)老師也有意識(shí)地訓(xùn)練孩子清楚地表達(dá)、認(rèn)真地傾聽的能力。和清楚地表達(dá)、認(rèn)真傾聽的能力。教師不斷地用“誰還能更清楚地表達(dá)？”此類問題指導(dǎo)學(xué)生如何把話說完整。

　　二、交流

　　1、 出示書本中的插圖，以圖中學(xué)生說的話為引子，讓學(xué)生說說生活中自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、交流：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)。并且要求學(xué)生記住別人的發(fā)現(xiàn)，并做匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生轉(zhuǎn)述的能力和培養(yǎng)傾聽他人講話的良好習(xí)慣。）教師及時(shí)糾正學(xué)生表述中的錯(cuò)誤。

　　3、互動(dòng)交流：教師提出“所有發(fā)現(xiàn)中有你最感興趣的發(fā)現(xiàn)嗎？”這一問題交流。重點(diǎn)選擇一個(gè)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)者和感興趣的互動(dòng)交流問答。（設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對觀察中發(fā)現(xiàn)的印象，培養(yǎng)對問題進(jìn)行探討研究的能力和表達(dá)能力。）

　　三、現(xiàn)場觀察

　　觀察書本在陽光下不同擺放姿態(tài)影子的不同形狀，并且說說自己的發(fā)現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生說得越來越清楚，這時(shí)的訓(xùn)練要求是能說一段完整的話了。）

　　四、小結(jié)延伸

　　同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來只要我們在學(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意開動(dòng)腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿鳎�希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！

　　五、作業(yè)

　　仔細(xì)觀察一事物，并把觀察的過程和體會(huì)寫下來。

　　習(xí)作

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

　　教師體會(huì)

　　一、引入

　　1、在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。回家后，咱們又把觀察的過程和發(fā)現(xiàn)寫了下來。今天咱們來交流交流。

　　二、交流日記

　　1、學(xué)生可自由組合讀給朋友聽聽。

　　2、由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽。

　　（設(shè)計(jì)意圖：三年級的學(xué)生語言表達(dá)能力較弱，而且更多的學(xué)生不善于和同學(xué)一起分享自己的觀察。通過此環(huán)節(jié)使學(xué)生在集體交流時(shí)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的不足，更能提高學(xué)生的發(fā)言積極性。）

　　三、評議日記

　　（小黑板出示中等生的習(xí)作日記）

　　1、小組評議：找出習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，并在組間交流。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，對習(xí)作進(jìn)行修改。

　　四、出示范文。

　　我們的教室

　　今天，我們大家在老師的帶領(lǐng)下仔細(xì)地參觀了一遍教室。我們從前門進(jìn)入教室，只見門框上用鐵牌寫著“三年四班”四個(gè)字。這里就是我們上課學(xué)習(xí)的地方。（交代了參觀的時(shí)間和地點(diǎn)。）

　　進(jìn)入教室，首先跳入眼中的便是那塊大黑板。上課時(shí)，老師們常常在寫些關(guān)于課文的內(nèi)容，畫些畫，用它來教會(huì)我們知識(shí)。往上看，一面五星紅旗掛在黑板上方的正中。往左看，就看見個(gè)大電視機(jī)柜，我們常常在著電視里看“紅領(lǐng)巾廣播站”播出的節(jié)目。電視柜的下方，是一臺(tái)引水機(jī)。它的作用可大啦，夏天，我們口干舌燥的時(shí)候，它能給我們提供水源。黑板前有一個(gè)大講臺(tái)，放著電腦、投影機(jī)等多媒體設(shè)備。（選擇好觀察點(diǎn)，才能收獲更多。）

　　再往教室中間看，只見24張桌椅排得整整齊齊。目光一移，我看見了教室后另外一塊大黑板上，出著一期“植樹節(jié)”的黑板報(bào)，上面有“植物是吃什么長大的？”等知識(shí)，黑板上方，“謙恭、有禮、勤奮、守紀(jì)”著八個(gè)大字是我們的班訓(xùn)，我們都要做講禮貌、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子。

　　往天花板上看，有九盞日光燈，四臺(tái)電風(fēng)扇，這也是學(xué)校給我們提供的幫助。在陰天，教室里挺黑的時(shí)候，只要那電燈一亮，教室里頓時(shí)明亮起來。夏天，天氣酷熱之時(shí)，電風(fēng)扇立即“閃亮登場”，為我們帶來陣陣清涼，讓人感到非常舒適，學(xué)習(xí)越來越有勁。再看看兩側(cè)墻上，掛著雷鋒、華羅庚、孫中山、屈原的名人名言，給我們樹立了學(xué)習(xí)的好榜樣，告訴了我們許多道理。（在觀察的同時(shí)，還能適當(dāng)?shù)恼归_聯(lián)想，進(jìn)行描寫，能使作文更生動(dòng)。）

　　看著這間親切的教室，我為能在這么好的教室里學(xué)習(xí)感到幸福。

　　學(xué)生交流范文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處

　　（設(shè)計(jì)意圖：三年級的學(xué)生作文剛起步，仿寫習(xí)作是提高習(xí)作水平的有效手段）

　　五、再寫日記

　　①當(dāng)堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。（允許學(xué)生仿寫）

　　②寫完后讀給同學(xué)聽聽，看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。請同學(xué)提提意見，再修改一下。

　　日積月累     

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

　　教師體會(huì)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。

　　3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

　　4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　5、教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　6、拓展練習(xí)：形近字組詞。

　　耍（    ）  渣（    ）  同（    ）  惜（　　）   交（    ）  辮（    ）著（    ）

　　要（    ）  查（    ）  銅（    ）  借（    ）   膠（    ）   瓣（    ）者（    ）

　　二、讀讀背背

　　1、導(dǎo)入：我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，讓我們大開眼界，其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎�今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

　　2、學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

　　4、小組朗讀。

　　5、師生對讀，齊讀。

　　6、看誰最先背下來。

　　7、背誦比賽。

　　8、拓展延伸：你能說出在十二個(gè)月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時(shí)間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

　　三、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。

　　3、這7個(gè)字?jǐn)U詞。

　　4、拓展：說出你知道的帶有“月”的字，并組詞語。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1、列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物。其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

　　2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　3、小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

　　練習(xí)設(shè)計(jì)及作業(yè)：

　　1、    背熟讀讀背背。

　　2、    形近字組詞。

　　3、閱讀古今中外有關(guān)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

　　問題研討：小學(xué)生作文起步階段有效的作文教學(xué)。

　　小學(xué)生作文重積累還是重方法？

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確拼讀音節(jié)，了解什么是反義詞。

　　2.通過讀詞鞏固漢字。了解四季的季節(jié)特點(diǎn)。

　　3.用詞說句，增加語言積累，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　4.通過誦讀，積累含有數(shù)字的成語。

　　5.啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.正確拼讀形相近的音節(jié)。

　　2.鞏固識(shí)字積累詞語，用詞說句，增加語言積累。

　　3.積累含有數(shù)字的成語。

　　4.啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　鞏固識(shí)字積累詞語，用詞說句，增加語言積累。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　集體備課

　　二次備課

　　第一課時(shí)識(shí)字加油站

　　一、新課導(dǎo)入。

　　1.復(fù)習(xí)聲母：d、b、q、ɡ，韻母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。

　　（1）認(rèn)讀。

　　（2）比較發(fā)音有什么不同。

　　2.激發(fā)談話，引入新課。

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了，都是用我們前面學(xué)過的漢語拼音學(xué)會(huì)的，剛才我們又復(fù)習(xí)了部分聲母，今天老師想考考大家，看看你們能不能準(zhǔn)確讀出下面的音節(jié)、句子，我們來比一比，看看哪一組讀得最正確。

　　拼音句子：ɡǒuxiónɡ大，山y(tǒng)ánɡ小。

　　3.師問：“大”和“小”之間有什么秘密呢？

　　4.出示反義詞，師相機(jī)講解“反義詞”。

　　二、新課學(xué)習(xí)。

　　1.反義詞有很多呢，今天讓我們來學(xué)一學(xué)。

　　2.課件出示：大——小?上——下?南——北

　　男——女?開——關(guān)?正——反

　　3.生讀課本第63頁反義詞，圈出生字。

　　4.師出示反義詞生字卡片，多種形式認(rèn)讀卡片。

　　5.生上臺(tái)進(jìn)行反義詞連線，男女生分組玩反義詞游戲。

　　6.師總結(jié)：反義詞，義相反，一對一，記得牢。

　　第二課時(shí)字詞句運(yùn)用

　　一、讀一讀，說一說。

　　1.引導(dǎo)：在我們中國漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你認(rèn)識(shí)多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎?

　　2.出示課本第63頁“字詞句運(yùn)用”里的詞語卡片，自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。

　　3.同桌互聽互考，糾正字音。

　　4.學(xué)生匯報(bào)。

　　5.開火車讀，男女生賽讀。

　　6.我們做個(gè)“小猴子過河”的游戲。課件出示小河，河上沒有橋，小猴子過不去。只有你們準(zhǔn)了詞語，小猴子才能過去。

　　7.出示：我們這里現(xiàn)在是秋天……

　　我最喜歡冬天，因?yàn)槎�天可以堆雪人�?/p>

　　8.拓展：

　　選擇擇一兩個(gè)詞語說一句話，并說說春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有哪些景物。

　　9.同桌交流。

　　10.全班交流。

　　二、拓展延伸。

　　這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么？

　　第三課時(shí)（展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀）

　　展示臺(tái)

　　展示交流課前的有關(guān)資料，資料方式是：

　　1.展示從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字。

　　2.展示從教室光榮榜上認(rèn)識(shí)的同學(xué)名字。

　　3.展示自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字。

　　日積月累

　　一、教學(xué)過程。

　　1.多媒體課件出示成語。

　　2.學(xué)生自由拼讀。

　　3.四人小組互讀。

　　4.同桌互聽互考，糾正字音。

　　5.用圓圈圈出表示的數(shù)字。

　　6.做過橋奪紅旗的游戲。

　　（1）指名“過橋”。（一人讀一行詞語）

　　（2）小組接力“過橋”。（三行詞語）

　　（3）男女接力比賽“過橋”。（所有詞語）

　　7.你還知道哪些帶有數(shù)字的成語。

　　二、課外作業(yè)。

　　和大人一起讀《小松鼠找花生》。

　　板書設(shè)計(jì)

　　語文園地四

　　大——小上——下南——北

　　男——女開——關(guān)正——反

　　課后反思

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇12

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、識(shí)字加油站，書寫半包圍和全包圍的漢字。

　　2、字詞句運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　（一）、學(xué)習(xí)識(shí)字加油站。

　　1、同學(xué)們，你玩過哪些玩具？

　　生回答。

　　出示下面的玩具：（課件出示）

　　陀螺、毽子、不倒翁、橡皮泥、溜溜球、遙控坦克

　　（二）、認(rèn)字寫字。（課件出示）

　　tuóluójiànzibùdǎowēnɡ

　　陀螺毽子不倒翁

　　xiànɡpíníliūliūqiúyáokònɡtǎnkè

　　橡皮泥溜溜球遙控坦克

　　1、學(xué)生齊讀詞語。

　　2、開火車讀詞語。

　　3、去掉拼音讀詞。

　　4、測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）

　　tuóluójiàndǎowēnɡxiànɡkònɡtǎnkè

　　毽、坦、倒、陀、橡、螺、控、克、翁

　　（三）、字詞句運(yùn)用。（課件出示）

　　1、大家平時(shí)積累了不少詞語，當(dāng)你心里生氣、高興、難過時(shí)，用什么詞語來形容呢？

　　學(xué)生試著在書中填寫。

　　匯報(bào)交流。

　　總結(jié)：

　　形容生氣的：

　　怒氣沖天火冒三丈怒火中燒暴跳如雷惱羞成怒怒氣沖沖

　　形容高興的

　　喜出望外喜眉笑眼喜笑顏開喜行于色大喜若狂大喜過望

　　形容難過的：

　　抱頭痛哭泣下如雨泣不成聲淚如泉涌淚干腸斷痛哭流涕

　　2、照樣子，用加點(diǎn)的詞語寫一個(gè)句子。

　　師：大家看看這個(gè)詞語有什么特點(diǎn)。

　　出示“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”

　　“一會(huì)兒”表示時(shí)間比較短，在短時(shí)間里做了哪些事。

　　看誰能用它說一句話。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　交流：

　　示例：媽媽一回家就忙起來，一會(huì)兒掃地，一會(huì)兒抹桌子，一會(huì)兒整理房間，忙得滿頭大汗。

　　孫悟空八九七十二變，他一會(huì)兒變成一棵松樹，一會(huì)兒變成一朵花，一會(huì)兒變成一座假山。

　　3、書寫三包圍和全包圍的漢字。

　　書寫提示：

　　匹：先寫一橫，再寫里面的“兒”，最后寫豎折。

　　巨：先寫外面的一橫，再寫里面的豎折，接著寫里面的一橫，最后寫外面的豎折。

　　周：由外到內(nèi)地寫。

　　團(tuán)：先寫豎，再寫橫折，將里面的“才”寫完后，再寫最后一橫。

　　“圓”“國”的寫法跟“團(tuán)”一樣。

　　全包圍的字記住“先里頭，后封口”。

　　（四）、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字加油站，從平時(shí)玩過的玩具里也學(xué)到了不少生字，學(xué)習(xí)漢字的機(jī)會(huì)無處不在啊。還積累了表示心情的詞語，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”說話。同時(shí)，練習(xí)了書寫三包圍和全包圍的漢字。希望同學(xué)們在以后的時(shí)間里，多積累和運(yùn)用。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序之后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。

　　2、會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)8個(gè)字，并學(xué)習(xí)詞語；能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語。

　　3、能自己讀懂《魯班造傘》這則故事。

　　4、以我們的小制作為主題開展口語交際活動(dòng)。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示的能力與習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累詞語

　　難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語交際。

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自己讀一讀這六組詞語，讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的伙伴。

　　2、用各種形式認(rèn)讀、正音。

　　3、拓展練習(xí)：聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，再說幾組這樣有趣的詞語。

　　二、日積月累

　　（一）讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、自讀，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。

　　2、認(rèn)記生字，同桌檢查。

　　3、開雙軌火車，讀生字組詞。

　　（二）我會(huì)填

　　1、讀一讀兩組意思相近的詞。

　　2、小組討論：說說每組兩個(gè)詞的意思。

　　（發(fā)明：創(chuàng)造。發(fā)現(xiàn)：發(fā)覺。優(yōu)美：美好。美麗：好看。）

　　3、指導(dǎo)：把每組的兩個(gè)詞都放到句子里讀一讀，看看哪一個(gè)詞能使哪句話的意思表達(dá)清楚。

　　4、學(xué)生選詞填空。

　　5、交流、訂正，讀句子。

　　（三）我會(huì)讀

　　1、在小組里讀一讀這個(gè)小故事，互相正音。

　　2、討論交流：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？

　　3、用自己喜歡的方式再讀一讀。

　　4、查一查資料：魯班還發(fā)明了哪些東西？

　　三、口語交際

　　展示作品，互相交流。

　　1、四人小組介紹自己的作品，先說作品名稱，再說說自己是怎樣做的.。小組成員注意傾聽，互相提問。

　　2、推選代表進(jìn)行全班交流。（可以是優(yōu)秀作品的作者也可以是介紹的比較出色的同學(xué)。）同樣，其他同學(xué)注意傾聽和提問。

　　四、展示臺(tái)

　　1、展示自己收集的郵票、名言、諺語等。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，了解玩具的有關(guān)知識(shí)。

　　2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)情緒的詞語。

　　3、會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。

　　4、熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)積累表達(dá)情緒的詞語。

　　3、熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你喜歡玩什么樣的玩具呢？這些玩具你都玩過嗎……跟著課本一起來看一看。學(xué)生自由暢談。

　　導(dǎo)入新課：讓我們一起來看看吧。

　　二、識(shí)字加油站

　　1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具槍”。

　　領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。

　　依次出示圖片，學(xué)生說一說平時(shí)是怎樣玩的？

　　（預(yù)設(shè)）：不倒翁很有趣，怎樣打都不會(huì)倒下。

　　2、出示“橡皮泥、溜溜球、遙控坦克”。

　　領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。

　　依次出示圖片，學(xué)生說一說平時(shí)是怎樣玩的？

　　（預(yù)設(shè)）：橡皮泥可以捏成很多不同顏色不同形狀的東西，很有趣。

　　3、出示“陀螺”等全部詞語。認(rèn)讀詞語。開火車讀。

　　學(xué)生自由表述。

　　4、你還玩過哪些玩具呢？學(xué)生自由表述。

　　預(yù)設(shè)：毛絨玩具、拼搭積木等。可以讓學(xué)生說一說玩具的玩法。

　　5、出示要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。

　　6、出示圖片：說一說你和玩具之間的故事吧！

　　三、字詞句運(yùn)用

　　1、把你積累的詞語寫下來。

　　出示課件：形容生氣：憤怒；形容高興：興高采烈；形容難過：悲傷。

　　2、小組自由交流：

　　（1）我還知道形容生氣的詞語有：怒吼、怒氣沖沖、火冒三丈；

　　（2）我還知道形容高興的詞語有：眉開眼笑、欣喜若狂、心花怒放；

　　（3）我還知道形容難過的詞語有：嚎啕大哭、肝腸寸斷、痛苦。

　　3、你還知道其它表達(dá)情緒的詞語嗎？說一說。

　　我的情緒：害怕，厭惡……

　　4、照樣子，用變色的詞語說句子。

　　5、我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……

　　6、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示三個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行。

　　7、我會(huì)說：出示圖片。

　　孫悟空發(fā)現(xiàn)情況不對，一會(huì)兒觀察天色，一會(huì)兒凝視草木的動(dòng)靜，一會(huì)兒俯下身子傾聽。

　　8、我會(huì)說……出示圖片進(jìn)行。

　　9、媽媽一回到家就忙起來了……

　　四、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示漢字“匹、巨、周”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　指導(dǎo)：三包圍的字，包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。

　　2、出示漢字“團(tuán)、圓、國”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　指導(dǎo)：全包圍的字，要把國字框?qū)懙梅秸�，框�?nèi)部分的大小要合適。

　　3、想一想還有哪些字需要這樣注意呢？

　　預(yù)設(shè)：回、圈、因、區(qū)……

　　五、日積月累

　　1、有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲：好孩子要誠實(shí)。

　　“輕諾必寡信。——《老子》”意思是輕易許下的諾言必然缺乏信用。“失信不立。——《左傳》”意思是不講信用的人無法在社會(huì)立足。“小信成則大信立。——《韓非子》”指做小事情講信用就可以建立起大信用。

　　2、我積累的其它關(guān)于守信的名言：

　　言必信，行必果。

　　民無信不立。

　　一言既出，駟馬難追。

　　人而無信，不知其可也。

　　有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。

　　六、我愛閱讀

　　1、讀一讀文章，你讀到了什么？

　　2、主要講了一件什么事情？講的是誰？

　　學(xué)生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度。

　　3、練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀。

　　小組派代表展示。

　　4、討論：寧寧和男孩玩手影戲的時(shí)候心情是怎樣的？

　　5、找一找文中的擬聲詞，這些詞語表現(xiàn)了什么呢？

　　6、寧寧和男孩用手影做出了哪些小動(dòng)物？他們從劍拔弩張到握手言和，這體現(xiàn)了什么？

　　七、布置作業(yè)

二年級語文上冊《語文園地四》教案 篇15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。　　

　　3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

　　4、通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。

　　5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】口語交際、習(xí)作練習(xí)。　

　　【課前準(zhǔn)備】收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。

　　二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”

　　1、同桌互讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。

　　3、學(xué)生記憶“讀讀寫寫”的詞語。

　　4、教師聽寫詞語。（可以聽寫意思寫詞語；近義詞、反義詞。）

　　三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1、學(xué)生自由讀這些句子。

　　2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、全班交流：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（采用對比讀的方法學(xué)習(xí)句子）

　　4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

　　5、教師小結(jié)：

　　這四個(gè)句子帶點(diǎn)的部分都是一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳌Ｇ‘?dāng)?shù)谋扔髯尵渥幼兊蒙鷦?dòng)又傳神。我們的習(xí)作也需要恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

　　四、學(xué)習(xí)“日積月累”

　　1、指名讀成語，全班齊讀。

　　2、四人小組交流詞語意思。

　　3、全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。

　　4、讀讀記記成語。

　　5、讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。

　　6、選一個(gè)成語說一句話。

　　第二、三課時(shí)

　　一、觸景生情　

　　1、課前搜集資料交流：

　　同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

　　2、啟發(fā)談話：

　　戰(zhàn)爭給從類帶來的災(zāi)難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。看了剛才的錄像和這張照片，你有什么想說的嗎？

　　二、真情表達(dá)

　　1、指出要求：

　　下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。

　　2、指導(dǎo)觀察和表達(dá)：

　　⑴　整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？

　　⑵　突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？

　　⑶　完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體。

　　⑷　在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到和想到寫下來。

　　三、小組交流，評議誰講得最精彩　

　　四、推選小組代表在班上交流，全班評議。　

　　五、同學(xué)之間互評互改作文，自己修改作文　

　　第四課時(shí)　口語交際

　　一、激趣導(dǎo)入　

　　同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等）

　　二、你最喜歡看什么新聞？指名說

　　三、看新聞?dòng)惺裁春锰幠兀颗e例說一說　

　　四、既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢　

　　五、那我們就來開一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”　

　　規(guī)則：

　　1、先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

　　2、各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。

　　六、師生總結(jié)

　　通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？